第二单元 第7课 篇目(二) 秦腔 课时跟踪检测-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册配套练习word（统编版）

第7课　篇目(二)　*秦腔 [课时跟踪检测] 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字,完成1~3题。 著名戏曲史论家苏育生,说的是一口地道的陕西话,心心念念的是秦腔。面对采访,苏育生说道:“小时候,父亲曾领我看过几次秦腔,看的什么戏早已不记得了。但有的戏的场面却印象很深,像大花脸挂着长须,扎着大靠,身后摇动四面小旗,有时还‘哇呀呀’地大笑,确有一种__①__的气象。还有,两方元帅举起武器交叉一起,然后两方军士蜂拥而过,接着一场厮杀,突然间锣鼓声猛然一停,都摆出互相照应的姿态来,观众中也是__②__地齐声喊‘好’,后来才知道这叫‘亮相’。就是这花脸的装扮和‘亮相’,长久地在我脑海中__③__,让我对秦腔有了极大的兴趣。”苏育生从此沉浸在了秦腔的世界里。  和秦腔打了一辈子交道,苏育生认为,秦腔的剧本通俗易懂,故事情节生动有趣,所以广大群众乐于接受。在三秦大地上,历代秦腔艺人演出创作了数以千计的剧目,这些剧目向人们揭露了历代仁人义士的奋斗精神、人民群众以及广大妇女生活中的悲欢离合。“人们看秦腔,固然是在看戏,其实不也是在看被搬上舞台的自己周围的生活吗?戏中人物的悲痛与欢喜,不也和自己的爱与恨息息相关吗?”苏育生感慨地说。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 答:①　　　　　　②　　　　　　③　　　　　  解析:第①处,语境形容大花脸的装扮和“哇呀呀”的大笑很有气势,很威风,故可填“威风凛凛”或“威风八面”。威风凛凛:形容声势或气派使人敬畏、恐惧。威风八面:形容神气十足,声势慑人。第②处,语境是说观众在双方“摆出互相照应的姿态来”的这一刻一起叫好,故可填“不约而同”。不约而同:没有事先商量而彼此见解或行动一致。第③处,由“长久地在我脑海中……”可知,花脸的装扮和“亮相”在“我”脑海中不断被回想,故可填“挥之不去”。挥之不去:(事务)压在心头,无法排解;通常用来形容某些记忆、印象、情感、经历在脑海中反复出现,难以忘记或摆脱。 参考答案:①威风凛凛(威风八面)　②不约而同　③挥之不去 2.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变原意。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:文中画波浪线的部分有三处语病:一是语序不当,按照逻辑顺序“演出创作”应是“创作演出”;二是搭配不当,“揭露了……精神”不搭配,应改为“展示了……精神”;三是不合逻辑,“人民群众”包括“广大妇女”,可删去“以及广大妇女”。 参考答案:在三秦大地上,历代秦腔艺人创作演出了数以千计的剧目,这些剧目向人们展示了历代仁人义士的奋斗精神、人民群众生活中的悲欢离合。 3.请根据文段中的相关描述,为“亮相”下定义。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:首先找出与“亮相”有关的内容:“两方元帅举起武器交叉一起,然后两方军士蜂拥而过,接着一场厮杀,突然间锣鼓声猛然一停,都摆出互相照应的姿态来……后来才知道这叫‘亮相’。”然后找出“亮相”的属概念,由“都摆出互相照应的姿态来”可知,这是一种表演动作。再找种差,由“两方元帅”“两方军士”可知,这些都是戏曲角色;由“两方元帅举起武器交叉一起,然后两方军士蜂拥而过,接着一场厮杀”可知,这是在舞台上进行的表演;由“突然间锣鼓声猛然一停”可知,这是一段表演完毕;由“都摆出互相照应的姿态来”可知,这是摆出短促停顿姿势。整合以上信息,即可得出答案,注意要用单句表达。 参考答案:“亮相”是戏曲角色在一段表演完毕后摆出短促停顿姿势的一种表演动作。 (二)阅读下面的文字,完成4~5题。 秦腔在广漠旷远的八百里秦川大地上,有着神圣不可动摇的基础,是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣。花脸一吼,吼出了黄土地与老百姓生生不息的命运之声;苦音一颤,颤动着关中山河与平凡戏迷们的一片赤诚。流淌在秦人骨血里的秦腔,承载了多少秦人的喜怒哀乐。一缕韵白、一声嘶吼、一袭水袖、一个亮相,属于秦腔的手、眼、身、法、步,几代人潜心钻研的程式化章法在一点一滴的精微之处传承。 尽管时代巨变,但人们痴迷秦腔的情结未变。如今,古老秦腔剧种在科技更迭时代开启了又一个青春,秦腔文化衍生出的IP符号强势出圈,在“国潮”之路上破壁重生。粉墨装扮的秦腔人物被90后团队设计成一系列Q版形象,各个萌态可掬,亲切可人。古老秦腔和新生代之间的隔阂烟消云散。数字虚拟人、3D影像、人工智能AI动捕技术……一切科技前沿的最新技术,均可与秦腔艺术无缝接轨,精准捕捉、全息式记录秦腔之美的每一个瞬间。这一代年轻人以自己的角度观赏秦腔、理解秦腔,不仅仅是打破了秦腔与动漫行业之间的壁垒,更将秦腔IP的力量发挥到了最大程度。从传统到现代,有科技加持的秦腔必定会“热”起来,“燃”起来,“潮”起来! 4.下列句子中的“文化”和文中加点的“文化”,含义相同的一项是 (　 ) A.汉代刘向在《说苑》中指出:“先文德而后武力。凡武之兴,为不服也;文化不改,然后加诛。” B.爸爸说道:隔壁家四叔的侄子读了多年书,到大城市去念过大学,是我们村里最有文化的人。 C.一定的文化是一定社会的政治和经济的反映,又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济。 D.在宋朝时期,茶文化达到巅峰,茶艺变得极其雅致,人们对于喝茶的仪式也做了细致的规定。 解析:选D　A项,“文化”指的是通过文治来教化,是一种治理国家的方法。B项,“文化”指的是个人的教育水平或知识水平。C项,“文化”是一个广义的概念,指的是一定社会的政治和经济的反映,虽然与艺术形式有关,但更侧重于社会层面,与“秦腔文化”的特定艺术形式含义不完全相同。D项,“文化”指的是与茶相关的一系列传统和仪式,这与“秦腔文化”的含义更为接近,因为它们都是指与特定艺术形式或活动相关的文化现象。 5.“关键词搜索”是当下网络信息搜索的一种常用方法。请在文本中提取两个关键词,便于在搜索引擎中查找该文本。每个关键词不超过6个字。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:根据第一段“秦腔……有着神圣不可动摇的基础,是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣”“流淌在秦人骨血里的秦腔,承载了……”可提取关键词为“秦腔”或“秦腔文化”;根据第二段“秦腔文化衍生出的IP符号强势出圈”“数字虚拟人、3D影像、人工智能AI动捕技术……一切科技前沿的最新技术,均可与秦腔艺术无缝接轨”“科技加持的秦腔……”可提取关键词为“IP符号”或“秦腔IP”或“科技加持”。 参考答案:秦腔(秦腔文化);IP符号(秦腔IP/科技加持) 二、文学性文本阅读 阅读下面的文字,完成6~9题。 主　角 陈　彦 “哎,米兰,我问你,离开宁州,当时你就真那么情愿吗?” 米兰慢慢品下一口红酒说:“说心里话,很难过。对那个结婚对象,当时也不是太满意。那时,宁州县城追求我的有好几个,但我就是想离开,也必须离开,离开我最喜欢的事业。因为太伤心了。活得那么累,那么艰难,何苦呢?走了很长时间我还在想,唱戏到底是什么职业呢?让人这样想朝台中间站?不站,好像活不下去了一样。在美国很长时间,我还做梦在宁州演戏。梦见你胡彩香给我胖大海里下了药,让我站到台中间,连一句都唱不出来。观众把臭鞋都扔到我脸上了。” 胡彩香一拳头砸过去说:“哎,米兰,凭良心说,我胡彩香是这样的人吗?跟你争角色是事实,背后嚼过你的舌根子也是事实,可我能给你水里下毒吗?我有那么坏吗?你说,你说,你说!”胡彩香说着,还用手去胳肢她的腋下。 她们十一二岁就到剧团学戏,一直滚打在一起,相互间最严重的惩罚,就是集体胳肢那个最捣蛋的人,非让她笑死过去不行。 米兰是真的笑得泪流满面了,她说:“彩香彩香,快饶了我,那就是梦,打死我都不相信,你会给我下毒的。你就是那种刀子嘴、豆腐心的人。饶了师妹,快饶了师妹吧。” “日有所思,夜有所梦。没想到,你把师姐想得这样坏。我偏不饶你,看把你笑不死。” 两人硬是玩得扭打在一起,完全成了孩子的嬉戏打闹了。 在旁的忆秦娥不仅笑得满眼是泪,而且也感动得满眼是泪。师姐师妹当初的那点龃龉,在跳出了年龄充满童稚、童趣的一阵相互胳肢中,无影无踪了。 忆秦娥可惜着自己没有这样的童年。她十一岁进剧团,十二岁多一点,就被弄到伙房烧火去了。她喜欢看其他孩子的嬉戏打闹,喜欢看她们相互胳肢。可都不胳肢她,也不准她胳肢人。都说她身上有一股饭菜味儿,凑近了太难闻。 这天晚上,米兰也讲出了她心里的不快。她说,看了茶社的演出,觉得心里堵得慌。 胡彩香问为啥。 她说:“我们从十一二岁起,就把生命献给了这行事业,难道结果就是以这样的方式来演出、来回报吗?我从小向往的主角,就是在舞台上,剧情呼之欲出的时候,锣鼓音乐一齐响动然后出场、亮相。当然,那是样板戏的做派。可舞台上的任何严肃演出,一定是要让主角尊严出场、尊严表演、尊严谢幕的。观众面对真正的艺术,真正的艺术家,一定是要满怀谦卑、满怀恭敬,甚至是要高山仰止的。怎么能是这样居高临下的狎玩态度呢?秦娥,你付出了那么多人生代价,用十几年的奋斗,唱得这样撼人心魄、精彩绝伦,难道就是为了赢得这些人,一晚上几千条施舍给你的红绸子吗?” 忆秦娥的嘴微张着,不知如何回答是好。 胡彩香说:“米兰,你是站着说话不腰疼。你有钱了,日子过好了,可我们要讨生活,你知道不?得生活。秦娥还有一个有病的儿子,得看病。一大家子人都来西京了,也指靠她唱戏过活呢。” 米兰又问了问她儿子的情况,就没话了。 这时,天边已露出鱼肚白了。 酒店不远处的城墙上,突然传来了一声凄厉的秦腔板胡声。随后,又有了秦腔黑头的“吼破撒(头)”声: 呼唤一声绑帐外, 不由得豪杰笑开怀。 某单人独马把唐营踹, 只杀的儿郎痛悲哀。 …… “西京到处都在唱秦腔,难道都没有正式舞台演出了吗?”米兰问。 “有,但很少。” “最近有没有,我想看一场舞台正式演出。就看秦娥你的。” 忆秦娥说:“倒是有一场。是外国人来看,说是外事上选出访节目呢。” “演的什么?” “《打焦赞》《盗草》,还有《鬼怨》《杀生》,都是我的戏。” “好,我一定要看。” 随后,米兰就专程看了忆秦娥的舞台演出。 那天是胡彩香陪着看的。事后胡彩香告诉忆秦娥说:“你可是把米兰给征服了。她在看几折戏的整个过程,都激动得不行,手在抖,嘴唇也在抖,一个劲地说:‘这孩子怎么这么优秀啊!天哪,秦娥的功夫怎么这么好!天哪!今天还有这么好的武旦吗?天哪!看看孩子的做功、唱功。天哪!看看孩子的扮相……彩香,看来我们当初帮着她从伙房里走出来、学唱戏是对的。我有时也以为,让她唱戏是害了她呢,也许学做饭更幸福些。可这孩子,天哪,她的付出……是值得的!我要给孩子献花!你快去给秦娥买一束鲜花来,要最名贵的。’” 戏看完后,米兰就不顾一切地走上舞台,毕恭毕敬地把鲜花捧给了忆秦娥。并且还当着很多人的面,给忆秦娥深深鞠了一躬。她说: “秦娥,你就是到百老汇、到世界上最顶尖的舞台上演出,都是最棒的艺术家!” 在米兰离开西京的时候,她们送到机场,相互拥抱完后,米兰突然深情地说: “我有一个梦想,希望能在美国看到秦腔。是忆秦娥唱主角的秦腔。” (选自第十届茅盾文学奖获奖作品《主角》,有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　 ) A.“当时你就真那么情愿吗?”文章开头部分胡彩香的发问设置了悬念,有利于激发读者的阅读兴趣。 B.师姐妹分别多年,远隔重洋,但从她们重逢时率性的对话和充满童趣的“胳肢”来看,她们情谊深厚。 C.“尊严出场、尊严表演、尊严谢幕”,运用反复的手法凸显了说话人对主角的崇拜和渴望成为主角的心理。 D.文章通过胡彩香之口,描述米兰观看演出时异常激动的剧烈反应,侧面烘托了忆秦娥演出时的精彩绝伦。 解析:选C　C项,“对主角的崇拜和渴望成为主角的心理”表述错误,表现的应是米兰的艺术观点,即演员“严肃演出”,“观众面对真正的艺术,真正的艺术家,一定是要满怀谦卑、满怀恭敬,甚至是要高山仰止”。“主角尊严出场、尊严表演,尊严谢幕”体现的是一种对艺术的尊重态度。 7.下列对米兰这一人物的分析,不正确的一项是 (　 ) A.米兰讲述了自己离开最喜欢的事业,还做梦在宁州演出,这反映了她矛盾的心理,体现了她对秦腔艺术的不舍之情。 B.米兰看了茶社的演出,心里堵得慌,因为她觉得茶社的演出与她心目中秦腔表演的水平相差太大,令人失望。 C.米兰在看秦娥演出的过程中手在抖,嘴唇也在抖,演出结束后给忆秦娥献花,可见她完全被忆秦娥的表演折服了。 D.“希望能在美国看到秦腔。是忆秦娥唱主角的秦腔”,米兰的话表现了对忆秦娥表演的信心以及对秦腔艺术走向世界的期待。 解析:选B　B项,“与她心目中秦腔表演的水平相差太大”错误,从文中的对话及相关内容分析,令她失望的应是她认为的对艺术应有的尊重态度与实际上观众居高临下的狎玩态度相差太大。 8.文中画横线部分是秦腔的唱词,谈谈此处直接将其引用入文的艺术效果。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:从语段本身看,这段唱词是秦腔黑头“吼”出来的,与“凄厉的秦腔板胡声”相应和,“吼”的意思是大声喊叫,用“吼”而不用“唱”点出了秦腔的高亢激越。唱词中“笑开怀”“单人独马”“踹”,体现了秦腔的粗犷、豪放,戏剧中人物的勇敢无惧、放肆、无所顾忌,体现了秦人秦地的精神风貌、地域特色。以一段唱词为例,充分证明了秦腔的魅力是怎样的“撼人心魄、精彩绝伦”,使秦腔在读者心中更加具体化,也揭开了主人公为之执着,梦想让秦腔艺术走向世界的原因。在对话中插入一段秦腔唱词,也使叙事舒缓下来,打破了“就没话了”的沉寂,缓和了人物因表演观念不同造成的冲突,有利于下文话题的转换。 参考答案:①突出秦腔唱词粗犷、恣肆的特点,富有鲜明浓郁的地域特色;②让读者能更具体、直观地感受秦腔的魅力;③舒缓叙述节奏,使行文转换有度。 9.有论者认为,本文和《秦腔》都隐含着作者对“秦腔”发展前景的担忧。对此,你是否同意?请结合两个文本简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:作答时,先明确观点,再在文章中筛选相关信息,进行分条论证。(示例一)同意。《主角》中“秦娥还有一个有病的儿子,得看病。一大家子人都来西京了,也指靠她唱戏过活呢”,所以忆秦娥茶社演出时,要迎合观众“居高临下的狎玩态度”;米兰“必须离开,离开我最喜欢的事业。因为太伤心了”等等,暗示了秦腔艺术的衰落、前景的黯淡。这与米兰的理想“尊严出场、尊严表演、尊严谢幕”“观众面对真正的艺术,真正的艺术家,一定是要满怀谦卑、满怀恭敬,甚至是要高山仰止的”完全不一样,秦腔艺术尊严不再,很少有正式的舞台,观众也缺少了谦卑恭敬之心,显示了秦腔艺术的衰微。教材《秦腔》中写的是记忆中的秦腔,描写得热情洋溢、酣畅淋漓,但是“农民是世上最劳苦的人,尤其是在这块平原上,生时落草在黄土炕上,死了被埋在黄土堆下;秦腔是他们大苦中的大乐”,社会发生巨变后,传承者缺失,秦腔也就失去了根基。(示例二)不同意。结合《主角》中“我们从十一二岁起,就把生命献给了这行事业”“秦娥,你付出了那么多人生代价,用十几年的奋斗,唱得这样撼人心魄、精彩绝伦”“西京到处都在唱秦腔”“看看孩子的做功、唱功,天哪!看看孩子的扮相……”可知,以忆秦娥为代表的秦腔艺人依然在锤炼技艺,坚守着秦腔艺术;“离开我最喜欢的事业……在美国很长时间,我还做梦在宁州演戏”“外国人来看,说是外事上选出访节目”“秦娥,你就是到百老汇、到世界上最顶尖的舞台上演出,都是最棒的艺术家!”“米兰突然深情地说:‘我有一个梦想,希望能在美国看到秦腔。是忆秦娥唱主角的秦腔。’”表明米兰虽移居海外,仍对秦腔念念不忘,并信心百倍地认为它会走向世界;“西京到处都在唱秦腔”,也有外国人在观看忆秦娥的演出,从秦腔的接受人群和接受范围来看,秦腔仍有广泛的群众基础。教材《秦腔》中介绍秦地空旷平坦,厚重实在;秦腔高亢激昂,沧桑悲凉;秦人粗犷,朴实豪放。秦地、秦人、秦腔之间的血肉联系,表明秦腔是秦地人民的精神寄托,不会轻易衰落。 参考答案:(示例一)同意。《主角》:①忆秦娥为生活放下尊严,迎合市场去茶社演出,表明了秦腔艺术的衰落;②米兰放弃对秦腔的坚持,移居海外,暗示了秦腔前景的黯淡;③秦腔艺术尊严不再,很少有正式的舞台,观众也缺少了谦卑恭敬之心,显示了秦腔艺术的衰微。《秦腔》:虽然写了秦地农民对秦腔的热爱,但全文均以回忆的视角来写,表明了秦腔文化的逐渐逝去;秦腔的基础是农民,但乡土社会逐渐瓦解,都市兴起,秦腔也失去了生存的根基。 (示例二)不同意。《主角》:①以忆秦娥为代表的秦腔艺人依然在锤炼技艺,坚守着秦腔艺术;②米兰虽移居海外,仍对秦腔念念不忘,并信心百倍地认为它会走向世界;③“西京到处都在唱秦腔”,也有外国人观看忆秦娥的演出,说明秦腔仍有广泛的群众基础。《秦腔》:写了秦地、秦人、秦腔之间的血肉联系,表明秦腔是秦地人民的精神寄托,不会轻易衰落。 大课统整·群文阅读 任务一　比较阅读审美客体和审美感受 1.《风景谈》和《秦腔》两篇文章,同样描写了陕北“高原山景”“劳动剪影”和“农闲画面”三幅风景,两位作者描绘的画面,给人的主观审美感受有何不同?请依据文本,完成下表。 作品 文　本 审美客体 主体感受 《风景谈》 ① 高原山景 积极向上、 惹人怜爱 《秦腔》 在黎明或者黄昏的时分,一个人独独地到田野里去,远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓,细细辨认着田埂上、荒草中那一截一截汉唐时期石碑上的残字,高高的土屋上的窗口里就飘出一阵冗长的二胡声,几声雄壮的秦腔叫板,我就痴呆了,感觉到那村口的土尘里,一头叫驴的打滚是那么有力,感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。 ② 《风景谈》 这时候忽然从山脊上长出两支牛角来,随即牛的全身也出现,掮着犁的人形也出现,并不多,只有三两个,也许还跟着个小孩,他们姗姗而下,在蓝的天、黑的山、银色的月光的背景上,成就了一幅剪影……这时候,太阳已经下山,却将它的余晖幻成了满天的彩霞,河水喧哗得更响了,跌在石上的便喷出了雪白的泡沫,人们把沾着黄土的脚伸在水里,任它冲刷,或者掬起水来,洗一把脸。在背山面水这样一个所在,静穆的自然和弥满着生命力的人,就织成了美妙的图画。 劳动剪影 ③ 《秦腔》 ④ 雄浑、豪壮 《风景谈》 ⑤ 农闲画面 美好和谐 《秦腔》 排演到什么时候,什么时候都有观众,有抱着二尺长的烟袋的老者,有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。庙里一个跟斗未翻起,窗外就哇的一声叫倒好,演员出来骂一声:谁说不好的滚蛋!他们抓住窗台死不滚去,倒要连声讨好:翻得好!翻得好!更有殷勤的,跑回来偷拿了红薯、土豆,在火堆里煨熟给演员作夜餐,赚得进屋里有一个安全位置。排演到三更鸡叫,月儿偏西,演员们散了,孩子们还围了火堆弯腰踢腿,学那一招一式。 ⑥ 附:参考答案　①那边的山多数是秃顶的,然而层层的梯田,将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头,特别是那些高秆植物颀长而整齐,等待检阅的队伍似的,在晚风中摇曳,别有一种惹人怜爱的姿态。　②历史的厚重、秦腔的雄壮　③和谐而有生命力　④秦腔是他们大苦中的大乐,当老牛木犁疙瘩绳,在田野已经累得筋疲力尽,立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔,那心胸肺腑、关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了……当他们在收获时节的土场上,在月在中天的庄院里大吼大叫唱起来的时候,那种难以想象的狂喜,激动,雄壮……　⑤如果在一个下雨天,你经过一边是黄褐色的浊水,一边是怪石峭壁的崖岸,马蹄很小心地探入泥浆里,有时还不免打了一下跌撞,四面是静寂灰黄,没有一般所谓的生动鲜艳,然而,你忽然抬头看见高高的山壁上有几个天然的石洞,三层楼的亭子间似的,一对人儿促膝而坐,只凭剪发式样的不同,你方能辨认出一个是女的,他们被雨赶到了那里,大概聊天也聊够了,现在是摊开着一本札记簿,头凑在一处,一同在看,——试想一想,这样一个场面到了你眼前时,总该和在什么公园里看见了长椅上有一对儿在偎倚低语,颇有点味儿不同罢?　⑥热闹积极 任务二　比较分析语言风格 2.《风景谈》与《秦腔》的作者为什么会采用不同的语言,来表现自己的情感? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  附:参考答案　(1)创作背景差异:①茅盾在国统区环境下创作《风景谈》,为规避政治风险,采用含蓄的笔法赞美解放区军民的奋斗精神。文中语言洗练、含蓄深刻,通过自然景象隐喻人的精神力量,如用“猩猩峡外沙漠风光”的对比手法展现延安精神。 ②贾平凹创作《秦腔》时,更注重展现秦川大地的风土人情,语言浓墨重彩、质朴生动,直接通过秦腔表演场景传递当地人的生活状态与精神内核,如对秦腔演员排练环境的描写充满泥土气息。 (2)情感表达需求:①《风景谈》通过概括性抒情议论串联六幅风景画,强调“人是风景的主宰”,语言上追求意境美与思想深度,体现对革命根据地人民的赞美。 ②《秦腔》则通过“大喊大叫”的秦腔艺术,展现陕西百姓直率、热烈的生命状态,语言风格更贴近民间口语,传递对人性本真的礼赞。 学科网（北京）股份有限公司 $