8.1.2生物能够适应和影响环境教学设计-2025-2026学年济南版生物八年级下册

课题 生物能够适应和影响环境 课型 新授课 时间 2026年3月 课时 1 教具 课件、图片和视频、AI工具 教 学 目 标 1、运用结构与功能相适应的观点，分析不同环境中的生物是如何适应环境的，理解生物的适应性是普遍存在的、是长期进化的结果，初步形成进化与适应观。 2、通过探究植被类型对环境温度、湿度的影响，形成尊重事实证据的思维方式。 3、举例说明生物与环境是一个不可分割的整体。认同生物适应环境的普遍性和相对性。 学情 分析 生物适应和影响环境的实例例很多，与学生的生活实际联系也较密切。学生能举出一些实例。意识不到适应的普遍性和相对性。教师要提供直观的材料，增强感性意识，通过观察、比较分析生物适应和影响环境的实例，理解生物适应环境的相对性和普遍性。 重点 和 难点 重点：分析不同环境中的生物是如何适应影响环境的，理解生物的适应性是普遍存在的、是长期进化的结果，初步形成进化与适应观。 难点：通过探究植被类型对环境温度、湿度的影响，形成尊重事实证据的思维方式。认同认同生物适应环境的普遍性和相对性。 板 书 设 计 8.1.2生物能够适应和影响环境 一、生物对环境具有适应性 1.在各种生态因素的共同作用下，生物在长期的进化过程中，对生活环境表现出一定的适应性。 2.生物的适应性是普遍存在的。生物都能对其生活环境表现出一定的适应，适应的方式多种多样，说明适应具有普遍性。 3.生物的适应性是相对的。生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围，只有在耐受范围内，生物才能生存，说明适应具有相对性。可生存范围最大，适宜生殖范围最小 二、生物能够影响环境。 1.实例:（1）地衣能加速岩石的风化，（2）蚯蚓能疏松、改良土壤（3）千里之提，溃于蚁穴。 2.生物与环境是一个相互作用的整体。一方面，生物的生存依赖于环境，它们从环境中得到物质和能量，并以各种方式适应所生活的环境；另一方面，生物的生命活动又不断地改变着环境，影响着环境的发展变化。 3.生物适应环境，生物影响环。 教 学 反 思 济南版八年级生物下册8.1.2生物能够适应和影响环境教学设计 教学过程与设计 一、情景导入 师点拨：枯叶蝶翩翩飞舞时，露出翅的背面，美丽的花纹清晰可见。当它遇到敌害降落隐蔽或者停息在树枝上时，两翅收合竖立，色泽和形状酷似一片枯萎的树叶（图 8.1-6）。枯叶蝶、尺蠖这种惊人的伪装本领，使其巧妙地与环境融为一体，从而有效地逃避敌害，起到自我保护作用。生物的生活离不开环境，同时生物又能适应和影响环境。 二、探究新知（课件出示学习目标） 探究新知一、生物对环境具有适应性 阅读课本P59-61, 识图8.1-7，图8.1-8 自主学习，质疑探究，合作交流。 在各种生态因素的共同作用下，生物在长期的进化过程中，对生活环境表现出一定的适应性。 分析问题： 1.图中的生物是如何适应其生活环境的？ 2.列举你身边的生物，说出它们是如何适应生活环境的？ 交流分享，师点拨引导，归纳评价。 1.绿头鸭： 趾间有蹼，尾脂腺发达，能分泌用于涂抹羽毛的油脂，善于游泳和在水中觅食。适于水环境生活。 水毛莨： 漂浮在水面的叶呈扁平状，淹没在水中的叶则呈丝状。既能增加光合作用面积，又能减轻水流的冲击。适于水环境生活。 四数木： 主要分布在土壤贫瘠的石灰岩雨林区，其宽大的板状根为树干提供支持。适应贫瘠环境。 骆驼： 白天高温缺水时，体温可以上升7 ℃ ；到了夜晚再把多余的热量散发掉，恢复正常体温。适于生活干旱沙漠环境。 白鼬 ：春夏季节，毛稀疏，呈棕黄色或褐色；冬季，毛厚密，呈白色。适于生活在森林、草原及灌木丛，季节性鲜明环境。 白桦： 秋冬季节， 树叶变黄， 纷纷飘落。适于生活在寒冷湿润、阳光充足的微酸性土壤环境。 2. 列举身边的生物：说出它们是如何适应生活环境的？ 保护色是动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。 拟态和保护色是生物长期进化的结果，它有利于保护自己、逃避敌害。 ( 自主学习 ) 归纳小结：自然界现存的每一种生物都具有与生活环境相适应的形态结构和生活习性，也就是说，生物的适应性是普遍存在的。 探究思考：如果有一年，冬季来临，却没有下雪，周围还是苔原的颜色，但雷鸟的羽毛仍然会变成白色。同学们想一想，这种适应性还存在吗？这种现象说明了什么？ 交流回答：不存在了。生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，并不是绝对的完全的适应。适应还具有相对性。 生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围，只有在一定的范围内，生物才能繁殖和存活（图 8.1-8）。植物一般生活在 0 ℃ ～ 35 ℃ 的温度范围内，大多数动物则生活在 -2 ℃ ～50 ℃ 的温度范围内。环境中一个或几个因素发生急剧变化，可能会危及生物的生存和繁衍。 这说明生物的适应性是相对的。 跟踪训练，巩固知识。 1.生物既能适应环境，也能影响环境。下列不能体现生物适应环境的是（ ） A. 仙人掌的叶变成刺 B. 冬天青蛙钻进泥土中冬眠 C. 肥力充足，小麦生长旺盛 D. 北方多种树木入冬自动落叶 2.下列关于生物与环境关系的叙述，错误的是（   ） A．凡适应环境的生物，永远都能适应环境 B．“千里之堤，溃于蚁穴”，反映了生物能够影响环境 C．“万物生长靠太阳”，说明了生物的生存离不开环境 D．荒漠中的骆驼刺根系非常发达，与干旱缺水环境相适应 3.有关生物与环境的说法，错误的是（　　 ） A.“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应 B.“鱼儿离不开水”说明了生物依赖环境 C.“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系 D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要体现了温度对生物的影响 答案：1C2A3A 探究新知二、生物能够影响环境 阅读课本P62-64, 识图8.1-9图8.1-10，图8.1-11，8.1-12 自主学习，合作探究，设计探究方案，分析讨论。 地衣是真菌和藻类共同生活在一起而形成的一类特殊生物（图8.1-9）。它们能够生活在岩石表面，加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成，为苔藓和其他植物的生长及分布起到“开路先锋”的作用。可见，地衣的生命活动能够影响其周围的环境。 1.提出问题 不同类型的植被（如裸地、草地、灌木丛）对环境的温度和湿度有影响吗？ 2.作出假设 有植被覆盖的区域空气湿度更高、温度更低；植被越密集，效果越明显。 3.制定方案 3.测量结束后，分别在两张坐标图上把三个测量点观测的空气温度和湿度绘成曲线。 4.预期结果: _______________中的湿度最大、温度最低。（灌木丛或树林） 5.得出结论：________________。（生物的生活对环境有影响） 高温高湿（＞32℃且相对湿度＞70%）会抑制汗液蒸发，导致闷热、散热困难，体感温度显著升高。例如32℃+80%湿度的湿热环境，实际热负荷相当于40℃+30%湿度的干热环境。 低温高湿（＜18℃且湿度＞80%）加速热传导，使人感到阴冷；低温低湿则导致皮肤干燥、呼吸道黏膜受损。 小结：生物与环境是一个相互作用的整体。一方面，生物的生存依赖于环境，它们从环境中得到物质和能量，并以各种方式适应所生活的环境；另一方面，生物的生命活动又不断地改变着环境，影响着环境的发展变化。正是生物对环境的适应与影响，才造就了多姿多彩的大自然。 跟踪训练，巩固知识。 1.“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。 这体现了生物与环境之间关系是（ ） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 环境影响生物 D. 环境适应生物 2.生物与环境相互依赖、相互影响。下列哪一项体现了生物影响环境（ ） A. 大树底下好乘凉 B. 雨露滋润禾苗壮 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D. 春江水暖鸭先知 3.“海水稻”是耐盐碱水稻的俗称，其根系深30~40厘米，可增加盐碱地土壤中的有机质，使土壤变肥沃，这体现了（　　） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物依赖环境 D．生物相互影响 4.地衣能够分泌地衣酸，腐蚀岩石，使岩石表面逐渐风化形成土壤，为其他生物的生存创造条件。这主要体现了（  ） A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．生物依赖环境 D．生物决定环境 5.塞罕坝人50多年坚持植树造林，极大缓解了沙尘暴灾害。下列选项与所描述的生物与环境关系一致的是（     ） A．惊蛰雨雷，小麦成堆 B．大树底下好乘凉 C．西湖春色归，春水绿于染 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 答案：1A2A3B4B5B 三、课堂小结:谈收获，共分享。 一、生物对环境具有适应性 1.在各种生态因素的共同作用下，生物在长期的进化过程中，对生活环境表现出一定的适应性。 2.生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围，只有在一定的范围内，生物才能繁殖和存活。植物一般生活在 0 ℃ ～ 35 ℃ 的温度范围内，大多数动物则生活在 -2 ℃ ～50 ℃ 的温度范围内。环境中一个或几个因素发生急剧变化，可能会危及生物的生存和繁衍。这说明生物的适应性是相对的。 二、生物能够影响环境 生物与环境是一个相互作用的整体。一方面，生物的生存依赖于环境，它们从环境中得到物质和能量，并以各种方式适应所生活的环境；另一方面，生物的生命活动又不断地改变着环境，影响着环境的发展变化。正是生物对环境的适应与影响，才造就了多姿多彩的大自然。 4、 学业检测（分层提高，评价记分） 1.炎热的夏季，校园里的香樟树下气温较低、空气湿度较大，这主要体现了（ 　　） A．生物适应环境 B．环境影响生物 C．生物影响环境 D．适应具有普遍性 2.“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶，蕴含着深厚的文化内涵和历史积淀。谷雨是春天的最后一个节气，雨水滋润谷物的生长体现了（　 　） A．生物对环境的影响B．环境对生物的适应 C．环境对生物的影响D．生物对环境的改造 3.下列谚语能体现生物影响环境的是（     ） A．大雪纷纷落，明年吃馍馍 B．山上多种树，胜似修水库 C．肥是庄稼宝，施足又施巧 D．白露天气晴，谷子如白银 4.云南普洱市村民发现一种兰花螳螂，其形态、颜色都与兰花相似，可完美的与环境融为一体。下列生物与环境的关系，与兰花螳螂相似的是（    ） A．千里之堤溃于蚁穴 B．大树底下好乘凉 C．企鹅皮下脂肪很厚 D．雨露滋润禾苗壮 5.生物对生活环境的适应具有普遍性和相对性，判断下列叙述是否正确。 （1）秋冬季节，很多植物的叶枯萎、凋落，这说明这些植物不适应当地环境。（　　） （2）生活在寒冷地区的鸟类，冬季的羽毛要比夏季厚且密，这是对白昼变短的适应。（　　） （3）某些哺乳动物有冬眠的习性，这是对低温和食物缺乏的适应。（　　） （4）蝗虫的体色与周围环境融为一体，却难以躲过视觉敏锐的鸟的捕食。（　　） 6.自然界中的生物既能适应环境，也能影响环境。将下面相对应的内容连线。 生物适应环境 过度放牧会使草场逐渐沙漠化 有机农场通过饲养蚯蚓改善土质 多数植物的气孔主要分布在叶的下表皮 生物影响环境 在沙漠地区植树造林能防风固沙 7.与其他地方的动物相比，寒带地区的动物体形较大，尾、耳、鼻端等较为短小。想一想，这对它们的生存有何意义？ 答案： 1C2C3B4C 5题（1）✘（2）✘（3）✔ （4）✔ 7题参考答案： （1）体型较大： 根据伯格曼法则，寒冷地区的动物体型往往较大，以减少热量散失。较大的体型有助于储存脂肪，从而更好地抵御严寒。 （2）尾、耳、鼻端等较为短小：这种特征有助于减少热量散失。较小的突出部位表面积相对较小，从而减少热量的散失，保持体温。 五、作业 1. 调查学校附近环境中的生物，记录它们的名称和所属类群。 选择一种生物，观察它与其他生物之间的关系。分析影响它生存的生物因素。 2.通过文字、照片、视频等形式，展示生物之间的关系。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $