2026年安徽蚌埠市五河县九年级下学期中考一模语文试题

中考一模 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为 150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4 页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 中国古代诗文中常借景抒情、托物言志，或述境遇之况，或明心志之坚。 (1)登高望远，或抒胸臆，或赏清景。王安石《登飞来峰》以“ 写登高见远的胸襟，彰显不畏艰难的志向；苏轼《记承天寺夜游》“ ”两句，以比喻绘月夜澄澈之景，暗藏闲淡心境。 (2)身居陋室，不改其志。刘禹锡《陋室铭》中“ ’，以简洁笔墨勾勒陋室清幽环境，映衬主人高洁品格。 (3)历经坎坷，初心不改。文天祥《过零丁洋》以“ ? ”直抒舍生取义的气节；李白《行路难(其一)》“ ”两句，借壮阔意象抒发终将实现理想的豪迈情怀。 2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)小题。(12分) [甲]每天夜里，四百个人就穿着被雨水淋透了的和被泥污浆硬了的衣服，躺在这水泥地上睡觉。大家在门口拧衣服，从衣服上拧出的水成了条污浊的小溪流。他们在铺着一层薄薄的干草的水泥地上紧紧地挤着睡，想用相互的体温来取暖。衣服冒着热气，焐不干。雨水渗过遮着窗户的麻袋流到地上，雨滴敲打着屋顶上残存的铁片，冷风从破门缝里吹了进来。 [乙]来到了烈士公墓。不知道是哪位好心人，在坟墓四周摆上了用枞树枝编成的花环，仿佛给这小小的墓地修了一道绿色的篱笆。陡坡上笔直的松树高高耸立，峡谷的斜坡上绿草如茵。 这儿是小城的近郊，静mì而又冷清，只有松林在轻轻地低语。大地回春，空气中散发出春天泥土清新的气味。就是在这里，他的同志们英勇就义，为了使那些出身贫贱、一出生就当奴隶的人们过上美好的生活而献出了自己的生命。保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充溢在他的心中。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 拧( )衣服 渗( )过 静 mì( , (2)下列对选文[乙]中“冷清”一词的理解，正确的一项是( )(3分) A.人少而静，显得寂寞 B.天气寒冷清爽 C.冷落偏僻，无人问津 D.环境寂静，气氛肃穆 (3)根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，参照示例，完成表格。(2分) 人物描写 填人物 他穿着一件短外套，一只手插在口袋里，嘴里叼着烟。 朱赫来 她穿着一件条纹衬衫，下面是蓝布短裙，一件柔软的皮上衣搭在肩膀上。 ① 他站在保尔面前，穿着漂亮的制服，瞪着惊疑的眼睛盯着保尔。 ② (4)选文[甲]描写筑路队员艰苦的生活环境，[乙]描写保尔在烈士公墓的感受，两段环境描写分别对塑造保尔这一形象起到怎样的作用?结合整本书，简要谈谈这些经历对保尔成长的意义。(4分) 3.班级将开展以“岁月如歌，青春有梦”为主题的活动，请你完成以下任务。(13分) (1)班委会为活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。(3分) [甲]以梦为马 不负青春韶华 [乙]岁月如歌谱华章 青春有梦筑未来 (2)班会上，小宁和同学邀请已实现创业梦想的校友李学姐进行交流。请根据情境补全对话。(4分)小宁：李学姐，听了您分享的创业经历，我们感受到您一路走来的艰辛与执着。① ? 中考一模 语文试题卷 第 1 页(共4页) 李学姐：是梦想。我相信每个青年都有一颗追梦的心，只要坚持信念、勇于尝试，终能抵达理想的彼岸。 小宁：您说得太好了！我们备受鼓舞！最后，② ? 李学姐：希望同学们珍惜青春时光，勇敢追寻内心的梦想，用实际行动书写属于自己的精彩人生。 (3)同学们在“我的青春梦想”展板前驻足沉思。请仿照示例在留言区写下一句话，向青春致敬。(2分) 示例：每一个梦想，都是一颗照亮前行道路的启明星。 (4)班会结束后，有位同学写了一段活动感言。其中有一些错误，请帮他改正。(4分) 一段段青春故事，将我的思绪带入那段充满激情与憧憬的时光。[甲]沉浸在分享中，我仿佛看到年轻脸庞上坚定的目光和回荡在耳畔的豪言壮语。我深切体会到追梦者的勇气与坚持，也真正明白了梦想之于青春的意义。[乙]这段如歌岁月，值得我们永远怀念，这部青春史诗，值得我们永远品读。 ①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分) ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一](23 分) 学木工还是读书 ①假期郊游，晚上住民宿。在散发着桐油清香的木板屋里，看着木制家具，我不由得想起大山深处的故乡，想起很多年前一个关于“学木工、当木匠还是继续读书”的故事。王继怀 ②我的故乡在大山深处。山连山，山叠山，近山连远山，远山之外还是山，峰峦起伏、蜿蜒连绵的群山，争雄似的一山比一山高。在群山之中，十幢小木屋散落在深绿的林海里。 ③父亲是种庄稼的能手，但为了改善家里的生活条件，他认为在种好庄稼的同时，还是有一门手艺会比较好。于是，父亲拜了邻县一个很有名气的木匠为师。尽管学木匠时，父亲已经三十多岁了、但凭着勤奋好学和做事认真的个性，他的手艺很快得到了大家的认可。乡亲们都喜欢请他去做木活，方圆几十里很少有人不知道“王木匠”的。 ④为了供我们上学，为了赚钱，那段时间，父亲只要听到有木工活，就飞快地挑起装着斧子、刨子的工具架离开家。没有木工活，他就在地里拼命地干农活。 ⑤我高三那年，爷爷奶奶相继去世，哥哥和妹妹也都在上学，在经济不宽裕的湘西农村，家里实在拿不出我们三兄妹的学费。 ⑥为解决这一难题，帮家里减轻负担，我当时萌发了一个想法：跟父亲学木工，像父亲一样在村里当个木匠。但当我把想法告诉父亲时，父亲却不同意，说会想办法让我继续读书。 ⑦父亲坚信知识能改变命运，常跟我们说，他最大的心愿就是我们多学点知识。 ⑧父亲外出做木活，接触的人多，自然也听到了不少故事，他常用故事来教育启发我们。有一个经他改编的“三个女婿拜寿”的故事，令我记忆特别深刻。说有户人家，三个女儿相继出嫁，大姑爷、二姑爷都有钱有势，三姑爷是个木匠，三个女婿去拜寿，都看不起三女婿。后来，三女婿在夫人的鼓励下，发奋读书，考中了状元，再去岳父家拜寿，就没人敢看不起他了。 ⑨小时候，听父亲的故事似懂非懂，但受这些故事启发，我们兄妹一直发奋读书，奖状贴满了家里的墙。那段时间，父亲早出晚归，想尽了一切办法来筹钱，但到了开学的日子，学费还是没有凑够。经过两天两夜的苦苦思索后，我做出决定，去沿海打工为自己赚取学费。 ⑩那是一个下着暴雨的夜晚，暴雨汇成的水流在印满牛蹄印的崎岖山路上击起水花，整个天空，都是炸雷的声响，震得人耳朵发麻。我怀揣着父亲从亲戚那里借来的路费，顶着暴雨，走了 40 多里山路来到临县的润溪镇，跟着老乡挤上了南下的绿皮火车。 ⑪在工地上，我每天和灰、筛沙、挑砖头、扛水泥，甚至打混凝土、抬预制板。幸好我从小就干农活，能够下力气。为多赚点钱，我经常加班，长期的劳累，让我的手上长满了血泡。尽管如此，每天晚上，累得精疲力竭的我依然坚持在老乡们打扑克、玩麻将的吆喊声里看书，纵然时常遭到一些人的讥讽，说我在做不切实际的梦。 ⑫在工地上干了差不多三个月的时间后，我去了一家鞋厂。在鞋厂，我从流水线干到领班，再到车间主任，月薪也从几百元提到几千元。但“上大学”一直是我心里不落的太阳，不灭的理想。在令人留恋的秋天，赚够了学费的我回到家乡，重新走进了校园。 ⑬有耕耘，就有收获。那年九月，我终于凭借自己的勤奋，用自己赚来的学费走进了大学的校园，再后来读了研，在城市里工作生活。我记得接到大学录取通知书的那天晚上，祝福、赞扬的话语塞满 中考一模 语文试题卷 第2 页(共4 页) 学科网（北京）股份有限公司 了我家洋溢着喜气的两层小木屋。 ⑭这件事已经过去很多年了，但我却始终忘不了是学木工还是继续读书的那段岁月。子夜，家人已睡。我推开窗，望着繁华都市的霓虹灯，微风一阵阵吹来，我坐在电脑前，敲下这些文字…… (摘自 2025.11.13《羊城晚报》) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.父亲主要依靠木匠手艺来养家糊口，改善家庭经济状况，并以此供“我们”三兄妹读书上学。 B.文章开头由民宿的木屋和家具引出对往事的回忆，自然巧妙，为下文叙事抒怀做了铺垫。 C.父亲坚信知识能改变命运，他讲“三个女婿拜寿”的故事是为了激励子女努力读书，追求上进。 D.第⑨段中“奖状贴满了家里的墙”这一细节，侧面表现出“我们”兄妹三人读书用功、成绩优秀。 5.请根据文章内容，梳理“我”为实现“上大学”的理想所经历的关键事件，完成下面的填空。(6分) 高三时因家庭贫困，萌发学木工的想法被父亲拒绝→ ① → ② →赚够学费后，重返校园→③ 6.请从描写的角度，赏析下面句子的表达效果。(4分) 暴雨汇成的水流在印满牛蹄印的崎岖山路上击起水花，整个天空，都是炸雷的声响，震得人耳朵发麻。 7.文章详细叙述“我”在工地和鞋厂打工的经历，有何作用?(4分) 8.文章以《学木工还是读书》为题，并在结尾再次提及，请结合全文内容，探究其蕴含的深意。(6分) [二](16分) 材料一： 实现全体人民共同富裕，不仅要创造充裕的物质财富，更要构筑丰富的精神世界，其最终落脚点是促进人的能力提升、价值实现与自由全面发展。 人的全面发展是全体人民共同富裕的动力源泉和价值内核。共同富裕是以人的能力提升、素质进步、价值实现为核心的“全面富裕”，让每个个体都能平等享有发展机会，在实现自我价值的过程中共享社会发展成果。在德智体美劳等方面实现全面发展，能够激发人的创新创造活力，为社会生产力提升注入持久动能，让人们在追求物质富足的同时，更具备创造美好生活的精神力量。这正是共同富裕从物质积累走向精神充盈的关键支撑，使得共同富裕既有经济厚度，又有人文温度。 (摘自代玉启《推动人的全面发展、全体人民 共同富裕迈出坚实步伐》，见2025.10.28《光明日报》) 材料二： 发展新质生产力，归根结底是为了满足全体人民对美好生活的向往，绝不能出现因技术进步和产业升级导致收入差距扩大乃至贫富分化。人是生产力诸要素中最活跃、最能动、最具决定意义的要素，必须更加重视投资于人，以人的全面发展为发展新质生产力提供强大动力。一是加快培育高素质劳动者。加强人力资源开发，健全终身职业技能培训制度，培养造就更多战略科学家、科技领军人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才等各类人才。二是促进人口高质量发展。以“一老一小”为重点，健全覆盖全人群、全生命周期的人口服务体系。三是着力缩小收入分配差距。提高劳动报酬在初次分配中的比重，多渠道增加城乡居民财产性收入，推动形成橄榄型分配格局。四是加快推进基本公共服务均等化。建立基本公共服务均等化评价标准，加快缩小城乡间、区域间、人群间基本公共服务差距。 (摘自何立峰《因地制宜发展新质生产力的价值取向》，见2025.11.11《人民日报》) 材料三： 既要物质富足、也要精神富有，是中国式现代化的崇高追求。精神生活富裕不是物质富裕的附属品，而是人全面发展的本质要求；不是简单的文化产品平均分配，而是精神世界的丰盈与生命意义的充盈。 精神生活富裕的最终落脚点，体现在每一个现实个体的精神福祉得到普遍增进。这种福祉超越了感官的即时愉悦，指向更深层次的获得感、幸福感、安全感与意义感。这种福祉的具体样态，本质上依托于优质文化载体的支撑与呈现：在认知层面，依托各类知识载体实现智慧的启迪与视野的拓展；在情感层面，借助丰富的文艺作品与审美载体达成情感的共鸣与升华；在社会层面，通过公共文化空间与社交载体建立人际的连接与价值的认同；在存在层面，依靠深厚的文化传统与价值载体完成心灵的安顿与生命的定位。正是通过多元文化载体的有效供给与普惠共享，精神生活富裕才从理念构想转化为人民群众可感知、可体验、可享有的现实福祉。 (摘自许恒兵《精神生活富裕的本质》，见2025.11.10《学习时报》) 中国式现代化既要物质财富极大丰富，也要精神财富极大丰富、在思想文化上自信自强。广大人民群众不仅是社会文明程度提高的主体力量，也是社会文明程度达到新高度的受益者。材料四： 社会文明程度明显提升不是一个抽象目标，而是有着具体鲜活的指向，需要落实到实践中。如今，人民群众的文化需求日益多样化、个性化。从“提升文化原创能力”“繁荣互联网条件下新大众文 中考一模 语文试题卷 第 3页(共4页) 艺”“推进书香社会建设”，到“实施积极的文化经济政策”“发展新型文化业态”“引导规范网络文学、网络游戏、网络视听等健康发展”……聚焦新形势新需要，“十五五”规划建议提出一系列新举措，绘制出文化发展的新图景。 文化经济的本质在于文化与经济的融合发展，突出一个“人”字。各地在发展经济的同时，如何以文立心、以文化人、以文惠民?环顾神州大地，从田间地头的农民到穿过大街小巷的骑手，从夜经济的参与者到直播带货的从业者，每一张面孔都诠释着“人气就是景气”的道理。中国经济最大的潜力蕴藏在人民对美好生活的追求之中 (摘自《奋进“十五五”涵养全民族昂扬奋发的精神气质》，见2025.11.10《中国经济网》) 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的七项是( )(3分) A.共同富裕不仅追求物质财富充裕，更注重精神世界丰富，其核心是促进人的能力提升、素质进步与价值实现。 B.发展新质生产力要提高劳动报酬在再分配中的比重，多渠道增加居民财产性收入，推动形成橄榄型分配格局。 C.精神生活富裕并非物质富裕的附属品，也不是文化产品的平均分配，而是个体精神福祉的普遍增进与生命意义的充盈。 D.“十五五”规划建议提出繁荣新大众文艺、发展新型文化业态等举措，以满足人民群众多样化、个性化的文化需求。 10.请结合材料一和材料二，简要概括“人的全面发展”与“共同富裕”“发展新质生产力”的内在联系。(3分) 11.请简要梳理材料三的论证思路。(4分) 12.结合四则材料，谈谈学校可以从哪些方面助力学生实现“全面发展”。请提出三条具体建议。(6分) [三](16分) [甲]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 《生于忧患，死于安乐》) [乙]臣闻王天下有国家者，患在上有危亡之事。夏、商之将亡也，行道之人皆知之，晏然自以若天有日莫能危，是故恶日广而不自知，大命倾而不寤。《易》曰：“危者有其安者也，亡者保其存者也。”陛下诚垂宽明之听无忌讳之诛直言之路开，则四方众贤不远千里，辐凑①陈忠，群臣之上愿，社稷之长福也。 (节选自《汉书》) [注释]①辐凑：车的辐条集中于车毂(车轴心)。比喻人或物聚集在一起。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.“舜发于畎亩之中”的“发”与“有时朝发白帝”的“发”含义不同。 B.“人恒过”的“过”与“过中不至”的“过”含义不同。 C.“臣闻王天下有国家者”的“闻”与“操蛇之神闻之”的“闻”含义相同。 D.“是故恶日广而不自知”的“日”与“疏条交映，有时见日”的“日”含义相同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 陛 下 诚 垂 宽 明 之 听 无 忌 讳 之 诛 直 言 之 路 开 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 (2)夏、商之将亡也，行道之人皆知之。 16.[甲][乙]两个文段在论证观点时都从反面进行了论证，有何作用?请结合文段内容简要分析。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 山，最基础的配置不是风光，而是抬升。登上一座山，人就从平坦中被托举而出，也脱离了刚刚的那个自己，仿佛，人与先前的自己有了一点不一样。就像读到好作品，读完之后总觉得自己不再是从前的自己，站在山顶，也给人同样的感觉。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考?请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于 600字。 中考一模 语文试题卷 第4 页(共4 页) 学科网（北京）股份有限公司 $