专题16 人物传记阅读（期中真题汇编，北京专用）七年级语文下学期

专题16 人物传记阅读 一、（24-25˙七下北京大兴˙期中）阅读《老师杨振宁》，完成下面小题。 老师杨振宁 ①一直以来，杨振宁先生在我心目中都是一位极具传奇色彩的科学泰斗。1957年，他与李正道先生因发现宇称不守恒定律同获诺贝尔物理学奖，这是中国人首次登上诺贝尔奖领奖台。他们的学术成就激励了一代又一代中国青年投身科学事业，我也正是受此感召，踏上了科研之路，成为杨先生的敬慕者和追随者。 ②1997年，我完成博士后研究即将开启独立学术生涯时，得知杨先生回到母校清华大学为本科生授课。那时的我既羡慕清华学子能亲聆大师教诲，又暗自期许未来能在清华园与先生相遇。十年后，当我从美国回到清华任教，命运的馈赠悄然降临——2007年夏日，我意外收到杨先生的邮件，从此开启了长达十四年的忘年交谊。 ③2008年，国内的科学研究已经开始获得长足进步，但尚缺乏一种有浓厚底蕴的科学文化氛围，学术氛围仍有很大的改善空间。于是，杨先生提议创办科学艺术论坛。2009年9月12日，杨先生做的首场讲座“物理学之美”令我永生难忘。他以物理学家为主线，用老照片与经典评论串联起19世纪末至20世纪中期物理学黄金时代的重大突破。讲到爱因斯坦时，他眼中闪烁着近乎崇拜的光芒，回忆起在普林斯顿高等研究院与爱因斯坦的短暂交集，语气中满是敬仰。这场讲座如同一部流动的科学史，让我深切感受到物理学与艺术交融的震撼之美。 ④在求是科技基金会共事期间，杨先生的家国情怀与远见卓识令我钦佩不已。2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以“救亡”为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立。当时杨先生的振聋发聩之言，在几年后的中美科技博弈中尽显前瞻性。2016年，面对高能物理界争议极大的CEPC（环形正负电子对撞机）计划，他不顾外界压力，从历史经验、资金效益等多角度理性分析，坚持反对意见。杨先生明知道这样会引来诸多的责难，但他还是秉持公心，直言不讳。【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。 ⑤杨先生也十分关心我个人的学术进展。在日常交谈中，他多次问我对结构生物学和生物物理学的看法，并分享自己的见解。2015年8月，我带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构。他于9月初便发来邮件，邀请我到清华大学高等研究院做专题分享，由他亲自主持。一个多小时的讲座分享之后，杨先生还认真地问了不少问题。【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。也许，他对我如此用心的支持，不仅是在提携自己寄予厚望的后辈，更体现着对科学家精神的传承。 ⑥杨先生对青年人格外关心。2012年，清华大学生命科学学院第一届学堂班毕业生学术年会，学生们特别希望能请到杨先生。他欣然应允。他出席了整整一上午的活动，给学生们分享了他的科学品味，回答了学生们踊跃提出的问题。并和大家一起合影留念。活动结束后，还应学生之邀留言：今天是一个大时代，年轻人应该抓住机会。 ⑦杨先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”他用百年的人生历程，完美诠释了这句话的深刻内涵。从青年时代的仰望，到近距离感受大师风范，我也愈发明白：真正的科学家，既要攀登学术高峰，更要胸怀家国天下。 （取材于施一公同名文章） 1. 小鸣同学准备在学校“领略人格魅力，感受伟大精神”杰出人物推荐活动中推荐杨振宁先生，为此他梳理了文章中杨先生在1997-2016年间归国后的主要事件，并将其主要贡献归为三类（见表格“贡献类型”）。请根据文章内容，将表格填写完整。 时间 事件梳理 贡献类型 1997年 回到清华大学任教 家国情怀 2007年 主动联系作者开启忘年交谊 提携后辈 2008年 提议创办科学艺术论坛 文化传播 2009年 ______① 文化传播 2012年 出席清华大学第一届学堂班毕业学术年会 ______② 2015年 在屠呦呦获诺奖后发表“救亡”主题演讲 ______③ ______④ 提携后辈 2016年 理性反对CEPC对撞机计划 家国情怀 2. 细节描写是展现人物思想感情的重要方法。品味第③段画线句中的细节描写，说说你对杨振宁先生思想感情的理解。 3. 作者常常把自己的情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会。请从【甲】【乙】两句中任选其一，结合上下文，体会作者的情感。 【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。 【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。 4. 杨振宁先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”请结合文章，谈谈“责任感”在杨先生身上的具体体现；并联系自身，说说自己应当肩负的责任。 二、.（24-25·七下北京通州·期中）阅读《我的父亲焦裕禄》，完成小题。 我的父亲焦裕禄 焦守云 ①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们的心中历久弥新。 ②父亲在世的时候，我们兄弟姐妹还小。他不给我们讲大道理，而是用我们能听懂的小故事，教育我们从小要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费。特别是经常教育我们，领导干部的家人、孩子不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。当时检票员问我哥哥：“你是谁家的孩子？”我哥哥说：“县委的焦书记就是我爸爸。”检票员就让他进去了。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小竟然就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，“演员叔叔阿姨在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。”说完，父亲从上衣口袋掏出两毛钱，让哥哥把票补上、赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③后来，父亲在县委会上检讨了自己对孩子管教不严，并亲自起草了“干部十不准”，其中就有不能看“白戏”。 ④我的姐姐焦守凤初中毕业没考上高中，有些好心的领导想给我姐姐安排工作，我母亲也想让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐哭过闹过，父亲耐心地教导她，别人能干，你为什么不能干，县委书记的闺女也不能搞特殊化。他亲自陪我姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ⑤父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶从小就教育他，天上一颗星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑥父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：“张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？”当他知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。他又说：“兰考还很穷，能省一针就省一针吧。”他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。他对我们的母亲唯一的要求是，不要给组织上添麻烦，不要向组织要补助、要救济、要东西。 ⑦父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终的时候他把我们叫到跟前，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没有什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。” ⑧父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。如今，我们兄弟姐妹都是年过古稀的老人了，我们还有儿孙，我们会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》2025年2月17日第20版，有改动） 5. 文章一共记述了三件“我”的父亲焦裕禄教育子女的典型事件：当知道“我”的哥哥____________后他进行了严肃的批评，并且要求补票道歉；面对“我”的姐姐求职，他拒绝特殊化安排，坚持让她____________，以此教导子女养成吃苦耐劳的好作风；临终前，他将____________赠予姐姐，始终以严格的家风教育子女。 6. 结合文意，简要分析第②段中加点词“竟然”的表达效果。 7. 文章最后一段说“我们会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去”，文中焦裕禄身上体现出哪些精神值得“世世代代传承下去”？依据文章内容列举三点。 三、（24-25·七下北京交大附中·期中）阅读《叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪》，完成小题。 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 【人物档案】 叶嘉莹（1924年7月2日—2024年11月24日），号迦陵，女，满族，出生于北京。南开大学中华古典文化研究所所长，加拿大皇家学会院士，曾任中国台湾大学教授、美国哈佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。叶嘉莹主要从事古典诗词教学、研究和推广工作，出版有《杜甫秋兴八首集说》《王国维及其文学批评》《迦陵论词丛稿》《迦陵论诗丛稿》《Studies in Chinese Poetry》等著作数十种，曾获得中华诗词终身成就奖，2014中华文化人物，感动中国2020年度人物，被誉为“诗词的女儿”。 8. 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂，阅读本文能让我们感受到叶嘉莹先生的高尚情操、人格魅力和精神世界。请你结合文章内容，梳理概括叶嘉莹先生的典型事迹及精神品格，补全下面的表格。 典型事迹 精神品格 放弃国外安稳生活，毅然选择回国教书 _______________ 受邀到各高校讲学，活跃于国内外讲坛 _______________ _______________ 不慕名利，无私奉献 _______________ 鞠躬尽瘁，死而后已 9. 作者在叙述时，既采用了自己的语言，又时不时引用叶嘉莹先生说的话。请你结合文中的相关内容，体会这种写法的表达效果。 10. 好的题目就像文章的眼睛一样，本文的题目《叶嘉莹；用生命放歌，为文化传薪》也蕴含着深意，请你结合具体内容来分析这一题目的妙处。 四、（24-25·七下北京八十中·期中）阅读《永远的袁隆平》，完成下面小题。 永远的袁隆平 ①袁隆平对杂交水稻和它背后维系的国家粮食安全怀有的赤诚初心，始终未变。确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，是他为国家担负的责任。 ②2017年，袁隆平率团队创造了世界水稻单产每公顷17.2吨的最高纪录。对这样一个结果，他却只是眯着眼微微一笑，随即又瞄向了更高的目标，向每公顷18吨的目标冲刺。若是每公顷18吨的目标得以实现，接下来，就向每公顷19吨的目标迈进。 ③2019年秋天，这位笑称自己为“90后”的老人，依然在稻田里忙碌着。此时，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气，一双长筒胶靴上沾满了泥水。这位老农伸出双手抚摸着金灿灿的稻穗，深深地嗅着，凝神看着，那眼神就像看见了茁壮成长的儿女，兴奋得两眼焕光，两颊发红。不同往常，这天他在稻田里只待了半个钟头。原来，他当天要奔赴北京，参加国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式。 ④2019年9月29日，历史将铭记这一天。庄严肃穆的人民大会堂里，袁隆平院士穿着一身藏青色的西服，系着一条绛红色的领带，一步一步走向颁奖台。同时，前方的屏幕上打出了袁隆平的巨幅头像，他那黝黑的面孔被放大了，成为一个照亮全场的特写镜头。 ⑤颁奖会后第二天，袁隆平就匆匆赶回了湖南，又在稻田里忙碌起来。对于获颁“共和国勋章”，袁隆平既充满了尊重，也心怀豁达。他说：“对我来说，这是一种鼓励，也是一种鞭策，但我不能躺在功勋簿上睡大觉，只要脑瓜子还没有糊涂，就还可以干！只要没有痴呆，就还可以继续动脑筋、搞研究！” ⑥2020年，袁隆平已是一位91岁的老人了。他说：“我还想再活10年，10年后，第三代杂交水稻一定能夺得每公顷20吨的高产纪录，海水稻肯定能推广到1亿亩，中国人一定能把饭碗牢牢地端在自己手里！” ⑦2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亚南繁基地开展科研。家人和同事都很担忧他的身体状况，但他老人家的脚步就像他永不止步的梦想，谁也挡不住。 ⑧2021年3月10日，袁隆平在基地摔了一跤，第一次长时间地住进了医院。护士们都爱跟这个躺在病榻上的老顽童开玩笑：“您还是‘90后’啊，归来仍是少年。少年，加油！”老爷子也呵呵笑着打了一个“V”形手势，和护士们一起喊：“少年，加油！” ⑨每天，他都要询问医务人员：“外面天晴还是下雨？今天多少度？”有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：“这对第三季杂交稻成熟有影响！”老爷子急，医务人员也急：“他自己身体那么不好了，还在时刻关心他的稻子长得好不好。” ⑩5月22日13时07分，袁隆平永远地离开了我们。 ⑪从中国到美国，从亚洲到非洲，只要是长水稻的地方，无不沉痛悼念这位伟大的中国科学家！他不只是中国的袁隆平，也是世界的袁隆平。 ⑫“功著神州音容宛在，名垂青史恩泽长存。”他的名字和他所做的一切，必将成为人类永恒的记忆。 （取材于陈启文的同名文章） 11. 小度同学阅读本文时，梳理了袁隆平为“确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中”而逐梦不止的相关情节。请帮他在下面横线上填入恰当的内容。 袁隆平2017年率团队创造了世界水稻单产最高纪录后，又瞄向更高的目标，为此，2019年获颁“共和国勋章”前后，他仍然①____；2020年他表达了在有生之年实现第三代杂交水稻每公顷20吨高产纪录的愿望，为此，91岁高龄的他仍然②____，即使2021年住进了医院，也仍然③___。 12. 小度同学阅读本文时，眼前常常浮现出袁隆平“平凡而伟大”的形象。请结合第③④段或第⑧⑨段相关内容，简要说明作者是如何塑造他的这种形象的。 13. 小度同学被袁隆平的故事深深感动，决定把袁老的故事讲给同学们听，但不知道应该如何结尾。请你仿照示例，结合本文内容，帮他写一个结尾。 结尾示例 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 （臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 一、（24-25·七下北京日坛中学教育集团·期中）阅读《被误读的林徽因》，完成下面小题。 被误读的林徽因 王肖潇 田亮 ①不知从什么时候开始，总有人热衷于把林徽因描述为唯美、浪漫的“民国女神”。其实，国难家愁、颠沛流离才是林徽因人生的主旋律。短短51年生命历程里，这位中国第一位女建筑师在纷飞战火中潜心治学，又在病痛中弹精竭虑，将一生献给挚爱的中国建筑与艺术事业。 行万里路：实地勘察中国古代建筑遗构 ②1937年夏天，山西五台山区荒凉崎岖的路上，出现了一对年轻的夫妻——33岁的林徽因和36岁的梁思成。他们从敦煌壁画中得到启示：唐代佛光寺或许在五台山地区。走了两天崎岖山路和陡峻山崖后，他们终于收获了惊喜。 ③测绘结束，林徽因、梁思成夫妇激动的心情却久久难以平复。8年间，林徽因和梁思成跋山涉水、翻山越岭，到处考察中国古建筑，不畏烈日苦寒走访乡野，不惧蚊虫瘟疫测量每一处幽古庙塔，不惜金钱精力甚至伤病缠身也要坚持到底，只为发现一处汉阙、一座宋寺、一家唐庙，只为中国能有自己完整的一部建筑史。8年间，他们走遍了全中国15个省、200多个县，实地勘察了2000余处中国古代建筑遗构，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。 纷飞战火：颠沛流离的人生 ④1937年7月29日，北平沦陷。为了不做亡国奴，她同梁思成放弃北京优渥的生活，携家带口四处迁徙。在四川李庄，他们居住的房间以木板和竹篾抹泥为墙，梁柱被烟熏得漆黑，房顶上有竹制顶蓬，老鼠和蛇常常出没其间，木床上的臭虫成群结队。面对战时大后方的艰苦，梁思成、林徽因从未有丝毫彷徨。他们的女儿梁再冰回忆说：“在李庄如豆的灯光下，爹爹和妈妈整理出了他们多年古建筑研究的资料，后来成为中英文版本的《图像中国建筑史》——那是用他们的血肉之躯换来的。” ⑤这样颠沛流离的生活一过就是七八年，林徽因所受的苦难以想象。而她的肺病也因为环境恶劣、过度劳累而到了沉疴[1]难起的地步。 心血之作：___________ ⑥新中国成立后，林徽因迎来了一个忙碌的新时期，病情再重也压不住她的工作热情。国徽在成形过程中，经历了无数次的讨论、修改。当时，“我家客厅好像变成了建筑系的国徽设计‘工作间’，沙发和桌椅上到处都摆满了金、红两色的国徽图案，妈妈全神贯注地埋头工作，完全忘记了她自己是一个病人。我常觉得，那红色中也有妈妈的一小滴血。”梁再冰说。 ⑦1950年6月23日，全国政协第二次全体会议通过决议，同意报送的国徽图案。林徽因作为国徽设计者代表应邀列席会议。当时，她体重只有50多斤，已经无法站立。即便在这样的身体条件下，林徽因还是和梁思成一起参与了人民英雄纪念碑的设计，人民英雄纪念碑的碑座纹饰和花圈浮雕图案都是她的手作。建筑学家关肇邺回忆说：“林先生不能持笔，需要我帮助她绘图和跑腿。当时，林先生完全靠记忆列出了一个书目，令我去图书馆借来。林先生的学识极广，谈论问题总是旁征博引而且富有激情。” 短暂人生：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天” ⑧1955年4月1日，林徽因走完了51年的人生路。梁思成亲自为妻子设计了墓碑。此时，人民英雄纪念碑尚在施工中，“碑建会”决定，将她亲手设计的一块纪念碑底座雕饰刻样放到她的墓前。追悼会上，挚友金岳霖和邓以蛰联名写了一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。” ⑨1987年，林徽因、梁思成及助手的“中国古代建筑理论及文物建筑保护研究”获得国家自然科学一等奖。这份迟到的荣誉，是对坚毅者的告慰。 （有删改） [1]沉疴（kē）难起：久患重病，不能下床。沉疴：长久而严重的病。 1. 概括选文⑥⑦段的主要事件，补全小标题。 心血之作： 2. 结合上下文内容，谈谈你对第④段划线句的理解。 3. 结合选文②③段和链接材料，谈谈林徽因具有哪些精神品质。 【链接材料】 日本建筑史学者关野贞曾宣称：“中国全境内木质遗物的存在，缺乏得令人失望。实际说来，中国和朝鲜一千岁的木料建造物，一个亦没有。而日本却有三十多所一千至一千三百年的建筑物。”这一判断在卢沟桥事变前两日遭到颠覆。1937年7月5日，林徽因和梁思成等人组成的中国营造学社调查队历经8年艰苦卓绝的努力，首次发现唐代木结构建筑——佛光寺东大殿。一场学术竞赛，如同一场没有硝烟的战争。 二、（24-25·七下北京和平街一中·期中）阅读《一次晤面十年尺素》，完成下面小题。 一次晤面十年尺素 ①我1983年10月从《光明日报》总编室调到文艺部副刊做编辑。文艺部副刊是联系著名作家的园地，能有机会接触中国最知名的作家，我颇感荣幸。 ②1984年开春，主编派我到天津去约稿，这是我第一次独立到外地约稿。到天津后，拜访的第一个人就是孙犁。孙犁先生家住多伦道216号，那是一个大杂院，有三十几户人家。我们在他的书房相见。最引人注目的是那几个装满线装书的书柜，样式陈旧朴素，与那个破旧的大杂院倒是相配。孙犁是全国知名大作家，又是天津作家协会主席，家中却没有相应的功成名就的气派。这让我的紧张也减少了几分。 ③那时我当副刊编辑才几个月，既无法与孙犁先生叙旧，又觉得没有资格与他讨论作品，所以说明了来看望他并请他继续给《光明日报》写稿的意思，也就无太多话可说了。孙犁待人并不刻意显出热情，话也不多，但很诚恳。多数时间他与同去的谢大光聊天津文坛的事，我在一旁听着。他怕冷落了我，不时看看我，还问过我几次有关报社的事情。这就是我与孙犁先生的第一次也是唯一一次见面。 ④返京不久，我就接到了他寄给我的第一篇稿子《戏的续梦》。发表后，我当即给他寄了样报开了稿费。他马上回了一封明信片，告我报纸收到，表示谢意。不久，他给我寄来一本人民文学出版社出版的精装本《孙犁散文选》。扉页上用小字写着“三娅同志指正，孙犁，一九八四年六月卅日”。自那以后，我便开始了与孙犁先生长达十年的通信交往。 ⑤每隔一段时间，我就会收到他的稿件。他通常是在寄稿件时用别针附一个小字条，说明上次的报纸已经收到云云。孙犁写稿用的是《天津日报》的稿纸，但从来都是将稿纸横过来用钢笔竖写，字极规整。他的稿件，编辑起来相当省心，从没发生过几个编辑一起“会诊”某无法辨认之字的情况。 ⑥孙犁先生对编辑十分尊重，凡与他交往过的编辑都有一个共识，即孙犁从不以一个大作家自居，而从来把自己看作一个普通作者。他寄来稿件，你登了，他照样写；你不登，他也照样写，不必担心退他的稿件会发生任何不快甚至闹翻的情况。大约是在二十世纪八十年代中期，孙犁先生寄来一篇文章，具体内容不记得了，只记得好像是批评了一种文艺现象。我们权衡再三，决定退稿，退稿信自然由我来写。这是我第一次给他退稿，因为没有明确的理由，提起笔来万般踌躇，最后含混地说了几句，就把信寄出去了。过了些日子，他又寄来了新的稿件，还说上次的稿子不用没关系。他的宽容，使我对他更加敬重。 ⑦1991年，友人建议我向孙犁先生求一幅墨迹。我写信时表达了这个愿望。我8月8日写的信，他11日就回信了，并附了一幅字。信中说：“见信即给您找出一张字条，今寄上，我的字本写不好，病后手颤，不能写了，所以只能请您哂纳。欢迎您到天津来。所约稿件，写成即寄去。”他所谓的“字条”，是一幅宽一尺、长二尺的条幅，录的是南北朝江淹《爱远山》中的“逮绀草兮之可结，及朱华之未晚”①，落款日期为“一九九〇年九月”，空白处的那行小字“三娅同志留念”，显然是他特意加上去的，最后有他的签名和印章。这幅字字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真。我想这两句话肯定是他心情好时写下来自勉的，我更为珍视。 ⑧1995年，我得到奖学金赴英国牛津大学做了一年的访问学者。临行前，我给孙犁先生写信，告诉他这个动向。他回信鼓励我好好学习，说回国后到天津去，一定事先写信告诉他。1996年回国后，我寻找机会去天津看望孙犁先生。到天津后，我给孙犁先生家打了电话，得知孙犁先生病重，已经很久不见外人了。我放下电话，甚感怅然。 ⑨孙犁先生的为人和为文得到了广泛赞誉。有一次我在电话里和《人民日报》老编辑姜德明谈到孙犁先生，结束通话前，他说了一句：“孙犁，了不起啊！” （取材于单三娅的同名散文） 注：①江淹这两句诗取用《楚辞》笔意，表明自己品性高洁。绀草，草药名。朱华，指荷花。 4. 文章④⑤⑥段集中写了作为报社编辑的“我”和孙犁先生的交往。他的文章发表，“我”给他寄样报，他不仅回了一封明信片表示谢意，还_______，可见他待人诚恳；他寄来的稿件都是钢笔竖写，字极规整，表现出他的_______；他收到“我”的退稿信，并无不快，又寄来新稿，让“我”感到他的_______。 5. 结合第⑦段的具体内容，谈谈你对作者格外“珍视”孙犁先生寄来的“字条”的理解。 6. 文章第②段和下面一段文字中，两位作者与孙犁的第一次见面有怎样不同的记录？又有哪些共同的认识和感受？ 他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋，我很快就如释重负，戴着朴素套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。 （取材于铁凝《带套袖的孙犁》） 三、（24-25·七下北京十一学校·期中）阅读《锦诗之美》，完成小题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的美丽，四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度，莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有一晚，洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着。次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下．她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦从1963年开始，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬，画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……” ⑩1985年伊始，莫高窟开始准备申报世界文化遗产。从那时起，樊锦诗花了两年时间撰写申报材料。那一次的经历让她深刻认识到，“把老祖宗留下的遗产管好”还需要立法和制定保护规划。在樊锦诗的发起和直接参与下，《甘肃敦煌莫高窟保护条例》于2003年颁布实施，首次将文化遗产整体保护管理纳入政府法制治理体系。 ⑪为了让千年艺术“青春永驻”，二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。国内外合作研究，精心拍摄资料，开发数字化程序……四季轮转，数十年来，樊锦诗走遍了大大小小735个洞窟，为保护好这座“东方艺术宝库”，和时光进行着争分夺秒的“战斗”，同时，在她的努力下，一整套技术规范被建立起来，莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”，在文物保护多个方面走在世界前列。 ⑫那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑬那她为什么坚持留下？ ⑭“你们看夜色中的莫高窟，宁静圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常书鸿院长、段文杰先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。” ⑮听她坦然安静地说着这些话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑯西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑰月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （选自《人民画报》，有删改） 学校戏剧社打算将这篇传记拍摄成微电影，请你参与并完成以下任务。 7. 【影片剧情梳理】阅读文章，填写思维导图。 ①______②______③______④______ 8. 【影片台词品味】结合语境，按要求作答。 “华丽纷披的美丽”在文中出现了两次，结合上下文，说说其含义的不同。 9. 【影片人物定位】豫剧《花木兰》中写道：“有许多女英雄，也把功劳建。”本文中樊锦诗在文物保护方面也建立了许多功勋，请结合具体事例，谈谈建立这些功勋彰显了她哪些独特的品质与精神？ 四、（24-25·七下北京北师大附中·期中）阅读《悼路遥》，完成下面小题。 悼路遥 ①我当年插队的地方，延川，是路遥的故乡。 ②我下乡，他回乡，都是知识青年。那时我在村里喂牛，难得到处去走，无缘见到他，我的一些同学见过他，惊讶且叹服地说那可真正是个才子，说他的诗、文都作得好，说他而且年轻，有思想有抱负，说他未来不可限量，后来我在《山花》上见他的作品，暗自赞叹，那时我既未做文学梦，也未及去想未来，浑浑噩垂，但我从小喜欢诗、文，便十分地羡慕他，十分的羡慕很可能就接近着嫉妒。 ③第一次见到他，是在北京，其时我已经坐上了轮椅。路遥到北京来，和几个朋友一起来看我。坐上轮椅我才开始做文学梦，最初也是写诗，第一首成形的诗也是模仿了信天游的形式，自己感觉写得很不像话，没敢拿给路遥看。那天我们东聊西扯，路遥不善言谈，大部分时间里默默地坐着和默默地微笑，那默默之中，想必他的思绪并不停止，就像陕北的黄牛，停住步伐的时候便去默默地咀嚼，咀嚼人生。此后不久，他的名作《人生》便问世，从那小说中我又听见陕北，看见延安。 ④第二次见到他，是在西安，在省作协的院子里。那是1984年，我在朋友们的帮助下回陕北看看，路过西安，在省作协的招待所住了几天。见到路遥，见到他的背有些驼，鬓发也有些白，并且一支接一支抽烟。听说他正在写长篇，寝食不顾，没日没夜地干。我提醒他注意身体，他默默地微笑，我再说，他还是默默地微笑。我知道我的话没用，他肯定以默默的微笑抵挡了很多人的劝告了，那默默的微笑，料必是说，命何足惜？不苦其短，苦其不能辉煌。我至今不能判断其对错，唯再次相信“性格即命运”。然后我们到陕北去了，在路遥、曹谷溪、省作协领导李若冰和司机小李的帮助下，我们的那次陕北之行非常顺利，快乐。 ⑤第三次见到他，是在电视上，“正大综艺”节目里。主持人介绍那是路遥，我没理会，以为是另一个路遥，主持人说这是《平凡的世界》的作者，我定睛细看，心重重地一沉，他竟是如此的苍老了。若非依旧默默地微笑，我实在是认不出他了，此前我已听说他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往笔耕不辍、奋争不已。 ⑥但我怎么也没料到，此后不足一年，他会忽然离开这个平凡的世界。他不是才42岁么？我们不是还在等待他在今后的42年里写出更好的作品来么？如，今已是“人生九十古来稀”的时代，怎么会只给他42年的生命呢？这事让人难以接受，这不止是一个哭的问题。这事，沉重得不能够哭了。 ⑦有一年王安忆去了陕北。回来对我说：“陕北真是荒凉呀，简直不能想象怎么在那儿生活。”王安忆说：“可是路遥说，他今生今世是离不了那块地方的，路遥说，他走在山山川川沟沟峁峁之间，忽然看见一树盛开的桃花、杏花，就会泪流满面，确实心就要碎了。”我稍稍能够理解路遥，理解他的心是怎样碎的，我说稍稍理解他，是因为我毕竟只在那儿住了3年，而他的42年其实都没有离开那儿，我们从他的作品里理解他的心，他在用他的心写他的作品，可惜还有很多好作品没有出世，随着他的心，碎了。 ⑧这仍然不止是一个哭的问题，他在这个平凡的世界上倒下去，留下了不平凡的声音，我们要让这声音流传得比42年长久得多，就像那块黄土地的长久，像年年都要开放的山涧的那一树繁花。 （取材于史铁生的文章） 10. 阅读文章，完成表格。 地点 “我”眼中的路遥 路遥给“我”留下的印象 第一次 北京 默默地坐着，默默地微笑 ①_____________ 第二次 西安 ②_____________，默默地微笑 忘我创作 第三次 电视上 苍老、默默地微笑 笔耕不辍、奋争不已 11. 揣摩下列语句，任选一句，回答括号里的问题。 ②我提醒他注意身体，他默默地微笑，我再说，他还是默默地微笑。（两个“默默地微笑”在表达上有什么作用？） ②我定睛细看，心重重地一沉，他竟是如此的苍老了。（“竟”字有什么表达效果？） 选第____________句 分析：__________________________________________ 12. “不止是一个哭的问题”在第⑥段和第⑧段两次出现，解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 一、（24-25·七下北京十四中·期中）阅读《闻一多先生上课》，完成小题 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：“抗战不胜，誓不剃须。”他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上唇浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听，连理学院、工学院的同学也来听。教室里坐不下，就站在走廊里、窗外边。有人怕他讲得太深奥，其实他讲得深入浅出，很清楚。他善于把枯燥的东西讲得生动有趣。比如讲《楚辞》里的“沅有芷兮澧有兰”，他说：“沅水边上的芷草啊，澧水边上的兰花啊，闻起来比现在的香水还香。”学生们听了都笑，但笑过之后，印象特别深。 ③闻先生上课，烟斗是必不可少的。他抽烟斗的时候，常常闭着眼睛，仿佛在品味什么。有时讲到精彩处，烟斗一放，眼睛突然睁开，那目光像两把火，能把人心里照亮。他喜欢边讲边写板书，粉笔字写得很大，歪歪扭扭的，但很有力。有时写到黑板的上端，就得踮起脚来，伸长胳膊，好像要把字写到天上去。 ④闻先生后来专攻古典文献，研究《楚辞》、唐诗，成了这方面的权威。但他在西南联大时，仍然坚持给学生们上课。他说：“读书救国，不是空话。学问越大，责任越重。” ⑤闻先生的课，有一种独特的魅力。他讲《诗经》，能把“关关雎鸠”的鸟鸣声还原成三千年前的水泽气息；讲《离骚》，能让人看见屈原披发行吟的背影。他常说：“学问不是锁在抽屉里的古董，而是活在血脉里的魂灵。” ⑥抗战胜利后，闻先生剃去了长须。但他说：“蓄须明志的日子，是我最接近先秦诸子的时光。”每当讲起这段经历，他的烟斗便轻轻颤动，仿佛有未尽的余火在燃烧。 ⑦如今，昆明西南联大的旧址旁，还立着一块石碑，上面刻着闻一多先生的手迹：“诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”这块石碑，至今仍在风雨中，诉说着那个烽火连天的课堂上一位学者用生命点燃的文化星火。 （有删改） 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（） A. 第①段通过外貌、语言、神态描写，表现闻一多先生的民族气节。 B. 第②段将兰花比作水，表现闻一多先生喜欢现代文化胜于传统文化。 C. 第⑤段写闻一多先生讲《诗经》《离骚》，体现他教学兼具历史感与感染力。 D. 第⑦段石碑的描写，意在表现闻一多先生精神对后世的深远影响。 2. 从人物描写和修辞手法两个角度赏析第③段画线句。 答：________________________________________________________________ 3. 本文标题为“闻一多先生上课”，但第⑥段没有写上课的事，是否可以删去？为什么？ 答：________________________________________________________________ 二、（24-25·七下北京陈经纶中学·期中）阅读《“不合时宜”的竺可桢》，完成下面小题。 “不合时宜”的竺可桢 张改珍 ①1936年的杭州，春寒料峭。浙江大学的新校长竺可桢站在校门口，看着西装革履的教授们匆匆走过，低头摸了摸自己洗得发白的棉布长衫。这件衣服，他已经穿了整整十年。阳光透过梧桐树叶，在他瘦削的肩膀上投下班驳的光影。他想起临行前妻子的叮嘱：“你这一去，可要改改脾气。”但他只是轻轻摇头，把长衫的褶皱抚平。 ②“竺校长，您这身打扮……恐怕不合时宜啊。”教务主任王教授委婉地提醒，眼睛瞟向不远处几位衣着光鲜的来访官员。竺可桢却露出温和的笑容：“衣服能保暖足矣。省下的钱，可以给物理系添置一台新的显微镜。”他说着从口袋里掏出一个牛皮笔记本，上面密密麻麻记着各院系的设备需求。 ③在师生眼中，这位校长确实“古怪”得可爱。【甲】他拒绝乘坐配备的专车，每天清晨步行四十分钟到校，途中总要停下来观察路边的植物生长情况，办公室明明通了电灯，他却坚持使用煤油灯，说这样“省电又护眼”。最令人吃惊的是，他把校长公馆的三间客房改成了学生阅览室，自己一家五口挤在剩下的两间屋里。教育部的官员来访时皱起眉头：“竺校长，这未免太不合规矩了。”他平静地回答：“大学不是衙门，校长更不是官。这些房间，就该给最需要的人。” ④最令人费解的是他那本厚重的气象日记。从1936年1月1日上任第一天起，他就在办公室窗前安装了一个简易温度计，每天清晨六点准时记录气温、湿度、风向。这个习惯即使在最忙的日子里也从未间断。1937年抗战爆发，浙大被迫西迁贵州湄潭。在颠沛流离的迁徙路上，师生们常常看见校长蹲在破庙前的石阶上，就着微弱的晨光，对着一个摔裂了玻璃罩的温度计认真记录。有次，物理系的学生李政道忍不住问：“竺校长，现在兵荒马乱的，记这些有什么用？”他放下钢笔，镜片后的眼睛闪着光：“小李，你知道贵州的雨季什么时候开始吗？知道湄潭的初霜通常在几月吗？将来重建家园，这些就是最宝贵的第一手资料。” ⑤1944年端午节，日军轰炸湄潭。尖锐的空袭警报划破长空时，竺可桢正伏案整理近十年的气象数据。同事用力拍打他的房门：“竺校长！快躲防空洞！”他却头也不抬：“再等五分钟，让我把今日数据写完！”爆炸声越来越近，震得窗棂咯咯作响，直到一枚炸弹在三百米外的图书馆爆炸，气浪震碎了办公室的玻璃，他才匆忙合上日记本，抱着它冲进防空洞。【乙】在阴暗潮湿的防空洞里，他借着微弱的烛光，继续完成了当天的记录。 ⑥这样的“五分钟”坚持了整整38年。1974年他病逝时，气象日记已经累积到900万字，精确记录了中国近半个世纪每一天的天气变化、物候特征。其中1936-1949年的完整记录，成为研究中国近代气候变迁的珍贵孤本。更令人惊叹的是，在抗战八年的流亡岁月里，即使学校数次搬迁、物资极度匮乏，他的记录也从未间断过一天。后来有学者统计，这期间他使用的温度计先后摔坏过7个，墨水用掉了23瓶，记录用的笔记本摞起来有近两米高。 ⑦今天，当我们轻轻翻开这些泛黄的日记本，会看到这样的片段：“1949年5月25日，杭州解放。晨微雨，午后转晴。校门口那棵百年槐树新叶初展，较往年迟了五日。物理楼前的月季开了三朵，淡粉色。”在改天换地的历史时刻，这位科学家依然用最冷静的笔触，记录着天空与大地的私语。他的女儿竺安回忆说，父亲晚年视力严重衰退，却仍然坚持每天收听天气预报，然后让家人帮他在日记上补记。最后一页日记写于他去世前三天，只有简短的几个字：“今日晴，东风三级。” ⑧在竺可桢的追悼会上，他的老友茅以升说：“有些人追逐时代，有些人创造时代，而竺可桢，他静静地记录时代。”那些曾经笑他“不合时宜”的人终于明白，正是这种看似固执的坚持，为中国科学界留下了一座不朽的丰碑。如今，浙江大学校园里的“竺可桢雕像”依然保持着那个标志性的姿势——左手握着笔记本，右手拿着钢笔，目光平静地望向远方，仿佛还在观察着云卷云舒，记录着四季轮回。 4.梳理竺可桢“不合时宜”的行为，分析其中体现的人物品质。 “不合时宜”的行为 人物品质 穿洗得发白的棉布长衫，省下钱给院系添置设备，记着各院系的设备需求 ①____ 把校长公馆的三间客房改成了学生阅览室，自己一家五口挤在剩下的两间屋里 ②____ 颠沛流离的迁徙路上，蹲在破庙前的石阶上认真记录；在空袭中冒险记录 ③____ ④____ 严谨认真、坚持不懈 5.细节之处往往最能凸显人物形象。阅读第3段和第5段的画线句，结合上下文补全表中的批注。 画线句 批注 【甲】他拒绝乘坐配备的专车，每天清晨步行四十分钟到校，途中总要停下来观察路边的植物生长情况，办公室明明通了电灯，他却坚持使用煤油灯 这句话运用细节描写的手法，____ 【乙】在阴暗潮湿的防空洞里，他借着微弱的烛光，继续完成了当天的记录 这句话运用环境描写与细节描写相结合的手法，____ 6. 本文在事件记叙的过程中饱含深情。请你从文中任选一件事，结合关键词分析其抒情效果。 三、（24-25·七下北京海淀区中法实验学校·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。） ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：【甲】“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关，但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰了钱学森。我这才知道中国学生比犹太学生更用功。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，【乙】他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也令人喜爱。 （节选自卞毓方《回望钱学森》） 7. 这篇文章从哪些方面介绍了钱学森，请把相应内容写在下面的横线上。 严谨认真的治学精神 ①__________ 不容置疑的天才能力 勤奋用功的求学行为 ②__________ ③__________ 8. 第①段“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中，请分析“欣赏”一词的含义。 答：________________________________________________________________ 9. 请结合具体内容，从描写的角度赏析第⑥段【乙】处画线句的表达效果。 答：________________________________________________________________ 10. 第②段【甲】处画线句是钱学森对学生时代的回顾，这一段文字语意丰富。请结合文章内容，并联系实际谈谈这句话带给你的启示。 答：________________________________________________________________ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题16 人物传记阅读 一、（24-25˙七下北京大兴˙期中）阅读《老师杨振宁》，完成下面小题。 老师杨振宁 ①一直以来，杨振宁先生在我心目中都是一位极具传奇色彩的科学泰斗。1957年，他与李正道先生因发现宇称不守恒定律同获诺贝尔物理学奖，这是中国人首次登上诺贝尔奖领奖台。他们的学术成就激励了一代又一代中国青年投身科学事业，我也正是受此感召，踏上了科研之路，成为杨先生的敬慕者和追随者。 ②1997年，我完成博士后研究即将开启独立学术生涯时，得知杨先生回到母校清华大学为本科生授课。那时的我既羡慕清华学子能亲聆大师教诲，又暗自期许未来能在清华园与先生相遇。十年后，当我从美国回到清华任教，命运的馈赠悄然降临——2007年夏日，我意外收到杨先生的邮件，从此开启了长达十四年的忘年交谊。 ③2008年，国内的科学研究已经开始获得长足进步，但尚缺乏一种有浓厚底蕴的科学文化氛围，学术氛围仍有很大的改善空间。于是，杨先生提议创办科学艺术论坛。2009年9月12日，杨先生做的首场讲座“物理学之美”令我永生难忘。他以物理学家为主线，用老照片与经典评论串联起19世纪末至20世纪中期物理学黄金时代的重大突破。讲到爱因斯坦时，他眼中闪烁着近乎崇拜的光芒，回忆起在普林斯顿高等研究院与爱因斯坦的短暂交集，语气中满是敬仰。这场讲座如同一部流动的科学史，让我深切感受到物理学与艺术交融的震撼之美。 ④在求是科技基金会共事期间，杨先生的家国情怀与远见卓识令我钦佩不已。2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以“救亡”为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立。当时杨先生的振聋发聩之言，在几年后的中美科技博弈中尽显前瞻性。2016年，面对高能物理界争议极大的CEPC（环形正负电子对撞机）计划，他不顾外界压力，从历史经验、资金效益等多角度理性分析，坚持反对意见。杨先生明知道这样会引来诸多的责难，但他还是秉持公心，直言不讳。【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。 ⑤杨先生也十分关心我个人的学术进展。在日常交谈中，他多次问我对结构生物学和生物物理学的看法，并分享自己的见解。2015年8月，我带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构。他于9月初便发来邮件，邀请我到清华大学高等研究院做专题分享，由他亲自主持。一个多小时的讲座分享之后，杨先生还认真地问了不少问题。【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。也许，他对我如此用心的支持，不仅是在提携自己寄予厚望的后辈，更体现着对科学家精神的传承。 ⑥杨先生对青年人格外关心。2012年，清华大学生命科学学院第一届学堂班毕业生学术年会，学生们特别希望能请到杨先生。他欣然应允。他出席了整整一上午的活动，给学生们分享了他的科学品味，回答了学生们踊跃提出的问题。并和大家一起合影留念。活动结束后，还应学生之邀留言：今天是一个大时代，年轻人应该抓住机会。 ⑦杨先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”他用百年的人生历程，完美诠释了这句话的深刻内涵。从青年时代的仰望，到近距离感受大师风范，我也愈发明白：真正的科学家，既要攀登学术高峰，更要胸怀家国天下。 （取材于施一公同名文章） 1. 小鸣同学准备在学校“领略人格魅力，感受伟大精神”杰出人物推荐活动中推荐杨振宁先生，为此他梳理了文章中杨先生在1997-2016年间归国后的主要事件，并将其主要贡献归为三类（见表格“贡献类型”）。请根据文章内容，将表格填写完整。 时间 事件梳理 贡献类型 1997年 回到清华大学任教 家国情怀 2007年 主动联系作者开启忘年交谊 提携后辈 2008年 提议创办科学艺术论坛 文化传播 2009年 ______① 文化传播 2012年 出席清华大学第一届学堂班毕业学术年会 ______② 2015年 在屠呦呦获诺奖后发表“救亡”主题演讲 ______③ ______④ 提携后辈 2016年 理性反对CEPC对撞机计划 家国情怀 2. 细节描写是展现人物思想感情的重要方法。品味第③段画线句中的细节描写，说说你对杨振宁先生思想感情的理解。 3. 作者常常把自己的情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会。请从【甲】【乙】两句中任选其一，结合上下文，体会作者的情感。 【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。 【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。 4. 杨振宁先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”请结合文章，谈谈“责任感”在杨先生身上的具体体现；并联系自身，说说自己应当肩负的责任。 【答案】 1. ① 举办“物理学之美”首场讲座 ② 提携后辈 ③ 家国情怀 ④ 邀请作者分享剪接体研究成果并主持讲座 2. “眼中闪烁着近乎崇拜的光芒”这个神态描写的细节，生动形象地表现出杨振宁先生对爱因斯坦的敬重之情；“语气中满是敬仰”这个细节，则体现出他对科学前辈的尊崇；两处细节体现出杨振宁先生对科学的热爱之情。 3. 【甲】句：使用“坚持真理”“实事求是”“至臻至纯”“无私无畏”等一系列正面、赞扬性的词语，突出杨振宁先生理性反对CEPC对撞机计划的科学家精神，表达了作者对杨振宁先生的高度赞扬和崇敬之情，对他所具备的科学家精神的认可与推崇。 【乙】句：运用“何其幸运”这样的词语表达了自己能得到杨振宁先生关爱和帮助的感受，突出内心的喜悦与庆幸。表达了“我”对杨振宁先生的感激之情，以及对能获得其帮助的珍惜。 4. “责任感”是杨振宁在追求真理过程中，对国家、对社会的担当。杨振宁先生关心国家科技发展，在国内科学研究氛围有待提升时，提议创办科学艺术论坛；在屠呦呦获诺奖后，呼吁科技工作者推动自主创新；对CEPC计划理性分析并坚持己见，这些都体现了他的责任感。作为一名中学生，我当下的责任就是努力学习科学文化知识，把自己培养成一位有理想、有信仰、有文化的有志青年，为接过建设祖国的社会大任而拼搏。 【解析】 【导语】这篇《老师杨振宁》以施一公的亲身经历为线索，通过典型事例多维度展现了杨振宁的科学家形象。文章采用时间顺序（1997-2016）与主题分类（家国情怀/文化传播/提携后辈）相结合的叙事结构，既有宏观视角下的科学文化建设（如创办论坛），又有微观互动中的师者风范（如指导后辈）。细节描写（如“眼中闪烁崇拜光芒”）与议论抒情（如甲、乙句）相得益彰，既突出杨振宁对科学真理的执着追求，又彰显其心系祖国科技发展的赤子情怀，成功塑造了一位兼具学术高度与人格魅力的科学大师形象。 【1题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，结合“时间：2009年”，找到第③段“2009年9月12日，杨先生做的首场讲座‘物理学之美’令我永生难忘”，可概括为：举办“物理学之美”首场讲座。 第二空，结合“时间：2012年”“事件：出席清华大学第一届学堂班毕业学术年会”，找到第⑥段“杨先生对青年人格外关心。2012年，清华大学生命科学学院第一届学堂班毕业生学术年会，学生们特别希望能请到杨先生。他欣然应允”，可概括为：杨先生对青年人格外关心，这体现他提携后辈。 第三空，结合“时间：2015年”“事件：在屠呦呦获诺奖后发表‘救亡’主题演讲”，找到第④段“杨先生的家国情怀与远见卓识令我钦佩不已。2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以‘救亡’为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立”，可概括为：杨先生在会场上呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立。这体现他的家国情怀。 第四空，结合“时间：2015年”“贡献类型：提携后辈”，找到第⑤段“杨先生也十分关心我个人的学术进展。在日常交谈中，他多次问我对结构生物学和生物物理学的看法，并分享自己的见解。2015年8月，我带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构。他于9月初便发来邮件，邀请我到清华大学高等研究院做专题分享，由他亲自主持”，可知：杨先生关心“我”的学术进展。在“我”带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构时，邀请我到清华大学高等研究院做剪接体专题分享。 【2题详解】 本题考查赏析句子。 画线句通过“眼中闪烁近乎崇拜的光芒”“语气中满是敬仰”等细节，描述了杨先生讲到爱因斯坦时眼中闪烁光芒，充满敬仰。表现了杨振宁对爱因斯坦的崇敬之情，以及对科学探索的赤诚热爱，体现了他追求真理、传承科学精神的思想境界，侧面反映其自身对科学事业的热忱与使命感。 【3题详解】 本题考查赏析句子。 【甲】：“坚持真理的勇气”“实事求是的态度”“至臻至纯的品格”“无私无畏的情怀”这里采用排比句式，高度赞扬杨振宁的科学家精神，字里行间流露出敬佩与推崇，结合第④段“2016年，面对高能物理界争议极大的CEPC（环形正负电子对撞机）计划，他不顾外界压力，从历史经验、资金效益等多角度理性分析，坚持反对意见。杨先生明知道这样会引来诸多的责难，但他还是秉持公心，直言不讳”，可知：杨先生在反对高能物理界争议极大的CEPC计划时，显出秉持公心，直言不讳的特性，这体现出一位物理学家无私无畏的精神品质，体现作者赞美杨先生的科学家精神。 【乙】：“何其幸运”“关爱和帮助”直抒胸臆，直接感慨自己的幸运。结合第⑤段“杨先生也十分关心我个人的学术进展。……杨先生还认真地问了不少问题”，可知：杨先生对“我”的学术研究很关注，在“我”取得成绩的时候，肯定“我”的成绩，鼓励“我”要继续研究，他毫无保留提携后生的行为让“我”非常感动。“何其幸运”表达作者对杨先生提携后辈的感激和敬仰之情。同时暗含对科学家精神传承的赞美。 【4题详解】 本题考查表达阅读启示。 杨先生的责任感表现为：结合第②段“1997年，我完成博士后研究即将开启独立学术生涯时，得知杨先生回到母校清华大学为本科生授课”，第③段“2008年，国内的科学研究已经开始获得长足进步，但尚缺乏一种有浓厚底蕴的科学文化氛围，学术氛围仍有很大的改善空间。于是，杨先生提议创办科学艺术论坛”，第④段“2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以‘救亡’为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立”“2016年，面对高能物理界争议极大的CEPC（环形正负电子对撞机）计划，他不顾外界压力，从历史经验、资金效益等多角度理性分析，坚持反对意见。杨先生明知道这样会引来诸多的责难，但他还是秉持公心，直言不讳”，可知：1997年杨振宁先生回国任教；2008年，在国内科学研究氛围有待提升时，提议创办科学艺术论坛；2015年在屠呦呦获诺奖后发表“救亡”主题演讲，呼吁科技工作者推动自主创新；2016年理性反对CEPC对撞机计划，从历史经验和资金效益角度分析，坚持真理；这些体现了他在追求真理过程中，对国家、对社会的担当。 联系以上分析组织材料，谈自身的责任即可。 示例： 自身责任：作为学生，应当努力学习科学文化知识，培养创新思维，为未来的科研或工作打下基础。关注国家发展，树立家国情怀，将个人成长与国家需求相结合。在学习和生活中坚持真理，实事求是，勇于承担责任，为社会进步贡献力量。 二、.（24-25·七下北京通州·期中）阅读《我的父亲焦裕禄》，完成小题。 我的父亲焦裕禄 焦守云 ①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们的心中历久弥新。 ②父亲在世的时候，我们兄弟姐妹还小。他不给我们讲大道理，而是用我们能听懂的小故事，教育我们从小要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费。特别是经常教育我们，领导干部的家人、孩子不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。当时检票员问我哥哥：“你是谁家的孩子？”我哥哥说：“县委的焦书记就是我爸爸。”检票员就让他进去了。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小竟然就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，“演员叔叔阿姨在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。”说完，父亲从上衣口袋掏出两毛钱，让哥哥把票补上、赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③后来，父亲在县委会上检讨了自己对孩子管教不严，并亲自起草了“干部十不准”，其中就有不能看“白戏”。 ④我的姐姐焦守凤初中毕业没考上高中，有些好心的领导想给我姐姐安排工作，我母亲也想让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐哭过闹过，父亲耐心地教导她，别人能干，你为什么不能干，县委书记的闺女也不能搞特殊化。他亲自陪我姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ⑤父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶从小就教育他，天上一颗星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑥父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：“张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？”当他知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。他又说：“兰考还很穷，能省一针就省一针吧。”他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。他对我们的母亲唯一的要求是，不要给组织上添麻烦，不要向组织要补助、要救济、要东西。 ⑦父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终的时候他把我们叫到跟前，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没有什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。” ⑧父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。如今，我们兄弟姐妹都是年过古稀的老人了，我们还有儿孙，我们会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》2025年2月17日第20版，有改动） 5. 文章一共记述了三件“我”的父亲焦裕禄教育子女的典型事件：当知道“我”的哥哥____________后他进行了严肃的批评，并且要求补票道歉；面对“我”的姐姐求职，他拒绝特殊化安排，坚持让她____________，以此教导子女养成吃苦耐劳的好作风；临终前，他将____________赠予姐姐，始终以严格的家风教育子女。 6. 结合文意，简要分析第②段中加点词“竟然”的表达效果。 7. 文章最后一段说“我们会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去”，文中焦裕禄身上体现出哪些精神值得“世世代代传承下去”？依据文章内容列举三点。 【答案】 5. ① 看“白戏”（或没买票看戏） ② 在基层劳动（或进酱菜厂劳动/工作） ③ 旧手表和书籍 6. “竟然”是副词，表示“出乎意料”的意思。在这里强调了父亲对“我”哥哥打着自己旗号看“白戏”这一行为的震惊和不满。凸显父亲严于律己、反对特权的刚正品格。 7. 示例：艰苦朴素/清正廉洁/以身作则/一心为民 【解析】 【导语】这篇回忆性散文以质朴的笔触勾勒出焦裕禄作为严父与清官的双重形象。通过“白戏事件”“酱菜厂工作”“临终赠表”三个典型事例，层层递进地展现了其“不搞特殊化”的家教核心。文中既有生活化的对话场景，又有临终细节的特写，在平实叙述中自然流露出焦裕禄克己奉公的精神品格。特别值得注意的是，作者将个人家庭记忆与时代精神相融合，使文本既是家风记录，更是对“为人民服务”精神的生动诠释，体现了纪实文学特有的历史厚重感。 【5题详解】 本题考查内容概括。 （1）从第②段“哥哥小的时候看了一场‘白戏’，就是没买票就去看戏……父亲知道后，严肃地批评了哥哥”“说完，父亲从上衣口袋掏出两毛钱，让哥哥把票补上、赔礼道歉”可知，父亲得知哥哥没买票看戏后，不仅严肃批评，还要求补票道歉，以此教育子女不能搞特殊化、要尊重他人劳动。故填写：看“白戏”（或没买票看戏）。 （2）第④段提到“父亲知道了，不同意……后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜”，父亲拒绝让姐姐进机关当打字员，坚持让她进酱菜厂从事基层劳动，即便姐姐“哭过闹过”，他仍耐心教导“别人能干，你为什么不能干，县委书记的闺女也不能搞特殊化”，最终让姐姐养成吃苦耐劳的作风。故可填写：在基层劳动（或进酱菜厂劳动/工作）。 （3）第⑦段“拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上”“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它”表明，父亲临终前将旧手表和书籍赠予姐姐，用“上班不要迟到”“好好读它”的叮嘱，以朴素的物品传递守时、学习和做人的道理，体现严格的家风教育。故可填写：旧手表和书籍。 【6题详解】 本题考查词语赏析。 在第②段“你这么小竟然就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”一句中，“竟然”一词直接衔接父亲对哥哥行为的批评。从语境看，“竟然”强调了父亲对年幼的孩子“打着自己旗号搞特殊”这一行为的强烈意外感——在父亲的教育理念中，子女本应从小懂得“不依赖权力、不搞特殊”，但哥哥却利用“县委书记儿子”的身份逃避规则，这一行为突破了父亲的预期。通过“竟然”的语气，父亲的震惊与不满被进一步放大，既展现出他对“公权私用”的零容忍态度，也凸显了他作为父亲对子女“偏离原则”的痛心。这一用词将焦裕禄“公私分明、严于律己”的品格浓缩在对子女的批评中，让读者更直观感受到他对“特权思想”的坚决反对。 【7题详解】 本题考查人物形象。 反对特权、公私分明的廉洁精神： ②段中，焦裕禄发现哥哥打着自己旗号看“白戏”后，严厉批评：“县委书记是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小竟然就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”并要求补票道歉；③段他更在县委会上检讨自己“管教不严”，起草“干部十不准”禁止看“白戏”。这些举动体现他对“公权私用”的零容忍，将家风与公权力约束结合，彰显“廉洁自律、反对特权”的精神。 吃苦耐劳、踏实奋斗的劳动精神： ④段中，焦裕禄拒绝为女儿焦守凤谋取机关岗位，坚持让她“缺了劳动这一课”必须补上，进入酱菜厂“切萝卜、腌萝卜、卖酱菜”，即便女儿“哭过闹过”，仍亲自陪卖示范吆喝，教育她“县委书记的闺女也不能搞特殊化”。最终女儿“养成了吃苦耐劳的好作风”，这一过程展现他以劳动实践培养子女品格的理念，传递“幸福源于奋斗”的劳动精神。 心系百姓、鞠躬尽瘁的公仆精神：⑥段中，焦裕禄病重时仍牵挂兰考民生：“张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？”临终要求“把他埋在兰考的沙丘上，看着人民改变面貌”，并叮嘱家人“不要给组织添麻烦”；⑤段他更以奶奶的教导“做一个好人，眼里要能看见百姓的疾苦”教育子女。这些言行将个人生死与百姓福祉绑定，体现“全心全意为人民服务”的公仆精神。 艰苦朴素、克己奉公的节俭精神：⑥段中，焦裕禄病重时“知道病没希望就不让打止疼针”，理由是“兰考还很穷，能省一针就省一针吧”。这句话以最质朴的语言展现了他对个人病痛的隐忍，以及对公共资源的极度珍惜。他不仅自己践行“节俭”，更将这种态度融入对家人的要求——临终前留给子女的遗物仅是“旧货市场买来的旧手表”和“两本书（⑦段），毫无物质财富留存，却以“清廉如水”的生活方式树立了“克己奉公”的榜样，彰显了共产党人“先天下之忧而忧”的价值取向。 信念坚定、矢志不渝的理想主义精神：⑤段提到，焦裕禄牢记奶奶“做一个好人，做天上最亮的星”的教导，并以此为人生准则，最终成为“眼里看得见百姓疾苦”的人民公仆；⑥段他临终前仍惦记兰考治沙、水利等事业，将个人生命价值完全融入“改变兰考面貌”的理想中。这种从个人道德修养到社会责任感的层层递进，体现了他以信念为根基、以行动践初心的理想主义精神——无论顺境逆境，始终坚守“为人民谋幸福”的初心，直至生命最后一刻，展现了共产党人的精神底色。这些精神相互交织，既构成焦裕禄的个人品格，也成为跨越时代的精神财富，其核心是“以公心立世、以真心待民、以恒心育人”，具有永恒的传承价值。 或者其他方面的精神也可，要从文章中焦裕禄的做法提炼。 三、（24-25·七下北京交大附中·期中）阅读《叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪》，完成小题。 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 【人物档案】 叶嘉莹（1924年7月2日—2024年11月24日），号迦陵，女，满族，出生于北京。南开大学中华古典文化研究所所长，加拿大皇家学会院士，曾任中国台湾大学教授、美国哈佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。叶嘉莹主要从事古典诗词教学、研究和推广工作，出版有《杜甫秋兴八首集说》《王国维及其文学批评》《迦陵论词丛稿》《迦陵论诗丛稿》《Studies in Chinese Poetry》等著作数十种，曾获得中华诗词终身成就奖，2014中华文化人物，感动中国2020年度人物，被誉为“诗词的女儿”。 8. 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂，阅读本文能让我们感受到叶嘉莹先生的高尚情操、人格魅力和精神世界。请你结合文章内容，梳理概括叶嘉莹先生的典型事迹及精神品格，补全下面的表格。 典型事迹 精神品格 放弃国外安稳生活，毅然选择回国教书 _______________ 受邀到各高校讲学，活跃于国内外讲坛 _______________ _______________ 不慕名利，无私奉献 _______________ 鞠躬尽瘁，死而后已 9. 作者在叙述时，既采用了自己的语言，又时不时引用叶嘉莹先生说的话。请你结合文中的相关内容，体会这种写法的表达效果。 10. 好的题目就像文章的眼睛一样，本文的题目《叶嘉莹；用生命放歌，为文化传薪》也蕴含着深意，请你结合具体内容来分析这一题目的妙处。 【答案】 8. ① 热爱祖国，献身教育 ② 孜孜不倦，传播文化 ③ 捐献退休金，设立奖学金和基金 ④ 年事已高仍坚持工作，几乎每天忙碌到凌晨 9. 作者在叙述时既采用自己的语言又引用叶嘉莹先生的话，增强了文章的真实性和感染力，使人物形象更加生动鲜明，让读者能直接感受到叶嘉莹的情感与思想，突出了她的精神品质。 10. 题目“用生命放歌”形象地表现了叶嘉莹用一生热情歌颂和传播诗词文化，“为文化传薪”比喻她像传递火种一样传承中华文化，生动概括了她的事迹和精神，突出了她的奉献与坚守。 【解析】 【导语】这篇人物传记以叶嘉莹先生的文化传承之路为主线，通过时间顺序展现了她从海外归国到毕生奉献古典诗词教育的历程。文章巧妙融合客观叙述与人物自述，既呈现了叶嘉莹在特殊历史时期的文化坚守（如1974年回国探亲的细节），又通过其原话揭示了她“用生命诠释诗歌”的教育理念（如第⑥⑦段）。标题“用生命放歌”与“为文化传薪”的比喻，精准概括了传主将个人命运与中华文化传承相融合的精神特质。全文以文化传承为经，以生命体验为纬，塑造了一位将诗词融入血脉的学者形象。 【8题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据文章第②段“叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》……周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗”，她深感中华民族文化根基深厚，萌生回国教书的念头。第③段提到，她经历困苦后“毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，并强调“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”，体现她对祖国的深厚情感和教育事业的执着。据此可概括为：热爱祖国，献身教育； 第②空：第⑩段写道，她从二十世纪八十年代起“受邀到全国几十所高校讲学”，讲演时“必定人头攒动”，吸引不同年龄层的听众。第⑪段提到，她退休后仍每年用一个学期在国内讲学，并活跃于国际讲坛，培养的学生成为中华文化的传播者，体现她为文化传承不辞辛劳的精神。据此可概括为：孜孜不倦，传播文化； 第③空：根据文章第⑫段“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’”的内容分析，叶嘉莹先生将自己退休金捐献出来设立基金，用于鼓励和培养后学，而不是用于个人享受。这一举动并非为了个人名利，完全是为了学术的传承与发展，充分体现了她不慕名利、无私奉献的高尚品格。据此可概括为：捐献退休金，设立奖学金和基金； 第④空：根据文章第⑬段“现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……”的内容分析，叶先生虽已年近九十岁，却依然保持着极高的工作强度，几乎将所有时间和精力都投入到她所热爱的诗词教学与研究事业中。这种生命不息、奋斗不止的状态，正是“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的生动写照。据此概括为：年事已高仍坚持工作，几乎每天忙碌到凌晨。 【9题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第①段，作者叙述叶嘉莹回国探亲的情景时，引用了叶先生自己的话：“‘三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。’叶嘉莹说”和第⑥段，在阐述讲学的原因时，又引用了她的话：“‘我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。’”，直接引用叶先生的原话，让当事人“亲自”开口诉说当时的感受和内心的想法，如同提供了第一手证据。这使得文章所记述的事件和情感不再是作者的凭空想象或间接转述，而是有源可溯的真实记录，极大地增强了内容的真实感和可信度，让读者感觉更加真切可信。 根据文章第③段，在解释为何作出回国选择时，文章引用了叶先生富含哲理和个人体悟的话：“‘一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。’”，根据文章第⑧段，在表达对文化传承的期盼时，引用了她充满诗意的比喻：“‘我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。’”，作者的语言是客观的描述，而叶嘉莹先生自己的语言则饱含着她独特的人生阅历和深沉的情感。那句关于“困苦”与“觉悟”的感慨，直接展现了她历经磨难后的豁达与坚定；那个“种子”的比喻，形象地传达了她对文化传承的殷切希望和耐心守护。这些直接引语比作者的间接描述更能撞击读者的心灵，使读者能直接触摸到叶先生丰富而柔软的内心世界，感受到她情感的脉搏，从而产生强烈的共鸣，深受感染。 作者在第②、④段用自己的语言叙述了叶嘉莹观察到国内民众热爱诗词以及暮春寄信申请回国的行为，这些叙述勾勒出她心系祖国的背景和行动。而根据文章第⑥段，则直接引用了她对此的解释：“‘我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌……我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。’”这种写法形成了“行为”与“心声”的呼应。作者的叙述（做了什么）好比人物的“形”，而叶先生自己的话语（为什么做、怎么想）则是人物的“神”。直接引用她的心声，直接揭示了她所有行动背后的内在驱动力——对中华文化的赤诚热爱与自觉的传承使命。这使得叶嘉莹先生“诗词的女儿”这一形象不再是扁平的标签，而是有思想、有情感、有行动的立体存在，她的精神品格也因此变得更加清晰、饱满和鲜明。 【10题详解】 本题考查标题的作用。 “放歌”本意指放声歌唱，这里比喻对诗词充满热情的讲授、研究与传播。“生命”一词则点明这不是普通的工作，而是倾注了全部心血、贯穿整个人生的事业。根据文章第⑥段，叶嘉莹先生说：“我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的”和文章第⑦段，评论认为她“投入与付出的是生命”。这些内容表明，她的诗词教学与研究，绝非简单的知识传递，而是将个人一生的悲欢离合、坚韧不屈的精神品格都融入其中。因此，“用生命放歌”极其凝练而生动地概括了她以整个生命去体验、诠释和传播古典诗词的独特方式，使人物形象充满了激情与感染力。 “传薪”源于成语“薪尽火传”，比喻学问、技艺、文化等一代代地传承下去。这个比喻将叶嘉莹比作传递文明火种的守护人，形象高雅且意蕴深厚。根据文章第⑧段，叶嘉莹说：“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。”这里的“种子”意象与“传薪”的比喻异曲同工，都强调了文化传承的延续性和希望。根据文章第⑨、⑩、⑪段，她从在南开上课教室爆满，到受邀在全国讲学，再到培养中外学生成为教授和汉学家，正是“传薪”这一行为的具体体现——她不仅自己研究，更致力于让中华文化的火焰在下一代心中点燃，并照亮更远的地方。 题目的前后两个分句构成了因果或目的关系。“用生命放歌”是她践行事业的方式和状态，“为文化传薪”是她一切行为的崇高目的和终极使命。这个题目如同一个纲领，总领了全文的主要内容：文章既详细叙述了她如何克服个人苦难、放弃国外安逸生活（第③段），如何年逾九旬仍辛勤工作（第⑬段）等“用生命放歌”的具体事迹；也重点展现了她培养学生、捐献积蓄设立基金（第⑫段）等“为文化传薪”的切实贡献。它使读者在阅读全文前，就能对人物的核心精神有一个深刻而动人的印象。 四、（24-25·七下北京八十中·期中）阅读《永远的袁隆平》，完成下面小题。 永远的袁隆平 ①袁隆平对杂交水稻和它背后维系的国家粮食安全怀有的赤诚初心，始终未变。确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，是他为国家担负的责任。 ②2017年，袁隆平率团队创造了世界水稻单产每公顷17.2吨的最高纪录。对这样一个结果，他却只是眯着眼微微一笑，随即又瞄向了更高的目标，向每公顷18吨的目标冲刺。若是每公顷18吨的目标得以实现，接下来，就向每公顷19吨的目标迈进。 ③2019年秋天，这位笑称自己为“90后”的老人，依然在稻田里忙碌着。此时，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气，一双长筒胶靴上沾满了泥水。这位老农伸出双手抚摸着金灿灿的稻穗，深深地嗅着，凝神看着，那眼神就像看见了茁壮成长的儿女，兴奋得两眼焕光，两颊发红。不同往常，这天他在稻田里只待了半个钟头。原来，他当天要奔赴北京，参加国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式。 ④2019年9月29日，历史将铭记这一天。庄严肃穆的人民大会堂里，袁隆平院士穿着一身藏青色的西服，系着一条绛红色的领带，一步一步走向颁奖台。同时，前方的屏幕上打出了袁隆平的巨幅头像，他那黝黑的面孔被放大了，成为一个照亮全场的特写镜头。 ⑤颁奖会后第二天，袁隆平就匆匆赶回了湖南，又在稻田里忙碌起来。对于获颁“共和国勋章”，袁隆平既充满了尊重，也心怀豁达。他说：“对我来说，这是一种鼓励，也是一种鞭策，但我不能躺在功勋簿上睡大觉，只要脑瓜子还没有糊涂，就还可以干！只要没有痴呆，就还可以继续动脑筋、搞研究！” ⑥2020年，袁隆平已是一位91岁的老人了。他说：“我还想再活10年，10年后，第三代杂交水稻一定能夺得每公顷20吨的高产纪录，海水稻肯定能推广到1亿亩，中国人一定能把饭碗牢牢地端在自己手里！” ⑦2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亚南繁基地开展科研。家人和同事都很担忧他的身体状况，但他老人家的脚步就像他永不止步的梦想，谁也挡不住。 ⑧2021年3月10日，袁隆平在基地摔了一跤，第一次长时间地住进了医院。护士们都爱跟这个躺在病榻上的老顽童开玩笑：“您还是‘90后’啊，归来仍是少年。少年，加油！”老爷子也呵呵笑着打了一个“V”形手势，和护士们一起喊：“少年，加油！” ⑨每天，他都要询问医务人员：“外面天晴还是下雨？今天多少度？”有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：“这对第三季杂交稻成熟有影响！”老爷子急，医务人员也急：“他自己身体那么不好了，还在时刻关心他的稻子长得好不好。” ⑩5月22日13时07分，袁隆平永远地离开了我们。 ⑪从中国到美国，从亚洲到非洲，只要是长水稻的地方，无不沉痛悼念这位伟大的中国科学家！他不只是中国的袁隆平，也是世界的袁隆平。 ⑫“功著神州音容宛在，名垂青史恩泽长存。”他的名字和他所做的一切，必将成为人类永恒的记忆。 （取材于陈启文的同名文章） 11. 小度同学阅读本文时，梳理了袁隆平为“确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中”而逐梦不止的相关情节。请帮他在下面横线上填入恰当的内容。 袁隆平2017年率团队创造了世界水稻单产最高纪录后，又瞄向更高的目标，为此，2019年获颁“共和国勋章”前后，他仍然①____；2020年他表达了在有生之年实现第三代杂交水稻每公顷20吨高产纪录的愿望，为此，91岁高龄的他仍然②____，即使2021年住进了医院，也仍然③___。 12. 小度同学阅读本文时，眼前常常浮现出袁隆平“平凡而伟大”的形象。请结合第③④段或第⑧⑨段相关内容，简要说明作者是如何塑造他的这种形象的。 13. 小度同学被袁隆平的故事深深感动，决定把袁老的故事讲给同学们听，但不知道应该如何结尾。请你仿照示例，结合本文内容，帮他写一个结尾。 结尾示例 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 （臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 【答案】 11. ① 在稻田里忙碌着 ② 不顾身体状况开展科研 ③ 关心水稻长得好不好 12. 示例：第③④段在典型场景中塑造这种形象。先描绘袁隆平穿长筒胶靴在稻田泥地里流汗劳作的场景，突出他“老农”一样默默奉献的一面；后描绘他身着正装在人民大会堂获颁“共和国勋章”的场景，突出他作为“国家功勋”光荣耀眼的一面。两种场景的对照，让人认识到：平凡造就伟大，伟大来自平凡。 13. 示例：袁隆平先生，是卓越的科学家，无上荣耀的国家功勋人物，维系粮食安全的超级英雄。他，是中国的袁隆平。他，是世界的袁隆平。 【解析】 【导语】这篇《永远的袁隆平》以时间为序，通过典型场景的细节描写（如田间劳作、领奖特写、病榻牵挂稻情），塑造了一位“平凡而伟大”的科学家形象。作者运用白描手法（长筒胶靴沾泥、黝黑面孔特写）与个性化语言（“90后”“少年加油”），在质朴叙述中凸显袁隆平“把饭碗端牢”的赤子初心和永不止步的科研精神。结尾以全球哀悼和“功著神州”的挽联，将个人生命价值升华为人类共同记忆，完成从“中国稻父”到“世界丰碑”的形象升华。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“2019年秋天，这位笑称自己为‘90后’的老人，依然在稻田里忙碌着”和第⑤段“颁奖会后第二天，袁隆平就匆匆赶回了湖南，又在稻田里忙碌起来”可知，袁隆平在获颁“共和国勋章”前后，始终没有停下在稻田忙碌的脚步。由此可知，①处应填“在稻田里忙碌着”。 结合第⑦段“2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亚南繁基地开展科研。家人和同事都很担忧他的身体状况”可知，尽管已是91岁高龄且家人同事担忧其身体，袁隆平仍坚持前往基地开展科研。由此可知，②处应填“不顾身体状况开展科研”。 结合第⑨段“每天，他都要询问医务人员：‘外面天晴还是下雨？今天多少度？’有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：‘这对第三季杂交稻成熟有影响！’”可知，袁隆平在病中依然时刻关心水稻的生长情况。由此可知，③处应填“关心水稻长得好不好”。 【12题详解】 本题考查人物塑造方法理解。 示例一：结合第③段“此时，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气，一双长筒胶靴上沾满了泥水”可知，作者通过细致刻画袁隆平在酷热天气下穿着长筒胶靴、沾满泥水在稻田劳作的场景，展现出他如普通老农般平凡、朴实且默默奉献的一面。 结合第④段“庄严肃穆的人民大会堂里，袁隆平院士穿着一身藏青色的西服，系着一条绛红色的领带，一步一步走向颁奖台”可知，作者描绘了袁隆平身着正装在人民大会堂接受国家勋章的庄重场景，凸显出他作为国家功勋人物的伟大与荣耀。由此可知，作者将袁隆平在稻田劳作的平凡场景与在人民大会堂受勋的伟大场景对照呈现，通过典型场景的反差，生动地塑造出他“平凡而伟大”的形象，让读者深刻感受到平凡与伟大的辩证关系——平凡的坚守造就了伟大的成就，伟大的荣光源于平凡的付出。 示例二：结合第⑧段“护士们都爱跟这个躺在病榻上的老顽童开玩笑：‘您还是‘90后’啊，归来仍是少年。少年，加油！’老爷子也呵呵笑着打了一个‘V’形手势，和护士们一起喊：‘少年，加油！’”可知，作者通过描写袁隆平在病榻上与护士互动的场景，展现出他乐观、幽默的一面，如同普通老人般亲切、平凡。 结合第⑨段“每天，他都要询问医务人员：‘外面天晴还是下雨？今天多少度？’有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：‘这对第三季杂交稻成熟有影响！’”可知，作者刻画了袁隆平在病中仍心系水稻生长的细节，即使身体虚弱，依然保持对科研的专注与执着，凸显出他作为科学家的伟大担当。由此可知，作者将袁隆平病榻上的平凡状态（如与护士玩笑、展现孩童般的活力）与心系科研的伟大情怀（如时刻关注天气对水稻的影响）对照呈现，通过日常细节与精神境界的反差，生动塑造出他“平凡而伟大”的形象——外在是可亲可敬的平凡老人，内在是胸怀家国的科学巨匠，平凡的身躯中蕴含着伟大的精神力量。 【13题详解】 本题考查主观表达。 作答此题，首先明确人物核心品质：梳理文中袁隆平的关键事迹，如终身投身科研、屡破纪录、病中仍心系水稻等，提炼其核心品质（如坚守初心、无私奉献、淡泊名利、勇担重任）。2.结构仿照示例：示例采用“总述身份+分述评价”的结构，结尾用对偶句升华。需模仿此结构，先用短句概括袁隆平的多重身份，再用对仗句总结其精神特质。3.语言风格契合：用庄重、凝练的语言，体现对袁隆平的崇敬，同时融入文中细节（如稻田劳作、心系粮食安全等），增强感染力。 示例：袁隆平院士，是扎根稻田的“90后”老农，是勇攀高峰的科研巨匠，是守护粮食安全的国之栋梁。他，把脚印刻进泥地；他，把希望种满人间。 一、（24-25·七下北京日坛中学教育集团·期中）阅读《被误读的林徽因》，完成下面小题。 被误读的林徽因 王肖潇 田亮 ①不知从什么时候开始，总有人热衷于把林徽因描述为唯美、浪漫的“民国女神”。其实，国难家愁、颠沛流离才是林徽因人生的主旋律。短短51年生命历程里，这位中国第一位女建筑师在纷飞战火中潜心治学，又在病痛中弹精竭虑，将一生献给挚爱的中国建筑与艺术事业。 行万里路：实地勘察中国古代建筑遗构 ②1937年夏天，山西五台山区荒凉崎岖的路上，出现了一对年轻的夫妻——33岁的林徽因和36岁的梁思成。他们从敦煌壁画中得到启示：唐代佛光寺或许在五台山地区。走了两天崎岖山路和陡峻山崖后，他们终于收获了惊喜。 ③测绘结束，林徽因、梁思成夫妇激动的心情却久久难以平复。8年间，林徽因和梁思成跋山涉水、翻山越岭，到处考察中国古建筑，不畏烈日苦寒走访乡野，不惧蚊虫瘟疫测量每一处幽古庙塔，不惜金钱精力甚至伤病缠身也要坚持到底，只为发现一处汉阙、一座宋寺、一家唐庙，只为中国能有自己完整的一部建筑史。8年间，他们走遍了全中国15个省、200多个县，实地勘察了2000余处中国古代建筑遗构，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。 纷飞战火：颠沛流离的人生 ④1937年7月29日，北平沦陷。为了不做亡国奴，她同梁思成放弃北京优渥的生活，携家带口四处迁徙。在四川李庄，他们居住的房间以木板和竹篾抹泥为墙，梁柱被烟熏得漆黑，房顶上有竹制顶蓬，老鼠和蛇常常出没其间，木床上的臭虫成群结队。面对战时大后方的艰苦，梁思成、林徽因从未有丝毫彷徨。他们的女儿梁再冰回忆说：“在李庄如豆的灯光下，爹爹和妈妈整理出了他们多年古建筑研究的资料，后来成为中英文版本的《图像中国建筑史》——那是用他们的血肉之躯换来的。” ⑤这样颠沛流离的生活一过就是七八年，林徽因所受的苦难以想象。而她的肺病也因为环境恶劣、过度劳累而到了沉疴[1]难起的地步。 心血之作：___________ ⑥新中国成立后，林徽因迎来了一个忙碌的新时期，病情再重也压不住她的工作热情。国徽在成形过程中，经历了无数次的讨论、修改。当时，“我家客厅好像变成了建筑系的国徽设计‘工作间’，沙发和桌椅上到处都摆满了金、红两色的国徽图案，妈妈全神贯注地埋头工作，完全忘记了她自己是一个病人。我常觉得，那红色中也有妈妈的一小滴血。”梁再冰说。 ⑦1950年6月23日，全国政协第二次全体会议通过决议，同意报送的国徽图案。林徽因作为国徽设计者代表应邀列席会议。当时，她体重只有50多斤，已经无法站立。即便在这样的身体条件下，林徽因还是和梁思成一起参与了人民英雄纪念碑的设计，人民英雄纪念碑的碑座纹饰和花圈浮雕图案都是她的手作。建筑学家关肇邺回忆说：“林先生不能持笔，需要我帮助她绘图和跑腿。当时，林先生完全靠记忆列出了一个书目，令我去图书馆借来。林先生的学识极广，谈论问题总是旁征博引而且富有激情。” 短暂人生：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天” ⑧1955年4月1日，林徽因走完了51年的人生路。梁思成亲自为妻子设计了墓碑。此时，人民英雄纪念碑尚在施工中，“碑建会”决定，将她亲手设计的一块纪念碑底座雕饰刻样放到她的墓前。追悼会上，挚友金岳霖和邓以蛰联名写了一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。” ⑨1987年，林徽因、梁思成及助手的“中国古代建筑理论及文物建筑保护研究”获得国家自然科学一等奖。这份迟到的荣誉，是对坚毅者的告慰。 （有删改） [1]沉疴（kē）难起：久患重病，不能下床。沉疴：长久而严重的病。 1. 概括选文⑥⑦段的主要事件，补全小标题。 心血之作： 2. 结合上下文内容，谈谈你对第④段划线句的理解。 3. 结合选文②③段和链接材料，谈谈林徽因具有哪些精神品质。 【链接材料】 日本建筑史学者关野贞曾宣称：“中国全境内木质遗物的存在，缺乏得令人失望。实际说来，中国和朝鲜一千岁的木料建造物，一个亦没有。而日本却有三十多所一千至一千三百年的建筑物。”这一判断在卢沟桥事变前两日遭到颠覆。1937年7月5日，林徽因和梁思成等人组成的中国营造学社调查队历经8年艰苦卓绝的努力，首次发现唐代木结构建筑——佛光寺东大殿。一场学术竞赛，如同一场没有硝烟的战争。 【答案】 1. 心血之作：参与设计国徽和人民英雄纪念碑 2. 文中提到林徽因一家四处迁徙，颠沛流离地过了七八年，生活环境极其艰苦恶劣；再加上整理研究资料过度劳累，她的肺病愈发严重，到了沉疴难起的地步；因此说《图像中国建筑史》这本书是用林徽因和梁思成的血肉之躯换来的。体现林徽因对中国建筑或对祖国的热爱、奉献牺牲精神、潜心治学。 3. 从选文中林徽因和梁思成8年间跋山涉水到处考察中国古建筑，不畏烈日苦寒，不惧蚊虫瘟疫，不惜金钱精力甚至伤病缠身也要坚持到底，可以看出林徽因不畏艰险、潜心治学的品质（也可答对中国建筑事业的热爱、坚持不懈等品质）；链接材料中“一场学术竞赛，如同一场没有硝烟的战争”说明林徽因在病痛中仍坚持实地勘察中国古代建筑遗构是为了反击日本学者的观点，从中可以看出她的爱国精神。 【解析】 【1题详解】 本题考查拟写小标题。 根据文章第⑥⑦两段中“新中国成立后，林徽因迎来了一个忙碌的新时期，病情再重也压不住她的工作热情。国徽在成形过程中，经历了无数次的讨论、修改”和“全国政协第二次全体会议通过决议，同意报送的国徽图案。林徽因作为国徽设计者代表应邀列席会议。当时，她体重只有50多斤，已经无法站立。即便在这样的身体条件下，林徽因还是和梁思成一起参与了人民英雄纪念碑的设计，人民英雄纪念碑的碑座纹饰和花圈浮雕图案都是她的手作”等内容可知，这两个段落主要写林徽因在病重时还全神贯注埋头工作，设计国徽，并参与了人民英雄纪念碑的设计。故可拟写标题：心血之作：参与设计国徽和人民英雄纪念碑。 【2题详解】 本题考查对句子的理解。 根据文章第④段中“为了不做亡国奴，她同梁思成放弃北京优渥的生活，携家带口四处迁徙。在四川李庄，他们居住的房间以木板和竹篾抹泥为墙，梁柱被烟熏得漆黑，房顶上有竹制顶蓬，老鼠和蛇常常出没其间，木床上的臭虫成群结队”等内容，可见林徽因一家四处迁徙，过着颠沛流离的生活，且生活环境极其艰苦恶劣；根据“在李庄如豆的灯光下，爹爹和妈妈整理出了他们多年古建筑研究的资料，后来成为中英文版本的《图像中国建筑史》”及第⑤段中“她的肺病也因为环境恶劣、过度劳累而到了沉疴难起的地步”可知，即便在这样艰难困苦的生活条件和身体状况下，他们依然“整理出了他们多年古建筑研究的资料”，所以说《图像中国建筑史》这本书是用林徽因和梁思成的血肉之躯换来的。体现林徽因对中国建筑或对祖国的热爱、奉献牺牲精神、潜心治学。 【3题详解】 本题考查人物形象。 根据文章第②段“走了两天崎岖山路和陡峻山崖后，他们终于收获了惊喜”以及第③段“不畏烈日苦寒走访乡野，不惧蚊虫瘟疫测量每一处幽古庙塔”等内容，体现了林徽因为了探寻古建筑不惧艰难险阻，执着追求的精神； 根据材料中“1937年7月5日，林徽因和梁思成等人组成的中国营造学社调查队历经8年艰苦卓绝的努力，首次发现唐代木结构建筑——佛光寺东大殿。一场学术竞赛，如同一场没有硝烟的战争”可知，面对关野贞的断言，林徽因和梁思成等人通过努力发现佛光寺东大殿，颠覆了这一判断，展现了她勇于挑战权威、敢于在学术竞赛中争胜的品质； 长达8年的时间持续进行艰苦的考察工作以反击日本学者的观点，无论遇到什么困难都不放弃，表现出坚韧不拔的毅力，也体现了她深厚的爱国之情。 二、（24-25·七下北京和平街一中·期中）阅读《一次晤面十年尺素》，完成下面小题。 一次晤面十年尺素 ①我1983年10月从《光明日报》总编室调到文艺部副刊做编辑。文艺部副刊是联系著名作家的园地，能有机会接触中国最知名的作家，我颇感荣幸。 ②1984年开春，主编派我到天津去约稿，这是我第一次独立到外地约稿。到天津后，拜访的第一个人就是孙犁。孙犁先生家住多伦道216号，那是一个大杂院，有三十几户人家。我们在他的书房相见。最引人注目的是那几个装满线装书的书柜，样式陈旧朴素，与那个破旧的大杂院倒是相配。孙犁是全国知名大作家，又是天津作家协会主席，家中却没有相应的功成名就的气派。这让我的紧张也减少了几分。 ③那时我当副刊编辑才几个月，既无法与孙犁先生叙旧，又觉得没有资格与他讨论作品，所以说明了来看望他并请他继续给《光明日报》写稿的意思，也就无太多话可说了。孙犁待人并不刻意显出热情，话也不多，但很诚恳。多数时间他与同去的谢大光聊天津文坛的事，我在一旁听着。他怕冷落了我，不时看看我，还问过我几次有关报社的事情。这就是我与孙犁先生的第一次也是唯一一次见面。 ④返京不久，我就接到了他寄给我的第一篇稿子《戏的续梦》。发表后，我当即给他寄了样报开了稿费。他马上回了一封明信片，告我报纸收到，表示谢意。不久，他给我寄来一本人民文学出版社出版的精装本《孙犁散文选》。扉页上用小字写着“三娅同志指正，孙犁，一九八四年六月卅日”。自那以后，我便开始了与孙犁先生长达十年的通信交往。 ⑤每隔一段时间，我就会收到他的稿件。他通常是在寄稿件时用别针附一个小字条，说明上次的报纸已经收到云云。孙犁写稿用的是《天津日报》的稿纸，但从来都是将稿纸横过来用钢笔竖写，字极规整。他的稿件，编辑起来相当省心，从没发生过几个编辑一起“会诊”某无法辨认之字的情况。 ⑥孙犁先生对编辑十分尊重，凡与他交往过的编辑都有一个共识，即孙犁从不以一个大作家自居，而从来把自己看作一个普通作者。他寄来稿件，你登了，他照样写；你不登，他也照样写，不必担心退他的稿件会发生任何不快甚至闹翻的情况。大约是在二十世纪八十年代中期，孙犁先生寄来一篇文章，具体内容不记得了，只记得好像是批评了一种文艺现象。我们权衡再三，决定退稿，退稿信自然由我来写。这是我第一次给他退稿，因为没有明确的理由，提起笔来万般踌躇，最后含混地说了几句，就把信寄出去了。过了些日子，他又寄来了新的稿件，还说上次的稿子不用没关系。他的宽容，使我对他更加敬重。 ⑦1991年，友人建议我向孙犁先生求一幅墨迹。我写信时表达了这个愿望。我8月8日写的信，他11日就回信了，并附了一幅字。信中说：“见信即给您找出一张字条，今寄上，我的字本写不好，病后手颤，不能写了，所以只能请您哂纳。欢迎您到天津来。所约稿件，写成即寄去。”他所谓的“字条”，是一幅宽一尺、长二尺的条幅，录的是南北朝江淹《爱远山》中的“逮绀草兮之可结，及朱华之未晚”①，落款日期为“一九九〇年九月”，空白处的那行小字“三娅同志留念”，显然是他特意加上去的，最后有他的签名和印章。这幅字字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真。我想这两句话肯定是他心情好时写下来自勉的，我更为珍视。 ⑧1995年，我得到奖学金赴英国牛津大学做了一年的访问学者。临行前，我给孙犁先生写信，告诉他这个动向。他回信鼓励我好好学习，说回国后到天津去，一定事先写信告诉他。1996年回国后，我寻找机会去天津看望孙犁先生。到天津后，我给孙犁先生家打了电话，得知孙犁先生病重，已经很久不见外人了。我放下电话，甚感怅然。 ⑨孙犁先生的为人和为文得到了广泛赞誉。有一次我在电话里和《人民日报》老编辑姜德明谈到孙犁先生，结束通话前，他说了一句：“孙犁，了不起啊！” （取材于单三娅的同名散文） 注：①江淹这两句诗取用《楚辞》笔意，表明自己品性高洁。绀草，草药名。朱华，指荷花。 4. 文章④⑤⑥段集中写了作为报社编辑的“我”和孙犁先生的交往。他的文章发表，“我”给他寄样报，他不仅回了一封明信片表示谢意，还_______，可见他待人诚恳；他寄来的稿件都是钢笔竖写，字极规整，表现出他的_______；他收到“我”的退稿信，并无不快，又寄来新稿，让“我”感到他的_______。 5. 结合第⑦段的具体内容，谈谈你对作者格外“珍视”孙犁先生寄来的“字条”的理解。 6. 文章第②段和下面一段文字中，两位作者与孙犁的第一次见面有怎样不同的记录？又有哪些共同的认识和感受？ 他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋，我很快就如释重负，戴着朴素套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。 （取材于铁凝《带套袖的孙犁》） 【答案】 4. ① 寄来他的散文集/寄来《孙犁散文选》 ② 认真/严谨 ③ 宽容 5. ①所谓“字条”，是孙犁先生亲笔写的条幅。②这幅字字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真。③条幅的内容是孙犁先生借江淹的诗来自勉的。④对孙犁先生赠送之情的珍视。 6. 不同的记录：文章②段着重写孙犁先生的居住环境，材料段落着重写孙犁先生的套袖。共同的认识和感受：孙犁先生朴素，平易近人，给人一种亲近感。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒了作者与孙犁先生跨越十年的书信情谊。通过初次拜访的拘谨、稿件往来的默契、退稿时的宽容、求字时的真诚等细节，塑造了一位平易近人、治学严谨的文学大家形象。文中书房陈设、竖写文稿、手书条幅等物象，既体现了孙犁淡泊名利的文人风骨，又暗合“尺素传情”的传统雅趣。结尾“病重不见”的留白，更让这段君子之交平添怅惘。全文以质朴语言展现文人相重的精神境界，堪称当代文坛交往的典范记录。 【4题详解】 本题考查内容及人物形象理解。 一空，结合第④段“发表后，我当即给他寄了样报开了稿费。他马上回了一封明信片，告我报纸收到，表示谢意。不久，他给我寄来一本人民文学出版社出版的精装本《孙犁散文选》”可知，“我”给孙犁先生寄去样报后，他不仅用明信片表达谢意，还寄来了自己的散文集。由此可知，这一举动体现出他待人诚恳，以寄书的方式进一步表达对“我”工作的认可与友好。 二空，结合第⑤段“孙犁写稿用的是《天津日报》的稿纸，但从来都是将稿纸横过来用钢笔竖写，字极规整。他的稿件，编辑起来相当省心，从没发生过几个编辑一起‘会诊’某无法辨认之字的情况”可知，孙犁先生写稿时，特意将稿纸横过来竖写，字迹规整清晰，让编辑工作十分省心。由此可知，从他写稿的细节能看出他对待写作认真、严谨的态度。 三空，结合第⑥段“我们权衡再三，决定退稿，退稿信自然由我来写。这是我第一次给他退稿，因为没有明确的理由，提起笔来万般踌躇，最后含混地说了几句，就把信寄出去了。过了些日子，他又寄来了新的稿件，还说上次的稿子不用没关系”可知，孙犁先生收到“我”含混不清、理由不明确的退稿信后，没有任何不快，反而又寄来新稿并表示理解。由此可知，这种表现充分体现出他对编辑工作的理解，展现出他宽容的品格，也让“我”对他更加敬重。 【5题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑦段“信中说：‘见信即给您找出一张字条，今寄上，我的字本写不好，病后手颤，不能写了，所以只能请您哂纳。欢迎您到天津来。所约稿件，写成即寄去。’他所谓的‘字条’，是一幅宽一尺、长二尺的条幅”可知，孙犁先生在回信中提到寄来的“字条”，实际上是一幅宽一尺、长二尺的条幅，并且是他亲笔所写。由此可知，这“字条”并非普通的字条，而是具有一定形式的条幅，体现了孙犁先生对这件事的重视。 结合第⑦段“这幅字字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真”可知，作者对孙犁先生寄来的条幅的字迹进行了描述，直接表明了这幅字的字迹特点是字字丰满、笔力遒劲，且能看出孙犁先生书写时非常认真。由此可知，这样高质量、用心书写的作品，自然让作者更加珍视。 结合第⑦段“录的是南北朝江淹《爱远山》中的‘逮绀草兮之可结，及朱华之未晚’，落款日期为‘一九九〇年九月’，空白处的那行小字‘三娅同志留念’，显然是他特意加上去的，最后有他的签名和印章。这幅字字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真。我想这两句话肯定是他心情好时写下来自勉的”可知，条幅上所录的是江淹《爱远山》中的诗句，作者推测这是孙犁先生心情好时写下来自勉的内容。由此可知，孙犁先生将自己自勉的内容赠送给作者，这其中蕴含的意义非凡，使得作者对这“字条”格外珍视。 结合第⑦段“我8月8日写的信，他11日就回信了，并附了一幅字。信中说：‘见信即给您找出一张字条，今寄上，我的字本写不好，病后手颤，不能写了，所以只能请您哂纳。欢迎您到天津来。所约稿件，写成即寄去’”可知，作者向孙犁先生求一幅墨迹，孙犁先生很快就回信并附上了字，还在信中表达了欢迎作者到天津来以及会继续寄稿件的友好态度。由此可知，孙犁先生对作者的请求认真对待，及时回复并赠送了自己的作品，这种情谊让作者珍视他所赠送的“字条”。 【6题详解】 本题考查内容及人物形象理解。 不同的记录：结合第②段“孙犁先生家住多伦道216号，那是一个大杂院，有三十几户人家。我们在他的书房相见。最引人注目的是那几个装满线装书的书柜，样式陈旧朴素，与那个破旧的大杂院倒是相配。孙犁是全国知名大作家，又是天津作家协会主席，家中却没有相应的功成名就的气派”可知，文章第②段主要对孙犁先生的居住环境进行了详细描写，突出其居住在大杂院，书房里书柜陈旧朴素，体现出居住环境的普通，没有大作家的奢华气派。 结合《带套袖的孙犁》“他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋，我很快就如释重负，戴着朴素套袖的作家给了我一种亲近感”可知，材料段落着重描写了孙犁先生的穿着细节，特别是他戴着的青色棉布套袖，以套袖为切入点展现孙犁先生的形象特点。由此可知，文章第②段着重写孙犁先生的居住环境，材料段落着重写孙犁先生的套袖，二者记录的侧重点不同。 共同的认识和感受：结合第②段“孙犁是全国知名大作家，又是天津作家协会主席，家中却没有相应的功成名就的气派。这让我的紧张也减少了几分”可知，孙犁先生虽身份地位高，但居住环境普通，没有大作家的架子，这种反差使作者的紧张感减少，侧面体现出孙犁先生朴素、平易近人的特点，给人亲近感。 结合《带套袖的孙犁》“他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋，我很快就如释重负，戴着朴素套袖的作家给了我一种亲近感”可知，从孙犁先生普通的穿着和棉布套袖，以及引“我们”进屋的举动，可以看出他的朴素和平易近人，让作者产生亲近感。由此可知，两段文字都体现出孙犁先生朴素，平易近人的特点，给人一种亲近感。 三、（24-25·七下北京十一学校·期中）阅读《锦诗之美》，完成小题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的美丽，四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度，莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有一晚，洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着。次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下．她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦从1963年开始，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬，画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……” ⑩1985年伊始，莫高窟开始准备申报世界文化遗产。从那时起，樊锦诗花了两年时间撰写申报材料。那一次的经历让她深刻认识到，“把老祖宗留下的遗产管好”还需要立法和制定保护规划。在樊锦诗的发起和直接参与下，《甘肃敦煌莫高窟保护条例》于2003年颁布实施，首次将文化遗产整体保护管理纳入政府法制治理体系。 ⑪为了让千年艺术“青春永驻”，二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。国内外合作研究，精心拍摄资料，开发数字化程序……四季轮转，数十年来，樊锦诗走遍了大大小小735个洞窟，为保护好这座“东方艺术宝库”，和时光进行着争分夺秒的“战斗”，同时，在她的努力下，一整套技术规范被建立起来，莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”，在文物保护多个方面走在世界前列。 ⑫那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑬那她为什么坚持留下？ ⑭“你们看夜色中的莫高窟，宁静圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常书鸿院长、段文杰先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。” ⑮听她坦然安静地说着这些话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑯西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑰月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （选自《人民画报》，有删改） 学校戏剧社打算将这篇传记拍摄成微电影，请你参与并完成以下任务。 7. 【影片剧情梳理】阅读文章，填写思维导图。 ①______②______③______④______ 8. 【影片台词品味】结合语境，按要求作答。 “华丽纷披的美丽”在文中出现了两次，结合上下文，说说其含义的不同。 9. 【影片人物定位】豫剧《花木兰》中写道：“有许多女英雄，也把功劳建。”本文中樊锦诗在文物保护方面也建立了许多功勋，请结合具体事例，谈谈建立这些功勋彰显了她哪些独特的品质与精神？ 【答案】 7. ① 抛却繁华都市生活，执意来到敦煌研究院工作 ② 沉浸在石窟考古研究工作中 ③ 1985年伊始 ④ 提出为莫高窟建立数字档案的超前构想 8. 第一次含义：指樊锦诗的名字让人遐想到锦缎和诗歌，给人一种华丽纷披的外在美感联想。对应原文第①段“樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的多丽”，这里是从名字本身带给人的感觉来理解。 第二次含义：指樊锦诗在历经四十余年敦煌艰苦工作后，所展现出的别样的洒脱、旷达以及为保护敦煌文化遗产所体现出的精神之美，这种美如同锦缎和诗歌般华丽。结合第⑮段“听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过。听众心里各是滋味，戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达、和常人不能体验的幸福”“西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志，月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽”可知，此时是对她整个人精神层面的赞美。 9. 品质一：坚定执着。樊锦诗从北大毕业后，不顾父亲劝阻，抛却繁华都市生活，执意来到敦煌工作，且四十余年坚守于此。如原文第②段“这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”以及全文对她长期坚守的描述，体现她对敦煌事业的坚定执着。 品质二：勇于担当。面对敦煌壁画雕塑自然老化破损、被盗窃等情况，她心疼不已，决心以自己柔弱的坚韧保护敦煌，还发起并参与制定《甘肃敦煌莫高窟保护条例》。从第⑥段“敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敷煌”和第⑩段“在樊锦诗的发起和直接参与下，《甘肃敦煌莫高窟保护条例》于2003年颁布实施”能看出她的担当。 品质三：开拓创新。二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想，并推动国内外合作研究，建立一整套技术规范，让莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”。依据第⑪段“为了让千年艺术‘青春永驻’，二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前想。国内外合作研究，精心拍摄资料，开发数字化程序……四季轮转，数十年来，樊锦诗走遍了大大小小735个洞窟，为保护好这座‘东方艺术宝库’，和时光进行着争分夺秒的‘战斗’。同时，在她的努力下，一整套技术规范被建立起来，莫高窟保护从‘抢救性’转向‘预防性’”，展现她的创新精神。 【解析】 【导语】《锦诗之美》以诗意的笔触刻画了樊锦诗扎根敦煌的坚守与奉献。文章通过荒凉环境与艺术瑰宝的对比，凸显其以柔弱之躯扛起文化使命的壮美。细节描写（碱水洗头、狼啸惊魂）真实动人，时间跨度展现了她从青春到白发的学术耕耘与立法保护。结尾升华，将个人命运与文化遗产永恒相连，塑造了一位兼具学者坚韧与女性柔情的“守护神”形象。 【7题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，结合“四十余年前”，找到第②段“樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”，可知：四十余年前，樊锦诗不顾父亲劝阻，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 第二空，结合“从1963年开始这些年”，找到第⑦段“从1963年开始，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中”，可知：从1963年开始，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。 第三空，结合“撰写莫高窟申报世界文化遗产材料”，找到第⑩段“1985年伊始，莫高窟开始准备申报世界文化遗产”，可知：1985年伊始，莫高窟开始准备申报世界文化遗产。 第四空，结合“二十世纪八十年代末”，找到第⑪段“二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。国内外合作研究，精心拍摄资料，开发数字化程序”，可知：二十世纪八十年代末，樊锦诗提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。 【8题详解】 本题考查理解句子含义。 结合第①段“樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的美丽”，可知：第一次的“华丽纷披的美丽”指的是“樊锦诗这个名字让人遐想到锦缎和诗歌”，体现这个名字给人们带来想象。 结合第⑤段“水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。……读书读报简直奢侈”，第⑮段“听她坦然安静地说着这些话，……却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福”，第⑯段“西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志”，第⑰段“月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽”，可知：虽然在莫高窟研究的生活条件很艰苦，但樊锦诗不畏艰难，轻描淡写在这里的艰辛条件，化苦为乐，向人们展现其别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。她用自己的才华守护敦煌的文化，具有像神一般顽强的意志。“华丽纷披的美丽” 表现樊锦诗不畏艰辛，全力守护敦煌的精神之美，表达对樊锦诗洒脱和旷达的精神的赞美之情。 【9题详解】 本题考查理解人物形象。 结合第②段“四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。……执意来到敦煌研究院工作”，第④段“那时，戈壁滩人烟稀少，……洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃”，第⑤段“水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。……读书读报简直奢侈”，第⑥段“那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息”，第⑮段“听她坦然安静地说着这些话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过”，可知：樊锦诗从北大历史系考古专业毕业后，不顾父亲的反对，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。在这里她不畏艰辛和孤独，四十年坚守于此研究，取得非凡的成就，这体现她为了事业而坚定执着的精神。 结合第⑥段“敦煌壁画的大气之美使她折服，……她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌”，第⑦段“从1963年开始，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。……得到学术界的高度认可”，第⑩段“1985年伊始，莫高窟开始准备申报世界文化遗产。……《甘肃敦煌莫高窟保护条例》于2003年颁布实施，首次将文化遗产整体保护管理纳入政府法制治理体系”，可知：虽然敦煌的研究条件很艰苦，但面对壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹的情景，樊锦诗为了保护敦煌的文物，坚决留下来，以自己柔弱的坚韧保护敦煌。她运用考古类型学的方法，完成敦煌莫高窟的分期断代；为莫高窟申报世界文化遗产撰写申报材料；发起和直接参与《甘肃敦煌莫高窟保护条例》的实施，首次将文化遗产整体保护管理纳入政府法制治理体系。这些体现樊锦诗的责任担当精神。 结合第⑪段“为了让千年艺术‘青春永驻’，二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。……在文物保护多个方面走在世界前列”，可知：为了让千年艺术“青春永驻”，樊锦诗提出为莫高窟建立数字档案的超前构想，让莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”，在文物保护多个方面走在世界前列。这体现她的开拓创新精神。 四、（24-25·七下北京北师大附中·期中）阅读《悼路遥》，完成下面小题。 悼路遥 ①我当年插队的地方，延川，是路遥的故乡。 ②我下乡，他回乡，都是知识青年。那时我在村里喂牛，难得到处去走，无缘见到他，我的一些同学见过他，惊讶且叹服地说那可真正是个才子，说他的诗、文都作得好，说他而且年轻，有思想有抱负，说他未来不可限量，后来我在《山花》上见他的作品，暗自赞叹，那时我既未做文学梦，也未及去想未来，浑浑噩垂，但我从小喜欢诗、文，便十分地羡慕他，十分的羡慕很可能就接近着嫉妒。 ③第一次见到他，是在北京，其时我已经坐上了轮椅。路遥到北京来，和几个朋友一起来看我。坐上轮椅我才开始做文学梦，最初也是写诗，第一首成形的诗也是模仿了信天游的形式，自己感觉写得很不像话，没敢拿给路遥看。那天我们东聊西扯，路遥不善言谈，大部分时间里默默地坐着和默默地微笑，那默默之中，想必他的思绪并不停止，就像陕北的黄牛，停住步伐的时候便去默默地咀嚼，咀嚼人生。此后不久，他的名作《人生》便问世，从那小说中我又听见陕北，看见延安。 ④第二次见到他，是在西安，在省作协的院子里。那是1984年，我在朋友们的帮助下回陕北看看，路过西安，在省作协的招待所住了几天。见到路遥，见到他的背有些驼，鬓发也有些白，并且一支接一支抽烟。听说他正在写长篇，寝食不顾，没日没夜地干。我提醒他注意身体，他默默地微笑，我再说，他还是默默地微笑。我知道我的话没用，他肯定以默默的微笑抵挡了很多人的劝告了，那默默的微笑，料必是说，命何足惜？不苦其短，苦其不能辉煌。我至今不能判断其对错，唯再次相信“性格即命运”。然后我们到陕北去了，在路遥、曹谷溪、省作协领导李若冰和司机小李的帮助下，我们的那次陕北之行非常顺利，快乐。 ⑤第三次见到他，是在电视上，“正大综艺”节目里。主持人介绍那是路遥，我没理会，以为是另一个路遥，主持人说这是《平凡的世界》的作者，我定睛细看，心重重地一沉，他竟是如此的苍老了。若非依旧默默地微笑，我实在是认不出他了，此前我已听说他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往笔耕不辍、奋争不已。 ⑥但我怎么也没料到，此后不足一年，他会忽然离开这个平凡的世界。他不是才42岁么？我们不是还在等待他在今后的42年里写出更好的作品来么？如，今已是“人生九十古来稀”的时代，怎么会只给他42年的生命呢？这事让人难以接受，这不止是一个哭的问题。这事，沉重得不能够哭了。 ⑦有一年王安忆去了陕北。回来对我说：“陕北真是荒凉呀，简直不能想象怎么在那儿生活。”王安忆说：“可是路遥说，他今生今世是离不了那块地方的，路遥说，他走在山山川川沟沟峁峁之间，忽然看见一树盛开的桃花、杏花，就会泪流满面，确实心就要碎了。”我稍稍能够理解路遥，理解他的心是怎样碎的，我说稍稍理解他，是因为我毕竟只在那儿住了3年，而他的42年其实都没有离开那儿，我们从他的作品里理解他的心，他在用他的心写他的作品，可惜还有很多好作品没有出世，随着他的心，碎了。 ⑧这仍然不止是一个哭的问题，他在这个平凡的世界上倒下去，留下了不平凡的声音，我们要让这声音流传得比42年长久得多，就像那块黄土地的长久，像年年都要开放的山涧的那一树繁花。 （取材于史铁生的文章） 10. 阅读文章，完成表格。 地点 “我”眼中的路遥 路遥给“我”留下的印象 第一次 北京 默默地坐着，默默地微笑 ①_____________ 第二次 西安 ②_____________，默默地微笑 忘我创作 第三次 电视上 苍老、默默地微笑 笔耕不辍、奋争不已 11. 揣摩下列语句，任选一句，回答括号里的问题。 ②我提醒他注意身体，他默默地微笑，我再说，他还是默默地微笑。（两个“默默地微笑”在表达上有什么作用？） ②我定睛细看，心重重地一沉，他竟是如此的苍老了。（“竟”字有什么表达效果？） 选第____________句 分析：__________________________________________ 12. “不止是一个哭的问题”在第⑥段和第⑧段两次出现，解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 【答案】 10. ① 不善言谈 ② 驼背、鬓发花白 11. ① 选第①句。 ② 分析：两个“默默地微笑”运用了神态描写，第一次是路遥和人交往时友好的表情，第二次是路遥面对朋友规劝很是感激却依然坚持自己的作法的表情，表现出他性格的执着。 选第②句。分析：“竟”的意思是“竟然”，“我”看到路遥如此苍老，身体状态如此之差，感到很意外，表达了“我”的沉重心情。 12. 第⑥段：除了哭之外还有更深的情感要表达，这事让人难以接受，沉重得不能哭；更要表达惊诧、惋惜、悲痛之情。 第⑧段：除了哭之外还有更重要的事要做，要记住他给世界带来的贡献；要去怀念他，歌颂他，赞美他。 【解析】 【导语】这篇悼文以深沉克制的笔触，通过三次会面的细节白描，勾勒出路遥“默默微笑”的典型形象。作者运用陕北黄牛“默默咀嚼”的意象，巧妙暗喻路遥对人生的思考与创作状态。文中反复出现的“不止是哭”形成情感递进：从个体生命消逝的悲痛，升华为对文学精神传承的思考。通过对比陕北的荒凉与路遥眼中会“心碎”的桃花，展现作家对故土深沉而痛苦的爱，最终将个人悼念转化为对文学永恒的礼赞。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 ①结合第③段“路遥不善言谈，大部分时间里默默地坐着和默默地微笑，那默默之中，想必他的思绪并不停止，就像陕北的黄牛，停住步伐的时候便去默默地咀嚼，咀嚼人生”可知，文中明确指出路遥在此次见面时呈现出不善言谈的特点，他大多时间保持着默默地坐着和微笑的状态。由此可知，第一次在北京见面，路遥给“我”留下的印象是不善言谈。 ②结合第④段“见到路遥，见到他的背有些驼，鬓发也有些白，并且一支接一支抽烟。听说他正在写长篇，寝食不顾，没日没夜地干。我提醒他注意身体，他默默地微笑”可知，作者在西安见到路遥时，对他的外貌进行了描写，描述了他驼背、鬓发花白的形象，同时在“我”提醒他注意身体时，他还是默默地微笑。由此可知，第二次在西安见面，“我”眼中的路遥是驼背、鬓发花白，并且依然保持着默默地微笑的状态，体现出他忘我创作的状态。 【11题详解】 本题考查词句理解赏析。 示例一：选第①句。结合第④段“见到路遥，见到他的背有些驼，鬓发也有些白，并且一支接一支抽烟。听说他正在写长篇，寝食不顾，没日没夜地干。我提醒他注意身体，他默默地微笑，我再说，他还是默默地微笑”可知，“我”看到路遥因创作而不顾身体，善意地提醒他注意身体，此时他“默默地微笑”，这是他面对他人关心时友好的一种回应。当“我”再次劝说时，他“还是默默地微笑”，此时他已经明白“我”的好意，但依然坚持自己为创作不顾身体的做法。由此可知，这两个“默默地微笑”运用了神态描写，通过对路遥神态的刻画，第一次体现了他与人交往时友好的态度，第二次则表现出他面对朋友规劝虽感激但仍坚持自我，突出了他性格上对创作执着的特点。 示例二：选第②句。结合第⑤段“第三次见到他，是在电视上，‘正大综艺’节目里。主持人介绍那是路遥，我没理会，以为是另一个路遥，主持人说这是《平凡的世界》的作者，我定睛细看，心重重地一沉，他竟是如此的苍老了。若非依旧默默地微笑，我实在是认不出他了，此前我已听说他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往笔耕不辍、奋争不已”可知，“我”之前虽听说路遥患肝病且很重，但在电视上看到他时，没想到他会如此苍老，“竟”字在这里强调了这种出乎“我”意料的程度。“我”看到他的状态，内心感到沉重。由此可知，“竟”的意思是“竟然”，通过这个字生动地表现出“我”看到路遥如此苍老、身体状态不佳时的意外之感，很好地传达出“我”当时沉重的心情。 【12题详解】 本题考查句子及情感理解。 结合第⑥段“但我怎么也没料到，此后不足一年，他会忽然离开这个平凡的世界。他不是才42岁么？我们不是还在等待他在今后的42年里写出更好的作品来么？如今已是‘人生九十古来稀’的时代，怎么会只给他42年的生命呢？”可知，路遥的突然离世让作者感到无比震惊，他认为路遥年仅42岁，还有很长的人生可以继续创作更好的作品，却没想到生命如此短暂。由此可知，“不止是一个哭的问题”在这里意味着作者除了悲痛之外，还有对路遥英年早逝的惊诧和深深的惋惜，这种情感太过沉重，以至于无法仅仅用哭来表达。 结合第⑧段“他在这个平凡的世界上倒下去，留下了不平凡的声音，我们要让这声音流传得比42年长久得多，就像那块黄土地的长久，像年年都要开放的山涧的那一树繁花”可知，作者强调路遥虽然离世，但他留下了伟大的作品，这些作品就是“不平凡的声音”。由此可知，“不止是一个哭的问题”在此处的含义是，除了表达对路遥的怀念之情外，更重要的是要记住路遥给世界带来的文学贡献，要让他的作品和精神像黄土地一样长久流传，像山涧的繁花一样永远绽放，要去歌颂他、赞美他，让更多的人铭记他的成就。 一、（24-25·七下北京十四中·期中）阅读《闻一多先生上课》，完成小题 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：“抗战不胜，誓不剃须。”他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上唇浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听，连理学院、工学院的同学也来听。教室里坐不下，就站在走廊里、窗外边。有人怕他讲得太深奥，其实他讲得深入浅出，很清楚。他善于把枯燥的东西讲得生动有趣。比如讲《楚辞》里的“沅有芷兮澧有兰”，他说：“沅水边上的芷草啊，澧水边上的兰花啊，闻起来比现在的香水还香。”学生们听了都笑，但笑过之后，印象特别深。 ③闻先生上课，烟斗是必不可少的。他抽烟斗的时候，常常闭着眼睛，仿佛在品味什么。有时讲到精彩处，烟斗一放，眼睛突然睁开，那目光像两把火，能把人心里照亮。他喜欢边讲边写板书，粉笔字写得很大，歪歪扭扭的，但很有力。有时写到黑板的上端，就得踮起脚来，伸长胳膊，好像要把字写到天上去。 ④闻先生后来专攻古典文献，研究《楚辞》、唐诗，成了这方面的权威。但他在西南联大时，仍然坚持给学生们上课。他说：“读书救国，不是空话。学问越大，责任越重。” ⑤闻先生的课，有一种独特的魅力。他讲《诗经》，能把“关关雎鸠”的鸟鸣声还原成三千年前的水泽气息；讲《离骚》，能让人看见屈原披发行吟的背影。他常说：“学问不是锁在抽屉里的古董，而是活在血脉里的魂灵。” ⑥抗战胜利后，闻先生剃去了长须。但他说：“蓄须明志的日子，是我最接近先秦诸子的时光。”每当讲起这段经历，他的烟斗便轻轻颤动，仿佛有未尽的余火在燃烧。 ⑦如今，昆明西南联大的旧址旁，还立着一块石碑，上面刻着闻一多先生的手迹：“诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”这块石碑，至今仍在风雨中，诉说着那个烽火连天的课堂上一位学者用生命点燃的文化星火。 （有删改） 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（） A. 第①段通过外貌、语言、神态描写，表现闻一多先生的民族气节。 B. 第②段将兰花比作水，表现闻一多先生喜欢现代文化胜于传统文化。 C. 第⑤段写闻一多先生讲《诗经》《离骚》，体现他教学兼具历史感与感染力。 D. 第⑦段石碑的描写，意在表现闻一多先生精神对后世的深远影响。 2. 从人物描写和修辞手法两个角度赏析第③段画线句。 答：________________________________________________________________ 3. 本文标题为“闻一多先生上课”，但第⑥段没有写上课的事，是否可以删去？为什么？ 答：________________________________________________________________ 【答案】 1. B 2. 人物描写角度：“烟斗一放，眼睛突然睁开”是动作描写，“那目光像两把火”是神态描写，生动刻画了闻一多先生讲到精彩处时的兴奋与激情；修辞手法角度：运用比喻，将目光比作两把火，形象地写出目光的炽热、明亮，突出闻先生授课时的强大感染力，能深深吸引学生 3. 不可以删去。第⑥段写抗战胜利后闻一多先生剃去长须及对蓄须经历的感慨，展现了他在特殊时期的心境，体现了他的爱国情怀与对传统文化的热爱，丰富了人物形象，使文章内容更完整，因此不能删去 【解析】 【1题解析】 本题考查文章内容理解。B项：第②段将芷草、兰花的香气比作香水，是为了把枯燥内容讲得生动有趣，并非“喜欢现代文化胜于传统文化”，理解错误；A、C、D项理解正确。故选B。 【2题解析】 本题考查句子赏析。人物描写角度需分析动作、神态描写的作用；修辞手法角度需分析比喻的表达效果，结合语境突出闻先生的教学魅力与激情，逻辑清晰即可。 【3题解析】 本题考查段落作用分析。第⑥段虽未写上课，但补充了闻先生蓄须、剃须的经历，丰富了人物形象，体现了爱国情怀，使文章内容更完整，因此不能删去。 二、（24-25·七下北京陈经纶中学·期中）阅读《“不合时宜”的竺可桢》，完成下面小题。 “不合时宜”的竺可桢 张改珍 ①1936年的杭州，春寒料峭。浙江大学的新校长竺可桢站在校门口，看着西装革履的教授们匆匆走过，低头摸了摸自己洗得发白的棉布长衫。这件衣服，他已经穿了整整十年。阳光透过梧桐树叶，在他瘦削的肩膀上投下班驳的光影。他想起临行前妻子的叮嘱：“你这一去，可要改改脾气。”但他只是轻轻摇头，把长衫的褶皱抚平。 ②“竺校长，您这身打扮……恐怕不合时宜啊。”教务主任王教授委婉地提醒，眼睛瞟向不远处几位衣着光鲜的来访官员。竺可桢却露出温和的笑容：“衣服能保暖足矣。省下的钱，可以给物理系添置一台新的显微镜。”他说着从口袋里掏出一个牛皮笔记本，上面密密麻麻记着各院系的设备需求。 ③在师生眼中，这位校长确实“古怪”得可爱。【甲】他拒绝乘坐配备的专车，每天清晨步行四十分钟到校，途中总要停下来观察路边的植物生长情况，办公室明明通了电灯，他却坚持使用煤油灯，说这样“省电又护眼”。最令人吃惊的是，他把校长公馆的三间客房改成了学生阅览室，自己一家五口挤在剩下的两间屋里。教育部的官员来访时皱起眉头：“竺校长，这未免太不合规矩了。”他平静地回答：“大学不是衙门，校长更不是官。这些房间，就该给最需要的人。” ④最令人费解的是他那本厚重的气象日记。从1936年1月1日上任第一天起，他就在办公室窗前安装了一个简易温度计，每天清晨六点准时记录气温、湿度、风向。这个习惯即使在最忙的日子里也从未间断。1937年抗战爆发，浙大被迫西迁贵州湄潭。在颠沛流离的迁徙路上，师生们常常看见校长蹲在破庙前的石阶上，就着微弱的晨光，对着一个摔裂了玻璃罩的温度计认真记录。有次，物理系的学生李政道忍不住问：“竺校长，现在兵荒马乱的，记这些有什么用？”他放下钢笔，镜片后的眼睛闪着光：“小李，你知道贵州的雨季什么时候开始吗？知道湄潭的初霜通常在几月吗？将来重建家园，这些就是最宝贵的第一手资料。” ⑤1944年端午节，日军轰炸湄潭。尖锐的空袭警报划破长空时，竺可桢正伏案整理近十年的气象数据。同事用力拍打他的房门：“竺校长！快躲防空洞！”他却头也不抬：“再等五分钟，让我把今日数据写完！”爆炸声越来越近，震得窗棂咯咯作响，直到一枚炸弹在三百米外的图书馆爆炸，气浪震碎了办公室的玻璃，他才匆忙合上日记本，抱着它冲进防空洞。【乙】在阴暗潮湿的防空洞里，他借着微弱的烛光，继续完成了当天的记录。 ⑥这样的“五分钟”坚持了整整38年。1974年他病逝时，气象日记已经累积到900万字，精确记录了中国近半个世纪每一天的天气变化、物候特征。其中1936-1949年的完整记录，成为研究中国近代气候变迁的珍贵孤本。更令人惊叹的是，在抗战八年的流亡岁月里，即使学校数次搬迁、物资极度匮乏，他的记录也从未间断过一天。后来有学者统计，这期间他使用的温度计先后摔坏过7个，墨水用掉了23瓶，记录用的笔记本摞起来有近两米高。 ⑦今天，当我们轻轻翻开这些泛黄的日记本，会看到这样的片段：“1949年5月25日，杭州解放。晨微雨，午后转晴。校门口那棵百年槐树新叶初展，较往年迟了五日。物理楼前的月季开了三朵，淡粉色。”在改天换地的历史时刻，这位科学家依然用最冷静的笔触，记录着天空与大地的私语。他的女儿竺安回忆说，父亲晚年视力严重衰退，却仍然坚持每天收听天气预报，然后让家人帮他在日记上补记。最后一页日记写于他去世前三天，只有简短的几个字：“今日晴，东风三级。” ⑧在竺可桢的追悼会上，他的老友茅以升说：“有些人追逐时代，有些人创造时代，而竺可桢，他静静地记录时代。”那些曾经笑他“不合时宜”的人终于明白，正是这种看似固执的坚持，为中国科学界留下了一座不朽的丰碑。如今，浙江大学校园里的“竺可桢雕像”依然保持着那个标志性的姿势——左手握着笔记本，右手拿着钢笔，目光平静地望向远方，仿佛还在观察着云卷云舒，记录着四季轮回。 4.梳理竺可桢“不合时宜”的行为，分析其中体现的人物品质。 “不合时宜”的行为 人物品质 穿洗得发白的棉布长衫，省下钱给院系添置设备，记着各院系的设备需求 ①____ 把校长公馆的三间客房改成了学生阅览室，自己一家五口挤在剩下的两间屋里 ②____ 颠沛流离的迁徙路上，蹲在破庙前的石阶上认真记录；在空袭中冒险记录 ③____ ④____ 严谨认真、坚持不懈 5.细节之处往往最能凸显人物形象。阅读第3段和第5段的画线句，结合上下文补全表中的批注。 画线句 批注 【甲】他拒绝乘坐配备的专车，每天清晨步行四十分钟到校，途中总要停下来观察路边的植物生长情况，办公室明明通了电灯，他却坚持使用煤油灯 这句话运用细节描写的手法，____ 【乙】在阴暗潮湿的防空洞里，他借着微弱的烛光，继续完成了当天的记录 这句话运用环境描写与细节描写相结合的手法，____ 6. 本文在事件记叙的过程中饱含深情。请你从文中任选一件事，结合关键词分析其抒情效果。 【答案】 4. ①生活简朴、一心为公 ②关爱学生、无私奉献 ③心系科研、执着坚定 ④坚持38年每天清晨六点准时记录气温、湿度、风向，即使在最忙的日子里也从未间断 5. 【甲】通过“拒绝专车”“步行到校”“观察植物”“使用煤油灯”等细节，生动展现了竺可桢不追求物质享受、注重实地观察、热爱科研的形象，凸显其质朴务实的品质；【乙】“阴暗潮湿的防空洞”“微弱的烛光”营造出危险恶劣的环境，与竺可桢坚持记录的细节形成对比，侧面烘托出他对科研工作的高度责任感和坚持不懈的精神 6. 示例：文中写竺可桢在日军轰炸时，坚持写完当日气象数据再躲防空洞的事。“再等五分钟”“抱着日记本冲进防空洞”“借着烛光继续记录”等关键词，凸显了他在危险中对科研的执着，饱含作者对竺可桢严谨负责、坚守信念品质的敬佩与赞美之情。 【解析】 【4题详解】 本题考查行为与品质梳理。需结合原文情节，提炼“生活简朴”“关爱学生”“执着科研”等品质，补充行为需贴合“严谨认真、坚持不懈”的品质，如长期坚持记录气象数据。 【5题详解】 本题考查细节描写批注。【甲】句需分析细节对人物品质的展现；【乙】句需结合环境描写与细节的对比，突出人物精神，语言流畅即可。 【6题详解】 本题考查抒情效果分析。需选取具体事件，提取关键动作或语言，分析其对人物品质的凸显，以及作者蕴含的情感，逻辑清晰即可。 三、（24-25·七下北京海淀区中法实验学校·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。） ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：【甲】“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关，但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰了钱学森。我这才知道中国学生比犹太学生更用功。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，【乙】他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也令人喜爱。 （节选自卞毓方《回望钱学森》） 7. 这篇文章从哪些方面介绍了钱学森，请把相应内容写在下面的横线上。 严谨认真的治学精神 ①__________ 不容置疑的天才能力 勤奋用功的求学行为 ②__________ ③__________ 8. 第①段“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中，请分析“欣赏”一词的含义。 答：________________________________________________________________ 9. 请结合具体内容，从描写的角度赏析第⑥段【乙】处画线句的表达效果。 答：________________________________________________________________ 10. 第②段【甲】处画线句是钱学森对学生时代的回顾，这一段文字语意丰富。请结合文章内容，并联系实际谈谈这句话带给你的启示。 答：________________________________________________________________ 【答案】 7.①谦逊坦诚的人生态度 ②淡泊名利的胸怀情操 ③粗犷任性的个性特点 8.“欣赏”既指朋友对钱学森手稿工整规范、如同艺术品的赞赏，也暗含对钱学森严谨认真、追求极致的治学精神与唯美人格的敬佩 9.运用动作描写，“冲进”“抓起”“写开”等动词，生动刻画了钱学森上课迟到后急于授课的状态；“细小而工整的字迹”与“快速冲进”形成对比，凸显其治学严谨的本质，展现了他粗犷外表下对学术的专注与认真 10.示例：钱学森坦言学生时代成绩并非顶尖，却成为一代大师，这启示我们：成绩并非衡量能力的唯一标准。现实中，很多人因成绩不佳而自卑，但钱学森的经历告诉我们，只要有勤奋、专注的品质，持续努力，就能实现自我价值。我们应正确看待成绩，注重能力培养与品格塑造，脚踏实地追求目标 【解析】 【7题解析】 本题考查内容梳理。结合文章：第②段写钱学森坦言学生时代成绩，体现“谦逊坦诚的人生态度”；第⑤段写他主动辞任院长，体现“淡泊名利的胸怀情操”；第⑥⑦段写他上课迟到、对学生严格等，体现“粗犷任性的个性特点”。每点1分，概括准确即可。 【8题解析】 本题考查词语含义理解。“欣赏”表层指对手稿（艺术品般工整）的赞赏，深层指对钱学森治学精神（严谨认真）与人格（唯美）的敬佩，需结合上下文分析表层与深层含义。 【9题解析】 本题考查句子赏析。从动作描写入手，“冲进”“抓起”“写开”等动词展现急切状态，“细小而工整的字迹”凸显严谨，对比手法突出人物性格，分析时需结合具体词语，关联人物品质。 【10题解析】 本题考查句子启示。需结合钱学森“成绩非顶尖却成大师”的经历，联系实际谈“成绩与能力的关系”，强调勤奋、专注等品质的重要性，逻辑清晰即可。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $