湖南株洲市炎陵县2025-2026学年九年级上学期期末质量监测语文试题

九年级语文参考答案 1、 积累与运用（20分） 1.（3分）圈 憋 shùn 2.C 3.B 4.A 5.（3分）《钢铁是怎样炼成的》，保尔以“为人类解放而奋斗”为信仰，瘫痪失明后仍拒绝消沉，用写作延续生命价值，这份信仰让他挣脱绝望脆弱的“脆皮”心理，拥有直面磨难的精神韧性，不会因挫折陷入自我内耗。 （《红星照耀中国》，红军战士怀揣“建立新中国、让百姓当家作主”的信仰，爬雪山过草地、忍饥受冻仍坚守前行，信仰支撑他们抵御迷茫与畏难的“脆皮”心理，凝聚起攻坚克难的坚定心力，从不因绝境动摇退缩。 （《西游记》，唐僧以“西天取经、普度众生”为信仰，历经九九八十一难，哪怕被掳遇险、师徒离心也不放弃目标，这份信仰驱散了前路未知的惶恐与退缩的“脆皮”心理，让他始终心怀笃定、百折不挠。 6.（5分） 柳暗花明又一村、清荣峻茂、 会挽雕弓如满月，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 二、阅读 （一）现代文一：共10分 7.（3分） D 解析：D项两处错误，一是湘超仍面临门票争议、专业保障不足、商业化与草根性平衡等难题，并非解决所有可持续难题；二是“完全”表述绝对，不符合材料 8.（3分） B （解析：A“仅以长沙为核心”错误，是辐射全省；C“核心差异仅在于球员来源”“本质追求完全一致”错误，湘超重全民参与，职业联赛侧重专业竞技；D三者精神内核均含敢闯敢为，湘超是湖湘文化新载体） 9.(4分) 参考示例：（1）. 湘超草根球员坚守热爱、拼搏奋进，启发我们学习中要坚守目标，不畏难题，在自己的“赛道”上全力以赴。（2）. 湘超中学生球员敢打敢拼、超越年龄成长，启发我们要抓住各类实践机会，勇敢尝试，在历练中提升自身能力。（3） 湘超传承湖湘“敢为人先”精神，启发我们学习中敢于突破固有思维，主动探索，同时心怀担当，做好身边事 （答任意2点得4分，贴合中学生学习/成长实际即得分） （二）现代文二： (共14分 ) 10.（3分） D 文章最后一段“那些真正在热爱、有耐心的人，无所谓时间和年龄，无所谓财富和境遇”一句，强调的是只要具备热爱和耐心的品质，就能在心中创造出属于自己的“富春山居”，而非强调需要优越的物质条件和年轻的身体，所以D项分析错误。 11.（3分） ①写出了富春江静谧的山水能平息人们的欲望，使人变得安静。②由景及人，过渡自然流畅（或“引出下文三位人物故事”）。③丰富文章内容，使文章更具文学色彩。 12.（4分） “一心”一词突出强调了严子陵意志的坚定和专注，表明他全心全意只想在富春江边过钓鱼翁的生活，对做官等世俗追求毫无兴趣，体现了他超常的定力和淡泊名利的品质。 13.（共4分） 原因：这种现象反映出人们在快节奏时代的心态浮躁。许多游客怀着明确的目标和巨大的期待而来，他们可能只是走马观花地欣赏风景，内心难以真正安静下来去感受富春山的神韵。而黄公望画的并非只是眼前的山水，而是他心中的理想，他用多年时间沉浸其中，用心去感悟和描绘，所以游客们用匆忙、浮躁的心态去对比黄公望精心创作的艺术作品，自然会产生困惑和失望。（2分) 标题启示：“富春山不着急”启示我们在快节奏的生活中，要学会放慢脚步，保持内心的宁静和从容，不被世俗的功名利禄所裹挟，坚守自己的内心追求，用耐心和热爱去对待生活中的事物，这样才能真正体会到生活的美好，找到心灵的归属地。(2分) （三）古诗文阅读 共18分 14.（4分） 这两句运用了对比的表现手法，将“黑发”（年轻时）与“白首”（年老时）进行时间与状态的对比（2分），突出年轻时若不抓紧时间勤学，到年老时只能空留悔恨。通过强烈反差，增强了诗句的警醒力量，深刻揭示了“趁早读书”的重要性，语言凝练，发人深省，具有强烈的劝诫意味（2分）。 15.D 16.A 17.（3分）（王冕）夜里悄悄地出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书卷借着长明灯的光亮诵读，读书声朗朗，一直读到天亮。（潜：悄悄地，偷偷地；执：拿；达旦：直到早晨) 18.（5分） “勤学”是一种宝贵的品质，是通往成功的必经之路。 首先，勤学需要克服困难的毅力。如【乙】文中宋濂在寒冬大雪中负箧求学，忍受身体的痛苦和物质的匮乏；【丙】文中王冕不顾父亲的责打和佛像的恐怖，坚持夜读。他们都展现了在逆境中坚持学习的顽强意志。 其次，勤学需要珍惜时间。如【甲】诗所言，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，强调了少年时期勤奋学习的重要性，不要等到老了才后悔。 最后，勤学源于内心的热爱。【乙】文中宋濂“以中有足乐者”，【丙】文中王冕“听已辄默记”，他们都因为内心对知识的渴望而自发地刻苦读书。因此，我们应当学习这种不畏艰难、惜时如金、发自内心热爱学习的精神，才能有所成就。评分标准： 结合文章内容 任意总结3点可得满分 （四）整本书阅读共8分 19.（3分） 我认同这一观点。（1分）鲁迅在三味书屋虽受封建私塾教育的束缚，但仍保有对知识的渴求；留学日本时，他从医学学习转向文学创作，正是通过学习与反思，找到了唤醒民众的道路，实现了人生价值的升华。而祥子的人生目标仅停留在 “买一辆属于自己的车”，他固执地依靠蛮力谋生，不愿学习变通之法，也拒绝接受新思想，当旧时代的剥削与压迫接踵而至，他没有能力反抗，只能在困境中沉沦。可见，主动学习、不断反思，才是个人突破困境、实现成长的关键。（结合两个具体篇目名称或情节得2分，空泛谈 “学习重要” 仅得1分） 对比两人的学习态度与人生走向，是得分关键；） 20.（5分） 参考答案：林冲的反抗是被动的，是在绝境中为自己争一线生机，这是普通人面对不公时的本能反击；红军的反抗是主动的，是为了民族大义和人民福祉的担当之举，这种反抗更具格局和力量。 在当下，青年的 “反抗精神” 不应是冲动的个人报复，而应是对困难和不公的理性抗争 —— 比如反抗学习中的懒惰懈怠，用拼搏实现自我成长；反抗社会中的不良现象，用担当维护公平正义。我们既要学习林冲不向命运低头的勇气，更要传承红军以天下为己任的胸怀，让反抗精神成为推动自己和社会进步的动力。（结合两部作品分析 “反抗精神” 的内涵 2 分，联系当下青年成长谈理解 2 分，语言流畅、逻辑清晰 1 分。） 21.作文评分等级 作文等级 分 值 中心(主题) 语 言 结 构 内 容 一类文 45~50 分 中心突出 语言流畅、 有文采 结构严谨 材料充实，感情真切，有较强的说服力或感染力，600字以上。 二类文 40~44分 中心明确 语言流畅 层次分明 材料具体 三类文 30~39 分 文章有中心 语言基本通顺 条理较清楚 材料较具体 四类文 20~29分 中心不明确，内容空泛 语句不通，病 句在8处以上； 层次不分明， 条理不清 不足500字 五类文 0~19分 有明显观点错误 文理严重不通 结构非常杂乱 生搬硬套，文不对题 学科网（北京）股份有限公司 $炎陵县九年级语文质量监测试题 （2026.01) (满分120分时间120分钟) 一、 积累与运用(20分) “青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。”班级开展“磨砺身心，战胜‘脆皮’”主题班会 活动，请你参与。 【活动一】关注热点，聚焦“脆皮”现象 如 下面是小文同学准备的发言稿，请帮助完善。 最近，“脆皮”一词火出①quan了。“伸个懒腰，脖子断了”“刷视频②bi®笑，鼻动 : 脉裂了”…学生们受伤经历()，令人哭笑不得。青春的颜色()，“脆皮”的③瞬 间也花样百出。()的健康意识和不良的生活习惯，导致不少学生出现“脆皮”症状。同时，面 ⊙ 共 对沉重的学业压力，使有些学生不能及时排解并正视负面情绪。长此以往，心理“脆皮”现象也日 益突出。我们不禁要问，青少年到底怎么了？我们该怎样战胜“脆皮”？ 1.根据拼音写汉字，给语段中加点的字注音。(3分) ① ② ③ 2.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是()(3分) 制 A.匪夷所思 五花八门淡漠 B.异想天开 五彩斑斓 淡漠 C.匪夷所思 五彩斑斓 淡薄 D.异想天开 五花八门 淡薄 3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分) 举 A.面对沉重的学业压力，有些学生不能及时排解并正视负面情绪。 B.面对沉重的学业压力，有些学生不能正视并及时排解负面情绪。 C.沉重的学业压力，使有些学生不能及时排解并正视负面情绪。 D.沉重的学业压力，有些学生不能正视并及时排解负面情绪。 4.小文发言稿中想加入一段战胜“脆皮”的对策，下列句子排序最恰当的一项是()(3分) 茶 ①规律作息、坚持运动，用健康习惯筑牢身体防线，告别生理“脆皮” ②更要学会倾诉疏导，主动调节心态，化解心理焦虑，摆脱心理“脆皮” ③想要告别“脆皮”标签，青少年首先要正视自身的生活与情绪问题 ④同时合理规划学业，平衡学习与休息，减少过度内耗带来的身心负担 A.③①④② B.①②③④ C.③④①② D.①③④② 【活动二】磨炼意志，摆脱“脆皮”心理 5,针对“脆皮”心理，语文教师开出“信仰”处方，请你结合教材推荐的某部名著，说说信仰 oo: 能使人摆脱“脆皮”心理的理由。(3分) 九年级语文 第1页 【活动三】强健身心，治疗“脆皮”症状 6.针对“脆皮”症状，体育教师推荐运动疗法。请补写出其中空缺部分。(5分) 想要治疗“脆皮”症状，不妨积极投身体育活动。在运动中强健体魄，于锻炼中疗愈心灵。徒 步远行，于拐角处发现希望：“山重水复疑无路，① ”；户外探险，在山水间陶治身心： “② ，良多趣味”；策马奔腾，在驰骋中重燃斗志：“③ ，西北望，射 天狼”；扬帆起航，在波涛中坚定信心：“④ ,⑤ ”(李白《行 路难（其一）》)。让我们动起来，在运动中改变，于锻炼中成长。 二、阅读(50分) （一)现代文阅读I:共10分 材料一：在湖南的秋日里，一场名为“湘超”的足球赛事如火如茶地展开，它以独特的魅力打 破了传统体育赛事的边界，成为全民关注的焦点，实现了从“小众圈层”到“大众狂欢”的破圈之旅。 破圈之因：回归本质，全民参与。湘超的破圈，首先源于它对足球本质的回归。与职业联赛不 同，湘超的球员来自各行各业，有学生、工人、外卖员，他们怀揣对足球的纯粹热爱，在工作与生 活的夹缝中追求梦想。这种“草根”属性让足球回归了大众，成为普通人也能参与的运动。更令人 称道的是，赛事规定每队每场必须安排3名中学生上场，让青少年在绿茵场上挥洒汗水，也为湖南 足球的未来培育了新生力量。 破圈之效：文旅融合，激活经济。湘超的破圈，不仅体现在体育领域，更带动了文旅消费的全 面激活。各地巧妙地将本土文化元素融入赛事，如郴州队让球童牵着当地特产“临武鸭”入场，邵 阳队身穿甲胄出征，永州发布《湘超永州主场“树上挂票”使用指南》，幽默引用“永州之野产异 蛇”的文史典故。这些创意让地域文化在绿茵场上多彩呈现，吸引了大量游客前来观赛。据官方数 据，前8轮56场比赛吸引现场观众116.375万人次，直接带动交通、餐饮、住宿等消费71.59亿元， 成为拉动地方经济的新引擎。 破圈之魂：湖湘精神，文化共鸣。湘超的破圈，更是湖湘文化“敢为人先”精神的生动实践。 从岳麓书院“经世致用”的治学理念，到曾国藩、左宗棠以书生之身组建湘军、收复疆土的担当， 敢闯敢试的精神早已融入湖湘儿女的血脉。湘超打破职业足球固有模式，以草根赛事闯出一片天地， 恰似“杂交水稻之父”袁隆平扎根湖南田间，突破科研桎梏，用一粒种子改变世界。这种精神在绿 茵场上得以传承，让湘超成为湖湘文化的新载体，激发了人们的地域归属感和自豪感。 破圈之思：坚守初心，可持续发展。然而，湘超的破圈也面临着一些挑战。淘汰赛门票价格上 调引发争议，部分球队专业保障不足导致伤病频发，商业化与草根性的平衡成为待解难题。这些问 题提醒我们，破圈不是终点，而是新的起，点。要让湘超从“一时火爆”走向“长久红火”，需要坚 守“全民参与”的初心，平衡商业化与公益性，完善赛事保障体系，深耕文化内核，让足球回归快 乐本质，让湘超成为湖南文化的新名片。 《湘超破圈：一场全民共享的足球盛宴》 共4页 材料二： “湘超”自2025年9月开赛以来，席卷三湘四水的青春风暴，无疑是其最鲜明的底色与最强劲 的脉搏。赛场上，年轻面孔成为绝对主角。在联赛总计轰入的247粒进球中，73名学生球员直接贡 献了132粒（大学生91球、中学生41球)。亮眼数据不仅远超国内其他省级联赛，更让足球界看 到了湖南青训的潜力。在“湘超”常规赛射手榜中，共有114名球员上榜，学生球员占据了70名， 比例高达61.4%。这也表明，湖南省青少年足球已形成以长沙为核心、辐射全省的培养网络。 “湘超”创新的“青春导向”赛制，为这股力量提供了直接绽放的舞台。省足协规定每场比赛 每队必须有至少3名16-18岁的中学生球员同时在场，确保“小孩哥”们从替补席的观察者，转变 为赛局中不可或缺的参与者乃至主宰者。他们不负众望，以初生牛犊不怕虎的锐气，将青春热血转 化为赛场实绩。 赛场上，大学生球员沉稳调度，中学生球员敢打敢拼，这群“00后”“05后”不仅以近四成的 阵容比例贡献了接近一半的进球火力，更在数万人的注视下，展现出超越年龄的战术执行力与心理 素质。他们充满活力的身影，正是湖南青少年足球在人才厚度、竞技水准与心智锻造上取得扎实进 步的生动缩影。 从“湘超”这个充满活力的“孵化器”与“练兵场”出发，脚下滚动的不只是一粒足球，更是 厚积薄发的希望。随着体系深化、通道畅通、文化浸润，更多新苗必将在三湘大地破土而出。他们 或将奔向更高水平的职业赛场，或将扎根基层成为足球的播种者。无论选择何方，他们都将是湖南 足球未来森林中挺拔的树木。这片日益葱郁的森林，终将以其独特的生机与繁茂，在中国足球的版 图上，写下坚实而动人的湖南篇章。 《“湘超”：绿茵场上的青春风暴》 7.下列关于湘超相关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.湘超打破传统体育赛事边界实现破圈，草根属性是核心原因之一，球员来自学生、工人等各 行各业，这份对足球的纯粹热爱让它回归大众运动本质。 B.郴州牵临武鸭、邵阳穿甲胄、永州“树上挂票”等创意，既融入本土文化，又激活文旅消费， 这也是湘超能带动71.59亿元相关消费的关键助力。 C.湘超学生球员贡献了接近一半的联赛总进球，其中大学生进球数多于中学生，且超六成射手 榜球员是学生，足以印证湖南青训的潜力与培养网络成效。 D.湘超将湖湘“敢为人先”精神落到实处，它突破职业足球模式、袁隆平突破科研桎梏，二者 精神内核一致，且这种精神已完全解决赛事所有可持续难题。 8.下列对两则材料的理解与分析，正确的一项是()(3分) A.湘超规定每队每场必须安排3名中学生上场，直接让中学生球员成为赛场主宰者，也让湖南 青少年足球形成了仅以长沙为核心的培养格局。 B.湘超的青春风暴不仅体现在学生球员占近四成阵容、贡献近半进球，更体现在这群年轻球员 在万人注视下，展现出超越年龄的战术与心智素养。 九年级语文 第2页 C.湘超与职业联赛的核心差异仅在于球员来源不同，湘超是草根球员，职业联赛是专业球员， 二者对于足球运动本质的追求是完全一致的。 D.湖湘“经世致用”治学理念、曾国藩左宗棠的担当、湘超的破圈实践，三者精神内核不同， 湘超只是单纯的体育赛事，与湖湘文化无深度绑定。 ⊙ 9.湘超以“全民参与”破圈、以“青春风暴”赋能，既承载湖湘精神，也面临发展难题。结合两则 材料，联系中学生自身实际，说说湘超的这些特质能给你的学习与成长带来哪些启发？(4分) 游 ⊙ (二)现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成小题。共14分 富春山不着急 游 ①富春江上，舟行，慢慢。 ②这是江南最初的样子，温润清远，摇篮一样，把你揽在怀里。山水在轻轻地哼唱，用它的绵 延，它的清澈，它时常跳跃出的灵动。紧张久了的心，在这里，一下子松下来。那个瞬间你会暗暗 舞 惊叹：富春山，从来都是不着急的！ ③这里的山很松软，它们高低有度，有平缓柔和的曲线。水也是安静的，急流猛浪也有，但终 游 究会归于平和，映出山色、云朵和树的姿态。南朝骈文大家吴均曾发出这样的感慨概：“鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。那些被世俗价值驱动一心向上的人，那些不甘为人后拼命向 前的人，那些一腔热血在现实中屡屡碰壁的人，那些为怀才不遇委屈不平的人，眼睛落到了富春山 上，就都安静了起来。 i ④到严子陵钓台，时间会再往前一些。那是东汉，一个被皇帝几次征召去做官的高士，一心要 ⊙ 在富春江边做个钓鱼翁，也确实就这样过了一生。如果说因为“经纶世务”不顺利退到富春江还是 年 ⊙ 一种被动的“不着急”，那像严子陵这样，机遇送到家门口也不动心，就得有超常的定力了。 ⑤时间又过了一千多年。那是公元1347年的某一天，富春江畔行来了一个道士模样的老头， 帐 他是黄公望。他也是不着急的。在画《富春山居图》的时候，他已经七十八岁了。在这之前，他读 书、做官，遭遇过牢狱之灾，游历过名山大川。走到富春江这一带，眼睛再也挪不开，兴之所至， 0 就提起笔，开始画。一画便是三四年。 富 ⊙ ⑥其间，黄公望大多数时间并未画画，而是游荡在富春江的山水间，对着山石草木，整天整月 地发呆。据说富春山中有块石头叫“雨淋岩”，就是黄公望不顾风雨发呆的地方。公元1350年， ⊙ 他在《富春山居图》的初稿上写了题跋，感叹这幅画“成就之难”。这一年，他已经八十一岁了。 席 这之后，又是三四年，他画完了《富春山居图》，也给自己的生命画上了一个悠长圆满的句点。 ⑦又是几百年过去了。富春山已经成了人人向往的景点。人们慕名而来，想在行船中见到《富 ⊙1 春山居图》中的画景，想在黄公望的“小洞天”感触画家的气脉，想让清流宛转的富春江抚平自己 ⊙ 的焦虑。 ⊙ ⑧有人找到了，尽兴而归；也有人怀着巨大的期待而来，却在真实的风景前感到困惑和失望： :OO 黄公望画的真的是眼前这些山吗？为什么我觉得这景没有那么美？ 共4页 ⑨面对这些失望和质疑，富春山从来都不解释。这是快节奏的时代，人们怀着明确的目标而来， 即便身处山水，心也难得安静。像黄公望那样，一块石头都能看几个月的人，太少了。那又解释什 么呢？ ⑩后来是富春山的一个游客回答了这个问题。黄公望画的不是眼前的山水，而是心中的理想。 这个人叫王柳云，一个50多岁的中年女人。因为“清洁工画家”的身份被媒体报道。她最喜欢的 画家是黄公望，最喜欢的画就是《富春山居图》。 ①白天，她是写字楼里的清洁工；晚上和休息日，她是画家，在颜料和画布里创造自己的世界。 ⊙ 她说，在遇到绘画之前，她在生活中一直被贬低，被斥责。婚姻带来的伤害，家人的不理解，同村 人的冷嘲热讽，让她的心受到重重伤害，再也无法接纳别人。直到后来，她发现，在画画的时候， 她可以把这些糟糕的过往全部抛开，心里想的只是山坡的颜色，花瓣的形状，人物的姿态。这些想 ⊙ 法很难被周围人理解，但在那个更加广阔的艺术世界里，黄公望好像一直在鼓励着她。 共 ②那些真正在热爱、有耐心的人，无所谓时间和年龄，无所谓财富和境遇。即使不在富春江畔， 也能在心里为自己创造出一所静谧永恒的“富春山居”。 (选自《读者》，有删改) 毁 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.文章第②段画线句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了富春山水的温润柔和与灵 动，表达了作者对富春山的喜爱和赞美之情。 B.文章引用吴均的感慨“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，意在说明富春山 对那些被世俗价值驱动、在现实中碰壁或怀才不遇的人具有抚慰心灵的作用。 爵 C.文章第⑨段“面对这些失望和质疑，富春山从来都不解释”一句，运用拟人手法，生动形象 ..0 地写出了富春山默默无言、任凭世人评说的淡然态度。 D.文章最后一段“那些真正在热爱、有耐心的人，无所谓时间和年龄，无所谓财富和境遇” 句，强调了只有具备优越的物质条件和年轻的身体，才能在心中创造出属于自己的“富春山居”。 11.文中第③段引用南朝骈文大家吴均的诗文有何作用？(3分) ... 12.结合语境赏析加点词语。(4分) 那是东汉，一个被皇帝几次征召去做官的高士，一心要在富春江边做个钓鱼翁， 也确实就这样 过了一生。 13.文章第⑧段写道，“黄公望画的真的是眼前这些山吗？为什么我觉得这景没有那么美？”结合文 ⊙ 章内容，谈谈为什么有人会在富春山真实的风景前困惑和失望，并说说“富春山不着急”这个标题 给你带来的启示。（4分) 九年级语文 第3页 (三)古诗文阅读：（共18分） 【甲】 劝学（唐）颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 【乙】 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四 支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同 舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处 其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【丙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书听已辄默记，暮归忘其牛。或 牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以 居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。 会稽韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 (选自宋濂《王冕传》，有删改) 14.【甲】诗后两句“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”运用了什么表现手法？有何表达效果？ 请简要分析。(4分) 15.下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是()（3分) A.【乙】文中作者通过写自己求学的艰辛，说明学业能否有所成就，主要在于自己主观努力， 与客观条件关系不大。 B.【乙】文中“同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出了作者内心的充实 与强大。 C.【丙】文中王冕“暮归忘其牛”是因为他沉迷于听书，表现了他对知识的渴望。 D.【丙】文中王冕能在狰狞恐怖的佛像旁安然读书，主要是因为他习惯了寺庙的环境。 16.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（)(3分) A.父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书/听已辄默记 B.父命牧牛陇/上窃入学舍/听诸生诵书听/已辄默记 C.父命牧牛陇/上窃入学舍/听诸生诵书/听已辄默记 D.父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书听/已辄默记 共4页 17.请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 三、写作(50分) 夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 奥运冠军孙颖莎说：“在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候。…我感谢自己曾经 18.【乙】【丙】两文分别写了宋濂和王冕求学的艰难，【甲】诗则从道理上揭示了勤学的意义。请 无数次的挥拍，数不清的汗水，让我成为了今天的自己。” ⊙ 结合三则材料，谈谈你对“勤学”的理解。(5分) 以上材料颇有启示意义，请写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭：不得泄露个人信息； 不少于600字。 (四)整本书阅读共8分 19.任务一：《朝花夕拾》中，鲁迅在不同阶段的学习经历（如私塾读书、日本留学）影响了他 的人生方向：《骆驼祥子》里，祥子从未主动学习新技能、新思想，最终被时代淘汰。有人认为“学 习与成长的关联，在两人身上得到了最好的印证”，你是否认同这一观点？请结合作品内容谈谈看 法。(3分) 20.任务二：阅读选文，完成下面的题目。(5分) 选文一：林冲听那三个人时，一个是差拔，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见 林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门， 中。 大喝一声：“泼贼那里去！”…林冲杀了陆虞候、富安、差拔，提了枪，便出庙门投东去。走不 到三五里，早见近村人家，都拿着水桶钩子来救火。林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。”提 着枪，只顾走。 一一节选自《水浒传》“林教头风雪山神庙” ⊙ 选文二：红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退，因为红军终于到达了目的 地，其核心力量仍完整无损，其军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔。共产党人认为，而且显 然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可 能是军心涣散的溃退变成一场精神抖撒的胜利进军。 ⊙ 一一节选自《红星照耀中国》 ⊙ 有人说：“林冲的反抗是被逼无奈，红军的反抗是主动担当。”结合两部作品的精神内核， 联系当下青少年的成长，谈谈你对“反抗精神”的理解。 ⊙ ⊙ ⊙ 九年级语文 第4页共4页炎陵县九年级语文质量监测试题（2026.01） （满分120分 时间120分钟） 一、积累与运用（20分） “青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。”班级开展“磨砺身心，战胜‘脆皮’”主题班会活动，请你参与。 【活动一】关注热点，聚焦“脆皮”现象 下面是小文同学准备的发言稿，请帮助完善。 最近，“脆皮”一词火出 ① quān了。“伸个懒腰，脖子断了”“刷视频 ② biē笑，鼻动脉裂了”……学生们受伤经历（ ），令人哭笑不得。青春的颜色（ ），“脆皮”的 ③ 瞬间也花样百出。（ ）的健康意识和不良的生活习惯，导致不少学生出现“脆皮”症状。同时，面对沉重的学业压力，使有些学生不能及时排解并正视负面情绪。长此以往，心理“脆皮”现象也日益突出。我们不禁要问，青少年到底怎么了？我们该怎样战胜“脆皮”？ 1.根据拼音写汉字，给语段中加点的字注音。（3分） ① ② ③ 2.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A.匪夷所思 五花八门 淡漠 B.异想天开 五彩斑斓 淡漠 C.匪夷所思 五彩斑斓 淡薄 D.异想天开 五花八门 淡薄 3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A.面对沉重的学业压力，有些学生不能及时排解并正视负面情绪。 B.面对沉重的学业压力，有些学生不能正视并及时排解负面情绪。 C.沉重的学业压力，使有些学生不能及时排解并正视负面情绪。 D.沉重的学业压力，有些学生不能正视并及时排解负面情绪。 4.小文发言稿中想加入一段战胜“脆皮”的对策，下列句子排序最恰当的一项是（ ）（3分） ① 规律作息、坚持运动，用健康习惯筑牢身体防线，告别生理“脆皮” ② 更要学会倾诉疏导，主动调节心态，化解心理焦虑，摆脱心理“脆皮” ③ 想要告别“脆皮”标签，青少年首先要正视自身的生活与情绪问题 ④ 同时合理规划学业，平衡学习与休息，减少过度内耗带来的身心负担 A.③①④② B.①②③④ C.③④①② D.①③④② 【活动二】磨炼意志，摆脱“脆皮”心理 5.针对“脆皮”心理，语文教师开出“信仰”处方，请你结合教材推荐的某部名著，说说信仰能使人摆脱“脆皮”心理的理由。（3分） 【活动三】强健身心，治疗“脆皮”症状 6.针对“脆皮”症状，体育教师推荐运动疗法。请补写出其中空缺部分。（5分） 想要治疗“脆皮”症状，不妨积极投身体育活动。在运动中强健体魄，于锻炼中疗愈心灵。徒步远行，于拐角处发现希望：“山重水复疑无路， ① ”；户外探险，在山水间陶冶身心：“ ② ，良多趣味”；策马奔腾，在驰骋中重燃斗志：“ ③ ，西北望，射天狼”；扬帆起航，在波涛中坚定信心：“ ④ ，⑤ ”（李白《行路难（其一）》）。让我们动起来，在运动中改变，于锻炼中成长。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ：共10分 材料一：在湖南的秋日里，一场名为“湘超”的足球赛事如火如荼地展开，它以独特的魅力打破了传统体育赛事的边界，成为全民关注的焦点，实现了从“小众圈层”到“大众狂欢”的破圈之旅。 破圈之因：回归本质，全民参与。湘超的破圈，首先源于它对足球本质的回归。与职业联赛不同，湘超的球员来自各行各业，有学生、工人、外卖员，他们怀揣对足球的纯粹热爱，在工作与生活的夹缝中追求梦想。这种“草根”属性让足球回归了大众，成为普通人也能参与的运动。更令人称道的是，赛事规定每队每场必须安排3名中学生上场，让青少年在绿茵场上挥洒汗水，也为湖南足球的未来培育了新生力量。 破圈之效：文旅融合，激活经济。湘超的破圈，不仅体现在体育领域，更带动了文旅消费的全面激活。各地巧妙地将本土文化元素融入赛事，如郴州队让球童牵着当地特产“临武鸭”入场，邵阳队身穿甲胄出征，永州发布《湘超永州主场“树上挂票”使用指南》，幽默引用“永州之野产异蛇”的文史典故。这些创意让地域文化在绿茵场上多彩呈现，吸引了大量游客前来观赛。据官方数据，前8轮56场比赛吸引现场观众116.375万人次，直接带动交通、餐饮、住宿等消费71.59亿元， 成为拉动地方经济的新引擎。 破圈之魂：湖湘精神，文化共鸣。湘超的破圈，更是湖湘文化“敢为人先”精神的生动实践。从岳麓书院“经世致用”的治学理念，到曾国藩、左宗棠以书生之身组建湘军、收复疆土的担当，敢闯敢试的精神早已融入湖湘儿女的血脉。湘超打破职业足球固有模式，以草根赛事闯出一片天地，恰似“杂交水稻之父”袁隆平扎根湖南田间，突破科研桎梏，用一粒种子改变世界。这种精神在绿茵场上得以传承，让湘超成为湖湘文化的新载体，激发了人们的地域归属感和自豪感。 破圈之思：坚守初心，可持续发展。然而，湘超的破圈也面临着一些挑战。淘汰赛门票价格上调引发争议，部分球队专业保障不足导致伤病频发，商业化与草根性的平衡成为待解难题。这些问题提醒我们，破圈不是终点，而是新的起点。要让湘超从“一时火爆”走向“长久红火”，需要坚守“全民参与”的初心，平衡商业化与公益性，完善赛事保障体系，深耕文化内核，让足球回归快乐本质，让湘超成为湖南文化的新名片。 《湘超破圈：一场全民共享的足球盛宴》 材料二： “湘超”自2025年9月开赛以来，席卷三湘四水的青春风暴，无疑是其最鲜明的底色与最强劲的脉搏。赛场上，年轻面孔成为绝对主角。在联赛总计轰入的247粒进球中，73名学生球员直接贡献了132粒（大学生91球、中学生41球）。亮眼数据不仅远超国内其他省级联赛，更让足球界看到了湖南青训的潜力。在“湘超”常规赛射手榜中，共有114名球员上榜，学生球员占据了70名，比例高达61.4%。这也表明，湖南省青少年足球已形成以长沙为核心、辐射全省的培养网络。 “湘超”创新的“青春导向”赛制，为这股力量提供了直接绽放的舞台。省足协规定每场比赛每队必须有至少3名16-18岁的中学生球员同时在场，确保“小孩哥”们从替补席的观察者，转变为赛局中不可或缺的参与者乃至主宰者。他们不负众望，以初生牛犊不怕虎的锐气，将青春热血转化为赛场实绩。 赛场上，大学生球员沉稳调度，中学生球员敢打敢拼，这群“00后”“05后”不仅以近四成的阵容比例贡献了接近一半的进球火力，更在数万人的注视下，展现出超越年龄的战术执行力与心理素质。他们充满活力的身影，正是湖南青少年足球在人才厚度、竞技水准与心智锻造上取得扎实进步的生动缩影。 从“湘超”这个充满活力的“孵化器”与“练兵场”出发，脚下滚动的不只是一粒足球，更是厚积薄发的希望。随着体系深化、通道畅通、文化浸润，更多新苗必将在三湘大地破土而出。他们或将奔向更高水平的职业赛场，或将扎根基层成为足球的播种者。无论选择何方，他们都将是湖南足球未来森林中挺拔的树木。这片日益葱郁的森林，终将以其独特的生机与繁茂，在中国足球的版图上，写下坚实而动人的湖南篇章。 《“湘超”：绿茵场上的青春风暴》 7．下列关于湘超相关内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A.湘超打破传统体育赛事边界实现破圈，草根属性是核心原因之一，球员来自学生、工人等各行各业，这份对足球的纯粹热爱让它回归大众运动本质。 B.郴州牵临武鸭、邵阳穿甲胄、永州“树上挂票”等创意，既融入本土文化，又激活文旅消费，这也是湘超能带动71.59亿元相关消费的关键助力。 C.湘超学生球员贡献了接近一半的联赛总进球，其中大学生进球数多于中学生，且超六成射手榜球员是学生，足以印证湖南青训的潜力与培养网络成效。 D.湘超将湖湘“敢为人先”精神落到实处，它突破职业足球模式、袁隆平突破科研桎梏，二者精神内核一致，且这种精神已完全解决赛事所有可持续难题。 8．下列对两则材料的理解与分析，正确的一项是（ ）（3分） A.湘超规定每队每场必须安排3名中学生上场，直接让中学生球员成为赛场主宰者，也让湖南青少年足球形成了仅以长沙为核心的培养格局。 B.湘超的青春风暴不仅体现在学生球员占近四成阵容、贡献近半进球，更体现在这群年轻球员在万人注视下，展现出超越年龄的战术与心智素养。 C.湘超与职业联赛的核心差异仅在于球员来源不同，湘超是草根球员，职业联赛是专业球员，二者对于足球运动本质的追求是完全一致的。 D.湖湘“经世致用”治学理念、曾国藩左宗棠的担当、湘超的破圈实践，三者精神内核不同，湘超只是单纯的体育赛事，与湖湘文化无深度绑定。 9．湘超以“全民参与”破圈、以“青春风暴”赋能，既承载湖湘精神，也面临发展难题。结合两则材料，联系中学生自身实际，说说湘超的这些特质能给你的学习与成长带来哪些启发？（4分） （二）现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成小题。共14分 富春山不着急 ①富春江上，舟行，慢慢。 ②这是江南最初的样子，温润清远，摇篮一样，把你揽在怀里。山水在轻轻地哼唱，用它的绵延，它的清澈，它时常跳跃出的灵动。紧张久了的心，在这里，一下子松下来。那个瞬间你会暗暗惊叹：富春山，从来都是不着急的！ ③这里的山很松软，它们高低有度，有平缓柔和的曲线。水也是安静的，急流猛浪也有，但终究会归于平和，映出山色、云朵和树的姿态。南朝骈文大家吴均曾发出这样的感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。那些被世俗价值驱动一心向上的人，那些不甘为人后拼命向前的人，那些一腔热血在现实中屡屡碰壁的人，那些为怀才不遇委屈不平的人，眼睛落到了富春山上，就都安静了起来。 ④到严子陵钓台，时间会再往前一些。那是东汉，一个被皇帝几次征召去做官的高士，一心要在富春江边做个钓鱼翁，也确实就这样过了一生。如果说因为“经纶世务”不顺利退到富春江还是一种被动的“不着急”，那像严子陵这样，机遇送到家门口也不动心，就得有超常的定力了。 ⑤时间又过了一千多年。那是公元 1347 年的某一天，富春江畔行来了一个道士模样的老头，他是黄公望。他也是不着急的。在画《富春山居图》的时候，他已经七十八岁了。在这之前，他读书、做官，遭遇过牢狱之灾，游历过名山大川。走到富春江这一带，眼睛再也挪不开，兴之所至，就提起笔，开始画。一画便是三四年。 ⑥其间，黄公望大多数时间并未画画，而是游荡在富春江的山水间，对着山石草木，整天整月地发呆。据说富春山中有块石头叫“雨淋岩”，就是黄公望不顾风雨发呆的地方。公元 1350 年，他在《富春山居图》的初稿上写了题跋，感叹这幅画“成就之难”。这一年，他已经八十一岁了。这之后，又是三四年，他画完了《富春山居图》，也给自己的生命画上了一个悠长圆满的句点。     ⑦又是几百年过去了。富春山已经成了人人向往的景点。人们慕名而来，想在行船中见到《富春山居图》中的画景，想在黄公望的“小洞天”感触画家的气脉，想让清流宛转的富春江抚平自己的焦虑。 ⑧有人找到了，尽兴而归；也有人怀着巨大的期待而来，却在真实的风景前感到困惑和失望：黄公望画的真的是眼前这些山吗？为什么我觉得这景没有那么美？ ⑨面对这些失望和质疑，富春山从来都不解释。这是快节奏的时代，人们怀着明确的目标而来，即便身处山水，心也难得安静。像黄公望那样，一块石头都能看几个月的人，太少了。那又解释什么呢？ ⑩后来是富春山的一个游客回答了这个问题。黄公望画的不是眼前的山水，而是心中的理想。这个人叫王柳云，一个 50 多岁的中年女人。因为“清洁工画家”的身份被媒体报道。她最喜欢的画家是黄公望，最喜欢的画就是《富春山居图》。 ⑪白天，她是写字楼里的清洁工；晚上和休息日，她是画家，在颜料和画布里创造自己的世界。她说，在遇到绘画之前，她在生活中一直被贬低，被斥责。婚姻带来的伤害，家人的不理解，同村人的冷嘲热讽，让她的心受到重重伤害，再也无法接纳别人。直到后来，她发现，在画画的时候，她可以把这些糟糕的过往全部抛开，心里想的只是山坡的颜色，花瓣的形状，人物的姿态。这些想法很难被周围人理解，但在那个更加广阔的艺术世界里，黄公望好像一直在鼓励着她。 ⑫那些真正在热爱、有耐心的人，无所谓时间和年龄，无所谓财富和境遇。即使不在富春江畔，也能在心里为自己创造出一所静谧永恒的“富春山居”。     （选自《读者》，有删改） 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.文章第②段画线句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了富春山水的温润柔和与灵动，表达了作者对富春山的喜爱和赞美之情。 B.文章引用吴均的感慨“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，意在说明富春山对那些被世俗价值驱动、在现实中碰壁或怀才不遇的人具有抚慰心灵的作用。 C.文章第⑨段“面对这些失望和质疑，富春山从来都不解释”一句，运用拟人手法，生动形象地写出了富春山默默无言、任凭世人评说的淡然态度。 D.文章最后一段“那些真正在热爱、有耐心的人，无所谓时间和年龄，无所谓财富和境遇”一句，强调了只有具备优越的物质条件和年轻的身体，才能在心中创造出属于自己的“富春山居”。 11.文中第③段引用南朝骈文大家吴均的诗文有何作用？（3 分） 12.结合语境赏析加点词语。（4分） 那是东汉，一个被皇帝几次征召去做官的高士，一心要在富春江边做个钓鱼翁，也确实就这样过了一生。 13.文章第⑧段写道，“黄公望画的真的是眼前这些山吗？为什么我觉得这景没有那么美？”结合文章内容，谈谈为什么有人会在富春山真实的风景前困惑和失望，并说说“富春山不着急”这个标题给你带来的启示。（4分） （三）古诗文阅读：（共18分） 【甲】 劝 学 （唐）颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 【乙】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【丙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书听已辄默记，暮归忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。会稽韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （选自宋濂《王冕传》，有删改） 14．【甲】诗后两句“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”运用了什么表现手法？有何表达效果？请简要分析。（4分） 15．下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.【乙】文中作者通过写自己求学的艰辛，说明学业能否有所成就，主要在于自己主观努力，与客观条件关系不大。 B.【乙】文中“同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出了作者内心的充实与强大。 C.【丙】文中王冕“暮归忘其牛”是因为他沉迷于听书，表现了他对知识的渴望。 D.【丙】文中王冕能在狰狞恐怖的佛像旁安然读书，主要是因为他习惯了寺庙的环境。 16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）（3分） A．父命牧牛陇上 / 窃入学舍 / 听诸生诵书 / 听已辄默记 B．父命牧牛陇 / 上窃入学舍 / 听诸生诵书听/ 已辄默记 C．父命牧牛陇/上窃入学舍 / 听诸生诵书 / 听已辄默记 D．父命牧牛陇上 / 窃入学舍 / 听诸生诵书听/已辄默记 17．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 18.【乙】【丙】两文分别写了宋濂和王冕求学的艰难，【甲】诗则从道理上揭示了勤学的意义。请结合三则材料，谈谈你对“勤学”的理解。（5分） （四）整本书阅读 共8分 19． 任务一：《朝花夕拾》中，鲁迅在不同阶段的学习经历（如私塾读书、日本留学）影响了他的人生方向；《骆驼祥子》里，祥子从未主动学习新技能、新思想，最终被时代淘汰。有人认为 “学习与成长的关联，在两人身上得到了最好的印证”，你是否认同这一观点？请结合作品内容谈谈看法。（3分） 20．任务二：阅读选文，完成下面的题目。（5分） 选文一：林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！” 轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”…… 林冲杀了陆虞候、富安、差拨，提了枪，便出庙门投东去。走不到三五里，早见近村人家，都拿着水桶钩子来救火。林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。” 提着枪，只顾走。 —— 节选自《水浒传》“林教头风雪山神庙” 选文二：红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退，因为红军终于到达了目的地，其核心力量仍完整无损，其军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔。共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成一场精神抖擞的胜利进军。 —— 节选自《红星照耀中国》 有人说：“林冲的反抗是被逼无奈，红军的反抗是主动担当。” 结合两部作品的精神内核，联系当下青少年的成长，谈谈你对“反抗精神” 的理解。 三、写作（50分） 21．阅读下面的材料，根据要求写作。 奥运冠军孙颖莎说：“在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候。……我感谢自己曾经无数次的挥拍，数不清的汗水，让我成为了今天的自己。” 以上材料颇有启示意义，请写一篇文章，体现你的感受与思考。 要 求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 九年级语文第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $