湖北省荆州市石首市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025年秋季初中毕业年级质量检测

语文试题

注意事项：

1．本试卷为题卡分离，其中试题卷6页，答题卡2面，共25小题，满分120分，考试时间150分钟。

2．本卷是试题卷，不能答题，答题必须写在答题卡上。

3．答题前考生先将自己的姓名、学校、班级填写在试题卷和答题卡上。

一、积累与运用（20分）

小雨为“走进小说天地”综合性学习活动撰写了主持词，请你帮他完善。

墨香为引，文字为舟，让我们向小说天地更深处徜徉。在那里，我们将窥见：刘玄德的拜谒如蛟鱼得遇活水，智真长老的宽宥似冬阳融化寒霜；约瑟夫的悲悯像春雨润泽荒芜，（   ）的勇毅若火焰撕裂迷惘……每一处伏笔都是命运的转折，每一段对白皆为灵魂的翕张。让我们在悲欢离合中体味人生的挣扎，在字里行间倾听时代的回响。当书页被清风撩逗，有人临渊照影，有人______；昨日之泪未冷，明日之花早香。请相信：每个沉浸其中的用心者，都将打捞起属于自己的那束光！

1. 请你为主持词中的加点字注音，以便他读得准确。

①拜谒（     ）    ②宽宥（     ）    ③撩逗（     ）

2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的横线上，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（   ）

A. 踏雪寻梅 B. 踏浪扬帆 C. 踏苇远航 D. 踏破铁鞋

3. 小雨准备在文段中嵌入一副对联，上联是“品千章悲喜照见众生眉眼”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（   ）

A. 窥一纸幽微洞明各人肝胆 B. 窥一纸幽微洞明满世炎凉

C. 窥心底幽微洞明各人肝胆 D. 窥心底幽微洞明满世炎凉

4. 小雨对文段括号里要添加的小说人物把握不准。请你列举一例，并说明理由。

5. 小雨为增强主持词感染力而添加了一些古诗文，请你帮他补充完整。

正如“溪云初起日沉阁，①______”，每一部经典都蕴藏着风暴的轰响；而“春蚕到死丝方尽，②______”，恰是无数角色以生命燃亮的衷肠。走进小说天地，我们或许会遇见“露从今夜白，③______”的惆怅，或许会陷入“秋草独寻人去后，④______”的苍凉。有人如韩愈“云横秦岭家何在，⑤______”，在命运的风雪中踉跄；也有人孤身踏上征途，正值“⑥______，人迹板桥霜”。故事如星火，

映照“但愿人长久，⑦______”的亘古仰望；而“醉翁之意不在酒，⑧______”，更点醒我们——阅读的真谛，往往在故事之外的精神原乡。

二、阅读与鉴赏（45分）

（一）古诗文阅读

摘录一：

饯别王十一南游

唐·刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾巾。

飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春。

谁见汀洲上，相思愁白蘋。

（摘自《唐诗三百首》）

摘录二：

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（摘自宋濂《送东阳马生序》）

摘录三：

孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数①也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人黯然而黑几然而长眼如望羊②，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席③再拜，曰：“师盖云《文王操》也。”

（摘自司马迁《史记·孔子世家》）

【注释】①数：节奏。②望羊：同“汪洋”。③辟席：避席，离开座位。

6. 【批注】全诗妙在即景生情，情景交融。诗人以“泪、愁”等词语直接点出离情，而用“没、________、________”等词语间接托出別意。

7. 【随感】诗歌结尾写别后：在临江伫立，无人见证的静谧场景中，给人以一种长久的________之感。

8. 【释词】小雯在摘录中用着重号标注了四个疑难字词，请帮她解释。

①致书以观：________②俟其欣悦：________

③可以益矣：________④如王四国：________

9. 【译文】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

10. 【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限三处）

丘得其为人黯然而黑几然而长眼如望羊

11. 【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的理解，你认为不正确的一项是（   ）

A. 孔子学习音乐有循序渐进的过程：从熟悉曲调旋律，到掌握节奏技巧，再到领会情感意蕴，最后揣摩作者形象。

B. 师襄子多次建议孔子学习新曲子，但孔子认为自己对乐曲的理解还不够深入，因此坚持反复练习、不断体会。

C. “穆然深思，怡然高望”的神态描写，表现出师襄子在孔子演奏的音乐中，或肃穆沉静或心旷神怡的样子。

D. 孔子最终领悟到乐曲的作者是周文王，师襄子对此非常惊讶，因为他的老师曾说这首曲子就是《文王操》。

12. 【反思】小雯认为宋濂和孔子在求学问师的过程中，都表现出可贵的学习品质。请你结合摘录二和摘录三的内容，各写出主要的一点。

①宋濂的学习品质：________

②孔子的学习品质：________

（二）思辨性文本阅读

规矩琐谈

①俗话说，没有规矩不成方圆。规矩二字，由古代工匠画圆与画方的两种工具“规”和“矩”演化而来，后引申为做人做事、社会管理的行为规范。一个社会，小到个人言谈举止，大到国家治理，离不开规矩的守护。倘若没了规矩，难以想象会是何种景象。

②立规定矩，实则是划出边界。无论何种规矩，都是在告诉人们，何事可为、何事不可为，哪些行为可能触犯纪法，哪些做法有悖公序良俗。对于社会而言，规矩主要表现为公共事务运行的流程、准则与制度等。它旨在确立公共事务的章法，保障社会活动的有序，既防范权力滥用与行为失范，也促进资源合理分配和机会公平获取。各种层面的规矩，总是愈清晰、愈具体愈好，这样有助于减少误解和争议，提高行为结果的可预期性。从国家法律到家规家训，从交通规则到合约条文，越是明确的规范，越能有效指引行