第二单元 第6课 篇目(一) 大堰河——我的保姆-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教师用书word（统编版）

[导读]　当我们仰望中国现代诗歌的璀璨星河,总有一颗耀眼的星辰在暗夜里闪烁。1933年,身陷囹圄的艾青手握炭笔,在囚室的斑驳墙面上写下献给乳母的诗行。这不是一首普通的感恩诗,而是一个被遗弃的婴孩对人间至情的追忆。现在,我们将触摸这些带着温度的诗句,见证在风雨如晦的年代里,一个普通农妇如何用卑微的生命照亮诗人永恒的精神原乡。 第6课　篇目(一)　大堰河——我的保姆 　　|学|习|任|务| 1.深入理解诗歌中的意象与情感。 2.感悟诗人对大堰河的深情,领会劳动人民的勤劳、善良与伟大。 3.赏析诗歌的表达技巧。 　　　　　　 　　　　　　　　　　 一、识记字音字形(括号内填字音,横线上写字形) 1.荆棘(jīng jí) 2.火钵(bō) 3.碾米(niǎn) 4.冰屑(xiè) 5.叱骂(chì) 6.咒语(zhòu) 7.识 8.菲 9.苔 10.纽扣(niǔ) 11.团箕(jī) 12.凌侮(wǔ) 二、积累活用词语 (一)新词积累(选用恰当的成语填空) 1.天伦叙乐:指叙天伦之乐,叙谈父子、兄弟间的快乐之事。泛指享受和睦完美的家庭生活的乐趣。 2.忸怩不安:形容不大方、羞惭、不好意思,心里慌乱的样子。 [语境活用]　大年初一家宴上,三代同堂,　　　　　　　　,唯独刚毕业的表弟被长辈问起工作规划时手足无措,耳尖泛红,　　　　　　。  参考答案:天伦叙乐　忸怩不安 (二)辨清易误(选用恰当的词语填空) 1.熟识·熟悉 辨异同 两者都有“知道得详细,了解得清楚”的意思。“熟识”指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。语意较轻,多用于具体的人或有形的物。“熟悉”指知道得清楚。语意较重,既可用于具体的人或物,也可用于抽象的事物。 准运用 他从事金融业近十年,其中六年在华尔街工作,对美国资本市场及其运作非常熟悉,再加上这次又是和熟识(熟悉)的老朋友合作,他心中充满了自信和期待。 2.漂泊·飘零 辨异同 “漂泊”和“飘零”都有“飘荡不定”的意思。但二者适用对象不同:“漂泊”适用于船或人;“飘零”适用于花、叶或人。二者侧重点也不同:在适用于人时,“漂泊”侧重于因职业不固定而东奔西走;“飘零”侧重于因失去依靠而生活不安定。 准运用 秋叶飘零的时节,我仍漂泊在异国他乡。 3.养育·培育 辨异同 “养育”指提供生活所需使个体(通常指人或动物)生存并自然成长,侧重生活照料与基本成长保障;“培育”指通过有计划的教育、训练或资源投入,促进生物体(包括动植物)或抽象事物的发育、发展,强调通过教育或训练促进能力发展。 准运用 她既是养育子女的家长,又是单位承担培育新品种任务的负责人,天天忙得团团转。 三、辨识运用修辞(反复) 下面画线部分运用了反复的修辞方法,其作用是什么? 大堰河,是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字, 她是童养媳, 大堰河,是我的保姆。 我是地主的儿子, 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家, 而我,是吃了你的奶而被养育了的, 大堰河啊,我的保姆。 [分析]　首先找出画线的内容,“大堰河,是我的保姆”在文段中出现三次,可以结合不同的位置分析其作用。第一处,“她的名字就是生她的村庄的名字”,诗歌中的“大堰河”以某种象征意义,已经升华为永远与山河、村庄同在的人民的化身,或者说是中国农民的化身,而这样的人是“我”的保姆,养育了“我”,表明“我”以她为骄傲的情感;第二处,交代了“我”与“大堰河”之间的关系,诗人是地主的儿子,长在“大堰河”的怀中,吮吸着她的乳汁,这不仅养育了诗人的身体,也培养了诗人与大堰河的感情;第三处,大堰河以自己的乳汁养育了“我”,“而我,是吃了你的奶而被养育了的”,诗人转变称呼,以第二人称直接抒发自己的情感,倾注了“我”对大堰河的深厚感情。 [参考答案]　①表明“我”以大堰河为骄傲。②交代“我”与大堰河的关系。③倾注了“我”对大堰河的深厚感情。 |系|统|指|导| 反复,是根据表达需要,有意让句子或词语重复出现的修辞方法。 反复主要分为以下两种基本类型: ①连续反复:指相同的词语或句子连续重复出现,中间无其他内容间隔。如“盼望着,盼望着,东风来了”(表达急切期待的心情)。 ②间隔反复:指相同成分在重复时被其他语句隔开,可能跨句子、段落甚至诗节。如上题里面的诗句。 反复的作用:强调,增强语气或语势,起到反复咏叹,表达强烈情感的作用;反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。 |即|时|训|练| 过去柴垛是家力的象征。现在,我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根待了二十年,没有谁去管过它们。最后,它们变成一堆灰时,我可以说,我们没有烧它,它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂时我们看见了。它根部的茬头朽掉,像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了,全都看见了。 画线句子运用了什么修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(1)重复使用“我们看见了”,这是反复的修辞手法。(2)运用反复的修辞手法,逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节,层层渲染,画面生动,富有感染力;反复用“我们看见了”,突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度,传达出深深的自责和无奈情绪。 四、文学文化常识 (一)文体知识 自由诗 是中国现代新诗的一种主要形式。一般认为,美国诗人惠特曼是自由诗的创始者。“五四”前后,自由诗开始在我国流行,它运用现代白话写作,诗体不受任何框式的束缚,不拘泥于外在的韵律和音节等,段、行和字数都不固定;以语言的自然节奏为基础,可押韵,也可不押韵,即使押韵,用韵也极自由;以句法多变,表现灵活见长。因此,自由诗虽被称为一种形式,但它又无特定诗形,只是这一类自由体诗的统称。郭沫若创作的《女神》,是中国自由诗走向独立的代表诗集。 中国自由诗在产生和发展的过程中受到外国诗歌的显著影响,如美国诗人惠特曼的诗风对郭沫若等人的创作有很大的影响,印度泰戈尔等诗人的诗情也为不少人所接受。 抗战时期,自由诗在艾青、田间等人的提倡下,得到极大繁荣。艾青关于诗的散文美的主张,使自由诗的存在进一步得到了理论解释。 (二)文化常识 七月诗派 是中国现代文学史上重要的现实主义诗歌流派,崛起于抗日战争时期并延续至解放战争阶段,因胡风主编的文艺期刊《七月》而得名。以《七月》《希望》等刊物为核心阵地,形成了集中而开放的创作群体,代表诗人有艾青、胡风、田间、绿原、牛汉等。坚持现实主义原则,主张诗人应到现实生活中去,强调艺术性而不作唯美的追求。 文本整体把握 (一)作者简介 艾青(1910—1996),原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,现代诗人,出生于一个传统的封建家庭。艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风并产生重要影响的诗人之一。在艾青百年诞辰纪念会上,他被评为“当之无愧的人民诗人”。其代表作品有《我爱这土地》《向太阳》《火把》《光的赞歌》等。 [人物颂歌] 　　艾青以“最伟大的歌手”要求自己,无论是在烽火连天的战乱岁月,还是在和平时代的生活里,写作已然成为他的生活方式。他说道:“我永远渴求着创作,每天我像一个农夫似的在黎明之前醒来,一醒来,我就思考我的诗里的人物和我所应该采用的语言,和如何使自己的作品能有一分进步……甚至在我吃饭的时候,甚至在我走路的时候。”一个诗人,始终渴求着写作,坚持着写作,这一点,深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈,也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。 ——铁凝 (二)写作背景 艾青出生时母亲难产,一位算命先生说他的命是“克父母的”,因此他被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 1932年,艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月12日,艾青和其他12名青年遭到逮捕,国民党反动派控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”,艾青被判处有期徒刑6年。《大堰河——我的保姆》即写于艾青在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花,联想到“大堰河”落满白雪的坟头,挥笔写下了这首赞颂劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇。 (三)文脉架构(根据文本,恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案:介绍“我”与大堰河的关系　眷恋、感激　同情、诅咒 核心任务达成 任务(一)　理解诗歌意象 [明确任务]　《大堰河——我的保姆》是一首充满深沉情感与象征意义的抒情诗,通过一系列细腻的意象塑造了一位底层劳动妇女的形象,并借此表达对母爱、苦难和时代的复杂情感。 [任务落实] 1.诗人由雪引起对大堰河的回忆,运用了哪些意象,表达了怎样的情感? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:第三节用诸多修饰语,通过对坟墓、瓦菲、园地、石椅这些意象的细致描绘,渲染了大堰河死后荒寂衰败、萧索凄凉的意境,塑造了大堰河命运悲苦的形象,浸透着诗人的怀念与哀思之情。 2.如何理解“呈给你黄土下紫色的灵魂”中“紫色的灵魂”? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①紫色是高贵、神圣的象征。在中国传统文化中,“紫色”往往与帝王联系在一起,如“紫气”“紫台”。大堰河虽身份卑微,但她慈爱、善良、勤劳,集劳动人民的传统美德于一身,因此诗人说她的灵魂是高贵伟大的。②紫色是伤痕的颜色,是凝血的颜色,是因窒息而死亡的人的颜色,紫色又代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡,大堰河终生受苦,结局悲惨,因而被诗人称为“紫色的灵魂”。 任务(二)　分析诗歌形象特点 [明确任务]　通过身份、品格、命运三重维度的交织,大堰河的形象实现了从个体到群体的升华。她是艾青对乳母的私人记忆,更是对旧中国劳动妇女生存境遇的史诗性书写,在“紫色的灵魂”中彰显了苦难与崇高并存的审美张力。 [任务落实] 3.结合有关诗句,分析诗人笔下大堰河的形象特点。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①勤劳乐观。她终日操劳,永远“含着笑”去做每一个农活儿,她乐天安命,质朴无华。②善良慈爱。纵使在终日劳作之后,她仍然不忘记用她“厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”。③博大。她像亲生母亲一样,“深爱她的乳儿”。④悲苦。她是旧中国苦难的下层劳动妇女的代表。贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的生命,使她四十多岁就“含泪地去了”。 4.在《大堰河——我的保姆》中,诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象?寄托了怎样的思想感情? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(1)大堰河就是中国劳动妇女的缩影,她们默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献着自己生命中全部的爱,她们是平凡却又伟大的母亲。(2)诗人通过赞美大堰河,寄托了对中国大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。 任务(三)　赏析诗歌表达技巧 [明确任务]　诗歌运用了多种表现手法,以对比撕裂现实,用排比凝聚情感,让细节复活记忆,采用自由体解放形式……这些手法共同构建了“苦难—母爱—控诉—礼赞”的情感脉络,使大堰河的形象超越个体,成为旧中国劳动妇女的史诗性代表。 [任务落实] 5.诗歌中多处运用了对比手法,请分析其表达效果,完成下面的表格。 对比内容 表达效果 两个家庭的生活状况的对比 ①揭示了黑暗社会的不合理,激起读者对旧世界的仇恨和诅咒 “我”在家里的“新客”地位与在大堰河家里所受的爱抚的对比 ②清楚地显示出诗人的亲疏与爱憎 大堰河美丽的梦境与凄惨的死亡的对比 ③大大增强了诗歌的抒情气氛,有力揭示了诗歌的主旨思想 大堰河生前的辛勤操劳与死后的凄苦悲凉的对比 6.诗歌最后两节在表达方式上有何特点?请简要分析其表达效果。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:表达方式上的特点:直接抒情。 表达效果:运用八个“呈给……”的句式,形成排比,强化了情感,表达了诗人对保姆大堰河的感激和赞美之情。以“呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子”这样的诗句,抒发了对像大堰河般的广大劳动妇女的讴歌和赞美,升华了主题,引起了读者的情感共鸣。 专题讲座　细节描写 |教|材|启|悟| 《大堰河——我的保姆》一诗中有大量的细节描写,这些细节既是具体的生活切片(如缝补、煮饭),又是抽象的情感载体(如“紫色灵魂”)。通过动作、场景、感官的多维刻画,艾青将底层妇女的生存困境转化为具有普遍人性光辉的史诗,实现了“以小见大”的艺术效果。 |系|统|指|导| 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写包括:肖像描写(外貌描写)、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写及环境事物描写等。 细节描写注意事项: 1.选用典型细节。选取具有代表性、概括性、能深刻反映主题的细节,才更具广泛性,有利于突出文章主旨,从而给人留下更为深刻印象。如鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱了皱眉”,这种面部表情的细微变化,便深刻地暴露出封建士绅厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。 2.细致观察事物。要调动自己的各种感官,对事物作非常细致的观察。 3.以小见大。要从细微处着手、从大处着眼、小中见大,让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。如鲁迅在他的小说《孔乙己》中写孔乙己第一次出场,在买酒时他“排出九文大钱”,这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性,揭示了封建礼教对人的迫害。 4.准确真实。细节描写要能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事特征。如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写,突出了父亲对“我”无私的爱,让每个读者感动不已。 5.精心锤炼词语。要选择恰当的词语,以期达到精炼之目的,甚至于一字传神。 6.巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。 |针|对|训|练| 请写一个考场思考难题的细节描写片段,200字左右。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(示例)晨光斜切进教室,在堆满试卷的课桌上劈出明暗交界线。他的笔悬在难题上方,笔尖在菱形图案与草稿纸之间来回游移,橡皮擦早已被搓出棱角分明的斜坡。他忽然直起脊背,后颈抵住椅背冰凉的金属条,喉结随着吞咽动作上下滑动,额角细汗折射着窗外的光斑。腕表秒针划动第十七圈时,他欣喜地抓过直尺,铅笔尖突然在辅助线交汇处戳破纸张,中性笔随即跟上,蓝黑色墨迹龙卷风般席卷空白处,草稿纸背面被兴奋的指节压出放射状折痕。 阅读导引:和《大堰河——我的保姆》一样,在这首诗中,诗人把笔触指向了女性的悲惨遭遇,“蓬发垢面的少妇”“垂着头”坐在“破烂的乌篷船里”,“年老的母亲”“蜷伏在不是自己的家里”,展示了令人心碎的悲剧场景,表现了中华民族的苦痛与灾难,表达了诗人对祖国、人民、土地深深的爱。 雪落在中国的土地上(节选) 艾　青 雪落在中国的土地上, 寒冷在封锁着中国呀…… 沿着雪夜的河流, 一盏小油灯在徐缓地移行, 那破烂的乌篷船里 映着灯光,垂着头 坐着的是谁呀? ——啊,你 蓬发垢面的少妇, 是不是 你的家 ——那幸福与温暖的巢穴—— 已被暴戾的敌人 烧毁了么? 是不是 吧也像这样的夜间, 失去了男人的保护, 在死亡的恐怖里 你已经受尽敌人刺刀的戏弄? 咳,就在如此寒冷的今夜, 无数的 我们的年老的母亲, 都蜷伏在不是自己的家里, 就像异邦人 不知明天的车轮 要滚上怎样的路程…… ——而且 中国的路 是如此的崎岖 是如此的泥泞呀。 雪落在中国的土地上, 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原, 那些被烽火所啮啃着的地域, 无数的,土地的垦植者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里; 饥馑的大地, 朝向阴暗的天, 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难, 像这雪夜一样广阔而又漫长呀! 雪落在中国的土地上, 寒冷在封锁着中国呀…… 中国 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖么? 1937年12月28日　夜间 　　[亮点赏析] 1.用词精当,言简义丰。“寒冷”“封锁”等词语虽然简洁,但极富弹力与表现力,它们蕴含着对战争残酷性的深刻反思与民族苦难的沉重感,通过反复使用强化了诗歌的悲壮氛围。 2.重复迭现,回环复沓。节选的诗篇由三部分组成,每部分均以相同的两句诗开头,以舒缓沉郁的叙述性语调表现的沉重、忧郁的感情,形成了反复出现的“主题”和贯穿全诗的基本情绪。这里,既写出了彼地的自然环境,是寒夜的生活写照;又道出了彼时的政治氛围,是诗人对时势的一种高度概括。 学科网（北京）股份有限公司 $