第二单元 单元末 聚焦“单元研习任务”，彰显“教材价值本位”-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教师用书word（统编版）

单元末 聚焦“单元研习任务”,彰显“教材价值本位” 1、 阅读微专题——散文的结构思路题 2、 　　把握散文的结构和思路是散文阅读的必备知能和关键能力。分析结构和思路类的题目即使不显性设题,其他类型题目的解答也会隐性涉及。散文结构和思路类分析题涉及文章的整体结构、段落结构、段与篇的关系、段与段的关系等。结构思路类题目,在高考中有两种呈现形式:把握行文思路和分析句段作用。 　　[常见设问] 1.文章是以什么为线索来行文的?请依据线索梳理文章思路。 2.本文是如何展开写作思路的?请加以分析。 3.文章以“××”为题,但为什么用了大量笔墨写××?请结合文本进行分析。 4.分析画线句子在文中的作用。 5.作者为什么要写这一句(段)文字? 6.某句(段)删去行不行?为什么? [必备知识] 1.把握行文思路题 对文章行文思路的考查,侧重学生对文章整体结构的把握,和作者安排材料及谋篇布局的特点。散文一般的行文思路是,缘起→描述(对象)→联想→感悟。不同的散文有不同的行文思路。写景叙事类散文多按照时间、空间顺序进行,而状物抒情类散文多以某一事物、某种感情为线索安排思路,议论性散文多以逻辑认识为序。 2.分析句段作用题 常见句(段)类型及作用 句(段)类型 作　用 首句(段) 统领全文,提纲挈领;引出下文,为后文作铺垫,埋下伏笔。 尾句(段) 总结全文,深化主题;照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷。 转承句(段) 承上启下,过渡。 中心句(段) 点明中心,揭示主旨。 点睛句(段) 点明中心,统领下文;句子含意深刻,耐人寻味,读后能给人启迪。 情感句(段) 抒发强烈的内在感情,直抒胸臆。 矛盾句(段) 从字面上看自相矛盾,实际上被作者寄寓了深意;揭示出深刻内涵,表达了深刻见解。 　　 [解题技法] (一)行文思路题 1.把握行文思路答题“4字诀” (1)圈——圈点勾画,抓关键语 通读时要善于捕捉文本中体现时间、空间、人物、事件、感情的句子,以及开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。 (2)抓——抓住线索,理清思路 散文的线索类型主要有具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。 (3)合——合并段落,概括要点 要针对文章内容,进行认真思考,逐段分析每段的段意,再看哪些段落集中表达一个意思,划分层次,理清文章各个段落之间的关系。 (4)组——理清思路,组织答案 常用答题思路有两种:一是首先写了……,其次写了……,最后写了……。二是从不同方面分点作答,如从结构上看……;从内容上看……;从主旨上看……。 2.寻找行文思路答题“2标志” (1)寻找能表明行文思路的线索标志 寻找时间、空间、人物、事物、情感(思绪)等线索,其中最难把握的是情感(思绪)线索。当前几种线索不太明显,而作者的情感变化较明显时,就可以寻找文中能体现作者观点态度、思想情感变化的词语,快速理清文章思路。如课文《记念刘和珍君》中的线索就是作者的悲愤情感。 (2)寻找能表明行文思路的语言标志 行文中作者也总会设置一些承上启下的过渡性段落、表明思路的关联词或情感词、表明时空变化的词句等语言标志,抓住这些,就可以迅速理清作者的行文思路。 (二)句段作用题 分析句段作用答题“3角度” (1)内容主题方面(特殊角度) 内容角度就是要考虑该句段对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等的作用。 (2)结构思路方面(常规角度) 结构角度可考虑有总领全文、设置悬念、作铺垫、照应、过渡、总结上文等作用,还要考虑与标题的关系(如点题)。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。 (3)表达效果方面(特殊角度) ①句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果。如使用了反问、对比等手法,则要答出它们的表达效果。不是所有的句段都有表达上的特点,这一点应视具体句段而定。 ②读者情感(心理)。从这个角度可考虑有加深印象、激发情感、产生共鸣、催人想象、发人深思等作用。 上述3个角度有关涉就进行分析归纳,没有关涉则不必强答。 　　[针对训练] 　　阅读下面的文字,完成后面题目。 窗子以外 林徽因 话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 此刻,就在我眼帘底下坐着的是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外! 所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地,多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你窗子以外展演着。 在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨,几棵丁香;榆叶梅横出疯杈的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着扇子式、六边形的格子窗,透过外院的日光,外院的杂音。什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送到了,一个人掮着一大口袋在背上,慢慢踱过屏门;还有自来水、电灯、电话公司来收账的,胸口斜挂着皮口袋,手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋友了,满脸的笑容,“好呀,好呀”地走进门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的,早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色,声音,生的一切活动,只是他们和你总隔个窗子,——扇子式的,六边形的,纱的,玻璃的! 你气闷了把笔一搁说,这叫做什么生活!检点行装说,走了,走了,这沉闷没有生气的生活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜,又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了,走了,天气还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值得的。 没想到不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内的。不错,许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气,架上科学的眼镜,偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望,但那无形中的窗子是仍然存在的。不信,你检查他们的行李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品,你再摸一摸他们的皮包,那里短不了有些钞票;一到一个地方,你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半则仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色,听到一些声音,如果你私下满足了,那也没有什么,只是千万别高兴起来说什么接触了,认识了若干事物人情,天知道那是罪过! (有删改) 1.(行文思路)请结合文章内容梳理作者的写作思路。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:作者开篇发问,点出自己对生活的思考;接着写通过有形的窗子看到的四个乡下人的背影,以及远处的山川、平原,近处的草、木、人、事和因此产生的对窗外生活的好奇与向往;最后写自己走到窗外,却发现无形的窗子无处不在,以议论收尾,揭示主旨。 2.(行文思路)本文蕴含的情感丰富,请用简洁的语言梳理作者的情感脉络。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:解答这类题目可以通过文章中带有情感色彩的词语和描写心理的句子等来揣摩作者情感。本文中作者的情感是不断变化的,刚开始作者对窗外生活只是好奇,但随着目睹了越来越多的窗外生活,感受也越来越深,情感就发生了转变。由在窗内的渺茫之感,到看到窗外生活的周折、热闹、紧张,因而产生关切和向往,再到窗内生活的无趣和沉闷让作者产生走向窗外的强烈渴望,作者感情的变化是层层递进的。然而,等走出去却发现“窗内生活”无处不在,避无可避,心魔难逃,作者此时的内心无疑是失望的,进而产生了深刻反思。 参考答案:首先写作者自己对眼前的生活有着不知所措的迷惘。然后通过对窗外乡下人的描写,以及对窗外生活的周折、热闹、紧张等的描绘,表达了作者对窗外有声有色生活的好奇与向往。接着写自己要换个样子过活的想法,表达了对窗内沉闷、没有生气的生活的无奈和想要走向窗外的迫切心情。最后写即使走出窗子也无法真正逃离窗子的束缚,表达了作者对无法摆脱“窗内生活”的失望和深刻反思。 3.(句段作用)文章开头以细腻的笔触描写了窗外的四个乡下人,请分析其作用。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:解答此类题可从文章的内容、结构和手法三个方面来思考。通读全文可知,作者对四个乡下人的描写在文章的第2段。首先从内容上考虑,该段最后写“虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外”,回扣了文章标题,通过对窗外四个乡下人的细腻描写,凸显了作者对窗外生活的好奇与向往。其次从结构上看,题干要求分析的内容属于文章开头部分,下文对窗内窗外生活的感叹和哲理性思考是由此引出的。最后从手法上考虑,运用了对比手法,后文描述的外出“考察”、带着各种用品的学者,与四个乡下人的装束与行为形成对比,突出了主题。 参考答案:①内容上,回扣标题,通过描写窗外四个乡下人的背影,凸显了作者对窗外生活的好奇与向往。②结构上,引出下文关于对窗子内外生活的感叹和哲理性思考。③手法上,运用对比手法,这里的四个乡下人与下文中“考察”的学者形成鲜明对比,突出主题。 4.(句段作用)请简要分析第6段在文中的作用。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:内容上,第6段反复使用“走了,走了”,表达了作者对窗内沉闷、没有生气生活的无奈,而“健康的旅行”“山水古刹的名胜”“纯朴的人情风俗”都体现了作者对窗外美好生活的向往。结构上,第6段用“把笔一搁”收束上文,而“我要换个样子过活去”则引出下文对走出窗子后的思考。手法上,第6段交替使用第一人称、第二人称,代入感更强,可信度和感染力更高,使读者更能感受到作者想换种生活的迫切。 参考答案:①内容上,写出了作者对窗内沉闷、没有生气生活的无奈和对窗外美好生活的向往。②结构上,承接上文对“有形的窗子”外生活的描写,让“我”想走出去,同时引出下文对走到窗子外之后的思考。③手法上,第一人称、第二人称交替的使用,增强了可信度和感染力,更体现出“我”想换种生活的迫切。 二、写作微专题——“语言的锤炼”写作指导 　　锤炼,广义地说,是指从生活的观察、素材的积累到整个作品形成的全过程。狭义地说,“锤”就是抡着大榔头,把在火里烧红的毛坯放到铁砧上锻打,直到成形为止;“炼”就是把矿石投进熔炉,去掉杂质,提出有效成分。所谓“锤炼语言”,就是指通过对词语、句式的推敲和选择,使词语更恰当,句子更精练,使表达更新颖、独特,文章语言更优美、更精彩,更富艺术性和审美趣味,更符合文章的文体特征。 一般说来,锤炼语言的方式主要有词语的推敲、句式的选择、修辞的运用、语言与文体特征的契合等几个方面。 　　[技法指津] 　　技法❶　词语的推敲 关于推敲词语,文学史上留下了不少佳话。如贾岛诗句“鸟宿池边树,僧敲(推)月下门”的典故;又如王安石《泊船瓜洲》第三句,最初写作“春风又到江南岸”,后来又先后将“到”改为“过”“入”“满”等十余字,最终敲定了“绿”字,从而留下了“春风又绿江南岸”的千古名句。 1.推敲动词、形容词 动词和形容词,是汉语言中表现力最强的两类词语,恰当使用动词和形容词,可以增强句子的表现力。 [例1]　阿Q在这刹那,便知道大约要打了,赶紧抽紧筋骨,耸了肩膀等候着,果然,拍的一声,似乎确凿打在自己头上了。 (鲁迅《阿Q正传》) [评析] 　　“抽紧”“耸了”两个动词生动形象地描摹出阿Q等着挨打的样子,“等候”则表现出阿Q主动接受挨打而不敢反抗的奴性人格。 　　[例2]　我做了生我的父母家里的新客了! (艾青《大堰河——我的保姆》) [评析] 　　诗人抓住“家”和“客”这一矛盾关系,用了“客”这一有悖常理的名词,表达了“我”在自己家里的陌生和拘束。然后,诗人又特意加了一个形容词“新”,使“我”在自己家里的陌生感和拘束感得到强化,反衬出“我”在大堰河家里得到的爱与温暖。 　　2.推敲名词 [示例]　那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。 (徐志摩《再别康桥》) [评析] 　　诗句中“金柳”“新娘”“艳影”三个名词,状写柳树色彩的鲜艳,比喻新奇曼妙,形神兼备,给人以美的享受,巧妙地体现出诗人对康桥的爱恋之情。 　　3.推敲数量词 [示例]　“哈哈哈!”酒店里的人也九分得意的笑。 (鲁迅《阿Q正传》) [评析] 　　句中的“九分”是作者有意生造的词语,幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看客,他们个个有着肮脏的灵魂,他们没有像阿Q一样亲自动手动脚调戏小尼姑,因此觉得不十分过瘾,所以比阿Q少一分得意。之所以没有用“八分”“七分”,是为了表明这些人心里的感觉仅仅比阿Q差那么“一”点点而已。 　　4.推敲副词 [示例]　果然,拍的一声,似乎确凿打在自己头上了。 (鲁迅《阿Q正传》) [评析] 　　副词“似乎”写出了阿Q麻木的感受。 　　其实,词语的推敲并不只有上述几类,根据表达的需要,任何词语都有可推敲之处,在写作时有这种“推敲”的意识,可以有效增强语言表达的效果。 　　技法❷　句式的选择 不同句式的表达效果不同,选择合适的句式,可以达到最佳的效果。 1.判断句改感叹句 [示例]　原句:宋玉,……,你是没有骨气的文人! 改句:宋玉,……,你这没有骨气的文人! (郭沫若《屈原》) [评析] 　　“宋玉,我特别地恨你。你辜负了先生的教训,你是没有骨气的文人!”这是郭沫若的历史剧《屈原》第五幕中婵娟斥责宋玉的一句话。排演时,郭沫若在后台跟饰演婵娟的张瑞芳女士说:“在台下听起来,这话总觉得有些不够味。似乎可以在‘没有骨气的’后面再加上‘无耻的’三个字。”饰演钓者的张逸生插口说道:“‘你是’不如改成‘你这’,‘你这没有骨气的文人!’那就够味了。”郭沫若觉得这一个字改得非常恰当。一字之改,把句子从判断句改为了感叹句,从而使句子更能表达出婵娟对宋玉的愤怒、痛恨和鄙夷。 　　2.巧用倒装 倒装句可以将要强调的成分加以突出。 [例1]　水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了,你?” (孙犁《荷花淀》) [评析] 　　水生嫂看出水生“笑得不像平常”,知道丈夫心里一定有事,一句“怎么了,你?”脱口而出,表现了她关心丈夫的急切心情。如果更改为“你怎么了”的正常语序,表情达意的效果就比较一般了。 　　[例2]　“雷峰夕照”的真景我也见过,并不见佳,我以为。 (鲁迅《论雷峰塔的倒掉》) [评析] 　　加点句运用了宾语前置的句式,使宾语“并不见佳”得到强调。 　　3.长句与短句 长句表意严密,内容丰富,精确细致。短句表意灵活,简洁明快,节奏感强。根据表达的需要,可以灵活选用长句或短句。 　　[例1]　不是年青的为年老的写记念,而在这三十年中,却使我目睹许多青年的血,层层淤积起来,将我埋得不能呼吸,我只能用这样的笔墨,写几句文章,算是从泥土中挖一个小孔,自己延口残喘,这是怎样的世界呢。 (鲁迅《为了忘却的记念》) [评析] 　　作者在文章将要结束的时候,运用了这样一个结构复杂的长句,不仅使表情达意严谨细密,而且给人一种压抑沉闷的阅读感受,让读者在阅读中能够清晰感受到作者内心对革命青年沉重的悼念之情和对黑暗现实的强烈愤怒与控诉。 　　[例2]　“哎呀!那边过来一只船。” “哎呀,日本!你看那衣裳!” “快摇!” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔,不该这么冒冒失失走来,也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想:什么也别想了,快摇,大船紧紧追过来了! 大船追得很紧。 (孙犁《荷花淀》) [评析] 　　这一段文字,无论是人物对话还是作者的叙述,都多用短句,表现了水乡妇女在遭遇敌人时紧张的心情,渲染了紧张的气氛。 　　与推敲词语同理,句式的选用也远不止以上几种,还有其他多种方式,如文言句式的选用、整句与散句的选用等。 　　技法❸　修辞的运用 恰当地运用修辞手法,能够增强文章语言的表现力和感染力。 [例1]　夕阳在山,干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热,河水汤汤急流,似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。 (茅盾《风景谈》) [评析] 　　作者运用夸张的修辞,生动形象地描绘了黄土高原上的人们的生存环境。 　　[例2]　您怕什么呢?那么多的买卖,您的小手指头都比我的腰还粗! (老舍《茶馆》) [评析] 　　对端着一副主子架子的房东秦仲义,王利发极力恭维、奉承,这里用“您的小手指头都比我的腰还粗”来夸张地形容秦仲义的财大气粗,充分展现出王利发小心翼翼地讨好秦仲义的神态和心理。 　　[例3]　“这毛虫!” “癞皮狗,你骂谁?”王胡轻蔑的抬起眼来说。 (鲁迅《阿Q正传》) [评析] 　　阿Q因为王胡有满脸络腮胡子而称他为“毛虫”,王胡因为阿Q有癞疮疤而骂阿Q为“癞皮狗”。两人相互揭短。这种借代手法的运用,使情节饶有趣味,人物形象、争斗场面跃然纸上。 　　在文章中巧妙、恰切地运用修辞手法,可以使语言具有鲜活、灵动之美。 　　技法❹　语言与文体特征的契合 语言与文体特征相契合,从而彰显文体特征,是一个人语言运用能力的综合体现。在高考写作中,使用与文体特征相契合的语言,是获得作文发展等级分的一条有效途径。 1.记叙文的语言须有情趣 [示例]　二诸葛还没有看清是谁,这女人就一把把他拉住,带哭带闹说:“刘修德!还我闺女!你的孩子把我的闺女勾引到哪里了?还我……” ………… 饭还没有吃罢,区上的交通员来传她。她好像很得意,嗓子拉得长长地说:“闺女大了咱管不了,就去请区长替咱管教管教!” ………… 区长问:“你给你闺女找了个婆家?”三仙姑答:“找下了!”问:“使了多少钱?”答:“三千五!”问:“还有些什么?”答:“有些首饰布匹!”问:“跟你闺女商量过没有?”答:“没有!”问:“你闺女愿意不愿意?”答:“不知道!” (赵树理《小二黑结婚》) [评析] 　　小说属于记叙文的范畴。三仙姑本来是蛮不讲理且能说会道的人,到二诸葛家大闹的时候,语言是多么盛气凌人!临去区里的时候,“嗓子拉得长长地”,语调又是多么具有得意与炫耀意味!可是,听她回答区长的话——“找下了!”“三千五!”“没有!”“不知道!”却简洁得不能再简洁,本来能说会道的三仙姑,却像不会说话的人一样了,这暗示了她内心的窘迫和底气的不足。不同的场合,语言具有不同的特质,语言的情调也就自然流露出来了。 　　2.议论文的语言须有理趣 　　[示例]　听说刚勇的拳师,决不再打那已经倒地的敌手,这实足使我们奉为楷模。但我以为尚须附加一事,即敌手也须是刚勇的斗士,一败之后,或自愧自悔而不再来,或尚须堂皇地来相报复,那当然都无不可。而于狗,却不能引此为例,与对等的敌手齐观,因为无论它怎样狂嗥,其实并不解什么“道义”;况且狗是能浮水的,一定仍要爬到岸上,倘不注意,它先就耸身一摇,将水点洒得人们一身一脸,于是夹着尾巴逃走了。但后来性情还是如此。 (鲁迅《论“费厄泼赖”应该缓行》) [评析] 作者运用比喻论证和反证法将“打落水狗”的观点寓于生动而严密的语言之中,使下文“总之,倘是咬人之狗,我觉得都在可打之列,无论它在岸上或在水中”这一观点的得出水到渠成,语言轻松,理趣盎然。 　　3.散文的语言须有感染性 [示例]　听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻闻,那冷雨。舔舔吧,那冷雨。雨在他的伞上、这城市百万人的伞上、雨衣上、屋上、天线上,雨下在基隆港、在防波堤、在海峡的船上,清明这季雨。雨是女性,应该最富于感性。雨气空蒙而迷幻,细细嗅嗅,清清爽爽新新,有一点点薄荷的香味,浓的时候,竟发出草和树沐发后特有的淡淡的土腥气,也许那竟是蚯蚓和蜗牛的腥气吧,毕竟是惊蛰了啊。 (余光中《听听那冷雨》) [评析] 　　在这段文字中,作者不仅用叠词简洁地表达出冷雨的淅沥感,而且用柔软的笔触和灵敏的嗅觉写出雨的“空蒙”“迷幻”,写出雨带来的清新的泥土气息,让人如同置身于那弥漫着乡愁的春雨中,字字句句散发着情感的张力。 　　4.说明文的语言须有简洁性 [示例]　第二步工作叫掐丝,就是拿扁铜丝(横断面是长方形的)粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱,不用在铜胎上打稿,就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧,干和枝的每条线条该多长,该怎么弯曲,他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好,然后用钳子夹着,在极稠的白芨浆里蘸一下,粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子,每片叶子两笔,像一个左括号和一个右括号,那太细小了,可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣,不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上,用的是铜丝而不是丝线、绒线。 (叶圣陶《景泰蓝的制作》) [评析] 　　景泰蓝制作中的“掐丝”是相当繁杂的一道工艺流程,可作者运用了举例、比喻、对比、类比等手法,将这一繁杂流程说得简洁、清晰、明了。简洁的语言就像一个人干净整洁的外表,看起来十分舒适。 　　[佳作赏析] 乡村的风(节选) 许俊文 　　风是乡村的魂。它不喜欢待在一个地方,总是到处游荡着,时南时北,忽东忽西。它走到哪里,哪里就能感觉到乡村的呼吸。 每次从城里回到老家豆村,第一个迎接我的便是风。虽然我们好多年没见面了,但它一点儿也不生分,先是用顽皮的小手,把我服服帖帖的头发拨弄乱,再在我干净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天,风就像一只摇头摆尾的小花狗,当我刚从汽车上走下来,视觉还没来得及舒展开,它就从我的身上嗅出了豆村的气味,亲亲热热地扑过来,伸出温软的小舌头,一下一下舔我的手与脚踝,你赶也赶不走。 因为风,乡村里许多平常得不能再平常的事物,便有了某种诗意。你瞧,那晚风中的炊烟,怎么看都像一幅悬腕挥就的狂草,云烟乱舞,该虚的地方虚,该实的地方实,那是我们在绢和纸上无法做到的,可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去,一阵风又吹过来,满荡田田的莲叶便乱了。然而,乱是乱了,却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情,就像这风中的“乱荷”,有一种不触动情欲的美,大美。你可以观,可以赏,但你却没有风的能耐,把好端端的东西破坏了,还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木,原本蓊蓊郁郁的,可是经不住风的手轻轻地摇晃,三摇两摇的,就只剩下一副骨骼了。还是古人高明,他们面对这样的凋零景象,只用“删繁就简三秋树”七个字,就把很复杂的意思表达了出来。随着黄叶随风飘落,树上那些平时看不见的鸟巢,一个一个都露了出来,远远看去,恰似一个个黑色音符挂在枝杈上…… 乡村里的许多事物,小至一片浮萍、一株草,大到一棵树、一座山,都与风息息相关。春风归来遍地绿,它们不得不绿;秋风君临千叶黄,它们不得不黄。在这回黄转绿的变化之中,永远不变的似乎只有土地,只有风。一拨又一拨的风,吹了几千年,几万年,它吹走了许多东西,又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节,鸟雀在风中飞翔,蟋蟀在风中浅唱低吟…… 倘若没有风,这个世界该多么沉寂! [评析] 　　1.文章词语使用准确妥帖,很好地传达出了作者的情意。第二段中“拨弄乱”头发,随意“撒”些尘土与细碎的草屑,亲亲热热地“扑”过来,伸出温软的小舌头“舔”手与脚踝……这些动词的选用,赋予了“风”以非凡的能量和可亲的性格。读者不难体味到作者对乡村的那份深情,那份长久萦绕心头的挂念,这些都彰显出一颗火热的赤子之心。 2.修辞手法运用得生动形象,展现了文采。无形的风能够在文中变得可见可感,这要归功于作者恰到好处的修辞手法的运用。拟人、比喻、排比等修辞手法迭次而出,不仅增强了文章语言文字的美感,也让读者如临其境,似睹其形,深受感染。 3.巧妙运用托物言情的手法。乡思作为一种长久绵延的情愫,在历代文人笔下被反复描摹。本文别出心裁地选择了“乡村的风”,并在其中寄寓了丰富的情感内涵:有对生于斯长于斯的自然生态环境下的乡村的深深热爱,有对给予自己款款温情的故乡的由衷感激,有对故乡淳朴风土人情的虔诚赞美,更有对自然亘古永恒、生命生生不息的敬畏。 　　[针对训练] 阅读下面的材料,根据要求写作。 　　在贾平凹的笔下,《秦腔》营造出一个特别的、具有浓郁乡土风情的艺术世界,传递出了作者对秦川农耕文化的领悟。老舍在《茶馆》中描摹出旧中国北京的一幕幕生活场景,展示出一个时代的都市风情。孙犁笔下的《荷花淀》则写出了水乡女子水一般的柔情和不屈不挠。农村人有农村人的品格秉性,城市人有城市人的做派情调,水乡人有水乡人的喜怒哀乐。对此,你在生活中有没有什么深刻感受? 　　请选择自己熟悉的生活环境,写一篇文章,表现这种生活环境中人们的生活、品格等。 要求:自选文体,自选角度,自拟题目;语言文体特征鲜明,有较强的可读性;不少于800字。 　　[写作指导]　本题设置的限制较少,但并不是没有审题难度。写作内容在空间上几乎不受限制,但命题人给定的材料还是有明显导向的:写出你熟悉的生活环境中的风土人情或人物的性情品格。立意要求明确,在构思上可以借鉴《秦腔》从某一角度切入、以小见大的写法,当然也可以采用其他方式。就文体而言,题干中虽要求“自选”,但应该以记叙文(包括小说)或散文为宜。 145 / 145 学科网（北京）股份有限公司 $