第二单元 第7课 包身工-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修中册教师用书word（统编版）

本讲义围绕报告文学《包身工》，以基础知识积累（字音、词语、文学常识）为基础，通过文本整体把握（作者、背景、结构）和核心任务（语言赏析、内容理解、文体特征分析），结合专题讲座（背景材料、点面结合），构建递进式学习支架，帮助学生理解文本思想内涵与艺术特色。 资料亮点在于注重语言运用（如“停止”与“停滞”辨析、反语修辞赏析），通过“芦柴棒”等典型事例的点面结合培养思维能力，渗透文化自信（关注社会现实，培养社会责任感）。课中辅助教师引导深度分析，课后助力学生巩固知识、查漏补缺。

[导读]　90多年前,在上海,有一群女孩被人骗到日本纱厂当女工,从此阳光永远和她们绝缘,陪伴她们的是无尽的黑夜与屈辱。对于她们的悲惨遭遇,每一个有良知的人都不能不感到无比震惊,这是一个怎样的弱势群体?她们为什么会遭人欺骗?让我们一起走进夏衍先生写的报告文学《包身工》,一探究竟。 第7课　包身工 |学|习|任|务| 1.赏析文章的语言,理解运用准确的词汇和修辞来表达思想和情感。 2.抓住线索,分析文章的结构和内容,提升批判性思维和分析能力。 3.学习课文点面结合和以包身工问题为中心,在复杂记叙中穿插描写、议论和抒情的写法。 4.认识包身工制度的罪恶,学会关注现实,培养社会责任感。 　　　　　　 　　　　　　　　　　 一、识记字音字形(括号内填字音,横线上写字形) 1.褴褛(lǚ)　　　　　　　 2.谄媚(chǎn) 3.譬如(pì) 4.籼米(xiān) 5.搽粉(chá) 6.账簿(bù) 7.蹒跚(pán shān) 8.骷髅(kū lóu) 9.蓬头(pénɡ) 10.锭壳(dìnɡ) 二、积累活用词语 (一)新词积累(选用恰当的成语填空) 1.横七竖八:形容纵横杂乱。 2.一听天命:让事物自然发展,没有任何人为的干预或帮助。 3.里应外合:外面攻打,里面接应。 4.不假思索:用不着想,形容说话做事迅速。 [语境活用]　张某与机场员工李某　　　　　　走私600万元羚羊角被查,惊慌失措的机场员工李某坦言,自己面对张某的金钱诱惑时,竟　　　　　　地答应了“合作”,后悔不已,而执法人员搜查惯犯张某家,只见卧室内还有　　　　　　堆积着的赃物。  参考答案:里应外合　不假思索　横七竖八 (二)辨清易误(选用恰当的词语填空) 1.停止·停滞 辨异同 二者都与“停”有关,但是侧重点不同。“停止”指不再进行。侧重于“止”,强调事物发展终止。“停滞”指因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。侧重于“滞”,强调事物发展暂时处于原地,无法向前发展。 准运用 受极端天气影响,城市交通系统被迫停止运行,机场航班取消、地铁停运;同时经济活动也陷入停滞状态,工厂停工、商业交易锐减,城市仿佛被按下暂停键。 2.营利·盈利 辨异同 二者都与“利润”有关,但词性不同。“营利”指谋求利润,是动词;“盈利”指扣除成本后获得的利润,也作赢利,是名词。 准运用 日前,省教育厅开展城镇小区配套幼儿园情况检查工作,对查出的营利性城镇小区配套幼儿园,将没收其非法盈利。 三、辨识引号用法 对下列句子中引号用法的判断,不正确的一项是 (　 ) A.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。(反语讽刺) B.在厂方,她们叫作“试验工”或者“养成工”。(特定称谓) C.包身工的身体是属于带工老板的,所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。(着重指出) D.气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。(特定称谓) 解析:选D　句中的“机器”指那些女工,引号表示特殊含义。 四、文学文化常识 报告文学 报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学相结合的散文体裁,是速写、特写、文艺通讯等文体的总称。 报告文学能迅速及时地报告现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。因为它是“报告”,所以要求它所反映的人物和事件是真人真事;因为它是“文学”,所以又要求它所反映的真人真事具有典型性,并允许进行一定的艺术加工。 报告文学具有新闻性、文学性、政论性三个基本特征。 文本整体把握 (一)作者简介 夏衍(1900—1995),浙江杭州人,原名沈乃熙,字端先,早年留学日本,1927年回国后从事文艺工作。曾参加太阳社,是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期,主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。中华人民共和国成立后,任文化部副部长、中国文联副主席。代表作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本,并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。 [人物颂歌] 怀念夏衍,山高水长 ——各界文化名流隆重纪念夏公诞辰100周年(节选) 　　绵绵不断的人流汇集含黛的西子湖畔,绵绵不断的思念融进滚滚的钱塘江边。十月江南,就在夏衍当年走出去的地方,世人对这位中国文坛巨匠的怀念,如山高,似水长。 100年前,杭州西子湖畔的一条深巷里,诞生了一个世纪婴儿。在经历了骤然丧父的苦痛和破败家庭穷困潦倒的窘态之后,少不经事的夏衍一步一个脚印,获得了今天的成就。 夏衍的聪慧和旺盛的创作精力世人皆知。从浙江省立甲种工业学校的优等生,到享有公费的日本留学生,当初仅仅出于对文学的业余爱好的夏衍,凭着努力和聪慧,成为翻译界的一颗耀眼的明星,成为知名的报告文学家、评论家、报人,成为在中国电影界和文坛享有举足轻重地位的剧作家、电影人、社会活动家。 …… 正如他自己曾说的那样:“我的一生是与祖国命运、人民利益紧密联系在一起的,年轻时,我即把国家昌盛、人民幸福当作理想来追求。回首走过的路,无怨无悔。” (二)写作背景 20世纪30年代,旧中国农村经济在帝国主义特别是在日本帝国主义的经济侵略下日渐破产,农民生活日益贫困。东部沿海地区大批破产农民涌向城市,为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力;靠近上海的苏北地区,每年都有大批生活难以为继的农家少女,被诱骗到上海当包身工。为了避免成年工人罢工的威胁和榨取更大的利润,日本资本家就大量地雇用包身工来代替普通的劳动者。包身工没有人身自由,受资本家和“带工”老板的双重剥削。本文反映的是20世纪30年代上海纱厂里包身工的情况,是作者在1935年经过长期的实地调查之后写出来的,于1936年春发表于《光明》创刊号上。 (三)文脉架构(根据文本,恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案:①四点半之后　②包身工的劳动带来的成果　③愤怒的控诉 核心任务达成 任务(一)　赏析文章的语言和表达技巧 [明确任务]　文章的语言表现力极强,既能唤起善良者的共情,又能激发普遍良知——这源于作者对词语、修辞艺术的精准运用。赏析下面句子,体会句子的含意。 [任务落实] 1.赏析文章开头“蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了”这句话的表达效果。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:这句话运用了比喻的修辞手法,将包身工们的住所比作蜂房,将她们的活动喻为生物的蠕动,一方面形象生动地表现了她们住宿条件的拥挤、恶劣,另一方面也表明了她们社会地位的低下,没有人的尊严。 2.文章第二段“芦柴棒,去烧火!还躺着,猪猡!”这句话运用了什么修辞手法?这样写有何作用? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:这句话运用了借代的修辞手法。“芦柴棒”形象地再现了小女孩瘦弱的形象特征,表明了其受摧残、剥削之严重;而“猪猡”这一称呼更是对包身工们的侮辱,表明资本家根本不把包身工当作人看待,揭露了包身工地位的低贱卑微。 3.“这种文明的惩罚,有时候会叫你继续到两小时以上。两小时不做工作,赶不出一天该做的‘生活’,那么工资减少又会招致带工老板的殴打,也就是分内的事了。”其中加点的部分运用了什么修辞手法?请简要说说这样写的好处。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:句中加点的词语属于褒词贬用,运用了反语的修辞手法,用“文明”一词包装“惩罚”,形成尖锐的对比,让读者直观感受到包身工制度的荒谬性。表现了作者对带工老板的残酷无情的极大嘲讽和强烈的愤慨,强化了批判力度,增强文学表现力,激发读者情感共鸣。 任务(二)　理解文章的内容和思想情感 [明确任务]　文章通过翔实的材料和生动的描写,真实地反映了包身工的非人生活,表达了作者多方面的情感。 [任务落实] 4.“打呵欠,叹气,寻衣服,穿错了别人的鞋子,胡乱地踏在别人身上,叫喊,在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”,这几句描写了怎样的情景? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:描写了包身工起床时的情景。疲倦,拥挤,昏沉,杂乱,连一点羞耻心都没有,这哪里是豆蔻年华少女们的生活啊!这些细节描写,足以显示出包身工们所过的非人的生活,她们已被摧残成没有知觉的“生物”了。 5.本文是一篇震撼人心的报告文学。文章渗透着哪几方面的感情?请结合文章内容简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都渗透着作者的这种感情,从描写她们的住、食、工作,到她们有病不能休息、累死方可停止的悲惨命运,无不表现出作者对她们深深的同情。可以说,作者是流着泪写的,我们是流着泪读的。②对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎恨。在文中,作者除了通过正面的言行描写来刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸,还运用了很多反语对他们进行鞭笞。③深深的悲哀之情。这种悲哀之情很复杂,既有对包身工及其家庭不幸的悲哀,也有对包身工与“外头工人”、包身工之间关系冷漠的悲哀,还有对整个民族的悲哀。 6.文章最后部分作者由包身工制度引发了哪些联想?这样写有何作用? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①由包身工制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想,把包身工和墨鸭进行比较,指出墨鸭养活船户,包身工养活带工老板,但船户对墨鸭没有怎么虐待,带工老板却残酷压迫剥削包身工,连一点施与的温情也没有,强烈地揭示了包身工受压迫的惨重,人不如墨鸭的命运。②由包身工的处境联想到16世纪封建制度下的奴隶。通过联想,指出20世纪的工人却和16世纪的奴隶遭受着同样惨无人道的对待。③由包身工的预言联想到美国进步作家索洛警告19世纪美国资产阶级的话。这样的联想,既控诉了资本家对包身工的剥削压迫,又表现了作者对包身工制度必然灭亡,新社会必然出现的信心。 任务(三)　分析文章的文体特征 [明确任务]　《包身工》作为一部深刻反映社会问题的经典作品,其报告文学的文体特征十分鲜明,请思考下面问题,加深对报告文学文体特征的理解。 [任务落实] 7.这篇文章中用到的材料可以分为两类:一类是新闻事实,一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:本文在叙述了一些新闻事实之后,都会引入一些背景材料,以此来揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句,使得衔接自然流畅。比如写四点一刻被骂作“猪猡”的包身工起身的情景之后,就以“但是,她们正式的名称却是‘包身工’”一句作为过渡,写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半之后包身工们吃粥的情景后,就用“廉价的机器”来衔接,引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因,对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。 8.文章写包身工的起床、吃粥、进工厂等情景,速写式地描述出包身工这个群体,这是“面”上的描述。除了“面”上的描述之外,作者选取了哪些典型人物、典型事例和细节做了“点”上的细致刻画?请举例说明。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案: 典型人物 事例细节 芦柴棒 出场:十五六岁;手脚瘦得像芦棒梗一样。 重病遭打:将身体慢慢地移到屋子的角上,缩作一团,尽可能地不占地方;手脚着地,很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼;“露骨”地突出的腿骨,碰痛了他的足趾;顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水,迎头泼在芦柴棒的头上。 骨瘦如柴:身体实在瘦得太可怕了,放工的时候,厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体:“骷髅一样,摸着她的骨头会做噩梦!” 小福子 挨罚:拿莫温打得比平常格外着力;东洋婆揪住小福子的耳朵,将她扯到太平龙头前面,叫她向着墙壁立着;拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘心子,不怀好意地叫她顶在头上。 不知名女工 惨遭毒打:一把扭住她的头发,踢,打,掷,和爆发一般的听不清的嚷骂;鲜血和惨叫使整个工房的人都怔住了,大家都在发抖;打倦了之后,再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。 专题讲座　一、分析背景材料 |教|材|启|悟| 　 　　《包身工》在每一部分叙事之后,总要穿插一些背景材料。比如第一个场景中对包身工来源、“带工”老板的排场和财产的介绍;第二个场景中对社会背景的介绍;以及东洋纱厂对包身工需求的原因分析;等等。这些背景资料的引入,在帮助读者理解“包身工”制度的起源、实质等方面起了很大作用,同时也表达了作者对“包身工”制度的愤怒和控诉之情,深化了文章主题。 |系|统|指|导| 　 　　新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况,环境条件指事实与周围事物的联系。介绍背景,有利于了解新闻发生发展的来龙去脉,加深对新闻的认识和理解,深化新闻的主题,并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。 新闻背景有广义和狭义之分。广义上有三重含义:导致新闻事件发生发展的广阔时代背景;与新闻人物和新闻事件的发生发展过程直接有关的背景材料;向记者提供消息介绍情况的人的背景情况。狭义上单指与新闻人物和事件形成有机联系的一定环境和历史条件。按照其作用可划分为:社会背景、历史背景、人物背景、事件背景、技术和专业背景、材料背景等等。 分析新闻背景作用的“5思考” 1.从背景与内容关系角度思考 说明或解释新闻主要内容或对新闻发生的原因进行诠释说明,使新闻通俗易懂。 2.从背景与主旨关系角度思考 运用背景材料揭示事物的意义,引起社会关注,充分体现新闻价值,强化主题。 3.从手法角度思考 从背景和主要内容的关系方面,将背景与主要内容进行对比,突出事物特点,显示变化趋势等。 4.从作者观点角度思考 以背景语言加以暗示,表达某种不便明言的观点。 5.从丰富新闻内涵的角度思考 借背景为新闻注入知识性、趣味性内涵,增强可读性。 专题讲座　二、点面结合 |教|材|启|悟| 　 　　《包身工》一文在选材上,注重点面结合。文章既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍,对包身工群体形象的“面”的描写,如作者在记叙中集中写了包身工起床、吃早餐、上工、收工四个场面,这“面”上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况,又有对“芦柴棒”“小福子”等典型人物的“点”的生动描写,作者以“芦柴棒”为例,通过“生病被打”“被泼冷水”“抄身”等细节描写,展现了包身工奴隶般的悲惨命运。“小福子”遭到拿莫温和东洋婆毒打惩罚的描写,也反映了包身工的不幸遭遇。这样安排选材,使文章点面结合,既丰富了文章内涵,又营造出强烈的现场感,令读者宛如亲临其境。 |系|统|指|导| 　 常见的点面结合“三方法” 1.整体与局部相结合 在描写某一个人或事物时,把整体记述和局部的详细刻画相结合。可先整体,后局部;也可先局部,后整体。 2.详略相结合 以叙述的事件整体为“面”,在叙述过程中,详写的其中的几个情节或细节为“点”。 3.一般与个别相结合 先描述一个群体的状态,再描述其中的某个个体的状态。群体为面,个体为点。 |针|对|训|练| 　 　　请你运用点面结合的方法描写一个场面,300字左右。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考示例:随着老师的一声哨响,比赛开始了。同学们摆好了姿势,脚顶着脚,身子往后倾,双手像只铁钳似的,用力抓住大麻绳。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队,一会儿又移向雄狮队,互不相让。此时,我方的队员们一个个都红了眼,有的人脸憋得通红,有的人龇着牙、咧着嘴在较劲,还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。双方啦啦队的队员们也齐声呐喊,不停地为自己的队伍擂鼓助威。我的脖子憋得通红,两只手都拽红了,像刀割一样疼,可绳子还是不动一下,双方进入僵持状态。我咬紧牙关,忍着疼痛,心想:一定要坚持下去,不能放松,要赢,一定要赢。比赛到了关键时刻,我们还是使劲地拔着,越拔手上就越“狠”,我们的腿不断地往后移,越挪越远,红绸从中间慢慢地向我们这边移动。最后,我们队使出了全力,随着啦啦队的喊声,红绸一下子移向了我方,我们雄狮队胜了。 阅读导引:夏衍先生不仅是历史的亲历者和见证者,而且是“中国历史的一部分”,他的曲折坎坷、沉浮跌宕的命运折射着中国20世纪的革命历程。虽然他已化鹤归去,但作为一位名副其实的文化巨匠,他所留下的千万字文化遗产和精神却名垂青史,泽及后代。《走险记》和《包身工》一样,真实地记录了现实生活,表现了对社会问题的关注,有力地对帝国主义和黑暗势力进行了抨击。 走险记 夏　衍 世乱遭飘荡,生还偶然遂。 ——杜甫 在澳门,我们耽搁了十天。 最初决定走澳门,一是为着在这儿可以得到一些香港所不能得到的消息,其二是期待着也许可以有到广州湾的定期船只,可是一到澳门,这两个期待都失望了。澳门已被日寇侵占了,从澳门到各口岸的交通一律中断了。 1月19日,雇好了两条在南北水一带颇有一点势力的某氏所有的快艇。谁也没有考虑到危险,我们一行里面有大半是没有任何政治主见和人生磨炼的青年,女学生,银行职员,青年会干事,家庭主妇,但大家只有一个百折不挠的回祖国内地的意念!再换一次装束,再整一次行装,怀着兴奋和若干冒险的心,20日傍晚再上了征途。 我们雇的“扒艇”没有篷,连船夫舵工在内一共二十九个乘客。这条船前两天还经过一次修补,但是因为载重过多,所以船底还是不断地漏水,把二十几个人的一切托付了这样一条小艇,在黑夜里远涉重洋,到今天回想起来似乎还有点余悸。 五点钟上船,在港内等待天暗,一只日寇快艇驶过,于是慌忙逃到一群三桅樯的大船后面去躲避,六点整,暮色罩住了海港,我们就趁这时机出发。一小时之后,预期着紧张和不安的心渐渐地平静下来,乘客们以一种已经脱出了险境的欢愉的心情,开始轻轻地谈话了: ——又算渡过了一关。 ——还早呢,问题在明天清晨的南北水。 ——什么时候可以到南水? ——顺风顺水,深夜一点钟可以了。 ——算好运气,海上没有一条日本船。 我们这一群里面唯一一个懂得台山话的向船家低声地问了几句话,指着前面岸上的山麓,回头来对我说: ——盘过这座山,转弯,就没有危险了。 我们的船已经离这山麓很近了。山峻峭而黑暗,不像是有人潜伏的地方,我从随身带的藤箧中取出一点干粮,算是这一天的平和的晚饭。船愈近山麓,一切都很恬静,我听见了疲乏了的同伴们的轻缓的鼾声,可是,突然——真是太突然了,从黑暗的山坳里,射来了一道闪耀的电光,二十几个人的心在这一秒间失去了他们的安静,在意识到惊惧和恐怖之前,从那电光的发源处,一个粗暴声音在喊了: ——靠岸,靠岸! 船中人都被那强光照射得感觉到眩晕,都凭本能反射地处理了他们的身体,有的像鸵鸟一般地把头都埋进行李中间,有的不管一切的把身体挤向底舱,也有的茫然若失,不知道如何适应这突然的袭击。岸上的喊声愈紧了,船夫们开始了慌张,舵工失却了主张,船开始向岸行近了,这时候,船主发出了沉着而有力的声音: ——丢!搞乜鬼,快掉开! 在这严厉的命令下,船作了一个一百八十度的回转,飞一般向大海前进了。岸上的喊声渐渐地离远,但是电光依旧闪灭地照在我们身上,每个人也意识到我们还处身在枪弹射程之内。五秒,十秒,听不到枪声,人们的意识恢复了,船主正以低重的声音,在对那在紧急关头动摇了的舵工责骂: ——靠岸,你当然不怕啦,你有什么?可是人们怎样啊,几十个人的身家性命! 船已经在无涯际的海中央了,可是第二个问题又立刻提出在我们前面,回澳门去?还是再冒一次险。 船又渐渐地和岸接近了,澳门的灯火重新映入我们的眼帘,我听见了一个女客的悲叹一般的声音: ——回澳门去过夜? 一个船夫回答了: ——走路湾! 从澳门到都斛,通常航线必须经过路湾这个出口。十点四十分,在日寇汽艇探照灯扫射下,我们躲在一只挂葡国旗的货船后面,居然偷渡了路湾的海口。这之后是比较平静的一段,船从日寇占领了的横琴岛和三灶岛的北面擦过。预期着有危险的三灶岛,也安然渡过了。 到南水的时候已经是上午四点半了,海上已经有一点可以辨别岛影的微明,这儿是伪军驻防的地方,我们的船又被陆上的伪军发现了!我们偷偷问船夫。 ——要抢吗? ——是伪军,要搜货。 ——搜去了也不要紧,这一带,对于X家的船他们不敢惹的。 船主上了岸,几个伪军便跟着他同去“交涉”了。七点,船主回来。这一天的防船,已经开出了,势非在此过夜不可,正午,伪军连长来访,问道: ——不怕强盗吗?外面有千多个捞家等着你们呢。 ——我们都是此地的X家的朋友,他们可以替我们请防船保护的。 ——出门总还是仔细一点好吧。 这连长的出现给了我们新的不安,从要“担保”出发,有可能牵涉到劫掠财物以外的问题,这一天下午,他又来访问了我们一次,我们赶快和X家商量,经过他们的斡旋,每人奉送“保护费”了事。 剩下来的是雇“防船”的问题了,由北水保护到都斛为止,每人七十元。第二日正午开船,在全副武装的防船“保护”之下,浩荡地开出了没有一片帆影的大海。 下午三时,船已经开入了我们自己防守的海面。傍晚到都斛的港口,经过了一次愉快的检查,因为这已经是挂着中国旗的巡船了,香港沦陷之后,第一次看到国旗,第一次遇见祖国的武装兵士,也再度地踏上了祖国大陆的土地,每个人都有感慨,但每个人都用意味深长的沉默,来表现了衷心感激的情绪。 都斛一宿,翌日清晨再整行装,一部分朋友坐“单车尾”先行,我们押着仅存的行李,九时出发,经斗山冲,以十小时九十里的速度,下午六时进入了台城。 1942年 (有删改) 　　[亮点赏析] 1.引用得当。文章开篇引用杜甫诗句,既是介绍故事背景,也是作者对处在国家风雨飘摇、人民漂泊流离、生命没有保障的时代发出的深深感叹。 2.行文起伏。文章写了作者等一行人在香港沦陷后,途经澳门,乘船转都斛登陆,陆行到台城的经历。前面的内容给人寸步难行之感,结尾处流露出轻快之情,颇有“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”的意味。 学科网（北京）股份有限公司 $