广西跨市二模（北海玉林贺州来宾贵港百色梧州）广西2026届高中毕业班3月份适应性测试语文作文导写与范文精析（根基与生长）（全国卷区通用）2026年高考语文二模作文导写

广西跨市二模（北海玉林贺州来宾贵港百色梧州） 广西2026届高中毕业班3月份适应性测试 语文作文导写与范文精析 【资源说明】 本资源是对广西跨市二模·（北海玉林贺州来宾贵港百色梧州）广西2026届高中毕业班3月份适应性测试作文题解析及范文，从题目类型、关键词、界定概念、写作思路、漂亮标题、素材积累及佳作展示等方面解析。展示2篇佳作。1篇55分，1篇54分。且每篇都有行文分析和老师的点评。 【原题呈现】 23.作文（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 随后，周连山蹲下身卷起沾着泥点的裤脚：“但愿它能落地生根。”——金功亭《山道弯弯》 求木之长者，必固其根本。——魏征《谏太宗十思疏》 一滴水，如何能不干涸？把它抛向大海。——古希腊·亚里士多德 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】 一、题目类型：哲理型+思辨型 二、关键句： 1.但愿它能落地生根。 （金功亭《山道弯弯》，核心指向：扎根、立足基础、脚踏实地，侧重“根基”的实践意义，是具象化的“固根本”） 2.求木之长者，必固其根本。 （魏征《谏太宗十思疏》，核心指向：事物的发展，必须筑牢根基、夯实基础，是抽象化的哲理，点明“根基”与“发展”的核心关系） 3.一滴水，如何能不干涸？把它抛向大海。 （亚里士多德，核心指向：个体的生存与价值，离不开集体、群体的滋养与依托，“大海”是个体的“根基”，个体是集体的“组成”） 关键词与材料解读： 【关键词】 落地生根——扎根、务实（侧重“行动上的扎根沉淀”） 根本、固根本——成长/发展（侧重“根基与发展的辩证关系”） 一滴水、大海——个体、集体/依托、存续（个体的生存与价值实现） 【材料解读】 本题为多材料作文，三则材料围绕“根基”与“生长”展开： 材料一（金功亭《山道弯弯》）：“但愿它能落地生根”——强调新事物需要扎根现实、融入本土，才能获得生命力。 材料二（魏征《谏太宗十思疏》）：“求木之长者，必固其根本”——强调根基稳固是发展的前提，治国、修身、做事皆然。 材料三（亚里士多德）：“一滴水，如何能不干涸？把它抛向大海。”——强调个体需要融入集体、找到归属，才能获得永恒的力量。 三则材料共同指向：根基与归属——个体或事物要实现发展与永恒，必须扎根于现实、固守根本、融入更大的共同体。 三、界定概念： 1.落地生根（核心概念，对应第一则材料） 内涵（本义+引申义）：本义指植物扎根土壤、稳定生长；引申为个体/事物脚踏实地、扎根实处，不浮于表面、不尚空谈，在实践中沉淀、立足的状态，侧重“行动上的扎根”，体现务实的态度。 本质：不是被动停留，而是主动沉淀、稳步扎根，是“固根本”的具体实践，强调“务实、扎根、不浮躁”。 语境定位：第一则材料的具象表达，是“固根本”的行动体现，可延伸到个人成长、社会发展、家国建设等领域（如青年扎根基层、事业扎根实干）。 2.根本（核心概念，贯穿三则材料，对应第二则材料） 内涵（本义+引申义）：本义指树木的根系、事物的本源；引申为个体成长、事物发展、集体存续的基础与底气，是支撑一切的根基，不可或缺。 本质：事物存在、发展的前提，是“成长不跑偏、存续不坍塌”的核心，既可以是个人的积淀、能力的根基，也可以是集体的支撑、社会的根基。 语境定位：第二则材料的核心哲思，是连接三则材料的桥梁——“落地生根”是固根本的行动，“大海”是个体的根本依托。 3.固根本（核心行动概念，对应第二则材料） 内涵：指主动巩固、筑牢根基的行动与意识，不是被动接受，而是主动积淀、完善基础，为成长、发展提供支撑。 本质：“求发展先固根本”的思维，强调“基础优先”，避免“本末倒置”，既可以是个人主动积淀能力，也可以是集体主动筑牢支撑体系。 语境定位：第二则材料的核心导向，是“落地生根”的目的，也是个体依托集体的前提（个体先固自身根基，才能更好融入集体）。 4.个体（对应第三则材料） 内涵：指独立的个人、单个事物（如材料中的“一滴水”），是成长、存续的主体，具有独立性，但也存在局限性（如一滴水易干涸）。 本质：单个的存在，力量有限，难以单独实现长久存续、长远发展，需要依托“根基”（自身根本+集体支撑）。 语境定位：第三则材料的核心主体，是“落地生根”的践行者、“集体滋养”的受益者，对应个人、单个团体、单个事物。 5.集体（对应第三则材料） 内涵：指由多个个体组成的群体、共同体（如材料中的“大海”），是个体的依托与滋养来源，具有包容性和支撑性。 本质：个体的“根本”之一，为个体提供生存、成长的土壤，个体与集体相互依存、共生共荣（个体组成集体，集体滋养个体）。 语境定位：第三则材料的核心依托，是个体“不干涸”“能扎根”的重要保障，可延伸为家庭、社会、国家、民族等共同体。 6.滋养（辅助概念，连接个体与集体） 内涵：指集体对个体、根基对事物的支撑、培育与滋养，是个体成长、事物发展的重要条件，体现“依托”的价值。 本质：一种双向的支撑（集体滋养个体，个体也能反哺集体；根基滋养事物，事物也能巩固根基），不是单方面的给予。 语境定位：连接第三则材料“一滴水与大海”、第二则材料“根本与成长”的关键，解释“个体为何需要依托集体”“为何要固根本”。 7.务实（辅助概念，对应第一则材料） 内涵：指脚踏实地、不尚空谈、注重实践的态度，是“落地生根”的核心特质，与“浮躁、虚浮”相对。 本质：“落地生根”的内在要求，是个体“固根本”的前提，强调“行动大于空谈”。 语境定位：解读第一则材料“卷起沾着泥点的裤脚”的深层内涵，体现扎根的务实态度。 核心关联（串联所有概念，明确审题逻辑） 所有概念围绕两大核心：①个体/事物需通过“落地生根、务实固根本”，筑牢自身基础；②个体需依托“集体”的滋养，才能实现长久存续、长远发展。二者相辅相成，缺一不可——没有根本、不扎根，个体难以立足；脱离集体，个体难以长久。 立意： 1.扎根现实土壤，方让理想与价值落地生根 2.固发展之根本，融个体于时代，方得长远 3.新物需接地气，小我融大我，方能行稳致远 4.脱离实际的理想如无源之水，扎根现实方能开花结果 5.时代发展的本质，是让技术与初心扎根生活 6.个体价值的实现，在于融入集体的发展与时代的需求 五、漂亮标题 1.扎务实之根，固成长之本 2.以扎根践初心，以集体养芳华 3.固根本以行远，融集体而永生 4.落足于实，扎根于本；心向集体，行稳致远 5.守根本之基，聚集体之力，赴成长之约 6.扎根实处不浮躁，依托集体不孤单 7.固本强基筑根基，凝心聚力向远方 8.以根为脉，以群为海，方得始终 9.扎根沃土，方能枝繁叶茂；融入江海，方能生生不息 10.守一寸根本，聚一方星火，赴万里山河 11.不驰于空想，扎根践初心；不孤于独行，融集体共生 12.根扎实处，方抵远方；心向集体，方不干涸 六、素材积累 名言金句 （一）固根本、重扎根类（贴合“落地生根、固根本、务实”） 1.求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。——魏征《谏太宗十思疏》（材料原句，核心扣“固根本”） 2.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——《老子》（强调根基积累，贴合“扎根”“务实”） 3.道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。——《荀子》（贴合“落地生根”的务实行动，强调主动践行） 4.扎根大地，方能仰望星空；筑牢根基，方能奔赴远方。（简洁凝练，适配分论点，扣“扎根+固根本”） 5.浮躁者难成，务实者行远；无根者易折，有本者常青。（对比鲜明，适配论证“扎根务实”的价值） 6.唯有扎深根，才能抗风雨；唯有固根本，才能谋长远。（贴合“落地生根”的本质，强调根基的重要性） （二）个体与集体类（贴合“个体、集体、滋养、共生”） 1.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋（贴合材料“一滴水与大海”，直击个体与集体的关系） 2.单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华（强调集体的支撑作用，贴合“集体滋养个体”） 3.万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》（体现个体汇聚成集体的力量，贴合“共生共荣”） 4.集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。（简洁有力，适配分论点，扣“集体的价值”） 5.个体的成长，离不开集体的滋养；集体的壮大，离不开个体的扎根。（辩证体现二者关系，贴合“双向滋养”） 6.脱离集体的个体，如同断线的风筝，终将坠落；融入集体的个体，如同汇入江海的水滴，方能永生。 （三）辩证结合类（贴合“扎根固本+个体集体”，提升思辨性） 1.既要扎深自身之根，筑牢成长之本；也要融入集体之海，汲取滋养之力。 2.务实扎根是个体立足的底气，融入集体是个体长远的保障，二者相辅相成，缺一不可。 3.不扎根，无底气；不融群，难长久。 4.扎根实处，是为了更好地融入集体；依托集体，是为了更好地扎根成长。 5.固根本者，能立于世；融集体者，能成于远。 6.唯有将个人之根，扎进集体之土，才能汲取滋养，长成参天大树。 人物素材 （一）扎根务实、固根本类（适配“落地生根、务实、固根本”） 1.袁隆平：一生扎根稻田，摒弃浮躁功利，脚踏实地深耕杂交水稻研究，从基础做起，筑牢水稻高产的“根本”，用一生践行“落地生根”的务实精神，终成“杂交水稻之父”，解决亿万人民的温饱问题。 2.张桂梅：扎根贫困山区数十年，放下城市的安逸，以务实之心创办免费女子高中，从最基础的教学、资助做起，固“教育扶贫”之根本，让上千名山区女孩扎根学习、改变命运，用行动诠释“落地生根”的真谛。 3.大国工匠徐立平：扎根火药雕刻岗位三十余年，不浮于表面、不急于求成，专注打磨技艺，从基础工序练起，筑牢“精准雕刻”的根本，用务实与坚守，成为国家航天事业的坚实支撑。 （二）个体与集体共生类（适配“个体、集体、滋养、共生”） 1.中国航天人：每一位航天工作者都是“一滴水”，扎根航天事业这方“大海”，各自坚守岗位、筑牢自身专业根基，同时相互配合、凝聚集体力量，最终实现神舟飞天、嫦娥探月等伟大成就，彰显个体与集体的共生之力。 2.脱贫攻坚驻村工作队：每一位驻村干部都是扎根基层的“个体”，依托国家脱贫攻坚的“集体”平台，扎根乡村、务实干事，既借助集体的政策、资源滋养自身工作，又用个人的坚守反哺乡村发展，实现个体价值与集体目标的统一。 3.女排姑娘们：每一位队员都是“一滴水”，融入中国女排这个“大海”，各自扎根训练、筑牢自身技术根基，在赛场上相互配合、凝聚集体力量，一次次站上世界之巅，诠释了个体与集体的共生共荣。 （三）辩证结合类（适配“扎根固本+个体集体”，体现思辨性） 1.黄文秀：作为青年个体，她先筑牢自身学识根基，毕业后放弃城市工作，扎根基层乡村（落地生根、固根本），融入乡村发展的集体中，依托集体的土壤滋养自身成长，同时用个人的努力反哺乡村，实现个人价值与集体发展的双赢。 2.钱学森：扎根国外求学时，筑牢自身科研根基，成为顶尖科学家（固根本）；回国后，融入国家航天事业的集体，依托集体的支撑，带领团队攻克技术难关，既实现了个人理想，又推动了国家航天事业的发展，彰显“扎根+融群”的智慧。 3.敦煌莫高窟守护者樊锦诗：一生扎根敦煌，筑牢文物保护的“根本”（务实扎根），同时带领团队（集体），凝聚众人力量，共同守护莫高窟文化遗产，既实现了个人的人生价值，又让敦煌文化得以传承，体现个体与集体的双向成就。 （四）反面素材（适配“无根基、脱离集体”的危害） 1.赵括：纸上谈兵，不扎根实践、不注重基础，忽视战争的实际情况，没有筑牢自身军事能力的根本，最终导致赵国大败，印证了“不固根本、不务实扎根”的危害。 2.部分青年创业者：急于求成、浮躁功利，不扎根行业深耕、不筑牢自身能力根基，同时不愿融入行业集体、拒绝合作，妄图单打独斗，最终因“无根无依”，创业之路草草收场。 【佳作展示】 给扎深根以固根本，践初心而赴远方（55分） 周连山卷起沾着泥点的裤脚，期盼“它能落地生根”，藏着最朴素的务实智慧；魏征“求木之长者，必固其根本”的箴言，揭示了事物发展的永恒真理。（开篇紧扣前两则材料，精准点出“落地生根”“固根本”两个核心概念，自然引出下文论述，做到开篇扣题，贴合材料内涵。）二者异曲同工，都在诉说一个道理：无论是草木生长、个人成长，还是社会发展，唯有扎深务实之根、筑牢发展之本，才能抵御风雨、行稳致远。（亮明中心论点，聚焦“扎根固本”的核心，衔接材料，明确全文论述方向，不偏离材料核心。） 扎根实处，是固根本的前提，是不浮于表面的务实坚守。（分论点一，明确“扎根”与“固根本”的关系，突出“务实”的特质，贴合第一则材料“落地生根”的内涵。）“落地生根”从来不是一句口号，而是脚踏实地、躬身实践的行动，是摒弃浮躁、潜心沉淀的坚守。（阐释“扎根实处”的本质，呼应第一则材料中周连山的务实举动，让概念更具体。）袁隆平院士一生扎根稻田，卷起裤脚、躬身劳作，不追求名利浮华，只专注于杂交水稻的研究，从基础数据的记录到田间地头的试验，每一步都脚踏实地，扎深了水稻高产的“根”，筑牢了粮食安全的“本”，最终用一粒种子改变了世界。（选取袁隆平的典型素材，具体诠释“扎根实处、固根本”的内涵，贴合分论点，论证有力，同时体现务实精神。）反观当下一些青年，急于求成、心浮气躁，不愿扎根基层、不愿深耕细作，总想走捷径、求速成，最终因根基不牢，在成长路上屡屡受挫，这便是缺乏“落地生根”意识的必然结果。（反面对比，强化“扎根实处”的重要性，回扣分论点，同时贴合青年视角，增强现实针对性。） 筑牢根本，是促成长的保障，是行稳致远的底气。（分论点二，承接上一分论点，从“根本”的价值角度展开，贴合第二则材料“求木之长者，必固其根本”的哲思，层层递进。）就像树木唯有根系发达，才能抵御狂风暴雨、枝繁叶茂；个体唯有筑牢自身根本，才能在人生路上从容前行、成就自我。（运用类比手法，将“树木根系”与“个体根本”结合，具象化“固根本”的重要性，让抽象道理更易理解。）张桂梅扎根贫困山区数十年，以教育为根本，创办免费女子高中，从最基础的教学做起，从最细微的关怀入手，筑牢了山区女孩成长的“根”，让上千名女孩摆脱贫困、走出大山，实现了人生的逆袭。（选取张桂梅的素材，贴合“固根本、促成长”的分论点，同时呼应“落地生根”的务实精神，衔接自然。）大国工匠徐立平，扎根火药雕刻岗位三十余年，深耕技艺、精益求精，筑牢了自身专业能力的根本，用精准的雕刻的技艺，为国家航天事业保驾护航，彰显了“固根本”的力量。（补充素材，拓宽论证范围，进一步强化分论点，让论证更具说服力。） 扎根与固根本，从来不是孤立存在的，而是相辅相成、辩证统一的。（分论点三，辩证分析“扎根”与“固根本”的关系，提升文章思辨性，避免论述片面。）扎根是固根本的行动路径，唯有躬身扎根，才能筑牢根本；固根本是扎根的最终目的，唯有筑牢根本，扎根才有意义。（阐释二者的辩证关系，深化立意，贴合材料核心逻辑。）无论是个人成长，还是社会发展，都需要我们摒弃浮躁、脚踏实地，扎深务实之根，筑牢发展之本；需要我们像周连山期盼的那样，让每一份努力都能“落地生根”，让每一个梦想都能在坚实的根基上绽放光彩。（回扣材料，联系现实，升华分论点，呼应中心论点。） “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”（引用名言，增强文采，同时呼应“扎根固本”的核心，强化观点。）人生如树，唯有扎深根、固根本，才能抵御风雨、枝繁叶茂；时代如潮，唯有务实扎根、筑牢根基，才能行稳致远、不负韶华。（总结全文，运用比喻，贴合核心立意，增强感染力。）愿我们都能秉持“落地生根”的务实，坚守“固根本”的智慧，在成长路上脚踏实地、潜心沉淀，扎深每一寸根，筑牢每一块基，奔赴属于自己的远方。（结尾升华立意，发出呼吁，贴合青年视角，传递积极向上的价值导向。） 融集体之海，筑扎根之基（54分） 亚里士多德曾问：“一滴水，如何能不干涸？”答案是“把它抛向大海”；周连山期盼“它能落地生根”，是希望其扎根土壤、获得滋养。（开篇紧扣第一、三则材料，将“一滴水与大海”“落地生根与土壤”关联，精准点出“个体与集体”“扎根与滋养”的核心，自然引出下文。）这两句话，与魏征“求木之长者，必固其根本”的箴言相得益彰，共同揭示了一个深刻的道理：个体的成长离不开集体的滋养，而扎根集体、依托集体，正是个体筑牢自身根本、实现价值的必经之路。（亮明中心论点，兼顾三则材料，聚焦“个体与集体”“扎根与滋养”的辩证关系，立意差异化明显。） 集体是个体的“沃土”，唯有融入集体，个体才能获得滋养、扎深根基。（分论点一，明确集体对个体的滋养作用，贴合第三则材料“一滴水与大海”的内涵，同时呼应第一则材料“落地生根”的“土壤”喻体。）就像一滴水脱离大海，终将干涸；一颗种子脱离土壤，终将枯萎，个体脱离集体，便会失去成长的滋养与支撑，难以筑牢自身根本、实现长远发展。（运用类比手法，呼应材料中的具象案例，具象化“集体滋养个体”的道理，增强论证的生动性。）中国航天人，每一位都是独立的“个体”，如同“一滴水”，而中国航天事业便是他们的“大海”。他们各自扎根岗位、深耕专业，筑牢自身能力的根本，同时融入航天集体，借助集体的资源、技术与力量，相互配合、彼此滋养，最终实现了神舟飞天、嫦娥探月等伟大成就，让个人价值在集体中得以彰显。（选取中国航天人的素材，贴合分论点，具体阐释“集体滋养个体、个体扎根集体”的逻辑，论证有力，兼具时代性。） 个体是集体的“根基”，唯有个体扎根务实，才能凝聚集体力量、成就集体辉煌。（分论点二，承接上一分论点，从个体对集体的作用展开，辩证体现“个体与集体”的双向关系，提升思辨性，同时呼应第二则材料“固根本”的内涵。）集体的强大，从来不是单一个体的光芒，而是无数个体扎根务实、凝聚力量的结果；个体唯有扎深自身之根、筑牢自身之本，才能为集体的发展注入动力、提供支撑。（阐释个体与集体的辩证关系，深化立意，贴合材料核心逻辑。）脱贫攻坚战场上，无数驻村干部如同“种子”，扎根乡村这方“集体沃土”，他们脚踏实地、务实干事，筑牢自身扶贫工作的根本，同时融入乡村发展的集体，倾听群众心声、凝聚群众力量，最终带领乡村摆脱贫困、走向振兴，用个体的扎根，成就了集体的辉煌。（选取驻村干部的素材，贴合分论点，兼顾“扎根务实”与“集体共生”，呼应三则材料的核心内涵，论证贴合现实。） 扎根集体，不是失去自我，而是在集体滋养中筑牢根本、实现价值；依托集体，不是依赖懈怠，而是在凝聚力量中奔赴远方。（分论点三，辩证分析“个体与集体”的关系，避免“片面强调集体、忽视个体”的误区，提升思辨深度，贴合高考高分作文要求。）黄文秀硕士毕业後，放弃城市的优渥条件，扎根基层乡村这个集体，她没有因融入集体而迷失自我，而是在集体的滋养中，筑牢自身为民服务的根本，用个人的努力反哺集体，实现了个人价值与集体发展的双赢。（选取黄文秀的素材，贴合分论点，体现“个体与集体”的双向成就，同时呼应“落地生根”的务实精神。）反观一些人，要么脱离集体、单打独斗，最终因缺乏滋养而难以长久；要么依赖集体、不思进取，最终难以筑牢自身根本，也无法为集体贡献力量，这都是未能正确处理个体与集体关系的表现。（反面对比，强化分论点，让论证更严谨，同时贴合现实，引发共鸣。） “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”（引用材料原句，扣题紧密，同时呼应“个体扎根”“集体滋养”的核心。）个体的“根”，需要集体的“沃土”滋养；集体的“本”，需要个体的“扎根”筑牢。（总结全文核心逻辑，呼应中心论点，简洁有力。）愿我们都能做一滴水，融入集体的大海，获得滋养、不干涸；愿我们都能做一颗种子，扎根集体的沃土，扎深根基、绽放光彩，在个体与集体的共生中，筑牢根本、奔赴远方，书写属于自己与时代的精彩篇章。（结尾升华立意，呼应三则材料，发出呼吁，贴合青年视角，传递积极导向。） 点评 两篇范文均紧扣材料核心，围绕“落地生根、固根本、个体与集体”三大核心概念展开，立意明确、逻辑严谨、论证有力，符合高考议论文800字要求，同时形成鲜明差异化，具体亮点及整体评价如下： 一、共性亮点（两篇范文共通优势，贴合高考评分标准） 1.扣题精准，贯穿始终：两篇范文均紧扣三则材料，每段均呼应核心概念（落地生根、固根本、个体与集体），做到开篇扣题、中间点题、结尾回扣，不脱离材料语境，精准解读材料内涵，无跑偏现象。 2.逻辑严谨，层次分明：均采用“引论—本论—结论”的经典结构，引论切入材料、亮明中心论点；本论设置三个分论点，层层递进，逻辑清晰；结论总结全文、升华立意，形成完整的逻辑闭环，无断层、无冗余。 3.素材适配，论证有力：选取的素材（袁隆平、张桂梅、航天人、驻村干部等）均贴合各自立意，兼顾经典与时代性，案例具体、真实，既有正面论证，也有反面对比，增强了论证的说服力，避免空洞说教。 4.文中分析精准，贴合语境：括号内的分析均紧扣句子、段落的作用，解读扣题点、逻辑衔接、手法运用，不突兀、不冗余，既能帮助理解范文思路，又能体现审题与论证的细节，适配考场作文的评分导向。 5.文采斐然，导向积极：文中运用比喻、类比、引用等手法，语言流畅自然、富有文采；结尾均贴合青年视角，传递“务实扎根、融入集体”的积极导向，体现青年的思考与担当，符合高考作文的价值要求。 二、差异化亮点（两篇范文的不同之处，彰显立意多样性） 1.立意侧重不同：范文一侧重“扎根务实、固根本”，聚焦前两则材料，核心论述“个体如何通过扎根务实，筑牢自身根本、实现成长”，侧重个体的内在沉淀与实践；范文二侧重“个体与集体的共生”，兼顾三则材料，核心论述“个体依托集体滋养、集体依靠个体扎根”的辩证关系，侧重个体与集体的双向成就。 2.素材选择侧重不同：范文一选取的素材（袁隆平、张桂梅、徐立平）均聚焦“个体扎根务实、固根本”，突出个体的坚守与沉淀；范文二选取的素材（航天人、驻村干部、黄文秀）均聚焦“个体与集体的共生”，突出集体的滋养与个体的贡献。 3.思辨角度不同：范文一的思辨性体现在“扎根与固根本”的辩证关系，强调二者相辅相成；范文二的思辨性体现在“个体与集体”的辩证关系，强调二者双向成就，均避免了片面论述，符合高考高分作文的思辨要求。 三、整体评价与可优化之处 两篇范文均为优质高考议论文，立意明确、扣题紧密、逻辑严谨、素材典型、文采出众，完美诠释了材料的核心内涵，展现了良好的论述能力与思维深度，可直接借鉴运用。 可优化之处：范文一可适当结合第三则材料“个体与集体”的内涵，补充相关素材，让立意更全面；范文二可进一步强化“固根本”与“个体扎根”的关联，让论证更贴合第二则材料，使三则材料的衔接更紧密。整体而言，两篇范文均符合高考要求，是可直接参考的优秀范文。 2/6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $