第三单元 第9课 屈原列传-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修中册教师用书word（统编版）

本讲义围绕《屈原列传》展开，系统梳理文言基础知识（实词、虚词、特殊句式），分析屈原人物形象与精神品质，探究记叙议论抒情结合的写作手法，构建从文本解读到文化传承的学习支架。 资料以“精神还乡”为主题，融合作者生平、历史背景等助读内容，通过语境辨义、句式分析提升语言运用能力，结合屈原形象分析培养思维能力与文化自信，课中助力深度解读，课后辅助文言知识巩固与家国情怀涵养。

第三单元　历史的现场 单元研习任务 　　历史学家说,往昔就是异乡。其实,对于公众而言,历史绝不是异乡,而是精神的原乡。学习历史,研究历史,其实就是一种“精神还乡”。于汗青古籍中采撷智慧,在追昔抚今中神交千古,历史将成为一道来自过去的强光,照亮我们前行的征程。 阅读 任务 研习史传作品,领略人物风采,理解史家对笔下人物的认识和评价,把握作者观点,理解文中反映的历史观念;研习史论作品,把握论者的观点和论述方式,学习和借鉴他们思考社会现实问题的态度和方法;鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术。 表达 任务 丰富文言文的语言积累,学会在具体语境中分辨词语的意义和用法,把握古今汉语的差异与联系;学习评价历史人物与历史事件,学写人物短评或驳论文。 主题 任务 了解历史,尊重历史,以史为鉴;领会作品中反映的家国情怀和担当精神;继承和弘扬中华优秀传统文化,提升对中华文化的认同感、自豪感,增强文化自信。 [导读]　《人民日报》曾把屈原称为“中华民族的一根铁骨”。屈原,是一位让世代中华儿女年年追思的先祖,一个让历代文人仕子朝诵夜吟的巨擘,是我们这个民族灿烂精神篇章中一个厚重的标题,而第一篇完整记录屈原生平经历的文章就是司马迁的《屈原列传》。 第9课　屈原列传 |学|习|任|务| 1.积累文中重要的文言实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。 2.分析屈原的人物形象,探讨屈原的精神品质。 3.学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作手法,体会其表达效果。 助读资料 一、作者简介 　　司马迁(约前145或前135—?),字子长,生于龙门(今山西河津),西汉史学家、文学家。司马谈之子,早年受学于孔安国、董仲舒,漫游各地,了解风俗,采集传闻。初任郎中,奉使西南。元封三年(前108)继父职,任太史令,著述历史。因替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令。发奋继续撰写未完的史籍,被后世尊称为史迁、太史公。他以“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》或《太史公记》)。 [人物颂歌] 　　废寝忘食,他用赤诚之心完成了无韵之离骚;含垢忍辱,他用顽强之志铸就了史家之绝唱。一部《史记》,讲述着一个史学家应有的良知;一部《史记》,见证了一个史学家对历史的忠贞;一部《史记》,记载的不仅仅是历史,更是我们民族坚强不屈的精神。鲁迅先生称《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 二、写作背景 本文节选自《史记·屈原贾生列传》。先秦文献中没有提及屈原,这篇传记第一次记载了有关屈原的资料。屈原是战国时期的人,贾谊是西汉初期的人,司马迁为什么要把这两个人编在一起呢?这是因为两人的遭遇非常相似。屈原有才干,有远见,对楚国忠心耿耿,却一再被楚怀王疏斥,又被顷襄王流放,最终怀石自沉汨罗江而死。贾谊是汉初最有才气、最有作为的政治家之一,但终未被重用,才能无从施展,终生郁郁不得志。司马迁品格高尚,才华横溢,竟因李陵一案被汉武帝处以宫刑。所以司马迁含着热泪为屈原立传,抒情寄愤以浇胸中之块垒。 文意疏通 一、破译重点字词(在括号内译出加点词的意思) 屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻①(　　　)强志②(　　　),明③(　　　　)于治④(　　　　　)乱,娴⑤(　　　　　　)于辞令。入则与王图议⑥(　　　　　)国事,以⑦(　　　)出号令;出则接遇⑧(　　　)宾客,应对⑨(　　　)诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列⑩(　　　　　),争宠而心害(　　　　)其能。怀王使屈原造为 (　　　)宪令,屈平属 (　　　　)草稿未定,上官大夫见而欲夺(　　　　)之,屈平不与(　　　　　　)。因谗(　　　　　　)之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐(　　　　　)其功,曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 屈平疾(　　)王听(　　)之不聪(　　)也,谗谄(　　　　　　　　　　)之蔽明(　　　　)也,邪曲(　　　　　　　)之害公(　　　　)也,方正(　　　　　　　　　　　　)之不容也,故忧愁幽思(　　　)而作《离骚》。“离骚”者,犹离忧(　　　　　　　　　　　　　)也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷(　　　　　　　)则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛(　　　　　)惨怛(　　　　　),未尝不呼父母也。屈平正道(　　　　　)直行(　　　　　),竭忠尽智以事其君,谗人间(　　　)之,可谓穷(　　　　)矣。信(　　　　　)而见(　　)疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。《国风》好色而不淫(　　　　　),《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者,可谓兼之矣。上称(　　　　　　)帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。明(　　　　)道德之广崇(　　　　),治乱之条贯(　　　),靡(　　　　)不毕(　　　)见(　　　　)。其文约(　　　),其辞微(　　　　),其志洁,其行廉(　　　　　)。其称文(　　　　　　　　　　　　　)小而其指(　　　　　)极大,举类(　　　)迩(　　)而见义远。其志洁,故其称(　　　)物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获(　　)世之滋(　　　)垢,皭(　　　　)然泥而不滓(　　　　)者也。推(　　　　　)此志也,虽(　　　　　)与日月争光可也。 屈平既绌(　　　　　　　　　　　),其后秦欲伐齐,齐与楚从(　　　　　　　　　　　)亲。惠王患之,乃令张仪详(　　　　　　)去秦,厚币(　　　　　)委(　　　)质(　　　　　　)事楚,曰:“秦甚憎齐,齐与楚从亲,楚诚(　　　　)能绝齐(　　　　　　　　　　　),秦愿献商于之地六百里。”楚怀王贪而信张仪,遂绝齐,使使(　　　　)如(　　)秦受地。张仪诈之曰:“仪与王约六里,不闻六百里。”楚使怒去,归告怀王。怀王怒,大兴师伐秦。秦发兵击之,大破楚师于丹、淅,斩首八万,虏楚将屈匄,遂取楚之汉中地。怀王乃悉(　　　　)发国中兵,以深入击秦,战于蓝田。魏闻之,袭楚至邓。楚兵惧,自秦归。而齐竟怒不救楚,楚大困。 明年(　　　　),秦割汉中地与楚以和。楚王曰:“不愿得地,愿得张仪而甘心焉。”张仪闻,乃曰:“以一仪而当(　　　　　　)汉中地,臣请往如楚。”如楚,又因(　　　)厚币用事(　　　)者臣靳尚,而设诡辩(　　　　)于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖,复释去张仪。是时屈平既疏,不复在位,使于齐,顾反(　　　),谏怀王曰:“何不杀张仪?”怀王悔,追张仪,不及。 其后诸侯共击楚,大破之,杀其将唐眜。 时秦昭王与楚婚,欲与怀王会。怀王欲行,屈平曰:“秦,虎狼之国,不可信。不如毋行。”怀王稚子(　　　　)子兰劝王行:“奈何绝秦欢(　　　　)?”怀王卒行。入武关,秦伏兵绝其后,因留怀王,以求割地。怀王怒,不听(　　　　　)。亡走赵,赵不内(　　　　　)。复之秦,竟死于秦而归葬。 长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹。楚人既咎(　　　　　)子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉(　　)之,虽放流,眷顾楚国,系心(　　　　　)怀王,不忘欲反,冀幸(　　　)君之一悟,俗之一改也。其存(　　　　　　　　　　)君兴国而欲反覆(　　　　)之,一篇之中三致志(　　　　　　)焉。然终无可奈何,故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖(　　),莫不欲求忠以自为(　　　　　),举贤以自佐(　　　　　);然亡国破家相随属(　　　　　　),而圣君治国(　　　　　　　　)累世(　　　　)而不见者,其(　　　　　　　)所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分(　　　　　　　),故内惑(　　　　　　)于郑袖,外欺于张仪,疏屈平而信上官大夫、令尹子兰,兵挫(　　　　　　　　　)地削(　　　　　　),亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。此不知人之祸也。…… 令尹子兰闻之,大怒,卒使上官大夫短(　　)屈原于顷襄王,顷襄王怒而迁(　　　)之。 屈原至于 (　　)江滨,被 (　　　　)发行吟泽畔,颜色 (　　　)憔悴 (　　　　　　　　),形容 (　　　　　)枯槁 (　　　　　)。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰:“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。”渔父曰:“夫圣人者,不凝滞 (　　　　　)于物,而能与世推移 (　　　　　　　　　)。举世混浊,何不随其流而扬其波 (　　　　　　)?众人皆醉,何不 (　　)其糟而啜 (　　)其醨 (　　　)?何故怀瑾握瑜 (　　　　　　　　　　　　　　　　　　),而自令见放为?”屈原曰:“吾闻之,新沐者必弹冠 (　　　　　　　),新浴者必振衣。人又谁能以身之察察 (　　　),受物之汶汶 (　　　　　　)者乎?宁赴常流 (　　　　　　　)而葬乎江鱼腹中耳,又安能以晧晧之白 (　　　　　　　　　　　　　),而蒙世俗之温蠖 (　　　　　)乎?”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石,遂自投汨罗以死。 屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒 (　　　　　　　)者,皆好辞 (　　　　　　　　)而以赋见称;然皆祖 (　　　　　)屈原之从容辞令 (　　　　　　　),终莫敢直谏。其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。…… 太史公曰:“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》,悲其志。适 (　　　　)长沙,观屈原所自沉渊,未尝不垂涕 (　　　　　),想见其为人。及见贾生吊 (　　　　)之,又怪屈原以彼其材,游诸侯,何国不容,而自令若是!读《服鸟赋》,同死生,轻去就 (　　　　),又爽然自失 (　　　　　)矣。” 参考答案:①闻:学识　②志:记　③明:明晓 ④治:国家安定　⑤娴:熟练、熟悉　⑥图议:谋划计议　⑦以:用来　⑧接遇:接待　⑨应对:应酬答对　⑩列:朝列、班列　害:嫉妒　造为:制定,起草 属:撰写　夺:强取　与:允许,同意　谗:作动词,谗毁　伐:自夸,炫耀　疾:痛心 听:听觉　聪:明察　谗谄:说人坏话、奉承献媚的小人　蔽明:蒙蔽眼光　邪曲:品行不正的小人　公:国家　方正:端方正直的人　幽思:沉思　离忧:遭遇忧患。离,同“罹”,遭受　穷:困窘没有出路　疾痛:疾病,伤痛　惨怛:忧伤,悲痛　正道:道德端正　直行:品行正直　间:离间　 穷:困窘　信:诚实不欺　见:被　淫:过度、无节制　称:称述,称说　明:阐明　广崇:广大崇高　条贯:条理　靡:无,没有　毕:全部　见:同“现”　约:简约　微:含蓄隐晦　廉:正直,方正　称文:所称述的文字,文辞　指:同“旨”,意旨　类:事物　迩:近　称:称述　获:辱、被辱　滋:黑　皭:清白、洁净　滓:污染　推:推赞,推许　虽:即使　绌:同“黜”,指被罢免官职　从:同“纵”,合纵,联合抗秦　详:同“佯”,假装　厚币:丰厚的礼物　委:呈献　质:同“贽”,见面礼　诚:假如,果真　绝齐:与齐国断绝外交关系　使使:派使者　如:到　悉:尽,全部　明年:第二年　当:相抵,抵得上　因:趁机　用事:当权　设诡辩:说假话　顾反:回来　稚子:小儿子　欢:指友好感情　听:听从,接受　内:同“纳”,接纳　咎:怪罪,责怪　嫉:恨　系心:挂心,挂念　冀幸:希望　存:思念。一说,保全　反覆:回归　致志:表达(这种)意愿　不肖:没有才能　自为:帮助自己　自佐:辅佐自己　相随属:接连出现　治国:安定太平的国家　累世:许多代　其:副词,大概、或许　分:职分,资质　惑:迷惑,蛊惑　兵挫:军队被打败　地削:土地被分割　短:诋毁　迁:放逐　至于:到了　被:同“披”,披散　颜色:脸色,面容　憔悴:忧愁困顿的样子　形容:外貌,模样　枯槁:憔悴,消瘦　凝滞:拘泥、执着　与世推移:随世道变化而变化　扬其波:推波助澜　:吃　啜:喝　醨:薄酒　怀瑾握瑜:比喻保持高洁美好的节操志向。瑾、瑜,都是美玉　弹冠:弹去帽子上的灰尘　察察:洁净的样子　汶汶:浑浊的样子　常流:即“长流”,指江水　晧晧之白:比喻品德的高尚纯洁。晧,同“皓”。晧晧,皎洁的样子　温蠖:尘垢　之徒:这一类人　 辞:文辞,这里指文学　祖:效法,继承　从容辞令:文辞委婉得体　适:到某地去　垂涕:落泪、哭泣　吊:凭吊　去就:指离官去职或在朝任职　爽然自失:茫然若有所失 二、理解重点语句(在横线上填名句) 1.在《屈原列传》中,司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是“　　　　　　,　　　　　　”。  2.在《屈原列传》中,司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”,也就是心中有怨气,而导致屈原有怨气的直接原因是屈原“　　　　　,　　　　　”。  3.一个人在辛苦困倦的时候,往往会仰头长叹:“天啊!”司马迁的《屈原列传》中对这种情况作了形象的描述,即“　　　　　　,　　　　　”。  4.司马迁在《屈原列传》中对《离骚》作了高度评价,称它有《国风》的“　　　　　　　”和《小雅》的“　　　　　　　”。  5.我们读屈原的《离骚》,发现屈原在文章中经常用美人香草作比喻,司马迁在《屈原列传》中对这一点作出了自己的解释,即“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  6.在《屈原列传》中,司马迁认为屈原的《离骚》虽然描写的是寻常事物但意旨却极博大,所举的事例虽然浅近但表达的意思却很深远的两句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　”。  7.在《屈原列传》中,司马迁对屈原的《离骚》评价极高,其中认为其文字简练、用词精到的两句是“　　　　　　,　　　　　　”。  8.在《屈原列传》中,司马迁分析了屈原《离骚》称引古代帝王用来讽刺当世政治的内容,包括“　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　”这三方面。  9.在《屈原列传》中,司马迁运用比喻手法赞美屈原不与世俗同流合污的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  10.在《屈原列传》中,司马迁对屈原的为人作出了高度的评价,其中认为屈原志向远大,即使与日月对照光辉也毫不逊色的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  答案:1.“离骚”者　犹离忧也 2.信而见疑　忠而被谤 3.故劳苦倦极　未尝不呼天也 4.好色而不淫　怨诽而不乱 5.其志洁　故其称物芳 6.其称文小而其指极大　举类迩而见义远 7.其文约　其辞微 8.上称帝喾　下道齐桓　中述汤、武 9.自疏濯淖污泥之中　蝉蜕于浊秽 10.推此志也　虽与日月争光可也 一、明辨通假 1.犹离忧也　　　　　 “离”同“罹”,遭受 2.其称文小而其指极大 “指”同“旨”,意旨 3.皭然泥而不滓者也 “泥”同“涅”,染黑 4.屈平既绌 “绌”同“黜”,指被罢免官职 5.齐与楚从亲 “从”同“纵”,合纵,联合抗秦 6.乃令张仪详去秦 “详”同“佯”,假装 7.厚币委质事楚 “质”同“贽”,见面礼 8.使于齐,顾反 “反”同“返”,返回 9.亡走赵,赵不内 “内”同“纳”,接纳 10.又安能以晧晧之白 “晧”同“皓” 二、语境辨义 1.志 ①博闻强志,明于治乱　　　　 名词,记 ②推此志也,虽与日月争光可也 名词,志向 ③一篇之中三致志焉 名词,意愿 2.疾 ①屈平疾王听之不聪也 动词,痛心 ②疾痛惨怛,未尝不呼父母也 名词,疾病 ③顺风而呼,声非加疾也(《劝学》) 形容词,劲疾 3.直 ①屈平正道直行,竭忠尽智以事其君 形容词,正直 ②直栏横槛,多于九土之城郭(《阿房宫赋》) 形容词,与“横”相对 ③得佳者笼养之,昂其直(《促织》) 名词,同“值”,价钱 ④是非曲直(成语) 形容词,有理 4.疏 ①王怒而疏屈平 动词,疏远 ②以金笼进上,细疏其能(《促织》) 动词,分条陈述,用奏章写 ③窗外疏梅筛月影,依稀掩映(《与妻书》) 形容词,稀疏的 ④《谏太宗十思疏》 名词,一种文体 5.幸 ①冀幸君之一悟,俗之一改也 动词,希望 ②幸啄不中,虫跃去尺有咫(《促织》) 副词,幸亏、幸而 ③缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》) 动词,封建时代皇帝到某处 6.属 ①屈平属草稿未定　　　　　 动词,撰写 ②然亡国破家相随属 动词,接连 ③属予作文以记之(《岳阳楼记》) 动词,嘱托 ④吾属今为之虏矣(《鸿门宴》) 名词,类 ⑤举酒属客(《赤壁赋》) 动词,劝请 7.举 ①举类迩而见义远 动词,列举 ②举世混浊而我独清 副词,皆,全 ③举贤以自佐 动词,提拔,推举 ④杀人如不能举(《鸿门宴》) 副词,尽 ⑤戍卒叫,函谷举(《阿房宫赋》) 动词,被攻占、被占领 8.而 ①故忧愁幽思而作《离骚》 连词,表因果 ②信而见疑 连词,表转折 ③其称文小而其指极大 连词,表转折 ④举类迩而见义远 连词,表转折 9.其 ①以事其君 代词,他的 ②其后诸侯共击楚,大破之 指示代词,这 ③其志洁,故其称物芳 代词,他,他的;代词,他的文辞 三、词类活用(指出活用类型并解释) 1.时秦昭王与楚婚　　　 名词用作动词,通婚 2.然皆祖屈原之从容辞令 名词用作动词,效法、继承 3.自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽 名词作状语,像蝉那样 4.其后楚日以削 名词作状语,一天天地 5.上①称帝喾,下②道齐桓 ①名词作状语,向上 ②名词作状语,向下 6.厚币委质事楚 名词作状语,用丰厚的礼物 7.故内①惑于郑袖,外②欺于张仪 ①名词作状语,在内 ②名词作状语,在外 8.方正之不容也 形容词用作名词,端方正直的人 9.谗谄之蔽明也 动词用作名词,说人坏话、奉承献媚的小人 10.邪曲①之害公②也 ①形容词用作名词,品行不正的小人 ②形容词用作名词,国家 11.举贤以自佐 形容词用作名词,贤臣 12.莫不欲求忠以自为 形容词用作名词,忠臣 13.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 形容词用作动词,诋毁 14.怀王竟听郑袖,复释去张仪 使动用法,使……离开 15.然亡①国破②家相随属 ①使动用法,使……灭亡 ②使动用法,使……破败 16.惠王患之 意动用法,以……为患、担心 17.屈平正①道直②行 ①形容词的使动用法,使……端正 ②形容词的使动用法,使……正直 18.屈平疾王听之不聪也 动词用作名词,听觉、听力 四、古今异义(在横线上释解古义) 1.明年,秦割汉中地与楚以和 古义:第二年,指楚怀王十八年(前311) 今义:今年的下一年 2.而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 古义:假话 今义:动词,无理狡辩 3.颜色憔悴 古义:面容,脸色 今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。 4.形容枯槁 古义:外貌,模样 今义:对人或事物的形象或性质加以描述 5.然皆祖屈原之从容辞令 古义:委婉得体 今义:举止行动不慌不忙,镇静、沉着 五、文言句式(分析句式特色并翻译) 1.判断句 (1)“离骚”者,犹离忧也。(“……者,……也”表判断) 翻译:“离骚”,相当于“遭遇忧患”的意思。 (2)秦,虎狼之国。(无判断词的判断句) 翻译:秦国,是虎狼一样的国家。 2.被动句 (1)信而见疑,忠而被谤。(“见”“被”表被动) 翻译:诚实不欺却被怀疑,忠心耿耿反而被诽谤。 (2)为天下笑。(“为”表被动) 翻译:被天下人耻笑。 (3)方正之不容也。(无判断标志的被动句) 翻译:端方正直的人不被(昏君谗臣)所容。 (4)不凝滞于物。(“于”表被动) 翻译:不为外物所拘束。 3.宾语前置句 莫不欲求忠以自为,举贤以自佐。(“自”为宾语,应置于动词“为”“佐”之后,正常语序为“为自”“佐自”) 翻译:没有人不想求得忠臣来帮助自己,选拔贤才来辅佐自己。 4.状语后置句 (1)被发行吟泽畔。 (省略介词“于”,“于泽畔”作“行吟”的状语,后置) 翻译:披散着头发,(在)江边一边走一边吟叹。 (2)明于治乱,娴于辞令。 (“于治乱”“于辞令”分别作“明”“娴”的状语,后置) 翻译:对于治理国家(的道理)很明白,对于应对的言辞也很娴熟。[此句通常意译为:明晓国家治乱(的道理),擅长外交辞令。] 5.定语后置句 人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎? (“察察”“汶汶”分别作“身”和“物”的定语,后置) 翻译:作为一个人,又有谁愿意让自己的清白蒙受外物的玷污呢? 六、文学文化常识 (一)文体知识 1.纪传体通史 以本纪、列传人物为经,时间为纬,连贯地记叙各个时代史实的史书编纂体例。 2.《史记》 我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。鲁迅评其为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 3.列传:中国纪传体史书的体裁之一,司马迁撰《史记》时首创,此后被历代纪传体史书沿用。一般用以记述皇帝以外的人物事迹,也有记载少数民族和其他国家历史的。 (二)文化常识 1.大夫:各个朝代所指的内容不尽相同,有时可指中央机关的要职,如御史大夫、谏议大夫等。 2.令尹:战国时楚国执掌军政大权的长官,相当于宰相。 3.三闾大夫:战国时楚国特设的官职,是主持宗庙祭祀,兼管屈、景、昭三大氏子弟教育的闲差。 文本整体把握 (一)理清文脉架构 根据文本,恰当填充下面空缺处的内容。 参考答案:①屈原由见“绌”而见“迁”　②屈原死后的影响 (二)内容理解分析 1.下列对第1~2段有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (　 ) A.第1段首先介绍屈原的姓名、官职和杰出才能,说“王甚任之”。 B.“王甚任之”的原因,一是屈原是楚之同姓;二是屈原“博闻强志,明于治乱,娴于辞令”,具有杰出的才能。 C.“王怒而疏屈平”的直接原因是上官大夫“争宠而心害其能”,根本原因在于上官大夫“谗之”。 D.第2段的“王怒而疏屈平”与第1段的“王甚任之”形成强烈对比,一“任”一“疏”把楚怀王的反复无常、昏聩无能表现得淋漓尽致。 解析:选C　C项,“直接原因是上官大夫‘争宠而心害其能’,根本原因在于上官大夫‘谗之’”错误,直接原因是上官大夫“谗之”,根本原因在于上官大夫“争宠而心害其能”。 2.下列对第3段有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (　 ) A.本段评论屈原的作品《离骚》和屈原的高尚品质。首句运用排比句,写出屈原对黑暗现实的强烈不满。 B.因为当时楚怀王听信谗言、不能明辨是非,朝廷内部品行不正的人危害国家,端方正直的人不为朝廷所容,所以屈原忧愁苦闷,作了《离骚》。 C.屈原称颂帝喾,称道齐桓公,称述商汤、周武王,目的是讽刺楚国当世没有贤君。 D.屈原文笔简约,言辞含蓄,志趣高洁,品行端正,这些都表现在他的《离骚》当中,文如其人,志洁行廉是文约辞微的基础。 解析:选C　C项,“目的是讽刺楚国当世没有贤君”错,目的是让楚怀王醒悟,使其励精图治。 3.下列对第4~9段有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (　 ) A.秦王派张仪前往楚国,目的是破坏齐楚的联盟,为进攻楚国扫清障碍。 B.“贪而信张仪”“遂绝齐”“使使如秦受地”,寥寥数语,生动刻画出楚怀王贪婪而昏庸的形象。 C.秦昭王“欲与怀王会”,屈原劝楚怀王“毋行”,子兰却说“奈何绝秦欢”,鲜明的对比表现出屈原的政治远见。 D.作者指出楚国的危难在于“怀王之终不悟”“不知人”,点明屈原悲剧产生的根源。 解析:选A　A项,“为进攻楚国扫清障碍”错,应为“为进攻齐国扫清障碍”。 4.下列对第10~12段有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (　 ) A.屈原以“新沐者必弹冠,新浴者必振衣”来说明人不能“以身之察察,受物之汶汶”或人不应与浊世同流合污。 B.对于自己“至于江滨……形容枯槁”的原因,屈原认为是“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”,渔父则认为是“凝滞于物”而不能“与世推移”。 C.宋玉等人效法屈原的“从容辞令”,却“终莫敢直谏”,形成了鲜明的对比,这主要是为了体现宋玉等人的软弱无能。 D.文末司马迁借贾谊的《服鸟赋》感慨自己的处境遭遇,抒发了茫然若有所失的复杂情感。 解析:选C　C项,“主要是为了体现宋玉等人的软弱无能”错,应是为了突出屈原精神之可贵。 核心任务达成 任务(一)　理解文章内容 [明确任务]　与一般传记不同,司马迁在《屈原列传》中,不仅记述屈原的生平、政治主张、被贬经历,还用大量文字写楚国命运和《离骚》的创作缘由、命名、思想内容、风格特点,其用意值得揣摩。 [任务落实] 1.课文记叙了楚国的哪几件大事?作者写楚国命运的用意是什么? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:受骗绝齐→兵败丹、淅→蓝田退兵→复释张仪→诸侯击楚→怀王身死→为秦所灭。 作者写楚国命运是为了说明屈原的命运和他祖国的命运息息相关,屈原始终心系楚国。 2.第3段中,记叙了《离骚》的创作缘由、命名、思想内容和风格特点。作者为什么要用大量笔墨来写《离骚》? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(1)《离骚》是屈原的代表作品,它表达了屈原崇高的理想和忠贞不渝的爱国情怀,也体现出他高洁的品格和决不与奸佞之人同流合污的操守。屈原的伟大形象在《离骚》中体现得光彩照人,感天动地。 (2)作者专用一个段落来写《离骚》,用屈原的作品来塑造屈原的形象,这种“现身说法”使屈原的形象更真实,更丰满感人。正像作者写的那样,“推此志也,虽与日月争光可也”。 3.最后一段第一句话中的“志”指什么?司马迁为什么“悲其志”? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:“志”指屈原忠君爱国的思想,希望国家繁荣富强的理想追求以及高洁不屈的品格。司马迁“悲其志”,既是对屈原的人格和政治追求的肯定,也是对腐朽政治和黑暗社会的鞭笞。 任务(二)　分析传主形象 [明确任务]　本文不具备曲折、生动、完整的故事情节,而是根据文献记载,粗线条地勾勒人物的生平事迹,请分析屈原的人物形象及作者寄寓的感情。 [任务落实] 4.文章中记载了屈原与渔父的对话,从中体现出他们的思想有怎样的差异?表现了屈原怎样的品质?包含了司马迁怎样的感情? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:差异:通过屈原与渔父的对话可以看出,他们代表着两种不同的人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的价值取向。一种是矢志不渝,以死明志;一种是随波逐流,明哲保身。 品质:两相比照,突出了屈原高洁的品格和坚定的操守,表现了他矢志不渝,以死明志的品质。 感情:从对话中我们可看出司马迁对屈原人格的赞扬和景仰,以及对屈原的同情惋惜,也表现出他对黑暗势力的强烈愤慨。 5.屈原在政治和文学方面的才能主要表现在哪里?课文塑造了屈原怎样的形象? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案: 政治才能 博闻强志、明于治乱、娴于辞令 内政:与王图议国事,以出号令 外交:接遇宾客,应对诸侯。看透张仪的阴谋,劝怀王杀张仪;看穿秦的阴谋,劝怀王不要入秦 楚国的兴衰存亡与屈原息息相关 文学才能 主要著作:《离骚》《怀沙》《天问》《招魂》《哀郢》,《离骚》是屈原的代表作,是我国古代最长的一首浪漫抒情诗 抒发了屈原的崇高理想和炽热情感 屈原的形象:他才能卓越、光明磊落、矢志不渝、心忧祖国、坚持自己的政治主张和人生信念,是一个殉道者的形象。 阅读导引:选文与教材《屈原列传》都体现了屈原深沉的爱国之情。屈原的高洁之处,在于他无论遭受什么样的打击与迫害,总能执着地坚守自己的理想与德操,所以司马迁深情赞美道:“推此志也,虽与日月争光可也。”本文作者想象屈原投江的刹那,“一道耀眼的闪电蜿蜒长空”“山崩地裂”,极尽浪漫的笔法,昭示了屈原投江的象征意义。 怀石投江① 曹尧德 这一夜,对屈原来说是多么短暂,时光的流逝如闪电,似流星,若瞬目,不觉东方已经泛白,雄鸡已经啼鸣。 白马咴咴嘶鸣,并不断地用前蹄刨那栏厩,发出一阵阵单调而枯燥的“嘣嘣”声。这声音提醒了屈原,该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看,槽里的草料满满的,昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊,他认为白马突然患了什么重病,才一夜不饮不食。屈原并未掌灯,借着从木窗棂透进来的微弱晨曦,依稀可见那白马扇着两耳,喷着响鼻,双目半睁半闭,焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些麸皮,加少许水,用料杈搅拌均匀,亲切地拍着白马的黄脑袋说:“吃吧,我的老伙计,吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头,嗅也不嗅、闻也不闻,伸出长舌舔着主人的手背,两眼挂着混浊的泪水…… 回到房中,屈原满脸泪痕地坐在窗前,整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小媭从梦中惊醒,她迷迷糊糊地问道:“爹,天亮了吗?” 屈原信口答道:“早着呢,尚可睡一大觉。” 小媭低声催促道:“爹,您好几夜不曾合眼了,还是上床睡一会儿吧。” “这就睡,这就睡。”屈原这样应着,重返马厩,深情地望一眼那耳断头低的白马,然后到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁,这是他请石匠毛老爹专门加工的,一个足有三十余斤重,已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里,一头一个,不偏不倚,放在马的鞍背上。一切准备停当,屈原返回堂屋,走到小媭床前。其时小媭睡得正香,她身体微胖,肌肉松弛,脸皮浮肿,嘴角挂着浅浅的微笑,大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态,屈原不觉一阵酸楚,热泪把抓般地涌出,滚落。 此时,天光已经大亮,太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏,然后走到外间舀一盆清水再次洗脸,为的是洗净满面泪痕,不让女儿生疑。盥洗之后,他又在正间静静地站了一会,想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处,然后返回西间,踱至女儿床前轻声唤道:“儿呀,快快起来,今天是端午节,华夏大地处处皆祭图腾,爹应友人之邀,欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处?快些拿来我穿。” 小媭闻听爹爹喊她,一个骨碌爬了起来,翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节,还要出远门去做客,主祭,甭提心里有多高兴啦,急忙打开木箱,将折叠得规规整整的长袍,双手捧着交给父亲。 屈原接过长袍,抖开,穿好,又把切云高冠端端正正地戴在头上,然后将那柄陆离长剑挂在腰间,似欲出征的将军。 屈原打马跑了一段路程,然后缓缰而前,沿着汨罗江堤向西南方向走去。一路之上,百姓们看到屈原憔悴的面容,枯槁的形体,没有一个不感到痛心的,大家不断地和他打着招呼,询长问短,但今日屈原的话却特别少,很令众人吃惊纳闷儿。 一位渔翁手拿渔网,站在江边问道:“大夫,近日身体可好?您可千万莫太伤心了啊!”屈原点了点头。 一位中年妇女正在剜野菜,见了屈原,硬是要拉他进屋去歇一歇,屈原摇了摇手。 正在这时,曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来,见了屈原连忙迎上前去,心急火燎地说道:“听说秦军要过扬子江了,我们可往哪儿逃啊!……” 屈原望着老渔父满脸忧伤的表情,嘴唇动了几动,半天没说出一句话来。他咬了咬牙,猛然把缰绳一勒,在马屁股上狠狠地抽了一鞭,那马腾起四蹄,一眨眼就跑出了很远,很远…… 屈原骑着马走了一阵,翻身下马,攀上悬崖的顶峰,面对巨谷深渊而立,上顶天,下柱地,岿然崛耸,似巨峰,若山崖,类石雕。 屈原踱至崖边,面向西北,仿佛见到秦兵已渡过扬子江,长驱直入,往南方奔来,遍地烽火,四处狼烟,尸骨狼藉,血迹斑斑;洞庭湖上浊浪排空,玉笥山头乌云滚滚,脚下则是山摇地动,泥沙软绵;举首环顾,天是昏濛濛的,地是黑沉沉的…… 屈原依然是面向西北——那是郢都的方向,也是秭归与乐平里的方向,他伫立许久,然后行三拜九叩之大礼,这一切,他做得是那么从容不迫,那么恬然自如。 拜过之后,屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来,从中取出石锁和麻绳,用麻绳系紧了石锁,一头又系紧了自己的一只腿,然后抱起那对硕大而沉重的石锁,纵身跃入罗渊。这是何等惊心动魄的一跃啊!就在这纵身一跃的刹那,一道耀眼的闪电蜿蜒长空,转瞬即逝,炸雷落地,只震得山崩地裂,峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际,一颗明星划破铅灰色的苍穹,流向西北——他陨落了! (有删改) 　　[注]　①节选自《屈原传》第36章,题目为临时所加。 　　[亮点赏析] 1.细节传神。作者善于从细节入手,白马不饮不食、焦躁不安甚至两眼含泪的表现,既折射出它与屈原的深厚感情,也暗示着一场悲剧即将到来。面对熟睡的女儿,“屈原不觉一阵酸楚,热泪把抓般地涌出,滚落”,这一细节生动地展示了屈原的一片柔情。 2.语言生动。“对屈原来说是多么短暂”表现了作者对屈原的深情,希望留住屈原。“时光的流逝如闪电,似流星,若瞬目”凸显时间流逝之快。 学科网（北京）股份有限公司 $