课外文言文阅读（单篇课外文言文+诗文联读+文言文比较阅读）（杭州专用）2025-2026学年七年级语文下学期期中备考阅读专项训练

2025-2026学年七年级语文下学期期中备考阅读专项训练（杭州专用） 课外文言文阅读（原卷版） 一、单篇课外文言文 1 二、诗文联读 6 三、文言文比较阅读 16 一、单篇课外文言文 一、阅读下面文文言文，回答问题。 苏轼抗疫 嘉祐四年，轼拜①龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一②，复得赐度僧牒③，易米以救饥者。明年春，又减价粜（tiào）常平米，多作饘（zhān）粥④药剂，遣使挟医分坊⑤治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒⑥（póu）羡⑦缗⑧（mín）得二千，复发橐（tuó），中黄金五十两，以作病坊，稍畜⑨钱粮待之。 【注释】①拜：授予官职。②三之一：三分之一。③牒：公文。④饘粥：稀饭。⑤坊：街巷。⑥裒：聚集。⑦羡：剩余。⑧缗：古代货币计量单位，用于成串的铜钱，每串一千文。⑨畜：通“蓄”。积聚、储藏。 1．根据下边“橐”字的演变过程，并联系上下文猜测“橐”在文中的意思（   ） A．草药 B．口袋 C．鼓风吹火器 D．货币 2．下列选项中“之”的意思与文中“杭，水陆之会”的“之”一样的是（   ） A．稍畜钱粮待之。 B．弈秋，通国之善弈者也。 C．吾盾之坚，物莫能陷也 D．卜算子·送鲍浩然之浙东 3．苏轼在杭州抗疫时采取了哪些措施？请用简洁的语言进行概括。 ①_____②_____③_____④_____ 4． 众所周知，苏轼乃大文豪，选文中的他，又是个怎么样的人？请简要评价。 二、阅读下面文文言文，回答问题。 吕蒙破皖城① 《资治通鉴》 初，魏公操遣②庐江太守朱光屯③皖，大开稻田。吕蒙言于孙权曰：“皖田肥美，若一收孰，彼众必增；宜早除之。” 闰月，权亲攻皖城。诸将欲④作土山，添攻具，吕蒙曰：“治攻具及土山，必历日乃成；城备既修，外救必至⑤，不可图也。且吾乘雨水以入，若留经日，水必向尽，还道艰难，蒙窃⑥危之。今观此城，不能甚固，以三军锐气，四面并攻，不移时可拔；及水以归，全胜之道也。”权从⑦之。蒙荐甘宁为升城督，宁手持练⑧，身缘⑨城，为士卒先；蒙以精锐继之手执枹鼓⑩士卒皆腾踊。侵晨进攻，食时破之，获朱光及男女数万口。既而⑪张辽⑫至夹石，闻城已拔，乃退。权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。 注释：①此事发生在劝学之前②遣：（1）。③屯：屯兵、驻扎。④欲：（2）。⑤至：（3）。⑥窃：私下，私自。⑦从：（4）。⑧练：白色熟绢。⑨缘：攀缘。⑩枹（fú）鼓：谓以槌击鼓。枹同“桴”，鼓槌。⑪既而：不久。⑫张辽：汉末三国时期曹魏名将。 5．完成注释（1） （2） （3） （4）。 6．用“/”给下列句子断句。（断两处） 蒙 以 精 锐 继 之 手 执 枹 鼓 士 卒 皆 腾 踊 7．以现代汉语翻译划波浪线的句子。 8．联系上下文回答以下两题。 （1）分析三处“不”、三处“必”的语气，你读到了一个怎样的吕蒙？ （2）联系上下文，谈谈为什么要补充张辽退兵一事？ 三、在“宋风流韵”主题学习活动中，同学们也关注了宋朝的名人轶事，请阅读相关文言文，完成相应学习任务。 熙宁①年，边吏报北虏将入寇。上亟②遣人取两河民车，以为战备。自宰执③以下言不便者墙进，俱不省。沈括侍笔立御座侧，上顾曰：“卿知籍④车之事乎？”括曰：“未知。”上曰：“唯车可以当北虏。”括曰：“朝廷姑籍其数而未取，何伤？”上喜曰：“卿言有理。何论者之纷纷也？”括曰：“车战之利，见于历史。臣但未知一事，古人所谓轻车者，兵车也；今之民间锱车⑤，日不能行三十里，少蒙雨雪，则跬步不进，故俗谓之太平车，恐兵间不可用耳。”上益喜曰：“无人如此作口者，朕当更思之”。明日，遂罢籍民车。 （选自《邵氏闻见后录》，有删改） [注释]①熙宁：宋神宗赵顼（xū）的年号。②亟：表示急速。赶快。③宰执：宰相与执政合称，指宰相等执掌国家政事的重臣。④籍：登记，登记名册。⑤锱车：古代有帷盖的车子。既可载物，又可作卧车。 9．选出下列加点字解释不相同的一项（   ） A．唯车可以当北虏         唯闻女叹息 B．臣但未知一事           但微颔之 C．古人所谓轻车者         尔安敢轻吾射 10．文言文中的称谓非常丰富，请你给下列句中加点的称谓选择合适的选项 ①卿知籍车之事乎？ ( ) ②臣但未知一事，古人所谓轻车者，兵车也。( ) ③无人如此作口者，朕当更思之。( ) A．自称。         B．对他人的爱称。          C．对他人的敬称。 11．结合上下文，分析加点词所表示的语气。 ①何论者之纷纷也？ ②故俗谓之太平车，恐兵间不可用耳。 12．根据“积累·运用”部分对“韵”的解读，本文中你更欣赏哪个人物表现出来的精神，请结合内容分析。 四、阅读下面文文言文，回答问题。 卖蒜老叟① 【清】袁枚 南阳县有杨二相公者，精于拳勇，以此名重一时，每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。众大骇③，走告杨。 杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许④，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年⑤，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券⑥。 令杨养息⑦三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已央入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒⑧不肯告人姓氏。 【注释】①叟：指年老男子，老头。②揶揄：嘲笑。③大骇：十分惊讶。④许：左右。⑤垂死之年：临近死亡。⑥立誓券：立下发誓的契约。⑦养息：将养身体，休息。⑧卒：最终。 13．为更好地揣摩人物，小杭将本文改编成剧本进行表演，请完成以下的导演手记。 人物 词义解释 表演指导 （神态、语言、动作等） 设计理由 观众 观者如堵 堵： ① 众人神情激动，你推我搡 ② 杨二相公 / 十分恼怒，说道：“ ③ ” 突出杨二相公的狂妄自大。 “故取势于十步外”的“故”与下列成语中“故”意思相同的是 ④ A．温故知新    B．明知故犯 摆好姿势，在十步以外举起拳头用力打去。 / 突然跪倒在地，向老人磕头认错。 体现其知错能改的形象。 卖蒜老叟 / ⑤ 说：“你能打墙，不能打人。” ⑥ （1）请你结合上下文，推测表格①处词义，并补充表格②处的设计理由。__________ （2）结合上下文想象表格③处人物语言，并推测表格④处词义。__________ （3）在表格⑤处增添人物说话时的神态和语气，并在表格⑥处说明如此设计的理由。__________ 14．你认为这篇文章可以作为《卖油翁》的拓展资料选入本期“小人物”文学刊物吗？请你结合两文内容和主题阐明理由。 五、阅读下列文言文，完成相关问题。 柳范为侍御史时吴王恪好收畋猎①损居人②田苗范奏弹之。太宗因谓侍臣曰：“权万纪③事我儿，不能匡正。其罪合死。”范进曰：“房玄龄事陛下，犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？”太宗大怒，拂衣而去。久之，独引范曰：“何得逆折我？”范曰：“臣闻主圣臣直，陛下仁明。臣敢不尽愚直？”太宗意乃解。 （选自《太平御览·职官部·卷二十五》，有删改） 【注释】①畋猎：打猎。②居人：安居在这里的人。③权万纪：唐朝时期大臣，辅佐吴王。 15．解释下列加点字词。 （1）太宗因谓侍臣曰__________    （2）房玄龄事陛下__________ （3）柳范为侍御史__________      （4）独引范曰__________ 16．下列加点字词解释相同的一项为（   ） A．太宗因谓侍臣曰/因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” B．太宗意乃解/蒙乃始就学 C．久之/以我酌油知之 D．太宗大怒/可汗大点兵 17．请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处） 柳范为侍御史时吴王恪好畋猎损居人田苗范奏弹之 18．翻译下列句子。 犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？ 19．结合文章内容，分析柳范敢于直言进谏的原因。 六、阅读下面文文言文，回答问题。 许衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？” 师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。” 遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义⑤，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑥诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎。” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （选自《元史·列传第四十五》，有改动） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤疏义：为古书旧注所作的阐释。⑥揆：揣度。 20．解释下列句中加点的字词。 文言字词 方法 解释 （1） 如斯而已乎 成语推断法：逝者如斯 斯：_____________ （2） 师谓其父母曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） 谓：____________ （3） 尝暑中过河阳 课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》） 尝：_____________ （4） 或问之 查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤通“惑”，疑惑。 或：________（填序号） 21．用现代汉语写出下面句子的意思。 遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。 22．阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。 “如斯而已乎？” 【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！” 【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 23．生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？请结合选文谈谈理由。 七、阅读下面文文言文，回答问题。 族兄中涵①知②德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之自颔下至尾闾皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。” （选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删减） 注释：①中涵：即纪中涵，当地的县令。②知：主持。③哂：微笑，讥笑。④尾闾：尾巴根部。 24．参考表格提示的方法，解释加点词。 方法 参照 解释加点词 根据语境选择 “患”字的常用词义有：①憎恶；②祸患；③疾病；④担忧 （1）除此患也（①_____）（填序号） 根据成语判断 察言观色 （2）老翁察中涵意不满（ ② ______ ） 根据课文迁移 康肃笑而遣之 （3）厚赠遣之（③____） 根据造字方法 瞬，同“瞚”，开阖目数摇也；瞬目，目动也。 （4）不瞬（④_______） 25．请用“/”为文中划波浪线的句子断句。（限两处） 视之颔下至尾闾皆触斧裂矣。 26．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？” （2）童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。 27．结合文章内容，分析本文中老翁的形象。 二、诗文联读 甲 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》 乙 浪淘沙（节选） [唐}刘禹锡 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 丙 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员①径八尺，合盖隆②起，形似酒尊③，饰以纂文山龟鸟兽之形。中有都柱④，傍行八道，施关发机⑤。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿⑥至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 （《后汉书·张衡传》） [注释］①员：同“圆”。②隆：高。③尊：同“樽”，古代盛酒器。④都柱：大铜柱。⑤施关发机：设置关键（用来）拨动机件。⑥驿：驿使，古时驿站上传递文书的人。 28．阅读甲、乙诗文，根据你的理解，在下列横线上填写恰当的词语。 甲文“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”表达了诗人百折不挠、不遗余力地去追求和________的决心；乙诗中“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”通过将淘金的过程来比喻努力和的______艰辛，以及最终能够获得成果的喜悦。 29．阅读丙文，完成下列加点词的解释。 文言词句 运用方法 释义 饰以篆文山龟鸟兽之形 查字典法：①装饰、修饰；②装饰品；③掩饰、粉饰；④整治。 （1）_____ 张口承之 字源推测法：甲骨文 （2）______ 皆隐在尊中 成语勾连：比比皆是 （3）______ 尝一龙机发而地不觉动 课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》） （4）______ 30．活动中学习小组为丙文中的候风地动仪制作了宣传海报，请你帮助完善。 候风地动仪 [形状构造］ 材料：精铜          尺寸：员径八尺 外部形状：似酒尊    内部构造：柱、道、关、机、丸 [工作原理］ …… [科学精神］ …… （1）文中哪个词最能概括其内部结构特点？ （2）结合文中画线句，简述候风地动仪工作原理。 （3）本文和《活板》都是介绍古代发明的文章，都体现了发明家的科学精神。结合两文内容，谈谈你从中分别体会到哪些科学精神。 31．请围绕“向外探索，向内生长”活动主题，关联丙文候风地动仪的宣传海报中的三个小标题，帮助学习小组编写一份这张海报的设计意图说明。 32．联系主题，根据甲乙丙三则材料，说说你从中得出一条怎样的结论？ 请你和小文一起完成“古代爱国名人”展览的布置。 【甲】 诉衷情①·当年万里觅封侯 [宋]陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断②何处？尘暗旧貂裘③。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山④，身老沧洲⑤。 【注释】①诉衷情：词牌名。②关河：关塞、河流；梦断：梦醒。③尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。④天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。⑤沧洲：作者位于镜湖之滨的家乡。 【乙】 金陵驿①·其一 [宋]文天祥 草合②离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子③傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注释】①该诗写于文天祥抗元兵败被俘期间。驿：古代官办的交通站。②草合：草已长满。③旧家燕子：化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”诗意。 【丙】 岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。家贫拾薪为烛诵习达旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同①，尽其术，能左右射。同死，朔望②设祭于其家。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎。” 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素③服飞，愿与交欢，饰名姝④遗⑤之。飞曰：“主上宵旰⑥，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。 少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注释】①周同：北宋末年之武术大师，以箭术闻名。②朔：农历初一：望：农历十五。③素：向来。④名妹：著名的美女。⑤遗（wèi）：赠送。⑥宵旰：指皇上昼夜烦恼。 33．读完【甲】诗，小文对“鬓先秋”一句中的“秋”字不太理解，请你为她解答困惑。 “秋”是秋天的意思，可鬓发怎么可能变成秋天呢？“秋”在这句话中难道还有别的意思嘛？好头疼啊…… ______________ 34．【乙】诗中一句感叹、一句反问让小文心生触动，请你结合首联和颈联谈谈作者的情感。 35．根据提示，借助方法，完成填空。 方法 文言字词 提示 释义 课内迁移 学射于周同 尝射于家圃（《卖油翁》） （1）____________ 遂绝不饮 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） （2）____________ 查阅字典 却不受 ①后退；②推辞；③回头。——《古汉语常用字字典》 （3）____________（填序号） 成语联想 玠益敬服 精益求精     多多益善 （4）____________ 36．给下列句子断句，限断3处。 家 贫 拾 薪 为 烛 诵 习 达 旦 不 寐 37．小文想把甲、乙、丙三篇诗文归为一类展出，但不知道设置什么主题。请你用一个词语归纳主题，并阐述理由。 请你和小语一起完成“爱国名人”展览的布置。 【甲】 游嵬石山寺① [宋]岳飞 嵬石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。 潭水寒生月，松风夜带秋。我来属②龙语，为雨济民忧。 【乙】 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贳③其财者不责偿，飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。 少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎？” 吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰④，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平（   ）。” （选自《宋史·岳飞传》，有删减） 【注释】①嵬（wéi）石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡嵬石山前。②属：同“嘱”，嘱咐。③贳（shì）：借，赊欠。④宵旰（gàn）：日夜。⑤营第：建造府邸。 38．小语无法确定以下加点词的意思，请你参考相关方法帮她解答。 原文语句 参考方法 加点词释义 水暴至 语境推测法（联系上下文） （1）___________ 吴玠素服飞 查阅词典法：①白色的生绢；②朴素，不加修饰的；③平素，一向；④诚心的 （2）___________（填序号） 饰名姝遗之 追根溯源法：，像一双手捧着东西往外递。 （3）___________ 飞辞曰 课内迁移法：蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （4）___________ 39．小语读不懂画波浪线的句子，请你帮她断的。（限断三处） 飞 生 时 有 大 禽 若 鹄 飞 鸣 室 上 因 以 为 名 40．小语在阅读材料时做了如下批注笔记，请帮小文解答阅读困惑。 阅读收获 阅读困惑 做批注，可比较相似之处。 （1）画横线的两句都出现“济”字，【甲】诗中的“济”展现了岳飞①___________的形象；【乙】文中的“济”让我感受到岳飞②___________的家风。 做批注，可窥虚词妙用。 （2）虚词常有关联文意、传达语气等作用。请为【乙】文最后一句的括号处选择最能表达岳飞心情的虚词“______”（填选项）（A．也   B．乎   C．耶   D．矣） 理由是：___________ 41．请完善人物展板。 人物展板 A B C 花木兰她大行孝道，替父从军：她勇往直前，驰骋疆场；她冰雪聪明，同行数载，难辨雌雄；她儿女情长，有万种柔情。英雄魄，淡名利，铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是“巾帼不让须眉”的铁证！（1）画线句子通过叙述花木兰的事迹来表达对她的赞美，所以属于___的抒情方式。（填选项） A．直接抒情 B．间接抒情 邓稼先您在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，您用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界的东方；您鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族不倒的脊梁！向您致敬，敬爱的邓稼先先生！您是我们永远的英雄！（2）画线句子运用的抒情方式是______（填选项） A．直接抒情 B．间接抒情 岳飞（3）请参考花木兰和邓稼先的文案，运用直接抒情和间接抒情两种方式为岳飞撰写文案。（50字左右） _____________ 巾帼不让须眉，才情亦动古今。请阅读以下诗文，感受巾帼之光，完成以下题目。 【材料一】 唐建中年间，项城为叛军困。李侃为项城令，以城小贼众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：“贼至当守，力不足，则死。君弃城而逃，谁守？”侃曰：“兵与财皆无，将若何？”杨氏曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？重赏以令死士，其必济！”侃乃召吏民议曰：“尔等生于此，祖辈坟墓存焉，岂可忍贼人蹂躏？”众皆泣，誓与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为之爨①，无长少，必周而均。有蜚箭集于侃之手，侃伤而归。杨氏责之曰；“君不在，则人谁肯固矣？死于城上，不犹愈于家乎？” 侃遂忍之，复登陴②。侃即登城士气大振会贼将中矢死，贼失势，遂相与散走，项城之人无伤焉。 （节选自《杨烈妇传》，有删改） 【注释】①爨（cuàn）：烧饭。②陴：城墙。 【材料二】 秋海棠 秋瑾① 栽植恩深雨露同，一丛浅淡一丛浓。 平生不藉春光力，几度开来斗晚风？ 【注释】①秋瑾，浙江绍兴人。近代民主革命志士，是为推翻数千年封建统治而牺牲的女烈士，为辛亥革命做出了巨大贡献。 42．参照下表提示的方法，解释句中加点的词。 原文例句 释义方法 解释词义 无长少，必周而均 组词法 （1）_____ 岂可忍贼人蹂躏 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 （2）_____ 李侃为陈州项城令 查阅字典：①表目的，为此；②担任；③因为；④替、给。⑤作为、成为 （3）_____ （填序号） 暮至黑山头 联系成语：人迹罕至 （4）_____ 43．用“/”给文中的画波浪线句断句（限两处）。 侃 即 登 城 士 气 大 振 会 贼 将 中 矢 死 44．句末语气词常有表情达意的效果。请你根据语境，为文中画横线的句子选择合适的语气词，并说明理由。 君弃城而逃，谁守___？         A乎         B耳 我选择_____（填序号），理由是_______________________。 45．材料二的诗歌中，一个“斗”字写尽秋海棠的姿态，请你联系诗歌三、四两句，赏析这个字的妙处。 46．材料一的主人公杨氏与材料二的诗歌作者秋瑾同为“巾帼英雄”，结合两则材料，比较二人形象的异同之处。 学校国学社开展了“心系百姓，与民同乐”的“欧阳修专题探究活动”，请阅读以下文段完成相关任务。 【甲】 欧阳修传 欧阳修，字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷①然有声。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜②，至忘寝食，必欲并辔③绝驰而追与之并。 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错④不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见所与言未尝及文章，惟谈吏事，谓文意止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” ——选自《宋史·欧阳修传》 【乙】 田家 【宋】欧阳修 绿桑高下映平川，赛罢田神⑤笑语喧。 林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。 【注】①嶷（yí）：幼小聪慧。②赜（zé）：精妙；深奥。③并辔：并驾齐驱，并行。④枉直乖错：指冤假错案。⑤田神：古时农村在春分前后祭社神，即这里的田神。祭祀时有歌有舞，用来祈祷丰收。 47．运用以下三种方法解释加点词的意思。 （1）迁移运用法：运用已经积累的知识技能，帮助解答新的问题。 课内积累 课外迁移 惟手熟尔 惟谈吏事( ) 及鲁肃过寻阳 及冠，嶷然有声( ) （2）归纳比较法：把字词的不同义项加以整理和比较，以巩固旧知识和掌握新知识。 “为”的不同义项比较 愿为市鞍马( ) 不为苛急( ) （3）语境推断法：根据具体语境推测词语在句子中的意思。 句子 推测依据 解释 天下固可知 字典中义项：①坚固，稳固；②安守，坚守；③必定，一定；④原来，本来。 固：( ) 48．用“/”给文中划线的句子断句。（限断两处） 学 者 求 见 所 与 言 未 尝 及 文 章 49．如果要从【甲】文中选择一处评价欧阳修在政事上的所作所为，你会选择下列哪一句？结合句子意思说明你的理由。 ①得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。 ②方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之。 我会选择第__________句，因为_________________。 50．宋仁宗赵振说：“如欧阳修者，何处得来？”欧阳修是宋朝历史上一颗璀璨的明珠，我们在他身上看到了令人钦佩的情怀和人格魅力，请结合文章内容说说你读出了一个怎样的欧阳修？ 51．【乙】诗作于庆历七年（1047）春，作者正在贬居滁州任上，请结合诗句内容分析诗人在诗中流露的情感态度。 阅读古诗文，回答问题。 【甲】 问刘十九 〔唐〕白居易 绿蚁①新醅②酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，A能饮一杯无？ 【注释】①绿蚁：指浮在新酿的米酒上的绿色泡沫。②醅（pēi）：酿造。 【乙】 《浮生六记》（节选） 芸①曰：“古文全在识高气雄，女子学之恐难入彀②，唯诗之一道，妾稍有领悟耳。”余曰：“唐以诗取士，而诗之宗匠必推李、杜，卿爱宗何人？”芸发议曰：“杜诗锤炼精纯，李诗潇洒落拓；与其学杜之森严，不如学李之活泼。”余曰：“工部为诗家之大成，学者多宗之，卿独取李，何也？”芸曰：“格律谨严，词旨老当，诚杜所独擅；但李诗宛如姑射仙子③，有一种落花流水之趣，令人可爱。非杜亚于李，不过妾之私心宗杜心浅，爱李心深。”余笑曰：“初不料陈淑珍乃李青莲知己。”芸笑曰：“妾尚有启蒙师白乐天先生，时感于怀，未尝稍释。”余曰：“何谓也？”芸曰：“B 彼非作《琵琶行》者耶？”余笑曰：“异哉！李太白是知己，白乐天是启蒙师，余适字三白，为卿婿，卿与‘白’字何其有缘耶？”芸笑曰：“白字有缘，将来恐白字连篇耳（吴音呼别字为白字）。”相与大笑。 （选自清•沈复《浮生六记》） 【注释】①芸：作者沈复之妻陈芸，字淑珍。②入彀[gòu]：本指进入弓箭射程之内，比喻合乎规范。此指入门。③姑射仙子：原指姑射山的得道真人，后泛指美貌女子，这里比喻超凡脱俗。 52．阅读两篇古诗文，根据语境填空。 小语探究发现，两篇古诗文均有问答。【甲】诗中白居易问刘十九能否一起 ______ ，可以想象到刘十九欣然应允的情形；【乙】文中沈复一再追问，陈淑珍娓娓道来， ______ 、 ______ （填人名）是她欣赏的诗人。 53．请你根据表中提示的方法解释加点词。 方法 联系内容 释义 课文迁移法 予独爱莲之出淤泥而不染……（《爱莲说》） ①卿独取李 ______ 有卖油翁释担而立（《卖油翁》） ②未尝稍释 ______ 字典查阅法 ：①祖先；②根本，主旨；③派别，流派；④尊崇，效法。 ③卿爱宗何人 __ （填序号） 成语联想法 适得其反 ④余适字三白 ______ 54．划线处问句值得玩味。请你借助小贴士任选一句判断类型，并结合语境分析作用。 小贴士： 问句通常有疑问句、反问句和设问句。疑问句是向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。反问句是为了加强语气，答案已经蕴涵在其中。设问句是以自问自答形式，故意先提出问题，自己回答。 55．学习小组就两篇古诗文进行交流，其中说法不恰当的一项是（    ） A．小语：白居易精心选择新酒、火炉、暮雪三个意象，酒已诱人，炉火又增添温暖情调。 B．小文：陈芸自认为“识高气雄”，对古文有独到见解，尤其对诗颇有领悟。 C．小天：陈芸认为李诗潇洒落拓，形式活泼，超凡脱俗，有落花流水之趣。 D．小蓝：陈芸调侃自己“白字连篇”，一语双关，既巧妙又幽默。 56．小东认为两篇古诗文“闲谈之中有情味”。请结合诗文内容为他简述理由。 阅读古诗文，回答问题。 【甲】陈谏议①教子 宋陈谏议家有劣马性暴不可驭蹄啮伤人多。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。 （选自《宋名臣言行录》） 【乙】碎金鱼 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基②”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡③有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 （选自《宋史·陈尧咨传》） 【丙】普济院 [北宋]陈尧咨 山远峰峰碧，林疏叶叶红。 凭阑对僧语，如在画图中。 【注释】①陈谏议，即陈省华，时任左谏议大夫。②由基：养由基，战国时楚国神箭手。③典郡：掌管郡务。④伎：通假字，同“技”。⑤金鱼：古代三品及三品以上官员的一种佩饰。 57．下列句子中加点词解释错误的一项是（   ） A．蹄啮伤人多（踢伤） B．戒仆养之终老（告诫） C．陈尧咨善射（擅长） D．今汝不务行仁化（事务） 58．“山远峰峰碧，林疏叶叶红”这两句诗生动形象，请作赏析。 59．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 宋陈谏议家有劣马性暴不可驭蹄啮伤人多。 60．甲文中陈谏议教导陈尧咨的话，可用一个成语来概括。你觉得最恰当的一项是（   ） A．见贤思齐 B．三省吾身 C．己所不欲，勿施于人 D．士别三日，刮目相待 61．陈尧咨善射，然而卖油翁看了“但微颔之”，而其母亲听到却“杖之”，原因分别是什么？ 62．结合甲乙两文，评价陈尧咨父母的教子之道。 三、文言文比较阅读 阅读下面两段文言文，完成各题。 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤⑤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。 ②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，才数月，复知制诰。 ③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑥进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢…… ④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的⑦。一发贯其中。 （节选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤地斥卤：多盐碱地。⑥尧吏：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。⑦的：箭靶的中心。 63．根据提示，完成表格填空。 文言词句 方法 解释 尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 ①_________ 不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 ②_________ 数被挫 语境推导法 ③_________ 乃皇恐称谢 查阅词典法：①感谢：②认错，道歉：③推辞，拒绝；④致意，问候。 ④_________（填序号） 64．用现代汉语写出文中画线句的意思。 善射，尝以钱为的，一发贯其中。 65．请用简洁的语言分别概括【甲】第①段记述的两件事。 ①_________；②_____________。 66．阅读下面两个句子，完成对话。 尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！” （选自《宋史·陈尧咨传》） 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。 （选自《卖油翁》） 小稠：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。 小州：是的。卖油翁意在强调①____________的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为②____________，这体现了陈尧咨③____________的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④____________，还是值得肯定的。 阅读古诗文，回答问题。 【甲】 溥①幼好学，所读书必手钞②，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲③日沃汤数次，后名读书之斋曰“七录”。 （选自《明史·张溥传》） 【乙】 张无垢谪横浦④，窝城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽⑤辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎⑥北归，窗下石上，双趺⑦之迹隐然，至今犹存。 （选自《鹤林玉露》） 【注释】①溥：张溥，明代文学家。②钞：同“抄”，抄录。③皲（jūn）：皮肤因寒冷或干燥而破裂。④横浦：地名。⑤昧臾：破晓。⑥洎（jì）：到。⑦双趺（fū）：两足。 67．文本组为重点文言语句梳理了字词，请参考表格内提示的方法，解释下列加点词。 文言语句 方法 释义 后名读书之斋曰“七录” 推断法：紧扣上下文，结合句子语境来推断理解。 （1） 如是者六七始已 迁移法：与“鞠躬尽瘁，死而后已”的“已”同义。 （2） 冬日手皲日沃汤数次 对比法：存在古今异义现象，现指食物加水煮熟后的汁液。 （3） 就明而读 查阅字典法：A．完成；B．靠近；C．即使。 （4） 68．宣传组计划推出人物宣传册，请你根据文意，完成文稿编辑。 姓名：张溥 事件：凡是读的书，一定要亲手抄写诵读，然后①______，如此反复六七遍。手掌生茧，手指冻裂，他的手一到冬天需要②______。勤学如此，令人敬佩！ 姓名：张无垢 事件：被贬他乡，不忘求学。每天站在窗下勤学苦读。而他所站立的地方，如今③______这样的精神令人敬佩！ 69．档案组在整理归类选文中的人物时产生了分歧。你会将他们与下列哪个人物归入同一类？请说明理由。 A吕蒙    B．颜回 我选择( )。理由：__________________________________________ 阅读古诗文，回答问题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 衡①好学 许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义因请寓宿手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士闻讣，皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （选自《元史》，有删改） 【注释】①衡：许衡，宋元之际理学家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》，儒家经典之一。⑤揆：揣度。 70．参考表格中提示的方法，解释句中的加点词。 文言语句 方法 解释 蒙辞以军中多务 参考成语法：义不容辞 （1） 取科第耳 课内迁移法：见往事耳《孙权劝学》 （2） 尝暑中过河阳 课内迁移法：尝射于家圃《卖油翁》 （3） 或问之 查字典法：①或许；②有的，有的人； ③又；④语气助词；⑤通“惑”，迷惑。 （4）（填序号） 71．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 尝从日者家见《书》疏义因请寓宿手抄归 72．用现代汉语翻译下列句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。 73．阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析“如斯而已乎？”这句话中加点语气词在句中的表达效果。 ［示例］“孤岂欲卿治经为博士邪！” ［分析］“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。孙权说：我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？表现出孙权对吕蒙推辞、不爱读书的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 “如斯而已乎？” 74．生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭，世人为何如此敬重许衡？请结合【乙】文谈理由。阅读古诗文，回答问题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室、惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷②然有声。天资刚劲，见义勇为，虽机阱③在前，触发之不顾。放逐流离至于再三志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错④不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①荻：多年生草本植物。形状像芦苇。茎秆可用来编席，也是造纸和人造丝的原料。②嶷然：卓异的样子。③机阱：这里喻指危险。④枉直乖错：冤假错案。 75．小文在学习文言文过程中遇到了一些困难，请帮她解释一下下列的文言词义。 有仙则名：____________       及冠：_________      无案牍之劳形：_____________ 76．“词不离句，句不离篇。”小文发现在学习文言文时，课内知识迁移是不错的方法。同时要通读全文，理解文章主旨。请仿照示例，赏析乙文这句话的意思。 句子 加点字含义 作用 惟吾德馨 只 惟吾德馨的意思是“只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了。“惟”字写出了作者对内在美的追求。表达了作者对物质生活的洒脱和对精神世界的无上追求。 惟谈吏事 77．用“/”为加点句断句（限断两处）。 放 逐 流 离 至 于 再 三 志 气 自 若 也。 78．用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （2）自尔，遇事不敢忽也。 79．面对人生不如意之时，我们应该用怎样的心态面对，刘禹锡和欧阳修给了我们很好的回答。结合【甲】【乙】两文，谈谈他们的人生观。在“家国文化之文言阅读”活动中，小稠摘录下面的文字，请你完成任务。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 纸匠与庖人 雍正年间，大将军年公，讳①羹尧，网罗英杰，凡奇特之士，与博弈、挞鞠②，擅一技之长者，靡不收置幕下。有一纸匠，叠纸百千幅于案，以小凿自上而下刺诸花样余纸皆遍而独留极下一纸，无纤微凿痕，斯已奇矣！又有一庖人③，裸人肩背作几案④，置生豚⑤一二斤其上，挥双刀，杂沓⑥剁之，旁观者咸惊诧失声。及肉成糜，而背无毫发伤，更为奇。 【注释】①讳：名。②挞鞠（jū）：古时用鞭或棍抽打球类的一种游戏。③庖（páo）人：即庖丁，厨师。④几案：此指砧板。⑤豚（tún）：猪，此指猪肉。⑥杂沓：杂乱的样子。 80．参考表格提示的方法，写出加点词的词义。 文言语句 字词释义 方法借鉴 康肃忿然曰 （1）_____ 字源推敲法： 有卖油翁释担而立 （2）_____ 成语链接法：如释重负 靡不收置幕下 （3）_____ 查阅字典法：“靡” ①倒下；②细小；③无，没有；④浪费、奢侈。 而无毫发伤 （4）_____ 课内迁移法：自钱孔入，而钱不湿。 81．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断三处） 以 小 凿 自 上 而 下 刺 诸 花 样 余 纸 皆 遍 而 独 留 极 下 一 纸 82．请参照示例，反复品读文中波浪线中的虚词“矣”，体会其表达的情感。 无纤微凿痕，斯已奇矣！ 示例：因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”“尔”，罢了，表示平淡的语气，只不过手法熟练罢了。可以看出卖油翁知道任何技艺只要熟练就能达到高超的境界，没有其他的窍门，故而内心十分淡然。 83．两位同学读完文章后都发表了看法，请你将对话补充完整。 小稠：俗世多奇人，像课文中的卖油翁，选文中的纸匠、疱人等。纸匠在桌上叠百千幅纸凿花样，最下面的那张纸上没有一点凿痕，技艺高超，着实神奇。 小州：我觉得作者说庖人“更为奇”很有道理，因为（1）________ 小稠：你的分析很全面、很深刻，让我收益匪浅。我认为卖油翁也可以用“更为奇”评价，他（2）________阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严③供帐，大为具待。咏将去准送之郊问曰何以教准？咏徐曰：“《霍光传》④不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” 【注】①张咏：北宋太宗、真宗两朝的名臣。②准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。③严：敬重。④《霍光传》：载《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。 84．下列句子中对加点词解释错误的一项是（   ） A．惜学术不足尔（够） B．咏适自成都罢还（恰好，正好） C．咏将去（到、往） D．咏徐曰（慢慢地） 85．解释下列加点词。 （1）孰若孤    （2）非复吴下阿蒙    （3）蒙辞以军中多务    （4）及鲁肃过寻阳 86．用“/”对文中画波浪线的部分断句。（限断三处） 咏 将 去 准 送 之 郊 问 曰 何 以 教 准 87．用现代汉语翻译下列两句话。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 （2）准莫谕其意，归，取其传读之。 88．吕蒙和寇准都共同具有怎样的品质？请结合文章内容简要分析。 阅读古诗文，回答问题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》） 【注释】①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 89．解释下列句中加点词的意思。 ①孰若孤 ②但当涉猎 ③余近日以军务倥偬 ④勤与朴为余处世立身之道 90．用现代汉语翻译乙文中画线的句子。 如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 91．甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“_______”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“______”品质。 92．甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。 阅读古诗文，回答问题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌③，盍④改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒⑤。” （《李生论善学者》） 【注释】①志：记住。②还：同“旋”，掉转身。③自厌：自我满足。④盍：hé，何不。⑤炯戒：告诫。 93．根据你的理解，完成下面对话。 小弘：乙文中“今日始知君言之善”的“善”和我们学过的“陈康肃公善射”的“善”是一个意思吗？ 小毅：不是，“今日始知君言之善”的“善”意思是①________，“陈康肃公善射”的“善”意思是②________，这是文言文中的一词多义现象。通假字也是文言文中的常见现象，比如“王生不说”的“说”字就通“③________”字。 小弘：甲文“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之”用现代汉语怎么准确表述？ 小毅：④______________________ 小弘：乙文“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”用现代汉语怎么准确表述？ 小毅：⑤______________________ 小弘：我发现“君但志之而不思之终必无所成”这句话没有标点，应该怎么断句呢？ 小毅：你可以停顿两次，⑥______________________（用“/”给文中画波浪线的句子断句） 94．文言文语气词有重要的表情达意的作用，请参考示例，简要分析下列句子加点词的表达效果。 示例：“吾射不亦精乎？”陈尧咨察觉到卖油翁对自己斜眼看，于是他开始质问卖油翁，“乎”表示反问语气，可见陈尧咨对卖油翁傲慢的态度，表现其自大的形象特点。 句子：学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？ 95．“学习贵在有法”，请结合中甲乙两篇文章的具体内容谈谈你的心得。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期期中备考阅读专项训练（杭州专用） 课外文言文阅读（解析版） 一、单篇课外文言文 1 二、诗文联读 15 三、文言文比较阅读 39 一、单篇课外文言文 一、阅读下面文文言文，回答问题。 苏轼抗疫 嘉祐四年，轼拜①龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一②，复得赐度僧牒③，易米以救饥者。明年春，又减价粜（tiào）常平米，多作饘（zhān）粥④药剂，遣使挟医分坊⑤治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒⑥（póu）羡⑦缗⑧（mín）得二千，复发橐（tuó），中黄金五十两，以作病坊，稍畜⑨钱粮待之。 【注释】①拜：授予官职。②三之一：三分之一。③牒：公文。④饘粥：稀饭。⑤坊：街巷。⑥裒：聚集。⑦羡：剩余。⑧缗：古代货币计量单位，用于成串的铜钱，每串一千文。⑨畜：通“蓄”。积聚、储藏。 1．根据下边“橐”字的演变过程，并联系上下文猜测“橐”在文中的意思（   ） A．草药 B．口袋 C．鼓风吹火器 D．货币 2．下列选项中“之”的意思与文中“杭，水陆之会”的“之”一样的是（   ） A．稍畜钱粮待之。 B．弈秋，通国之善弈者也。 C．吾盾之坚，物莫能陷也 D．卜算子·送鲍浩然之浙东 3．苏轼在杭州抗疫时采取了哪些措施？请用简洁的语言进行概括。 ①_____②_____③_____④_____ 4．众所周知，苏轼乃大文豪，选文中的他，又是个怎么样的人？请简要评价。 【答案】 1．B 2．B 3．请求朝廷免供米 减价卖常平米 做粥配药 派医分街治病 4．苏轼是一个心系百姓、勇于担当且有长远规划的人。“轼请于朝，免本路上供米三之一” 体现他心系百姓，在饥荒疫病时为百姓谋福利，向朝廷争取减免上供米；“复发橐，中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之” 表明他勇于担当，自掏腰包拿出黄金建病坊，还为长远考虑储备钱粮应对疫病。 【解析】这篇文章通过苏轼在杭州抗疫的事迹，展现了他作为地方官员的仁政与智慧。苏轼不仅积极向朝廷请求减免赋税，还通过多种方式救济灾民，如发放米粮、设立病坊、派遣医者等，体现了他的务实与爱民之心。文章语言简洁，叙事清晰，通过具体措施和苏轼的言论，生动刻画了他作为一位关心民生、勇于担当的官员形象。同时，文章也反映了宋代社会在灾疫面前的应对机制，具有一定的历史价值。 1．本题考查文言词语的含义。 首先要观察“橐”字字形演变：从给出的字形演变图看，甲骨文形似捆绑的口袋状，金文也类似有包裹的形态，有表示容器类的象形特征。 结合语境分析：文中“复发橐，中黄金五十两”，意思是又拿出“橐”中的五十两黄金 。从语境可知，“橐”是用来存放黄金的，“草药”“鼓风吹火器”“货币”都不符合存放黄金这一用途，而“口袋”可以用来装黄金等物品，所以联系上下文并结合字形演变推测“橐”的意思是“口袋”；故选B。 2．本题考查文言虚词。文中“杭，水陆之会”中“之”的用法为结构助词“的”。 A.代词，代指瘟疫； B.结构助词“的”，与文中“之”用法相同； C.用于主谓之间，取消句子独立性； D.动词，意为“去、往、到”；故选B。 3．本题考查对文言文内容的理解与概括能力。在文中找到苏轼抗疫的相关语句，然后提炼关键信息进行概括。 ①从“轼请于朝，免本路上供米三之一”可概括出“请求朝廷免供米”。 ②从“明年春，又减价粜常平米”可概括出“减价卖常平米”。 ③④从“多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病”可概括出“做粥配药，派医分街治病”。 4．本题考查人物形象。解答此题，需先找出文中苏轼的相关行为事迹语句，再从这些语句出发，分析其背后反映的人物特质。分析时要紧扣文本，不能脱离原文随意评价。 从“轼请于朝，免本路上供米三之一”，苏轼主动向朝廷请求减免本路上供米，这一行为体现出他心系百姓，能够为百姓的艰难处境考虑，在饥荒之际积极为百姓争取生存资源，减轻百姓负担。 由“复发橐，中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”可知，苏轼不仅拿出自己口袋中的黄金，还筹集钱粮来建造病坊，为应对疫病做好长期准备。这显示出他有担当精神，愿意自掏腰包解决公共事务，同时也具备长远的规划意识，不是只解决眼前的抗疫问题，还考虑到后续疫病可能的反复，提前储备钱粮物资。 【点睛】参考译文： 嘉祐四年，苏轼被授任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫一起发生。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得到皇帝赏赐给予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的百姓。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多稠粥和药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得瘟疫而死的人比别处常常要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中黄金五十两，来建造治病场所，渐渐积蓄钱粮来防备瘟疫。 二、阅读下面文文言文，回答问题。 吕蒙破皖城① 《资治通鉴》 初，魏公操遣②庐江太守朱光屯③皖，大开稻田。吕蒙言于孙权曰：“皖田肥美，若一收孰，彼众必增；宜早除之。” 闰月，权亲攻皖城。诸将欲④作土山，添攻具，吕蒙曰：“治攻具及土山，必历日乃成；城备既修，外救必至⑤，不可图也。且吾乘雨水以入，若留经日，水必向尽，还道艰难，蒙窃⑥危之。今观此城，不能甚固，以三军锐气，四面并攻，不移时可拔；及水以归，全胜之道也。”权从⑦之。蒙荐甘宁为升城督，宁手持练⑧，身缘⑨城，为士卒先；蒙以精锐继之手执枹鼓⑩士卒皆腾踊。侵晨进攻，食时破之，获朱光及男女数万口。既而⑪张辽⑫至夹石，闻城已拔，乃退。权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。 注释：①此事发生在劝学之前②遣：（1）。③屯：屯兵、驻扎。④欲：（2）。⑤至：（3）。⑥窃：私下，私自。⑦从：（4）。⑧练：白色熟绢。⑨缘：攀缘。⑩枹（fú）鼓：谓以槌击鼓。枹同“桴”，鼓槌。⑪既而：不久。⑫张辽：汉末三国时期曹魏名将。 5．完成注释（1） （2） （3） （4）。 6．用“/”给下列句子断句。（断两处） 蒙 以 精 锐 继 之 手 执 枹 鼓 士 卒 皆 腾 踊 7．以现代汉语翻译划波浪线的句子。 8．联系上下文回答以下两题。 （1）分析三处“不”、三处“必”的语气，你读到了一个怎样的吕蒙？ （2）联系上下文，谈谈为什么要补充张辽退兵一事？ 【答案】 5．（1）派遣；（2）想要；（3）到；（4）听从 6．蒙以精锐继之/手执枹鼓/士卒皆腾踊 7．现在看这座城，不是很坚固，凭借三军的锐气，四面一起进攻，用不了多久就能攻克。 8．（1）三处“不”和三处“必”，语气坚定，不容置疑。从中能读到一个有敏锐军事眼光、判断力强、果敢坚决的吕蒙。他准确分析局势，反对作土山、添攻具的常规做法，坚信快速进攻能取胜，展现出卓越的军事才能。 （2）补充张辽退兵一事，侧面烘托出吕蒙破皖城的迅速和成功。张辽赶来时皖城已被攻克，说明吕蒙的作战策略正确，行动高效，突出了吕蒙的军事智慧和指挥能力，也使故事更加完整。 【解析】这篇《吕蒙破皖城》选自《资治通鉴》，通过吕蒙的战略谋划和行动，展现了其作为将领的智慧与决断力。文章结构紧凑，语言简练，叙事层次分明。吕蒙在分析形势时，语气坚定，多次使用“必”和“不”来强调其判断的准确性，凸显了他的自信与果断。文中对张辽退兵的补充，不仅增强了故事的完整性，也进一步衬托了吕蒙的军事才能和孙权的英明决策。整体而言，文章通过细节描写和人物对话，生动地再现了历史事件，体现了吕蒙作为一代名将的风采。 5．本题考查理解文言重点词语意思的能力。 （1）句意为：魏公曹操派庐江太守朱光在皖屯兵。遣：派遣。 （2）句意为：将领们计划堆土山。欲：想要。 （3）句意为：援兵必定到来。必：到。 （4）句意为：孙权听从了他的建议。从：听从。 6．本题考查断句的能力。 根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：吕蒙命令精锐战士紧随其后，他亲自擂鼓指挥，战士们踊跃登城。其中“蒙以精锐继之”和“手执枹鼓”是记叙吕蒙的行为，而“士卒皆腾踊”是将士们的表现。据此断句为：蒙以精锐继之/手执枹鼓/士卒皆腾踊。 7．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： 甚：很；以：凭借；锐气：高昂的士气；并：一起；拔：攻克。 8．本题考查赏析句子和分析概括的能力。 批注一（1）：依据语段中出现的三个“必”与“不”可知，这流露出吕蒙说话时坚定的语气，表现了吕蒙心思缜密、处事果断、深谋远虑的特点。 批注二（2）：依据句意可知，本句补充交代了张辽退兵一事，使吴军解除了后顾之忧，交代了事情的结果，照应了前文内容，侧面体现了吕蒙足智多谋，能临危不乱的特点。依据“权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳”可知，本句又为下文孙权委以重任做铺垫。 【点睛】参考译文： 当初，魏公曹操派庐江太守朱光在皖屯兵，大量开垦土地，种植稻谷。吕蒙对孙权说：“皖地田土肥沃，如果一旦稻熟收获，曹军必然扩充，应当早日除去朱光。” 闰月，孙权亲自攻打皖城。将领们想要堆土山，增加攻城的设备，吕蒙说：“制造攻城设备和堆土成，须一天才能完工；（到那时)敌人城防已经巩固，援兵必定到来，(我们将)不能夺得(皖城)。况且我军乘雨多水大而来，如果停留几日，大水必定渐渐退走，我们回兵的道路会很艰难，我私下认为那样很危险。现在看这座城，不会十分坚固，凭借军队旺盛的士气，四面齐攻，很快就可攻克。然后趁大水未退而返回，这才是大获全胜的策略。”孙权听从了他的建议。吕蒙推荐甘宁为升城督，甘宁手持白色熟绢，身先士卒攀上城墙；吕蒙命令精锐战士紧随其后，他亲自擂鼓指挥，战士们踊跃登城。拂晓发起攻击，吃早饭时已经攻克皖城，俘获朱光以及城中男女几万人。不久，张辽率兵赶到夹石，听说皖城失守，便领兵撤退了。孙权任命吕蒙为庐江太守。回兵驻守寻阳。 三、在“宋风流韵”主题学习活动中，同学们也关注了宋朝的名人轶事，请阅读相关文言文，完成相应学习任务。 熙宁①年，边吏报北虏将入寇。上亟②遣人取两河民车，以为战备。自宰执③以下言不便者墙进，俱不省。沈括侍笔立御座侧，上顾曰：“卿知籍④车之事乎？”括曰：“未知。”上曰：“唯车可以当北虏。”括曰：“朝廷姑籍其数而未取，何伤？”上喜曰：“卿言有理。何论者之纷纷也？”括曰：“车战之利，见于历史。臣但未知一事，古人所谓轻车者，兵车也；今之民间锱车⑤，日不能行三十里，少蒙雨雪，则跬步不进，故俗谓之太平车，恐兵间不可用耳。”上益喜曰：“无人如此作口者，朕当更思之”。明日，遂罢籍民车。 （选自《邵氏闻见后录》，有删改） [注释]①熙宁：宋神宗赵顼（xū）的年号。②亟：表示急速。赶快。③宰执：宰相与执政合称，指宰相等执掌国家政事的重臣。④籍：登记，登记名册。⑤锱车：古代有帷盖的车子。既可载物，又可作卧车。 9．选出下列加点字解释不相同的一项（   ） A．唯车可以当北虏         唯闻女叹息 B．臣但未知一事           但微颔之 C．古人所谓轻车者         尔安敢轻吾射 10．文言文中的称谓非常丰富，请你给下列句中加点的称谓选择合适的选项 ①卿知籍车之事乎？ ( ) ②臣但未知一事，古人所谓轻车者，兵车也。( ) ③无人如此作口者，朕当更思之。( ) A．自称。         B．对他人的爱称。          C．对他人的敬称。 11．结合上下文，分析加点词所表示的语气。 ①何论者之纷纷也？ ②故俗谓之太平车，恐兵间不可用耳。 12．根据“积累·运用”部分对“韵”的解读，本文中你更欣赏哪个人物表现出来的精神，请结合内容分析。 【答案】 9．C 10．C A A 11．①也：表示反问语气。 ②耳：表推测语气，语气委婉。 12．示例：我欣赏沈括，他敢于发表自己的意见，是一个能够体恤民情的良吏。 【解析】 9．本题考查文言词语辨析。 A.只有/只有； B.只、仅仅/只，仅仅； C.轻便的/轻视；故选C。 10．本题考查文言词语称谓辨析。 ①句意为：你是否知道征召车辆的事情。卿：古代君王对臣子的爱称。故选C。 ②句意为：我只不过不明白一件事情，古代所说的轻车是指速度较快的战车。臣：自称，我。故选A。 ③句意为：没有人像你这样的口才，我会再考虑一下。朕：皇帝的自称。故选A。 11．本题考查文言词语语气辨析。 ①句意为：那些争论者有什么好计较的呢？结合上下文，此处表示反问语气，意思是其他人没有什么好争论的，故“也”表示反问语气。 ②句意为：这些车辆在民间被称为“太平车”，恐怕不能在战争中使用。结合上下文，此处是沈括委婉劝说皇帝的话语，表推测语气，比较委婉。 12．本题考查对人物形象的理解与分析。 根据“积累·运用”部分对“韵”的解读，人的神采和风度也可称之“韵”，即神韵。此题为开放试题，答案不唯一，如欣赏沈括，结合“车战之利，见于历史。臣但未知一事，古人所谓轻车者，兵车也速；今之民间锱车，日不能行三十里，少蒙雨雪，则跬步不进，故俗谓之太平车，恐兵间不可用耳”可知，沈括敢于发表自己的意见，是一个能够体恤民情的良吏。又如欣赏宋神宗，可结合“无人如此作口者，朕当更思之”可知，宋神宗是一个善于听取意见的好皇帝。 【点睛】参考译文： 在熙宁年间，边境的官吏报告有北虏入侵的危险。皇上迅速派人去征召两河地区的民间车辆作战备。所有的官员和文职人员不敢发表任何不同的意见，否则就会被贬谪。沈括立在皇帝旁侍奉并记录笔记，忽然皇帝问他：“你是否知道征召车辆的事情？”沈括回答：“不知道。”皇帝说：“只有车辆才能应对北方的敌人啊。”沈括回答：“虽然政府已经征召了一些车辆，并统计了数量，但还没有实际征召到。这也无伤大雅。”皇帝很高兴地说：“你的话很有道理，那些争论者有什么好计较的呢？”沈括又说：“战争中，车辆确实有其效用，并有其历史记录。我只不过不明白一件事情，古代所说的轻车是指速度较快的战车，而现在民间的车辆却行进速度极慢，不能超过三十里，而且遇到雨雪天气就更难前进了。这些车辆在民间被称为“太平车”，恐怕不能在战争中使用。”皇帝越发高兴说：“没有人像你这样的口才，我会再考虑一下。”于是，第二天皇帝取消了征召民间车辆的计划。 四、阅读下面文文言文，回答问题。 卖蒜老叟① 【清】袁枚 南阳县有杨二相公者，精于拳勇，以此名重一时，每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。众大骇③，走告杨。 杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许④，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年⑤，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券⑥。 令杨养息⑦三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已央入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒⑧不肯告人姓氏。 【注释】①叟：指年老男子，老头。②揶揄：嘲笑。③大骇：十分惊讶。④许：左右。⑤垂死之年：临近死亡。⑥立誓券：立下发誓的契约。⑦养息：将养身体，休息。⑧卒：最终。 13．为更好地揣摩人物，小杭将本文改编成剧本进行表演，请完成以下的导演手记。 人物 词义解释 表演指导 （神态、语言、动作等） 设计理由 观众 观者如堵 堵： ① 众人神情激动，你推我搡 ② 杨二相公 / 十分恼怒，说道：“ ③ ” 突出杨二相公的狂妄自大。 “故取势于十步外”的“故”与下列成语中“故”意思相同的是 ④ A．温故知新    B．明知故犯 摆好姿势，在十步以外举起拳头用力打去。 / 突然跪倒在地，向老人磕头认错。 体现其知错能改的形象。 卖蒜老叟 / ⑤ 说：“你能打墙，不能打人。” ⑥ （1）请你结合上下文，推测表格①处词义，并补充表格②处的设计理由。__________ （2）结合上下文想象表格③处人物语言，并推测表格④处词义。__________ （3）在表格⑤处增添人物说话时的神态和语气，并在表格⑥处说明如此设计的理由。__________ 14．你认为这篇文章可以作为《卖油翁》的拓展资料选入本期“小人物”文学刊物吗？请你结合两文内容和主题阐明理由。 【答案】 13．①墙 ②侧面体现杨二相公武艺高强，名气大。 ③这个老头子竟然敢嘲笑我，我一定要让他见识见识我的厉害。（或：你这老头能挨我揍吗？到时候被我打死，可别怨我！） ④B（故取势于十步之外：故意，A．故：学过的知识；B．故：故意） 示例1：⑤面不改色，平静地   ⑥理由：前文卖蒜老叟嘲笑杨二相公，可见他并不将杨二相公的拳法放在眼里，故意说杨二相公的拳法只能打墙打不了人，激怒杨二和他进行比试，以此突出卖蒜老叟的深藏不露、谦虚。 示例2：⑤面带嘲笑，不屑地   ⑥理由：前文卖蒜老叟嘲笑杨二相公，可见他并不将杨二相公的拳法放在眼里，后文可见卖蒜老叟武艺高超，因此当杨二相公要与自己比试时，卖蒜老叟内心更是不屑，以此突出卖蒜老叟的深藏不露、武艺超群。 14．两文中所写的人物卖油翁和卖蒜叟都是底层劳动人民，身份低微，符合本期班刊“小人物”话题。《卖油翁》中卖油翁倒油，钱孔没有被油沾湿，表现卖油翁的技艺高超；《卖蒜老叟》中的老叟对杨二武艺嗤之以鼻，然后让杨二挥拳打他，最终被摔倒桥外去的故事，表现买蒜叟的技艺高超。主题上都体现了天外有天，人外有人，告诉我们应谦虚谨慎、戒骄戒躁。 【解析】 13．本题考查文言词句理解和赏析。 （1）①句意为：来围观的人多得像堵墙一样。堵：墙。 ②本题考查写作手法，众人的表现属于侧面描写，结合上文“精于拳勇，以此名重一时”，可知这样能侧面体现杨二相公武艺高强，名气大。 （2）③本题考查结合人物心理写出语言。恼怒是因为卖蒜叟“旁睨而揶揄”，加上老叟“龙钟伛偻，咳嗽不绝声”，所以心里对老翁是不屑的，此时的杨二的相公是狂妄自大的。语言表现这种心理即可，示例“竟然敢嘲笑我？！真是不知几斤几两，我倒要证明给他看！” ④“故取势于十步外”句意为：杨二故意在十步外摆好姿势。故：故意。A.温故知新：温习旧的知识得到新的理解和体会。故：旧的知识。B.明知故犯：明明知道不能做，却故意违犯。故：故意。故选B。 （3）⑤本题考查人物说话语气。结合下文“老人寂然无声”“已央入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”可知老人深藏不露。老人先前的“旁睨而揶揄”都是故意嘲笑杨二相公，激怒杨二和他进行比试。故面对杨二的愤怒，老人是平静的，胸有成竹的。或者说老人是带着嘲讽的。 14．本题考查对比阅读。 内容上：结合题干中“小人物”的关键词分析二人身份：两文中所写的人物卖油翁和卖蒜叟都是底层劳动人民，身份低微，符合本期班刊“小人物”话题；从所叙述的事件上也有共通之处，《卖油翁》中卖油翁倒油，钱孔没有被油沾湿，表现卖油翁的技艺高超；《卖蒜老叟》中的老叟对杨二武艺嗤之以鼻，然后让杨二挥拳打他，最终被摔倒桥外去的故事，表现买蒜叟的技艺高超。 主题上：杨二的狂妄和陈尧咨的骄傲，最后都被老人的技艺折服，启示天外有天，人外有人，告诉我们应谦虚谨慎、戒骄戒躁。故可以作为《卖油翁》的拓展资料。 【点睛】参考译文： 南阳县有个叫杨二的相公，精通拳术，凭着这一点他名声大震，名动一方，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人多得像堵墙一样。忽然有一天，有一个卖蒜的老人，年老驼背，不停地咳嗽，在旁边斜着眼睛看，还出言嘲笑他。众人十分惊讶，跑去告诉杨二。 杨二大怒，把老人叫到自己眼前，用拳头打砖墙，陷入砖墙一尺多，傲慢地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人笑着说：“你能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒骂道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我都快要死了，能够用一死来成全你的名声，死了也没什么可怨的！”于是两人就叫了很多人，立下发誓的契约。 老人让杨二歇息了三天，然后老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，磕头说：“晚辈知道错了。”想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，牢固得不能不出来，向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。 五、阅读下列文言文，完成相关问题。 柳范为侍御史时吴王恪好收畋猎①损居人②田苗范奏弹之。太宗因谓侍臣曰：“权万纪③事我儿，不能匡正。其罪合死。”范进曰：“房玄龄事陛下，犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？”太宗大怒，拂衣而去。久之，独引范曰：“何得逆折我？”范曰：“臣闻主圣臣直，陛下仁明。臣敢不尽愚直？”太宗意乃解。 （选自《太平御览·职官部·卷二十五》，有删改） 【注释】①畋猎：打猎。②居人：安居在这里的人。③权万纪：唐朝时期大臣，辅佐吴王。 15．解释下列加点字词。 （1）太宗因谓侍臣曰__________    （2）房玄龄事陛下__________ （3）柳范为侍御史__________      （4）独引范曰__________ 16．下列加点字词解释相同的一项为（   ） A．太宗因谓侍臣曰/因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” B．太宗意乃解/蒙乃始就学 C．久之/以我酌油知之 D．太宗大怒/可汗大点兵 17．请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处） 柳范为侍御史时吴王恪好畋猎损居人田苗范奏弹之 18．翻译下列句子。 犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？ 19．结合文章内容，分析柳范敢于直言进谏的原因。 【答案】 15．告诉 侍奉 担任 召见 16．A 17．柳范为侍御史/时吴王恪好畋猎/损居人田苗/范奏弹之 18．还不能阻止陛下打猎，怎么能只怪罪权万纪呢？ 19．因为柳范是一个不畏权势的人，还因为唐太宗是一个圣明仁德的君主。 【解析】 15．本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 ①句意：太宗就告诉侍卫大臣说。谓：告诉； ②句意：房玄龄这样的人侍奉陛下。事：侍奉； ③句意：柳范担任侍御史。为：担任； ④句意：太宗单独召见柳范说。引：召见。 16．本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。 A.都是连词，均译为：于是，就； B.副词，才/连词，于是，就； C.助词，用在时间副词后，补充音节，无实际意义/代词，指射箭也是凭借手熟的道理； D.副词，非常/形容词，大规模；故选A。 17．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：柳范担任侍御史，当时吴王李恪喜好打猎，损坏了农田中的庄稼，柳范上奏弹劾。 可根据句子中的主语（名词）断句，分别为“柳范”“吴王”“范”，据此可在侍御史”“田苗”后断开；由句意可知，“时吴王恪好畋猎损居人田苗”构成因果关系，因此可在“猎”后断开。 故断句：柳范为侍御史／时吴王恪好畋猎／损居人田苗／范奏弹之。 18．本题考查学生筛选文章信息能力和句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 犹：还；谏止：阻止；畋猎：打猎；独：只；罪：怪罪。 19．本题考查对文章的理解和分析。 结合“房玄龄事陛下，犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪”，可知柳范敢于直言进谏，因为他是一个不畏权势的人； 结合“臣闻主圣臣直，陛下仁明。臣敢不尽愚直”的意思“我听说如果皇帝圣明，那么臣子就会正直，陛下仁德英明，我怎么敢不竭尽自己的忠诚直谏呢”，可知唐太宗是一个圣明的君主。 【点睛】参考译文： 柳范担任侍御史，当时吴王李恪喜好打猎，损坏了农田中的庄稼，柳范上奏弹劾。太宗就对侍卫大臣说：“长史权万纪辅佐我的儿子，不能匡偏正讹，论罪当处死。”柳范进言说：“房玄龄这样的人侍奉陛下，还不能阻止陛下打猎，怎么能只怪罪权万纪呢？”太宗勃然大怒，拂袖而去。过了很久，太宗单独召见柳范说：“你为什么当面羞辱朕？”柳范答道：“我听说如果皇帝圣明，那么臣子就会正直，陛下仁德英明，我怎么敢不竭尽自己的忠诚直谏呢？”太宗的情绪才缓解。 六、阅读下面文文言文，回答问题。 许衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？” 师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。” 遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义⑤，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑥诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎。” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （选自《元史·列传第四十五》，有改动） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤疏义：为古书旧注所作的阐释。⑥揆：揣度。 20．解释下列句中加点的字词。 文言字词 方法 解释 （1） 如斯而已乎 成语推断法：逝者如斯 斯：_____________ （2） 师谓其父母曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） 谓：____________ （3） 尝暑中过河阳 课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》） 尝：_____________ （4） 或问之 查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤通“惑”，疑惑。 或：________（填序号） 21．用现代汉语写出下面句子的意思。 遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。 22．阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。 “如斯而已乎？” 【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！” 【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 23．生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？请结合选文谈谈理由。 【答案】 20．这样 告诉 曾经 ② 21．(老师)于是辞别离开，父母强行挽留老师都没能留住，像这样，总共换了三位老师。 22．“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。表现了许衡并不满足于此，而有远大的志向。 23．许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇； 出生贫困，借书手抄,白天诵读，夜理深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞； 逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有至，他高尚的道德情操令人称颂。 【解析】 20．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：就为了这个吗？斯：这样； （2）句意：老师对他的父母说。谓：告诉； （3）句意：曾经在酷暑天路过河阳。尝：曾经； （4）句意：有人问他为什么不摘梨吃。或：有的，有的人。故填②。 21．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 遂：于是，就；去：离开；如是：像这样；凡：总共；更：更换。 22．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 结合“如斯而已乎”可知，“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。 结合“问其师曰：‘读书何为？’师曰：‘取科第耳！’”可知，“乎”表现了许衡并不满足于此，而有远大的志向。 23．本题考查学生理解文章内容的能力。 结合原文“问其师曰：‘读书何为？’师曰：‘取科第耳！’曰：‘如斯而已乎？’师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：‘儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也’”可知，许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇； 结合原文“且贫无书”“因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发”可知，出生贫困，借书手抄,白天诵读，夜理深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞； 结合原文“尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：‘非其有而取之，不可也。’人曰：‘世乱，此无主。’曰：‘梨无主，吾心独无主乎’”可知，逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有至，他高尚的道德情操令人称颂。 【点睛】参考译文： 许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中第！”许衡说：“就为了这个吗？” 老师大为惊讶。每次叫他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。” 于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住，像这样，共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。曾经在别人家里见到《书经》的注疏，于是就请求留宿下来，亲自抄写书籍。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。 曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树,大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐,神情自若。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱,这棵树是没有主人的。”许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？” 元世祖想要任用许衡为宰相，（但是许衡）以自己有病（为理由）辞谢了。许衡去世后，四方有学之士都来聚集（灵前）痛哭，也有远从数千里外赶来痛哭在墓下的人。 七、阅读下面文文言文，回答问题。 族兄中涵①知②德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之自颔下至尾闾皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。” （选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删减） 注释：①中涵：即纪中涵，当地的县令。②知：主持。③哂：微笑，讥笑。④尾闾：尾巴根部。 24．参考表格提示的方法，解释加点词。 方法 参照 解释加点词 根据语境选择 “患”字的常用词义有：①憎恶；②祸患；③疾病；④担忧 （1）除此患也（①_____）（填序号） 根据成语判断 察言观色 （2）老翁察中涵意不满（ ② ______ ） 根据课文迁移 康肃笑而遣之 （3）厚赠遣之（③____） 根据造字方法 瞬，同“瞚”，开阖目数摇也；瞬目，目动也。 （4）不瞬（④_______） 25．请用“/”为文中划波浪线的句子断句。（限两处） 视之颔下至尾闾皆触斧裂矣。 26．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？” （2）童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。 27．结合文章内容，分析本文中老翁的形象。 【答案】 24． 选②； 觉察，发现； 打发； 眨眼 25． 视之/自颔下至尾闾/皆触斧裂矣。 26．（1）老翁讥笑道：“有我在，你还害怕吗？” （2）童子装作老虎咆哮的声音，（老虎）果然从林子里出来，径直搏击老翁。 27．①本文中的老翁善于察言观色，遵循礼数。他觉察到中涵的不满，请求先捕虎再赐食；②镇定自若、临危不惧，斗虎时持斧奋臂从容自若；③刻苦专心，技艺精湛，他“炼臂十年，炼目十年”，写就打虎传奇。 【解析】 24．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 （1）句意为：不能消除这场祸患。患，祸患；故选②； （2）句意为：老人发现纪中涵不满。察，察觉，发现。 （3）句意为：纪中涵就送给他厚礼，打发他回去。遣，打发； （4）句意为：他的眼睛不会眨一下。瞬，眨眼。 25．本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意、语法结构并结合内容理解为划分依据。 本句的意思是：众人纷纷跑去看，这才发现：老虎的身子从下颌到尾巴根部，早让老翁的斧头破成了两片！ 故根据句意即可断为：视之/自颔下至尾闾/皆触斧裂矣。 26．本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 （1）重点词：哂，讥笑；尔，你；尚，尚且，还；畏，害怕。 （2）重点词：作，装作；果，果然；径，径直；搏，搏击。 27．本题考查人物形象。 根据“老翁察中涵意不满，半跪启曰：‘闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也’”可知，老翁善于察言观色，遵循礼教； 根据“翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地”可知，老翁镇定自若、临危不惧，斗虎时持斧奋臂从容自若； 根据“老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动”可知，老翁刻苦专心，技艺精湛，他“炼臂十年，炼目十年”，写就打虎传奇。 【点睛】参考译文 族兄纪中涵担任安徽旌德县知县，县城附近出现了老虎，伤害了好几个猎人，都没法将它抓捕。当地-个人建议：“如果不去请徽州的唐家人来打猎，不能消除这场祸患！”于是就派遣官吏带着礼金前往。官吏回来后报告说唐家专门挑选了两位技艺最好的人，已经在路上了。到了之后，一个是身形瘦小的老翁，头发胡子全白了,说话的时候还不时咯咯咳嗽。另一个是个男孩，十六七岁。众人很是失望，只能姑且让他们安顿下来。老人发现纪中涵不满意，半跪说：“听说那只老虎在离城不到五里的地方，先去把它抓回来，再吃饭不迟！”于是纪中涵就派人领着他们去寻找老虎呆的地方。县衙来的人领到山谷口，就不敢再往里边走了。老翁一看，微微一笑说:“有我在，你们还怕什么？”众人走到峡谷深处，老翁对大男孩儿，说：“看情形，这个畜生好像还在睡觉，你把它叫醒。”大男孩儿张口模仿老虎的啸声。(老虎)果然从林中出来，径直向老翁扑来！老翁手里攥着一把长约八九寸宽四五寸的短小斧头，奋起右臂，屹立不动。老虎半空里扑到，老翁侧头避过虎势，老虎从头顶越过，落地已经血流一片。众人纷纷跑去看，这才发现：老虎的身子从下颌到尾巴根部，早让老翁的斧头破成了两片！纪中涵就送给他厚礼，请他回去。 老翁说自己为了这一招，臂力练了十年，目光练了十年。别人用扫帚在他的眼前挥过，他的眼睛不会眨一下：他的胳膊平举时，可以让几个壮汉向下拉，壮汉们悬着身子使劲晃，老翁的胳膊却一动不动。庄子说：“技艺精熟的人让人佩服，天生神巧的人也不敢路过他的家门。”的确是这样啊！ 二、诗文联读 甲 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》 乙 浪淘沙（节选） [唐}刘禹锡 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 丙 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员①径八尺，合盖隆②起，形似酒尊③，饰以纂文山龟鸟兽之形。中有都柱④，傍行八道，施关发机⑤。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿⑥至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 （《后汉书·张衡传》） [注释］①员：同“圆”。②隆：高。③尊：同“樽”，古代盛酒器。④都柱：大铜柱。⑤施关发机：设置关键（用来）拨动机件。⑥驿：驿使，古时驿站上传递文书的人。 28．阅读甲、乙诗文，根据你的理解，在下列横线上填写恰当的词语。 甲文“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”表达了诗人百折不挠、不遗余力地去追求和________的决心；乙诗中“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”通过将淘金的过程来比喻努力和的______艰辛，以及最终能够获得成果的喜悦。 29．阅读丙文，完成下列加点词的解释。 文言词句 运用方法 释义 饰以篆文山龟鸟兽之形 查字典法：①装饰、修饰；②装饰品；③掩饰、粉饰；④整治。 （1）_____ 张口承之 字源推测法：甲骨文 （2）______ 皆隐在尊中 成语勾连：比比皆是 （3）______ 尝一龙机发而地不觉动 课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》） （4）______ 30．活动中学习小组为丙文中的候风地动仪制作了宣传海报，请你帮助完善。 候风地动仪 [形状构造］ 材料：精铜          尺寸：员径八尺 外部形状：似酒尊    内部构造：柱、道、关、机、丸 [工作原理］ …… [科学精神］ …… （1）文中哪个词最能概括其内部结构特点？ （2）结合文中画线句，简述候风地动仪工作原理。 （3）本文和《活板》都是介绍古代发明的文章，都体现了发明家的科学精神。结合两文内容，谈谈你从中分别体会到哪些科学精神。 31．请围绕“向外探索，向内生长”活动主题，关联丙文候风地动仪的宣传海报中的三个小标题，帮助学习小组编写一份这张海报的设计意图说明。 32．联系主题，根据甲乙丙三则材料，说说你从中得出一条怎样的结论？ 【答案】 28．探索 探索 29．装饰、修饰 托着，接着 全，都 曾经 30．（1）巧（或巧制） （2）如果哪个方位发生地震，仪器外面朝向这个方向的龙就会震动起来，另外七条龙丝毫不动。然后触发机关，龙口吐出铜丸，掉落在下面的蟾蜍口中。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人就能得知发生地震的消息。（意思符合即可） （3）《活板》中体现了毕昇不断探索的科学精神和创新精神。例如他谈及活字印刷不用木头制版是因为木头制版难以清理，可见他是做了无数尝试得出的结论，这个创新发明解决了传统印刷慢的问题。《候风地动仪》中体现了张衡严谨的科学精神和创新精神。例如候风地动仪的设计十分精巧，并且完成后，还进行实验，这个创新发明解决了当时人们无法判断地震方向的困难。 31．这张海报从形状结构、工作原理介绍了候风地动仪，展现了古代发明家的智慧，让大众了解候风地动仪。而科学精神旨在引导大众去学习发明家的美好品质，比如创新、严谨等。希望大家在学习生活中发扬探索精神，收获自我的成长。 32．示例：三则材料以“探索”为主，强调“探索”的重要。 【解析】 28．本题考查理解概括能力。 ①空，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”诗句意思是前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。据此可知，除了“追求”之外，还有“探索”。 ②空，“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”句意是要经过千遍万遍的过滤，历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。形象地描绘了淘金者的艰辛与坚韧。意味着淘金者需要经过无数次的筛选和淘洗，才能找到那颗真正的金粒，从而表达诗人不畏困难，积极探索的人生追求。所以，本空可填写“探索”。 29．本题考查理解文言重点词语意思的能力。 （1）依据字典中所给选项，应是“装饰、修饰”的意思。“饰以篆文山龟鸟兽之形”句意是外面用篆体文字和山龟鸟兽的图案装饰。 （2）“承”字的甲骨文是：上部是面朝左半跪着的一个人，人的下面是两只大手，可见“承”是个会意字，是“捧着”的意思。“张口承之”句意是张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。“承”是托着，接着的意思。 （3）“比比皆是”的意思是到处都是，形容很多。据此推测，“皆隐在尊中”句意是都隐藏在酒尊形的仪器中。皆：全，都。 （4）“尝射于家圃”句意是曾经在家里（射箭的）场地射箭。据此推测，“尝一龙机发而地不觉动”句意是曾经一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震。“尝”是“曾经”的意思。 30．本题考查分析概括能力。 （1）依据丙文中“其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际”句意可知，仪器的枢纽和机件都制造得很精细，结构巧妙，都隐藏在仪器里面，周围被覆盖得非常严密，没有一点缝隙。可见，句中的“巧制”一词最能概括其内部结构特点。 （2）依据“如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在”句意可知，如果哪个地方发生地震，那么朝着这个方向的龙就会轻微震动起来，然后触发机关，这条龙嘴里含着的铜丸就会自动掉落在它正下方蟾蜍的口中。紧接着铜丸发出清脆声音，值守的人得知哪个方向有地震的消息。 （3）依据“每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥”“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”句意可知，和雕版印刷相比，活板印刷出处体现出发明者的巧妙设计，体现出发明者的科学精神和创新意识。 依据丙文中“员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以纂文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际”可知，地动仪内部结构精巧，体现了张衡严谨的科学精神，而且解决了当时人们无法判断地震方向的困难。所以，还具有创新精神。 31．本题考查设计内容分析说明的能力。 依据候风地动仪“ 形状构造”和“工作原理”部分可知，这张海报主要从这两部分介绍说明了候风地动仪的结构和工作原理，像世人展现了古代科学家的高超智慧和巧于设计的能力。使人们通过简单文字了解候风地动仪这一伟大发明创造。 依据“科学精神”可知，古代科学家能够创造出使用的发明，得益于他们刻苦专研，用于探索的精神。启发我们，要向古人学习，刻苦努力，认真学习，养成动手实践能力。 32．本题考查分析概括能力。 依据甲、乙两首诗歌内容可知，诗人们大力倡导“探索”精神。依据丙文中““员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以纂文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际”可知，启发人们：要用科学精神和创新意思努力发明创造，为生活服务，为社会服务。所以，三篇诗文均以“探索”为主，还强调“探索”的重要性。 【点睛】参考译文： 甲： 前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。 乙： 不要说谗言如同凶恶的浪涛一样令人恐惧，也不要说被贬之人好像泥沙一样在水底埋沉。要经过千遍万遍的过滤，历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。 丙： 顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有八尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山龟鸟兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽，用来拨动机件。外面有八条龙。龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息。地震发生时只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动。按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。曾经一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位。 请你和小文一起完成“古代爱国名人”展览的布置。 【甲】 诉衷情①·当年万里觅封侯 [宋]陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断②何处？尘暗旧貂裘③。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山④，身老沧洲⑤。 【注释】①诉衷情：词牌名。②关河：关塞、河流；梦断：梦醒。③尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。④天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。⑤沧洲：作者位于镜湖之滨的家乡。 【乙】 金陵驿①·其一 [宋]文天祥 草合②离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子③傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注释】①该诗写于文天祥抗元兵败被俘期间。驿：古代官办的交通站。②草合：草已长满。③旧家燕子：化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”诗意。 【丙】 岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。家贫拾薪为烛诵习达旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同①，尽其术，能左右射。同死，朔望②设祭于其家。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎。” 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素③服飞，愿与交欢，饰名姝④遗⑤之。飞曰：“主上宵旰⑥，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。 少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注释】①周同：北宋末年之武术大师，以箭术闻名。②朔：农历初一：望：农历十五。③素：向来。④名妹：著名的美女。⑤遗（wèi）：赠送。⑥宵旰：指皇上昼夜烦恼。 33．读完【甲】诗，小文对“鬓先秋”一句中的“秋”字不太理解，请你为她解答困惑。 “秋”是秋天的意思，可鬓发怎么可能变成秋天呢？“秋”在这句话中难道还有别的意思嘛？好头疼啊…… ______________ 34．【乙】诗中一句感叹、一句反问让小文心生触动，请你结合首联和颈联谈谈作者的情感。 35．根据提示，借助方法，完成填空。 方法 文言字词 提示 释义 课内迁移 学射于周同 尝射于家圃（《卖油翁》） （1）____________ 遂绝不饮 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） （2）____________ 查阅字典 却不受 ①后退；②推辞；③回头。——《古汉语常用字字典》 （3）____________（填序号） 成语联想 玠益敬服 精益求精     多多益善 （4）____________ 36．给下列句子断句，限断3处。 家 贫 拾 薪 为 烛 诵 习 达 旦 不 寐 37．小文想把甲、乙、丙三篇诗文归为一类展出，但不知道设置什么主题。请你用一个词语归纳主题，并阐述理由。 【答案】 33．“秋”本是指秋季，秋天木叶黄落，预示着一年将尽，在这里可引申为年老衰残；秋霜泛白，此处的秋也可理解为秋霜，作者运用比喻修辞指自己年老鬓白。（两点答对一个即可） 34．首联写景，衰草、离宫、夕阳、孤云，这些满目疮痍的意象，让人感到一片凄凉，而诗人目及至此，是多么悲凉；颈联用典，化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”诗意。诗人发出深沉反问：那些衣冠缙绅在这国破家亡之际，又将飘落何方呢？既是感伤他人的前途和命运，更是对自己前途命运的担忧。 35．射箭 于是，就 ② 更加 36．家 贫/ 拾 薪 为 烛 /诵 习 达 旦/ 不 寐 37．归纳主题为“家国情怀”。甲乙两诗均由爱国诗人所写，诗歌洋溢着饱满的报国之情与豪壮之志，丙文为读者展现了爱国将领岳飞英勇无畏、身先士卒的宝贵形象，三则材料均传达了深厚的家国情怀。 【解析】 33．本题考查对重点词语的理解与赏析。 “胡未灭，鬓先秋，泪空流”意思是胡人还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能任忧国的眼泪白白地流淌；在“鬓先秋”中，“秋”本义指秋天，秋天万物萧条，落叶纷飞，可引申为年老衰残；此处的秋也可以理解为秋霜，比喻年老鬓白，形容鬓发变白如秋霜，以此来象征年华老去、青春不再。诗人通过“秋”字形象地表达了自己因岁月流逝、壮志未酬而产生的悲哀和无奈。秋：秋霜，比喻年老鬓白。 34．本题考查对诗歌情感主旨的把握。 首联“草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依”写了夕阳落照之下，当年金碧辉煌的皇帝行宫已被荒草重重遮掩，惨状不忍目睹。不忍目睹却又不忍离去，因为它是百年故国的遗迹，大宋政权的象征，看到她，就好像看到了为之效命的亲人，看到了为之奔走的君王。凄凉之景“草合离宫”与“孤云漂泊”相对，道出国家与个人的双重不幸，“转夕晖”用夕阳渐渐西斜、渐渐下落反衬诗人久久凝望、久久沉思，写出了一片凄凉，满目疮痍的景象，引发出诗人无限悲恨与怅惘，处境悲凉的情景。 颈联“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞”中“满地芦花”之所以和我一样苍老，是因为他们心中都深深埋着说不尽的国破恨、家亡仇、飘离苦，是对自己前途命运的担忧。化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的典故，原来的王谢豪门世家风光不再，燕子们也是巢毁窝坏，如今的它们到哪里去安身呢？拟人化的传神描写，典故的运用，给人以身临其境的感觉：既是对他人的前途和命运的感伤，更是对自己前途命运的担忧。 35．本题考查对重点词语的理解。 （1）联系课文可知“尝射于家圃”意思是曾经有一次，他在家里的场地射箭；射：射箭；据此可知“学射于周同”中的“射”理解为“射箭”，“学射于周同”意思是他向名师周同学习射箭。 （2）联系课文可知“肃遂拜蒙母”意思是于是鲁肃拜见吕蒙的母亲；遂：于是，就；据此可知，“遂绝不饮”中的“遂”理解为“于是，就”，“遂绝不饮”意思是于是岳飞就再也不喝酒了。 （3）查阅词典可知“却”有如下含义①后退；②推辞；③回头。“却不受”指岳飞推辞不肯接受，所以“却”的含义当是“推辞”，故选②。 （4）根据成语推断法，“精益求精”指好了还求更好；“多多益善”指越多越好；益：更加；据此推断“玠益敬服”中的“益”理解为“更加”，“玠益敬服”意思是吴玠更加尊敬佩服他了。 36．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：（他）家庭贫困，捡拾柴草当作烛火，诵读学习直到天亮都不睡觉。“家贫”是“拾薪为烛”的原因，“拾薪为烛”“诵习达旦”“不寐”的主语都是岳飞，是三个独立的分句。 故断为：家贫/拾薪为烛/诵习达旦/不寐 37．本题考查情感主旨的概括。 这道题主要考查对三篇诗文主旨的概括和理解能力。首先需要仔细阅读并理解甲、乙、丙三篇诗文的内容。甲诗《诉衷情》抓住诗人陆游对往昔戍边经历的回忆，以及如今“胡未灭，鬓先秋，泪空流”的无奈和悲愤，体会其爱国之情和壮志未酬的感慨；乙诗《金陵驿·其一》，要关注诗人文天祥在抗元兵败被俘期间，对山河破碎、城郭人民半已非的悲痛，以及“化作啼鹃带血归”所表现出的以身殉国的决心；丙文《岳飞传》，则要从岳飞的各种言行，如“敌未灭，何以家为”“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”等，领会他的爱国之心和忧民之意。然后综合分析三篇诗文的共同点,可以发现它们都围绕着对国家的热爱、对百姓命运的关切以及对国家前途的忧虑展开。最后确定一个能够准确概括这个共同点的主题词，如“爱国忧民”，清晰地阐述选择这个主题词的理由，将每一篇诗文与主题词进行紧密联系和分析，以说明这个主题词能够很好地涵盖三篇诗文的核心思想。   示例： 主题词：爱国忧民    理由：陆游在《诉衷情》中通过回忆往昔的壮志豪情和如今的壮志未酬，抒发了对国家命运的担忧和自己报国无门的悲愤；文天祥在《金陵驿·其一》中，面对山河破碎、人民流离失所的惨状，表达了自己宁死不屈、以身殉国的决心；在《岳飞传》中，展现出岳飞一心为国、尽忠报国的高尚品质，从他“敌未灭，何以家为”等言行中，能感受到他对国家的忠诚和对百姓的关怀。这三篇诗文都充分体现了爱国忧民的情怀。 【点睛】参考译文： 丙 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。年少时的岳飞就有气节，朴实稳重，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。（他）家庭贫困，捡拾柴草当作烛火，诵读学习直到天亮都不睡觉。他天生有惊人的力量，不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向名师周同学习射箭，学到了周同的所有本领，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。岳和认为儿子为人仁义，说：“如果你将来能够为国家效力，应该会为国、为正义而献身吧！” 岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去探望母亲，并且把母亲迎接归来。他的母亲有很难治愈的疾病，要喂药一定要亲自来。他的母亲过世之后，他不喝水不吃饭三天。他的家里没有姬妾陪侍。吴玠向来佩服岳飞，想要和他结交，便妆扮了有名的女子送给岳飞。岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候？”岳飞推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。 岳飞年轻时候很喜欢喝酒，皇帝告诫他说：“你在某天到达河朔的时候，才可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了，皇帝当初想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，凭什么安家立业呢？”有的人问天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不吝惜钱，武臣不吝惜生死，天下就太平了。” 请你和小语一起完成“爱国名人”展览的布置。 【甲】 游嵬石山寺① [宋]岳飞 嵬石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。 潭水寒生月，松风夜带秋。我来属②龙语，为雨济民忧。 【乙】 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贳③其财者不责偿，飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。 少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎？” 吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰④，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平（   ）。” （选自《宋史·岳飞传》，有删减） 【注释】①嵬（wéi）石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡嵬石山前。②属：同“嘱”，嘱咐。③贳（shì）：借，赊欠。④宵旰（gàn）：日夜。⑤营第：建造府邸。 38．小语无法确定以下加点词的意思，请你参考相关方法帮她解答。 原文语句 参考方法 加点词释义 水暴至 语境推测法（联系上下文） （1）___________ 吴玠素服飞 查阅词典法：①白色的生绢；②朴素，不加修饰的；③平素，一向；④诚心的 （2）___________（填序号） 饰名姝遗之 追根溯源法：，像一双手捧着东西往外递。 （3）___________ 飞辞曰 课内迁移法：蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （4）___________ 39．小语读不懂画波浪线的句子，请你帮她断的。（限断三处） 飞 生 时 有 大 禽 若 鹄 飞 鸣 室 上 因 以 为 名 40．小语在阅读材料时做了如下批注笔记，请帮小文解答阅读困惑。 阅读收获 阅读困惑 做批注，可比较相似之处。 （1）画横线的两句都出现“济”字，【甲】诗中的“济”展现了岳飞①___________的形象；【乙】文中的“济”让我感受到岳飞②___________的家风。 做批注，可窥虚词妙用。 （2）虚词常有关联文意、传达语气等作用。请为【乙】文最后一句的括号处选择最能表达岳飞心情的虚词“______”（填选项）（A．也   B．乎   C．耶   D．矣） 理由是：___________ 41．请完善人物展板。 人物展板 A B C 花木兰她大行孝道，替父从军：她勇往直前，驰骋疆场；她冰雪聪明，同行数载，难辨雌雄；她儿女情长，有万种柔情。英雄魄，淡名利，铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是“巾帼不让须眉”的铁证！（1）画线句子通过叙述花木兰的事迹来表达对她的赞美，所以属于___的抒情方式。（填选项） A．直接抒情 B．间接抒情 邓稼先您在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，您用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界的东方；您鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族不倒的脊梁！向您致敬，敬爱的邓稼先先生！您是我们永远的英雄！（2）画线句子运用的抒情方式是______（填选项） A．直接抒情 B．间接抒情 岳飞（3）请参考花木兰和邓稼先的文案，运用直接抒情和间接抒情两种方式为岳飞撰写文案。（50字左右） _____________ 【答案】 38．突然 ③ 赠送 推辞 39．飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名 40．心系百姓 渴望为百姓带来福祉 乐善好施 D；“矣”在这里表示肯定、感叹的语气，“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”，用“矣”字更能体现岳飞对“文臣不爱钱，武臣不惜死”就能实现天下太平的坚定信念和感慨，语气强烈，而“也”“乎”“耶”没有这种表达效果。 41．B A 示例：您于嵬石山前，以祈雨之举彰显对百姓的拳拳关怀，心怀苍生之苦。战场上，您率领岳家军南征北战，郾城大捷威震敌胆，用长枪利刃捍卫国家尊严，“驾长车，踏破贺兰山缺”是您壮志豪情的抒发。面对名利诱惑，您毅然拒绝府邸之赐，秉持“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”的理念，一心只为家国安定。岳飞，您的一生是忠义与热血的写照，是后世永远的精神丰碑，令我们致以最崇高的敬意！ 【解析】这篇阅读文章通过诗歌和传记的形式，展现了岳飞的爱国情怀和高尚品格。文章结构清晰，分为诗歌【甲】和传记【乙】两部分，分别从文学和历史的角度刻画了岳飞的形象。诗歌通过描绘自然景色，隐喻岳飞的济世情怀；传记则通过具体事迹，展现了他的忠诚、节俭和军事才能。文章还通过小语的阅读困惑和批注，引导读者深入理解文本，体现了对人物性格和情感的细致分析。整体上，文章既具有文学性，又富有教育意义，成功塑造了岳飞这一爱国名人的形象。 38．本题考查词语解释。 （1）在“水暴至”这个句子中，前文提到“河决内黄”，即黄河在内黄决口，然后紧接着说“水暴至”，描述洪水到来的状态。结合语境可知，这里是说黄河决口后，洪水突然就涌来了，“暴”解释为“突然”，生动地表现出洪水来得迅速且出人意料。 （2）句意：吴玠向来佩服岳飞。素，平素、一向。根据查阅字典法，选③。 （3）从追根溯源法来看，“遗”的古文字形像一双手捧着东西往外递。在“饰名姝遗之”这句话中，“名姝”指美女，结合字形所体现出的“递送东西”这一含义，这里是说吴玠把打扮好的美女“送”给岳飞，所以“遗”在此处解释为“赠送”。 （4）蒙辞以军中多务：吕蒙用军中事务多推辞。辞，推辞。根据课内迁移法可知，“飞辞曰”中的“辞”同样是推辞的意思。句意：岳飞推辞说。 39．本题考查断句。 句意：岳飞出生的时候，有一只像天鹅一样的大鸟，在他家的屋上飞着鸣叫，于是就给他取名叫岳飞。 分析：“飞生时”表达时间，是一个独立的表意单元，说的是岳飞出生的时候，所以在此处断开；“有大禽若鹄”描述出现的事物，即有一只像天鹅一样的大鸟，语义完整，应断开；“飞鸣室上”是对大鸟状态和位置的描述，意思是在屋上飞着鸣叫 ，这是一个相对独立的动作描述，要断开；“因以为名”表示结果，即因为这个事给岳飞取名，是另一个表意部分。 故断句为：飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名 40．（1）本题考查分析人物形象。 在【甲】诗“我来属龙语，为雨济民忧”中，“济”是“救济、解除”的意思。岳飞嘱托神龙降雨，来解除百姓遭受旱灾的忧愁，这一行为展现了他心系百姓，渴望为百姓带来福祉的形象。 【乙】文中“父和，能节食以济饥者”，这里的“济”是“救济”之意。岳飞的父亲岳和能够节省自己的口粮去救济饥饿的人，体现出乐善好施的品质，这种行为也反映出岳飞家中乐善好施的家风。 （2）“也”一般用于句末表示判断或陈述语气，较为平淡；“乎”多表疑问、反问或揣测语气；“耶”常表疑问语气；而“矣”在这里表示肯定、感叹的语气。“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”这句话中，岳飞表达的是一种坚定的观点，即如果文臣不贪财、武臣不怕死，天下必然太平，用“矣”字能强烈地体现出他对这一观点的坚定信念和感慨之情，语气更为强烈，所以选“矣”更合适。 41．（1）本题考查抒情方式。 间接抒情是通过对人、事、景、物的叙述、描写、议论等方式来抒发情感，不直接直白地表达情感。题目中画线句子是通过叙述花木兰替父从军、驰骋疆场等具体事迹来表达对她的赞美，并非直接抒发情感，所以属于间接抒情。而直接抒情是直接表达内心的情感，比如“我爱你，花木兰！”这种直白的表达，本题不符合直接抒情的特点。 （2）本题考查抒情方式。 直接抒情是指直接对有关人物和事件表明爱憎态度，直抒胸臆地表达情感。“向您致敬，敬爱的邓稼先先生！您是我们永远的英雄！”这句话直接表达了对邓稼先的敬重与赞美之情，没有借助对人、事、景、物的叙述、描写、议论等方式，所以属于直接抒情。而间接抒情是通过其他方式委婉抒发情感，本题不符合间接抒情的特征。 （3）本题考查仿写。 【甲】诗中“我来属龙语，为雨济民忧”，体现岳飞心系百姓疾苦，祈愿为百姓求雨解困；【乙】文里岳飞“敌未灭，何以家为”展现其以国事为重，不贪图个人安乐，还有他武艺高强、重情重义等事迹。可通过叙述这些内容委婉表达赞美。直接抒情可以直接表达对岳飞爱国精神、高尚品格等方面的敬佩、赞叹之情。 示例：您于嵬石山寺虔诚祈雨，心中满是对百姓疾苦的深切关怀，只为能解民间旱灾之忧。在那硝烟弥漫的抗金战场，您身先士卒，率领岳家军奋勇杀敌，以锐不可当之势，令敌军闻风丧胆。面对皇帝为您建造府邸的恩赐，您坚定拒绝，一句“敌未灭，何以家为”，将您炽热的报国之志展现得淋漓尽致。岳飞，您用一生诠释了忠义与担当，这般高尚品格，实乃后世难以企及的楷模，令无数人对您心怀无限敬仰之情！ 【点睛】参考译文： 【甲】嵬石山前面有一座寺庙，山林与泉水构成的优美景色十分幽静。佛像呈现出如紫金般的色泽，老和尚的头发如同白雪一样。潭水透着寒意，月亮倒映其中，夜晚松间的风声带着秋天的气息。我来到这里嘱托神龙，希望它降下甘霖来解除百姓的忧愁。 【乙】岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。他家世代务农。父亲岳和，能够节省自己的口粮来救济饥饿的人。有耕种的人侵占了他家的土地，他就把土地割让给对方；那些赊欠他钱财的人，他也不要求偿还。岳飞出生的时候，有一只像天鹅一样的大鸟，在他家的屋上飞着鸣叫，于是就给他取名叫岳飞。岳飞还没有满月的时候，黄河在内黄决口，洪水突然到来，母亲姚氏抱着岳飞坐在瓮里，被波涛冲到岸边才得以幸免，人们都觉得这件事很奇异。 岳飞年少时就有气节，沉稳忠厚，很少说话。家里贫穷但努力学习，尤其爱好《左氏春秋》和孙武、吴起的兵法。他天生神力，不到二十岁，就能拉开三百斤的弓，八石的弩。他向周同学习射箭，完全掌握了周同的射箭技术，能够左右开弓。周同死后，岳飞在初一和十五都会到周同的坟墓前设祭。父亲认为他很仁义，说：“如果你将来能够被国家任用，你会为了国家和正义而献身吗？” 吴玠向来佩服岳飞，希望与岳飞结交友好，他把打扮好的美女送给岳飞。岳飞说：“皇上（为国事）日夜操劳，难道现在是大将享受安乐的时候吗？”推辞不接受，吴玠更加敬重佩服他。皇帝当初要为岳飞建造住宅，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，怎么能够为自己安家呢？”有人问天下什么时候才能太平，岳飞说：“文臣不贪图钱财，武臣不害怕牺牲生命，天下就太平了。” 巾帼不让须眉，才情亦动古今。请阅读以下诗文，感受巾帼之光，完成以下题目。 【材料一】 唐建中年间，项城为叛军困。李侃为项城令，以城小贼众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：“贼至当守，力不足，则死。君弃城而逃，谁守？”侃曰：“兵与财皆无，将若何？”杨氏曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？重赏以令死士，其必济！”侃乃召吏民议曰：“尔等生于此，祖辈坟墓存焉，岂可忍贼人蹂躏？”众皆泣，誓与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为之爨①，无长少，必周而均。有蜚箭集于侃之手，侃伤而归。杨氏责之曰；“君不在，则人谁肯固矣？死于城上，不犹愈于家乎？” 侃遂忍之，复登陴②。侃即登城士气大振会贼将中矢死，贼失势，遂相与散走，项城之人无伤焉。 （节选自《杨烈妇传》，有删改） 【注释】①爨（cuàn）：烧饭。②陴：城墙。 【材料二】 秋海棠 秋瑾① 栽植恩深雨露同，一丛浅淡一丛浓。 平生不藉春光力，几度开来斗晚风？ 【注释】①秋瑾，浙江绍兴人。近代民主革命志士，是为推翻数千年封建统治而牺牲的女烈士，为辛亥革命做出了巨大贡献。 42．参照下表提示的方法，解释句中加点的词。 原文例句 释义方法 解释词义 无长少，必周而均 组词法 （1）_____ 岂可忍贼人蹂躏 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 （2）_____ 李侃为陈州项城令 查阅字典：①表目的，为此；②担任；③因为；④替、给。⑤作为、成为 （3）_____ （填序号） 暮至黑山头 联系成语：人迹罕至 （4）_____ 43．用“/”给文中的画波浪线句断句（限两处）。 侃 即 登 城 士 气 大 振 会 贼 将 中 矢 死 44．句末语气词常有表情达意的效果。请你根据语境，为文中画横线的句子选择合适的语气词，并说明理由。 君弃城而逃，谁守___？         A乎         B耳 我选择_____（填序号），理由是_______________________。 45．材料二的诗歌中，一个“斗”字写尽秋海棠的姿态，请你联系诗歌三、四两句，赏析这个字的妙处。 46．材料一的主人公杨氏与材料二的诗歌作者秋瑾同为“巾帼英雄”，结合两则材料，比较二人形象的异同之处。 【答案】 42．周全 难道 ②担任 到 43．侃即登城/士气大振/会贼将中矢死 44．示例一：选A. “乎”，相当于“呢”，表示反问语气。这句话的意思是“贼军到来，你应当守住县城，力量不够，就在战场上战死。你放弃县城逃走，谁来守城呢？”“乎”这种语气，更能表现出杨氏对于丈夫弃城而逃的不满、失望与愤怒的情绪，体现了她刚烈直率、有责任有担当的性格特点。 45．秋海棠的开放，既不凭借春光的温暖，也不依靠春雨的滋润，而是勇敢绽放在凉秋的晚风中。“斗”意为“战斗”，此处运用了拟人的修辞手法，将秋海棠人格化，突出了秋海棠不畏寒冷、坚毅高洁的品质。 46．异：（1）杨氏亲自为守城军民做饭，分配食物公平周到，表现出杨氏有组织和领导能力。当李侃中箭退缩时，杨氏严厉责备其临阵脱逃，表现出杨氏果敢刚毅、有胆识。（2）秋瑾以秋海棠自喻，千姿万态的秋海棠专在萧瑟的秋风中傲然开放，表达了诗人敢于冲破束缚、不为世俗所累的高洁品质，以及勇斗晚风、不怕磨难的雄心壮志。 同：二人都不畏惧、不低头、不屈服、敢斗争。/将家国利益置于个人安危之上。 【解析】这两则材料通过不同文体展现了巾帼英雄的精神内核。材料一以史传笔法刻画杨氏：在城危之际，她以“守城即守国”的凛然气概、后勤保障的缜密思虑、激励将士的慷慨陈词，塑造出兼具家国情怀与务实智慧的烈妇形象。材料二借咏物诗托物言志，秋瑾以秋海棠“斗晚风”的意象，将革命者不借外力、抗争到底的傲骨凝练为诗性表达。二者一实一虚，共同构建起中国女性外柔内刚的精神谱系——既有杨氏式的现实担当，又具秋瑾式的理想锋芒，在历史与文学的双重维度中完成了对“巾帼不让须眉”的生动诠释。 42．本题考查理解文言字词。 （1）根据组词法，我们找一个现代汉语中与古文词义相近的词来进行替换。在“无长少，必周而均”中，“周”指的是给予食物时的全面和细心，所以可以用“周全”来表示。“无长少，必周而均”句意：无论年长的还是年少的，一定周到而且平均（地分配食物）； （2）根据课内迁移法，将课内学过的相同或相似的句子进行对比，以帮助理解文言文中的词汇。在“孤岂欲卿治经为博士邪”的“岂”表达的是反问语气，相当于“难道，怎么”，所以“岂可忍贼人蹂躏”的“岂”也是“难道，怎么”的意思。“岂可忍贼人蹂躏”句意：难道能忍心让叛贼践踏（这里）？ （3）根据查阅字典，在“李侃为陈州项城令”中，“为”表示的是李侃担任“陈州项城令”这一官职，因此在这里选择字典中的第②个解释——“担任”，故选②。“李侃为陈州项城令”句意：李侃担任陈州项城县令； （4）根据联想成语法，成语“人迹罕至”中的“至”表示“到”的意思，同样在“暮至黑山头”中，“至”也表示“到”的动作，所以“至”在这里的意思是“到”。“暮至黑山头”句意：傍晚到了黑山头。 43．本题考查文言断句。 “侃即登城士气大振会贼将中矢死”句意：李侃立即登上城楼，士兵的斗志极大地振奋。（这时）恰巧贼军的将令中箭而死； 结合“侃即登城士气大振会贼将中矢死”分析，“侃即登城”描述的是李侃登上城墙这一行为，意思表达完整，可在“城”后断句；“士气大振”说的是在李侃登城之后军队士气的状态，与前面形成因果关系，是一个完整的表述，故在“振”后断句；“会贼将中矢死”意思是恰逢叛贼的将领被箭射中而死，“贼将”是主语，“中矢死”是谓语部分，句子完整，需断开。 据此断句为：侃即登城/士气大振/会贼将中矢死。 44．本题考查文言虚词。 “君弃城而逃，谁守___？”意为：你弃城逃跑，还有谁能守城？结合语境可知，这是一个反问句，是杨氏对李侃弃城而逃的行为的谴责和质疑，所填语气词要表现对“君弃城逃跑”行为的谴责，要能突出愤慨、责备的语气，强调“无人可守”的荒谬性； A. “乎”是典型的疑问语气词，常用于反问句或一般疑问句中，带有强烈的质疑或感叹色彩。原句“谁守”本身是一个反问（隐含“无人可守”的结论），加上“乎”能强化这种诘问语气，带有强烈的反问意味，体现对“君弃城而逃”这一行为的谴责或无奈，能突出杨氏对李侃弃城而逃的震惊、不满和责问，表达了她对丈夫懦弱行为的严厉批评，符合杨氏刚烈果敢的性格； B.“耳”是限止语气词，通常表示“仅此而已”或“罢了”，如“不过如此耳”。它不适用于疑问句，反而会削弱句子的反问力度，甚至产生矛盾，如“谁守耳”可能被误解为“只有谁在守罢了”，无法传达杨氏的愤慨和坚定态度，与语境不符。故选择A“乎”，能准确传达原文的反问与谴责语气，符合历史语境中杨氏对李侃弃城行为的诘责，体现她刚烈直率、有责任有担当的性格特点。 45．本题考查赏析诗句。 结合材料二“平生不藉春光力，几度开来斗晚风”可知，诗句的意思是秋海棠一生都不依赖春天温暖和煦的阳光生长，却能在萧瑟的秋风中多次绽放，与凛冽的秋风抗争。句中的“斗”字是“战斗、斗争”的意思，赋予秋海棠战斗姿态，使其人格化，仿佛在与寒风抗争，使其具有主动挑战的姿态，这是运用了拟人的修辞手法；晚风象征逆境，而秋海棠不惧寒凉，以盛放之姿“斗”风，展现其顽强不屈的生命力；第三句“不藉春光力”强调秋海棠不依赖温暖环境，而“斗”字进一步突出其特立独行——不屑与春花争艳，却偏要在萧瑟秋风中傲然绽放，与庸常的春花形成尖锐对比，凸显其孤高自持的品格；“斗”字打破静态描写，让读者仿佛看到花瓣在风中颤动却愈开愈烈的场景，暗合作者秋瑾作为革命者反抗压迫的斗争精神。在诗人笔下，“斗”既是植物对抗自然规律的生物本能，更是志士反抗时代黑暗的隐喻。秋瑾借秋海棠之“斗”，抒发了自己不畏压迫、敢以孤身搏击旧世界的革命豪情。这个字堪称诗眼，将咏物与言志完美融合，使柔美之花迸发出剑戟般的锋芒，体现了晚清革命诗歌“以血性入诗”的特质。 46．本题考查分析人物形象。 结合材料一“其妻杨氏曰：‘贼至当守，力不足，则死。君弃城而逃，谁守？’侃曰：‘兵与财皆无，将若何？’杨氏曰：‘如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？重赏以令死士，其必济’”“杨氏亲为之爨，无长少，必周而均”可知，杨氏面对叛军临危不惧，劝夫守城，甚至激励士兵死战，表现出巾帼不让须眉的胆识；结合材料二“平生不藉春光力，几度开来斗晚风”可知，秋瑾以诗言志，“斗晚风”象征她反抗封建统治的革命精神，最终为革命牺牲，同样展现女性的英勇无畏；据此可知，两人都是刚烈果敢，勇于担当的人；杨氏守城是为保一方百姓，维护国家利益，秋瑾投身革命，旨在推翻封建制度，救亡图存，二人均以行动践行对家国的责任；据此可知，两人都是具有家国情怀的人； 结合材料一“杨氏亲为之爨，无长少，必周而均。有蜚箭集于侃之手，侃伤而归。杨氏责之曰；‘君不在，则人谁肯固矣？死于城上，不犹愈于家乎？’侃遂忍之，复登陴。侃即登城士气大振会贼将中矢死，贼失势，遂相与散走，项城之人无伤焉”可知，杨氏的形象通过具体行动展现，她组织后勤，给士兵做饭、分配食物，临阵督战，责备李侃退缩，表现了其强大的组织力与领导力，体现其务实能干、刚毅果敢，胆识过人的特质； 结合材料二《秋海棠》“平生不藉春光力，几度开来斗晚风”可知，秋瑾的形象通过象征表达凸显，她以秋海棠自喻，表达自己不依靠封建礼教和旧制度，在黑暗时局中坚持抗争，多次起义失败仍坚持革命。诗歌生动刻画了秋海棠傲霜独立的形象，更是秋瑾革命精神的写照，展现了她不依附旧势力、勇于反抗封建压迫的坚定意志，强调其精神高洁、反抗压迫的文人风骨，反映近代女性对自由与平等的追求。据此分析可知，二人皆以女性之身展现出非凡的勇气与担当，但杨氏是传统社会中的守城烈妇，而秋瑾是近代革命浪潮中的先驱者，其反抗更具时代进步性。 【点睛】参考译文： 【材料一】    唐朝建中年间，项城被叛军围困。李侃担任项城县令，因为县城小而叛军人数众多，（李侃）想要放弃城池逃跑。他的妻子杨氏说：“叛贼来了应当守城，力量不够的话，就拼死抵抗。您放弃城池逃跑，谁来守城呢？”李侃还是拿不定主意，他的妻子说：“请用丰厚的奖赏招募不怕牺牲的勇士！”李侃于是召集官吏和百姓商议说：“你们都出生在这里，祖辈的坟墓也在这里，怎么能忍心让叛贼践踏（这里）呢！”众人都哭了，都表示愿意和城池同生共死。于是（大家）和叛贼在城外交战。杨氏亲自烧饭给他们吃，无论年长的还是年少的，一定周到而且平均（地分配食物）。李侃被乱箭射中，回到家里，他的妻子责备他说：“您不在战场上，谁还肯坚守阵地呢？死在外面，还是比死在床上强。赶快去督战！”李侃立即登上城墙，士气大振。恰逢叛贼的将领被箭射死，（叛军）于是带兵离开了。项城最终得以保全。 学校国学社开展了“心系百姓，与民同乐”的“欧阳修专题探究活动”，请阅读以下文段完成相关任务。 【甲】 欧阳修传 欧阳修，字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷①然有声。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜②，至忘寝食，必欲并辔③绝驰而追与之并。 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错④不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见所与言未尝及文章，惟谈吏事，谓文意止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” ——选自《宋史·欧阳修传》 【乙】 田家 【宋】欧阳修 绿桑高下映平川，赛罢田神⑤笑语喧。 林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。 【注】①嶷（yí）：幼小聪慧。②赜（zé）：精妙；深奥。③并辔：并驾齐驱，并行。④枉直乖错：指冤假错案。⑤田神：古时农村在春分前后祭社神，即这里的田神。祭祀时有歌有舞，用来祈祷丰收。 47．运用以下三种方法解释加点词的意思。 （1）迁移运用法：运用已经积累的知识技能，帮助解答新的问题。 课内积累 课外迁移 惟手熟尔 惟谈吏事( ) 及鲁肃过寻阳 及冠，嶷然有声( ) （2）归纳比较法：把字词的不同义项加以整理和比较，以巩固旧知识和掌握新知识。 “为”的不同义项比较 愿为市鞍马( ) 不为苛急( ) （3）语境推断法：根据具体语境推测词语在句子中的意思。 句子 推测依据 解释 天下固可知 字典中义项：①坚固，稳固；②安守，坚守；③必定，一定；④原来，本来。 固：( ) 48．用“/”给文中划线的句子断句。（限断两处） 学 者 求 见 所 与 言 未 尝 及 文 章 49．如果要从【甲】文中选择一处评价欧阳修在政事上的所作所为，你会选择下列哪一句？结合句子意思说明你的理由。 ①得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。 ②方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之。 我会选择第__________句，因为_________________。 50．宋仁宗赵振说：“如欧阳修者，何处得来？”欧阳修是宋朝历史上一颗璀璨的明珠，我们在他身上看到了令人钦佩的情怀和人格魅力，请结合文章内容说说你读出了一个怎样的欧阳修？ 51．【乙】诗作于庆历七年（1047）春，作者正在贬居滁州任上，请结合诗句内容分析诗人在诗中流露的情感态度。 【答案】 47．只 等到 为此 做 原来、本来 48．学者求见/所与言/未尝及文章。 49．② “取旧案反覆观之”，意思是取来旧的案例反复查看，与处理政事有关。 50．为人：勤奋刻苦，聪颖好学，为人刚直，坚守正义；为政：宽松持民，简易做事，达到了“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”的效果。 51．表现了田家热烈、兴旺的生活气氛，反映了作者与民同乐的思想。 【解析】 47．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）“惟手熟尔”，意思是只不过是手法熟练罢了。惟：只。按照课外迁移法可知，“惟谈吏事”中“惟”意为“只”； “及鲁肃过寻阳”，意思是等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。按照课外迁移法可知，“及冠，嶷然有声”中“及”意为“等到”。 （2）“愿为市鞍马”，意思是木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹。为：为此； “不为苛急”，意思是不做严苛急切的事。为：做。 （3）“天下固可知”，意思是天下的（冤假错案）就可想而知了。固：原来，本来。 48．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意为：有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章。 “学者求见”是说有学者请求见面，应断开；“所与言”指学者与欧阳修交谈；“未尝及文章”是说谈论的内容从来不涉及文章，应断开；故划分为：学者求见/所与言/未尝及文章。 49．考查对文章内容的理解。 “得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉”，意思是在一个废书箱中找到唐代韩愈的遗稿，读后内心仰慕。表现出欧阳修的勤奋好学，与政事无关； “方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之”，意思是当他被贬到夷陵时，没有方法来消磨时光，因此取来旧的案例反复查看。与处理政事有关，表现出欧阳修一心为民的精神；故选②。 50．考查对文章内容的理解和人物形象分析。 为人方面：根据“幼敏语过人，读书辄成诵”可知，幼年时，欧阳修就聪敏过人，读书过目不忘，可见他聪颖好学；根据“得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉”可知，在一个废弃的竹书箱中发现了唐代韩愈留下的书稿，读后对韩愈十分仰慕，可见他勤奋刻苦；根据“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也”可知，他天性刚直不阿，见义勇为，即使知道前方有埋伏，也毫无顾忌地揭发它；仕途上虽不顺，被放逐了很多次，志向气节仍然同以前一样，可见他坚守正义； 为政方面：根据“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”可知，他认为以放纵为宽容，以忽略为简朴，那么政事就会荒废，人民就会受到不利的影响，因此他在征税的时候去掉繁琐的形式。可见他宽松待民，简易做事；根据“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”可知，凡是他治理过的几个郡，看不到严厉的措施，也不求声誉，宽容简朴而不扰民，因此他来到的地方人民生活便利。可见他的施政一以贯之，效果良好。 51．考查对诗歌内容和主旨的理解。 诗歌运用“绿桑映平川”“雨歇春鸠鸣”“初日杏花繁”，描绘了乡村的美好景致。又用“赛罢田神笑语喧”写农人的精神状态，使整个乡村的生活充满了乐观和愉悦。结句一个“繁”字，表现了春雨后农村生机勃勃的兴旺景象。全诗语言清新自然，以轻快的笔调，写出农家生活的乐趣。表现出农人对生活的满足、对美好未来的憧憬。从中也寄寓了作者“与民同乐”的思想情怀。据此理解作答。 【点睛】参考译文： 甲 欧阳修，字永叔，庐陵人。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。欧阳修到随州游学，在一个废书箱中找到唐代韩愈的遗稿，读后内心仰慕。于是就苦心探究它的精微，甚至废寝忘食，决心要追随他，同他并驾齐驱。 欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使知道前方有埋伏埋伏，也毫无顾忌地揭发它。他仕途不顺，被放逐了很多次，志向气节仍然同以前一样。当他被贬到夷陵时，没有方法来消磨时光，因此取来旧的案例反复查看，发现冤假错案数不胜数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城，尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”从此，遇事不敢疏忽。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，说是自己研究文章只能提高自己的品格，处理政务可以帮助更多的人。凡是他治理过的几个郡，看不到严厉的措施，也不求声誉，宽容简朴而不扰民，因此他来到的地方人民生活便利。有人问：“治理政事宽容简朴，而办公没有松懈，这是为什么呢？”回答是：“以放纵为宽容，以忽略为简朴，那么政事就会荒废，人民就会受到不利的影响。我所说的宽容，是征税的时候不急迫，（我所说的）简朴，是去掉繁琐的形式。” 乙 高高低低的绿桑树映照平川，社日祭神歌舞后笑语喧天。林外鹁鸪声声叫小雨渐渐停歇，屋头红日送春暖杏花正鲜。 阅读古诗文，回答问题。 【甲】 问刘十九 〔唐〕白居易 绿蚁①新醅②酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，A能饮一杯无？ 【注释】①绿蚁：指浮在新酿的米酒上的绿色泡沫。②醅（pēi）：酿造。 【乙】 《浮生六记》（节选） 芸①曰：“古文全在识高气雄，女子学之恐难入彀②，唯诗之一道，妾稍有领悟耳。”余曰：“唐以诗取士，而诗之宗匠必推李、杜，卿爱宗何人？”芸发议曰：“杜诗锤炼精纯，李诗潇洒落拓；与其学杜之森严，不如学李之活泼。”余曰：“工部为诗家之大成，学者多宗之，卿独取李，何也？”芸曰：“格律谨严，词旨老当，诚杜所独擅；但李诗宛如姑射仙子③，有一种落花流水之趣，令人可爱。非杜亚于李，不过妾之私心宗杜心浅，爱李心深。”余笑曰：“初不料陈淑珍乃李青莲知己。”芸笑曰：“妾尚有启蒙师白乐天先生，时感于怀，未尝稍释。”余曰：“何谓也？”芸曰：“B 彼非作《琵琶行》者耶？”余笑曰：“异哉！李太白是知己，白乐天是启蒙师，余适字三白，为卿婿，卿与‘白’字何其有缘耶？”芸笑曰：“白字有缘，将来恐白字连篇耳（吴音呼别字为白字）。”相与大笑。 （选自清•沈复《浮生六记》） 【注释】①芸：作者沈复之妻陈芸，字淑珍。②入彀[gòu]：本指进入弓箭射程之内，比喻合乎规范。此指入门。③姑射仙子：原指姑射山的得道真人，后泛指美貌女子，这里比喻超凡脱俗。 52．阅读两篇古诗文，根据语境填空。 小语探究发现，两篇古诗文均有问答。【甲】诗中白居易问刘十九能否一起 ______ ，可以想象到刘十九欣然应允的情形；【乙】文中沈复一再追问，陈淑珍娓娓道来， ______ 、 ______ （填人名）是她欣赏的诗人。 53．请你根据表中提示的方法解释加点词。 方法 联系内容 释义 课文迁移法 予独爱莲之出淤泥而不染……（《爱莲说》） ①卿独取李 ______ 有卖油翁释担而立（《卖油翁》） ②未尝稍释 ______ 字典查阅法 ：①祖先；②根本，主旨；③派别，流派；④尊崇，效法。 ③卿爱宗何人 __ （填序号） 成语联想法 适得其反 ④余适字三白 ______ 54．划线处问句值得玩味。请你借助小贴士任选一句判断类型，并结合语境分析作用。 小贴士： 问句通常有疑问句、反问句和设问句。疑问句是向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。反问句是为了加强语气，答案已经蕴涵在其中。设问句是以自问自答形式，故意先提出问题，自己回答。 55．学习小组就两篇古诗文进行交流，其中说法不恰当的一项是（    ） A．小语：白居易精心选择新酒、火炉、暮雪三个意象，酒已诱人，炉火又增添温暖情调。 B．小文：陈芸自认为“识高气雄”，对古文有独到见解，尤其对诗颇有领悟。 C．小天：陈芸认为李诗潇洒落拓，形式活泼，超凡脱俗，有落花流水之趣。 D．小蓝：陈芸调侃自己“白字连篇”，一语双关，既巧妙又幽默。 56．小东认为两篇古诗文“闲谈之中有情味”。请结合诗文内容为他简述理由。 【答案】 52．饮酒 李白 白居易 53．只 放下 ④ 恰好，正好 54．示例一：我选A。疑问句。“能否一顾寒舍共饮一杯暖酒?”诗人轻言细语，溢满真情。给读者留下想象空间。表现诗人与朋友间情谊温馨炽热。 示例二：我选B。反问句。“他不是《琵琶行》的作者吗？”加强语气。强调白居易是自己诗文的启蒙老师。 55．B 56．甲诗在大雪将至之时，诗人备好新酒和火炉，邀请朋友喝酒。在表现生活的闲适之余，表达诗人与友人间的深厚情谊； 乙文记述沈复问妻子陈芸推崇哪位诗人的日常问答。言谈之中体现夫妻生活的闲雅有趣，表达二人志趣相投的深情。 【解析】52．本题考查理解文章内容。结合甲诗“晚来天欲雪，能饮一杯无”可知，诗句的意思是天色将晚雪意渐浓，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒？据此可知，白居易问刘十九能否一起饮一杯酒（饮酒、喝酒）；结合乙文“芸曰：‘格律谨严，词旨老当，诚杜所独擅；但李诗宛如姑射仙子，有一种落花流水之趣，令人可爱。非杜亚于李，不过妾之私心宗杜心浅，爱李心深。’余笑曰：‘初不料陈淑珍乃李青莲知己。’芸笑曰：‘妾尚有启蒙师白乐天先生，时感于怀，未尝稍释’”可知，在沈复的一再追问下，陈淑珍娓娓道来，李白、白居易是她欣赏的诗人。 53．本题考查理解文言字词。 ①根据课文迁移法，“予独爱莲之出淤泥而不染”句意：我只喜爱莲从生长在淤泥中，而不被污泥所污染。独：只。“卿独取李 ”句意：你只尊崇李白。 ②根据课文迁移法，“有卖油翁释担而立”句意：有一个卖油翁放下担子站在一旁。释：放下。“未尝稍释”意为：未尝放得下。 ③“卿爱宗何人”句意：你喜欢效法哪个呢？结合字典查阅法可知，“宗”的释义有：①祖先；②根本，主旨；③派别，流派；④尊崇，效法；故“卿爱宗何人”中的“宗”是“尊崇，效法”的意思，故选④； （4）根据成语联想法，适得其反：结果跟希望正好相反。适：恰好、正好。“余适字三白”句意：我恰好字是“三白”。 54． 本题考查理解语句作用。 结合A句“晚来天欲雪，能饮一杯无？”可知，诗句的意思是天色将晚雪意渐浓，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒？结合小贴士“问句通常有疑问句、反问句和设问句。疑问句是向对方发问，不知道答案，需要对方来回答”可知，A句是诗人询问朋友能否一起来饮酒，需要朋友回答，故A句属于疑问句，诗人轻声询问，轻言细语，问寒问暖，贴近心窝，溢满真情，给读者留下思考和想象的空间，洋溢着热烈欢快的气氛，使读者感受到诗人与朋友间温馨炽热的情谊；结合B句“彼非作《琵琶行》者耶？”可知，句子的意思是他不是《琵琶行》的作者吗？结合小贴士“反问句是一种修辞方法，为了加强语气，反问句的答案已经蕴涵在问句中了”可知，B句的意思是他就是《琵琶行》的作者，答案已在问句中，故B句属于反问句，陈芸用反问的句式来加强语气，强调白居易是自己诗文启蒙的老师。 55． 本题考查理解分析文章内容。 B.说法不恰当。结合乙文“芸曰：‘古文全在识高气雄，女子学之恐难入彀，唯诗之一道，妾稍有领悟耳’”可知，陈芸认为“古文全在识高气雄”，女子学习的话恐怕难以达到要求，唯有诗歌这方面稍有领悟。故选B。 56．本题考查理解分析文章内容。 结合甲诗可知，天色将晚雪意渐浓，粗拙小巧的火炉朴素温馨，炉火正烧得通红，诗人围炉而坐，熊熊火光照亮了暮色降临的屋子，也照亮了浮动着绿色泡沫的酒，诗人亲切地邀请朋友来家中喝酒，使读者感受到诗人生活的闲适，也体会到了诗人与友人的深厚情谊；结合乙文“余曰：‘唐以诗取士，而诗之宗匠必推李、杜，卿爱宗何人？’芸发议曰：‘杜诗锤炼精纯，李诗潇洒落拓；与其学杜之森严，不如学李之活泼’”“余笑曰：‘异哉！李太白是知己，白乐天是启蒙师，余适字三白，为卿婿，卿与‘白’字何其有缘耶？’芸笑曰：‘白字有缘，将来恐白字连篇耳（吴音呼别字为白字）。’相与大笑”可知，本文通过记述沈复与妻子陈芸推崇哪位诗人的日常问答，在日常的言谈之中体现出二人生活的闲雅有趣，从二人的问答与日常的愉快的相处中，表达出夫妻二人志趣相投、夫唱妇随的浓浓深情。 【点睛】参考译文：（乙）芸说：“古时候的文章主要在于用典丰富气度高雅，女子学习的话恐怕难以达到要求，唯有诗歌这方面，我稍微能懂一些。” 我说：“唐代以诗赋选拔人才，而诗的宗匠必然推出李白、杜甫为主，你喜欢崇拜哪个呢？”芸议论说：“杜甫的诗锤炼精纯，李白的诗潇洒落拓，与其学习杜甫的森严，不如学李白的活泼。”我说：“杜工部为诗家之大成，学者大多崇拜他。而你只尊崇李白，这是为什么呢？”芸说：“论格律严谨、词旨老练，的确为杜甫独揽，但是李白的诗宛如《山海经》里‘姑射仙子’那样的浪漫风格，有一种落花流水之趣，令人喜爱。并非杜甫亚于李白，只不过是妾私心崇拜杜甫浅，爱李白深哩！”（典故：姑射之山，有仙人居也，肌肤若冰霜绰约如处子，不食五谷，吸风饮露，乘云气，御飞龙，而游乎四海之外。）我笑着说：“当初始不料陈淑珍乃李青莲（李白）的知己呢！”芸说：“妾还有启蒙老师白乐天（白居易）时感于怀，未尝放得下。”我问：“怎么说呢？”芸说：“他不是《琵琶行》的作者吗？”我笑着说：“这也奇怪了，李白是你的知己，白乐天是你启蒙老师，我恰好字是‘三白’，也是你的夫婿，你与‘白’字何其有缘分哟？”芸笑着说：“‘白’字有缘，将来恐怕会‘白’（别）字连篇呢！”（吴语别字读白）我们便互相大笑起来。 阅读古诗文，回答问题。 【甲】陈谏议①教子 宋陈谏议家有劣马性暴不可驭蹄啮伤人多。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。 （选自《宋名臣言行录》） 【乙】碎金鱼 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基②”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡③有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 （选自《宋史·陈尧咨传》） 【丙】普济院 [北宋]陈尧咨 山远峰峰碧，林疏叶叶红。 凭阑对僧语，如在画图中。 【注释】①陈谏议，即陈省华，时任左谏议大夫。②由基：养由基，战国时楚国神箭手。③典郡：掌管郡务。④伎：通假字，同“技”。⑤金鱼：古代三品及三品以上官员的一种佩饰。 57．下列句子中加点词解释错误的一项是（   ） A．蹄啮伤人多（踢伤） B．戒仆养之终老（告诫） C．陈尧咨善射（擅长） D．今汝不务行仁化（事务） 58．“山远峰峰碧，林疏叶叶红”这两句诗生动形象，请作赏析。 59．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 宋陈谏议家有劣马性暴不可驭蹄啮伤人多。 60．甲文中陈谏议教导陈尧咨的话，可用一个成语来概括。你觉得最恰当的一项是（   ） A．见贤思齐 B．三省吾身 C．己所不欲，勿施于人 D．士别三日，刮目相待 61．陈尧咨善射，然而卖油翁看了“但微颔之”，而其母亲听到却“杖之”，原因分别是什么？ 62．结合甲乙两文，评价陈尧咨父母的教子之道。 【答案】 57．D 58．运用叠词“峰峰”“叶叶”、色彩“碧”“红”，描写了远望群山苍翠，近观林疏叶红的秋日之景。 59．宋陈谏议家有劣马/性暴/不可驭/蹄啮伤人多。 60．C 61．卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已；陈尧咨的母亲认为陈尧咨只是图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。 62．陈尧咨父亲发现陈尧咨把劣马卖给了商人，急忙命人把马追回，并赔偿价钱，要仆人把马养到终老，告诉儿子要诚实忠厚，不要为了自己利益去做祸害他人之事；陈尧咨母亲发现陈尧咨不致力于施行仁化之政而专注于个人的射箭技艺，就用棒子打他，摔碎了他的金鱼佩饰，告诫他要以忠孝来报效国家，不可沉迷于个人的射箭技艺。可见，陈尧咨父母对其的教育都极其严格，教子有方。 【解析】 57．本题考查文言词语解释。解释时注意通假字、古今异义、词类活用等特殊用法。 D.句意为：而今你不致力于施行仁化之政。务：致力。故选D。 58．本题考查诗句赏析。 “峰峰”“叶叶”为叠词，富有音韵美，写出了群山连绵，红叶繁多的景象，用“碧”“红”形容远山、树叶，色彩明丽，写景时由远及近，写出了群山苍翠、林疏叶红的秋天的美景。 59．本题考查文言文断句。文言文断句首先要理解句意，然后根据句意来断句。本句句意为：宋人陈谏议家里有一匹劣马,性情暴躁,不能够被人驾驭,踢伤咬伤很多人了。根据句意可知，本句的断句为：宋陈谏议家有劣马/性暴/不可驭/蹄啮伤人多。 60．本题考查文章内容的理解及成语的运用。 A.见贤思齐：指见到有才德的人就想着与他齐平； B.三省吾身：意思是每日从多个(三和九在文言文中有多个的意思)方面检查自己，后指多次自觉地检查自己； C.己所不欲，勿施于人：意思是自己不喜欢的，也不要强加给对方； D.士别三日，刮目相待：指别人已有进步，当另眼相看； 根据“‘汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！’急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老”可知，当得知儿子陈尧咨把家人都不能驾驭的马卖给商人时，陈谏议立即叫人把马取回并责备儿子陈尧咨，因此陈谏议教导陈尧咨的话用“己所不欲，勿施于人”概括最恰当。故选C。 61．本题考查文字内容的理解。 根据《卖油翁》“‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”翁曰：‘无他， 但手熟尔’”“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已； 根据乙文“母曰：‘汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎，岂汝先人志邪？’杖之，碎其金鱼”可知陈尧咨的母亲认为陈尧咨只是图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。 62．本题考查文中内容的理解。 根据甲文“‘汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！’急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老”可知当得知儿子陈尧咨把家人都不能驾驭的马卖给商人时，立即叫人把马取回并责备儿子陈尧咨，目的是告诫儿子要诚实忠厚，要为他人着想，不要为了自己利益去做祸害他人之事；根据乙文“母曰：‘汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎，岂汝先人志邪？’杖之，碎其金鱼”可知，陈尧咨的母亲希望陈尧咨要以忠孝来报效国家，不要耽于享乐。由此可见陈尧咨父母教子非常严格，教子有方。 【点睛】参考译文： 【甲】宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能够被人驾驭，踢伤咬伤很多人了。一天,他走进马厩，没看到马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说，被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子，当时正在当翰林学士，谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣,家里人还不能管住这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害移给别人啊！”陈谏议赶紧命令人去追商人拿回马，把买马的钱退给商人。警告仆人把那匹马养到老死不准再卖出。当时的人们称赞陈谏议有古人仁人之风。 【乙】陈晓咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈晓咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈晓咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致力于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。 三、文言文比较阅读 阅读下面两段文言文，完成各题。 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤⑤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。 ②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，才数月，复知制诰。 ③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑥进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢…… ④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的⑦。一发贯其中。 （节选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤地斥卤：多盐碱地。⑥尧吏：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。⑦的：箭靶的中心。 63．根据提示，完成表格填空。 文言词句 方法 解释 尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 ①_________ 不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 ②_________ 数被挫 语境推导法 ③_________ 乃皇恐称谢 查阅词典法：①感谢：②认错，道歉：③推辞，拒绝；④致意，问候。 ④_________（填序号） 64．用现代汉语写出文中画线句的意思。 善射，尝以钱为的，一发贯其中。 65．请用简洁的语言分别概括【甲】第①段记述的两件事。 ①_________；②_____________。 66．阅读下面两个句子，完成对话。 尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！” （选自《宋史·陈尧咨传》） 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。 （选自《卖油翁》） 小稠：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。 小州：是的。卖油翁意在强调①____________的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为②____________，这体现了陈尧咨③____________的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④____________，还是值得肯定的。 【答案】 63．曾经 写 屡次 ② 64．（陈尧咨）善于射箭，曾经用一枚铜钱为靶子，一箭穿孔而过。 65．陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可 陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题 66．熟能生巧 有人进谗言 多疑 知错就改 【解析】甲文记述陈尧咨的生平：他有举贤、疏渠惠民的政绩，善射工书、重气节，却豪侈不法、性情刚戾，呈现多面人物形象。乙文阐明欧阳修《归田录》的编纂宗旨——记录朝廷遗事与士大夫笑谈，以“掩恶扬善”为君子之志，不书他人过恶。两文一述人物事迹，一明著书原则，各有侧重又相映成趣。 63．本题考查文言实词。 ①“尝射于家圃”句意为：曾经有一次他在家里射箭的场地射箭。尝，曾经；根据课内迁移法可知，“尝”在此句中也理解为“曾经”，句意为：曾经以势压人，欺凌转运使乐黄目。 ②奋笔疾书：奋笔，提起笔来；指精神昂扬地挥笔快速书写。书，写；“不书人之过恶”句意为：不记录别人的过错。书：写，记录。 ③根据“尧咨性刚戾”“帝赐诏条其事切责”可知，陈尧咨性情刚烈暴戾，后来，皇帝下诏一条条列举他做的事来责备他，据此推断“数被挫”意思是多次遇到挫折。即仕途不顺，“数”，多次，屡次。 ④句意为：他才诚惶诚恐地谢罪。根据“查阅词典法”可知，谢：动词，认错，道歉。故选②。 64．本题考查学生对句子翻译的能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句要按照现代汉语语序疏通，如遇到省略句要补充完整。重点词有： 善：擅长；尝：曾经；贯：穿通。 65．本题考查文章内容理解与概括。 ①从【甲】文第①段“选人用举者数迁官，而寒士无以进，尧咨进其可擢者，帝特迁之”可以概括出：陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可。 ②从【甲】文第①段“长安地斥卤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之”可以概括出：陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题。 66．本题考查内容理解分析。 从《卖油翁》中“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁意在强调熟能生巧的道理；从【甲】文第③段“自谓遭谗以至此尔”可知，这句话是陈尧叟担心弟弟不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为是因为遭受谗言才屡次被贬官。这表现了陈尧咨多疑的性格特点。从“乃皇恐称谢”能看出，陈尧咨能知错就改，这是值得肯定的。 【点睛】参考译文： 【甲】陈尧咨字嘉谟，考中进士第一名……按照旧例，被举荐的人可以通过举荐次数多次升迁官职，而贫寒士人却没有晋升的途径，陈尧咨奏请提拔那些值得擢升的贫寒士人，皇帝特意提拔了他们。长安土地盐碱化严重，没有甘甜的泉水，陈尧咨疏通龙首渠，将水引入城中，百姓因此受益。 然而他生活奢侈，不遵守法度……曾凭借意气欺凌转运使乐黄目，乐黄目无法忍受，请求解除职务调离，朝廷于是调任陈尧咨为河南府知府。不久后有人告发陈尧咨在担任长安知府时存在违法行径，皇帝不想彻底追查，只削去他的官职调任邓州，才过了几个月，又恢复他知制诰的官职。 陈尧咨性情刚烈暴戾，多次遭受挫折，常常郁郁不乐。他的兄长陈尧叟入朝觐见，皇帝询问陈尧咨的情况，陈尧叟回答说：“陈尧咨哪里知道皇上是在保佑他，他只认为自己是遭到谗言陷害才落到这个地步啊！”皇帝下诏逐条列举他的过错严厉斥责他，陈尧咨才惶恐不安地谢罪…… 陈尧咨在兄弟中最缺少文才，但却以气节自许。他擅长隶书，精通射箭，曾把铜钱当作靶子，一箭射穿铜钱的中心。 【乙】《归田录》这部书，记录的是朝廷中那些被史官遗漏的旧事，以及士大夫们闲谈之余值得记载的内容，把它们记录下来，供闲居时阅览……我所记录的内容……不书写他人的过失与恶行，因为我认为自己的职责不是史官，而掩盖他人过错、宣扬他人善行，是君子的志向啊。 阅读古诗文，回答问题。 【甲】 溥①幼好学，所读书必手钞②，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲③日沃汤数次，后名读书之斋曰“七录”。 （选自《明史·张溥传》） 【乙】 张无垢谪横浦④，窝城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽⑤辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎⑥北归，窗下石上，双趺⑦之迹隐然，至今犹存。 （选自《鹤林玉露》） 【注释】①溥：张溥，明代文学家。②钞：同“抄”，抄录。③皲（jūn）：皮肤因寒冷或干燥而破裂。④横浦：地名。⑤昧臾：破晓。⑥洎（jì）：到。⑦双趺（fū）：两足。 67．文本组为重点文言语句梳理了字词，请参考表格内提示的方法，解释下列加点词。 文言语句 方法 释义 后名读书之斋曰“七录” 推断法：紧扣上下文，结合句子语境来推断理解。 （1） 如是者六七始已 迁移法：与“鞠躬尽瘁，死而后已”的“已”同义。 （2） 冬日手皲日沃汤数次 对比法：存在古今异义现象，现指食物加水煮熟后的汁液。 （3） 就明而读 查阅字典法：A．完成；B．靠近；C．即使。 （4） 68．宣传组计划推出人物宣传册，请你根据文意，完成文稿编辑。 姓名：张溥 事件：凡是读的书，一定要亲手抄写诵读，然后①______，如此反复六七遍。手掌生茧，手指冻裂，他的手一到冬天需要②______。勤学如此，令人敬佩！ 姓名：张无垢 事件：被贬他乡，不忘求学。每天站在窗下勤学苦读。而他所站立的地方，如今③______这样的精神令人敬佩！ 69．档案组在整理归类选文中的人物时产生了分歧。你会将他们与下列哪个人物归入同一类？请说明理由。 A吕蒙    B．颜回 我选择( )。理由：__________________________________________ 【答案】 67．（1）题名、取名（2）停止（3）热水、开水（4）B 68．把抄写的内容烧掉，再重新抄写 每天在热水里洗好几次 双脚踏出的痕迹还隐约可见 69．示例1：A三人都有勤学的品质，也都赢得了他人的敬重。吕蒙原本目不识丁，后来在孙权的劝说下开始学习，终学有所成，令人刮目相待。从他身上我们看到了勤学对一个人的改变。文中张溥和张无垢两人身上也具有勤学的品质。张溥借书抄录，手指皲裂；张无垢勤学久立，其精神令人动容。三人可归为同一类、 示例2：B三人都坚持勤学苦读，在读书中追求精神世界的富足。颜回住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，他却没有改变好学的态度。张溥借书抄录，勤奋苦读。张无垢遭贬谪还不忘在清贫的环境中坚持读书十四年。三人可归为同一类。 【解析】 67．本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 （1）句意为：后来（他）把读书的房间命名为“七录”。要求用“语境推断法”解词。由下文“读书之斋曰‘七录’”提供的语境可知，“七录”是张溥书斋的名子，这里的“名”是名词用作动词，命名、题名、取名。 （2）句意是：像这样反复六七次才停止。要求用“成语迁移法”解词。“鞠躬尽瘁，死而后已”指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。已，停止。 （3）句意为：冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次。要求用“古今含义对比法”解词。“汤”现指食物加水煮熟后的汁液。古意是：热水。 （4）句意是：借助微弱的晨光读书。要求用“字典查阅法”解词。“就”在《古汉语常用字字典》有三个意思，结合“每日昧爽辄执书立窗下”提供的语境可知，应选B靠近。 68．本题考查内容理解。 ①由【甲】文“钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已”可知，①空填写：把抄写的内容烧掉，再重新抄写。 ②由【甲】文“冬日手皲日沃汤数次”可知，②空填写：每天在热水里洗好几次。 ③由【乙】文“窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存”可知，③空填写：双脚踏出的痕迹还隐约可见。 69．本题考查人物形象分析。 A.吕蒙是《孙权劝学》中学过的人物，他原本目不识丁，只是个“吴下阿蒙”，后来在孙权的劝说下开始学习，终学有所成，令人刮目相待。 B.颜回是《<论语>十二章》中学过的人物，他饮食简单，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，他却没有改变好学的态度。 由【甲】文“溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧”可知，张溥借书抄录，手指皲裂，他的勤奋苦学的精神令人敬佩。 由【乙】文“其寝室有短窗，每日昧爽辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存”可知，张无垢在清贫的环境中勤学久立，其精神令人动容。 结合以上分析，选择一个人物，说出三人的共同点即可。 示例：我选B.颜回。颜回饮食简单，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，他却没有改变好学的态度，他好学勤勉的品质获得了孔子的赞扬。张溥借书多次抄录，在寒冷的冬天勤奋苦读。张无垢遭贬谪还不忘在清贫的环境中坚持读书十四年。三人可归为同一类。 【点睛】参考译文： 【甲】张溥从小就喜爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写完成后朗诵一遍，就把它烧掉，又重新抄写，像这样反复六七次才停止。（他）右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次。后来（他）把读书的房间命名为“七录”。 【乙】张无垢被贬谪到横浦后，住在城西的宝界寺，他的寝室里有一扇短窗，每天黎明时，（他）总是拿着书站在窗下，借助微弱的晨光读书。（他）像这样（坚持了）十四年。等到（他）回到北方，窗下的石头上，双脚踏出的痕迹隐约可见，到现在还存在。 阅读古诗文，回答问题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 衡①好学 许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义因请寓宿手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士闻讣，皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （选自《元史》，有删改） 【注释】①衡：许衡，宋元之际理学家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》，儒家经典之一。⑤揆：揣度。 70．参考表格中提示的方法，解释句中的加点词。 文言语句 方法 解释 蒙辞以军中多务 参考成语法：义不容辞 （1） 取科第耳 课内迁移法：见往事耳《孙权劝学》 （2） 尝暑中过河阳 课内迁移法：尝射于家圃《卖油翁》 （3） 或问之 查字典法：①或许；②有的，有的人； ③又；④语气助词；⑤通“惑”，迷惑。 （4）（填序号） 71．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 尝从日者家见《书》疏义因请寓宿手抄归 72．用现代汉语翻译下列句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。 73．阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析“如斯而已乎？”这句话中加点语气词在句中的表达效果。 ［示例］“孤岂欲卿治经为博士邪！” ［分析］“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。孙权说：我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？表现出孙权对吕蒙推辞、不爱读书的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 “如斯而已乎？” 74．生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭，世人为何如此敬重许衡？请结合【乙】文谈理由。 【答案】 70．（1）推辞（2）罢了（3）曾经（4）② 71．尝从日者家见《书》疏义/因请寓宿/手抄归 72．（1）与读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？ （2）这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。 73．“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。许衡说：就这样罢了吗？表现了许衡读书并不满足于科举考试，而有远大的志向。 74．许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，可见他胸怀大志，他聪颖不凡，令人称奇；稍稍长大，家里贫困，借书手抄，白天诵读，夜里深思，身体力行，他热爱学习，勤学苦读，令人称赞；酷暑天外出，别人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有之，他的自律、他高尚的品行令人称颂。 【解析】 70．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。“义不容辞”的意思是：从道义上来说，是不可以推辞的。辞：推辞。 ②句意为：为了科举考试中第罢了。“见往事耳”的意思是：了解历史罢了。耳：罢了。 ③句意为：许衡（曾经）在大热天经过河阳。“尝射于家圃”的意思是：曾经在自家的园子里射箭。尝：曾经。 ④句意为：有人问他。再结合查字典法可知，这里的“或”对应的意思是②“有的，有的人”，故选②。 71．本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：他曾在一个算命先生家里见到一本阐释《尚书》的书，于是请求借宿，亲手抄完才回家。“尝从日者家见《书》疏义”是原因，“因请寓宿”是行为，“手抄归”是结果，中间均可断开，故根据句意以及断两处的要求即可断句为：尝从日者家见《书》疏义/因请寓宿/手抄归 72．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①即：就。更：另，另外。刮：擦拭。大兄：对朋友辈的敬称。何：怎么，为什么。见事：知晓事情。 ②颖悟：聪明。大过：远远超出。其：他的。师：老师。 73．本题考查虚词的表达效果。 “如斯而已乎”意思是：就为了这个吗？“乎”用在文言文的句子末尾，表示疑问语气，译为“吗“。结合“问其师曰：‘读书何为？’ 师曰：‘取科第耳’”，老师回答读书的目的是为了科举考试，许衡说了这句话，表现了许衡对老师的回答心存疑问，在许衡看来读书的目的不只是为了科举考试，因而体现了许衡有远大的志向。“乎”表现了许衡并不满足于此，而是有远大的志向。 74．本题考查对文章内容的理解。 乙文“幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：‘读书何为？’师曰：‘取科第耳！’曰：‘如斯而已乎’’师大奇之。每授书，又能问其旨义”意思是：自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师教给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中第罢了！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶（惊奇）。每次教他读书，他都要问书文的旨义。由此可以看出，许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，可见他胸怀大志，他聪颖不凡，令人称奇； “嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者家见《书》疏义因请寓宿手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之,言动必揆诸义而后发”意思是：许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。他曾在一个算命先生家里见到一本阐释《尚书》的书，于是请求借宿，亲手抄完才回家。他曾在一个算命先生家里见到一本阐释《尚书》的书，于是请求借宿，亲手抄完才回家。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。由此可以看出，稍稍长大，家里贫困，借书手抄，白天诵读，夜里深思，身体力行，他热爱学习，勤学苦读，令人称赞； “众争取啖之，衡独危坐树下自若”意思是：很多人都争着摘树上的梨子来吃，只有许衡一个人端正地坐在梨树下。“梨无主，吾心独无主乎”意思是：梨树没有主，难道我们心中也没有主吗？由以上可以看出，酷暑天外出，别人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有之，他的自律、他高尚的品行令人称颂； “帝欲相之，以疾辞”意思是：元世祖要任用许衡为宰相，许衡称病辞谢了。由此可以看出，许衡不想入朝为官，他的淡薄名利，令人敬仰。 【点睛】参考译文： 甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。” 吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！” 吕蒙说：“和读书人（有抱负的人）分开一段时间后，就要另用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 乙：许衡，字仲平，是怀之河内人，世世代代是农民。自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师教给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中第罢了！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶（惊奇）。每次教他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。他曾在一个算命先生家里见到一本阐释《尚书》的书，于是请求借宿，亲手抄完才回家。他曾在一个算命先生家里见到一本阐释《尚书》的书，于是请求借宿，亲手抄完才回家。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。 许衡曾经在大热天经过河阳，非常口渴，路旁有一棵梨树，很多人都争着摘树上的梨子来吃，只有许衡一个人端正地坐在梨树下，有人问他：“你为什么不摘梨子吃。”许衡说：“不是自己的梨子，摘取下来吃是不行的。”又有人说：“世道混乱，这棵梨树是没有树主的。”许衡说：“梨树没有主，难道我们心中也没有主吗？” 元世祖要任用许衡为宰相，许衡称病辞谢了。许衡去世后，四面八方的学士都聚集到他的灵前痛哭，也有从几千里外赶来拜祭痛哭在墓前的。 阅读古诗文，回答问题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室、惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷②然有声。天资刚劲，见义勇为，虽机阱③在前，触发之不顾。放逐流离至于再三志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错④不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①荻：多年生草本植物。形状像芦苇。茎秆可用来编席，也是造纸和人造丝的原料。②嶷然：卓异的样子。③机阱：这里喻指危险。④枉直乖错：冤假错案。 75．小文在学习文言文过程中遇到了一些困难，请帮她解释一下下列的文言词义。 有仙则名：____________       及冠：_________      无案牍之劳形：_____________ 76．“词不离句，句不离篇。”小文发现在学习文言文时，课内知识迁移是不错的方法。同时要通读全文，理解文章主旨。请仿照示例，赏析乙文这句话的意思。 句子 加点字含义 作用 惟吾德馨 只 惟吾德馨的意思是“只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了。“惟”字写出了作者对内在美的追求。表达了作者对物质生活的洒脱和对精神世界的无上追求。 惟谈吏事 77．用“/”为加点句断句（限断两处）。 放 逐 流 离 至 于 再 三 志 气 自 若 也。 78．用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （2）自尔，遇事不敢忽也。 79．面对人生不如意之时，我们应该用怎样的心态面对，刘禹锡和欧阳修给了我们很好的回答。结合【甲】【乙】两文，谈谈他们的人生观。 【答案】 75．出名 等到 使……劳累 76．“惟谈吏事”，意思是只说政事。“惟”字写出了作者以民为本、与民同乐的执政主导思想，可见他始终把百姓的利益放在第一位。 77．放逐流离/至于再三/志气自若也。 78．（1）到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人。 （2）从此以后，遇到案件就不敢疏忽大意了。 79．甲文作者刘禹锡托物言志，通过对居室的描绘，借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。乙文作者欧阳修生性刚直，“放逐流离至于再三志气自若也”，面对挫折坦然面对，心胸豁达。 【解析】 75．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：有了神仙就会有名气。名：出名； （2）句意为：等到成年时。及：等到； （3）句意为：没有官府的公文使身体劳累。劳：使……劳累。 76．考查对文章内容的理解。 “惟谈吏事”，意思是只说政事。结合“谓文章止于润身，政事可以及物”的内容可知，欧阳修认为文章只能用来修身养性，政事才是根本。“惟”字写出了作者以民为本、与民同乐的执政主导思想，可见他始终把百姓的利益放在第一位。 77．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意为：一而再，再而三地被放逐离开京城，他的志向却从未改变过。 “放逐流离”指被放逐离开京城的事件，应断开；“至于再三”是指多次发生，应断开；“志气自若也”指虽然遭遇这些事，但志向却从未改变过。 故断为：放逐流离/至于再三/志气自若也。 78．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：鸿，同“洪”，大；儒，旧指读书人；白丁，平民，这里指没有什么学问的人。 （2）句重点词语：自尔，从此以后；事，指案件；忽，疏忽大意。 79．考查文章内容的理解。 《陋室铭》即开篇以山水起兴，山可以不用高，水可以不在深，只要有了仙龙就可以出名，那么居所虽然简陋，但却因主人的有“德”而“馨”，也就是说陋室因为有道德品质高尚的人存在当然也能出名，声名远播，刻金石以记之。山水的平凡因仙龙而生灵秀，那么陋室当然也可借道德品质高尚之士播洒芬芳。作者托物言志，通过对居室的描绘，极力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”这一中心，实际上也就是借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 乙文中，“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾”，意思是他天赋刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。由此可知，欧阳修生性刚直、见义勇为、临危不惧；“放逐流离至于再三志气自若也”，意思是多次被贬官流放，志向依然不改。由此可知，欧阳修志向坚定，面对挫折坦然面对，心胸豁达。 【点睛】参考译文： 甲 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙 欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时便死了父亲，母亲郑氏决心不改嫁，在家亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。生性刚直，见义勇为，即使眼前是陷阱，也不惜触发。多次被贬官流放，志向依然不改。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”从此以后，遇到案件就不敢疏忽大意了。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，说文章只能用来修身养性，政事才是根本。凡是去做过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民，所以到过的地方人民都安逸生活。 在“家国文化之文言阅读”活动中，小稠摘录下面的文字，请你完成任务。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 纸匠与庖人 雍正年间，大将军年公，讳①羹尧，网罗英杰，凡奇特之士，与博弈、挞鞠②，擅一技之长者，靡不收置幕下。有一纸匠，叠纸百千幅于案，以小凿自上而下刺诸花样余纸皆遍而独留极下一纸，无纤微凿痕，斯已奇矣！又有一庖人③，裸人肩背作几案④，置生豚⑤一二斤其上，挥双刀，杂沓⑥剁之，旁观者咸惊诧失声。及肉成糜，而背无毫发伤，更为奇。 【注释】①讳：名。②挞鞠（jū）：古时用鞭或棍抽打球类的一种游戏。③庖（páo）人：即庖丁，厨师。④几案：此指砧板。⑤豚（tún）：猪，此指猪肉。⑥杂沓：杂乱的样子。 80．参考表格提示的方法，写出加点词的词义。 文言语句 字词释义 方法借鉴 康肃忿然曰 （1）_____ 字源推敲法： 有卖油翁释担而立 （2）_____ 成语链接法：如释重负 靡不收置幕下 （3）_____ 查阅字典法：“靡” ①倒下；②细小；③无，没有；④浪费、奢侈。 而无毫发伤 （4）_____ 课内迁移法：自钱孔入，而钱不湿。 81．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断三处） 以 小 凿 自 上 而 下 刺 诸 花 样 余 纸 皆 遍 而 独 留 极 下 一 纸 82．请参照示例，反复品读文中波浪线中的虚词“矣”，体会其表达的情感。 无纤微凿痕，斯已奇矣！ 示例：因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”“尔”，罢了，表示平淡的语气，只不过手法熟练罢了。可以看出卖油翁知道任何技艺只要熟练就能达到高超的境界，没有其他的窍门，故而内心十分淡然。 83．两位同学读完文章后都发表了看法，请你将对话补充完整。 小稠：俗世多奇人，像课文中的卖油翁，选文中的纸匠、疱人等。纸匠在桌上叠百千幅纸凿花样，最下面的那张纸上没有一点凿痕，技艺高超，着实神奇。 小州：我觉得作者说庖人“更为奇”很有道理，因为（1）________ 小稠：你的分析很全面、很深刻，让我收益匪浅。我认为卖油翁也可以用“更为奇”评价，他（2）________ 【答案】 80． 气愤 放下 ③ 但是 81． 以小凿自上而下/刺诸花样/余纸皆遍/而独留极下一纸 82． “矣”，相当于“啊”，表示感叹语气，纸匠在桌上叠百千幅纸凿，最下面的纸没有一点凿痕，这也太神奇了啊！表现了作者对纸匠高超技艺的惊叹称奇。 83．庖人能用别人裸露的肩膀和脊背做几案，把一二斤生猪肉放在那人背上，挥舞两把刀剁肉，等肉剁碎，那人脊背却毫发无伤，这可比前者又更加令人惊奇了。 凭自己倒油的经验，拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。 【解析】 80．本题考查文言实词和虚词。作答时可结合句意和方法借鉴来来分析。 ①空：结合字源分析的图片可知，忿：从心，分声。从“心”，表示与心情有关。体现愤怒，怨恨。结合句子“康肃忿然曰”的意思：陈尧咨气愤地说。因此这里的“忿”意思是：气愤。 ②空：成语“如释重负”的意思是：好像放下了沉重的担子一样。形容摆脱困扰或解除紧张后轻松愉快的心情。这里的“释”的意思是：放下。结合句子“有卖油翁释担而立”的意思：有一位卖油的老翁放下担子站在那里。这里“释”的意思也是：放下。 ③空：“靡不收置幕下”的意思是：没有不招募到自己手下的。“靡”的意思是：没有。结合查阅字典法，可知这里应选③。 ④空：结合课内迁移法“自钱孔入，而钱不湿”的意思：（油）从铜钱空流入，但是铜钱一点都没被沾湿。这里“而”是连词，表转折，但是。“而无毫发伤”的意思是：但那人脊背毫发无伤。因此“而”的意思是：但是。 81．本题考查文言断句。 主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。该句句意为：用小凿子自上而下刺出花样，其他纸上都有，唯独一张纸上没有一点凿痕。“以小凿自上而下”是状语，“刺诸花样”是谓语，它们中间应断开；“以小凿自上而下刺诸花样”“余纸皆遍”和“而独留极下一纸”主语不同，它们中间应断开。 故断句为：以小凿自上而下/刺诸花样/余纸皆遍/而独留极下一纸。 82．本道题考查揣摩情感。 结合示例“因曰:‘我亦无他,惟手熟尔。’‘尔’，罢了，表示平淡的语气，只不过手法熟练罢了。可以看出卖油翁知道任何技艺只要熟练就能达到高超的境界，没有其他的窍门，故而内心十分淡然”可知，作答时应先解释加点字的意思，然后结合句子分析体现出的内容，最后总结作者告诉我们的道理或情感。 “无纤微凿痕，斯已奇矣”句意为：没有一点凿痕，这也太神奇了啊！这里的“矣”是语气词，表感叹。这是通过旁观者的惊讶的反应来侧面烘托纸匠技艺的高超，从而表达了作者对纸匠高超技艺的惊叹称奇。 83．本道题考查补全对话的能力。解答此题的关键在于要结合上下文内容，语言连贯得体。 ①根据前文“我觉得作者说庖人‘更为奇’很有道理”可推测，横线处应填庖人“更为奇”的原因。即庖人能用别人裸露的肩膀和脊背做几案，把一二斤生猪肉放在那人背上，挥舞两把刀剁肉，等肉剁碎，那人脊背却毫发无伤，这可比前者又更加令人惊奇了。 ②根据前文“我认为卖油翁也可以用'更为奇’评价”可推测，横线处应填卖油翁“更为奇”的原因。即凭自己倒油的经验，拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】雍正年间，大将军年羹尧招募有才能的人。凡是有异于常人的地方的人没有不招募到自己手下的。有个纸匠在桌上叠了许多张纸，用小凿子自上而下刺出花样，其他纸上都有，唯独一张纸上没有一点凿痕，这真可以说是奇迹啊！又有一个厨师，用别人裸露的肩膀和脊背做几案，把一二斤生猪肉放在那人背上，挥舞两把刀剁肉。旁观的人都惊讶的喊了出来，等肉剁碎，那人脊背却毫发无伤，这比前者又更加令人惊奇了。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严③供帐，大为具待。咏将去准送之郊问曰何以教准？咏徐曰：“《霍光传》④不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” 【注】①张咏：北宋太宗、真宗两朝的名臣。②准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。③严：敬重。④《霍光传》：载《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。 84．下列句子中对加点词解释错误的一项是（   ） A．惜学术不足尔（够） B．咏适自成都罢还（恰好，正好） C．咏将去（到、往） D．咏徐曰（慢慢地） 85．解释下列加点词。 （1）孰若孤    （2）非复吴下阿蒙    （3）蒙辞以军中多务    （4）及鲁肃过寻阳 86．用“/”对文中画波浪线的部分断句。（限断三处） 咏 将 去 准 送 之 郊 问 曰 何 以 教 准 87．用现代汉语翻译下列两句话。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 （2）准莫谕其意，归，取其传读之。 88．吕蒙和寇准都共同具有怎样的品质？请结合文章内容简要分析。 【答案】 84．C 85．（1）谁 （2）不再是 （3）推脱 （4）到，等到 86．咏将去/准送之郊/问曰/何以教准。 87．（1）我难道要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看。 88．从吕蒙承受孙权建议读书成才和寇准明了张咏的教诲用意，可以看出两人都具有虚心听取别人意见、勤奋好学的品质。 【解析】 84．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 C.句意：张咏将要离开。去，离开；故选C。 85．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：谁能比得上我呢？孰，谁； （2）句意：不再是以前那个吴县的阿蒙了。非复，不再是； （3）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞，推脱； （4）句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及，到，等到。 86．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 句意为：张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，问他：“您有什么话要教导我吗？” 故停顿为：咏将去/准送之郊/问曰/何以教准。 87．本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点词有：岂，难道；治经，研究儒家经典；博士，掌握经学传授的学官；涉猎，粗略地阅读；往事，历史；耳，罢了； （2）重点词有：莫，不能；谕，明白。 88．本题考查对文言文内容的理解与人物形象的分析。 根据甲文“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”和乙文“咏将去，准送之郊，问曰：‘何以教准？’”“准莫谕其意，归，取其传读之”可知，吕蒙虚心接受孙权的建议，努力读书成才，寇准主动向张咏求教，并懂得了张咏的教诲用意，可以看出两人都具有虚心听取别人意见、勤奋好学的品质。 【点睛】参考译文 【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】起初，张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。”等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，问他：“您有什么话要教导我吗?”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。”寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候(才明白过来)，笑着说：“这是张先生在说我啊。” 阅读古诗文，回答问题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》） 【注释】①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 89．解释下列句中加点词的意思。 ①孰若孤 ②但当涉猎 ③余近日以军务倥偬 ④勤与朴为余处世立身之道 90．用现代汉语翻译乙文中画线的句子。 如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 91．甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“_______”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“______”品质。 92．甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。 【答案】 89． ①谁 ②粗略阅读 ③因为 ④是 90．像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）。 91．结友 有恒（勤朴） 92．①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。 【解析】89．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：谁比得上我事务多呢？孰：谁； （2）句意：我只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略阅读； （3）句意：我最近因为军务繁忙。以：因为； （4）句意：勤朴是我处世立身的原则。为：是。 90．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：如是，像这样；数，几；未尝，不曾；亦，也。 91．本题考查内容理解。 古代往往结交志同道合的人为朋友，甲文“肃遂拜蒙母，结友而别”，通过鲁肃与吕蒙结为朋友才分别，侧面表现吕蒙经孙权劝导后读书，进步惊人。 根据提示“传承‘诗礼’家风”，找到乙文“吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源”，其意思是：我家本是诗礼名门贵室，勤朴是我处世立身的原则，而坚持又是勤朴的根本。可见读书可以培养勤朴、坚持的精神品质，即“勤朴、有恒”。 92．本题考查内容理解。 根据甲文“但当涉猎，见往事耳”可知，我们可以采取泛读法，粗略的了解文章内容； 根据乙文“日日写字一页，看书二十页”可知，可采用定量读书法，规定自己学习的知识量，日日积累； 根据乙文“用朱笔圈批”可知，可采用圈点批注法，分析重点的语句，提高理解能力； 根据乙文“决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为”可知，可采用定时读书法，规定读书的时间，形成读书的好习惯。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】我最近因为军务繁忙，睡不好觉，吃不好饭。我家本是诗礼名门贵室，勤朴是我处世立身的原则，而坚持又是勤朴的根本。我虽然在军中，尚能每天写一页字，看二十页书，看完之后，用蘸红色的毛笔圈点批注，每天以完成这件事情为最好。有时遇到事务繁忙复杂，即使第二天补上看书写字也不高兴，所以一定会抽出时间来完成这件事情。然而这个计策要执行下去，就必须早起数小时来完成。我绝不肯今天耽搁，明天再补；也不会因为明天有事，今天提前完成。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。 阅读古诗文，回答问题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌③，盍④改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒⑤。” （《李生论善学者》） 【注释】①志：记住。②还：同“旋”，掉转身。③自厌：自我满足。④盍：hé，何不。⑤炯戒：告诫。 93．根据你的理解，完成下面对话。 小弘：乙文中“今日始知君言之善”的“善”和我们学过的“陈康肃公善射”的“善”是一个意思吗？ 小毅：不是，“今日始知君言之善”的“善”意思是①________，“陈康肃公善射”的“善”意思是②________，这是文言文中的一词多义现象。通假字也是文言文中的常见现象，比如“王生不说”的“说”字就通“③________”字。 小弘：甲文“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之”用现代汉语怎么准确表述？ 小毅：④______________________ 小弘：乙文“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”用现代汉语怎么准确表述？ 小毅：⑤______________________ 小弘：我发现“君但志之而不思之终必无所成”这句话没有标点，应该怎么断句呢？ 小毅：你可以停顿两次，⑥______________________（用“/”给文中画波浪线的句子断句） 94．文言文语气词有重要的表情达意的作用，请参考示例，简要分析下列句子加点词的表达效果。 示例：“吾射不亦精乎？”陈尧咨察觉到卖油翁对自己斜眼看，于是他开始质问卖油翁，“乎”表示反问语气，可见陈尧咨对卖油翁傲慢的态度，表现其自大的形象特点。 句子：学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？ 95．“学习贵在有法”，请结合中甲乙两篇文章的具体内容谈谈你的心得。 【答案】 93． 对 擅长 悦 用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫芦）。 那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊。 君但志之/而不思之/终必无所成。 94． “乎”表示反问语气，可见李生对王生不听劝告的表示不认同，表现其循循善诱。 95．【甲】文通过记述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，告诉我们不能骄傲自满以及熟能生巧的道理；【乙】文通过记述李生论什么是善学者，告诉我们学思结合，不耻下问等道理。 【解析】 93．①——③考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 ①今日始知君言之善：现在才知道你说得对。善：对。 ②陈康肃公善射：康肃公陈尧咨擅长射箭。善：擅长。 ③王生不说：王生不高兴。“说”通“悦”，高兴。 ④⑤考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有： ④以：用；覆：盖；徐：慢慢地；杓：同“勺”。 ⑤夫：发语词；善学者：善于学习的人；不耻下问：不把向地位比自己低的人请教当成耻辱；择善：选择好的；冀：希望；闻：听到；道：真理。 ⑥此题考查文言文断句。文言文断句首先要明确句意，同时运用以下方法：明词性（根据词性找句子结构），找句式（注意判断句、被动句、省略句、对称句、倒装句等一些固定句式），看对话（标志词如曰、云、言），据修辞（排比、对偶、反复、顶针）等。 君但志之而不思之终必无所成：意思是你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就。据此断句为：君但志之/而不思之/终必无所成。 94．此题考查语气词的表达效果。 “学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？”求学的人最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？李生见王生不听劝告，于是耐心劝说王生，“乎”表示反问语气，是作为朋友的李生见王生不听劝告，晓之以理，动之以情地耐心劝说，有点怒其不争之意，表现了李生循循善诱的特点。 95．此题考查阅读心得。 《卖油翁》通过记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理；通过记叙陈尧咨以擅长射箭而自夸，告诉我们山外有山，人外有人，学习不能骄傲自满。 《李生论善学者》中“但志之而不思之终必无所成”告诉我们学贵善思；“夫善学者不耻下问，择善而从之”告诉我们学习要不耻下问，要择善而从；“学者之大忌，莫逾自厌”告诉我们学习不能骄傲自满，要勤奋自勉。 【点睛】参考译文： 【甲】文：康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。 康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫芦），（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。 【乙】文：王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学习却不思考就会感到迷茫而无所适从’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话，自己转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要在千里之外就拒绝人，难道是善于学习的人所应该具有的吗？求学的人最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你现在不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用来彰显警诫。” 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $