第一单元 单元末 聚焦“单元研习任务”，彰显“教材价值本位”-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修中册教师用书word（统编版）

该高中语文单元复习讲义聚焦阅读与写作微专题构建知识体系，阅读部分通过“论证特点分析三步骤”框架及表格梳理论证方式、结构等五大要点，写作部分以“深化理性思考”技法分解（如透过表象挖掘本质）及示例呈现思路，清晰展现重难点与内在联系。 讲义亮点在于“方法指导-针对训练-解析反馈”的闭环设计，如论证特点分析题结合表格解析材料论证结构，写作指导通过“理性判断”“转换思维”等技法培养思维能力与语言运用素养。针对训练题配备参考答案与范文，基础生可掌握方法，优秀生能深入探究，助力教师精准教学与学生自主复习。

单元末 聚焦“单元研习任务”,彰显“教材价值本位” 一、阅读微专题——论证特点综合分析 　　信息性文本阅读的论证特点分析题,主要考查对材料论证结构、论证思路(或行文脉络)的分析。命题角度既有单一角度,即对论证思路(结构)、论证方法、论证语言等其中某一点的分析,也有综合角度,即对论证特点的综合分析。 分析论证特点“三步骤” 第一步:明确角度,全面思考 分析论证特点的主观题的题干一般会指明分析角度是综合分析,还是对某一点(论证思路、论证方法、论证语言等)的分析,明确了角度也就明确了思考方向。论证特点包括以下五个方面的内容: 论证方式 立论、驳论、先驳后立、先立后驳、驳立结合 论证结构 总分、层进、并列、对比 论证方法 例证、引证、喻证、对比、类比、假设 语言特点 通俗平易、生动形象、科学严谨、严密准确 其他特点 开篇、结尾方式等 　　第二步:具体分析,充分到位 一般来说,分析文本论证的特点要从“六角度”入手。 1.分析文本整体论证方式 分析文本是立论、驳论还是立论与驳论相结合(“先破后立”的情况多见),并简明概述文本是怎样立论、怎样驳论或怎样立论与驳论相结合的。 2.分析论证结构 分析文本论证结构,首先概述文本采用了怎样的论证结构,然后具体说明文本是如何安排这种结构的。 3.分析论点提出的特点 (1)根据论点的位置分析。首先指出论点所处位置,然后概括不同位置提出论点的作用。 (2)根据立论的视角分析。分析论点的特点,要关注论点提出的角度,看论点是否和一般的观点不同,如论点独特,则可看作是论点新颖或观点独到。 4.分析论据的特点 一要看论据是否典型、是否新颖。论据能有力地论证论点,可概括为“论据典型,说服力强”;论据非常见常用,且有典型性,可概括为“论据新颖”。另外,还应注意区分论据的类型,事实论据和理论论据要分清。 5.分析论证方法 根据文本内容,简明指出文本使用了何种论证方法(单一运用一种论证方法或综合运用多种论证方法),论证了怎样的论点,达到了怎样的论证效果。 6.分析论述语言 论述语言一般有准确严密、平实简洁、鲜明生动等特点,可根据文本论述语言的风格简要概括并举例说明。 上面的“六角度”总结了分析文本论证特点的思考切入点,具体答题时要根据文本的特点和题目要求灵活选择并进行恰当思考。 第三步:点析结合,表述规范 解答论证特点的综合分析题,一要做到有点有析,要点明确,分析准确充分;二要做到准确使用答题术语。 　　[针对训练]　 　　阅读下面的材料,完成后面的问题。 　　为什么有人认为科幻小说欠缺文学性? 科幻小说描绘幻想世界,我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性,但是在细节设置和整体结构方面,幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候,存在一种天然的便利性,作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上,细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责,只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言,每一部科幻小说都是在创造一个新世界,每个细节都牵涉新世界的结构,要为人物的行动设计好相应情境,因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上,作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量,往往就会觉得科幻小说过于粗陋,即便是《三体》,在人物设置和情感描写上也显得新异有余,细致不足。 从题材来说,科幻小说关注探索与发现,在某种程度上,这对细致的形式也产生排斥,从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇,要达到惊奇,必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下,科幻小说对形式的探索并不用力,因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。 可见,科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性,而是集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘,其实这些方面自有其文学魅力。那么,我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢?文学理论家卡勒提出,文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草,杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花,那么任意生长起来的蕨类植物就是杂草;如果希望种植野菜,那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性,但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识,那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区,而这种态度忽视了文学性形成的机制。 文学性重要吗?重要。一种文学范式稳定之后,各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起,挑战既有文学范式的时候,我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式,这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前,假如不顾时代的要求,把文学性固化,那么科幻小说会沿着自己的方向掘进,而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。 (摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”》) 　　材料在论证上有哪些特点?请简要说明。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:通读材料,可以将论证特点列为下表: 段落 主要内容 论证方法 其他特征 一 用提问的方式引出下文的论述 ①结构上,采用辩驳的方式,先立论后驳论;②语言上,形象、简洁、准确;③论点提出上,开篇使用设问,然后提出论点;④论据上,采用了事实论据和理论论据 二 以科幻小说和一般小说在细节设置和整体结构上的区别,说明科幻小说显得没有文学性是因为其注重的是对新世界的创造 对比论证、 举例论证 三 从题材的角度分析科幻小说没有很好地体现所谓的“文学性”的原因 四 科幻小说没有文学性是从小说传统文学性的角度进行判断的,用这种文学性判断科幻小说是不公正的 引用论证 五 文学性要与时俱进 参考答案:①以设问开篇,引人注意;②采用辩驳的论证结构,先立再驳;③论证中综合运用了多种论证方法,如例证法、引证法、对比法等。(若答其他方面,言之有理亦可) 二、写作微专题——“深化理性思考”写作指导 　　议论文是高中阶段最常用、最常考的写作体裁,《新课程标准》要求议论文“观点明确、语意连贯、论据有力、论证充分、逻辑严密”,这就需要学生具有较强的理性思维能力。理性思维是一种遵循形式逻辑规律的思维,具有很强的怀疑和批判力,在解决问题和作出判断时需要运用严密的逻辑推理,而不是凭感性或感觉。在新课程改革中,也强调语文学习应该注重理性思维品质的培养。 技法❶　透过表象,纵深挖掘 　 理性思考要透过表象探究被忽略的事实真相,推导事物的发展趋势。我们在论说和阐述观点时,应该在“有理有据”的基础上更进一步向理性深化,逼近事物的本质。比如,毛泽东在《改造我们的学习》中先指出中国共产党二十年来出现的“很好的现象”,然后退一步说依然存在的缺点,并透过缺点深入分析其危害,进而提出自己的主张,指明了改造学习的方向,论述一步步深化,道理愈说愈明。 议论文的行文结构一般分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么办)三个部分。在行文构思时可从这三个维度全面展开思辨,在行文过程中还要能够根据自身的认知水平,有所侧重,重点展开。 1.理清内涵,思辨“是什么” “切题是最大的文采。”有些学生能够在吃透题意的基础上,理清概念的内涵,表明自己的态度,提出自己的主张。 [示例]　“我再看看你们。”三年时光,老师看到了我们的成长过程,看到了我们的喜怒哀乐,看到了我们的风雨阴晴。哪怕“千遍也不厌倦”,最后再看看,是要珍惜和我们相依相伴的时光。 这一句“我再看看你们”饱含了多少温柔与深情、珍重与不舍! “你们再看看书。”三年来老师们“要认真看书”“要多读点书”等话语最终汇成这句郑重之言。这句话里,饱含着老师对我们的期许与勉励。我们即将奔赴高考考场,再看看书,作临阵的最后准备,多准备一点,多一分把握,可能就多一点分数,这一点分数可能就会改变我们的前途。我们即将走向新的人生征途,“再看看书”便是一句人生叮咛——生命不息,学习不止,因为唯有不断学习,才能有持续前进的力量。这一句“你们再看看书”饱含了多少期许与叮嘱! [点评] 　　作者能够调动其人生体验和认知储备,精准把握老师说的两句话的内涵。既看到了其字面意思,又挖掘出了其背后隐含的情谊;既看到了其对眼前高考的意义,又体会到了其对人生的深远意义——终身学习,持续发展。 　　2.理清逻辑,思辨“为什么” 中医用“望、闻、问、切”来诊断病情,有些学生则用理性思辨的利器来探究事物发展背后的成因、运行规律和事理逻辑。 [示例]　《千里江山图》如此有魅力,原因非他,在于熔多种工艺、丰富的元素于一炉…… 如果有人以为《千里江山图》只是因为融合了名贵颜料而流传近千年,那就太肤浅了。《千里江山图》更了不起的是融进了对贤才的渴求之意,画卷后隔水黄绫上蔡京的题跋充分说明了此意,他写道:“上嘉之,因以赐臣京,谓天下士在作之而已。” “天下士在作之而已”的意思是:对于天下的高士、俊杰,关键在于如何去起用他,使其为国家所用。这位有名的奸相这一次倒是完美地传达了皇帝的旨意。画作里有很多打鱼的场景,各种鱼实际上就是各式贤才。如此来看,宋徽宗还是渴望把江山治理好的。 [点评] 　　“外行看热闹,内行看门道。”《千里江山图》何以能成为传世名画?作者不仅看出了门道——作画之法融众家之长,还看出了精妙——作画之料集诸物之珍,更看出了玄机——作画之人,特别是赐画之人在画中寄寓了“招贤纳士,为我(国)所用”之意。艺术修养臻于此境,令人叹服! 　　3.探究路径,思辨“怎么办” “一打宣言不如一个行动。”分析问题是“知”,解决问题是“行”,有些学生能够将思辨的结果落地,从“知”走向“行”。 [示例]　在文化领域,这种借由其他文化来认识自身、发展自身的路径极具价值……而将这一种方法推及所有事物时,其就成了一种普遍的认识事物的路径了,我将之称为“曲径”。它是迂回的、曲折的、不直接的。 因为,如果我们假定所有事物在它们某个确凿的近处有着相同的本质时,那么认识事物的方式就不仅有单刀直入这一种方法了——从相似事物上着手,在相反事物上着眼,甚至从看似毫无关联的他者身上来认识事物,这就是曲径。而且,如果认识事物的真正目的是让我们从大局上把握这个世界,从而认识并确证自我,那么这条曲径甚至会成为更有价值的一条道路,因为只有在这样的密网里,我们才能真正不止于认识事物,而是体认、把握世界的样貌,从而自立。 然而,走向“曲径”的路也是一条曲径。要坚定……要宽容……要对抗功利…… [点评] 　　作者不仅找到了“比较性认知”这一认识事物的普遍方式,还揭示了其曲折、漫长的特点,并提出了“坚定”“宽容”“对抗功利”的建议。缘于思辨的通透,作者在诠释“比较性认知”时提出了“曲径”这一思维模型,不仅形象生动,而且颇有见地。 技法❷　敢于质疑,理性判断 　 理性思考要敢于质疑,勇于追问,对事物作出理性的判断。比如“只要功夫深,铁杵磨成针”这句励志名言,历来被视为“至理”。而在今天,我们可以进一步推论:要实现一个目标,除了苦下功夫,还必须运用智慧,以达到事半功倍的效果。 [示例]　曾记否,那些调侃、“讽刺”的话虽当时听来深感不快,却道出了老师深情的叮咛。回首求学路,老师会调侃地说“你们是我教过的最差的一届”“你们的智商为负数”“你们吃的苦还不够”……这些话听时刺耳,然而确乎是对我们基于事实的深情鞭策。成长路上,类似的“毒鸡汤”让我们有醍醐灌顶之感。 有人说,老师总说这样的话会让学生丧失斗志。但在我看来,这是老师别出心裁的智慧,这些话语是老师锤炼所得,是为“揭出病苦,引起疗救的注意”。这些箴言,能激发我们直面人生困难的勇气! [点评] 　　对于老师所谓的“毒鸡汤”,众人看到的是负面刺激、打击作用,作者却慧眼独具,看到了其正面鞭策作用。“爱之深,责之切”,可谓情深意长;“‘师’之爱‘生’,则为之计深远”,可谓用心良苦。 技法❸　转换思维角度,突破思维定式 　 理性思考还要注意提高思维品质,对看似简单的事物作深层思考,不能把问题简单化。如果把事物放在更广阔的背景中去观察、分析,往往就能突破思维定式,深化对问题的认识。论述时注意辩证地观察事物,理性地辨别是非曲直。论说不偏激,有分寸,不危言耸听,不咄咄逼人,留有余地,这样文章才更有说服力。 1.向深处想,揭示本质 有些学生能够把对事物的认识从感性层面提升到理性层面,透过表象,揭示本质。 [示例]　也许有人会说:“难道我们每个人都得种田挖矿吗?”自然不是,劳动是一个广义的概念,就像我们学习知识,也是一种劳动。霍金在轮椅上度过了他近四分之三的人生,但我们能说他是一个不劳动的人吗?恰恰相反,他对世间万物的思考,对宇宙的探索,是另一种艰苦的劳动。我们尊重劳动,并不是说我们要“弃笔从锄”,而是要不懈奋斗,去做好我们应该做的事,为国家发展尽绵薄之力。 [点评] 　　衡量“劳动”的标准并不是有没有“干体力活”。“活”只是一种表象和形式,“干”才是其本质。作者由此提出了学习、思考、探索“是另一种艰苦的劳动”的见解,并向青年发出了“不懈奋斗”的呼吁。 　　2.向前面想,探明原因 有些学生能够探明事物呈现现状的“缘”和“故”,从而把握事物的生成脉络。 [示例]　古之圣贤谨守敬师爱师之礼,现当代的名人志士亦常怀师恩,留下许多佳话。一如文学巨匠鲁迅,不管行程多么匆忙,也一定不忘探望对自己有启蒙之恩的寿老先生(寿镜吾)。何也?皆因鲁迅深知自己笔下的累累巨著萌发于“三味书屋”的一个“早”字,源于寿老先生的严格要求。 一如蜚声海内外的数学家华罗庚,功成名就后仍不忘第一个发现其数学才能的伯乐王老先生(王季梁),做报告必请老师上座。何也?只因华罗庚深知,若没有王老师的慧眼识珠,他或将泯然众人。若论名声成就,他们不知要高出老师多少,然而他们时刻铭记恩师对自己的教诲和提携。有如此楷模在前,我们更应以他们为师,学其尊师重道之行,握好尊师重道的接力棒。 [点评] 　　作者用两个“何也”引出了对“尊师重道”原因的探究,生之尊重源于师之恩重——没有师之严,何来生之高?没有师之慧眼,焉识生之珠光? 　　3.向后面想,预见发展 有些学生能够认识、把握并运用事物的发展规律,预见事物的发展趋势,给人启发。 [示例]　当南宋灭亡的局面难以挽回之时,南宋丞相文天祥依然率军抗击元军。强大的元军将抗元军队打得屡屡败退,但文天祥并没有因此接受敌人的劝降,即使兵败被俘之后被忽必烈许以元朝丞相之职,他也毫不动摇,一心想着他的大宋。 最终,在留下“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的绝唱后,文天祥从容就义。但他凛然的气节,并未随着他的生命一起消逝,而是在历史的洪流中愈发明亮。老百姓都记住了他,自他以后,南宋朝士大夫降元没有不被嘲讽的。文天祥的死,令此后所有汉人士大夫的双腿不敢再弯曲。有这样的志士,中华文明又怎会被世人遗忘? [点评] 　　文天祥凛然的气节彪炳千秋,光照后世。作者对其流风余韵的论述不仅与“中华文明历经风雨,绵延至今”的意旨一脉贯通,而且能够链接史实,形成史观,显示出深远的历史眼光。 　　[针对训练]　 1.日常认识事物时,我们的判断常常会受到一些因素的干扰,如笃信古人、权威和书本,听信大多数人的意见等。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等常见说法,就体现了这些影响。围绕这些短语,延伸思考,充实依据,选取合适的角度,写一篇不少于800字的文章,题目自拟。 [写作指导]　审题时注意材料列出的说法。“自古以来”是经验因素,“著名专家表示”“书上说”是权威因素,“大多数人认为”是人们的从众心理。命题人要求学生围绕这些短语延伸思考。分析至此,我们就可以明确,作文题目是要我们思考:人们在认识事物时,如何降低或者减少来自经验的、权威的、从众的因素的影响,从而作出最科学的判断。围绕这一认识,选择一个角度完成写作就可以了。如可拟题为:“独立思考,拒绝盲从”“不要在权威面前失去自我”“要敢于向大多数说‘不’”。 　[参考范文] 独立思考,拒绝盲从 《人性的弱点》一书曾提到过“要想成为真正的人,必须先是个不盲从的人”。是的,盲从的人必定不是个睿智的人,真正的智者不会是一株墙头草,而会是一个意志坚定的钉子,坚持自己的正确立场,坚持真理。而盲从必会像错误的指向标,引导我们坠入错误的深渊。 丁肇中是著名的实验物理学家,他测量电子的半径得到的实验结果与其他物理学家所推导出的结论并不相符,他反复思考,重做实验后证明之前的科学家的实验结果都错了。后来丁肇中得出了一个启示:做物理实验,不要盲从专家的结论。丁肇中敢于坚持己见、反对专家结论的行为既是大胆的,又是令人钦佩的,与盲目随从的人比较,便可看出盲从、随大流的人是如何的愚昧了。 春秋时期的东施,是个丑女,她看到西施因心口痛捂着胸口、皱着眉头的样子很美,便效仿西施。本来容貌就丑,又皱起了眉头;本来形体就含胸驼背,又捂住了胸口,弄得更加丑陋不堪,令人耻笑。 东施效颦的故事足以证明盲目随从的可笑。这不免引起了我们的深思。为什么丁肇中会令人钦佩,而东施会令人耻笑呢?原因很简单,那就是丁肇中敢于提出自己独特的见解与想法,坚持真理,求真务实;而东施却不研究实质内容,只单纯效仿表面形式。所以说,我们应当坚持做自己心灵的主人。 在当今世界,有的人被冠以专家、教授和大师的名号。有的人打着养生专家的旗号,出书、做报告、给人治病,敛了许多财,也坑害了许多人。我想,他们之所以能使众人上当受骗,不是他们骗术高明,也不是他们的骗语华丽,而是他们头上的光环太耀眼。当然,他们中有的人自有其高于凡人之处,也常能振聋发聩,一语惊醒梦中人。但并不是所有的经验都值得效仿,不是所有的权威都能信奉,奉劝朋友们,面对那些所谓的头衔、称号,请独立思考,拒绝盲从。 因为独立思考,哥白尼发现了日心说,实现了天文学的根本变革;韩愈发起古文运动,给文学注入新的血液。而因为盲从,东施效颦终成笑话,燕国寿陵人邯郸学步铸成人生大错。只有独立思考,拒绝盲从,才可使我们走向正确的道路,获得更多的收获,拥有更完美的人生。 2.人们在获得一些新的东西时,也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷,那么人们可能会失去什么呢?就这个问题进行深入思考,写一篇不少于800字的文章,题目自拟。 [写作指导]　互联网给我们的生活带来便利,但也带来了网络暴力、网络欺诈、“低头族”、碎片化阅读等一系列社会问题。写作时不能仅停留在罗列现象的层面,要挖根源、析危害,给出解决问题的建议或办法。写作过程中,要构思好文章思路,体现对互联网“利”与“弊”的思辨。 　[参考范文] 网络,该如何对待你 当今时代,网络发展迅速,我们的生活因互联网而更加丰富多彩,世界也因互联网而更加绚丽多姿。但同时,互联网也会带来一些问题,因此,我们要正确利用网络。 网络丰富着我们的日常生活。它让我们生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。世界成了一个“鸡犬之声相闻”的地球村,人们即使相隔万里,也如近在咫尺。互联网还像是一座移动图书馆,它给人们提供了海量信息,我们可以借助互联网查阅资料,互联网成了我们重要的学习工具,也提高了我们的学习效率。我们还可以通过互联网休闲娱乐,听几首喜欢的歌,看一部有趣的电影,这都可以让我们放松身心。 但网络是一把双刃剑,我们切不可沉迷网络。一些网瘾患者无法控制自己的上网时间,他们关注网上的情况超过现实生活,对网络之外的事情兴趣寥寥,只有上网时才充满激情。他们因为沉迷于网络而疏离了现实的人际关系,这不仅会影响他们的学习、工作和生活,还会对他们的身心健康造成严重危害。 如此说来,预防沉迷网络的重要性也就显而易见了。那么,我们应该如何预防沉迷网络呢?首先,因为我们的时间和精力是有限的,而互联网上有无限的信息,所以我们要注意浏览、搜索与学习和工作有关的信息,不应在冗余的信息面前耗费时间,也不应在无聊的信息上浪费精力,更不可沉溺于网络。其次,未成年人的自我控制能力和分辨是非能力并不强,所以还需要家长指引并履行监护职责,做到教导有方,帮助未成年人辨别不良信息和虚假信息。第三,我们应与家人勤沟通,勤交流,融入家庭生活,感受家人关爱,搞好现实人际关系,注重日常生活,而不是一味沉迷于虚拟世界中的交往。第四,我们还可以培养一些兴趣爱好,比如摄影、绘画、书法、写作等,这些爱好能够丰富我们的课余生活,让我们的假期多些趣味和活力,以防长时间沉迷于网络。最后,学校也要帮助学生远离网络。例如,老师可以通过开班会的方式来加强教育;学校可以作出明确规定,严格禁止学生带手机入校园等。 总而言之,我们应该控制好自己,合理使用网络,理性参与网络生活,不要沉迷网络。 学科网（北京）股份有限公司 $