第一单元 第3课 篇目(二) 蜀相 课时跟踪检测-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册配套练习word（统编版）

第3课　篇目(二)　*蜀相 [课时跟踪检测] 　　　　　　　　　　　　　　　　 一、文言基础落实 1.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是 (　 ) A.映阶碧草自春色 　映:遮蔽 B.隔叶黄鹂空好音 　空:徒然 C.三顾频烦天下计 　频烦:频繁 D.两朝开济老臣心 　济:成就 解析:选D　济:扶助。 2.下列对两组句子中加点词用法的理解,正确的一项是 (　 ) A.两个“自”相同,两个“顾”也相同。 B.两个“自”相同,两个“顾”不同。 C.两个“自”不同,两个“顾”相同。 D.两个“自”不同,两个“顾”也不同。 解析:选B　两个“自”都是“自己”的意思。第一个“顾”是“拜访、探望”的意思,第二个“顾”是“看”的意思。 3.对《蜀相》这首诗的分析,不恰当的一项是 (　 ) A.首联一问一答,点出祠堂所在,“森森”形容柏树茂盛繁密,展现了柏树伟岸、质朴的特征,使人联想到诸葛亮的形象。 B.颔联中的“自”和“空”是全诗的诗眼,用得极为传神,将诗人的情感融入景物之中,通过景物传达出诗人内心的淡然宁静。 C.颈联将读者带到战乱不已的三国时代,在广阔历史背景下,刻画出一位济世扶危的贤相形象,寄托了诗人对国家命运的憧憬。 D.尾联咏叹诸葛亮病死军中、功业未成的不幸,使诗的精神境界得到升华,暗含诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。 解析:选B　“传达出诗人内心的淡然宁静”错误。应是“传达出诗人内心的落寞与忧伤”。 4.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫《蜀相》中,“　　　　　　　　?　　　　　　　　”两句自问自答,点明了诸葛武侯祠所在的位置。  (2)杜甫《蜀相》中,“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句高度概括、评价了诸葛亮一生的伟大功业。  (3)《蜀相》中,将对诸葛亮的崇敬和叹惋之情与诗人壮志难酬的苦痛融为一体的千古名句是“　　　　　　 　　　,　　 　　　　　　　”。  (4)杜甫《蜀相》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句以乐景衬哀情,诗人看眼前景,思祠中人,想到自己遭逢乱世,却不能像诸葛亮那样匡扶救国,心中更是涌起无限落寞与感伤。  答案:(1)丞相祠堂何处寻　锦官城外柏森森 (2)三顾频烦天下计　两朝开济老臣心 (3)出师未捷身先死　长使英雄泪满襟 (4)映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音 二、古代诗歌阅读 (一)阅读下面这首唐诗,完成5~6题。 诸葛庙 杜　甫 久游巴子国,屡入武侯祠。 竹日斜虚寝,溪风满薄帷。 君臣当共济,贤圣亦同时。 翊戴①归先主,并吞更出师。 虫蛇穿画壁,巫觋缀蛛丝。 欻忆吟《梁父》,躬耕也未迟②。 　　[注]　①翊戴:辅佐拥戴。②“欻忆”句:据《三国志·蜀书·诸葛亮传》载,“亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》”“每自比于管仲、乐毅”。 5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.根据诗歌内容分析,这首诗的写作时间应该与《蜀相》比较接近。 B.“屡入”说明杜甫多次拜谒诸葛庙,体现了诗人对诸葛亮的景慕之深。 C.“君臣”句由实转虚,由眼前之景转入对诸葛亮一生功业的追溯。 D.“欻忆”一联化用典故,表现了诗人归隐田园、躬耕度日的决心。 解析:选D　杜甫“吟《梁父》”和“躬耕”是意欲效仿诸葛亮,希望自己能像诸葛亮一样辅佐贤君,表现了其积极入世的思想。 6.有学者认为杜甫有“诸葛亮情结”,请结合本诗与《蜀相》简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①渴望自己能像诸葛亮一样辅佐圣主,一展抱负。如“君臣当共济,贤圣亦同时”抒发了对臣贤君圣、君臣相得的向往。②对诸葛亮一生的功业十分敬仰。如“并吞更出师”“两朝开济老臣心”等抒发了对诸葛亮济世扶危、鞠躬尽瘁的追慕。③对诸葛亮壮志未酬感到惋惜。如“出师未捷身先死”抒发了对诸葛亮功业未成、赍志以殁的叹惋。④对武侯祠如今冷落的现状十分感慨。如“虫蛇穿画壁,巫觋缀蛛丝”“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等描绘了武侯祠荒凉冷落的情景,抒发了诗人对英雄不再、无人瞻顾的伤感。⑤诗人以诸葛亮自况,借缅怀诸葛亮抒发自己矢志报国的志向,以及壮志难酬的感慨。 (二)阅读下面这首唐诗,完成7~8题。 咏怀古迹(其五)① 杜　甫 诸葛大名垂宇宙,宗臣遗像肃清高。 三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②,指挥若定失萧曹③。 运移汉祚终难复,志决身歼军务劳。 　　[注]　①《咏怀古迹》(其五)是杜甫在大历元年(766)凭吊诸葛亮祠堂后写下的。②伊吕:伊尹、吕尚。伊尹是商代开国君主汤的大臣,吕尚辅佐周文王、武王灭商有功。③萧曹:萧何和曹参,汉初名相,刘邦的谋臣。 7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.在诗人眼中,诸葛亮是一位名满寰宇,品德高尚,为万世所敬仰的名臣。 B.诸葛亮纡策而成三国鼎立之势,虽是奇功伟业,对他而言,亦只是雄凤一羽。 C.诸葛亮深知汉朝气数已终,仍决心匡扶汉室,鞠躬尽瘁,诗人对此深切叹惋。 D.诗人以自身肝胆情志吊古,全诗议论高妙,层层推进,句句含情,动人肺腑。 解析:选C　“诸葛亮深知汉朝气数已终”错误,尾联意为:汉朝“气数”已终,即使是诸葛亮这样稀世杰出的人物,下决心恢复汉朝大业,最终也未能成功,反而因军务繁忙,积劳成疾而死于征途。诗人叹息汉朝气运已尽,诸葛亮纵使死而后已却也无力回天。这既是对诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后已的高尚品节的赞歌,也是对英雄未遂平生之志的深切叹惋。故选项中说“诸葛亮深知汉朝气数已终”,阐述错误。 8.请赏析颈联“伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹”。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:首先理解颈联的意思。“伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹”意思是“才华超绝与伊尹吕尚难分高下,指挥千军万马非萧何曹参能比”。然后分析所用技巧以及效果。诗人想及武侯诸葛亮超人的才智和胆略,使人如见其羽扇纶巾,一扫千军万马的潇洒风度,感情所至,诗人不由呼出“伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹”的赞语。伊尹是商代开国君主汤的大臣,吕尚辅佐周文王、周武王灭商有功,萧何和曹参,都是汉高祖刘邦的谋臣,汉初名相,诗人盛赞诸葛亮的人品与伊尹、吕尚不相上下,而胸有成竹,从容镇定的指挥才能却使萧何、曹参为之黯然失色。这里既使用典故,又使用对比手法。一则表现了对诸葛亮的极度崇拜,表达自己的崇敬、赞美之情,同时也表现了作者不以事业成败持评的高人之见。 参考答案:①诗人认为诸葛亮的人品与伊尹、吕尚不相上下;他胸有成竹,从容镇定的指挥才能使萧何、曹参都为之黯然失色;②诗人运用伊尹等人的典故,通过对比表达了对诸葛亮的极度崇拜之情,以及不以事业成败论英雄的观点。 (三)阅读下面这首清诗,完成9~10题。 沔县谒诸葛忠武侯祠 王士祯① 天汉遥遥指剑关,逢人先问定军山。 惠陵②草木冰霜里,丞相祠堂桧柏间。 八阵风云通指顾,一江波浪急潺湲。 遗民衢路还私祭,不独英雄血泪斑。 　　[注]　①王士祯:清初诗人、文学家、诗词理论家,官至刑部尚书,颇有政声。②惠陵:汉昭烈皇帝刘备的陵寝。 9.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是 (　 ) A.本诗是怀古诗,诗题交代了地点和事件,全诗抒写作者游谒武侯祠的所见所感,情感真挚动人。 B.首联叙述了诗人星夜匆忙赶路的情景,他逢人便问定军山的位置,急切地打听武侯祠的所在。 C.颔联将桧柏郁郁葱葱的武侯祠与处于衰草冰霜中的惠陵进行对比,表达了对刘备的叹惋之情。 D.颈联运用了虚实结合的手法。诗人看着眼前急涌的江水,想到了神机妙算、运筹帷幄的诸葛亮。 解析:选C　“表达了对刘备的叹惋之情”错误,诗人运用对比不是为了表达对刘备的叹惋之情,而是为了表达对诸葛亮的仰慕之情。 10.本诗与杜甫的《蜀相》同写诸葛亮,请简要分析两首诗所抒发的情感有何异同。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:《蜀相》借游览古迹,表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。本诗首联“天汉遥遥指剑关,逢人先问定军山”是说诗人急切地打听武侯祠的所在,颈联“八阵风云通指顾,一江波浪急潺湲”是说诗人看着眼前急涌的江水,想到了神机妙算、运筹帷幄的诸葛亮,赞赏其功业,表达了对诸葛亮的缅怀;尾联“遗民衢路还私祭,不独英雄血泪斑”是说不独是英雄豪杰,普通老百姓也在怀念、祭奠诸葛亮,可见其精神品格的不朽,诗人以此自勉,要学习效仿其品质。由此可见,两首诗都赞扬了诸葛亮的功业,表达了对他的怀念之情。除此之外,《蜀相》还有对诸葛亮功业未竟的痛惜和遗憾,以及诗人咏史伤己,联想到自己壮志未酬的感伤之情。本诗则更多地写平民百姓和英雄豪杰都在怀念诸葛亮,突出了诸葛亮影响之广泛深远,表达了诗人仰慕先贤,以先贤为榜样,要向诸葛亮学习的情感。 参考答案:同:都是赞赏诸葛亮的功业,表达对他的怀念之情。异:①《蜀相》还表达了对诸葛亮功业未成的遗憾与同情,及诗人对自身壮志未酬的感慨(伤己之情);②本诗尾联中,“遗民”“还私祭”“不独英雄”等表明普通百姓与英雄豪杰都在怀念诸葛亮,突出其精神品质的不朽,并以此自勉。 三、语言文字运用 阅读下面的文字,完成11~15题。 　　对于诗圣杜甫的名字,我们耳熟能祥。我们在孩童时期就被“两个黄鹂”启蒙,长大一些后又在课堂上诵读过“国破山河在”,知晓《石壕吏》和《秋兴八首》。代际嬗替,在无数读者心中,生发出了一个癫沛流离的病叟形象,他漂泊无依,疾病缠身。人们崇尚他忧国忧民的伟大精神,但又对这个高度脸谱化的历史人物倍感疏离。走进浩如烟海的卷秩,我们恍忽间发现,对于杜甫的真实人生,(　A　)。在“千家注杜”的胜况之下,人们对杜甫的生命史却不重视。这段生命史,(　B　),还包括他所看到的历史景象,以及他所关涉的历史暗流。而其中最为含混的,则是杜甫前四十四年的人生。 在个体生命的成长过程中,杜甫借助诗歌,筑造起一个远超自身活动范围的宏大世界。对一个唐代人来说,杜甫足迹所至已经足够广阔,但在他的诗歌世界里,这个范围又进一步扩大,可以看到:葱岭的雪山,交河的层冰,辽海的巨帆,交趾的铜柱。他在夔州亲历荆南水军溯峡而上,直抵白帝城的甚嚣阵势,写下“太常楼船声嗷嘈,问兵刮寇趋下牢”的壮观诗句;他在白帝寒城看到兵马使自豪非凡,炫耀弯刀的洋洋得意,写下“白帝寒城驻锦袍,玄冬示我胡国刀”的奇险诗句;[　　　]。纵观而知,在杜甫诗的意象中,大都源自他丰富的社会阅历和人际关系的复杂,指向具体的人物与事件,这些人物与事件中既有一些是人们熟知的,也有一些是人们不知的。这是杜诗历史性的更高层次的意义,突破了政治斗争与人事纠葛,反映出了整个时代的风气与面貌。 11.文中第一段有多处错别字,请找出三处并加以改正。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:“耳熟能祥”应改为“耳熟能详”;“癫沛流离”应改为“颠沛流离”;“卷秩”应改为“卷帙”;“恍忽”应改为“恍惚”;“胜况”应改为“盛况”。(任选三处即可) 12.请在文中A、B两处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯、内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。 答:A.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  B.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:A处,根据上文“我们恍惚间发现”和后文“人们对杜甫的生命史却不重视”可知,此处要表达的意思是对于杜甫的真实人生我们并不是很了解,因此可填写“其实我们所知有限”。B处,根据下文“还包括他所看到的历史景象,以及他所关涉的历史暗流”可知,结构上应是“不仅……”的形式;再结合上文“这段生命史”可知,此处应填写“不仅指杜甫的生命历程”。 参考答案:A.其实我们所知有限　B.不仅指杜甫的生命历程 13.下列选项,与文中加点的“历史暗流”修辞手法相同的一项是 (　 ) A.铁衣远戍辛勤久 B.胡骑凭陵杂风雨 C.望帝春心托杜鹃 D.老鱼跳波瘦蛟舞 解析:选B　文中加点的“历史暗流”与B项都运用了比喻手法。A项,借代。C项,用典。D项,拟人。 14.文中画波浪线的句子有语病,请修改。可以增删词语,但不得改变原意。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:画波浪线的句子有两处语病:①“在杜甫诗的意象中”,因滥用介词造成主语残缺,应将句中的“在”和“中”去掉,改为“杜甫诗中的意象”;②语序不当,“丰富的社会阅历”应该对应“复杂的人际关系”,故应将“人际关系的复杂”改为“复杂的人际关系”。 参考答案:杜甫诗中的意象,大都源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系,指向具体的人物与事件,这些人物与事件中既有一些是人们熟知的,也有一些是人们不知的。 15.请根据杜甫《蜀相》的内容,仿照画横线的句子在文中“[　]”处再写一组句子,使它与前文一起构成排比。要求表达准确流畅。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:首先分析上文句式结构,“他在白帝寒城看到兵马使自豪非凡,炫耀弯刀的洋洋得意,写下‘白帝寒城驻锦袍,玄冬示我胡国刀’的奇险诗句”,这句话的结构是:杜甫在某地看到什么样的景象,或想到什么人什么事,写下什么样的诗句。以此为参照,我们可以仿写杜甫创作《蜀相》的过程。《蜀相》这首诗是杜甫在游览武侯祠时创作的,仿写时地点应改成“武侯祠”,“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”为景物描写,“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”是诗人在缅怀诸葛亮不朽的业绩以及辅佐两位君主、尽职尽责的忠心,表达对诸葛亮的仰慕之情。套用以上句式改写即可。 参考答案:他在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能,辅佐两位君主的无限忠心,写下“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”的感人诗句。 大课统整·群文阅读 比较鉴赏《蜀道难》和《蜀相》的风格、意境、主旨及表现手法 南宋诗论家严羽在《沧浪诗话》中说:“子美不能为太白之飘逸,太白不能为子美之沉郁。”由于生活时期的不同、生活经历各异,李白和杜甫的诗歌在艺术特色上有着明显差异。请结合本课的这两首诗,比较两者风格、主旨、意境及表现手法的差异。 李白《蜀道难》 杜甫《蜀相》 诗歌风格 以飘逸俊美为主,如“飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷”,运用夸张的修辞手法,写出了水石相击、山谷轰鸣的场景,具有非凡阔大的气势。 ① 诗歌主旨 ② 多表现忧国伤时的悲痛之情。通过刻画忠君爱国、济世扶危却“出师未捷身先死”的诸葛亮形象,寄寓了诗人报国无门的苦闷。 诗歌意境 雄奇壮观,大气磅礴。以现实为基础,展开丰富的想象,突破了时间、空间的限制,任意驰骋。神话传说、历史故事、自然景物都是想象的媒介。 ③ 表现手法 写实与想象交织,善于运用大胆的夸张和想象来表达情感,突出蜀道之“难”。 ④ 附:参考答案　①以沉郁顿挫为主。如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,借美好的春景反衬出诗人的悲痛之感。　②除了抒发壮志难酬的苦闷外,还流露出及时行乐、赞美祖国山河的积极情绪。既表达了诗人对当时政治局面的不满和担忧,也表现出诗人对祖国大好河山的赞美。　③幽静寂寥,深沉悲凉。选取繁盛茂密的柏树、映阶“自春色”的碧草和隔叶“空好音”的黄鹂,营造出祠堂肃穆的氛围,整体比较压抑。　④以历史人物入诗,借乐景写哀情,借古伤今,含蓄、迂回地传情达意。 学科网（北京）股份有限公司 $