第一单元 第2课 烛之武退秦师-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修下册教师用书word（统编版）

本讲义围绕《烛之武退秦师》展开，系统梳理古汉语常识（如通假字“共”“知”、词类活用“夜缒而出”“晋军函陵”）、烛之武劝谏艺术（以退为进、利用秦晋矛盾的说理逻辑）及《左传》编年体史书特色，通过文意疏通、语境辨义等学习支架，帮助学生从语言基础到文本分析再到文化内涵逐步深入。 资料特色在于融合文化自信与思维能力培养，如“人物颂歌”以文学化语言塑造左丘明形象增强文化认同，“劝谏艺术赏析”通过烛之武“阙秦利晋”的逻辑推理训练辩证思维。课中助读资料辅助教师讲解背景，课后文言知识总结（通假、活用、句式）便于学生查漏补缺，提升语言运用能力。

[导读]　1955年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国海军处长说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。”刘勰《文心雕龙》中也说:一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。今天,就让我们来领略一个凭三寸不烂之舌说退敌军的人物——烛之武。 第2课　 烛之武退秦师 　　|学|习|任|务| 1.掌握本文出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的意义和用法。 2.学习本文精彩的人物语言特点——说理透辟、善于辞令,以及跌宕起伏、生动活泼的故事情节。 3.学习烛之武在国家危难之际,置个人安危于不顾、维护国家利益的爱国主义精神。 |助读资料| 一、作者简介 左丘明(约前502—约前422),姓丘,名明(一说复姓左丘,名明),春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博,品德高尚,司马迁称其为“鲁之君子”。他的主要作品是依《春秋》著成的中国古代第一部叙事详备的编年体史书《左传》。相传我国现存最早的国别体史书《国语》亦为其所作。 [人物颂歌] 　　您以几近失明的双目洞穿历史的真相,在竹简上镌刻中华的基因。身为鲁国太史,您秉笔践行“君子动则思礼,行则思义”的信仰,将周室典籍熔铸为《左传》的编年史诗,淬炼成《国语》的国别华章。当黑暗降临,您以口述成史的壮举,让齐桓晋文的霸业、郑伯克段的权谋,在您的史笔下化作永恒的思想灯塔。孔子称“左丘明耻之,丘亦耻之”,司马迁尊您为“鲁君子”——三千年过去,您用残缺的光明照亮了文明的完整,以史魂傲骨奠定了中华史学的巍峨基石! 二、写作背景 秦、晋围郑发生在公元前630年。在此之前,郑国做了两件对晋国不友好的事:一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国,结果楚国大败,郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好,但仍未感化晋国。晋文公为了争夺霸权,还是在两年后发动了这次战争。 |文意疏通| 一、破译重点字词(在括号内译出加点词的意思) 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军①(　　)函陵,秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮②(　　)也,犹③(　　)不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是④(　　)寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许⑤(　　)之。 夜缒而⑥(　　)出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既⑦(　　)知亡矣。若亡郑而有益于君,敢⑧(　　)以烦执事。越国以鄙⑨(　　)远,君知其难也,焉用亡郑以陪⑩(　　)邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主 (　　),行李 (　　)之往来,共 (　　)其乏困 (　　),君亦无所害。且君尝为晋君赐 (　　)矣,许君焦、瑕,朝济 (　　)而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌 (　　)之 (　　)有?既东封 (　　)郑,又欲肆 (　　)其西封,若不阙 (　　)秦,将焉 (　　)取之?阙秦以利晋,唯 (　　)君图 (　　)之。”秦伯说 (　　),与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃 (　　)还。 子犯请击之。公曰:“不可。微 (　　)夫人之力不及此。因 (　　)人之力而敝 (　　)之,不仁;失其所与 (　　),不知 (　　);以乱易 (　　)整,不武。吾其 (　　)还也。”亦去之。 参考答案:①军:驻扎　②壮:壮年。古时男子三十为“壮”　③犹:尚且　④是:这　⑤许:答应　⑥而:连词,表修饰　⑦既:已经　⑧敢:自言冒昧的谦辞 ⑨鄙:边邑,这里用作动词,把……当作边邑　⑩陪:增加　东道主:东方道路上(招待过客)的主人　行李:外交使者　共:同“供”,供给　乏困:缺少的资粮　赐:恩惠　济:渡河　厌:满足　之:助词,宾语前置的标志　封:疆界,这里用作动词,使……成为疆界　肆:延伸、扩张　阙:侵损、削减　焉:从哪里　唯:表示希望、祈请　图:考虑　说:同“悦”,高兴　乃:副词,才　微:没有　因:依靠　敝:损害　与:结交、同盟　知:同“智”　 易:取代　其:表示祈使 二、理解重点语句(在横线上填名句) 1.烛之武见秦伯时,以退为进,态度谦恭,承认郑将会灭亡,迎合对方骄傲心理的语句是“秦、晋围郑,郑既知亡矣”。 2.郑伯以威胁的口吻劝说烛之武的话是“然郑亡,子亦有不利焉”。 3.烛之武阐明了晋对秦的利害关系后,希望秦伯能慎重考虑的句子是“阙秦以利晋,唯君图之”。 一、明辨通假 1.行李之往来,共其乏困　　 “共”同“供”,供给 2.失其所与,不知 “知”同“智”,明智 二、语境辨义 1.鄙 ①越国以鄙远　　　　 意动用法,把……当作边邑 ②蜀之鄙有二僧(《为学》) 边邑,边远的地方 ③肉食者鄙,未能远谋(《曹刿论战》) 浅陋,这里指目光短浅 2.许 ①许君焦、瑕,朝济而夕设版焉　　　　　 答应 ②杂然相许(《愚公移山》) 赞同 ③潭中鱼可百许头(《小石潭记》) 约数 ④先生不知何许人也(《五柳先生传》) 表处所 3.敝 ①因人之力而敝之　　　　　　　　 损害 ②余则缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》) 坏的,破旧 ③曹操之众,远来疲敝(《资治通鉴》) 疲惫,困乏 4.微 ①微夫人之力不及此　　　 　 副词,没有 ②则名微而众寡(《隆中对》) 形容词,微小 ③微闻有鼠作作索索(《口技》) 副词,隐隐约约 ④微言大义(成语) 形容词,精深、精微 5.以 ①以其无礼于晋　　　　　 连词,因为 ②敢以烦执事 介词,拿、用 ③越国以鄙远 连词,表目的,来 ④焉用亡郑以陪邻 连词,表顺承关系,而 ⑤若舍郑以为东道主 介词,把 ⑥以乱易整 介词,用 6.而 ①今急而求子 连词,表顺承关系,才 ②夜缒而出 连词,表修饰关系 ③若亡郑而有益于君 连词,表顺承关系 ④朝济而夕设版焉 连词,表顺承关系 7.焉 ①子亦有不利焉　　　　　 句末语气词,啊 ②焉用亡郑以陪邻 疑问代词,哪里 ③朝济而夕设版焉 助词,表示陈述语气 ④若不阙秦,将焉取之 疑问代词,从哪里 ⑤风雨兴焉(《劝学》) 兼词,相当于“于此” 8.之 ①臣之壮也 主谓间助词,取消句子独立性,不译 ②是寡人之过也　　　　 结构助词,的 ③夫晋,何厌之有 宾语前置的标志,不译 ④子犯请击之 代词,代指秦军 ⑤未之有也(《齐桓晋文之事》) 代词,代指称王 ⑥蚓无爪牙之利(《劝学》) 定语后置的标志,不译 三、词类活用(指出活用类型并解释) 1.夜缒而出　　　　　 名词用作状语,在晚上 2.晋军函陵,秦军氾南 均是名词用作动词,驻扎 3.与郑人盟 名词用作动词,结盟、订立同盟 4.既东封郑 东:名词用作状语,在东边 封:名词的使动用法,使……成为疆界 5.阙秦以利晋　　 名词的使动用法,使……得利 6.越国以鄙远 名词的意动用法,把……当作边邑 7.且君尝为晋君赐矣 动词用作名词,恩惠 8.若不阙秦 动词的使动用法,使……削减 9.烛之武退秦师 动词的使动用法,使……退却(撤兵) 10.共其乏困 形容词用作名词,缺少的资粮 11.因人之力而敝之,不仁 形容词用作动词,损害 12.且贰于楚也 数词活用作动词,从属二主 四、古今异义(在横线上释解古义) 1.若舍郑以为东道主 古义:东方道路上(招待过客)的主人 今义:泛指接待或宴客的主人 2.行李之往来 古义:外交使者 今义:出门所带的包裹、箱子等 3.共其乏困 古义:缺少的资粮 今义:疲倦,困倦 4.微夫人之力不及此 古义:那个人,指秦穆公 今义:用来尊称一般人的妻子 五、文言句式(分析句式特色并翻译) 1.判断句 是寡人之过也。(“……也”表判断) 翻译:这是我的过错啊。 2.宾语前置句 夫晋,何厌之有?(“之”作宾语前置的标志,宾语“厌”前置) 翻译:晋国,哪有满足的时候呢? 3.状语后置句 (1)以其无礼于晋,且贰于楚也。(介宾结构“于晋”“于楚”作“无礼”和“贰”的状语,后置) 翻译:因为郑国曾对晋文公无礼,而且依附于晋国的同时又亲附于楚国。 (2)佚之狐言于郑伯曰。(介宾结构“于郑伯”作“言”的状语,后置) 翻译:佚之狐对郑伯说。 (3)若亡郑而有益于君。(介宾结构“于君”作“有”的状语,后置) 翻译:如果灭掉郑国对您有好处。 4.省略句 (1)晋军函陵,秦军氾南。(两个“军”字的后面省略引进处所的介词“于”) 翻译:晋国军队驻扎在函陵,秦国军队驻扎在氾水的南面。 (2)敢以烦执事。(“以”后省略宾语“之”,指灭郑之事或退兵之事) 翻译:(那我)冒昧地用(亡郑这件事)麻烦您。 (3)若舍郑以为东道主。(“以”的后面省略了“之”,指郑国) 翻译:如果(您)放弃(围攻)郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人。 六、文学文化常识 (一)文学常识 1.《左传》 《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作,依孔子修订的鲁史《春秋》编次,主要记载了东周前期240多年间春秋诸国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件,是对研究我国先秦历史很有价值的文献,也是先秦优秀散文著作的代表和古代历史散文的典范。 2.五类史书的体例 (1)编年体:以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事,如《左传》。 (2)纪传体:以本纪、列传人物为纲,时间为纬,反映历史事件。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容,把记言和记事进一步结合起来,如西汉司马迁的《史记》。 (3)国别体:以国家为单位,分别记述历史事件,如《国语》。 (4)通史:连贯地记述各个时代的史实,与断代史书正好相反,如西汉司马迁的《史记》。 (5)断代史:只记录某一时期或某一朝代的历史,如东汉班固的《汉书》。 3.春秋三传 “春秋三传”是《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》的合称,三者均为编年体史书。《春秋》经文言简意深,如无注释,则很难理解。注释《春秋》的书,除左氏、公羊、谷梁三家外,另有邹氏、夹氏二家,但早在汉朝便已失传。所以自汉至今,学者仅凭借“三传”研读《春秋》。 (二)文化常识 西周春秋爵位制度 西周春秋爵称,可大致分为王、公、侯、伯、子、男六级。 王:在周王朝辖区内,王是指周天子。另有个别并非天子的王者,如吕王、丰王等,都属外域部落首领。春秋金文中的称王诸侯,仍限于同周室关系较疏的君长。 公:身居高位的天子重臣。所见有周公、召公、毕公等。 侯:西周春秋时期使用最普遍的爵称。称侯的异姓国君,除与周室关系非同寻常的姜齐以及取而代之的田齐外,大都是周初褒封的前代帝王之后,或者早已存在的“先封”之国。 伯:西周时代称伯的诸侯,多为文献记载较少的小国之君。春秋时代明确称伯的国君,主要有郑伯和曹伯。 子:金文中的子明确属于爵称的主要有北子和沈子。文献中其他诸子,尚无金文印证。 男:《春秋》所见男爵仅有许国。 |文本整体把握| (一)理清文脉架构 根据文本,恰当填充下面空缺处的内容。 参考答案:①郑无礼于晋且贰于楚　②舍郑以为东道主　③秦伯说,与郑人盟 (二)内容理解分析 1.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (　 ) A.烛之武深明大义,以解国难为重。他在郑国国势衰微,在秦晋大兵压境、郑伯自责道歉的情况下,慨然答应出使,表现出奔赴国难的义勇精神。 B.烛之武勇敢无畏,从容对敌。他不顾年迈之躯,夜缒出城。从容去见秦伯,坦言郑国将亡来满足强敌的骄横心理,创造说服秦伯的契机。 C.烛之武善于利用矛盾,晓之利害。他先说亡郑对秦无益有害,再说存郑对秦对晋都有益,最后说晋屡背秦德,不可共事,使秦伯不得不听。 D.烛之武机智善辩,成功使敌退兵。他援古例今,使秦穆公跟郑国订立了盟约,并留下驻兵帮郑国防守,晋国也不得不撤兵,从而保全了郑国。 解析:选C　C项,“存郑对秦对晋都有益”错误,原文“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害”,只谈到存郑对秦有益无害,并没有谈到对晋国有益。 2.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 (　 ) A.佚之狐的献言,侧面烘托出烛之武的能力,同时也制造了悬念,吸引了读者的阅读兴趣。 B.烛之武具有高超的论辩艺术,他在秦伯面前不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严,抓住了秦伯的心理,层层深入,逐步渗透,最终使秦伯心悦诚服。 C.秦、晋曾是友好邻邦,秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠,晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌,并巧妙地加以利用,这是他得以智退秦师的关键。 D.烛之武的劝说,使秦伯撤走了围郑的军队,还派部队帮助郑国防守,秦晋联盟顷刻瓦解,晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师,又退晋师,可谓一石二鸟。 解析:选C　C项,“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”错误,应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。 |核心任务达成| 任务(一)　理解文本内容 [明确任务]　郑国危在旦夕,郑伯派烛之武去劝秦穆公退兵。烛之武巧妙地利用秦、晋两国的矛盾,分析当时的形势,抓住利害关系,说明保存郑国对秦国有利,灭掉郑国对秦国不利的道理,终于说动秦国退兵。晋军失去盟军支持后,也被迫撤离了郑国。 [任务落实] 1.开篇交代秦晋围郑的原因,这样写有何作用? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 参考答案:说明这次围郑主要是晋国想报复郑国,从而扩大其势力;而秦、郑之间并没有直接的利害冲突,且两国军队分地驻扎,这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件,为下文的展开埋下了伏笔。 2.烛之武面对郑伯的请求,先辞后应,这样写有何用意? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 参考答案:①推辞之语,暗示烛之武未受重用,并流露出些许委屈、牢骚和怨愤。②应允之举,表明烛之武不仅忠于君,还忠于国,深明大义。③粗线条勾勒烛之武的形象,为下文其义勇行为作铺垫。④侧面展示出郑伯虽平时不善用人,关键时刻却能勇于认错、担责的诚恳态度,以及其政治上的精明。 3.晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三个理由退兵,你怎么理解? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 参考答案:“不仁”:秦伯背盟,不仁不义,但晋文公毕竟受恩于秦,你不仁我不能无义,此理由使晋文公占据了道德高地。“不知”:是对现实情况的理性判断。失去同盟,不符合晋国的长远利益。“不武”:是对具体作战的精准考量。“以乱易整”,胜负难料,不打无把握之仗。三个理由,表现出晋文公清醒的头脑和理智的判断,既有宏观思想又有微观意识,春秋“霸主”风采可见一斑。 任务(二)　赏析劝谏艺术、艺术特色 [明确任务]　本文写的是郑国在秦兵直逼城下的危急形势下一次成功的外交活动。烛之武这位出色的“外交家”在见到秦穆公之后,既非据理质问,又不苦苦哀求,而是以超然的姿态,动之以“利”,晓之以“理”,终于使趋“利”而来的秦兵,不仅立即避患而“退”,还反过来“与郑人盟”,派军队留守郑国,帮助郑国抗晋。 [任务落实] 4.烛之武为什么能说服秦伯? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 参考答案:①处处为秦国着想。首先,烛之武开门见山地说“秦、晋围郑,郑既知亡矣”,承认郑国已经处于危亡之中。但烛之武却没有半句为郑国乞求的话,相反,却以“若亡郑而有益于君,敢以烦执事”来表明为秦着想的立场。 ②充分利用秦晋矛盾。正当秦伯在考虑灭郑、存郑对自己的利害关系时,烛之武充分利用这一契机,进一步为秦君分析“且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也”,利用秦晋之间的矛盾来离间双方。这番话不由得令秦伯深思。接着烛之武又把话题引向未来,预言晋国此后的动向:“夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?”指出晋国贪得无厌,灭郑之后,必将会侵犯秦国,这一说辞戳到了秦穆公的痛处,使他终于下定决心,改变主意,退兵助郑。 5.课文虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应。请从文中找出相关内容分析说明。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 参考答案:①在交代秦晋围郑的原因时,说是“以其无礼于晋,且贰于楚也”,说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突,这就为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔。 ②“夜缒而出”,照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”的有关内容。 ③“许君焦、瑕,朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”又照应了上文秦、晋虽是联合行动,但貌合神离,既没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知对方,这就为秦、郑联盟提供了条件。 阅读导引:人们常说,祖国利益高于一切,是的,无数的仁人志士之所以被世人称颂,就在于他们留存在人们心中的如同丰碑般的爱国精神。这篇文章,散文化地改写了课文《烛之武退秦师》,饱蘸感情,歌颂了一个临危受命、不计个人安危的爱国老者的形象。 永远的烛之武 秦、晋联军兵临城下,郑国危如累卵。国难面前,烛之武临危受命,孤身出城;强秦帐内,烛之武不卑不亢,字字珠玑。终于,谈笑间,干戈化为玉帛。烛之武深明大义、不计个人得失的爱国情操,烛之武义无反顾、独闯秦营的英雄气概,虽经两千多年时光流水的冲刷,依然放射出熠熠夺目的光华! 命运对烛之武并不公平,几十载的饱受冷落,大半生的怀才不遇,满腹经纶的烛之武,只是郑国一个小小的负责养马的“圉正”。在他俯下苍老的身躯拾艰辛的时候,没有人记起他;当他仰起斑白的头颅一舒抑郁的时候,没有人记起他。 当“黑云压城城欲摧”的时候,有人想起了他;当大军压境“国危矣”的时候,有人推出了他。就这样,“今老矣”的烛之武,踉跄着,被推到了两军对峙的刀锋前,被推到了生死难测的境地前。 没有多少抱怨,说的只是谦逊的“无能为也已”;没有怎么推辞,做的只是慨然“许之。夜缒而出”。于是,一个一直模糊的身影,在历史的这一刻,变大、变高、变清晰。当一个须发尽白、手无缚鸡之力的老人,在月隐风高的夜晚,被人用绳子拴着放到围有层层虎狼之师的孤城外;当一个步履蹒跚、牙落齿摇的老人,在冰冷刺骨的寒风里,揉着酸痛的腰肢走进剑拔弩张的秦军大营,这该需要怎样的坚定和无畏!无论他是成功还是失败,千载之后的我们都该为他的忠诚和勇敢高声喝彩! 面对雄心勃勃的秦穆公,需要的不仅仅是勇气,更要有智慧。慷慨陈词间,有烛之武对郑国的一片赤诚,还有他对局势的准确掌控;寥寥数语里,有烛之武对人情的自如练达,还有他对世事的深刻洞明。所以,一场思想的碰撞之后,“秦伯说,与郑人盟”,一场灭国的灾难,就这样化为无形。“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,感谢《左传》为我们记下了这位忠勇睿智的老人,纵然隔着千年看去,他依然傲然屹立在历史长河中,他就是烛之武。 永远的烛之武。 　　[亮点赏析] 1.白描手法。文章用白描手法写烛之武,使其形象更加丰满。第2段作者展开想象,写烛之武“苍老的身躯”“斑白的头颅”,突出其年事之高,使烛之武的形象较之课文更加丰满,又以此衬托他高尚的爱国情操。 2.整句有力。文章运用整句,节奏鲜明,语势强烈。第4段使用两个“没有……”、两个“当……”的句式,写出了烛之武不计较个人得失和安危,只身入秦营的豪迈气概,要比散句的表达更有节奏感,更有感情气势。 学科网（北京）股份有限公司 $