第四单元 第13课 篇目(二) 宇宙的边疆-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教师用书word（统编版）

本高中语文讲义围绕《宇宙的边疆》，系统梳理解说词特点、说明对象与顺序、说明技巧及语言特色，通过字音字形积累、词语辨析、冒号作用分析等基础支架，逐步过渡到文本文脉架构、说明方法探究及议论抒情句赏析，构建从基础到深层的学习脉络。 资料以语言运用为基础，通过“语境活用”词语填空、冒号作用即时训练提升学生语言规范与语感，结合说明顺序分析、说明方法表格梳理培养逻辑思维。课中助力教师落实核心素养，课后拓展阅读《宇宙的音乐》及解说词写作训练，帮助学生查漏补缺，深化科学与人文融合的理解。

[导读]　夏日的夜空,繁星闪烁,流星倏尔远逝。从屈原的“日月安属?列星安陈?”到爱因斯坦“只要我看到涌来的星空,我总是能被深深地震撼”,人类对宇宙的探索从未停止。现在,让我们跟随“大众天文学家”卡尔·萨根的脚步,开启《宇宙的边疆》的探索之旅吧! 第13课　篇目(二)　*宇宙的边疆 　　|学|习|任|务| 1.了解解说词的特点,把握说明对象、顺序等。　　 2.赏析说明技巧和语言特色。 3.了解有关宇宙的基础知识,感悟作者对宇宙和人类的思考。 一、识记字音字形(括号内填字音,横线上写字形) 1.脚趾(zhǐ) 2.踝节(huái) 3.夙望(sù) 4.广袤(mào) 5.椭圆(tuǒ) 6.甲烷(wán) 7.晕 8.旋 9.彗尾(huì) 10.磅礴(bó) 11.璀璨(càn) 二、积累活用词语 (一)新词积累(选用恰当的成语填空) 1.微不足道:非常藐小,不值得一提;指意义、价值等小得不值得一提。 2.川流不息:指(行人、车马等)像水流一样连续不断,形容车马往来繁华的情景。 3.神秘莫测:使人摸不透的,难以理解的。常用来形容一些不可理解的事物或现象。 4.人才济济:形容有才能的人很多。 [语境活用]　 1.在这个　　　　　的互联网时代,每个个体的贡献或许看似　　　　　,但正是这些点滴智慧汇聚成了推动社会进步的洪流。  2.在这座　　　　　的繁华都市中,那些隐藏在巷子深处的老茶馆,总给人一种　　　　　的感觉。  参考答案:1.人才济济　微不足道 2.川流不息　神秘莫测 (二)辨清易误(选用恰当的词语填空) 1.诞生·诞辰 辨异同 “诞生”指出生,是动词,是中性词,对任何人都可使用,也被广泛用于指代其他事物的出现、产生或成立;“诞辰”指生日,是名词,是褒义词,多用于所尊敬的人。 准运用 这座城市诞生于百年前的风雨中,今年恰逢其百年诞辰,市民们正用欢声笑语诉说着对它的热爱。 2.淹没·湮没 辨异同 两个词都是动词,都表示“没有了”,但二者适用对象不同。“淹没”指大水漫过,也形容被声音盖过,多用于具体对象。而“湮没”多指因时间、环境或时势等因素导致的“埋没”,它常用于描述人的名声或事迹被埋没,或者具体事物、抽象事物在历史长河中被遗忘。 准运用 洪水淹没了村庄,那些古老的传说也随岁月湮没,只在老人记忆里留下零星碎片。 3.奄奄一息·岌岌可危 辨异同 两个词都有“十分危急”的意思,但词义的侧重点不同。“奄奄一息”,呼吸微弱的样子,只剩下微弱的一口气;形容临近死亡,也比喻事物即将消亡、湮没或毁灭。“岌岌可危”,形容极其危险。岌岌,形容十分危险,快要倾覆或灭亡。 准运用 在持续三个月的干旱后,田里的庄稼早已奄奄一息,而全村唯一的水井水位也降至历史最低点,村民们的生计顿时变得岌岌可危。 三、分析冒号作用 请分析文中两处冒号的作用。 ①这些探索活动提醒我们:好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。 ②包围着我们的太阳的是一群巨大的雪球,这些雪球由冰块、岩石和有机分子组成:它们就是彗核。 [分析]　句①中的冒号,用于提示性话语之后,表示提起下文。“好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件”为“提醒”的具体内容。句②中的冒号,用于总括性话语之前,总结上文。“它们就是彗核”是对上文的总结。 |系|统|指|导| 冒号的作用 1.用于书信、讲话稿的称呼语之后,表示提起下文。 2.用于提示性话语之后,表示提起下文。如上面句①中的冒号。 3.用于总说性话语之后,引出分说。如“事实和根据的来源有两种:一种是自己亲眼看到的,一种是听别人传说的”。 4.用于后续语句对前文进行补充解释时,起解释说明作用。如“他有个特殊习惯:每天黎明时分必临帖练字”。 5.用于总括性话语之前,总结上文。如上面句②中的冒号。 6.用于分隔作者和作品名称。如“许慎:《说文解字》”。 7.用于分隔标题中的主题词和说明补充部分。如“《早年周恩来》:一部充满魅力的佳作”。 8.在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后,以引出说话内容。如“记者:您二位一向关心中学语文教学,请谈一谈中学生怎样才能学好语文”。 |即|时|训|练| 文人们对石榴的偏爱,不吝笔墨。有的细致描摹石榴形象,大写特写其仪容。诗人透过石榴外表,挖掘其内涵,张扬其精神:“不为深秋能结果,肯于夏半烂生姿”,不求结果,但求过程;“翻嫌桃李开何早,独秉灵根放故迟”,不争不抢,不卑不亢;“争及此花檐户下,任人采弄尽人看”,平易近人,淳朴淡泊……朵朵石榴花,开在历代文人的笔尖之上。 下列各句中的冒号和文中冒号作用相同的一项是 (　 ) A.故乡比任何旅游景区多了一些东西:你的血、泪,还有汗水。 B.他十分惊讶地说:“啊,原来是你!” C.看文学大师们的创作,有时用简:惜墨如金,力求数字乃至一字传神。 D.新的学习观既提倡在做中学,也强调在学中做:理论要与实践结合。 解析:选C　文中冒号的作用是引出对下文诗句内涵的具体解释,C项的冒号后解释“用简”的含义,与文段中的冒号作用相同。A项,冒号引出具体列举内容(“血、泪、汗水”),属于分述;B项,冒号用于提示性动词“说”之后,以引出下文;D项,冒号前为并列观点,冒号后总结两者的本质(“理论要与实践结合”),属于总结上文。 四、文学文化常识 解 说 词 解说词是对展览、影视、图片或历史文物等进行解释说明的一种文体。根据被解说的对象,解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。用于带领游客参观游览的导游解说词和电影电视风光片的解说词多为文学性解说词,常用散文手法,既有抒情,又有解释说明。用于科普影片、新闻纪录片的解说词则多为平实性解说词,多运用朴实无华的语言。它依靠对事物的准确叙述、语言的质朴来感染听众或观众,使其了解事物的来龙去脉,起到宣传的效果。 解说词有以下几个特点: 1.语言通俗、平易,读起来顺口,听起来顺耳。这是因为解说词是对形象画面的补充,是通过语言表达来宣传教育或传播知识的。 2.紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据,忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一中心点,安排结构,组织段落,绝不偏离具体的解说对象。 3.注重文艺性。解说词不是机械地解释说明,一般通过生动的语言对实物和形象进行描绘,是说明性语言和诗意语言的结合,兼有文艺作品的特性。 文本整体把握 (一)作者简介 卡尔·萨根(1934—1996),曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。其主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖,电视系列片《宇宙》在全世界获得热烈反响。其主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘祖先的影子》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 (二)写作背景 20世纪80年代,卡尔·萨根主持拍摄了电视科教片《宇宙》,该片用生动活泼、通俗易懂的方式来传播科学知识。60 多个国家的观众观看了这部科教片。同时,他还出版了同名的科普书籍《宇宙》。在这本书中,萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景下,用上知天文、下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成,列举宇宙的进化,讴歌生命的诞生,并从宇宙观的高度审视人类社会,讨论人类在宇宙中的地位。本文即节选自该书。20世纪末,我国提出实施“科教兴国”战略,科学技术迅速发展,为了更好地学科技、用科技,吸收世界先进科学成果,大批学者相继介绍、翻译外国科技著作。在这种背景下,《宇宙的边疆》被翻译介绍到我国,后被收入教材中。 (三)文脉架构(根据文本,恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案:①漫游宇宙　②认识太阳系 核心任务达成 任务(一)　理解文章内容 [明确任务]　课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,向我们介绍了宇宙的有关知识:宇宙的辽阔无垠,宇宙的组成,对宇宙生命的大胆推测等。表达了作者对人类智慧的赞美和对探索宇宙的极大热情,预言人类终将揭开宇宙的奥秘。 [任务落实] 1.联系全文思考:作者对宇宙有着怎样的认识? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①宇宙寥廓无垠,神秘莫测。“宇宙神秘非常,它有典雅的事实,错综的关系,微妙的机制”,是一个无限永恒的时空。任何行星、恒星或星系都只是宇宙中的一个地方,而不可能是“典型”的。②宇宙真空中,广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。③整个宇宙中的自然法则都是一样的。④宇宙中很可能到处都充满着生命,必定有许多像地球一样的星球散布在整个宇宙空间中。⑤宇宙有无穷的奥秘,等待人类去探索。 任务(二)　分析说明技巧 [明确任务]　文章通过严密的逻辑顺序、多元的说明方法,将深奥的宇宙知识转化为可感可知的叙述,实现了科学普及与人文抒情的统一。 [任务落实] 2.作者如同一位优秀的导游,带领我们在广袤的宇宙中遨游,先介绍了广袤的宇宙,然后再回到我们居住的星球。这样的说明顺序有什么好处? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①虽然我们生活在宇宙中,但是作者带我们跳到宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说,能够更清晰、更直观地介绍。②空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样使顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。③由广阔的宇宙,穿过无尽的空间,最终回到人类的家园,这是发现和探索的过程,表现了人类对宇宙的敬仰和掌握我们自己的命运的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”,由宇宙再反观地球,就是人类的未来之路,说明的顺序和作者的思想达到高度契合。 3.文中运用了多种说明方法,请结合具体内容分析其作用,完成下面的表格。 说明方法 例　子 作　用 列数字 ①宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1 000亿个恒星组成。 ②使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。 作比较 ③一束光每秒钟传播18.6万英里,约30万千米,也就是7倍于地球的周长。 ④把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较,使人们对光的速度有了具体可感的认识。 打比方 ⑤我们心情激动,感叹不已,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。 ⑥化抽象为形象,让人如同亲身感受到了探索宇宙奥秘时的心情。 举例子 ⑦例如,在那里有红色行星——火星。 ⑧说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系,让人信服。 4.围绕各层次的关键概念和关键词语,找出文中的议论句和抒情句,把握观点和情感,根据提示填写下表。 议论、抒情句 作者的观点和情感 (第1段)宇宙现在是这样,过去是这样,将来也永远是这样。 ①开头连用三个“这样”突出宇宙的永恒。 (第2段)我们人类朝气蓬勃,勇敢好学,前途无量。几千年来,我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。 ②表达了对人类探索宇宙奥秘、掌握自己未来命运的肯定和热切期盼。 (第4段)海水才刚刚没及我们的脚趾,充其量也只不过溅湿我们的踝节。 ③表达了对崇高、广袤宇宙的深深敬畏。 (第6段)假如我们被随意搁置在宇宙之中,我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033,在1之后接33个0)。在日常生活当中,这样的机会是“令人羡慕的”。可见天体是多么宝贵。 ④表达了对宇宙的敬畏及对生命的感慨。 (第9段)我认为,宇宙里很可能到处都充满着生命,只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚开始。 ⑤启发人类更深刻地思考生命本质和自己的未来。 (第17段)地球是我们的家,我们的母亲,人类是在这里诞生和成长的,是在这里成熟起来的。正是在这个星球上,我们激发了探索宇宙的热情;也是在这里,我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。 ⑥表达了对地球的珍视,思考了地球对于人类的意义。 (第18段)我们这个世界人才济济,人们勤学好问。我们的时代以知识为荣,我们是很幸运的。人类是宇宙的产物,现在暂时居住在叫作“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。 ⑦对宇宙的探索、对存在意义的追寻,是人类拥有智慧而必须承担的责任,传递了作者对人类未来的想象和无尽思索。 5.说明文是以介绍知识和说明事理为主要任务的。但有些说明文也包含着作者深厚的思想感情。结合上表中的议论、抒情句,说说它们在全文中有什么作用。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:不仅让观众了解了宇宙的客观构成和相关知识,还表达了人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义,感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。议论和抒情使文章更具科学意蕴和人文内涵。 任务(三)　赏析说明语言 [明确任务]　文章以科学准确性为基石,通过修辞艺术与多元表达提升可读性,兼具科普深度与人文温度,同时适配影视媒介的视觉化叙事需求,形成独特的科普语言风格。 [任务落实] 6.本文的语言很有特色,试根据下面的语言特色举例分析。 语言特色 举例分析 准确 严密 ①如“它的旋涡臂缓慢地转动着——每2.5亿年旋转一周”“银河里大约有4 000亿个各种各样的恒星”,这些准确的数字以及约数都能体现说明文语言的准确严密。 生动 优美 ②如“地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的。近来,我们已经开始向大海涉足,当然,海水才刚刚没及我们的脚趾,充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的,大海在向我们召唤”,作者用生动优美的语言、轻松愉快的笔调向我们展示了宇宙的浩渺无边、宇宙的奥秘,从而使本来枯燥乏味的说明变得生动有趣,更能激起人们探索宇宙的欲望。 充满 感情 ③如“这里有充满氧气的蓝天,有碧波荡漾的海洋,有凉爽的森林,还有柔软的草地”,用排比句来表达作者对地球的热爱、赞美之情。 富有 哲理 ④如“好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件”“我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想象”,这些句子起到引发我们思考的重要作用。 专题讲座　解说词的语言 |教|材|启|悟| 本文作为一篇解说词,说明中融入议论、抒情,使文章内涵丰富,具有人文色彩。作者用通俗浅显的语言、轻松愉快的笔调向我们展示了宇宙的浩瀚无边、宇宙的奥秘和宇宙的久远历史,从而使本来枯燥无味的说明文变得生动有趣,更能激发人们探索宇宙的欲望。如“可见天体是多么宝贵”“或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物”。 |系|统|指|导| 解说词是解说对象的文字表现形式,要力求内容简洁,文字精练。除此之外,为了增强解说效果,解说词的写作还要调动多种创作技巧。从语言上看,既可用平实朴素的语言,也可用感情浓郁、文采斐然的语言;既可用散文的笔调,也可用诗化的语言。从表达方式上看,可以将说明与抒情相结合,也可将说明与议论相结合;还可以通过描写的手法,使人如身临其境,如见其景。另外,还可以运用比拟、对比、对偶等修辞手法以及列数字、打比方等说明方法进行描写。 |针|对|训|练| 为某博物馆设计一段2-3分钟的短视频解说词,要求体现“科技+文化”的融合理念。请选择一个具体的博物馆(如故宫博物院、陕西省历史博物馆等),并从该博物馆中选取一件代表性文物进行生动形象地介绍。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  答案示例:(以故宫博物院《清明上河图》为例,以下是一段解说词) 观众朋友们,欢迎来到故宫博物院,这里是中国明清两代的皇家宫殿,承载着数百年的历史与文化。《清明上河图》是北宋画家张择端的传世杰作,现珍藏于故宫博物院。这幅长达5米多的绢本画卷,以细腻的笔触和宏大的场景,生动再现了12世纪汴京城的繁华盛景。画卷中,虹桥上车水马龙,商贩吆喝声仿佛穿透时空;汴河上舟楫如梭,船夫号子犹在耳畔;街市间行人络绎,茶肆酒幡迎风招展。画家以“散点透视”技法,将八百多个人物、数十栋建筑、数十艘船只巧妙布局,构成一幅流动的市井长歌。这幅画不仅是中国古代风俗画的巅峰之作,更是研究宋代社会经济、建筑、交通的珍贵史料,被誉为“中华第一神品”。 阅读导引:本文与《宇宙的边疆》一样,以科普为主,中间穿插了一些灵动活泼的内容,与说明性文字配合自然,体现了卡尔·萨根科学性、文学性兼备的语言风格。 宇宙的音乐(节选) 卡尔·萨根 地球上的一切生物都是密切相关的,我们有共同的有机化学机制和共同的进化遗传特征。因此,我们的生物学家的知识面就显得十分狭窄。他们只研究一种生物学——生命乐章中单一的主题。在成千上万光年里难道只有这么一个微弱的曲调吗?或者还有一种多主题和多声部、谐和音与不谐和音的共鸣乐曲——亿万种不同的声音鸣奏出银河系生命的旋律? ………… 我说不清楚地外生物会是什么样子,我的知识是非常有限的,我只知道一种生物,即地球上的生物。有些人,例如科幻小说家和艺术家,已经对其他星球上的生物进行了猜测,我对那些地外生物的幻想表示怀疑,因为它们似乎过多地以我们已知的生物体为幻想的依据。但是假如你强迫我的话,我也可以想象出一种颇不相同的东西。 在一个木星那样巨大的气体星球上,大气层里充满了氢、氦、甲烷、水和氨,星球表面没有可着陆的地方,而是一个密集的云状气层,像我们实验器皿里的生成物那样的有机分子可能不断地从空中降落到这个云层里。但是这样的行星对生命的形成存在着一种特殊的障碍:表层湍急,深处炎热。生物体必须时刻小心,以免被拖向受煎熬的深渊。 为了说明生命在这样极其不同的行星上并不是不可能的,我和我在康奈尔的同事萨尔彼得做了一些计算。当然,我们不可能准确地了解生命在这种地方会是什么样子,但是我们要弄清楚在生物和化学法则的范畴内这种星球是否可能有生物。 在这样的条件下,生存的方法之一是在你受煎熬之前就进行繁殖,并指望空气的对流能够把你的一部分后代带到大气层高处较凉爽的地方。这种生物体可能极小,我们把它们叫作坠子。但是你也可以是浮子——抽掉氦和重气体而只留下最轻的气体氢气的大氢气球,或者是热气球,通过保暖和利用食物等方法维持飘浮状态。就像我们所熟悉的地球上的气球一样,浮子越往下拖,它回弹到高层大气较凉爽的安全地带的浮力就越大。浮子可能会把预制的有机分子吃掉,或者像地球上的植物那样,通过阳光和空气将预制的有机分子化为己用。达到一定高度的时候,浮子越大,它的功效也越大。我和萨尔彼得设想浮子有几公里宽,比最大的鲸鱼还大。 浮子可能会像冲压式喷气发动机或火箭那样,用迸发的气流将自己推到行星云层以外。我们设想它们懒散地群集在一起,大得一眼望不到边。在它们的表皮上有花纹,这是一种适应性伪装,同时也说明它们遇到了问题。因为在这样的环境里至少还有一个小的生态环境:狩猎。狩猎者行动迅速,动作灵敏。它们吞食浮子,一方面是为了补充自身的有机分子,一方面是为了储存纯氢。最初的浮子可能是由空坠子演变来的,而最初的狩猎者则可能是由浮子进化来的。狩猎者的数量不可能很多,因为如果它们把浮子都消灭掉的话,它们自己也要毁灭。 物理和化学容许这样的生物形态存在,艺术则赋予它们一定的魅力,然而自然却不以我们的臆测为转移。但是,如果在银河系里有几千亿个住着生物的星球,恐怕也会有几个住着我们根据物理和化学的法则想象出来的坠子、浮子和狩猎者的星球。 与其说生物学像物理学,不如说生物学像历史学。你要了解现在,你就得了解过去,并且要极其详细地了解它。正如至今还没有历史学的先验论一样,至今也还没有生物学的先验论,理由是相同的:两个学科对我们来说仍然太复杂。但是我们可以通过了解其他的东西来增进对自身的了解。对地球外某种生物的研究,不管如何粗浅,都会推动生物学的进步。生物学家将会首次弄清楚什么样的其他生物可能存在。当我们说探索其他地方的生物很重要时,我们并没有说很容易找到,我们只是说值得一找。 迄今为止,我们仅仅听到一个小星球上的生命之声,但是我们终将一起开始注意收听宇宙乐曲中的其他声音。 　　[亮点赏析] 1.打比方。“亿万种不同的声音鸣奏出银河系生命的旋律”运用打比方的说明方法,流露出卡尔·萨根对银河系生命的热爱。 2.作比较。“浮子有几公里宽,比最大的鲸鱼还大”运用作比较的说明方法,使读者对设想中的浮子形体之大有较为具体的印象。 3.作假设。“如果它们把浮子都消灭掉的话,它们自己也要毁灭”运用作假设的说明方法,表现了狩猎者与浮子命运与共的关系。 学科网（北京）股份有限公司 $