22 火烧云 第二课时 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

火烧云 部编版小学三年级语文下册 学习目标 1. 有感情地朗读课文，深入体会火烧云颜色和形状变化的丰富奇妙，感受其动态美。 2. 学习作者分类描写颜色、动态描写形状的方法，能够运用相关方法进行仿写和创意表达。 3. 通过拟人对话等活动，感悟火烧云的美丽与短暂，激发对自然景观的热爱与赞美之情。 解密火烧云之“奇” 第二课时 任务一 复习导入 忆观察成果 回顾词语 火烧云 晚饭 胡子 金灿灿 凶猛 接着 威武 镇静 红彤彤 绿油油 黄澄澄 白花花 雪白 嫩绿 金黄 乌黑 霞光照耀 万物皆变 品颜色之变 拓观察发现 任务二 自由朗读课文第三自然段，读准字音，读通句子，标注出描写火烧云颜色的词语 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 颜色：绚丽多彩 半紫半黄 半灰半百合色 ABB式：红彤彤 金灿灿 混合色 事物+颜色 单色 绿油油 白花花 半绿半黄 半紫半红 草绿 雪白 葡萄灰 梨黄 茄子紫 填写任务单 颜色分类记录 颜色类型 课本中词语 我的创造 单色 混合色 事物+颜色 表达效果分析：“葡萄灰” 这类事物+颜色的词语，通过把颜色和熟悉的事物联系起来，好处是： 这类事物+颜色的词语，通过把颜色和熟悉的事物联系起来，好处是：使抽象的颜色变得具体可感，让读者更容易想象出火烧云的颜色，增加了语言的生动性和形象性。 柠檬黄 宝石蓝 松石绿 玫瑰红 苹果绿 珍珠白 西瓜红 橄榄绿 颜色多 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 颜色变化快 任务三 探形状之变 炼观察表达 自读课文4——6自然段说说这部分主要写火烧云的什么特点。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了， 再也找不着了。 变化万千 小剧场表演，完成学习任务单 形状变化追踪 形状变化梳理：课文中火烧云依次变成了 、 、 变化过程是“出现 — 变化 — 消失”。 动态描写仿写：仿照课文，用 “一会儿…… 忽然…… 接着……” 描写一种动态变化场景。 例：一会儿，天空出现一只小兔子；忽然，小兔子的耳朵变长了；接着，小兔子就消失不见了。 仿写：___________________________ 一会儿，云端浮现一只小绵羊；忽然，绵羊的身子膨胀起来；接着，绵羊便化作一缕轻烟。 形状多 变化快 任务四 赏析排比 悟观察技巧 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 朗读任务：朗读含有 “一会儿” 的排比句，用 “△” 标注出能体现火烧云变化快的词语。 效果总结：作者用 “一会儿” 排比句描写火烧云形状变化，这样写的好处是：突出了火烧云形状变化多端和变化速度之快，增强了语言的节奏感和表现力，让读者更能感受到火烧云的奇妙和美丽。 描写课间十分钟的热闹场景！ 示例 下课铃 “叮铃铃” 响了!校园一下子热闹起来。同学们一会儿趴在走廊栏杆上看操场;一会儿蹲在地上玩卡片,比谁拍得更响亮;一会儿又在操场上跑来跑去,你追我赶,笑声像小铃铛一样清脆! 任务五 书信寄情 情感升华 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。 此刻看着绚丽的火烧云消散，你心里在想什么？最想对它说什么？ 留恋 不舍 以火烧云的口吻，给同学们写一封告别留言信。 小朋友们，我去给月亮姐姐送彩色披风啦，明天再来找你们玩！ 创作指南 1.亲切的语气，结合火烧云颜色多变、转瞬即逝的特点 2.关键词：不舍、约定、颜色魔法 3.比喻、拟人手法 课堂总结 这节课我们的自然观察之旅更加精彩！我们深入探究了火烧云颜色和形状的变化，通过分类发现了单色、混合色、比喻色词语的魅力，还学着作者的样子用 “一会儿” 排比句生动描写形状变化，大家的创意仿写都特别棒！在微剧场创作和句式迁移活动中，同学们不仅感受到了火烧云的动态美，还掌握了分类描写和动态描写的写作方法。最后我们通过拟人对话，表达了对火烧云的喜爱与不舍。希望大家把今天学到的写作技巧运用到以后的日记和作文里，去描绘更多美丽的自然景象！ 分层作业 背诵课文第 3 - 6 自然段,将优美语句摘抄到观察报告的素材积累区。” 基础 选择一种自然现象(如日出、雷雨),运用本节课所学的“分类描写法”和排比等修辞手法写一篇观察日记,并配上相应的图片,作为观察报告的拓展内容上传至班级群分享。 拓展 31 观云霞漫卷 品自然诗笺 $