2026年浙江舟山市定海二中教育集团初中毕业生学业水平第一次质量监测语文试题

定海二中教育集团2026年初中毕业 生学业水平第一次语文质量监测 温馨提示： 全卷分试题卷和答题卷。试题卷共8页，17个小題。满分为120分（含巷面分3分）， 考试时长为120分钟。 一、马年说马（22分) 马，中国传坑文化中的xiág①瑞之警，象征着睿进、感谈与自由。从“斜农怒 马”到老躁铁日”，马的形绿平已融入中国人的精神血脉。它融入诗词典故、 民俗艺术，承载(Azài,Bz道1)国人对吊扬向上、前程远大的美好期许，是刻入文床 的精神图腾。让我们一同探寻“马”背后的文化密码，感受传枕与现代的交融：力，为文化 传承注入的力量。 1.阅读以上语段，按要求完成任务。(7分) (1)结合语境，根据拼音写出①、②的汉字，并为加点字“载”选择正确读音（)（3分) (2)下列词语填入文中A处，最恰当的一项是（)(2分) A.继续 B.持续·一C.延续 (3)为“马文化”展厅的对联选择贴合主题的下联。()(2分) 上联：哝马斯风追万里 下联： A.雄风神驹傲九霄 B.神驹踏雪铸千秋 C.神驹翘首辰展望 2.策马寻诗。(9分) 诗句 感想 ① ，西北望，射天狼， 渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业 (苏轼《江城子·密州出猎》) ② 蝉鸣黄叶汉宫秋。 宫苑的荒废，抒发历史沧桑之感 (许浑《咸阳城东楼》) ③ ④ 云遮雾锁，大雪拥塞，英雄失路 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) ⑤ 奉命于危难之间。 (诸葛亮《出师表》) 临危受命，不负重托 ⑥ ⑦ 0 兼济天下，先忧后乐 (范仲淹《岳阳楼记》) 人生自古谁无死，⑧ (文天祥《过零丁洋》) (1)将①一⑧的古诗文补充完整。 (2)根据诗文内涵，将补写完整。 3.马韵十年(6分) 马诗（其十） 李贺 《吉量》 仕榜①淀乌江，种验泣向风。 君王今解剑，行处还英雄？ 吉量踏云来， 病身朱此开， 泰州杂诗二十首（其五) 目若黄金色， 牡甫 千岁我福回。 南使②宜天马、由来万匹径。 （源自《山海经》) 浮云③连阵没，秋草遮山长， 闻说真龙种，仍残老骑骑， (1)下面古诗文中“马”的特点与吉 哀鸣思战斗，迥立向苍苍， 冠最接近的一项是( )(2分) [注]①榜：船桨。②南使：唐代草管陇右荞牧 A.催榜渡乌江，神骓泣向风。 马匹工作的官职名，南使的辖区在装州北部。 B.山回路转不见君，雪上空留马行处 ③浮云、龙种、骕蠕（sùshuong)都是骏马名， C.马作的卢飞快，弓如露雳弦惊 D.是马也，虽有千里只能，食不饱力 (2)两首诗都写到了马，在写法上有何相似之 不足，才美不外见。 处？诗人寄寓的思想情感有什么不同？结合诗 句分析。(4分) 二、文学作品鉴赏。(14分) 你道鱼怕冷吗 龙玉祥 @这是冬天的一个傍晚，落日还在小院里没有走。 ②我站在小院的水池边，看水池里的鱼吃刚撒下的饼屑。水池在小院的西南角，由南往 北延伸一段后，上面被覆盖，形成一洞。有鱼吃饱了，打着饱喝，往洞里游去；有鱼吃他了 ,还贪恋这落日，徘徊着不肯离开；更有一些鱼，高兴了，打闹着、培戏着。 ③孙女放学了。 ④孙女将书包微下后，也跑了过来。落日仍在水池里，鱼们也在水池里。 ⑤孙女看了会儿，突然问我：爷爷，你知道鱼怕冷吗？ ⑥这个问题有点儿意愚，也很好回答。但我没有回答孙女。我说：爷爷有个故事，想 听吗？ ⑦孙女最覆听故事，当然不会拒绝。 ⑧“爷爷念小学的时候，有个同桌，成绩非带常好。那时候，老师讲完课后，说有不懂的， 可以问他。可同学们怕老师，不敢找老师问，就问同桌。同桌就耐心给大家讲解。大家都很 感激，有好吃的，沈带给同桌吃；有好玩的东西，也给同桌玩；放学走在路上，同来的书包， 大家都争抢者背。可这样的日子并不长久。同桌的爹干活时跟人打架，打红了脸，用鳅铲对 方，造成对方重伤，被逮起来了。同桌的娘受不了这样的打击，离家出走了。同桌的成绡直 线下滑，同学们也渐渐疏远他了，背地里，还有骂他的，骂他是罪犯的崽，是没爹没娘的野 孩子。同桌娜里受得了这样的打击，就镀学了。” ⑨见我不讲了，孙女这才把目光从水池里收回来。孙女看着我，像看水池里游动的鱼一 祥认真。很久之后，孙女也没明白我为哈给她讲这个故事。这故事，与她提的问题，没有哈 关系啊。孙女追问：“爷爷，你知道鱼怕冷吗？” ⑩我拍拍孙女小脑瓜，当然还是没有直接给出答案。孙女摇着我的手：“爷爷，你知道 鱼怕冷吗？” ①“你说呢？”我反问。孙女生气了，甩开我的手，嘟起小嘴，目光回到水池里去了。 @“那爷爷就再讲个故事？”没等孙女回话，我就又讲了起来： 圆“爷爷念高二那年，那时候高中是两年制，高二年级，就是毕业班了。当年，像爷爷 这样的乡下人，要想脱离面朝黄土背朝天的生活，只有考大学这个独木桥。千军万马都往独 木桥上挤，那难度，可想而知了。但，难挤也得挤。小手电筒，现在还有啊，爷爷下晚自习 后，钻农室里，头蒙着被子，偷偷地学。有一夜，凌展2点左右吧，爷爷不学了，头露出被 窝，发现游游被窝里漏出一点光亮，爷爷就明白游游是在干哈了。这分明是在跟爷爷暗暗竞 争，爷爷悄悄走过去，掀开游游的被子，一把把他拽起来，往地下一扔，只听咚的一声，那 游游趴在地上就不动弹了。爷爷吓傻了，寝室里的同学们也吓傻了。好半天，本有人想起喊 老师。老师过来，将游游送到医务室，才知道游游是因为块乏营养昏迷了。那时候，备考紧 张，老师要求每天吃一个鸡蛋，以保证身体需求。可游游做不到。游游娘病逝，爹又斑疫。 这些，同学们都不知道。同学们只知道，游游一天只吃两顿饭或者一顿饭，问他，他说不饿。 时间长了，游游就面黄肌瘦、骨瘦如柴了，哪儿经得起爷爷那么一扔。同学们知道了游游的 状况，帮助他，顿顿饭，都有人给他打好，端到他面前，监督他吃掉。浙渐地，游游脸色红 润起来，学习也更刻苦了。后来，考上了理想的大学。” ①孙女看者水池里的鱼。有鱼吃饱了，往洞里游去：有鱼吃饱了，还贪恋这落日，排徊 者不肯离开：更有一些鱼，高兴了，打闹者、塘戏益。见我不讲了，孙女说：“爷爷，你怎 么答非所问呀？” ⑤“假如…”我说，“假如同学们知道游游的状况后，不去帮助他、技励他，而是挖 苦他、笑话他，甚至睡弃他、孤立他，那么，又会是什么样的结采呢？” ⑥孙女抬头盯着我，小手挠者头皮。 ①孙文似有所悟。 ®落日啥时焕跑开的，我没有注意。我注庶到的，是天色暗下来了，冷风在水池里疯狂 找幼，耶些鱼，都躲到河里去了。 国爷爷，我知道了，鱼怕冷。” @“何止是鱼呢，人也是呀。”说后，我抱起孙女，向座内走去。 （选自《微型小说选刊》) 4.请从小说人物“游游”的角度，讲述自己在文中的相关经历。(3分) 5.文章多处运用对比，在阅读全文的基础上完成下表的梳理探究。(4分) 比较对象 对比点 作用 ① ③ 第一组 鱼群的反应 冷风中的鱼样 “我”的小学同桌 A.② 第二组 ④ “我”的同学游游 B.他们的结局。 6.联系全文，赏析①©段划线句。(3分)》 有鱼吃饱了，往洞里游去：有鱼吃饱了，还贪恋这落日，徘徊着不肯离开：更有一些鱼， 高兴了，打闹着、嬉戏着。 7.小说①段表示“孙女似有所悟”，小姑娘真的明白爷爷的意思了吗？请表明你的观点， 并结合文章内容简要阿释。(4分) 三、“我眼看AI”综合活动(17分) 材料一： 以人工智能赋能传统文化，创新国际传播折路径 【北京日报客户端2024-12-2520：55】传统文化国际传搭是展示国京文化软实力的重要途 径，有助于提升国家在国际舞台上的影响力和地位。随着新兴技术的发展，在人工智能和人机交 互苦所技术的数宇文明甚出之上，当代传插强大的数据处理、模式识别与智能化生成能力，为传 统文化的现代转化和国际传播提供了强有力的技术支撑。 东湖评论：A]默能传统文化强劲生命力 2024年12月17日让数字世界里的代玛活起来，成为传播中式文化的使者，是技术成 憝的佐证，也是文化P融入世界共同体理念的写照。AI默能传统文化.永载了民族文 化… 4 你索过“1大厨”妙的莱吗？ 【光明网2024年12月13日】目前，“AI丹师”的功能正在进一步拓展。有些A{ 朵炊机器人不仅能烹任类食，还能永担食村营券搭配… A!抖理挑战西湖甜鱼，传杭关食地位受冲击 淡米色的种子202502-1110：31黑龙江 抖音博主想让DeepSeek做个莱来顶替西湖酷鱼。DeepSeek还真接招了，起了个新气的名 宇叫龙吟四海·剑气妖。这道莱做起来可费劲了，光食材准备就很难，还要熬制黄金汤、鸿制 脆辨湖苦。… 村并二： 时刘说“典”法！创作有没有版权，得看人“出了几分力” 2024年，江苏张家港法院审理的一宗相似策件里，原告用1设计了“蝴蝶将”，发布于社 交平台。被告提出合作未采后发布类似产品，双方产生纠纷，结采却是原告败诉。法院理由是： 原告未能提供创作流程等原始记录，难以体现创作过程中的智力投入，故不能认定为作品，不 受著作权法保护。 2025年3月初，北京市某重点中学试，点引入了一套“！智慧监考系统”，通过摄像头实 时分析学生微表情、肢体动作，盘至笔远压力，自动判定考试作弊行为。系统上线首日，一 名高三学生因频紫揉眼睛被判定“疑似传递暗号”，当场取消考试成绩。家长群瞬间炸锅： “揉眼晴是作弊？这是监控还是科幻片？”事件迅速登上微博热搜，阅读量玻3亿，评论区 分为两派：一方认为技术能净化考场，另一方则质疑“A!裁判”的合理性。 校方紧急回应称，系统基于“全球领先的行为识别其法”，误判率低于0.1%，并强调数据 加密存储、仅用于考试场景。然而，一封倍再度点然典论一信中称，系统后台竞能追溯学 生三个月内的课堂行为数据，包指打瞌睡、交头接耳等“学习状态分析”。网友惊哗：“这 哪是监考？简直是楚门的世界！” (选自百度) 材耕三： 在柳州市第八中单南校区教学楼的计其机室里，初一语文老师江筱佳给同学们讲解了 《观沧海》这篇课文的相关知识后，同学们根据自己的理解，利用编程软件动手制作动画。 初一学生宋金玲：“有助于我的学习，帮我更深刻的理解，也会激发我对这个课的兴趣。” 语文老师江筱：“《观沧海》是语文的一篇课文，主要是写景的抒情诗，平时在背课文 的时候乃是对文字有印象，我们就想到能不能用编程这个工具，把学生脑海中的画面制作 成动画，学生怎么呈现，基于他对课文的理解。用编程这些工具去捕助学生掌握他们所需要 的知识。比如语文、生物、地理等这些学科的知识。” (选自“澎湃新闻”) 5 8.材料一是小语同学收巢的部分材料、小组其他同学分别用一句话记录阅读感受，你认为哪 一项表述最不符合材料( )（2分) A.AI技术己经渗透到我们生活的多个领域，我们每个人应该努力学会去拥抱「时代。 B.A】技术的加持、让传统文化更具有生命力，有助于提升国家在国际舞台上的影响力和 地位。 C.AI技术的创作不受著作权法保护，对于社交平台上.关于AI技术的所有作品都可以视为 公用资源。 D.AI技术的应用，也能让传统美食锦上添花，期待“AI厨师”带给我们更多的舌尖美味。 9.根据材料二和材料三，完成下面的表格。(4分) 材料 科技应用场景 积极影响 潜在风险 材料二AI智慧监考系统 实时监测考场纪律，减少人为干预 ① 可能削弱传统师生互动， 材料三AI辅助语文学习 ② 过度依赖技术弱化基础能力 10.面对材料二中AI监考系统引发的争议，请你以学生或家长的身份，提两条在校园中合理 使用AI技术的建议。(4分) 11.讨论交流中，小语同学利用AI生成了一张李清照明信片赠送给朋友。小文也想利用A1生 成一张辛弃疾明信片赠送给小舟，请你模仿小语的指令，向I下达一则指令，生成一张关 于辛弃疾的明信片。(3分) 指令：绘制一张李清照的明信片。画面中，一位少女在夕阳下荡舟于藕花丛，栖息在水 边的鸥鸢扑校着翅膀飞向天际，画面温暖而柔和。在画面适合位置呈现李清照《如梦令》这 首诃。 12.小语利用AI设计了一个让严监生、林冲、简·爱三个角色在现代职场相遇的微短剧， 剧本中的人物形象基本符合他们在名著中的性格特质。 请结合名著相关情节，任选其中两个人物进行分析。(4分) 《现代职场奇遇》微短剧刷本 场景：公司裁员会议。 财务总监严监生，安保主管林冲，部门经理简·爱一起讨论工作。 严监生：各位，照明货务必剂戏！两茎灯草足够照明，何须三茎？（拨算盘） 林冲：…若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山。（把茶杯往桌上一腿) 同·爱：我的灵魂与诸位同样平等。栽员方案必须保障员工尊严，否则我拒地签字！ (合上文件夹) 四、文自文阅读活动(14分)》 班级将要举行“文学中的家国”话剧表演，学习小组要把元代历史名人张养浩搬上舞台， 摘录了几则关于张养浩的材料。请你认真阅读，和他们一起完成学习任务。 【材抖一】 张养浩，字希孟，济南人。年方十岁，读书不掇，父母忧其过勤而止之，养浩昼則默诵， 夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦逆闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章不忽木， 大奇之，辟为礼部令史，仍荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，日：“些 真台掠①也！” 有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害。民不堪命。旧尹英敢洁问，养浩至，尽置诸法，民 甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。 英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为整山，即上疏于左丞相杆住。 拜住袖其疏入谀，其略曰：臣以为所玩者小，所系者大：所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭 虑远为法，以喜会乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之。赐尚 服金织币一、帛一，以连其直。 (选自《元史》，有删改) 【材抖二】 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有，与乡 里贫乏者，登车就道，遇饿者则贩之，死者则葬之。到官四月，未尝京居，止宿公署，夜则 裤于天，昼则出赈饥民，终日无少急。每一念至，则抚膺痛哭，递得疾不起，卒年六十。 (选自《元史)，有删改) 【材抖三】 【甲】 【乙】 山坡羊·潼关怀古 山坡羊·述怀 元·张养浩 元·张养浩 峰峦如聚，波海如怒，山河表里渣关路。 无官何慈，无线何惮？休技无德人 望西都，意踌躇。伤心泰汉经行处，宫阴万轻慢。你便列朝班②，体钥山③，止不 向都做了土。兴，百姓苦：亡，百姓苦！ 过只为衣和饭，腹内不饥身上暖。官、 君英想：钱，君莫恝。 苏天爵在《七聘堂记》盛赘张养浩：“执法妆民为贤令，入馆闷则白名流，司台谀则称 骨鲠，历省台则号能臣，是诚一代之伟人欤！” 【注释】①台操：古代属竹的通称。②列朝班：首排列班行，进行朝拜。指高级官员 。③传铜山：《史记·佞幸列传》：汉文帝行宠臣邓通，费赐通巨万以十数，在至上大夫。 上赐邓通蜀严道铜山，得自铸钱，邓氏钱布天下。其查如此。至聚帝时；人有告邓通流微 外筠钱者，乃籍没其家，竞不得名一钱，寄死人家。 13.研读刷本·释文义(4分) 原文 释义方法 解种 会元夕 课内迁移法：会天大雨 () 查阅词典法： 登车就道 A接近，靠近。B完成，达到。C即使。 (2) 拜住袖其疏入谏 语境推断法：联系上下文推断 (3) 民不增命 参考成语法：不塔一击 (4) 14.演员聚演·品语气 饰演不忽木的小文在朗读画波浪线的句子时，不知道应该用什么语气。请你帮他设计朗 读语气，并结合文章内容说明理由。(3分) 15.编剧创写·联文本 编剧小语根据【材料二】创写剧本时，建议加入张养浩的作品进行朗诵。你认为可以选 择【材料三】中的哪一首做曲？请选择并阐述理由。(3分) 16.导演说戏·析人物 演员小文对张养浩这一人物形象把煜不權确，谤你绪合以上材料代替导演给小文分析张 养浩形象。（分） 五、表达(50分) 17.阅读下面的材料。完成写作任务。 有人说：现在大家都忙着刷短视频，点赞，发弹算都沉浸在网络世 界中。也有人说：屏跳再精彩也不如眼对眼，心与心的交流 纬合上述材料，根据你的体验和思考，写一篱文章，或记述经历，或详述放那。或发米行法。 要求：(1)角度自定。题目自拟（②）除诗歇外，文体白选：（③）不少下600学：()不得出 现含考生览实信息的地名、校名、人名等。