精品解析：云南曲靖市宣威市民族中学、第七中学2025-2026学年七年级下学期开学考试语文试题

2025-2026学年七年级第一学期开学质量检测卷 （统编版新教材·语文） 全卷满分：100分　　考试时间：120分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用 (25分) 1. 阅读下面文字，完成小题。 翻开新教材，第四单元新增了《回忆我的母亲》等课文，总有一种力量让人热泪盈眶。读《纪念白求恩》，我们敬佩他对同志极端的热忱；读《梅岭三章》，我们能感受到革命者甘愿xī shēng的凛然正气。文字如春雨，酝niàng着我们的精神世界，让我们告别狭隘，走向丰盈。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 xī shēng（ ）      酝niàng（ ） （2）给加点字选择正确的读音。 热忱(A.chén   B.zhěn)________   狭隘(A.yì   B.ài)________ （3）画线句子有一处词语使用不当，请指出并修改。 【答案】（1） ①. 牺牲 ②. 酿 （2） ①. A ②. B （3）“热泪盈眶”使用不当，改为“心潮澎湃”或“深受感动”。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“隘”的读音。 【小问3详解】 热泪盈眶：因激动、感动、悲伤或疼痛等强烈情绪，眼泪在眼眶里打转，快要流出来。形容情绪非常激动，侧重因强烈情绪导致眼泪在眼眶中打转外在生理反应。 而文段更侧重精神与情感的内在触动，而非直接描述情绪外显的状态，因此该词使用不当。可将其改为“心潮澎湃”或“深受感动”。 2. 根据语境，补写出古代诗文名句。 语文学习是精神的长征。王湾的“①________，________”(《次北固山下》)蕴含了新旧交替的哲理；陆游的“②________，铁马冰河入梦来”将梦境与爱国情怀相连；于漪老师在《往事依依》中提及读《千家诗》沉醉于“万紫千红总是春”等诗句，这种对美的感悟正如《论语》中所言“③________，不亦乐乎？”；诸葛亮在《诫子书》中告诫后人“④________，________”唯有恬淡宁静才能笃行致远；刘禹锡《秋词》中“⑤________，________”一反悲秋常态，尽显豪迈。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 有朋自远方来 ⑤. 非淡泊无以明志 ⑥. 非宁静无以致远 ⑦. 晴空一鹤排云上 ⑧. 便引诗情到碧霄。 【解析】 【详解】注意“生”“阑”“致”“霄”等字词的书写。 3. 整本书阅读考察。 （1）下列对《朝花夕拾》的理解，不正确的一项是（ ） A. 《二十四孝图》批判了封建孝道的虚伪和残酷。 B. 《五猖会》中，“我”对背完《鉴略》才能去看会的父亲，始终充满了感激。 C. 《从百草园到三味书屋》写到了美女蛇的故事，给百草园增添了神秘色彩。 D. 《父亲的病》中，名医陈莲河所用的药引最平常的是“蟋蟀一对”，隐含讽刺。 （2）新教材整本书阅读推荐了《西游记》精读和跳读。请从下面两个回目中任选一个，简述悟空在此期间的“成长”或“转变”。 A.尸魔三戏唐三藏　圣僧恨逐美猴王　　B.外道迷真性　元神助本心 【答案】（1）B （2）示例一：选A。悟空三打白骨精却被唐僧误会，被迫离开，体现出他从冲动到隐忍的成长，虽委屈仍心系师父。 示例二：选B。悟空遭遇六耳猕猴假冒，真假难辨，最终在如来佛祖面前识破并除掉了这个“二心”。这一经历象征着悟空彻底战胜了自己内心的狂傲与杂念，实现了从心性浮躁到意志坚定、灵肉合一的深刻蜕变。 【解析】 【小问1详解】 B.错误。在《五猖会》中，当“我”兴致勃勃准备去看会时，父亲强迫“我”背诵《鉴略》，背不出不准去。虽然最后背完了得以成行，但“我”的兴致已全无，内心感到的是扫兴、痛苦和不解，而非“始终充满了感激”。这篇文章深刻批判了封建教育制度对儿童天性的压抑和摧残。 【小问2详解】 解答此类题目，首先需明确所选回目的核心情节。若选A（三打白骨精），重点在于悟空面对误解时的心理变化：从最初的急切辩解到被逐时的含泪拜别，体现了他由单纯的嫉恶如仇向顾全大局、隐忍尊师的心理成熟转变。若选B（真假美猴王），关键在于悟空如何面对“二心”。此回目中，六耳猕猴实为悟空的心魔，如来辨明真伪后，悟空打死六耳猕猴，象征着他斩断了内心的杂念与狂傲，实现了从“野性未驯”到“心性坚定”的升华，真正做到了身心合一，为后续取经成功奠定心性基础。答题时需紧扣“成长”或“转变”，将具体情节（如被逐、除妖）与人物精神层面的变化（如学会隐忍、战胜心魔）相结合，语言要精炼，突出因果逻辑。 示例一：选A。悟空因识破白骨精伪装而三次棒杀，却遭唐僧误解并被狠心驱逐。他虽满腹委屈，临行前仍不忘拜别师父，这标志着他从一个只知降妖的莽撞行者，成长为懂得隐忍、重情重义的真正徒弟。 示例二：选B。面对与自己一模一样六耳猕猴，悟空在如来帮助下将其铲除。这一过程实则是悟空战胜自我“二心”的历程，象征着他彻底摒弃了内心的浮躁与杂念，完成了从心神不宁到信念坚定的关键蜕变。 二、阅读与鉴赏 (40分) （一）古诗词阅读 (5分) 【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 4. 下列对两首诗分析有误的是（ ） A. 甲诗“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势； B. 乙诗“束”字赋予河流动态，写其奔涌不受拘束； C. 两首诗都借秋天景象，抒发了孤独悲伤之情； D. 两首诗都运用了借景抒情写法。 5. 两首诗都提到了“秋”，但表达的情感不同。请结合具体诗句分析。 【答案】4. C 5. 甲诗“我言秋日胜春朝”豪迈乐观；乙诗“秋风吹散马蹄声”及后两句写黄河大山，表达冲破束缚的渴望。 【解析】 【导语】诗是谭嗣同少年行经潼关所作，诗人借壮阔雄奇的山川秋景，抒发了冲破束缚、追求理想的少年壮志。 【4题详解】 C.两首诗都写到秋天，但情感基调截然不同。甲诗“我言秋日胜春朝”一反悲秋传统，表达豪迈乐观的情怀；乙诗借黄河、群山抒发冲破束缚的壮志。两首诗没有抒发孤独悲伤之情。 【5题详解】 甲诗中选取晴空、白鹤等意象，营造出开阔明丽、昂扬豪迈的秋日意境，一改传统悲秋的寂寥之感。“我言秋日胜春朝”直抒胸臆，表达出诗人对秋天的赞美与热爱，体现出豪迈乐观、积极向上的人生态度。 乙诗中以高云、秋风、黄河、群山为意象，营造出雄浑壮阔、气势磅礴的潼关秋景。“秋风吹散马蹄声”点出秋意与少年行迹，以萧瑟秋风、辽阔潼关为背景，将马蹄声被秋风消散，营造出雄浑壮阔、自由奔放的意境。诗人借这一秋景，展现出少年豪迈不羁的心境，再结合后两句诗句对河流、山势的拟人描写，表达了诗人渴望冲破束缚、追求自由与理想的少年壮志。 （二）文言文阅读 (14分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——《诫子书》 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ——《论语》十二章 6. 解释下列句中加点词 （1）非学无以广才 （ ） （2）险躁则不能治性 （ ） （3）不亦说乎 （ ） （4）吾日三省吾身 （ ） 7. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）择其善者而从之，其不善者而改之。 8. 甲文提到“非志无以成学”，乙文中曾子的话也强调反思的重要性。请结合自己的学习生活，谈谈你对“志”与“省”关系的理解。 【答案】6. ①. 增长 ②. 轻薄 ③. 同“悦”，愉快 ④. 自我检查、反省 7. （1）不恬淡寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。（2）选取他们的优点学习，对他们的缺点（如果自己有）就改正。 8. 示例：立志是学习的动力，而每日反省能保证不偏离志向。如我立志考班级前十，每天反省当天听课效率，调整方法，二者结合才有进步。 【解析】 【导语】这篇阅读选取《诫子书》与《论语》十二章选段，选材精当：二者同属儒家修身治学经典文本，甲文阐发静以修身、志以成学的修养观，乙文讲自省向学的君子要求，核心议题互补呼应。命题从文言基础到结合自身谈感悟，既考查文言能力，也引导学习者体悟传统修身智慧，立意端正贴合教学要求。 【6题详解】 （1）句意为：不努力学习就不能增长才干。广：增长。 （2）句意为：轻薄急躁就不能修养性情。险：轻薄。 （3）句意为：不也是很愉快吗。说：同“悦”，愉快。 （4）句意为：我每日多次进行自我检查。省：自我检查、反省。 【7题详解】 注意下列重点词语： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；致：达到；远：远大目标。 （2）择，选择；善，好的，优点；从，跟随，引申为学习；改，改正。 【8题详解】 首先明确“志”与“省”的核心内涵：“志”指志向、目标，是学习的方向与动力，如甲文“非志无以成学”强调志向是成就学业的前提；“省”指反思、反省，是对学习过程的回顾与修正，曾子“吾日三省吾身”体现反思对提升自我的重要性。然后分析“志”与“省”的关系：二者相辅相成。志向是反思的前提，没有明确的志向，反思会失去方向，不知为何反思、反思什么；反思是实现志向的保障，通过反思学习中的不足(如方法是否得当、努力是否到位)，能及时调整策略，让志向更易达成。最后结合学习生活举例。在学习中，若仅立志“提高语文成绩”却不反思(如不分析作文失分点、不总结阅读技巧)，志向会沦为空想；若只反思错题却无明确志向，反思会变得零散，缺乏目标。 示例：“志”是学习的目标与动力，“省”是对学习过程的反思与调整，二者相互促进，“志”让“省”有方向，“省”让“志”能落地。例如，我曾立志“期末数学考到90分”，通过每日反思错题（如计算失误、思路偏差)，针对性练习，最终实现目标。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的品行，依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己的志向坚定、明确，不安定清静，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习，不努力学习就不能增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄急躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝败叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！ 【乙】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” 孔子说：“几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。选择他们好的方面向他们学习，（看到）他们不好的地方（就作为借鉴）改掉自己也具有的缺点。” （三）现代文阅读 (21分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①那一晚，我因事耽搁，回到窑院时天已落黑。我推开“书房”门，拉亮灯。一抬头，眼前的情景使我大吃一惊——四只光洁如新、洁白光亮的鸽子，静静地卧在窗台上。那四只鸽子，正是我那一对白鸽的杰作：两只小生命诞生了！我站在房门口，不知所措。两只老白鸽看见我，转动着眼珠，似乎并没有因为我的闯入而惊飞，只是稍微挪了挪身体，将那双黄嘴嫩嫩的雏鸽遮得更严实一些。 ②我悄然退出，心里涌出神圣的感动。此后，我每天早晨和傍晚，都要给白鸽撒些玉米、豌豆。我几乎天天都要隔着窗玻璃观望那逐渐长大的雏鸽。它们先是全身鹅黄，然后背部渐灰，翅膀尖儿冒出黑羽。最动人的是它们跃跃欲试要飞起来的那一刻，老鸽子在前引导，小鸽子扇动翅膀，终于离开窗台，飞到院子里，又飞到窑垴上，最后翱翔于蓝天。 ③大约半个月后的一天傍晚，我喂食时，发现少了一只老白鸽。我心里一沉，有种不祥的预感。又过了两天，另一只老白鸽也消失了，只剩下两只羽翼已丰的幼鸽。我几乎找遍了整个村庄，毫无踪迹。后来听邻村人说，有人看见两只白鸽被鹞子撵到北山去了。我难受了好多天，不仅是因为失去了可爱的鸽子，更是为那两只尚需照顾的幼鸽担忧。但出乎意料，两只幼鸽开始自己啄食，自己飞翔，它们活了下来，而且活得很好。秋天，它们已经和村子里的野鸽混在一起，但每逢我站在院子里，它们总会飞下来，落在我的肩头。 ④那一刻我忽然明白了，真正的爱不是恒久的守护，而是在必须离去时，孩子已经有能力独自飞翔。 ——节选自陈忠实《我的白鸽》(有删改，2025秋新教材收录) 9. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 10. 结合语境，赏析文中画横线句子中加点词的表达效果。 （1）四只光洁如新、洁白光亮的鸽子，静静地卧在窗台上。 （2）我几乎天天都要隔着窗玻璃观望那逐渐长大的雏鸽。 11. 文中写“我悄然退出，心里涌出神圣的感动”，请结合上下文分析“我”为何“感动”？ 12. 老白鸽最终消失了，但幼鸽却活了下来。你如何理解结尾画线句子“真正的爱不是恒久的守护，而是在必须离去时，孩子已经有能力独自飞翔”？ 13. 联系本学期整本书阅读《朝花夕拾》中鲁迅的成长经历，谈谈本文中“鸽子的成长”与鲁迅的成长有何相似之处。 【答案】9. 本文写了“我”喂养白鸽，见证幼鸽诞生与成长，在老鸽意外消失后，幼鸽凭借自身能力独立生存，最终“我”领悟到真正爱是让孩子拥有独立生活能力的故事。 10. （1）“卧”写出白鸽安静乖巧的模样，传递出它们守护雏鸽时的安稳与慈爱，让画面充满温情。（2）“几乎天天”表现“我”对白鸽的喜爱与牵挂。 11. 感动于老白鸽对幼鸽的呵护，感动于新生命诞生的神圣，以及鸽子对“我”的信任。 12. 真正的爱不仅是陪伴，更是在必须离去时让孩子拥有独立能力。老鸽消失虽残忍，却促使幼鸽学会生存，正如父母放手让孩子成长。 13. 鲁迅早年家道中落，被迫“走异路”求学，正如幼鸽失去庇护；但正是这种独立让他成为文学家。两者都经历了失去依靠后的自我成长。 【解析】 【导语】这篇以白鸽为载体的散文，用质朴笔触勾勒生命传承的温情。从雏鸽诞生时老白鸽的护佑，到幼鸽学飞的试探，再到老鸽离去后幼鸽的独立，层层递进。作者借白鸽的生命轨迹，暗喻亲子之爱与成长命题，于细微处见真淳，结尾的感悟点破“放手也是爱”的内核，让日常观察升华为对生命教育的深刻思考，温柔而有力量。 【9题详解】 根据第①段可知，“我”回到窑院时发现一对白鸽诞下了两只雏鸽，老白鸽细心遮挡幼鸽，“我”为此不知所措。 根据第②段可知，此后“我”每天给白鸽喂食，隔着窗玻璃观望雏鸽成长，见证它们在老鸽子引导下学会飞翔。 根据第③段可知，半个多月后两只老白鸽相继消失，“我”担忧幼鸽，却发现幼鸽能自己啄食、飞翔，活得很好，秋天时还会亲近“我”。 根据第④段可知，“我”由此明白真正的爱不是恒久守护，而是让孩子在离别时拥有独自飞翔的能力。 据此可概括为：“我”喂养白鸽，见证幼鸽诞生与成长，在老鸽意外消失后，幼鸽凭借自身能力独立生存，最终“我”领悟到真正的爱是让孩子拥有独立生活能力的故事。 【10题详解】 （1）“卧”是动作描写，这里生动地写出四只白鸽安静、放松地趴在窗台的姿态，既表现出白鸽的温顺可爱，也传递出它们守护雏鸽时的安稳与慈爱，传递出画面的静谧美好。 （2）“几乎天天”从频率上强调“我”每日都要隔着窗玻璃观望雏鸽，突出“我”对白鸽的关注频次之高，既表现出“我”对雏鸽成长的牵挂与期待，也流露出“我”对白鸽一家的喜爱与珍视。 【11题详解】 根据第①段可知，“我”推门而入时，两只老白鸽并未因闯入惊飞，只是微微挪身将雏鸽遮得更严实，这份对幼雏的细心呵护让“我”动容，同时新生命的诞生本身就带着圣洁的力量，让“我”心生敬畏。 根据第①段可知，老白鸽面对“我”的闯入没有逃离，反而选择留在原地守护幼鸽，这份对“我”的信任，也让“我”内心满是温暖与感动，种种情绪交织，便涌出了这份神圣的感动。 【12题详解】 这句话点明了文章的主旨，真正的爱不只是长久的陪伴与守护，更重要的是在陪伴中培养孩子独立生存的本领，让他们在失去依靠时也能好好生活。老白鸽的离去虽然突然，却让幼鸽不得不自己觅食、飞翔，在困境中学会独立，这和父母对子女的爱一样，适时放手，让孩子在历练中成长，才是更深沉、更长久的爱。 【13题详解】 先抓住本文“鸽子成长”的核心内涵——在守护与离别中习得独立、完成成长，再梳理《朝花夕拾》里鲁迅的成长轨迹，找到两者的相似点：都曾被温柔守护，后在离别与历练中学会独立面对人生，最后将两者对应起来，结合具体篇目情节分析，让关联更扎实。 示例：鲁迅曾受阿长呵护，在百草园自由成长，后经历家道变故、世态冷暖，告别故乡独自求学，在历练中成为独立清醒的战士。这如同幼鸽失去老鸽庇护后，凭借本领独自飞翔，二者都在守护中积蓄力量，在离别后学会独立成长。 三、写作 (35分) 14. 阅读下面的材料，根据要求写作。 新教材第一单元写作板块要求“热爱写作，学会观察”。生活中，总有一些微不足道的“小人物”或“小生命”给我们带来大感动：可能是清晨扫街的清洁工，可能是小区里那只流浪猫，也可能是像《我的白鸽》中那样的一对生灵。 请以《微光里的感动》为题，写一篇记叙文。 要求：①捕捉细节，写出真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 微光里的感动 寒冬的清晨，寒气透过校服袖口直往骨头里钻。我缩着脖子快步赶向学校，路过街角时，那抹熟悉的橘黄色身影又映入眼帘——是负责这片街道的环卫工爷爷。 路灯还未熄灭，昏黄的光洒在他身上。他正握着扫帚，一下一下清扫着路面的落叶和纸屑，每一个动作都缓慢却坚定。走到路口的井盖旁，他却停下了手中的动作，眉头微微皱起。我凑近一看，井盖边缘结了一层厚厚的冰，早已被落叶和杂物覆盖，若是不知情的路人踩上去，极易滑倒。 爷爷放下扫帚，从工具包里拿出一个暖水壶，拧开盖子，将温热的水缓缓浇在冰面上。冰水溅在他的手上，他下意识地缩了缩手，却只是搓了搓冻得通红的手指，又继续浇水。冰面渐渐融化，他又蹲下身，用手一点点抠出缝隙里的碎冰，指尖被冻得发紫，却丝毫没有停下。 这时，一个骑着自行车的小学生路过，车轮打滑差点摔倒，爷爷眼疾手快，一把扶住了他的车把。小男孩连声道谢，爷爷笑着摆了摆手，眼角的皱纹挤成了一团，那笑容在昏黄的灯光下，格外温暖。 我站在原地，看着爷爷继续清扫路面的身影，忽然红了眼眶。他就像一束微弱却不灭的光，没有惊天动地的事迹，却在这寒冷的清晨，用最朴实的行动，守护着每一个路人的安全。 生活中总有这样的微光，藏在平凡的角落，不耀眼却足够温暖。正是这些微光，汇聚成了照亮人间的暖阳，让我们在寒冬里，也能感受到满满的善意与感动。 【解析】 【详解】审题立意：本题核心是引导我们从生活中不起眼的“小人物”或“小生命”里发现温暖与力量，题目《微光里的感动》点明了立意方向：“微光”象征着平凡、微小的存在，“感动”则是这些存在带给我们的精神触动，因此立意要紧扣“平凡中的不凡”“微小中的温暖”，通过观察身边细微的人和事，挖掘其背后的善良、坚韧与美好，传递出平凡生命也能散发温暖光芒的主旨，要以小见大，让微小的细节承载真挚的情感。 选材构思：选材上可以从三个贴近生活的角度切入，一是身边的普通劳动者，比如清晨清扫街道的环卫工人、小区里值守的保安、食堂里打饭的阿姨，他们的微小善举（如为晚归的学生留一盏灯、弯腰捡起路边的碎玻璃）都能成为感动的载体；二是身边的小生命，比如流浪猫、檐下的燕子、墙角的小草，它们在困境中顽强生长的姿态，或是彼此依偎的温情，能让我们感受到生命的韧性与美好；三是身边的普通人，比如同学、邻居，他们不经意间的善意（如帮你捡起掉落的书本、雨天为你撑一段路的伞），都能成为“微光”的具象体现。构思上就用记叙文的“场景+细节+感悟”结构：开头直接切入场景（比如冬天清晨的街道、雨夜的楼道），中间用动作、神态细节刻画这件小事（比如环卫工爷爷冻红的手、流浪猫护崽的姿态、奶奶留的小夜灯），结尾点出“微光虽小，却能暖透人心”的感悟，让文章有细节、有情感、有温度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级第一学期开学质量检测卷 （统编版新教材·语文） 全卷满分：100分　　考试时间：120分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用 (25分) 1. 阅读下面文字，完成小题。 翻开新教材，第四单元新增了《回忆我的母亲》等课文，总有一种力量让人热泪盈眶。读《纪念白求恩》，我们敬佩他对同志极端的热忱；读《梅岭三章》，我们能感受到革命者甘愿xī shēng的凛然正气。文字如春雨，酝niàng着我们的精神世界，让我们告别狭隘，走向丰盈。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 xī shēng（ ）      酝niàng（ ） （2）给加点字选择正确的读音。 热忱(A.chén   B.zhěn)________   狭隘(A.yì   B.ài)________ （3）画线句子有一处词语使用不当，请指出并修改。 2. 根据语境，补写出古代诗文名句。 语文学习是精神的长征。王湾的“①________，________”(《次北固山下》)蕴含了新旧交替的哲理；陆游的“②________，铁马冰河入梦来”将梦境与爱国情怀相连；于漪老师在《往事依依》中提及读《千家诗》沉醉于“万紫千红总是春”等诗句，这种对美的感悟正如《论语》中所言“③________，不亦乐乎？”；诸葛亮在《诫子书》中告诫后人“④________，________”唯有恬淡宁静才能笃行致远；刘禹锡《秋词》中“⑤________，________”一反悲秋常态，尽显豪迈。 3. 整本书阅读考察 （1）下列对《朝花夕拾》理解，不正确的一项是（ ） A. 《二十四孝图》批判了封建孝道的虚伪和残酷。 B. 《五猖会》中，“我”对背完《鉴略》才能去看会的父亲，始终充满了感激。 C. 《从百草园到三味书屋》写到了美女蛇的故事，给百草园增添了神秘色彩。 D. 《父亲病》中，名医陈莲河所用的药引最平常的是“蟋蟀一对”，隐含讽刺。 （2）新教材整本书阅读推荐了《西游记》精读和跳读。请从下面两个回目中任选一个，简述悟空在此期间的“成长”或“转变”。 A.尸魔三戏唐三藏　圣僧恨逐美猴王　　B.外道迷真性　元神助本心 二、阅读与鉴赏 (40分) （一）古诗词阅读 (5分) 甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 4. 下列对两首诗分析有误的是（ ） A. 甲诗“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势； B. 乙诗“束”字赋予河流动态，写其奔涌不受拘束； C. 两首诗都借秋天景象，抒发了孤独悲伤之情； D. 两首诗都运用了借景抒情的写法。 5. 两首诗都提到了“秋”，但表达的情感不同。请结合具体诗句分析。 （二）文言文阅读 (14分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——《诫子书》 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ——《论语》十二章 6. 解释下列句中加点词。 （1）非学无以广才 （ ） （2）险躁则不能治性 （ ） （3）不亦说乎 （ ） （4）吾日三省吾身 （ ） 7. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）择其善者而从之，其不善者而改之。 8. 甲文提到“非志无以成学”，乙文中曾子的话也强调反思的重要性。请结合自己的学习生活，谈谈你对“志”与“省”关系的理解。 （三）现代文阅读 (21分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①那一晚，我因事耽搁，回到窑院时天已落黑。我推开“书房”门，拉亮灯。一抬头，眼前的情景使我大吃一惊——四只光洁如新、洁白光亮的鸽子，静静地卧在窗台上。那四只鸽子，正是我那一对白鸽的杰作：两只小生命诞生了！我站在房门口，不知所措。两只老白鸽看见我，转动着眼珠，似乎并没有因为我的闯入而惊飞，只是稍微挪了挪身体，将那双黄嘴嫩嫩的雏鸽遮得更严实一些。 ②我悄然退出，心里涌出神圣的感动。此后，我每天早晨和傍晚，都要给白鸽撒些玉米、豌豆。我几乎天天都要隔着窗玻璃观望那逐渐长大的雏鸽。它们先是全身鹅黄，然后背部渐灰，翅膀尖儿冒出黑羽。最动人的是它们跃跃欲试要飞起来的那一刻，老鸽子在前引导，小鸽子扇动翅膀，终于离开窗台，飞到院子里，又飞到窑垴上，最后翱翔于蓝天。 ③大约半个月后的一天傍晚，我喂食时，发现少了一只老白鸽。我心里一沉，有种不祥的预感。又过了两天，另一只老白鸽也消失了，只剩下两只羽翼已丰的幼鸽。我几乎找遍了整个村庄，毫无踪迹。后来听邻村人说，有人看见两只白鸽被鹞子撵到北山去了。我难受了好多天，不仅是因为失去了可爱的鸽子，更是为那两只尚需照顾的幼鸽担忧。但出乎意料，两只幼鸽开始自己啄食，自己飞翔，它们活了下来，而且活得很好。秋天，它们已经和村子里的野鸽混在一起，但每逢我站在院子里，它们总会飞下来，落在我的肩头。 ④那一刻我忽然明白了，真正的爱不是恒久的守护，而是在必须离去时，孩子已经有能力独自飞翔。 ——节选自陈忠实《我的白鸽》(有删改，2025秋新教材收录) 9. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 10. 结合语境，赏析文中画横线句子中加点词的表达效果。 （1）四只光洁如新、洁白光亮的鸽子，静静地卧在窗台上。 （2）我几乎天天都要隔着窗玻璃观望那逐渐长大雏鸽。 11. 文中写“我悄然退出，心里涌出神圣的感动”，请结合上下文分析“我”为何“感动”？ 12. 老白鸽最终消失了，但幼鸽却活了下来。你如何理解结尾画线句子“真正的爱不是恒久的守护，而是在必须离去时，孩子已经有能力独自飞翔”？ 13. 联系本学期整本书阅读《朝花夕拾》中鲁迅的成长经历，谈谈本文中“鸽子的成长”与鲁迅的成长有何相似之处。 三、写作 (35分) 14. 阅读下面的材料，根据要求写作。 新教材第一单元写作板块要求“热爱写作，学会观察”。生活中，总有一些微不足道的“小人物”或“小生命”给我们带来大感动：可能是清晨扫街的清洁工，可能是小区里那只流浪猫，也可能是像《我的白鸽》中那样的一对生灵。 请以《微光里的感动》为题，写一篇记叙文。 要求：①捕捉细节，写出真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $