学易金卷：七年级语文下学期期中模拟卷（内蒙古专用）

2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~3单元。 一、积累与运用（20分）​ 活动一：家国情怀——下面是小语以“家国情怀”为主题写的作文片段，请阅读并完成1-4题。（8 分） 山河铸风骨，丹心照汗青。中华儿女以赤诚之心守护家国，以奋进之姿①藏污纳垢。历史长河中，无数英雄儿女②鞠躬尽瘁，用热血浇灌信仰，用坚守诠释担当。那殷【甲】（A.yān B.yīn）红的印记，镌刻在岁月深处；那赤诚的情怀，激荡在你我心间。面对风雨，他们不会诚huánɡ【乙】（A.惶 B.慌）诚恐；面对挑战，他们始终③气冲斗牛。真正的强者，从不计较个人得失，也不畏惧前路坎坷，更不会因一时得失而④鹤立鸡群。他们深知：家国安宁，是每个人的责任；民族复兴，是每个人的使命。能否坚守初心、勇担使命，是我们走好新时代长征路的重要保证。 1.（2 分）用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。 【答案】山河铸风骨，丹心照汗青。 【解析】共2分，本考点为汉字规范书写，要求正楷书写。错写，不规范、不整洁书写酌情扣分。 2.（2 分）同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 【答案】 【甲】A 【乙】A 【解析】“殷红”表示深红色，读作yān，故选A。“诚惶诚恐”是固定成语，“惶”指恐惧、不安，故选A。 3.（2分）语段中①②③④画横线的四字词语，使用正确的一项是（ ）​ A.藏污纳垢 B.鞠躬尽瘁 C.气冲斗牛 D.鹤立鸡群 【答案】B 【解析】①藏污纳垢：比喻包容坏人坏事，含贬义，不能用来形容 “奋进之姿”，使用错误。②鞠躬尽瘁： 指恭敬谨慎、竭尽心力，用来形容英雄儿女为国奉献，使用正确。③气冲斗牛：形容怒气很盛或气势很盛， 与 “面对挑战始终昂扬” 的语境搭配不当，使用错误。④鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在人群中 很突出，不能用来形容 “因一时得失” 的态度，使用错误。故选 B。 4.（2分）文稿结尾画线句子有语病，请你写出修改后的句子。 【答案】坚守初心、勇担使命，是我们走好新时代长征路的重要保证。 【解析】语病类型：两面对一面。“能否”是两面词，后面“是……重要保证”只对应肯定一面，前后不 对应。修改：删去“能否”，使前后一致。 活动二：语文如歌——学校开展“我们的语文生活”综合性学习活动，请你完成5-7题。（7分） 5.（2分）请根据所学对联知识，结合活动主题完成上联。 上联： 下联：人生时时有感悟 【答案】生活处处皆语文 【解析】本题考查对联拟写。根据对联“字数相等，结构相同，意义相承”的特点，和下联 所给的结构形式：主语（名词）＋状语（副词）＋谓语（动词）＋宾语（名词）来对对联即 可。示例：校园处处见语文。 6.（2分）广告词在生活中随处可见，下面是小华同学搜集到的两则图书馆的公益广告，请选择你喜欢的一则，自选角度进行赏析。①轻轻地我走了，正如我轻轻地来。②有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。 【答案】示例：①这则广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书（读书）的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走，保持图书馆宁静的环境，不要打扰别人。②这则广告词运用了对偶的修辞手法，巧妙委婉地告诉人们，无论是从己方或他方来说，图书馆内都不要喧哗，更不能有打闹。（意思对即可） 【解析】本题考查赏析广告词。明确回答自己喜欢其中的哪一则广告，然后结合“图书馆”和广告内容分析喜欢的原因。如选择第（1）句，“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”出自徐志摩《再别康桥》中的诗句，“走”“来”两个动词,分别用“轻轻地”修饰，运用反复手法，提醒在图书室要保持安静，委婉地提醒读者在图书馆出来进去要把脚步放得轻轻些。如选择第（2）句，“有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思”，这则广告语用“有了……无法……；有了……无法……”的句式，将“喧哗”与“心静”，“打闹”与“凝思”对举，上下对应，句式工整，写出了在图书馆喧哗和打闹对自己及别人可能产生的害处，警示人们：不能喧哗，禁止打闹。 7.（3分）小小的商标里也包含了大学问，下图是我们在生活中常见的三个商标，请任选其一，结合商标设计谈谈你对商标含义的理解。 【答案】示例一：华为商标是一朵盛开的太阳花，象征着聚焦、创新、稳健、和谐，充分体现了华为积极进取的精神。示例二：李宁商标是把“李宁”两个字汉语拼音首字母大写经过拉伸变形后所得。既像是飘扬的红旗，又像是燃烧的火炬，富有动感韵律。示例三：海马汽车标志是象征太阳的圆上嵌一个抽象的类似鹰的形状，寓意为“旭日东升，鲲鹏展翅”，代表了海马汽车奋发向上、矢志腾飞的企业形象。 【解析】考查图文转换。第一个商标是华为的标志，整体上是一朵盛开的太阳花形状，共有八片花瓣，太阳花向着太阳的方向开放，花瓣紧凑，象征着华为聚焦、创新、和谐、稳健、积极进取的企业形象。第二个商标是李宁运动品牌的标志，是由变形的“L”和“N”组成，从外形上来看，既像是飘扬的旗帜，又像是燃烧的火炬，富有动感与韵律，充分体现了企业主打运动品牌、自由奔放的特点。第三个商标是海马汽车商标，外围的圆如同太阳，圆上嵌入的是一个鹰隼的形状，太阳东升，富有活力与希望；鹰隼飞翔，象征着企业奋发向上、矢志腾飞的不懈追求。示例：李宁商标，由“李宁”汉语拼音的第一个大写字母“L”和“N”的变形构成红色造型，像飘动的红旗、燃烧的火炬、飞扬的旋律，生动、细腻、美观，富于动感和现代意味，体现了体育品牌所蕴涵的活力和进取精神。 活动三：诗韵家乡——在描写家乡风光时小文想引用有关秋景的诗文，请你完成第8题。（5分） 8.（5分）古诗文默写。 北国辽阔，草原无垠，阴山巍巍，敕勒川长。古有将士“ ① ，关山度若飞”，跨越千里草原，守望着这片北疆热土，用热血铸就家国安宁。如今我们漫步在这片土地上，既见得草原儿女的豪迈飒爽，亦可见“当窗理云鬓， ② ”般温婉细腻的生活情致，刚柔相济，自成风情。耳畔似有笛声悠扬，正应了李白《春夜洛城闻笛》中那句“ ③ ， ④ ”，身在北疆，心牵家国，乡愁与热爱同在。遥想古人戍边，“马上相逢无纸笔， ⑤ ”，道尽了对故土的牵挂与坚守。这片土地既有金戈铁马的壮阔，也有烟火人间的温柔，滋养着我们每一个人的家国情怀。 【答案】①将万里赴戎机 ②对镜帖花黄 ③此夜曲中闻折柳 ④何人不起故园情 ⑤凭君传语报平安 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戎、帖、故园、君”等字易写错，需注意书写。 二、阅读（40分） （一）阅读文言文，完成9-11题。（10分） 【甲】爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东 阁门，坐我西阁床，……出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强其颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶。 木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将①。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗②羌。将军得胜归，士卒还故乡。 父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲③理丝簧。昔为烈士雄，今为娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。 世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭。 注释：①干将：古代宝剑名，常跟“莫邪”并说，泛指宝剑。②于阗：音tián，古西域国名，在今新疆和田一带。③巾鞲：音ɡōu，古时用于束衣袖的臂套。 9.（4分）请你根据提示，解释词语并翻译句子（解词每个1分，翻译句子2分）。 文言语句 方法提示 释词译句 朔风裂人肤 课内迁移：朔气传金柝。（《木兰诗》） （1）朔：______ 安能辨我是雄雌 课内迁移：尔安敢轻吾射。（《卖油翁》） （2）安：______ 将军……还故乡。 与“将军百战死，壮士十年归。”手法相似。 （3）将军……还故乡:______ 【答案】（1）朔：北方（2）安：怎么，哪里（3）将军和战士们都得胜归来，返回了故乡。 【解析】（1）课内迁移《木兰诗》“朔气传金柝”中“朔”即指北方，“朔风”即北方的寒风。译句：北方的寒风像要撕裂人的皮肤。（2）课内迁移《卖油翁》“尔安敢轻吾射”中“安”表反问，意为“怎么、哪里”。译句：怎么能分辨出我是雄兔还是雌兔呢？（3）这两句运用了互文的修辞手法，“将军”和“士卒”并非分别行动，而是合指所有参战的将士，“得胜归”与“还故乡”也是共同陈述的行为，意思是： 将士们历经战事取得胜利，一同返回故乡。 10.（2分）下列文中加点词的词义与所对应成语的加点词词义不同的一项是（ ） A.欲闻所戚戚（休戚与共） B.易却纨绮裳（平易近人） C.死战誓不渝（矢志不渝） D.言声虽是颜貌殊（殊途同归） 【答案】B 【解析】本题考查理解文言词语含义及成语的能力。解答此题是需要有一定文言词义和成语积累的。A.都解释为：悲伤；B.换/容易；C.都解释为：改变；D.都解释为：不同。 11.（4分）同为抒发对木兰的赞美之情，选文与教材中《木兰诗》的结尾方式有何不同？ 【答案】《木兰诗》的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进行讴歌和赞美；《木兰歌》结尾是直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰功绩的评价和赞美。 【解析】本题考查诗歌结尾的分析。我们学过的《木兰诗》一文，其结尾是“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”，结尾以兔为喻，写出兔子在静图卧时外在行为举止区别很大，一眼就可以判别出雄雌；而当兔子一起奔跑时，就难以分辨出性别了。进而来对木兰女扮男装替父从军之巧妙的赞美，表达含蓄委婉；而本文的结尾，“世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，干古之名焉可灭！指出：世上哪有这样的臣子，能有木兰这样的气节情操，。忠孝两全，干古的英名哪里能够泯灭？这是以议论与抒情直接表达出木兰的可贵之处（忠孝两全），更利于读者理解，并将诗歌的情感推向了高潮。综上分析，概括作答即可。 【乙文译文】 木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了谁这么愁苦呢？想要听她说所忧愁的事情，她感激地强颜述说：老父隶属于兵籍，必须服兵役，但是他体力已经逐日衰减，怎么经得起万里征程呢，虽然有儿子但是年纪尚小不能够替父服役。北地的风沙足以淹没战马的马蹄，凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父本来就有病了，身体虚弱，依赖什么来照顾自己呢？ 木兰决定替代父亲去服役，喂饱了马后著上戎装踏上行程。换掉了华丽的闺阁衣裳，洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营豪壮地提携着宝剑。早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于滇的酋长。将军得胜荣归，士卒返回故乡。 父母看到木兰归家，高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。木兰能够承接安慰父母，脱下戎装整理丝簧。昔日是烈士豪雄，如今却变成了娇美的女子的容貌。亲戚们举着酒杯来祝贺木兰的父母，到如今才知道生女儿原来同生儿子一样。门外都曾是木兰的旧部士兵，一起出生入死十几年。本来结下了兄弟的情谊，誓死共同战斗终不改变。今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。木兰的旧部士兵惊慌地不敢上前，他们徒自叹着气而已。 世上哪有这样的臣子，能有木兰这样的气节情操，忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭？ （二）阅读《那个搭车的青年》，完成12-15题。（16分） 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？”你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了…我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。 ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦驰几乎大叫，就在这时，司机趁着车的翅趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢 …… ⑦“师傅，他 ……他还在偷，就要把我的东西拿走了 …… ”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头），恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地奔拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 （选自《毕淑敏作品精选集》，有删改） 12.（3分）【体验情感】文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。 【答案】①同情 ②“我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁(或他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去)。 ③愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍、后悔) 【解析】本题考查文章内容的概括。①空是情感。由情节“青年想要搭车，但被司机拒绝”定位至第③段，由“我有些同情地说”可知，“我”的心情是“同情”；②空是情节，由题干可知“惊恐”的情绪可定位至第⑦段，由“师傅，他......他还在偷，就要把我的东西拿走了”可知，“我”是因为青年人还在偷我的东西感觉到十分惊恐，担忧他把我的东西拿完了，那么青年人做的事情我们可以联系上下文，第⑥段“他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢”可知填入空中的应该是“我看见青年人抱着我的提包，把里面的东西往他的口袋里放”。③空是感情，由题干“看到提包牢牢地固定在大厢的木条上”可定位至第⑩段，由“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”可知“我”应该因为自己对于青年人的误会而感觉到自责和愧疚。 13.（6分）【探究写法】请对下面两个句子进行赏析，看有什么表达效果。 （1）我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。 （2）那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。 【答案】（1）运用动作描写，表现出青年为了固定“我”的提包，狠狠靠在轮胎上，一动不动的样子，表现了青年的善良、乐于助人、知恩图报的品质。（2）“挽”“爬”“踩”“跌”“跪坐”这一连串的动作，体现了青年在极度颠簸的车上固定了一路的提包后的痛苦与无力的样子。第二句是外貌描写，说明青年的脸被磕青了，额头也碰出了血，表现了青年在大厢板上所遭遇的痛苦，间接写了司机和“我”对青年的误解和伤害，为结尾“我”心情的剧烈变化做铺垫。 【解析】本题考查人物描写及作用。（1）“那人仿佛被冻僵了”写出了青年一动不动的样子。“弓”“抱”“凝立”这几个动作，表现了那个青年因车速太快而不能动的样子。“只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去”，司机用这样的速度，是因为他误以为青年偷了东西想跳车，想用这种方式警告他，不要乱动。“企图凭借冰冷的橡胶御寒”其实是青年靠着轮胎，使我的提包可以稳固些，表现了青年的善良、乐于助人、知恩图报的品质。（2）“挽”“爬”“踩”“跌”“跪坐”这一连串的动作，体现了青年在极度颠簸的车上固定了一路的提包后的痛苦与无力的样子，“他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹”是青年的外貌，表现了他在车上固定提包，因车子太快太颠簸，脸被磕青了，额头也碰出了血，描绘出青年在司机的故意折腾下的狼狈情态，表现了青年在大厢板上所遭遇的痛苦，间接写了司机和“我”对青年的误解和伤害，为结尾“我”心情的剧烈变化做铺垫。 14.（4分）【聚焦细节】选文第⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请谈谈你的理解。 ①我们微笑地看着他，不停地点头。 ②他点点头，恋恋不舍地离开了我们。 【答案】①“我们”点头，是在掩饰内心的冷意，是惩罚青年后对他的嘲讽，认为他是虚伪的小偷，也暗含了“我们”看穿他真实身份的得意。②青年的“点点头”，主要是表达对“我们”的真挚感谢，同时也包含着自己能尽快回家照顾母亲的开心。 【解析】本题考查词语含义的理解。①联系上文，“我”一直认为青年人是小偷，在终于将青年人送到目的地之后，“我们”听着青年说谢谢，觉得青年人很虚伪，明明是个小偷却还要装成是个孝顺的儿子，这在“我”看来觉得虚伪而又有些嘲讽。同时由上文得知“我”知道了青年的身份，然后看着青年表达感谢也会觉得这是在演戏，所以“我”和司机会觉得很得意。不过这一切都是“我”的误会。②由“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路......”可知青年点头是表达出对于“我们”的感激之情，因为前面“我们”带了他一路。同时，由第⑦段“也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里......”可知已经快到青年的家了，所以青年会因为快见到自己的母亲，而感觉到高兴。 15.（3分）【比较主题】小弘认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元，你是否赞同？请联系单元目录和导语，并结合文章内容，阐述理由。 本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 10.《阿长与<山海经>》/鲁迅 11.山地回忆/孙犁 12.台阶/李森祥 13.卖油翁/欧阳修 【答案】赞同。理由：第三单元的主人公都是平凡人物，平凡有弱点，拥有品格的光辉，而且同样活得精彩。文中那个青年很普通，也是个小人物，但青年善良、热心助人、知恩图报、不怕吃苦、孝顺父母，他的这些品质跟第三单元导语相吻合，和阿长、八路军战士“我”、妞儿、父亲、卖油翁是一类人，所以赞同小弘认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元的观点。 【解析】本题考查人物形象。应该赞同。第三单元的主人公都是小人物，平凡有弱点，拥有品格的光辉，而且同样活得精彩。《阿长与<山海经>》所追忆的保姆阿长，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。 《山地回忆》叙写了八路军战士 “我” 与山区女孩妞儿一家的交往，表现出抗战时期山区人民艰苦朴素的生活和淳朴善良、热忱拥军、勤劳坚韧的品格，深情赞颂了军民之间真挚深厚的鱼水深情。《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事。卖油翁也是一个小人物，却有高超的酌油本领，虽平凡也精彩着。本文中那个青年虽普通，但青年善良、热心助人、知恩图报，司机和“我”怀疑青年是小偷，司机故意加快速度使车颠簸，青年的头被车箱碰出血，那个青年却以“善”意去解“我”和司机的恶意揣测，说“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路”说明他心地善良。当“我”去检查包时，发现被青年用自己的扎米口袋的绳子固定在大箱的木条上，原来他在路上一次次去拿“我”的包，是怕包被颠簸掉，解下扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定好，为我固定了一路的包，说明他热心助人、知恩图报。根据“就在那儿……我母亲病了…我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”可知他孝顺父母，从“离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里”可知他不怕吃苦。他的这些品质跟第三单元“这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活的精彩，抵达某种人生境界。”相吻合，所以赞同小弘“认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元”的观点。 （三）阅读下面材料，完成16-19题。（9分） 【材料一】 初中生使用智能手机利弊谈 ①本学期，某初中学校明确提出：学生禁带智能手机进入校园。这一规定发布之后，多数家长表示支持，也有持反对意见的，以下是家长的几条跟帖： ②秋秋妹：我个人觉得也不能一棍子打死。移动互联网不单是一种技术，它是一个时代，它在改变人们的生活方式，冲击人们的思维方式。中学生利用智能手机辅助学习、购物、乘车等，都是在体验互联网时代的生活，培育互联网思维方式，不断提高自身技能，对尽早适应社会都是十分有益的，也是必要的。 ③华山论剑：学校的这个决定实乃智举！智能手机猛似虎，不除不以正学心。初中生好奇心强，但自控能力差。智能手机上网所接触到的内容良莠不齐，网络上虚假、淫秽、暴力等低俗、不健康的信息泛滥，中学生的心理极易受到不良信息的侵蚀和毒害，容易导致他们“三观”不正，给自己与家庭带来无法弥补的伤害。 ④山里红：“智能手机猛似虎，不除不以正学心。”这句话说得巴适！初中娃儿毕竟还没成年噻，学习为重，超前消费大人的东东，这像啥子话嘛？要不换个角色，你来当我老汉我来做你么儿试看！有的娃儿还要盲目攀比，闹着家长要买“苹果”，我们这些“的哥”家庭哪承受得起？这个确实不合理咯。 ⑤长江之歌：目前智能手机“上瘾症”已经成为普遍现象，中学生自控能力较差，更容易上瘾，离开手机就会心神不定，严重影响了学习效果。还会占用大量的课余时间，影响课后复习、作业的效果，有些学生做作业时不假思考，轻松地从网上搜到答案。有的学生沉迷于网络，上学和放学途中专注于玩手机，不但浪费了宝贵时间，而且还有安全隐患。 【材料二】 【材料三】 ①日本——初中生严禁带手机上学（刘迪）：面对汹涌澎湃的手机普及浪潮，日本学校是如何应对的呢？筑波市立大穗中学的教师小泉先生说，日本多数高中不禁止学生携带手机入校，但初中则是严禁的。一日本地方中学还致信2000余名家长，指出中学生原则上不应拥有手机，呼吁家长立即与电话公司解约。 ②英国——孩子带手机会带来危险（许安杰）：一位反对给中小学生购买手机的英国母亲说：“他们还是些尚未从父亲身边独立出去的孩子，在这个年龄完全没有必要给他们这种独立性。”基思·洛马克斯谈及儿子使用手机一事说：“我从不允许他把手机带到学校，学校还根据我的建议做出了禁止手机入校的规定。因为手机带到学校会造成两个问题：一是影响学习；二是有被其他学生盗窃或殴打的风险。” ③美国——为校园手机立法（刘亚伟）：目前，在美国，反对在校园使用手机的力量还是很强的，大部分学校还是不允许学生使用手机。“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，一些学校和政府也在家长的压力下修改禁止使用传呼机和手机的规定，但对学校、家长和学生来说，最好的办法还是禁止在校园使用手机。 16.（2分）下面对各则材料的理解与分析，表述正确的一项是（   ） A．【材料一】中，家长们对初中生使用手机这一现象各持己见，纷纷表明了自己的观点。 B．初中生带智能手机进校园成为世界关注的教育现象，多个国家高度关注，意见不一。 C．日、英、美等发达国家对中学生携带手机上学的态度与主张，带给我们很大的启发。 D．通读几则材料，我们发现：命题者对“禁止初中生带智能手机进校”这一规定的态度是模棱两可的。 【答案】C 【解析】本题考查筛选辨析文章信息。A.根据材料一第②段“秋秋妹……中学生利用智能手机辅助学习、购物、乘车等，都是在体验互联网时代的生活”可知，秋秋妹持反对禁带手机的态度；根据第③段“华山论剑：学校的这个决定实乃智举！智能手机猛似虎，不除不以正学心”，第④段“山里红：‘智能手机猛似虎，不除不以正学心。’这句话说得巴适”和第⑤段“长江之歌……中学生自控能力较差，更容易上瘾……不但浪费了宝贵时间，而且还有安全隐患”可知，华山论剑、山里红、长江之歌均持支持态度，家长观点分为支持和反对两大阵营，并非宽泛的“各持己见”；B.根据材料三第①段“日本——初中生严禁带手机上学”，第②段“英国——孩子带手机会带来危险”和第③段“但对学校、家长和学生来说，最好的办法还是禁止在校园使用手机”可知，日本、英国、美国对初中生带手机进校园的态度均为禁止或不允许，并非选项所述“意见不一”；D.阅读这三则材料可知，材料一列举了几位家长的观点，除一位家长对初中生带手机入校园表示赞同，其余三位都是反对的态度。材料二通过两幅图片的对比，表现了沉迷手机的危害。材料三列举了一些外国政府和家长对初中生带手机入校园的态度和作法。从中可以看出命题人的态度更倾向于反对初中生把智能手机带入学校，而非选项所述“模棱两可”；故选C。 17.（2分）阅读材料，结合家长的四条网络跟帖，分别概括家长对“初中生使用智能手机利弊”的观点。 山里红：_______ 长江之歌：________ 【答案】初中生使用智能手机，会给家庭增加负担。 初中生使用智能手机容易上瘾，浪费时间，严重影响学习，甚至有安全隐患。 【解析】本题考查提炼概括文章信息。根据材料一第④段“超前消费大人的东东，这像啥子话嘛……有的娃儿还要盲目攀比，闹着家长要买‘苹果’，我们这些‘的哥’家庭哪承受得起”可知，山里红认为初中生盲目攀比购买高价智能手机，会给普通收入家庭带来经济压力。据此可概括出“山里红”的观点：初中生使用智能手机，会给家庭增加负担。根据材料一第⑤段“中学生自控能力较差，更容易上瘾，离开手机就会心神不定，严重影响了学习效果。还会占用大量的课余时间，影响课后复习、作业的效果……上学和放学途中专注于玩手机，不但浪费了宝贵时间，而且还有安全隐患”可知，长江之歌指出初中生自控力弱，易沉迷手机，既会占用学习时间、降低学习效率，还会因出行时玩手机带来安全隐患。据此可概括出“长江之歌”的观点：初中生使用智能手机容易上瘾，浪费时间，严重影响学习，甚至有安全隐患。 18.（2分）观察【材料二】的两幅图片，试着揣摩：编者通过这两幅图片的对比，想要表达什么？ 【答案】警示我们：沉迷手机，会让人在精神上萎靡不振；如果这种情况肆意蔓延，中华民族会丧失斗志，沦陷于“精神鸦片”时代。 【解析】本题考查理解分析图片信息。作答此题时，首先要观察漫画细节：这幅漫画呈现了两个相似的场景——左侧是百年前人们躺着吸食鸦片的画面，右侧是百年后人们躺着玩手机的画面，上方配有文字“百年前躺着吸鸦片，百年后躺着玩手机”。结合材料中关于初中生沉迷手机的危害等内容，分析漫画将“沉迷手机”与“吸食鸦片”类比的深层含义，紧扣“沉迷手机的负面影响”这一核心来解读寓意即可。示例：这幅漫画警示我们：手机虽不是毒品，但若过度沉迷、依赖，会像鸦片一样让人精神涣散、沉溺颓废，我们要警惕“手机依赖”的危害，别让现代科技产品变成侵蚀生活的“精神鸦片”。 19.（3分）某同学说，国外学生使用手机是很自由的，学校不能干预我们初中生带智能手机进入校园。请根据材料三，结合当下学校实情，对他的观点做出辩驳。 【答案】示例：同学，你的观点是不对的。初中生是未成年人，面对手机的诱惑缺乏自律，影响身心健康，所以学校才做出禁止携带手机进入校园或带入校园后交给老师的决定。国外学校对学生使用手机的管理也是非常严格的，不是你说的随意使用手机，像英国、日本、美国等发达国家对学生使用手机都有相关的规定，比如日本严禁初中生携带手机入校，美国还通过立法手段禁止学生在校使用手机！ 【解析】本题考查运用材料信息表达观点的能力。对于该同学“国外学生使用手机自由，学校不能干预我们初中生带智能手机进入校园”的观点，我们可以根据材料三并结合当下学校实情进行辩驳。根据材料三第①段“日本——初中生严禁带手机上学”，第②段“英国——孩子带手机会带来危险”“我从不允许他把手机带到学校，学校还根据我的建议做出了禁止手机入校的规定”和第③段“但对学校、家长和学生来说，最好的办法还是禁止在校园使用手机”可知，日本初中严禁学生带手机入校，英国很多家长和学校也反对孩子带手机到学校，美国大部分学校同样不允许学生使用手机，可见国外也并非如该同学所说对学生使用手机完全自由。据此结合当下学校实情，联系初中生自控力弱、手机易影响学习、分散注意力等问题，有理有据地辩驳该同学的观点即可。示例：同学，你的观点是不正确的。根据材料三可知，国外初中并非对学生使用手机放任自由：日本明确严禁初中生带手机入校，英国、美国多数学校也禁止学生在校园内使用手机。初中生自控能力较弱，带智能手机进校园易出现沉迷、影响学习、分散注意力等问题，学校禁止手机入校是基于学生成长与学习的合理管理，并非不合理干预。 （四）名著阅读（5分） 其实呢，刘老头子的优待祥子是另有笔账儿。祥子是这样的一个人：在新的环境里还能保持着旧的习惯。假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻的去欺侮人。在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。厂子里寻常总住着二十来个车夫；收了车，大家不是坐着闲谈，便是蒙头大睡；祥子，只有祥子的手不闲着。初上来，大家以为他是向刘四爷献殷勤，狗事巴结人；过了几天，他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然，也就无话可说了。 20.（3分）圈点批注法是古人读书时需用的读书方法，阅读《骆驼祥子》也适用此法。我们在《骆驼祥子》整本书阅读过程中作批注，可以从作品的内容情节、人物特点、语言特色等方面着手，或写出心得体会，提出自己的见解。请从人物描写的角度给划线句做批注。 【答案】运用动作描写，通过写祥子在车场“不闲着”，自已“愿意干，干得高高兴兴”，表现他的勤劳朴实、憨厚实在 【解析】本题考查对人物描写的句子作批注，人物描写主要包括正面和侧面描写，正面描写主要包括动作、心理、神态语言等描写，侧面描写主要有他人或他物的衬托。选段主要写刘家父女都喜欢祥子，所以他不拉刘四爷的车，也能住在人和厂。画线句子中“擦车，打气，晒雨布，抹油”运用动作描写，这一连续性的动作，结合“他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐”可知，在厂子里祥子会自己主动找事去做，体现了他的勤劳能干。正是这种真诚自然和勤劳也让虎妞更喜欢他。 21.（2分）北京人艺著名导演梅仟把老舍的小说《骆驼祥子》改编成了话剧，以下是话剧剧本《骆驼祥子》的结尾部分。这部话剧和小说的结尾部分，祥子的命运有什么不同？请写出你的发现。 【屋外有喊福子的声音：“福子！有人找你！”福子犹疑地朝窗外望了望，低下头。】 祥子：福姑娘，去吧，有人找你呢！ 小福子：唉！……唉，祥子你打算怎么样呢？以后的日子…… 祥子：这个家我也不要了，人埋了，东西卖了，我就走！ 小福子：你到哪去？ 祥子：我去找小顺子。 小福子：那我……。（欲言又止） 祥子：有一天我要是混好了……我准来看你。 小福子：也好，那我就等着你。（她走到门口，又回头望望，眼里含着希望的泪光） 【祥子把桌上的灯捻得更亮。】 【远处叫卖号外的声音；“看看汀泗桥大战的新闻……号外！看号外。……”】 【窗外风狂雨暴！】——落幕（全剧终） 【答案】小说结尾祥子成为好吃懒做（麻木不仁、自甘堕落）的行尸走肉，话剧结尾却充满未知、抗争与希望。 【解析】本题考查不同文段的比较阅读。解答此题首先要了解两篇文段的内容及体会作者情感，然后按题目要求进行异同分析。小说改编为话剧后，对结尾进行了新的处理，注意情节的不同和结尾的寓意。在小说中，小福子为了养活她的父亲和两个弟弟，到“白房子”做了妓女，后来她受不了那样的生活，就趁一天晚上，偷去了一个喝醉了的客人的衣服，趁人不注意逃出去，在树林上吊，带恨逝世。小福子的死是继虎妞难产而死后给祥子的又一次的打击，也是压死祥子希望的最后一根稻草。小福子的死使祥子由一位淳朴、正直、善良、能吃苦的青年最终变为懒惰、麻木的行尸走肉。分析话剧内容，由“福子！有人找你！”福子犹疑地朝窗外望了望，低下头”和“她走到门口，又回头望望，眼里含着希望的泪光”可知，话剧中的小福子满怀着希望活着，等着祥子来看她。由“这个家我也不要了，人埋了，东西卖了，我就走！”和“我去找小顺子”可知，祥子仍然对生活充满信心，他在积极的寻找出路。由此可见，话剧的结尾不再是黑暗、冷漠的结局，而是充满了未知、抗争与希望。 三、写作（40分） 22.（40分）阅读下面材料，按要求完成作文。 书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向…… 请以“________是我人生路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。 写作要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。④请根据题意先将题目补充完整。 【例文】： 坚持是我人生路上的一盏灯 灯，是人类智慧的结晶。灯，照亮黑暗、充满光明。灯，给人温暖，让迷失的心灵找到方向。每个人的心里都有一盏灯，如果你坚持，就能造就不灭的明灯。 从小学开始，跑步就成了我成长路上难以逾越的“绊脚石”。当时我还不以为意，心想：跑不快就不跑了呗。 但是随着我渐渐长大，步入初中。当我得知中考体育项目中有1000米跑步时，我顿时就慌了神，心里后悔不已。懊恼又有什么用呢？只有一步步地向前走。于是，在落后别人一大截的情况下，我开始了我坚持跑步的生活。 古语有云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”小时候习惯没养成，现在来培养着实有些困难。但是我并不是一个懦弱的人，我在心里暗下决心：我一定行。就这样坚持的“星星之火”开始在我心中燃烧。第一天早上，我六点钟起床，然后做好热身运动，一路小跑到公园，接着就到了令我畏惧的环节——2000米。刚开始我感觉浑身轻松，速度也比较快，当然像这样没跑多久，我就感到浑身没劲，气喘吁吁。于是我只好通过分散我的注意力，来减轻我的心理压力。跑到一千多米时，我不禁感到我的五脏六腑都要裂开了，腿像灌了铅似的，仿佛再走一步我就会倒下。无奈之下，我只能稍作休息，然后开始我最后的冲刺…… 就这样在日复一日的磨砺中，我的速度在不断加快，我也在不断地成长。我心中坚持的火苗在不断燃烧，我便明白了一个道理：只有你的坚持才能铸就你的成功！ “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，我将用无限的热情去点燃心中不灭的明灯，用不懈的坚持与无数困难抗衡。 窗外的风肆无忌惮地掠过城市上空，街道上飞沙走石，唯有我心中的那盏灯明亮如故…… 【解析】本题考查半命题作文。审题立意：审题可知，关键词语是“灯”。“灯”并非实指，而是指给我们引导、引领作用的人或物。“一盏灯”意味着能为“我”带来光明、指引方向、给予温暖和力量的事物。横线上可填的内容极为宽泛，可以是人，比如父母、老师、挚友，他们用爱与关怀照亮“我”的成长路；可以是抽象的品质，像坚持、勇敢、乐观，在面对困境时给予“我”前行的动力；也可以是具体的事物，例如某本书籍，书中的智慧与思想启发“我”思考人生。文章立意应围绕所填事物对“我”人生成长产生的积极影响，展现出“我”在其引领下的蜕变与感悟，突出感恩、成长、激励等正能量主题，传达出对生活的热爱与对美好品质的追求。选材构思：本题适宜习作记叙文。选材可从生活的多元维度展开，抓住生活细节，写出真情实感。比如写“母亲是我人生路上的一盏灯”，可选取儿时生病母亲彻夜陪伴，细心照料，用温暖的怀抱驱散病痛的恐惧，这一素材体现母亲给予的关爱，如同明灯给予慰藉；成长过程中，面对学业压力想要放弃时，母亲耐心倾听，用鼓励的话语让“我”重拾信心，再次振作，展现母亲在精神上的引领。或者写“书籍是我人生路上的一盏灯”，可以描述在迷茫不知未来方向时，偶然读到《平凡的世界》，书中人物在困境中不屈不挠的奋斗精神，让“我”明白平凡人也能创造不凡人生，从而坚定了自己的理想追求；还可讲述阅读哲学书籍，学会辩证思考问题，面对挫折不再一味抱怨，而是积极寻找解决办法。在构思上，可采用总分总的结构。开篇点明所填内容是自己人生路上的灯，总领全文；中间通过具体事例详细叙述其如何发挥“灯”的作用，每个事例后适当抒情议论，深化主题；结尾总结全文，再次强调其对自己人生的深远意义，升华情感，使文章结构严谨，主旨突出。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语 文·答案版 一、积累与运用（20分）​ 活动一：（8 分） 1.（2 分）【答案】山河铸风骨，丹心照汗青。 2.（2 分）【答案】 【甲】A 【乙】A 3.（2分）【答案】B 4.（2分）【答案】坚守初心、勇担使命，是我们走好新时代长征路的重要保证。 活动二：（7分） 5.（2分）【答案】生活处处皆语文 6.（2分） 【答案】示例：①这则广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书（读书）的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走，保持图书馆宁静的环境，不要打扰别人。②这则广告词运用了对偶的修辞手法，巧妙委婉地告诉人们，无论是从己方或他方来说，图书馆内都不要喧哗，更不能有打闹。（意思对即可） 7.（3分） 【答案】示例一：华为商标是一朵盛开的太阳花，象征着聚焦、创新、稳健、和谐，充分体现了华为积极进取的精神。示例二：李宁商标是把“李宁”两个字汉语拼音首字母大写经过拉伸变形后所得。既像是飘扬的红旗，又像是燃烧的火炬，富有动感韵律。示例三：海马汽车标志是象征太阳的圆上嵌一个抽象的类似鹰的形状，寓意为“旭日东升，鲲鹏展翅”，代表了海马汽车奋发向上、矢志腾飞的企业形象。 活动三：（5分） 8.（5分） 【答案】①将万里赴戎机 ②对镜帖花黄 ③此夜曲中闻折柳 ④何人不起故园情 ⑤凭君传语报平安 二、阅读（40分） （一）（10分） 9.（4分）【答案】（1）朔：北方（2）安：怎么，哪里（3）将军和战士们都得胜归来，返回了故乡。 10.（2分）【答案】B 11.（4分） 【答案】《木兰诗》的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进行讴歌和赞美；《木兰歌》结尾是直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰功绩的评价和赞美。 【乙文译文】 木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了谁这么愁苦呢？想要听她说所忧愁的事情，她感激地强颜述说：老父隶属于兵籍，必须服兵役，但是他体力已经逐日衰减，怎么经得起万里征程呢，虽然有儿子但是年纪尚小不能够替父服役。北地的风沙足以淹没战马的马蹄，凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父本来就有病了，身体虚弱，依赖什么来照顾自己呢？ 木兰决定替代父亲去服役，喂饱了马后著上戎装踏上行程。换掉了华丽的闺阁衣裳，洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营豪壮地提携着宝剑。早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于滇的酋长。将军得胜荣归，士卒返回故乡。 父母看到木兰归家，高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。木兰能够承接安慰父母，脱下戎装整理丝簧。昔日是烈士豪雄，如今却变成了娇美的女子的容貌。亲戚们举着酒杯来祝贺木兰的父母，到如今才知道生女儿原来同生儿子一样。门外都曾是木兰的旧部士兵，一起出生入死十几年。本来结下了兄弟的情谊，誓死共同战斗终不改变。今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。木兰的旧部士兵惊慌地不敢上前，他们徒自叹着气而已。 世上哪有这样的臣子，能有木兰这样的气节情操，忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭？ （二）（16分） 12.（3分） 【答案】①同情 ②“我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁(或他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去)。 ③愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍、后悔) 13.（6分） 【答案】（1）运用动作描写，表现出青年为了固定“我”的提包，狠狠靠在轮胎上，一动不动的样子，表现了青年的善良、乐于助人、知恩图报的品质。（2）“挽”“爬”“踩”“跌”“跪坐”这一连串的动作，体现了青年在极度颠簸的车上固定了一路的提包后的痛苦与无力的样子。第二句是外貌描写，说明青年的脸被磕青了，额头也碰出了血，表现了青年在大厢板上所遭遇的痛苦，间接写了司机和“我”对青年的误解和伤害，为结尾“我”心情的剧烈变化做铺垫。 14.（4分） 【答案】①“我们”点头，是在掩饰内心的冷意，是惩罚青年后对他的嘲讽，认为他是虚伪的小偷，也暗含了“我们”看穿他真实身份的得意。②青年的“点点头”，主要是表达对“我们”的真挚感谢，同时也包含着自己能尽快回家照顾母亲的开心。 15.（3分） 【答案】赞同。理由：第三单元的主人公都是平凡人物，平凡有弱点，拥有品格的光辉，而且同样活得精彩。文中那个青年很普通，也是个小人物，但青年善良、热心助人、知恩图报、不怕吃苦、孝顺父母，他的这些品质跟第三单元导语相吻合，和阿长、八路军战士“我”、妞儿、父亲、卖油翁是一类人，所以赞同小弘认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元的观点。 （三）（9分） 16.（2分）【答案】C 17.（2分） 【答案】初中生使用智能手机，会给家庭增加负担。 初中生使用智能手机容易上瘾，浪费时间，严重影响学习，甚至有安全隐患。 18.（2分） 【答案】警示我们：沉迷手机，会让人在精神上萎靡不振；如果这种情况肆意蔓延，中华民族会丧失斗志，沦陷于“精神鸦片”时代。 19.（3分） 【答案】示例：同学，你的观点是不对的。初中生是未成年人，面对手机的诱惑缺乏自律，影响身心健康，所以学校才做出禁止携带手机进入校园或带入校园后交给老师的决定。国外学校对学生使用手机的管理也是非常严格的，不是你说的随意使用手机，像英国、日本、美国等发达国家对学生使用手机都有相关的规定，比如日本严禁初中生携带手机入校，美国还通过立法手段禁止学生在校使用手机！ （四）（5分） 20.（3分） 【答案】运用动作描写，通过写祥子在车场“不闲着”，自已“愿意干，干得高高兴兴”，表现他的勤劳朴实、憨厚实在 21.（2分） 【答案】小说结尾祥子成为好吃懒做（麻木不仁、自甘堕落）的行尸走肉，话剧结尾却充满未知、抗争与希望。 三、写作（40分） 22.（40分） 【例文】： 坚持是我人生路上的一盏灯 灯，是人类智慧的结晶。灯，照亮黑暗、充满光明。灯，给人温暖，让迷失的心灵找到方向。每个人的心里都有一盏灯，如果你坚持，就能造就不灭的明灯。 从小学开始，跑步就成了我成长路上难以逾越的“绊脚石”。当时我还不以为意，心想：跑不快就不跑了呗。 但是随着我渐渐长大，步入初中。当我得知中考体育项目中有1000米跑步时，我顿时就慌了神，心里后悔不已。懊恼又有什么用呢？只有一步步地向前走。于是，在落后别人一大截的情况下，我开始了我坚持跑步的生活。 古语有云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”小时候习惯没养成，现在来培养着实有些困难。但是我并不是一个懦弱的人，我在心里暗下决心：我一定行。就这样坚持的“星星之火”开始在我心中燃烧。第一天早上，我六点钟起床，然后做好热身运动，一路小跑到公园，接着就到了令我畏惧的环节——2000米。刚开始我感觉浑身轻松，速度也比较快，当然像这样没跑多久，我就感到浑身没劲，气喘吁吁。于是我只好通过分散我的注意力，来减轻我的心理压力。跑到一千多米时，我不禁感到我的五脏六腑都要裂开了，腿像灌了铅似的，仿佛再走一步我就会倒下。无奈之下，我只能稍作休息，然后开始我最后的冲刺…… 就这样在日复一日的磨砺中，我的速度在不断加快，我也在不断地成长。我心中坚持的火苗在不断燃烧，我便明白了一个道理：只有你的坚持才能铸就你的成功！ “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，我将用无限的热情去点燃心中不灭的明灯，用不懈的坚持与无数困难抗衡。 窗外的风肆无忌惮地掠过城市上空，街道上飞沙走石，唯有我心中的那盏灯明亮如故…… 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~3单元。 一、积累与运用（20分）​ 活动一：家国情怀——下面是小语以“家国情怀”为主题写的作文片段，请阅读并完成1-4题。（8 分） 山河铸风骨，丹心照汗青。中华儿女以赤诚之心守护家国，以奋进之姿①藏污纳垢。历史长河中，无数英雄儿女②鞠躬尽瘁，用热血浇灌信仰，用坚守诠释担当。那殷【甲】（A.yān B.yīn）红的印记，镌刻在岁月深处；那赤诚的情怀，激荡在你我心间。面对风雨，他们不会诚huánɡ【乙】（A.惶 B.慌）诚恐；面对挑战，他们始终③气冲斗牛。真正的强者，从不计较个人得失，也不畏惧前路坎坷，更不会因一时得失而④鹤立鸡群。他们深知：家国安宁，是每个人的责任；民族复兴，是每个人的使命。能否坚守初心、勇担使命，是我们走好新时代长征路的重要保证。 1.（2 分）用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。 2.（2 分）同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 3.（2分）语段中①②③④画横线的四字词语，使用正确的一项是（ ）​ A.藏污纳垢 B.鞠躬尽瘁 C.气冲斗牛 D.鹤立鸡群 4.（2分）文稿结尾画线句子有语病，请你写出修改后的句子。 活动二：语文如歌——学校开展“我们的语文生活”综合性学习活动，请你完成5-7题。（7分） 5.（2分）请根据所学对联知识，结合活动主题完成上联。 上联： 下联：人生时时有感悟 6.（2分）广告词在生活中随处可见，下面是小华同学搜集到的两则图书馆的公益广告，请选择你喜欢的一则，自选角度进行赏析。①轻轻地我走了，正如我轻轻地来。②有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。 7.（3分）小小的商标里也包含了大学问，下图是我们在生活中常见的三个商标，请任选其一，结合商标设计谈谈你对商标含义的理解。 活动三：诗韵家乡——在描写家乡风光时小文想引用有关秋景的诗文，请你完成第8题。（5分） 8.（5分）古诗文默写。 北国辽阔，草原无垠，阴山巍巍，敕勒川长。古有将士“ ① ，关山度若飞”，跨越千里草原，守望着这片北疆热土，用热血铸就家国安宁。如今我们漫步在这片土地上，既见得草原儿女的豪迈飒爽，亦可见“当窗理云鬓， ② ”般温婉细腻的生活情致，刚柔相济，自成风情。耳畔似有笛声悠扬，正应了李白《春夜洛城闻笛》中那句“ ③ ， ④ ”，身在北疆，心牵家国，乡愁与热爱同在。遥想古人戍边，“马上相逢无纸笔， ⑤ ”，道尽了对故土的牵挂与坚守。这片土地既有金戈铁马的壮阔，也有烟火人间的温柔，滋养着我们每一个人的家国情怀。 二、阅读（40分） （一）阅读文言文，完成9-11题。（10分） 【甲】爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东 阁门，坐我西阁床，……出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强其颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶。 木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将①。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗②羌。将军得胜归，士卒还故乡。 父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲③理丝簧。昔为烈士雄，今为娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。 世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭。 注释：①干将：古代宝剑名，常跟“莫邪”并说，泛指宝剑。②于阗：音tián，古西域国名，在今新疆和田一带。③巾鞲：音ɡōu，古时用于束衣袖的臂套。 9.（4分）请你根据提示，解释词语并翻译句子（解词每个1分，翻译句子2分）。 文言语句 方法提示 释词译句 朔风裂人肤 课内迁移：朔气传金柝。（《木兰诗》） （1）朔：______ 安能辨我是雄雌 课内迁移：尔安敢轻吾射。（《卖油翁》） （2）安：______ 将军……还故乡。 与“将军百战死，壮士十年归。”手法相似。 （3）将军……还故乡:______ 10.（2分）下列文中加点词的词义与所对应成语的加点词词义不同的一项是（ ） A.欲闻所戚戚（休戚与共） B.易却纨绮裳（平易近人） C.死战誓不渝（矢志不渝） D.言声虽是颜貌殊（殊途同归） 11.（4分）同为抒发对木兰的赞美之情，选文与教材中《木兰诗》的结尾方式有何不同？ （二）阅读《那个搭车的青年》，完成12-15题。（16分） 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？”你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了…我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。 ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦驰几乎大叫，就在这时，司机趁着车的翅趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢 …… ⑦“师傅，他 ……他还在偷，就要把我的东西拿走了 …… ”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头），恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地奔拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 （选自《毕淑敏作品精选集》，有删改） 12.（3分）【体验情感】文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。 13.（6分）【探究写法】请对下面两个句子进行赏析，看有什么表达效果。 （1）我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。 （2）那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。 14.（4分）【聚焦细节】选文第⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请谈谈你的理解。 ①我们微笑地看着他，不停地点头。 ②他点点头，恋恋不舍地离开了我们。 15.（3分）【比较主题】小弘认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元，你是否赞同？请联系单元目录和导语，并结合文章内容，阐述理由。 本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 10.《阿长与<山海经>》/鲁迅 11.山地回忆/孙犁 12.台阶/李森祥 13.卖油翁/欧阳修 （三）阅读下面材料，完成16-19题。（19分） 【材料一】 初中生使用智能手机利弊谈 ①本学期，某初中学校明确提出：学生禁带智能手机进入校园。这一规定发布之后，多数家长表示支持，也有持反对意见的，以下是家长的几条跟帖： ②秋秋妹：我个人觉得也不能一棍子打死。移动互联网不单是一种技术，它是一个时代，它在改变人们的生活方式，冲击人们的思维方式。中学生利用智能手机辅助学习、购物、乘车等，都是在体验互联网时代的生活，培育互联网思维方式，不断提高自身技能，对尽早适应社会都是十分有益的，也是必要的。 ③华山论剑：学校的这个决定实乃智举！智能手机猛似虎，不除不以正学心。初中生好奇心强，但自控能力差。智能手机上网所接触到的内容良莠不齐，网络上虚假、淫秽、暴力等低俗、不健康的信息泛滥，中学生的心理极易受到不良信息的侵蚀和毒害，容易导致他们“三观”不正，给自己与家庭带来无法弥补的伤害。 ④山里红：“智能手机猛似虎，不除不以正学心。”这句话说得巴适！初中娃儿毕竟还没成年噻，学习为重，超前消费大人的东东，这像啥子话嘛？要不换个角色，你来当我老汉我来做你么儿试看！有的娃儿还要盲目攀比，闹着家长要买“苹果”，我们这些“的哥”家庭哪承受得起？这个确实不合理咯。 ⑤长江之歌：目前智能手机“上瘾症”已经成为普遍现象，中学生自控能力较差，更容易上瘾，离开手机就会心神不定，严重影响了学习效果。还会占用大量的课余时间，影响课后复习、作业的效果，有些学生做作业时不假思考，轻松地从网上搜到答案。有的学生沉迷于网络，上学和放学途中专注于玩手机，不但浪费了宝贵时间，而且还有安全隐患。 【材料二】 【材料三】 ①日本——初中生严禁带手机上学（刘迪）：面对汹涌澎湃的手机普及浪潮，日本学校是如何应对的呢？筑波市立大穗中学的教师小泉先生说，日本多数高中不禁止学生携带手机入校，但初中则是严禁的。一日本地方中学还致信2000余名家长，指出中学生原则上不应拥有手机，呼吁家长立即与电话公司解约。 ②英国——孩子带手机会带来危险（许安杰）：一位反对给中小学生购买手机的英国母亲说：“他们还是些尚未从父亲身边独立出去的孩子，在这个年龄完全没有必要给他们这种独立性。”基思·洛马克斯谈及儿子使用手机一事说：“我从不允许他把手机带到学校，学校还根据我的建议做出了禁止手机入校的规定。因为手机带到学校会造成两个问题：一是影响学习；二是有被其他学生盗窃或殴打的风险。” ③美国——为校园手机立法（刘亚伟）：目前，在美国，反对在校园使用手机的力量还是很强的，大部分学校还是不允许学生使用手机。“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，一些学校和政府也在家长的压力下修改禁止使用传呼机和手机的规定，但对学校、家长和学生来说，最好的办法还是禁止在校园使用手机。 16.（2分）下面对各则材料的理解与分析，表述正确的一项是（   ） A．【材料一】中，家长们对初中生使用手机这一现象各持己见，纷纷表明了自己的观点。 B．初中生带智能手机进校园成为世界关注的教育现象，多个国家高度关注，意见不一。 C．日、英、美等发达国家对中学生携带手机上学的态度与主张，带给我们很大的启发。 D．通读几则材料，我们发现：命题者对“禁止初中生带智能手机进校”这一规定的态度是模棱两可的。 17.（2分）阅读材料，结合家长的四条网络跟帖，分别概括家长对“初中生使用智能手机利弊”的观点。 山里红：_______ 长江之歌：________ 18.（2分）观察【材料二】的两幅图片，试着揣摩：编者通过这两幅图片的对比，想要表达什么？ 19.（3分）某同学说，国外学生使用手机是很自由的，学校不能干预我们初中生带智能手机进入校园。请根据材料三，结合当下学校实情，对他的观点做出辩驳。 （四）名著阅读（5分） 其实呢，刘老头子的优待祥子是另有笔账儿。祥子是这样的一个人：在新的环境里还能保持着旧的习惯。假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻的去欺侮人。在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。厂子里寻常总住着二十来个车夫；收了车，大家不是坐着闲谈，便是蒙头大睡；祥子，只有祥子的手不闲着。初上来，大家以为他是向刘四爷献殷勤，狗事巴结人；过了几天，他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然，也就无话可说了。 20.（3分）【读·方法】圈点批注法是古人读书时需用的读书方法，阅读《骆驼祥子》也适用此法。我们在《骆驼祥子》整本书阅读过程中作批注，可以从作品的内容情节、人物特点、语言特色等方面着手，或写出心得体会，提出自己的见解。请从人物描写的角度给划线句做批注。 21.（2分）北京人艺著名导演梅仟把老舍的小说《骆驼祥子》改编成了话剧，以下是话剧剧本《骆驼祥子》的结尾部分。这部话剧和小说的结尾部分，祥子的命运有什么不同？请写出你的发现。 【屋外有喊福子的声音：“福子！有人找你！”福子犹疑地朝窗外望了望，低下头。】 祥子：福姑娘，去吧，有人找你呢！ 小福子：唉！……唉，祥子你打算怎么样呢？以后的日子…… 祥子：这个家我也不要了，人埋了，东西卖了，我就走！ 小福子：你到哪去？ 祥子：我去找小顺子。 小福子：那我……。（欲言又止） 祥子：有一天我要是混好了……我准来看你。 小福子：也好，那我就等着你。（她走到门口，又回头望望，眼里含着希望的泪光） 【祥子把桌上的灯捻得更亮。】 【远处叫卖号外的声音；“看看汀泗桥大战的新闻……号外！看号外。……”】 【窗外风狂雨暴！】——落幕（全剧终） 三、写作（40分） 22.（40分）阅读下面材料，按要求完成作文。 书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向…… 请以“________是我人生路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。 写作要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。④请根据题意先将题目补充完整。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语 文·答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用（20分） 1．（2分） 2．（2分）【甲】：[ A ] [ B ] 【乙】：[ A ] [ B ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分） 5.（2分） 6.（2分） 7.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.（5分） ① ② ③ ④ ⑤ 二、阅读（40分） （一）（10分） 9．（4分）（1） （2） （3） 10.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11．（4分） （二）（16分） 12.（3分） ① ② ③ 13.（6分） （1） （2） 14.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（3分） （三）（9分） 16.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（2分） 山里红： 长江之歌： 18.（2分） 19.（3分） （四）（5分） 20.（3分） 21.（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请勿在此区域内作答 或者做任何标记 请勿在此区域内作答 或者做任何标记 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（40分） 22.（40分） 是我人生路上的一盏灯 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 鬓 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂☐ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 积累与运用（20分) 1. (2分) 款 0 (2分)【甲】1：[A[B1 【乙】：[A][B] 3.(2分)【A1[B1[C][D] ! 4.(2分) ! ! ! ! 5.(2分) 縈 6. (2分) 期 7.(3分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(5分) ① ② ③ ④ ⑤ 二、阅读(40分) (一)(10分) 9.(4分)(1) (2) (3) 10.(2分)[A][B][C1[D] 11.(4分) (二)(16分) 12.(3分) ① ② ③ 13.(6分) (1) (2) 14.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(3分) (三)(9分) 16.(2分)[A1[B1[C1[D1 17.(2分) 山里红： 长江之歌： 18.(2分) 19.(3分) (四)(5分) 20.(3分) 21.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(40分) 22.(40分) 是我人生路上的一盏灯 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~3单元。 一、积累与运用（20分）​ 活动一：家国情怀——下面是小语以“家国情怀”为主题写的作文片段，请阅读并完成1-4题。（8 分） 山河铸风骨，丹心照汗青。中华儿女以赤诚之心守护家国，以奋进之姿①藏污纳垢。历史长河中，无数英雄儿女②鞠躬尽瘁，用热血浇灌信仰，用坚守诠释担当。那殷【甲】（A.yān B.yīn）红的印记，镌刻在岁月深处；那赤诚的情怀，激荡在你我心间。面对风雨，他们不会诚huánɡ【乙】（A.惶 B.慌）诚恐；面对挑战，他们始终③气冲斗牛。真正的强者，从不计较个人得失，也不畏惧前路坎坷，更不会因一时得失而④鹤立鸡群。他们深知：家国安宁，是每个人的责任；民族复兴，是每个人的使命。能否坚守初心、勇担使命，是我们走好新时代长征路的重要保证。 1.（2 分）用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。 2.（2 分）同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 3.（2分）语段中①②③④画横线的四字词语，使用正确的一项是（ ）​ A.藏污纳垢 B.鞠躬尽瘁 C.气冲斗牛 D.鹤立鸡群 4.（2分）文稿结尾画线句子有语病，请你写出修改后的句子。 活动二：语文如歌——学校开展“我们的语文生活”综合性学习活动，请你完成5-7题。（7分） 5.（2分）请根据所学对联知识，结合活动主题完成上联。 上联： 下联：人生时时有感悟 6.（2分）广告词在生活中随处可见，下面是小华同学搜集到的两则图书馆的公益广告，请选择你喜欢的一则，自选角度进行赏析。①轻轻地我走了，正如我轻轻地来。②有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。 7.（3分）小小的商标里也包含了大学问，下图是我们在生活中常见的三个商标，请任选其一，结合商标设计谈谈你对商标含义的理解。 活动三：诗韵家乡——在描写家乡风光时小文想引用有关秋景的诗文，请你完成第8题。（5分） 8.（5分）古诗文默写。 北国辽阔，草原无垠，阴山巍巍，敕勒川长。古有将士“ ① ，关山度若飞”，跨越千里草原，守望着这片北疆热土，用热血铸就家国安宁。如今我们漫步在这片土地上，既见得草原儿女的豪迈飒爽，亦可见“当窗理云鬓， ② ”般温婉细腻的生活情致，刚柔相济，自成风情。耳畔似有笛声悠扬，正应了李白《春夜洛城闻笛》中那句“ ③ ， ④ ”，身在北疆，心牵家国，乡愁与热爱同在。遥想古人戍边，“马上相逢无纸笔， ⑤ ”，道尽了对故土的牵挂与坚守。这片土地既有金戈铁马的壮阔，也有烟火人间的温柔，滋养着我们每一个人的家国情怀。 二、阅读（40分） （一）阅读文言文，完成9-11题。（10分） 【甲】爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东 阁门，坐我西阁床，……出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强其颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶。 木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将①。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗②羌。将军得胜归，士卒还故乡。 父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲③理丝簧。昔为烈士雄，今为娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。 世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭。 注释：①干将：古代宝剑名，常跟“莫邪”并说，泛指宝剑。②于阗：音tián，古西域国名，在今新疆和田一带。③巾鞲：音ɡōu，古时用于束衣袖的臂套。 9.（4分）请你根据提示，解释词语并翻译句子（解词每个1分，翻译句子2分）。 文言语句 方法提示 释词译句 朔风裂人肤 课内迁移：朔气传金柝。（《木兰诗》） （1）朔：______ 安能辨我是雄雌 课内迁移：尔安敢轻吾射。（《卖油翁》） （2）安：______ 将军……还故乡。 与“将军百战死，壮士十年归。”手法相似。 （3）将军……还故乡:______ 10.（2分）下列文中加点词的词义与所对应成语的加点词词义不同的一项是（ ） A.欲闻所戚戚（休戚与共） B.易却纨绮裳（平易近人） C.死战誓不渝（矢志不渝） D.言声虽是颜貌殊（殊途同归） 11.（4分）同为抒发对木兰的赞美之情，选文与教材中《木兰诗》的结尾方式有何不同？ （二）阅读《那个搭车的青年》，完成12-15题。（16分） 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？”你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了…我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。 ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦驰几乎大叫，就在这时，司机趁着车的翅趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢 …… ⑦“师傅，他 ……他还在偷，就要把我的东西拿走了 …… ”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头），恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地奔拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 （选自《毕淑敏作品精选集》，有删改） 12.（3分）【体验情感】文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。 13.（6分）【探究写法】请对下面两个句子进行赏析，看有什么表达效果。 （1）我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。 （2）那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。 14.（4分）【聚焦细节】选文第⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请谈谈你的理解。 ①我们微笑地看着他，不停地点头。 ②他点点头，恋恋不舍地离开了我们。 15.（3分）【比较主题】小弘认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元，你是否赞同？请联系单元目录和导语，并结合文章内容，阐述理由。 本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 10.《阿长与<山海经>》/鲁迅 11.山地回忆/孙犁 12.台阶/李森祥 13.卖油翁/欧阳修 （三）阅读下面材料，完成16-19题。（19分） 【材料一】 初中生使用智能手机利弊谈 ①本学期，某初中学校明确提出：学生禁带智能手机进入校园。这一规定发布之后，多数家长表示支持，也有持反对意见的，以下是家长的几条跟帖： ②秋秋妹：我个人觉得也不能一棍子打死。移动互联网不单是一种技术，它是一个时代，它在改变人们的生活方式，冲击人们的思维方式。中学生利用智能手机辅助学习、购物、乘车等，都是在体验互联网时代的生活，培育互联网思维方式，不断提高自身技能，对尽早适应社会都是十分有益的，也是必要的。 ③华山论剑：学校的这个决定实乃智举！智能手机猛似虎，不除不以正学心。初中生好奇心强，但自控能力差。智能手机上网所接触到的内容良莠不齐，网络上虚假、淫秽、暴力等低俗、不健康的信息泛滥，中学生的心理极易受到不良信息的侵蚀和毒害，容易导致他们“三观”不正，给自己与家庭带来无法弥补的伤害。 ④山里红：“智能手机猛似虎，不除不以正学心。”这句话说得巴适！初中娃儿毕竟还没成年噻，学习为重，超前消费大人的东东，这像啥子话嘛？要不换个角色，你来当我老汉我来做你么儿试看！有的娃儿还要盲目攀比，闹着家长要买“苹果”，我们这些“的哥”家庭哪承受得起？这个确实不合理咯。 ⑤长江之歌：目前智能手机“上瘾症”已经成为普遍现象，中学生自控能力较差，更容易上瘾，离开手机就会心神不定，严重影响了学习效果。还会占用大量的课余时间，影响课后复习、作业的效果，有些学生做作业时不假思考，轻松地从网上搜到答案。有的学生沉迷于网络，上学和放学途中专注于玩手机，不但浪费了宝贵时间，而且还有安全隐患。 【材料二】 【材料三】 ①日本——初中生严禁带手机上学（刘迪）：面对汹涌澎湃的手机普及浪潮，日本学校是如何应对的呢？筑波市立大穗中学的教师小泉先生说，日本多数高中不禁止学生携带手机入校，但初中则是严禁的。一日本地方中学还致信2000余名家长，指出中学生原则上不应拥有手机，呼吁家长立即与电话公司解约。 ②英国——孩子带手机会带来危险（许安杰）：一位反对给中小学生购买手机的英国母亲说：“他们还是些尚未从父亲身边独立出去的孩子，在这个年龄完全没有必要给他们这种独立性。”基思·洛马克斯谈及儿子使用手机一事说：“我从不允许他把手机带到学校，学校还根据我的建议做出了禁止手机入校的规定。因为手机带到学校会造成两个问题：一是影响学习；二是有被其他学生盗窃或殴打的风险。” ③美国——为校园手机立法（刘亚伟）：目前，在美国，反对在校园使用手机的力量还是很强的，大部分学校还是不允许学生使用手机。“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，一些学校和政府也在家长的压力下修改禁止使用传呼机和手机的规定，但对学校、家长和学生来说，最好的办法还是禁止在校园使用手机。 16.（2分）下面对各则材料的理解与分析，表述正确的一项是（   ） A．【材料一】中，家长们对初中生使用手机这一现象各持己见，纷纷表明了自己的观点。 B．初中生带智能手机进校园成为世界关注的教育现象，多个国家高度关注，意见不一。 C．日、英、美等发达国家对中学生携带手机上学的态度与主张，带给我们很大的启发。 D．通读几则材料，我们发现：命题者对“禁止初中生带智能手机进校”这一规定的态度是模棱两可的。 17.（2分）阅读材料，结合家长的四条网络跟帖，分别概括家长对“初中生使用智能手机利弊”的观点。 山里红：_______ 长江之歌：________ 18.（2分）观察【材料二】的两幅图片，试着揣摩：编者通过这两幅图片的对比，想要表达什么？ 19.（3分）某同学说，国外学生使用手机是很自由的，学校不能干预我们初中生带智能手机进入校园。请根据材料三，结合当下学校实情，对他的观点做出辩驳。 （四）名著阅读（5分） 其实呢，刘老头子的优待祥子是另有笔账儿。祥子是这样的一个人：在新的环境里还能保持着旧的习惯。假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻的去欺侮人。在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。厂子里寻常总住着二十来个车夫；收了车，大家不是坐着闲谈，便是蒙头大睡；祥子，只有祥子的手不闲着。初上来，大家以为他是向刘四爷献殷勤，狗事巴结人；过了几天，他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然，也就无话可说了。 20.（3分）圈点批注法是古人读书时需用的读书方法，阅读《骆驼祥子》也适用此法。我们在《骆驼祥子》整本书阅读过程中作批注，可以从作品的内容情节、人物特点、语言特色等方面着手，或写出心得体会，提出自己的见解。请从人物描写的角度给划线句做批注。 21.（2分）北京人艺著名导演梅仟把老舍的小说《骆驼祥子》改编成了话剧，以下是话剧剧本《骆驼祥子》的结尾部分。这部话剧和小说的结尾部分，祥子的命运有什么不同？请写出你的发现。 【屋外有喊福子的声音：“福子！有人找你！”福子犹疑地朝窗外望了望，低下头。】 祥子：福姑娘，去吧，有人找你呢！ 小福子：唉！……唉，祥子你打算怎么样呢？以后的日子…… 祥子：这个家我也不要了，人埋了，东西卖了，我就走！ 小福子：你到哪去？ 祥子：我去找小顺子。 小福子：那我……。（欲言又止） 祥子：有一天我要是混好了……我准来看你。 小福子：也好，那我就等着你。（她走到门口，又回头望望，眼里含着希望的泪光） 【祥子把桌上的灯捻得更亮。】 【远处叫卖号外的声音；“看看汀泗桥大战的新闻……号外！看号外。……”】 【窗外风狂雨暴！】——落幕（全剧终） 三、写作（40分） 22.（40分）阅读下面材料，按要求完成作文。 书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向…… 请以“________是我人生路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。 写作要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。④请根据题意先将题目补充完整。 试题 第 3 页（共 8 页） 试题 第 4 页（共 8 页） 试题 第 1 页（共 8 页） 试题 第 2 页（共 8 页） 学科网（北京）股份有限公司 $