7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》同步练习 2025-2026学年高一语文统编版必修下册

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》同步练习2025-2026学年统编版高一语文必修下册 一、基础知识（A级） 阅读语段，完成各题。 青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速，然而，（   ①   ）。中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇具疗效，已经成为治疗白血病的重要选择。对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。 然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见，（   ②   ）。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使（中药方剂组成配伍的比拟词）组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时 A （动词） 处方的药味和剂量，以达到良好的疗效。这样的辨证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献。我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素， B （副词）是发掘中医药宝库的努力之一。 心血管疾病的治疗也受益于中药医学。中医的一个治则是活血化瘀，这一治则也适用于冠心病的术后维护。中药提取的芍药苷等被用于防止经皮冠状动脉介入治疗后的血管再狭窄，临床显示再狭窄率大幅降低。还有许多其他证据支持中医活血化瘀的临床疗效。 ①和心脑血管疾病相关的一个新领域也正在发展，即所谓的生物力药理学。②它旨在将中药的药效和血流的生物力学影响相结合为目的，用于防病治病。③实验研究表明，保健运动可提升血流剪应力，再联合使用某些活血中药，可以减少动脉粥样硬化的形成。 这里所举中医药对人类健康的贡献，不过 C （成语）。我的梦想是：在同威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献！ 节选自《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 1．请在文章括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 2．请在文章划横线处按要求填写恰当的词语或成语。 3．文章第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作出修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4．下列选项中的引号作用和原文加点词语运用的引号作用相同的一项（   ） A．荷兰是以郁金香闻名世界的“欧洲花园”。 B．就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，还学会了用手指“说话”。 C．散文的特点是“行散而神不散”。 D．几位“慈祥”的老板到菜市场收集一些菜叶，用盐一浸，就做成了包身工们难得的“佳肴”。 5．文章开头说“青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物”。请从修辞和用词两方面谈谈你对这句话的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 疟疾是全世界最严重的传染疾病之一，从谈“疟”色变到实现无疟疾，中国的销除疟疾之路离不开青蒿素以及它的发现者屠呦呦。她毕生只至力于一件事——青蒿素及其衍生物的研发，如今依然潜心于此。 每一分努力，都不会被辜负；每一分付出，都能够收获幸福。只有不断探索，才能获得更大的成功。上世纪六十年代，恶性疟疾横行，时年39岁的屠呦呦 A ，将科研任务勇敢地承担下来。①通过她带领科研团队整理典籍、走访名医，②收集了2000个方药，③从中提取的380余种物质进行筛查，④直到第191次实验才获得成功，⑤终于提纯出青蒿素。 如果说面对无人开垦的领地进行拓荒需要巨大的勇气的话，那么面对开满鲜花的田野则需要更大的耐心和勇气。1992年，屠呦呦没有因取得的成绩而 B ，而是潜下心来，针对青蒿素成本高、对疟疾难以根治等缺点，又研制出双氢青蒿素这一抗疟疗效为前者10倍的“升级版”。屠呦呦善始敬终，不断探索，用一世执一事，专注科研。也正凭借着这项发现，在2015年，屠呦呦凭借“中药和中西药结合研究提出了青蒿素和双氢青蒿素的疗法”获得诺贝尔生理学或医学奖。 6．下列句子中破折号和文中第一段破折号，用法相同的一项是（   ） A．这个男孩拥有一个很好的相貌——人品却不怎么样。 B．夜空沉寂，灯光传递着一个信念——只要心中有光，世界就有希望。 C．我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 D．每年——特别是水灾、旱灾的时候，国家都会投入一大笔钱用来救灾治理。 7．请在文中画横线处填入恰当的成语。 8．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 9．文中第一段有两处错别字，请找出并修改。 10．文中最后说屠呦呦获得“诺贝尔生理学或医学奖”，但一些媒体在报道新闻时将“或”改为“和”。对此，你怎么理解？ 二、巩固提升（B级） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 当归，当归（节选） 绿窗 1 远志别名小草，柔弱纤细而抱负深远。《本草纲目》说：此草服之能益智强志。人在草木之间，日日吸纳精气，自然避开污浊，心生清气，做得好汉。 ①太爷，您决定学医，也就修改了家族命运史，后辈的思维、志向、远方，都不太会偏离医学殿堂，心怀神圣。 步行时代，偏僻山沟里的太爷要照顾一堆孩子着实不易，仍旧买《神农本草》《黄帝针灸》《素女脉诀》等书，唐代经学家孔颖达以为：“若不习此三世之书，不得服食其药。”太爷毫不糊弄，药王爷孙思邈的《千金方》，张仲景的《金匮要略》《伤寒杂病论》也必备。打柴间隙学那神农尝百草，依书中所录图形辨识草药，有时痴迷至晚，遇到鬼打墙，怎么也钻不出林子，又差点被狼掏了，被马蜂蜇被蛇撵，艰辛不可细说。有时背一捆蒿子就回家，高祖爷骂他不务正业，脱下千层底掷过去，太爷额头瞬时戳出青紫大包。正好，尝试炮制活血化瘀方子，连吃带敷，第二天消了。高祖爷说瞎猫碰着死耗子，话说老人家真得了风寒，太爷依方熬一锅锅药汤，竟是硬朗了。 山上植物原来两眼一抹黑，现在都被他叫亮了，黄芩、苍术、远志、防风、桔梗、苦参、地榆、蛇床子、五味子、黄白花败酱，根茎花实，苗皮骨肉，都是身怀绝技的小妖，这个有来有去，那个有去有来，会点灯说话，释放甘酸苦辣，顺着羊肠小道通向愁苦的病人。 敢拼命就必成，太爷又依书学习针灸，在自己身上扎来捻去，逐步研究疑难杂症。他并不吝啬，村人靠拢过来，就一同探究针刺、刮痧、拔火罐，大病小病“一整治”好了。威望日隆。 苦心人，天不负。太爷自然升级专业郎中，家族行二，尊称“二大先生”，塞外僻壤之地，水准凤毛麟角，十里八村从此有医有药了。 这种自学成医古代也有说法，叫“私淑”，即以仰慕的神医著作为师，遥承该人衣钵。太爷主要研习《千金方》，无任何人帮助，太爷超越自己学成了，足见中医起于民间，活于山野。山野在，中医就能破土重生。也证明中医的根本是源于自然，依靠自然。中医的精神就是人与自然的相知相携，朴素又高贵，古老而年轻。只要山野健康，植物就不会骗人，中草药永远是良药，犹如信仰，以内在的慈悲和意志根植大地。 2 我敬佩古柏之深藏风骨。柏也是药，子能清热安神；叶可止血生肌；树脂可燥湿镇痛。陕西黄陵轩辕庙有古柏，传为轩辕皇帝亲植，又名“轩辕柏”。私以为源远流长的中医药文化就如这轩辕柏，历5000余年风霜，仍仪态万方，心怀正气，救赎众生。 ②你太爷，那才叫瞧病。现在的医生那都不叫瞧病，啥都是问你，有时病痛复杂真说不出来，一紧张更不会说了，有病难受还挨训。你太爷可不是这样，把病人不知道的，说不出来的，都能说得清清楚楚，没多少钱还治好病。房东马大爷说。 中医伸出去的是手、眼、耳、鼻、口，叫瞧病，是手功，匠心。 你太爷，最拿手的是针灸。“有天晚上后半夜，都睡着了，我家的突然全身抽搐，双目瞪圆，四肢僵直，挺了，我裹上大花棉被，直楞楞扛到二大先生家。” 二大先生立刻观色摸脉，问病查情，探得虚实寒热，始净手行针。也无非遵循“盛则泻之，虚则补之，热则疾之，寒则留之，陷下则灸之，不盛不虚，以经取之”，不到二刻，月上斜枝，妇人已哼哼有声，软软乎乎的还是好媳妇，卷起花被子大踏步背回去了。那晚的月亮又圆又亮。 你太爷，那是“穷人吃药，富人花钱”，仁义。 富人看病，当场出钱；家穷的，药钱减半，比如四块钱，没有，给两块，也没有，那就一块，还没有，不要了。秋后，有心人一升米一升豆还来，还没有，账就烂掉了。 二大先生有正气。到镇上解放战争期间，天主教堂医院做临时救护所，急需要医生，来一两个都难，太爷带着七郎八虎就去了，个个拿得起来。而遇到打游击战受伤的战士，太爷就拿出樵夫精神，星空月下穿河过桥，为战士看病。太爷威武！ 二大先生带弟子就是在草药间，在病患中间，在治病救人中学得方药，这是中医最可宝贵的财富，以人为本，以自然为依托，是医道最高境界，必当生生不息。 （文章有删改） 文本二： 青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速，然而，这绝不是中医药智慧的唯一果实。中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇具疗效，已经成为治疗白血病的重要选择。对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。 然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见，复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量，以达到良好的疗效。这样的辨证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献。我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，仅是发掘中医药宝库的努力之一。 这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。我的梦想是：在同威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献！ （摘编自屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 11．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．太爷自学中医时，自己熬制药汤帮助高祖爷治好风寒，既体现其学以致用的实践精神，也暗示中医“药食同源”的特点。 B．文本一写太爷带弟子“在草药间，在病患中间”学医，表明中医传承依赖师徒口传心授，与现代医学教育不可兼容。 C．太爷治病“穷人吃药，富人花钱”的仁义之举，体现中医医者仁心的伦理准则与济世救人的人文情怀。 D．文本一将中医药文化比作“轩辕柏”，以植物特性象征文化传承，与文本二中“中药砒霜治疗白血病”的实例共同凸显中医的科学性。 12．关于文中对“轩辕柏”的描写，下列说法不正确的一项是（   ） A．以黄帝手植古柏的传说增强文化厚重感，与文本二中“中药有悠久应用历史”形成呼应。 B．用“深藏风骨”“心怀正气”等拟人化表述，既写柏树特性，也隐喻中医药文化的精神内核。 C．文章借轩辕柏可入药救人的特性，自然过渡到对太爷以草药治病、仁心济世的描写。 D．借古柏的意象，暗示中医药文化虽历经沧桑仍具生命力，这与文中“中医起于民间，活于山野”的论断相呼应。 13．文本一的两个划线句都围绕“太爷”展开，但在不同情境下，称谓发生了变化，请分别分析其表达效果。 14．文中体现了中医的哪些特点？请结合文本一和文本二简要分析。 三、拓展迁移（C级） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 疟疾，是一种古老的传染病，是由疟原虫引起的急性寄生虫感染。据估计，地球上曾经生活过的人类，近半数都因疟疾而失去生命。这种跨越洲际的致命威胁，使“人类命运共同体”的概念在疾病肆虐中愈发清晰。正如全球史先驱麦克尼尔在《瘟疫与人》中所揭示的，历史学不能忽视人类与疾病相互影响的历史，疾病常常影响甚至左右世界历史的进程。 《双药记》正是将人类抗疟历程置于全球史框架中审视。近代以前，东西方各自探索抗疟方法：中医典籍记载的常山、马鞭草，与美洲印加人的金鸡纳树皮，构成平行时空下的智慧结晶。明朝正德年间，葡萄牙人抵达广州，打破了这种独立状态，欧洲人将美洲金鸡纳树皮奉为“神药”并传至全球。科研人员从中提取分离出活性成分奎宁，康熙皇帝成为中国最早使用该药治愈疟疾的人之一。 20世纪初，奎宁生产形成全球合作的工业化体系。1913年《奎宁协议》的签订，标志着首个跨洲际制药垄断联盟（涵盖亚非种植园、欧洲制造商及荷兰等殖民国家）的诞生。对当时的英国而言，奎宁是维持殖民统治的关键，若无此药“也许早就分崩离析”。 但“二战后，疟原虫对奎宁及其类似药物的耐药性成了全球疟疾防控的最大问题之一”。真正改变抗疟格局的是青蒿素的诞生。越南战争期间，耐氯喹疟疾肆虐促使胡志明向中国求援，中国科研团队启动“523任务”，最终发现青蒿素。20世纪70年代末，中国通过改革开放主动融入全球社会，推动青蒿素药物实现量产并走向世界，为全球抗疟事业注入新动力。 从美洲金鸡纳树皮到中国青蒿素，两种药物的全球传播史印证了这样的观点：人类在疾病面前唯有共享智慧、协同行动，才能书写命运与共的全球史。 尽管特效药在手，但我们并不能高枕无忧。疟原虫这种低等微生物基于快速繁衍和随机变异的基因分布多样性的优势，还在不断演化以适应环境，由此产生“耐药性”问题。迄今为止，诺贝尔生理学或医学奖中就有5次颁给了与疟疾治疗相关的研究，正说明疟原虫不会“坐以待毙”。看起来，这些微生物始终要与人类共存，对抗疟疾是一场“持久战”。这警示着我们，在人类命运共同体的征程上，对抗疟疾只是一个缩影，守护健康、攻克疾病之路漫漫，唯有携手奋进，方能砥砺前行。 （摘编自姚泽麟《见证人类与疟疾较量的历程——读〈双药记〉有感》） 材料二： 西方医学基于实证研究和实验科学，其思维方式和研究方法与中医药的整体观念、辨证论治存在较大差异，这使得西方社会在理解和接受中医药时存在一定困难。各国对药品和医疗器械的注册审批、监管标准不同，只有少数国家制定了专门的、综合的中医药法规。还有一些国家虽无专门的中医药立法，但有补充和替代医疗立法，中医诊疗手段在替代医疗体系内得到承认或部分承认。然而，相当多国家缺乏中医药相关立法，中医的法律地位处于“灰色地带”甚至违法状态，限制了中医在当地的发展，难以为中医药在该地的发展提供充分保障。根据国家中医药管理局统计数据，中医药传播范围已扩大至196个国家和地区，全球超过三分之一人口接受过中医药相关治疗。然而缺乏足够的国际标准制约着中医药“走出去”，中医药质量不稳定影响消费者的信任和认可，西方国家对中药的原材料质量和安全一直是存在疑虑的，这也是中医药“走出去”必须破解的一道难题。 消除文化差异就意味着要将“天人合一”的整体观念传播出去，使“辨证论治”的诊疗方法获得国际认可。加强中医药国际教育合作，培养国际化人才是消除文化差异的有效途径。 发挥法律法规“保驾护航”的保障职能，需要推动国内外立法协同与并进。首先在国内完善和细化中医药的相关法律法规体系，同时结合各国法治国情，向各国政府的立法与行政机构推介和解释我国的中医药法律法规标准体系，争取各国在其本国既有的卫生与医疗法律体系中纳入中医药，或专门就中医药出台对应的法律法规。 中医药走向世界需积极推动国际标准的制定，而推动国际标准就要求国内中医药标准化建设的不断完善，再将“中国标准”通过磋商推向国际。国家中医药管理局印发了《中医药标准化行动计划（2024—2026年）》，为2024—2026年的中医药标准化工作制定了国内目标，又对推动中医药标准国际化制定了计划。目前，中医药领域国际标准主要由国际标准化组织发布，标准通过需经该组织成员三分之二以上专家同意。因此，要积极参与国际规则修订，使各项政策制定朝于我有利方向发展，建立适合中医药发展的标准体系，为中医药国际化创造有利的政策环境。同时，应当培养一批中医药标准化领军、骨干人才，使其成为既了解业务又能参与国际磋商争取利益的“多面手”。 交流与合作是中医药走向世界的必由之路。青蒿素是走向世界的中医药，以价格低、见效快、副作用小，被非洲民众称为“来自遥远东方的神药”。针灸从“东方巫术”到最终进入美国医保支付项目的历程所示，中医药需平衡传统特色与现代标准，以疗效为核心，将文化基因转化为医疗价值，才能真正成为人类健康的共同财富。 （摘编自陈倩倩《以交流合作破解中医药国际化难题》） 15．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．疟疾是一种通过空气传播的古老疾病，曾经成为跨越洲际的致命威胁，很多人因疟疾而失去生命。 B．美洲金鸡纳树皮被欧洲人奉为“神药”，传遍全球，从中提取的奎宁曾经帮助康熙皇帝治愈疟疾。 C．西方医学注重实证研究和实验科学，中医药注重整体观念和辨证论治，两者间存在较大文化差异。 D．全球超过三分之一人口接受过中医药相关治疗，但中医药质量不稳定影响国际消费者的信任和认可。 16．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A．中医用常山、马鞭草治疗疟疾，美洲印加人用金鸡纳树皮治疗疟疾，体现了东西方抗击疟疾的卓越智慧。 B．青蒿素一诞生，就彻底改变了抗击疟疾的局面，解决了疟原虫耐药性的问题，从而批量生产走向世界。 C．法律政策的限定一定程度上制约了中医药国际化，如有些国家缺乏中医药相关立法，中医处于违法状态。 D．针灸曾被视为“东方巫术”，但最终进入美国医保支付项目，说明中医药可以通过交流与合作走向世界。 17．根据材料一内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 当今医学技术飞速发展，诸多疾病不再致命。这些成果的背后，传统医学经验功不可没。回首人类与疟疾旷日持久的抗争之路，________举足轻重。其背后，是药品研制的艰难跋涉，________向现代跨越的崎岖转型。科普作家梁贵柏在《双药记》中，挥动生花妙笔，带我们回溯这场跨越时空的________。 18．如何理解抗疟与人类命运共同体的关系？请结合材料简要说明。 19．屠呦呦在《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中说，“我呼吁大力加强国际合作，推动对中医以及其他传统医学的研究，使之最大程度地造福人类”。如何推动中医药的国际化？请结合材料谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 中医药学，作为中华传统文化中的一块瑰宝，是对人体生命活动和疾病变化规律的理论概括，它主要包括阴阳、五行、运气等学说，以及诊法、预防、养生等内容。它融合了哲学思想、医疗保健、植物学等多种科学的思想，其丰富的内涵受到全世界的瞩目。 但是，中医药在现实中处在边缘地位和附属局面。要摆脱这一现状首要便是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控。 想要培养中医药的支持者，应该以中医药自身的内容特点为立足点，以中小学为切入点开始启蒙教育，以扭转青少年对中医药了解不够，也没有完全接纳中医药的现状，让传统中医药的种子在学生们的意识中生根发芽。下面对中医药怎样走进中小学进行分析，希望为中医药的推广和发展做出一些贡献。 首先，选择适合青少年的内容。中医药内容纷繁复杂，有些知识晦涩难懂，不适合青少年阶段的学生学习，他们理解起来比较费劲，而且不易引起学习兴趣。针对这一问题，有必要对学习的内容进行筛选，如可以选择中药的炮制、中药香囊制作以及常用中药饮片识别等内容。改变以往直叙式的教学方式，理论知识讲解和实验操作相结合，让学生更直观地了解中草药的性味归经、功效、适应症等相关知识。这样既可提高青少年的学习兴趣，又可提高他们对中草药的认识和理解，并加深他们对中药的印象。例如在课堂上将中药山楂炮制品与生品煮水，让学生口尝并对其酸性进行比较，使学生通过亲身体验感受炮制的作用。 其次，引导青少年走进中医药。通过建立“模拟中药房”，使青少年了解中药储存和归类方式。在手摸口尝中，让青少年找草药、识草药、认草药，同时教授他们一些辨识药材真伪的方法，让他们运用到日常生活中去。这样可以对中医药的延续与传承起到积极作用。学习这些知识，即使他们将来不做医生，对自己的生活也有很大的帮助，同时也使中医药更贴近人民群众的生活。 （摘编自薛海萍等《浅谈中医药走进中小学的意义》） 材料二： 疟疾威胁人的生命长达数千年。1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。1969年，中医研究院任命我领导抗疟疾研究工作，我带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团队，开始从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分。 在项目的第一阶段，我们收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个。从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。 研究的转折点出现在青蒿身上，其提取物显示有一定的抗疟性。然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。为了寻求答案，我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》，书中有这样的话：又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。 这句话让我深受启发，我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分，因此考虑改为低温提取，以保存其抗疟有效成分。改变提取方式后，抗疟效果果然大幅度提升。我们随后将青蒿提取物分为酸性和中性两大部分。终于，在1971年10月4日，我们成功得到了安全性高的中性提取物，并获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百抗疟疗效！ 在20世纪70年代的历史环境下，新药的临床试验很难开展。为了战胜疟疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批尝试青蒿提取物，以确认其对人体的安全性。随后，我们赴海南对疟疾病人进行临床治疗，结果振奋人心：病人症状迅速消失！ 受临床疗效的鼓舞，我们转向分离提纯，得到了抗疟的有效成分。后来我们将其命名为“青蒿素”。青蒿素的发现，是我们研究进展的第一步。我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物。1973年秋，我们在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得了明确的疗效。青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异。我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的效果提高近十倍。更重要的是，用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低。 我们团队后来将双氢青蒿素发展成新的药物。在过去十年，我们也尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他的疾病。 2002年，世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。如今，青蒿素联合疗法在世界广泛应用，这一疗法极大减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。 （摘编自屠呦呦《青蒿素，人类征服疾病的一小步》） 20．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（   ） A．屠呦呦团队历尽艰辛收集了几千个方药，挑选出640个大约具有抗疟作用的方药，表现出研究者的执着精神与使命意识。 B．材料二中语言风格严谨准确、朴实并且充满理性力量，显示出科学工作者的理性、求实的精神。 C．青少年对中医药了解不够，也没有完全接纳中医药，根本原因是直叙式的教学方式，不能直观了解中医药知识。 D．让青少年走进“模拟中药房”，走进中草药，不仅有利于中医药知识的传授，也有利于中医药的传承与发展。 21．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．东晋葛洪所著的《肘后备急方》，是屠呦呦团队查阅的大量文献中唯一提到青蒿治疗疟疾的。 B．屠呦呦团队在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得了明确的疗效，后来他们团队将其命名为“青蒿素”。 C．中医药学是对人体生命活动和疾病变化规律的理论概括，它融合了哲学思想、医疗保健、植物学等多种科学的思想。 D．因为中医药内容纷繁复杂，知识十分晦涩难懂，所以每个人在学习过程中要理论知识讲解和实验操作相结合。 22．下列句子中，最适合作为论据来支撑材料一的观点的一项是（   ） A．嗜之越笃，行之越远。 B．医者仁心，悬壶济世。 C．君子之心，常存敬畏。 D．君臣佐使，配伍之法。 23．请简要表达材料一的写作思路。 24．根据材料二，简要概括青蒿素科研的关键历程。 25．阅读下面的材料，根据要求写作。 当屠呦呦遍查古籍，从《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁”的记载中破解低温萃取法，千年中医药智慧终成青蒿素研发的密钥；梁思成借《营造法式》测绘古建，却在斗拱榫卯间发现建筑与语言共通的基因编码，让东方营造学在跨学科对话中重焕生机。 对于身处人工智能、量子计算蓬勃发展的时代的当代青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案 一、 1．①这绝不是中医药智慧的唯一果实 ②复方用药才是中医几千年来的主要用药形式 2．A调整  B仅仅  C沧海一粟 3．②去掉“为目的”③“提升”改为“提高” 4．B 5．①运用比喻，把青蒿素比作“礼物”，生动形象的阐明青蒿素给人类带来的福音。 ②“珍贵”一词强调了青蒿素联合治疗法的作用之大。（在世界的运用，减轻了疟疾的症状，拯救了很多人的生命。） 【解析】1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处：前文举青蒿素例子，后文又提到砒霜、石杉碱甲的药用价值，说明青蒿素只是中医药成果之一。故补写“这绝不是中医药智慧的唯一果实”。 ②处：前文说“单一药物治疗……非常少见”，后文讲“多种中药按君臣佐使组成的处方”，可见中医以复方用药为主。补写“复方用药才是中医几千年来的主要用药形式”。 2．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 A处（动词）：“随时……处方的药味和剂量”，结合“病情变化调整方案”的语境，应用“调整”，调整，体现根据实际情况改变。 B处（副词）：强调青蒿素只是中医药成果的一部分，“仅仅”表范围限制，符合“之一”的表述。 C处（成语）：“不过……”说明所举例子只是中医药贡献的一小部分，用“沧海一粟”。“沧海一粟”比喻非常渺小。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句：“旨在将中药的药效和血流的生物力学影响相结合为目的”，“旨在”与“为目的”句式杂糅，修改为“它旨在将中药的药效和血流的生物力学影响相结合”（删除“为目的”）。 ③句：“保健运动可提升血流剪应力”，“提升”与“剪应力”搭配不当，改为“提高”，“保健运动可提高血流剪应力”。 4．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 原文加点词“君臣佐使”的引号作用是特殊含义（比喻中药方剂的配伍关系）。 A.表示特定称谓。 B.表示特殊含义（指海伦用手指感知语言）。 C.表示引用。 D.表示反讽。 故选B。 5．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 ①修辞：运用比喻，将“青蒿素”比作 “礼物”，生动形象地突出青蒿素对人类健康的珍贵价值，如同礼物般带来福祉。 ②用词：“珍贵”一词强调青蒿素的稀有性和重要性，体现其在抗疟领域的重大贡献；“给予” 则赋予中医药学以主动性，凸显其对人类的奉献意义。 6．B 7．A.临危受命    B.停滞不前/故步自封 8． 句①，修改为：她带领科研团队通过整理典籍、走访名医。 句③，修改为：对从中提取的380余种物质进行筛查。 9． “销除”改为“消除” “至力”改为“致力” 10． ①“或”更准确：“诺贝尔生理学或医学奖”是诺贝尔奖的其中一个奖项，该奖项涉及“生理学”“医学”这两个领域，官方用“或”表明该奖项可能单独授予生理学或医学任一领域的突出人才，体现了奖项名称的严谨性。 ②“和”不严谨：“和”表示并列关系，易误解为同时获得两个领域的奖项，但屠呦呦是药学家，其研究属于“医学”范畴，未涉及生理学。 【解析】6．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中破折号表示解释说明。 A.表示语意转折。 B.表示解释说明。 C.表示话题转换。 D.表示补充强调。 故选B。 7．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：面对“上世纪六十年代，恶性疟疾横行”的严峻形势，屠呦呦将科研任务勇敢地承担下来，可知此处强调她面临危难主动承担任务，故可填“临危受命”。临危受命：指在危难之际接受任命。 B处：此处语境是在说1992年屠呦呦未因已有成绩而停止探索，而是继续潜心研究，故可填“停滞不前”或“故步自封”。停滞不前：停止下来，不继续前进。/故步自封：也作固步自封。比喻保守，安于现状，不求进步。 8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①处，语序不当，此处“通过”放在句首造成主语短缺，应放到“整理”前，表明方式，可改为“她带领科研团队通过整理典籍、走访名医”。 ③处，成分残缺，“提取的380余种物质”前缺少介词“对”，可改为“对从中提取的380余种物质进行筛查”。 9．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 第一处，“销除”的“销”应写作“消”。“销”有除去、解除等意思，“销除”侧重于通过某种手段使事物消失，但更多强调的是对具体事物的去除，比如“销除债务”“销除账目”等。“消”有使消失、除去的意思，“消除”强调使某种不良现象、影响、危险等不存在，适用范围更广，可用于抽象事物，也可用于具体事物。在“消除疟疾”这个语境中，“疟疾”是一种疾病，是一种抽象的、危害人类健康的状况，用“消除”更能准确表达去除这种不良状况的意思，所以“销除”应改为“消除”。 第二处，“至力”的“至”应写作“致”。“至力”并非一个正确的词语，在汉语词汇体系中不存在这样的搭配。“致”有集中（精力、意志等）于某个方面的意思，“致力”就是把力量用于某个方面，常与“于”搭配。在“她毕生只致力于一件事——青蒿素及其衍生物的研发”这个句子中，“致力于”准确地表达了屠呦呦将毕生精力集中投入到青蒿素及其衍生物研发这件事上的意思，所以“至力”应改为“致力”。 10．本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①诺贝尔奖包含了多个不同领域的奖项，其中“诺贝尔生理学或医学奖”是专门针对生理学和医学这两个相关但又有区别的领域设立的。官方使用“或”这个字，明确表明该奖项并非同时涵盖生理学和医学两个领域的成果，而是可能单独授予在生理学领域有突出贡献的人才，也可能单独授予在医学领域有杰出成就的人才，体现了奖项名称在语义表达上的严谨性和准确性。 从材料中可以看出，屠呦呦主要是在医学领域，即青蒿素及其衍生物的研发方面取得了重大突破，从而获得了该奖项。这进一步说明了“诺贝尔生理学或医学奖”并非要求获奖者同时在生理学和医学两个领域都有成就，用“或”来表述奖项名称是恰当的。 ②“和”在语义上通常表示并列关系，意味着两个事物同时存在或同时涉及。如果将“诺贝尔生理学或医学奖”表述为“诺贝尔生理学和医学奖”，很容易让人误解为获奖者需要同时在生理学和医学这两个领域都取得突出成果才能获得该奖项。 屠呦呦作为药学家，她的研究主要集中在医学领域，特别是青蒿素的发现和应用，并没有涉及生理学领域的研究。如果使用“和”来表述奖项名称，就会与实际情况产生偏差，不能准确反映奖项的授予标准和获奖者的实际贡献。 二、 11．C 12．D 13．①“太爷，您决定学医”是“我”作为晚辈与太爷的交流，第二人称“您”语气尊敬，自然地引出后文太爷自学中医的经历，流露出对太爷的敬佩与赞美之情。 ②“你太爷，那才叫瞧病”是长辈对晚辈的讲述，用“那才叫”这种口语化的强调语气，饱含着对太爷医术医德的钦佩与赞叹。通过其他长辈的视角，侧面烘托出太爷高超的医术和仁心医德，让读者更能感受到太爷在众人心中的分量，也深化了文章对传统中医文化和医者精神的赞美。 14．①源于自然，依托自然：文本一太爷辨识草药、以自然之物入药，文本二青蒿素等提取物均来自植物，体现中医与自然的共生关系。 ②辨证施治，复方用药：文本一太爷“观色摸脉，探得虚实寒热”后施针，文本二强调“随病情调整处方”，体现动态系统性。 ③以人为本，仁心仁术：文本一太爷“穷人吃药，富人花钱”的医德，文本二青蒿素“维护世界健康”的愿景，均彰显人文关怀。④传承悠久，与时俱进：文本一中医药文化如“轩辕柏”传承千年，文本二中药现代化应用（如青蒿素、砒霜）体现传统与现代结合。 【导语】两则材料以“中医文化”为核心，文本一借太爷行医故事，以轩辕柏、草药等具象化元素，展现中医的自然属性与人文精神；文本二从青蒿素等现代应用切入，凸显中医传承中的守正创新。二者虚实相生，既扎根传统又关照现实，共同构建起中医“源于自然、仁心济世”的立体形象。 11．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“药食同源”无中生有，文中太爷自己尝试炮制活血化瘀方子，用在自己被高祖爷打出来的青紫大包上有效，之后又用类似方法帮高祖爷治好风寒，主要体现的是他学以致用以及中医在实践中的效果，而“药食同源”强调的是药物和食物的相互关系，这里并没有明确体现这一特点。 B.“与现代医学教育不可兼容”错误。原文“在草药间，在病患中间，在治病救人中学得方药”强调中医“实践为本”的传承特点，“与现代医学不可兼容”的说法并无凭据也过于绝对。 D.“轩辕柏”象征文化传承的“悠久”，与“科学性”无关；“砒霜治白血病”体现中药现代应用，非“科学性”。 故选C。 12．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 D.“这与文中‘中医起于民间，活于山野’的论断相呼应”错。文中“中医起于民间，活于山野”强调中医的民间根基与自然属性，而“轩辕柏历5000年风霜”侧重文化传承的“悠久性”，二者角度不同，不存在直接“呼应”关系。原文对轩辕柏的描写核心是“传承久远、正气长存”，选项强行建立关联，属于对意象寓意的误读。 故选D。 13．本题考查学生分析叙事人称作用的能力。 ①此句为“我”以晚辈视角对太爷的直接叙述，使用第二人称“您”，语气庄重且充满敬意。通过“您”的称谓，自然引出太爷自学中医的历程——“买《神农本草》等书”“打柴间隙学尝百草”“在自己身上扎针”，将家族命运与太爷的选择紧密联结。“您”的使用拉近了叙述者与太爷的情感距离，字里行间渗透着对太爷改变家族命运、坚守医学信仰的敬佩和赞美。 ②此句为房东马大爷对“我”的讲述，属于第三方视角的侧面描写。“你太爷”是长辈对晚辈的称呼，口语化的“那才叫”带有强烈的强调意味，如后文马大爷对比“现在的医生问病”与“太爷把病人说不出的病痛讲清楚”，通过对比凸显太爷医术的高超。借马大爷之口，以“全身抽搐的妇人经针灸后恢复”的实例（“不到二刻，月上斜枝，妇人已哼哼有声，软软乎乎的还是好媳妇），侧面展现太爷“观色摸脉”的精湛医术与“没多少钱还治好病”的仁心。“那才叫”的表述饱含着乡邻对太爷的高度认可，也深化了文章对传统中医文化和医者精神的赞美。 14．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①源于自然，依托自然。根据“打柴间隙学那神农尝百草，依书中所录图形辨识草药”（文本一）可知，太爷在山野间通过实践认知自然草药，将黄芩、苍术等草木转化为治病良药；根据“青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物”“从青蒿提取物到青蒿素的研发历程”（文本二）可知，中药的有效成分如青蒿素直接来源于植物，二者共同体现中医“源于自然、依靠自然”的本质，印证“中医的根本是源于自然，依靠自然”（文本一）的理念。 ②辨证施治，复方用药。根据“二大先生立刻观色摸脉，问病查情，探得虚实寒热，始净手行针”（文本一）可知，太爷看病遵循“盛则泻之，虚则补之”的原则，根据病人症候动态调整治疗方案；根据“通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量”（文本二）可知，中医以复方用药为核心，强调“辨证施治疗法”，二者体现中医诊疗中因人而异、随症调整的动态系统性。 ③以人为本，仁心仁术。根据“富人看病，当场出钱；家穷的，药钱减半……还没有，不要了”（文本一）可知，太爷行医秉持“穷人吃药，富人花钱”的仁义准则，对贫苦患者分文不取，彰显医德；根据“我的梦想是……中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献”（文本二）可知，青蒿素的研发以“维护世界人民的健康与福祉”为愿景，从个体救治升华为普世关怀，二者共同诠释中医以人为本、济世救人的人文精神。 ④传承悠久，与时俱进。根据“私以为源远流长的中医药文化就如这轩辕柏，历5000余年风霜，仍仪态万方”（文本一）可知，中医药文化以轩辕柏为象征，传承千年而生命力顽强；根据“中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇具疗效”“从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素”（文本二）可知，传统中药通过现代科技实现创新应用，如砒霜治疗白血病、青蒿素抗疟，体现“古老智慧与现代科技结合”的发展特点。 三、 15．A 16．B 17． 奎宁以及青蒿素的作用 是传统医药知识 人类与疟疾的较量 18．①抗疟使人类命运共同体的概念更加清晰或深入人心。②疾病会影响甚至左右世界历史的进程，需要人类共同关注与防治。③对抗疟疾是一场“持久战”，需要全球携手奋进，守护健康。 19．加强交流与合作，推动中医国际化。①消除中医药国际化的文化差异。②跨越中医药国际化的法律关卡。③筑牢中医药国际化的标准基石。 【导语】这篇阅读材料以疟疾防治为切入点，通过双线叙事展现了人类医学发展的全球图景。材料一以“双药”（奎宁与青蒿素）为线索，勾勒出从孤立探索到全球协作的抗疟史，凸显了疾病对人类文明进程的深刻影响；材料二聚焦中医药国际化困境，从文化差异、法律壁垒、标准缺失三维度剖析问题，提出“教育-立法-标准”的破局路径。 15．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“通过空气传播”错误，材料一原文指出疟疾是“由疟原虫引起的急性寄生虫感染”。 故选A。 16．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“解决了疟原虫耐药性的问题”错误，依据原文文意，未来随着时间推移，疟原虫仍会逐渐对新的药物(青蒿素)产生耐药性；“从而”表示的因果关系错误，原文是“中国通过改革开放主动融入全球社会，推动青蒿素药物实现量产并走向世界”。 故选B。 17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空：材料一核心围绕人类抗疟的两种关键药物展开——先讲从金鸡纳树皮提取的奎宁，再讲中国研发的青蒿素，二者是抗疟历程中“举足轻重”的核心要素，故此处需填这两种药物的作用，呼应“抗争之路”的核心对象。可填“奎宁以及青蒿素的作用”。 第二空：前文提到“传统医学经验功不可没”，后文“向现代跨越”暗示前文对应“传统” 层面；奎宁源自美洲传统树皮使用、青蒿素源自中医典籍智慧，均属于“传统医药知识”，可填“是传统医药知识”。 第三空：材料一开篇即讲“人类与疟疾较量的历程”，且《双药记》的核心就是回溯人类抗疟史，“这场跨越时空的”指代的正是人类对抗疟疾的整个过程，可填“人类与疟疾的较量”。 18．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 ①材料一原文说“这种跨越洲际的致命威胁，使‘人类命运共同体’的概念在疾病肆虐中愈发清晰”，可见，抗疟使人类命运共同体的概念更加清晰或深入人心。 ②材料一原文说“疾病常常影响甚至左右世界历史的进程”，可见，疾病会影响甚至左右世界历史的进程，需要人类共同关注与防治。 ③对材料一原文说“对抗疟疾是一场‘持久战’……唯有携手奋进，方能砥砺前行”，可见，对抗疟疾是一场“持久战”，需要全球携手奋进，守护健康。 19．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 总的原则是：加强交流与合作，推动中医国际化。 ①消除文化差异：材料二提出“消除文化差异就意味着要将‘天人合一’的整体观念传播出去”，且“加强中医药国际教育合作，培养国际化人才是消除文化差异的有效途径”，需让国际理解中医理念。 ②完善法律法规保障：材料二指出“发挥法律法规‘保驾护航’的保障职能，需要推动国内外立法协同与并进”，既要国内细化中医法规，也要“争取各国在其本国既有的卫生与医疗法律体系中纳入中医药”，解决中医法律地位问题。 ③推动国际标准制定：材料二明确要“积极推动国际标准的制定”，先完善国内中医药标准化，再将“中国标准”推向国际，同时“培养一批中医药标准化领军、骨干人才”参与国际磋商。 20．C 21．C 22．A 23．①首先论述中医药学的内涵；②然后论述中医药的现状及解决办法；③最后提出中医药进入中小学的具体建议。 24．①发现青蒿素的抗疟性；②青蒿素的低温提取；③临床试验证明安全性及有效性；④从天然分子到药物；⑤研发双氢青蒿素。 【导语】两则材料均围绕中医药展开。材料一侧重推广传承，指出中医药现状，提出以中小学启蒙教育为切入点，通过筛选内容、实践体验等方式普及，助力其发展。材料二以青蒿素研发为例，展现中医药的科学价值与实践成果，体现科研精神及对人类的贡献。二者从不同角度凸显中医药的重要性与发展路径。 20．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“根本原因是直叙式的教学方式”错误。由材料二“改变以往直叙式的教学方式，理论知识讲解和实验操作相结合”可知，材料二指出青少年对中医药了解不足的现状，但未将“直叙式教学”归为根本原因，而是提出需改革教学方式。 故选C。 21．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.“唯一提到”错误，材料二第三段“我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》”的表述是“最早提到”，而不是“唯一”。 B.“在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊……后来他们团队将其命名为”错误。由材料二第六段“受临床疗效的鼓舞，我们转向分离提纯，得到了抗疟的有效成分。后来我们将其命名为‘青蒿素’……1973年秋，我们在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得了明确的疗效”可知是时间顺序错误，先命名 “青蒿素”，后试用胶囊。 D .“知识十分晦涩难懂，所以每个人在学习过程中要理论知识讲解和实验操作相结合”错误。表述绝对，材料一说的是“有些知识晦涩难懂”，且由材料一第四段“理论知识讲解和实验操作相结合，让学生更直观地了解中草药的性味归经、功效、适应症等相关知识。这样既可提高青少年的学习兴趣，又可提高他们对中草药的认识和理解，并加深他们对中药的印象”可知实验结合教学是针对青少年的建议，未推广至“每个人”，选项表述扩大了程度、范围。 故选C。 22．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一核心是推广中医药需从青少年启蒙，培养兴趣与认同。   A.强调兴趣与行动的关系。与材料一论证的核心内容契合。 B.侧重医德。与材料一论证的核心内容不合。 C.讲敬畏心。与材料一论证的核心内容不合。 D.是中药理论。与材料一论证的核心内容不合。   故选A。 23．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①由原文第一段“中医药学，作为中华传统文化中的一块瑰宝，是对人体生命活动和疾病变化规律的理论概括”可知，首先论述中医药学的内涵。 ②由第二段“但是，中医药在现实中处在边缘地位和附属局面”“要摆脱这一现状首要便是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控”可知，然后论述中医药的现状及解决办法。 ③由第三到五段，“想要培养中医药的支持者……以中小学为切入点开始启蒙教育”“选择适合青少年的内容……如可以选择中药的炮制、中药香囊制作以及常用中药饮片识别等内容”“改变以往直叙式的教学方式，理论知识讲解和实验操作相结合”“建立‘模拟中药房’……在手摸口尝中……”可知，最后提出中医药进入中小学的具体建议。 24．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由材料二第三段提到“研究的转折点出现在青蒿身上，其提取物显示有一定的抗疟性”可知，发现青蒿提取物显示有一定的抗疟性。 ②由材料二第四段“终于，在1971年10月4日，我们成功得到了安全性高的中性提取物”可知，改用低温提取方法。 ③由材料二第五段“新药的临床试验很难开展。为了战胜疟疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批尝试青蒿提取物，以确认其对人体的安全性高的中性提取物，并获得……百分之百抗疟疗效”可知，临床试验证明安全性及有效性。 ④由材料二第六段“受临床疗效的鼓舞，我们转向分离提纯，得到了抗疟的有效成分。后来我们将其命名为‘青蒿素’……我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物”可知，从天然分子到药物。 ⑤由材料二第六段“比之青蒿素，双氢青蒿素的效果提高近十倍。更重要的是，用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低”可知，发现双氢青蒿素。 25．例文： 在传统智慧中寻找创新密钥 传统与创新的关系，从来不是非此即彼的对立。当屠呦呦从《肘后备急方》中破解青蒿素提取方法，当梁思成通过《营造法式》发现建筑语言密码，我们看到的是古老智慧与现代科学的完美交融。在人工智能与量子计算蓬勃发展的今天，我们更需要这种古今对话的智慧。 传统之所以能成为创新的源泉，是因为它蕴含着经过时间检验的智慧结晶。北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载的“活字印刷术”，为后世印刷革命埋下种子；明代宋应星《天工开物》中的工艺记载，至今仍是研究古代科技的珍贵资料。这些典籍不是尘封的古董，而是等待被重新解读的密码本。历史一再证明，最前沿的创新往往扎根于最深厚的传统。 当代青年面对科技爆炸的时代，更需要培养“站在巨人肩膀上”的视野。法国科学家帕斯卡曾说：“人类的所有知识都来自传统。”但继承传统不是照搬照抄，而是理解其精髓后的创造性转化。美国建筑师赖特从东方园林中汲取“有机建筑”理念，创造出与自然和谐共生的现代建筑风格；中国科学家吴文俊将古代数学思想与现代计算技术结合，开创了数学机械化研究新领域。他们都在传统中找到了创新的支点，让古老智慧焕发新生。 实现古今对话需要方法论的突破。首先要建立跨时空的思维桥梁，像考古学家拼接碎片那样重组传统元素。其次要培养“翻译”能力，将传统语言转化为现代科学语言。荷兰显微镜学家列文虎克借鉴古代透镜制作工艺，却用科学方法将其推向极致。最后要保持开放心态，在看似不相关的领域寻找连接点。 在人工智能时代，这种古今对话更具现实意义。机器学习需要海量数据训练，而传统文化正是经过千年筛选的优质数据源。量子计算追求突破物理极限，而道家“阴阳相生”思想可能提供全新视角。北京故宫利用数字技术重现历史场景，既保护了文物又创新了展示方式；敦煌研究院用算法修复壁画，让千年艺术在虚拟世界延续生命。这些实践告诉我们，科技不是传统的终结者，而是使其重获生机的催化剂。 当青年一代学会在古籍中寻找灵感，在文物中发现线索，在传统智慧与现代科技之间架设桥梁，就能创造出既有文化根基又有时代气息的成果。这种古今融合的创新，才是真正可持续、有深度的进步。让我们以开放的心态拥抱传统，以创新的精神开拓未来，在对话中实现文明的传承与超越。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料通过屠呦呦和梁思成的两个典型案例，生动展现了传统文化与现代科技创新的深刻联系。我们可以从三个层面来理解其核心内涵： 首先，材料揭示了传统智慧的现代价值。屠呦呦从东晋葛洪的医书中发现青蒿提取方法，梁思成通过宋代建筑典籍破解古建密码，说明古籍不是尘封的故纸堆，而是蕴藏解决现代问题的智慧宝库。就像老树可以发出新芽，传统文化中往往蕴含着超越时代的科学思维。 其次，材料展现了创新思维的典型路径。两位学者都采用了“古今对话”的研究方法：既深入传统汲取养分，又立足当代科学视角进行创造性转化。这种“站在巨人肩膀上”的探索方式，比凭空创新更可能取得突破。就像青蒿素的发现，正是古籍记载与现代化学方法的完美结合。 最后，材料对当代青年具有鲜明启示。在AI、量子计算等前沿领域，我们同样需要建立传统与现代的对话。比如中医理论与生物算法的结合，传统工艺与3D打印的融合，都可能催生原创性成果。关键在于培养“双向解读”能力：既能用现代科技解析传统，又能以传统智慧启迪创新。 这两个案例共同指向一个真理：科技创新的爆发点，往往出现在传统与现代的交汇处。真正的创新者，都善于让过去与未来在当下产生化学反应。 写作时，开头可从材料中的两个案例切入，点明传统智慧与现代科技的融合价值，提出当代青年应如何在科技浪潮中汲取传统养分。中间部分可分三层：先分析屠呦呦与梁思成的共性——他们以传统为跳板实现创新，说明古籍、古建等文化遗产并非过时的遗存，而是隐藏着解决现代问题的密码；再结合人工智能、量子计算等前沿领域，探讨传统智慧如何提供伦理启示或方法借鉴；最后落脚青年责任，强调既要拥抱技术革新，也要主动挖掘传统，避免文化断层。结尾可呼吁青年做“古今对话的桥梁”，在科技发展中注入人文温度，让传统智慧成为创新的“源代码”而非“博物馆展品”。 立意： 1.传统智慧与现代科技交融，激发创新活力。 2.守正创新：在传承中突破，在突破中传承。 3.青年当以古今对话的姿态迎接科技新时代。 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