第一单元 第5课 人应当坚持正义-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修中册教师用书word（统编版）

[导读]　当你遭遇灾难和苦痛的时候,你是否还会坚持心中的正义呢?这是一个令人深思的问题。古代西方伟大的哲学家苏格拉底,作出了他的选择——为了心中的信念和追求的真理慨然赴死。让我们通过柏拉图的讲述一起来欣赏苏格拉底的智慧。 第5课　*人应当坚持正义 1.找出并理解文中一系列正义理念的内涵,理解苏格拉底据此提出的观点,把握其 思想内涵。 2.领会苏格拉底的提问方式和论辩逻辑,学习其既以理服人又生动活泼的劝说艺术。 　　　　　　　　　　　　　　　　 一、识记字音字形(括号内填字音,横线上写字形) 1.服膺(yīng) 2.褒贬(bāo) 3.理睬(cǎi) 4.遭殃(yāng) 5.恫吓(dòng) 6.诚惶诚恐(huáng) 二、积累活用词语 (一)新词积累(选用恰当的成语填空) 1.无可非议:没有什么可以指摘的,表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。 2.毕恭毕敬:形容十分恭敬。 3.诚惶诚恐:惶恐不安。原是古代臣下给君主奏章中的套语。 [语境活用]　在接受邀请成为签约作家时,我深感荣幸,又　　　　　　,深知自己还有许多需要学习和提高的地方,今后我要抱着　　　　　　的态度向优秀作家们学习。  参考答案:诚惶诚恐　毕恭毕敬 (二)辨清易误(选用恰当的词语填空) 1.究竟·毕竟 辨异同 “究竟”和“毕竟”都含有“到底”的意思。 “究竟”表示追根究底,用于疑问句。如:究竟是怎么回事?“究竟”可兼作名词,表示原因和结果。如:她突然哭了,同学们都想知道个究竟。 “毕竟”表示追根究底所得的结论,强调事实或原因。如:我们虽然还是一天一天衰弱下去,但比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。 准运用 你究竟听明白没有啊,虽然我回答了这个问题,但答案不一定正确,毕竟我才疏学浅。 2.容许·允许 辨异同 “容许”,着重指容忍、认可。语义较重。如“国土决不容许任何人侵犯”。“允许”,指答应或许可。语义较轻。如,老师允许我们到球场打球。 准运用 《中华人民共和国学前教育法》出台规定,不允许幼儿园“小学化”;外交部再次重申,台湾问题是中国内政,决不容许任何外部势力干涉。 3.无可非议·无可厚非 辨异同 二者都含有“不必加以指摘”的意思。 不同点:一是肯定程度不同。“无可非议”表示所说所做完全合乎情理,肯定程度高。“无可厚非”表示言行虽然有不足,但还是有可取之处,可以原谅,肯定程度要低一些。二是评判立场不同。说“无可非议”,表示是非已经很明确。说“无可厚非”,表示虽有缺点,但不必过分责备,是对不完美事物的宽容评价。 准运用 大力发展民宿乡村旅游本无可非议,但一些民宿却只关注赚钱,忽视了生态环境保护,相关部门加强管理和监督在情理之中,无可厚非,只要注意分寸就好。 三、语病辨析修改 示例:我不能只要遇到灾难就把自己所讲过的道理抛开,我认为那些道理还跟过去一样真实,我仍旧跟过去一样尊重它们,重视它们。 辨析修改:“只要……就……”有误,这里不是条件关系,应将“只要”改为“因为”;“尊重它们,重视它们”,语序不当,应调整过来。 |系|统|指|导| 准确辨析关联词使用错误 1.主语一致时位置放错。如:虽然她对顾客缺乏热情,但是却有一套对付顾客批评的本领。 分析:关联词“虽然”应放在“她”之后。 提醒:在复句当中,如果前后两个分句的主语是一致的,第一个关联词应放在主语的后面。 2.主语不一致时位置放错。如:由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。 分析:关联词“不是”应放在“质量”之前。 提醒:在复句当中,如果前后两个分句陈述的对象即主语不一致,第一个关联词应放在陈述的对象的前面。 3.固定搭配不当导致语病。如:无论这儿的生活条件再差,我们也要在这里安心工作。 分析:“无论”不能与“也”搭配,应将句中的“无论”改为“即使”。 提醒:关联词有它的固定搭配性,不能胡乱搭配,一般都是成对使用。 4.不合逻辑导致语病。如:由于世界性水危机,地表水和地下水遭到不同程度的污染,水质日益恶化。 分析:颠倒因果关系造成了语病,“由于”引导的是因果关系复句,而根据句子可知,应是“地表水和地下水遭到不同程度的污染,水质日益恶化”才造成“世界性水危机”。 提醒:关联词都有一定的逻辑关系,如因果、转折、递进等关系,因此首先要弄清楚句子的逻辑关系,才能避免用错关联词。 5.错用或强加关联词导致语病。如:“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助,我认为把讲课和练习结合起来是它的优点。 分析:强加语义导致语病,分句前后无因果关系,后一分句不是前一分句“帮助”的“因”,话题不一致,属于自说自话。 提醒:判断关联词是否错用或强加,一方面可以根据语感和语意,另一方面可以将关联词去掉,看句意是否连贯。 6.关联词赘余导致语病。如:一个人之所以会变坏的原因,除了受到坏的影响外…… 分析:“之所以”本身就表示原因,而后又有“原因”一词,表述赘余。 提醒:对于容易造成赘余的关联词,就要靠平时留意,注意积累。 文本整体把握 (一)作者简介 柏拉图(前427—前347),古希腊唯心论哲学家和思想家,是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。他的著作和思想对后世有着十分重要的影响。对柏拉图一生影响最大的是古希腊另一位哲学家苏格拉底。柏拉图20岁拜苏格拉底为师,直到苏格拉底被雅典民主派处死。苏格拉底被判处死刑,使柏拉图对现存的政体完全失望,于是他开始游历意大利、西西里岛、埃及、昔兰尼等地以寻求真理。从28岁至40岁,他都在海外漫游。 柏拉图留下了许多著作,它们多数以对话体的形式写成,常被后人引用的有《辩诉篇》《曼诺篇》《理想国》《智者篇》《法律篇》等。理念论是柏拉图哲学体系的核心。他认为现实世界之外还有一个非物质的理念世界,理念世界是真实的,而现实世界是不真实的,是理念世界的模糊反映。 [人物颂歌] 　　黑格尔:柏拉图真正的思辨的伟大性之所在,他在哲学史上、亦即一般地在世界史上划时代的贡献,是他对于理念的明确规定,这种关于理念的知识在几百年后一般是酝酿成世界历史和形成人类精神生活的新形态的基本因素。 (二)写作背景 公元前399年,雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕,苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱,试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞成逃跑,他针对格黎东的建议,抛出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念,层层铺垫,步步设问,深入浅出地阐述了自己唯正义是从的道德信念,说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。课文记载的就是这次谈话的过程。 (三)文脉架构(根据文本,恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案:内行的好意见　外行的坏意见　身体　灵魂　活得体面、正派　我们坚守道理 核心任务达成 任务(一)　分析概括文本的思想内容 [明确任务]　文章是由段落组合的,其内容是根据各语段的大意来综合的,各个语段、各个层次之间,所要表达的内容都是要围绕中心的,各个语句之间都有一定的语脉。阅读时,把握住这种关系,才能更好地理解文本的思想内容。 [任务落实] 1.《人应当坚持正义》一文中,苏格拉底通过提问先后提出了哪些观点? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①我们不必尊重人们的一切意见,有些意见要重视,有些意见就没有必要重视,也不必听从所有人的意见,有些人的意见要听,有些人的意见不必听。好的意见就是明白人的意见,坏的意见就是糊涂人的意见。我们应听从内行人的意见而不是外行人的意见。②我们应当认为最重要的并不是活着,而是活得好。③我们必须承受一些比死刑更加重或者比较轻的刑罚,做不正当的事在任何情况下对于做此事的人都不可避免地是邪恶的、可耻的。④不能做不正当的事,既不能以坏报坏,也不能对人做不正当的事,不管人家对我们做了什么事。 2.格黎东在苏格拉底的步步设问下有着怎样的表现? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:苏格拉底的设问源自生活,符合生活常理,所以格黎东没有办法去反驳,反而只能随声附和,如“只听从一个人的”“很明显”“怎么不是呢”“我想是这样,苏格拉底”“不能”等,这样的回答表明他只有招架之功,没有还手之力。对话录之所以这样写,正是为了突出苏格拉底的逻辑思维能力。 任务(二)　赏析文本生动活泼的说理艺术 [明确任务]　《人应当坚持正义》中最经典的莫过于苏格拉底的诘问艺术。那苏格拉底在与别人的对话中运用了什么手法呢?其中又蕴藏了他什么样的思想智慧呢? [任务落实] 3.苏格拉底是如何使格黎东的思路进入自己的逻辑轨道的? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:苏格拉底开始并没有否定格黎东的建议,而是以此为基础,抛出“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念,层层铺垫,步步深入,将格黎东的思路引入自己的逻辑轨道:①面对格黎东让他逃跑的劝说,他首先提出格黎东的关怀是否合乎“正道”的问题,即是否符合他所服从的“道理”;②然后,苏格拉底又谈到应该听从内行的意见,否则“就会损伤我们那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分”,他把“道义”和“不义”对举,突出了道义对于人的重要意义,得到了格黎东的肯定;③接着,苏格拉底由身体到灵魂,步步深入,谈到我们必须听从“真理”,就是听从我们一贯遵循的“道理”;④最后,苏格拉底又回到格黎东的提议上,提出是否逃离需要看是否正当,无论在什么时候,都不能做不正当的事情。 4.请阅读文本,完成下列表格。 对话内容 运用手法 诘问艺术 该不该越狱逃跑 直接向朋友表明观点,适时运用反问手法 在直接表白的基础上,辅以诘问,引对方进入自己的话语轨道 该重视什么意见、谁的意见 ①一步一步地提问,诱导,设喻 ②有理有据,由此及彼。诱引对方按照自己的思维思考 如何处理正义与不正义、美和丑、好和坏 ③以身体健康设喻,对比追问 ④比喻、对比,在对比中明确选择 该不该做不正当的事 ⑤排比式追问 ⑥设问、反问以及选择问,层层推进 任务(三)　拓展延伸,素养提升 [明确任务]　在思辨性阅读和表达任务群中,要求围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论,能理性、有条理地表达自己的观点。基于本文的思辨性特点和思辨性阅读以及表达任务群中的要求,请思考以下问题,联系社会现实,阐述自己的观点。 [任务落实] 5.苏格拉底坚持正义、舍生取义的行为令人感动;但也有人认为他应该越狱逃跑,毕竟“留得青山在,不愁没柴烧”。你觉得呢?请谈一谈你的想法。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(观点一)苏格拉底坚持正义、舍生取义的行为令人感动。没有什么比为了理想付出一切更加值得!这个世界上除了生命之外,还有比生命更重要的东西,比如真理、正义、理想。苏格拉底认为真理和正义被毁造成的损失比身体被毁造成的损失要大得多;对于毕生追求真理和正义的苏格拉底而言,越狱逃跑意味着以不义对不义,这是对真理和正义的损害。 (观点二)苏格拉底应该越狱逃跑。他本来就是无罪的,那些莫须有的罪名都是强加给他的。越狱之后,他能更好地影响更多的人,使更多的人接受他的观点,进而能更好地改变社会,改变世界。 专题讲座　运用铺垫法 |教|材|启|悟| 　 苏格拉底被判定为死罪,他当然不可能心服口服,换作任何人都会感到自己蒙受了巨大的冤屈,换作任何一个人,都不太可能像苏格拉底一样接受这样不公正的判罚。本文中苏格拉底不赞同违背雅典人的意愿逃跑,针对格黎东提出的如果不逃走的几点后果,他以雄辩的逻辑,通过步步设问,一层又一层的铺垫,诱导格黎东放弃越狱的想法。层层铺垫,是本文的一大特色。 |系|统|指|导| 　 层层铺垫“五方式” 层层铺垫法,亦称巧铺妙垫法。它是指在行文或说理时,为情节的展开或说理的顺畅,酝酿气氛,作好铺陈的写作方法。使用层层铺垫法,能激发读者的阅读兴趣,引起读者的注意,从而使读者更深刻地把握文章的立意,发掘文章的主旨,透过现象看到本质。 运用铺垫写法是为了蓄积气势,突出文章主旨,以此揭示出情节或人物性格发展的必然性、合理性,达到水到渠成的效果。它主要包括以下五种方法: (1)设问式铺垫。为反对对方提出的设想,采取步步设问的方式,促使对方沿着自己的思路思考,最后放弃原来的设想。 (2)描写式铺垫。在开篇尽情铺陈、描写景物,来渲染气氛、烘托人物。 (3)背景式铺垫。交代故事发生的原因或环境,让故事的发展事出有因,也使故事更真实合理。 (4)衬托式铺垫。先描写次要人物或叙述次要情节,以从正面衬托主要人物的出场或主要情节的发展。 (5)反差式铺垫。就是让铺垫的方向与情节发展的方向相反,从而带给人意外惊喜之感。 |针|对|训|练| 　 　　请运用描写式铺垫法,写一段文字,以展示主题或引出下文内容,100字左右。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考示例:清晨,太阳破晓前的第一缕光线逆着建筑物的轮廓,轻轻拂过我的脸庞,带来一股清爽的气息,我走进校园,目光不停地扫视周围的环境,寻找我心目中的目的地。 　　　　　　　　　　　　　　　　 阅读导引:苏格拉底的一生就是一部哲学。和教材一样,本文表现了苏格拉底面对死亡时的淡定与从容。苏格拉底用生命和鲜血凸显了“多数人暴政”这个后民主时代的重大问题,他一生坚守真善合一,完成了对死亡的“知”和超越。 苏格拉底之死 柏拉图 说完这番话,他站起身到另一间屋子去沐浴。克利托跟随着他,但却要求我们大家等在这里。我们边等边讨论刚才的谈话,接着又为降临到我们身上的这个巨大的不幸而悲哀,因为我们都将他视为慈父,失去他会使我们像孤儿一般无依无靠。当他沐浴完毕后,他的孩子——两个小儿子和一个较大的儿子就被送到他的身边,他的妻子也来了,克利托陪着他们。苏格拉底向他的妻儿说了一些临别的话。接着,他让女人先离去,他本人又回到了我们中间。这时太阳快要下山了,因为他在隔壁的房间待了很长时间。他坐了下来,但没再多说什么。这时,监守走了进来,他站在苏格拉底面前说:“苏格拉底,我绝不愿意因为你曾咒骂过我而找你的碴儿,因为我发现你在这里所有的日子都显示出你是最高尚、最仁慈的。现在,你已经知道我带来的是什么消息了,我们即将永别,我希望能像你一样轻松地面对这一噩讯。”但他无法抑制自己的眼泪,只得转身走了出去。苏格拉底抬头看了看他说:“我也向你道别了,朋友,我将按你所说的去办。”接着他又对我们说:“这是个多么好的人啊!自从我被关进这里之后,他就时常来看望我并与我交谈,他是那些人中间最善良的一个。你们看,他是多么真诚地为我而哭泣!但是克利托,请你过来,让我们来执行他带来的命令吧,如果毒药已经准备好了,就让他们把它拿来吧;如果还没准备,就让他们快些。”克利托说:“但是我想,苏格拉底,现在太阳还未下山呀!我知道有些人是很迟才喝毒药的,他们一直要拖到最后时刻。同时,他们总是先大吃大喝一顿,甚至还要享受一下他们最喜爱的活动。请你别太匆忙,现在还有时间啊。” 苏格拉底说:“克利托,你提到的那些人在按他们自己的意愿这样行事时,他们是正确的。因为他们相信那样做是有益处的。而我不像他们那样做也是对的,因为我觉得推迟些喝毒药并没有什么益处。如果我死抓住生命不放,企图苟延残喘,那我就会瞧不起自己。我生命的最后时刻已经来临,我不愿意躲避。来吧,按我说的去做。” 克利托不再说什么,他对站在不远处的一个男孩点了点头。这个男孩跑了出去,过了很长时间,他带着一个端着毒药的男人走了回来。苏格拉底对来人说:“好吧,朋友,关于这类事情你一定知道得很多,我该怎么做呢?”那人说:“没别的,你只需将毒药喝下去并来回走动就行了,当你感到双腿沉重时就可以躺下了。” 这时,他将杯子递给苏格拉底。苏格拉底瞧了一眼手中的毒药,依然显得十分平静,他脸色没变,手也没有颤抖。他又抬头睁大眼睛看着那人,就像他平时习惯的那样,他说“我是否要洒一些毒药在地上敬敬某位神灵?”“苏格拉底,我准备的毒药刚够一个人喝的。”“我明白了,”苏格拉底说,“但我觉得我还是应该向那些神灵们祈祷,因为离开尘世对我而言实在是一件非常幸运的事情。”说着他就将杯子举到唇边,带着宁静而欣慰的神色将杯中的毒药一饮而尽。在此之前,我们中的大部分人还能忍住自己的眼泪,但当亲眼看着他把毒药喝下去时,我们的泪水就像决了堤的水一样涌了出来。我用袍子蒙住头,独自哭着。我不是为他而哭泣,我是为自己竟会失去这样一个好朋友的巨大不幸而哭泣。克利托在我之前就已站起身走开了,因为他难以忍受这巨大的悲痛。但阿帕罗道鲁斯却失声号啕起来,这使我们都悲痛欲绝。只有苏格拉底本人是个例外。他说:“这是干什么呀,你们这些古怪的人!我正是不愿看到这种情景才把女人先送走的。我听说一个人最好是在沉默中死去,所以我恳求你们安静并勇敢些。”这时,我们才对自己的行为感到羞愧,大家尽可能地控制住啜泣。他来回走着,过了一会儿他说感到双腿非常沉重,于是脸朝天躺了下来,因为这是刚才那个送毒药的人对他的忠告。一个监督死刑执行情况的狱吏把自己的双手按在苏格拉底的身上,过了一会儿他摸了摸苏格拉底的脚和大腿,然后使劲掐了掐他的脚。问道:“你能感觉到疼吗?”苏格拉底回答说:“不。”他又掐苏格拉底的大腿和身体的其他部分,一边掐一边告诉我们,一股寒气正在慢慢地上升,苏格拉底的躯体正从下往上开始僵硬。接着他触摸了一下苏格拉底的身体说:“当寒气到达心脏时,他将死去。”说着,他将盖在苏格拉底脸上的布揭开。苏格拉底说——这是他最后的话了:“克利托,我还欠伊斯科莱普斯一只鸡,你一定替我还给他。”克利托说:“我一定照办,但请你想想还有其他话要对我们说吗?”对这个问题苏格拉底没有给予任何回答。过了一会儿,他动弹了一下,当脸上的布再次揭开时,他的双眼似乎已经定住了。克利托看到这一情景,便帮他合上了双眼和嘴唇。 一切都结束了,埃切克莱特,我们的朋友,这便是我要说的一切,这个我们熟悉的、最好的、最聪明的、最正直的人离我们而去了。 　　[亮点赏析] 1.细节描写突出。无论是他服药时的细节,还是服药后狱吏对他检查的细节,都描写得详细而具体,读之如在眼前。这些细节描写,表现了苏格拉底不惧死亡、视死如归的坦然气度和胸襟。 2.人物形象鲜明。苏格拉底在安静中死去。他以超凡的“智慧”克服了生命本能,超越了与生俱来的对死亡的恐惧,捍卫了自己的信念和理想,进入了一种崇高境界。他的天才学生、本文的作者柏拉图,通过描写他的“安静”之死,塑造出最勇敢、最有智慧、最正直的圣人形象。 学科网（北京）股份有限公司 $