专题02 制度变革与历史理解（期中真题汇编，上海专用）七年级历史下学期

专题02 制度变革与历史理解 3大高频考点概览 考点01 统一国家的建立与巩固 考点02 中央与地方管理制度 考点03 政治体制转型 地 城 考点01 统一国家的建立与巩固 1．（24-25七下·上海金山·期中）中国探源“中国”的称谓始于何时，最初的含义是什么，后来又有什么变化，是学界关注的问题。某班同学围绕“中国探源”开展研究性学习。 （1）寻找“中国”一词的来源，同学们想到商朝的___________（单选）但只找到了“中”字，没有找到“国”字。（   ） A．石器 B．陶器 C．玉器 D．甲骨文 （2）接着在西周的何尊（见教材封面）铭文中，同学们找到了“宅兹中国”四个字，它是目前所见“中国”一词最早的___________（单选）。但何尊铭文记事简略，只提供了关于“中国”地域范围的一种认知。（   ） A．实物证据 B．图像证据 C．口传史料 （3）对史料的解读是我们了解并认识历史的重要途径。例如，西周的青铜器何尊，既能反映当时的青铜器铸造技术水平，同时作为一种礼器也反映了西周时期的文明进程。模仿示例，对唐三彩进行解读。它既能反映___________，也能反映___________。 （4）探究“中国”的含义，需查阅更多材料。 A中国者，贤圣之所教也，仁义之所施也，诗书礼乐之所用也。 ——《国语·越语》 B秦遂以兵灭六国，并中国。 ——《史记·天官书》 以上材料里的“中国”含义不尽相同。体现政治疆域含义的材料是___________；体现文化含义的材料是___________（填写字母） 【答案】（1）D （2）A （3）唐三彩 既能反映唐代陶瓷工艺技术的发展，也能反映盛唐时期的经济的繁荣/开放的社会风气/中外文化交流。 （4）B A 【解析】（1）据所学知识可知，甲骨文：它是商朝刻写在龟甲或兽骨上的文字，是商朝主要的文字记录方式，是研究商朝历史和文字的重要资料，所以要寻找 “中国” 一词在商朝的源头，甲骨文是首要考察对象 ，D项正确；石器在商朝之前就已广泛存在，主要用于生产生活工具等，并非商朝记录文字的主要载体，排除A项；商朝陶器虽有一定发展，但陶器上的刻画符号等相对简单、零散，不是当时文字记录的主流形式，排除B项；玉器在商朝多为礼器、装饰品等，虽然上面可能有一些刻纹，但并非文字记录的主要载体，用于记录信息有限，排除C项。故选D项。 （2）据所学知识可知，何尊是实际存在的西周青铜器，其铭文中的 “宅兹中国” 是直接刻在器物上的文字信息，属于通过实物来呈现历史内容，是实实在在的实物证据，A项正确；图像证据一般是指绘画、壁画、照片等以图像形式来呈现历史场景、事物等的资料。何尊铭文是文字信息，并非以图像形式呈现历史，排除B项；口传史料是通过人们口头讲述、代代相传保留下来的历史内容，像民间传说、故事等，排除C项。故选A项。 （3）①：据所学知识可知，唐三彩是唐代陶瓷工艺的杰出代表，其制作过程涉及造型、施釉、烧制等多道复杂工序，从其精湛的工艺和多样的造型等方面，能直观反映出唐代陶瓷工艺技术的发展水平。②：据所学知识可知，唐三彩的制作需要耗费大量人力、物力，其繁荣发展是在唐朝国力强盛、经济繁荣的背景下实现的，所以能反映盛唐时期经济的繁荣；唐三彩造型丰富多样，包括异域风格的胡人、骆驼等形象，体现了唐朝开放的社会风气，对外来文化的接纳；而且其制作工艺也受到了西域等外来文化影响，反映了中外文化交流。 （4）①：据所学知识可知，《国语・越语》“中国者，贤圣之所教也，仁义之所施也，诗书礼乐之所用也”强调 “中国” 是贤圣进行教化、施行仁义、运用诗书礼乐的地方，重点在于文化、道德、礼仪等文化层面的内涵，突出文化属性 ，对应B。 ②：据所学知识可知，《史记・天官书》“秦遂以兵灭六国，并中国”讲述的是秦国通过军事手段灭掉六国，实现对 “中国” 的统一，“中国” 指的是六国所在的地域范围，体现的是政治统治的疆域概念 ，对应A。 2．（23-24七下·上海奉贤·期中）喜是一个普通的秦吏，也是睡虎地十一号秦墓的主人。他的墓葬及随葬文书的发现，使我们得以“还原”他的故事，他所处的时代。了解其人，回答问题。 （1）喜生于公元前262年，是秦国人。他的祖辈原是楚国人，由于家乡被秦攻占，便从“楚人”变为了“秦人”。这一变化直接反映了这一时期（   ） A．铁器牛耕推广，社会经济发展 B．各家学派争鸣，思想文化繁荣 C．兼并战争连绵，各国此消彼长 D．政治经济变革，各国变法勃兴 （2）喜在19岁时走上仕途，一生中历任乡史、（县）令史、郡属等职务。他的小吏生涯，伴随着秦统一前后______的初步建立。（   ） A．分封制 B．郡县制 C．刺史制度 D．行省制度 （3）喜在成为秦朝子民的第五年去世，终年46岁。他被葬在秦式的墓葬里，随葬文书皆用小篆书写。这在一定程度上说明，喜及其家人成为“秦人”不仅体现在政治意义上，也体现在______意义上。（   ）。 A．经济 B．军事 C．文化 D．科技 （4）喜只是一个普通的秦吏，但他生活的时代正处于历史巨变之中。综合本题信息，联系所学，说说你对这一“历史巨变”内涵的认识。 【答案】（1）C （2）B （3）C （4）认识：秦王嬴政灭掉东方六国，统一全国。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 【解析】（1） 根据材料可知，喜生于公元前262年，是秦国人。他的祖辈原是楚国人，由于家乡被秦攻占，便从“楚人”变为了“秦人”。这一变化直接反映了这一时期即战国时期兼并战争连绵不断，各国实力此消彼长，C项正确；铁器牛耕推广，社会经济发展是战国时期社会变革的根本原因，与材料无关，排除A项；各家学派争鸣，思想文化繁荣是战国时期思想发展的表现，与材料无关，排除B项；政治经济变革，各国变法勃兴是各个国家希望在兼并战争中取胜，与材料无关，排除D项。故选C项。 （2） 根据材料可知，喜在19岁时走上仕途，一生中历任乡史、（县）令史、郡属等职务。他的小吏生涯，伴随着秦统一前后的逐步建立郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，B项正确；分封制是西周实行的，排除A项；刺史制度是西汉汉武帝建立的，排除C项；行省制度是元朝实行的，排除D项。故选B项。 （3）根据材料可知，喜在成为秦朝子民的第五年去世，终年46岁。他被葬在秦式的墓葬里，随葬文书皆用秦的文字书写。这在一定程度上说明，喜及其家人不仅在政治意义上，也在文化意义上，已是“秦人”，因为使用秦朝的文字，C项正确；随葬文书皆用秦的文字书写反映的是秦朝文化，与经济、军事、科技无关，排除ABD项。故选C项。 （4）认识：综合以上材料和所学知识可知，喜只是一个普通的秦吏，但他生活的时代正处于历史巨变之中，我对这一“历史巨变”内涵的认识是秦王嬴政灭掉东方六国，统一全国。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 地 城 考点02 中央与地方管理制度 3．（24-25七下·上海浦东惠南学区·期中）以道御器，道器合一 在治国理政大棋局中，如果说“道”是前行指引和远大目标，“器”则是具体道路和谋划方略。阅读材料，完成下列要求。 材料一  自606年开始，中国建立了在当时世界上最先进、最公平、最科学的人才选拔和任用制度，并以此影响着教育和整个社会，留居中国的英国人英格尔斯说：“也许是他们（指中国）所创造出来的唯一值得保留的制度。”另一位观察家默德赫斯特评论说：“该制度是真正值得赞赏和模仿的。” ——《深圳特区报》 材料二  他先后任用姚崇、宋璟等一批熟悉吏治、富有才能的宰相，选择良吏，建立制度。同时下令除奢从简，注意租税的均平征敛。 ——《简明中国历史读本》 材料三  元朝统治者打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。 ——《中国古代行政制度史》 （1）材料一中的“人才选拔和任用制度”指的是什么制度？该制度正式确立的标志是什么？ （2）材料二中的“他”是谁？据材料，归纳他在位时采取的措施。在他统治期间，唐朝出现了什么盛世局面？他设置什么机构管辖新疆地区？ （3）材料三中元朝统治者“打破了自然的疆界”的管理地方制度是什么？为加强对边疆地区的管辖，列举元朝在台湾和西藏的边疆管理措施。 （4）结合材料和所学，谈谈你对“以道御器，道器合一”的理解。 【答案】（1）制度：科举制； 标志：隋炀帝时，设置进士科。 （2）谁：唐玄宗； 措施：任用姚崇、宋璟等贤能宰相；选拔良吏，建立制度；提倡节俭（崇奢从简）；关注民生，推行均平租税。 盛世局面：开元盛世。 机构：安西都护府。 （3）地方制度：行省制度； 台湾：澎湖巡检司； 西藏：宣政院。 （4）理解：“道”是治国的目标与方向（如国家稳定、民族交融、集权统一等），“器”是实现目标的具体制度、策略。古代统治者通过“器”的创新推动“道”的实现。“道器合一”体现目标与实践的统一，制度创新为治国目标服务，推动历史发展。 【解析】（1）制度：根据材料一“自606年开始，中国建立了在当时世界上最先进、最公平、最科学的人才选拔和任用制度”，结合所学知识可知，科举制度通过考试选拔人才，打破了魏晋南北朝以来世家大族对官场的垄断，使出身中下层社会的读书人能够凭借才能进入仕途，在当时具有先进性、公平性和科学性。 标志：根据所学知识可知，隋炀帝时，设置进士科，标志着通过考试选拔人才的科举制创立。 （2）谁：根据材料二“先后任用姚崇、宋璟等一批熟悉吏治、富有才能的宰相”，结合所学知识可知，在唐玄宗统治前期，由于任用姚崇、宋璟等贤相，推行了一系列改革措施，如整顿吏治、裁汰冗员、发展生产、注重节俭等，使得政治清明、经济发展、社会稳定、国力强盛。 措施：根据材料“他先后任用姚崇、宋璟等一批熟悉吏治、富有才能的宰相”可知，任用姚崇、宋璟等贤能宰相；根据材料“选择良吏，建立制度”可知，选拔良吏，建立制度；根据材料“同时下令除奢从简”可知，提倡节俭（除奢从简）；根据材料“注意租税的均平征敛”可知，关注民生，推行均平租税。 盛世局面：结合所学知识可知，唐玄宗统治前期政治清明、经济发展、社会稳定、国力强盛，唐朝进入了鼎盛时期，这一盛世局面被称为开元盛世。 机构：根据所学知识可知，唐朝为管辖西域（今新疆地区）设置安西都护府，加强对该地区的治理。 （3）地方制度：根据材料“元朝统治者打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国”，结合所学知识可知，元世祖（忽必烈）创立行省制度，中央设中书省掌管行政事务，下设六部，分管各项政务；地方设行中书省（行省或省），在行省之下，设置路、府、州、县，加强了中央集权统治，巩固了多民族国家的统一，奠定了今天我国省级行政区划的基础。 台湾：根据所学知识可知，元朝于1281年在澎湖群岛设置澎湖巡检司，隶属于元朝福建行省泉州府，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。 西藏：根据所学知识可知，元朝时，在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务；在当地设置地方构，任命官员征收赋税，屯驻军队，实行充分和有效管理。从此，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。 （4）理解：根据以上材料，结合所学知识可知，“道”是治国的目标与方向（如国家稳定、民族交融、集权统一等），“器”是实现目标的具体制度、策略。古代统治者通过“器”的创新推动“道”的实现。科举制是选官“器”，服务于社会治理与人才选拔的“道”；唐玄宗的政策是治国“器”，服务于盛世繁荣的“道”；行省制是地方管理“器”，服务于中央集权与国家统一的“道”。由此归纳“道器合一”体现目标与实践的统一，制度创新为治国目标服务，推动历史发展。 地 城 考点03 政治体制转型 4．（20-21七下·上海长横学区·期中）从“王朝”到“民国” 秦的统一奠定了中国大一统的局面，此后历经二十多个封建王朝的统治，至20世纪初，中国社会才发生了深刻的转型。阅读材料，回答问题。 （1）根据材料一、二，说说秦始皇开创的制度有什么特点？ （2）根据材料三、四，说说“倾覆满洲专制政府”是指哪一历史事件？其后建立的中华民国的主权属于谁？ （3）根据上述材料并结合所学，谈谈你对从“王朝”到“民国”变化的认识。 【答案】（1）家天下 （2）事件：辛亥革命    主权：国民 （3）“王朝”开始于公元前211年，秦建立了中国历史上第一个中央集权的统一的封建王朝，政治上君主专制皇位世袭，经济上自给自足的自然经济，文化上儒家文化占主导地位；而“民国”为1911年辛亥革命推翻清政府建立中华民国，颁布《临时约法》，政治上国家主权属于人民，人人平等，开创了完全意义上近代民族民主革命。思想上"三民主义“指导，人民普遍接受民主共和。极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。 【解析】（1）根据材料一“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”和材料二“中国古代常以君主姓氏称呼朝代”可知，秦始皇开创的皇帝制度的特点是皇权至上，皇位世袭，即家天下。 （2）第一问事件，根据题干“倾覆满洲专制政府”并结合所学知识可知，这一事件是指辛亥革命。辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结，建立了中华民国，使民主共和观念深入人心。第二问主权，根据材料四“第二条：中华民国之主权，属于国民全体。”可知，中华民国的主权属于国民。 （3）根据上述材料并结合所学知识可知，从“王朝”到“民国”的变化，其意义并不仅仅是字面的含义（从“家族统治（皇权专制）向人民主权（民主）的转变”）变化，而是具体的社会组织结构、具体的社会制度、具体的生产关系变化等一系列的大变革。可从政治、经济、思想文化等角度作答。 试卷第1页，共3页 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 制度变革与历史理解 地 城 考点01 统一国家的建立与巩固 1．【答案】（1）D （2）A （3）唐三彩 既能反映唐代陶瓷工艺技术的发展，也能反映盛唐时期的经济的繁荣/开放的社会风气/中外文化交流。 （4）B A 2．【答案】（1）C （2）B （3）C （4）认识：秦王嬴政灭掉东方六国，统一全国。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 地 城 考点02 中央与地方管理制度 3．【答案】（1）制度：科举制； 标志：隋炀帝时，设置进士科。 （2）谁：唐玄宗； 措施：任用姚崇、宋璟等贤能宰相；选拔良吏，建立制度；提倡节俭（崇奢从简）；关注民生，推行均平租税。 盛世局面：开元盛世。 机构：安西都护府。 （3）地方制度：行省制度； 台湾：澎湖巡检司； 西藏：宣政院。 （4）理解：“道”是治国的目标与方向（如国家稳定、民族交融、集权统一等），“器”是实现目标的具体制度、策略。古代统治者通过“器”的创新推动“道”的实现。“道器合一”体现目标与实践的统一，制度创新为治国目标服务，推动历史发展。 地 城 考点03 政治体制转型 4．【答案】（1）家天下 （2）事件：辛亥革命    主权：国民 （3）“王朝”开始于公元前211年，秦建立了中国历史上第一个中央集权的统一的封建王朝，政治上君主专制皇位世袭，经济上自给自足的自然经济，文化上儒家文化占主导地位；而“民国”为1911年辛亥革命推翻清政府建立中华民国，颁布《临时约法》,政治上国家主权属于人民，人人平等，开创了完全意义上近代民族民主革命。思想上"三民主义“指导,人民普遍接受民主共和。极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 制度变革与历史理解 3大高频考点概览 考点01 统一国家的建立与巩固 考点02 中央与地方管理制度 考点03 政治体制转型 地 城 考点01 统一国家的建立与巩固 1．（24-25七下·上海金山·期中）中国探源“中国”的称谓始于何时，最初的含义是什么，后来又有什么变化，是学界关注的问题。某班同学围绕“中国探源”开展研究性学习。 （1）寻找“中国”一词的来源，同学们想到商朝的___________（单选）但只找到了“中”字，没有找到“国”字。（   ） A．石器 B．陶器 C．玉器 D．甲骨文 （2）接着在西周的何尊（见教材封面）铭文中，同学们找到了“宅兹中国”四个字，它是目前所见“中国”一词最早的___________（单选）。但何尊铭文记事简略，只提供了关于“中国”地域范围的一种认知。（   ） A．实物证据 B．图像证据 C．口传史料 （3）对史料的解读是我们了解并认识历史的重要途径。例如，西周的青铜器何尊，既能反映当时的青铜器铸造技术水平，同时作为一种礼器也反映了西周时期的文明进程。模仿示例，对唐三彩进行解读。它既能反映___________，也能反映___________。 （4）探究“中国”的含义，需查阅更多材料。 A中国者，贤圣之所教也，仁义之所施也，诗书礼乐之所用也。 ——《国语·越语》 B秦遂以兵灭六国，并中国。 ——《史记·天官书》 以上材料里的“中国”含义不尽相同。体现政治疆域含义的材料是___________；体现文化含义的材料是___________（填写字母） 2．（23-24七下·上海奉贤·期中）喜是一个普通的秦吏，也是睡虎地十一号秦墓的主人。他的墓葬及随葬文书的发现，使我们得以“还原”他的故事，他所处的时代。了解其人，回答问题。 （1）喜生于公元前262年，是秦国人。他的祖辈原是楚国人，由于家乡被秦攻占，便从“楚人”变为了“秦人”。这一变化直接反映了这一时期（   ） A．铁器牛耕推广，社会经济发展 B．各家学派争鸣，思想文化繁荣 C．兼并战争连绵，各国此消彼长 D．政治经济变革，各国变法勃兴 （2）喜在19岁时走上仕途，一生中历任乡史、（县）令史、郡属等职务。他的小吏生涯，伴随着秦统一前后______的初步建立。（   ） A．分封制 B．郡县制 C．刺史制度 D．行省制度 （3）喜在成为秦朝子民的第五年去世，终年46岁。他被葬在秦式的墓葬里，随葬文书皆用小篆书写。这在一定程度上说明，喜及其家人成为“秦人”不仅体现在政治意义上，也体现在______意义上。（   ）。 A．经济 B．军事 C．文化 D．科技 （4）喜只是一个普通的秦吏，但他生活的时代正处于历史巨变之中。综合本题信息，联系所学，说说你对这一“历史巨变”内涵的认识。 地 城 考点02 中央与地方管理制度 3．（24-25七下·上海浦东惠南学区·期中）以道御器，道器合一 在治国理政大棋局中，如果说“道”是前行指引和远大目标，“器”则是具体道路和谋划方略。阅读材料，完成下列要求。 材料一  自606年开始，中国建立了在当时世界上最先进、最公平、最科学的人才选拔和任用制度，并以此影响着教育和整个社会，留居中国的英国人英格尔斯说：“也许是他们（指中国）所创造出来的唯一值得保留的制度。”另一位观察家默德赫斯特评论说：“该制度是真正值得赞赏和模仿的。” ——《深圳特区报》 材料二  他先后任用姚崇、宋璟等一批熟悉吏治、富有才能的宰相，选择良吏，建立制度。同时下令除奢从简，注意租税的均平征敛。 ——《简明中国历史读本》 材料三  元朝统治者打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。 ——《中国古代行政制度史》 （1）材料一中的“人才选拔和任用制度”指的是什么制度？该制度正式确立的标志是什么？ （2）材料二中的“他”是谁？据材料，归纳他在位时采取的措施。在他统治期间，唐朝出现了什么盛世局面？他设置什么机构管辖新疆地区？ （3）材料三中元朝统治者“打破了自然的疆界”的管理地方制度是什么？为加强对边疆地区的管辖，列举元朝在台湾和西藏的边疆管理措施。 （4）结合材料和所学，谈谈你对“以道御器，道器合一”的理解。 地 城 考点03 政治体制转型 4．（20-21七下·上海长横学区·期中）从“王朝”到“民国” 秦的统一奠定了中国大一统的局面，此后历经二十多个封建王朝的统治，至20世纪初，中国社会才发生了深刻的转型。阅读材料，回答问题。 （1）根据材料一、二，说说秦始皇开创的制度有什么特点？ （2）根据材料三、四，说说“倾覆满洲专制政府”是指哪一历史事件？其后建立的中华民国的主权属于谁？ （3）根据上述材料并结合所学，谈谈你对从“王朝”到“民国”变化的认识。 试卷第1页，共3页 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $