广东广州市第二中学2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

广州二中教育集团2025学年第一学期期中质量监测 初一年级语文试卷(满分120分) 出卷人:赖佩旋郭群玉谢丽娟邱佳苗冯碧玲张晓琴审卷人:邝思冯健 本试卷共8页,20小题,另设有附加题。全卷满分为120分,考试用时为120分钟。 注意事项: 1.答卷前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的信息。用2B铅笔把 对应该号码的标号涂黑。 2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑,如 需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在题卡各题目指定区域内相应 位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案,改动后的答案也不能超 过指定区域:不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题,共8分,考生可答可不答:该题得分作为补偿分计入总分,但全卷 最后得分不得超过120分。 5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时,将试卷和答题卡一并交回。 第一部分“我的成长之旅”专题活动(共24分) 一、我在书本中成长(6小题。24分) 任务一:学校即将举办以“我的成长之旅”为主题的书香节活动,以下 广州二中教育集团2025学年第一学期期中质量监测 初一年级语文答案 1.答案：A （应和hè  徜徉cháng） 2.答案：C （静谧 分歧） 3.答案：B 解析：A.“索然无味”强调事物枯燥无味，毫无趣味，侧重于对事物本身趣味性的描述，而文中强调的是从困惑状态到明白的转变，“索然无味”不符合语境，所以A项错误。 B.“茫然无措”指人在面对事情时不知所措、迷茫而不知道该怎么办的状态，文段提到在成长路上会面临艰难取舍和各种困惑，当这些困惑在书海中找到答案后，曾经的迷茫、不知如何应对的状态就改变了，符合语境。 C.“六神无主”形容心慌意乱，没有主意。与文中表达的从困惑到明白的意思毫无关联，所以C项错误。 D.“心无旁骛”指心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。文段重点在于描述曾经困惑迷茫的状态，而不是写全神贯注，没有杂念，不符合语境，所以D项错误。 4.答案：C（第①句语序不当，“超越、探索、积累”的语序不符合逻辑，应调整为“积累、探索、超越”；第②句成分残缺，“积攒着向前”缺少宾语中心语，可以修改为“积攒着向前的力量”；第④句成分残缺，“通过……”和“让……”这两种句式同时使用造成句子缺少主语。 可以删去“通过”或者“让”，使句子的主语明确。） 5.答案：（1）①丰富知识，增添智慧（格式：两个动宾结构1分，内容：答到增长知识相关意思可得1分） ②示例：阅读纸质阅读时，我们能沉浸在文字营造的世界里，培养专注力，享受纯粹的阅读乐趣。（1分）电子阅读则容易让人分心，难以专注。（1分） （纸质阅读的优点1分，电子阅读的缺点1分） （2）①添加活动时间和地点：“在11月20日上午9：00在学校报告厅”（时间1分，地点1分） ②贵校应改为我校；拙见应改为高见（每一处修改需前后对应才可得1分，总2分） 6.（1）①山岛竦峙 ②枯藤老树昏鸦③思君不见下渝州 ④遥怜故园菊 ⑤岐王宅里寻常见⑥不舍昼夜 （2）①回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 ②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7.答案：A（A.均为“喜欢”；B.每天/日子；C.表顺承/表转折；D.回头看/照顾、关心） 8.答案：B（句意为：如果有不合的，就深入地进行思考，竟然从白天一直到晚上。） 9.（1）几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。 【评分点：三：几个；焉：于此，在其中；1点1分】 （2）遇到有奇特的书，一定用大价钱购买它。 【评分点：之：代词，代指“书”，它（1分）；整体句意通顺（1分）】 10.①博学而笃志，切问而近思。（1分）。他所收藏的书有四万卷，几乎都粗略地浏览了一遍，体现了他博览群书。/揽求称王称霸的各种策略，来揣度当今世道形成的原因体现了他学习后能思考当前局势。（1分） ②学而不思则罔，思而不学则殆。（1分）。何子通过读书来揣度当今世道形成的原因，遇到问题就深入思考，可见他将学和思结合到了一起。（1分） 【评分说明：一点2分，需答出2点，甲文观点（1分）+结合乙文具体内容进行分析（1分），共4分】 译文：【乙】  何子年少的时候喜欢读书，遇到有奇特的书，一定用大价钱把它购买回来，（为此）缩减衣食（的开支）作为（购书的）费用，即使忍饥挨冻也不在乎。每次去田间巡走，一定拿着书。有时候去厕所，也一定是手拿一本书。他所收藏的书有四万卷，几乎都粗略地浏览了一遍。大概是想要用来揽求称王称霸的各种策略，来揣度当今世道形成的原因。一旦遇到有些事情盘根错杂难于处理，就借用古人的做法来相合。如果有不合的，就深入地进行思考，竟然从白天一直到晚上。 11.（1）图1（1分）。图1中潮水上涨，湖面与两岸齐平，水面宽阔，风势正顺，小舟悬帆于江上。与诗意相符。（1分） （2）“海日生残夜，江春入旧年”意为当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。（翻译1分）形象地表现了时序的变迁、新旧的交替/蕴含着新事物必然取代旧事物的哲理（哲理1分）。 12.B 【解析】B.材料一“本届全运会比赛项目分布在广州、深圳、香港、澳门等19个城市，是全运会历史上承办城市最多的一届。”相符。 A.材料一“吉祥物头顶三色水柱象征粤港澳三地同心同源，其原型是栖息在珠江口的中华白海豚。”选项中的“其头顶的三色水柱代表承办的三个城市”错误。粤指的是广东，不是一个城市，故错误。 C.材料三“作为体育盛会的开闭幕式，将强调“体育+艺术”，用艺术化的手段彰显体育属性。”选项中的“用体育化的手段彰显艺术属性”错误。 D.材料四“截至目前，“新彩广州・喜迎全运・志愿一夏”志愿服务活动已累计开展5263场，志愿者们服务时长超过33万小时。”材料中的意思是志愿者们服务时长总共超过33万小时，但选项中是指志愿者们服务时长人均超过33万小时，错误。 13.C 【解析】C.材料二第三段“本次赛事，广州赛区30个场馆全部利用现有场馆进行维修改造。”选项中“建造了一批精致场馆”错误。 A.材料二第一段“接连举行的体育盛会，成为这座城市“拔节生长”的关键节点。”第二段“体育盛会成为广州城市建设的“催化剂”，助力拓展城市空间，提升城市品质、形象。” B.材料二第四段“广东省人民体育场融入岭南骑楼设计，通过拆除场馆北侧部分看台、增设连通平台，贯通烈士陵园—英雄广场—省人民体育场750米广州传统红色纪念轴线，使跨越千载的传统得以在开放与创新中焕发新生。” D.材料二第四段“越秀山体育场通过巧妙色彩设计，使其与周边历史环境协调融合，并将足球元素融入标识等设计，延续“足”够精彩的独家记忆。” 14.B 【解析】B.材料二第四段“在场馆改造中，广州注重传承与创新并重，深挖场馆历史文化底蕴。”选项前半句“广州赛区的场馆融历史文化和创新为一体”正确，但未提及“取代传统建筑”，推断过于绝对。 A.材料一“第十五届全运会是粤港澳三地首次联合承办的大型体育赛事”“会徽是由广东木棉花、香港紫荆花、澳门莲花花瓣交叠旋转成的同心礼花；吉祥物头顶三色水柱象征粤港澳三地同心同源。”推断合理。 C.综合分析材料三，十五运会的开闭幕式融合了四大特点，“家国”“湾区”“体育”“科技”，多元融合，凸显特色，为观众呈现前所未有的震撼视觉效果，可能成为其他文体活动策划的参考，推断合理。 D.材料四“今年是全运年，将通过广州全民志愿行动，推动中小学生志愿服务常态化，让更多青少年在实践中传承志愿精神，共同营造支持青少年成长、助力全运盛会的良好社会氛围。”推断合理。 15.①场馆改造方面：采用“微改造”的方式对场馆进行升级，从细节处着手进行创新设计。如在场馆中展示学校体育相关的历史照片、赛事记录，传承学校体育文化记忆；在体育馆的墙壁上绘制具有学校特色的体育主题壁画，为场馆增添独特魅力。 ②开闭幕式方面：以“体育+艺术+科技”为思路进行策划，融入音乐、舞蹈、戏剧等传统艺术形式及学校特色文化；运用现代科技手段，适当运用投影、灯光等简单科技元素，展示开闭幕式主题与精彩瞬间，营造热烈氛围。 ③志愿者活动方面：在继续传承志愿精神的基础上，开展创新性的志愿活动，如开展彩绘活动，组织中小学生和社区居民在校园的墙壁、围栏上进行体育主题的彩绘创作。 （评分标准：分点作答，一点2分，需同时答到传承和创新的建议，两点4分。） 16.C （解析：母亲把这些平淡的小事当做“新闻”讲给子女听，意在体现她渴望与子女交流、分享生活的心情，也从侧面反映了母亲晚年生活的孤独。） 17.运用了比喻的修辞手法（手法判定1分），把母亲在窗前守望的身影比作一幅“无声却最深情动人”的画（手法分析1分），生动形象地刻画了母亲默默守望、慈爱深情的形象。（表现对象的特点1分），表达了作者对母亲的赞美，对母亲无私奉献的感恩，对亲情的珍视，更是对家庭温暖的礼赞。（作者情感1分）点明并升华了母爱伟大而无声的主题。将个人情感上升为人类共同的情感体验，增强了文章的感染力，引发了读者的情感共鸣（文本主旨1分）。 （评分标准：手法判定1分，手法分析1分，表现的对象特点、作者情感和文本主旨答出这3点中任意2点得2分，共4分。） 18.①窗外景象不同： 本文的窗外是正在施工的工地和脚手架，景象显得嘈杂、压抑，给人以遮挡和束缚之感。 《秋天的怀念》中窗外是落叶飘零的秋景，景象显得萧瑟、凄凉，暗示着生命的衰落。 ②人物心境不同： 本文通过描绘窗外被切割、遮挡的景象，烘托出人物视野受阻、内心感到有些局促和烦闷的心情。 《秋天的怀念》通过“独自”看落叶的动作和母亲“央求”的神色，表现了“我”（或主人公）因病或挫折而产生的孤独、消沉、封闭的内心世界。 （评分标准：分别从两个文段分析景象特点和人物心境各1点） 19.示例1：选择①《守望的窗》。理由如下： 内容上，高度概括核心事件。 “窗”是全文故事的中心场景，而“守望”则精准地概括了母亲在窗前等待我们回家的核心行为。（2分） 结构上，“窗”是贯穿全文的线索，以此为题，使得全文结构完整。（2分） 主题上，揭示了文章主旨。 标题将“母爱”这一抽象情感，具象化为“守望的窗”这一温暖意象，深刻地揭示了“母爱是永恒的守候与牵挂”这一主题，升华了文章的内涵。（2分） 语言上，具有画面感。 标题通过拟人化的手法，赋予了静态的“窗”以生命和温度，凸显了母亲窗前守望的慈爱形象，含蓄蕴藉，画面感强，能有效激发读者的情感共鸣。（2分） 示例2： 选择②《窗前的母亲》。理由如下： 内容上，直接点明核心要素。 标题清晰地概括了母亲在窗前守候子女的故事，一目了然。（2分） 结构上，标题与结尾相呼应，使文章浑然一体。（2分） 人物塑造上，通过母亲站于窗前的场景凸显了母亲等待家人回家的状态，展现了母亲对家人的牵挂。（2分） 主题上，点明主旨，表达了母爱体现在平凡生活的点滴陪伴中这一主旨，情感表达真挚动人。（2分） 语言上，朴素平实，亲切真挚。 标题采用白描式的语言，与文中平实的叙述风格高度一致。这种写实的风格，更能拉近与读者的距离，凸显母爱的纯粹与温暖。（2分） （评分标准：答出以上分析任意一点得2分，三点得6分。） 【名著阅读】 1.①表达了对长妈妈的怀念与感激之情 ②被父亲要求背《鉴略》 ③《琐记》 ④日本/东京/仙台 2.示例1： 人物：寿镜吾 评价：寿镜吾先生严格督促鲁迅和其他学生上课、习字，教规众多却从不轻易体罚学生，体现了他严慈相济、注重身教的教育理念。他是一位严厉又不失慈爱的老师，在鲁迅心中种下了求知与自律的种子，为鲁迅日后严谨的治学态度和独立的人格形成奠定了重要基础。 示例2： 人物：范爱农 评价：范爱农在徐锡麟事件上主张不发电报，与鲁迅产生争执，后在酒楼叙旧时，他向鲁迅吐露自己追求革命的热情和找不到革命之路的苦闷，体现了他对黑暗旧制的坚决反抗、对自由民主的不懈追求。他是一位耿直倔强、愤世嫉俗的爱国者，让鲁迅更深刻感受到时代变革中知识分子的困境，坚定了鲁迅以笔为刃、探寻救国道路的决心。 （选择人物，评价：人物的具体事件1分+对事件的评价1分+人物形象1分+对鲁迅成长的影响1分。） 学科网（北京）股份有限公司 $