第四单元 信息时代的语文生活-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修下册教师用书word（统编版）

本讲义聚焦“跨媒介阅读与交流”任务群，围绕“信息时代的语文生活”，构建“认识多媒介（调查媒介特点、改写招聘启事）—善用多媒介（设计戏剧节宣传方案）—辨识媒介信息（分析失真案例）”的递进学习支架，系统培养媒介素养。 该资料以真实情境任务驱动，如通过改写招聘启事掌握不同媒介语言特征提升语言运用能力，设计戏剧节宣传方案锻炼媒介实践能力，分析信息失真案例培养思维批判性。课中辅助教师引导学生实践，课后帮助学生巩固媒介知识，落实文化自信与思维能力培养。

[单元目标] 1.有意识地关注信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响,通过调查,了解不同媒介的传播特点,更好地适应信息时代的生活。 2.比较不同媒介的语言特征,能够撰写具有相应语言特征的文稿,提高信息时代背景下的语言文字运用能力。 3.学会利用多种媒介传播信息,掌握报刊、广播、电视、网络等多种媒介传播信息的相关方法和注意点,并进行有效实践,不断提升媒介应用能力。 4.了解辨识媒介信息的基本知识、方法,并将其运用于生活之中,提升思维能力;学习判断媒介信息的良莠,树立正确的人生观、价值观,提升媒介素养。 [单元意图] 　　本单元属于“跨媒介阅读与交流”任务群。课程标准指出:“本任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达,观察、思考不同媒介语言文字运用的现象,梳理、探究其特点和规律,提高跨媒介分享与交流的能力,提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平,以正确的价值观审视信息的思想内涵,培养求真求实的态度。” 本单元围绕“信息时代的语文生活”展开设计。我们所处的时代是多种传播媒介相融合的信息时代。在这个时代,人们了解社会、与他人沟通、与群体产生联系、与周围世界交换信息和进行各种决策等都需要借助媒介,而且是多种媒介。人的思维方式和语言运用也受到多种传播媒介的影响,产生了一些新的特点。与“媒介”“传播”有关的知识、理论相当丰富,本单元的内容主要聚焦于语言文字的理解与运用,在真实的情境与生活实践中提升媒介素养。 本单元包含三个学习活动。第一个学习活动为“认识多媒介”,该活动分为两个部分。一是通过亲身调查、访谈,了解周围人获取信息的习惯,从而归纳不同媒介的传播特点。二是根据不同媒介的传播特点,对一则招聘启事进行改写,从而体会不同媒介用语的特征。第二个学习活动为“善用多媒介”,该活动设计了一个拟真的学习情境——为参加学校戏剧节的班级节目设计一个宣传推广方案。这一活动要求学生在认识媒介的基础上,学会利用媒介传播信息。学生需要先了解信息传播的多种相关要素,然后学习一些必要的媒介技术,最后还要设计出相应的宣传方案。第三个学习活动为“辨识媒介信息”。当今人们的生活被海量信息包围,人们需要具备较强的辨识信息的意识与能力。学习辨识信息,既能锻炼思维能力、语言分析能力,又能提倡求真务实的精神,端正价值观,有助于培养具备较高媒介素养的新时代青年,营造更为健康的媒介环境。 这三个学习活动并不是并列关系,而是按照认知规律设计的。只有对不同媒介的特点有一定的认识,才能利用媒介进行有的放矢、事半功倍的传播,这样,对媒介的特点又会有更深入的感受和体验,能进一步增强辨识信息的能力,提升媒介素养。这三个学习活动,从“识”到“用”到“辨”,前后衔接,相互勾连,情境的复杂程度逐步提升,任务的综合程度逐渐加大,意在引导我们由浅表认识到深度学习,逐步拓展。 学习活动一　认识多媒介 [活动设计] 1.下面是一则校报的招聘启事,需要通过不同的传播媒介发布出去,以得到更多同学的关注和响应。请按要求完成题目。 招聘启事 校报拟招聘两名编辑,具体信息如下。 岗位职责:负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。 招聘对象:高一、高二年级学有余力的同学。 应聘条件:1.热爱文学,热爱写作,有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平;2.能够认真细致地做好文字工作,有较强的责任心;3.具备良好的沟通能力。 应聘方式:发送个人简历至邮箱××@××。 截止日期:3月25日。 校报编辑部 3月1日 (1)根据网络论坛或班级群的传播特点,对上面的招聘启事进行改写,并说明改写理由。 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案:(示例)高一、高二年级学有余力的同学,如果你热爱文学和写作,有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平,能够认真细致地做好文字工作,有较强的责任心,具备良好的沟通能力,请你于3月25日前发送个人简历至邮箱××@××。 改写理由:网络传播信息丰富,故应将语言改得鲜明、简洁且具有个性,以此吸引人的眼球。 (2)根据广播稿的传播特点,对上面的招聘启事进行改写,并说明改写理由。 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案:(示例)同学们请注意,现在播放一则“招聘启事”。 校报编辑部计划在高一、高二年级的同学中招聘两名编辑,如果你热爱文学和写作,有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平,具有良好的沟通能力,能够认真细致地做好文字工作,有较强的责任心,欢迎你前来应聘。受聘的两位同学将负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻的采写。 应聘截止日期是3月25日。你只需要在 3月25日之前把个人简历发送至邮箱××@××即可。 改写理由:广播传播方式灵活,声情并茂,故应将语言修改得口语化、形象化、大众化,做到通俗易懂,易于理解。 2.根据不同媒介的语言特征,完成下面一组训练。 (1)下面是某学校广播站的一份广播稿初稿,其中有多处不合语体要求,请找出五处并做修改。 同学们: 大家好!欢迎聆听校园广播。今日的主题是“礼行天下”。中华文明已逾五千年,中国素享“礼仪之邦”的美誉。作为新一代青年,我们要学礼、知礼、守礼,切勿做出违背礼仪的事情。 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析:①“聆听”指集中精神认真地听,带有尊敬的色彩;②“今日”比较拗口;③“逾”是书面用语;④“素享”与“美誉”搭配不当;⑤“美誉”是书面用语;⑥“切勿”是书面用语。 参考答案:①“聆听”应改为“收听”;②“今日”应改为“今天”;③“逾”应改为“超过”;④“素享”应改为“素有”;⑤“美誉”应改为“称号”;⑥“切勿”应改为“不要”或“请勿”。(写出五处即可) (2)下面是四种实用文的摘录,请根据应用文体的语言特点,找出每种文体摘录的不当之处并加以修改。 ①记者:听说你快退役了? 体操运动员:是啊,我的年纪大了,今年满十九岁了。(采访记录) ②以上是我对这个问题的粗浅认识,如有不当之处,欢迎各位专家指教,谢谢聆听!(汇报结束语) ③同学们,由于流感暴发,学校决定,本周六住校生全部回家,以防止疫情蔓延。(广播稿) ④您是《论语》研究专家,在《论语》与中国传统文化研究方面颇有心得,若能莅临本次研讨会并发表演讲,一定会为我们的研究提供权威指导。(邀请函) 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析:①十九岁不能说“我的年纪大了”,但由于体操有年龄限制,可改为“我快超龄了”。②“聆听”是集中精神认真地听,一般用于自己听取长辈或上级的讲话,语境是专家听“我”讲话,应改为“倾听”。③广播用语要防止出现谐音现象,“全部”应改为“全都”。④用“颇有心得”来形容专家研究,表现程度不够,应改为“成果丰硕”。 参考答案:①“我的年纪大了”应改为“我快超龄了”;②“聆听”应改为“倾听”;③“全部”应改为“全都”;④“颇有心得”应改为“成果丰硕”。 [活动总结] 不同媒介的传播特点和语言特征 (一)报刊 1.传播特点 (1)发行面广,覆盖面宽。 (2)发行对象明确,选择性强。 (3)信息传播迅速,时效性强。 (4)携带方便,可随时随地接收信息。 (5)信息容量大,选择方便。 2.语言特征 (1)真实性。新闻是建立在真实可信的基础上的,语言必须具有准确性,应尽可能使用中性词,切不可因追求语言的轰动效应而用大话、套话拔高报道对象,或带有主观色彩进行报道。 (2)群众性。新闻应尽量使用群众易于接受的语言,站在群众的角度上写新闻,给群众以亲切感,体现媒体对群众的关怀。 (3)文学性。要使新闻最大限度地向新闻受众延伸扩展,必须艺术地再现事实,通过文学性更好地体现接近性。用细节生动地表现人物与事件,运用幽默风趣的笔调增强感染力,拟写形象化标题提升冲击力。 (二)广播 1.传播特点 (1)传播范围广,传播速度快,时效性强。 (2)信息受众广泛,覆盖面大。广播不受时间和空间的限制,只要有收音机就可以收听。 (3)信息传播方便灵活,声情并茂。 (4)制作简便,成本低。 (5)接收方便。 2.语言特征 (1)广播语言具有口语化特征。应尽量减少书面语、冷僻名词的运用,采用简单的句式。播音时,一些口语、语气助词,甚至一些口头禅,要自然地带出来,说话时要自然地停顿,语气平易,态度平和。 (2)避免用同音不同义的词。如“期终考试”易与“期中考试”混淆,应读为“期末考试”。 (3)避免用半文半白的词语。如“将不同的中国结加以组合,间或配以玉石等饰物,便成为富含文化底蕴的工艺品”。“间或配以玉石等饰物”这句话如果改成“中间再搭配上玉石等饰物”,听众理解起来就会容易得多。 (4)避免用冗长的句子。长句子使听众不耐烦,也不容易理解;短句子,听众更容易听明白。 (5)通常把单音节词改成双音节词。双音节词会比单音节词广播起来更加上口,听起来更加顺耳。比如“自”改为“自从”,“前”改为“以前”,“曾”改为“曾经”。 (三)电视 1.传播特点 (1)集字、声、像、色于一体,富有极强的感染力。 (2)覆盖面广,公众接触率高。 (3)信息带有较强的娱乐性,易于为受众所接受。 (4)信息稍纵即逝,不易存查。 (5)费用昂贵,制作成本较高。 2.语言特征 电视语言至少由以下四个部分组成:画面语言、解说语言、现场语言和字幕语言。 (1)画面语言,是用纪实拍摄与画面编辑的手段传递直接、有效信息的语言方式,是最常用,也是最能迅速掌握的电视语言。 (2)解说语言,在信息学范畴内属于间接信息,也就是通常说的解说词、画外音、旁白等。 (3)现场语言,包括现场实况录音、记者现场口头叙述、提问,以及记者与采访对象的对话等,即通常所说的“同期声”。 (4)字幕语言,是对画面语言、现场语言起补充作用的语言,有时也可以作为解说语言的补充。所以有时候可以把它叫作补充语言。 (四)网络 汉语网络语言主要分为以下几大类:用数字谐音来表达意义,如“94”表示“就是”;用中文谐音表达意义,如“针不戳”表示“真不错”;用拼音表达意义,如“yyds”表示“永远的神”;用英语的缩略语表达意义,如“栓Q”表示“Thank you”;用重叠词表达意义,如“退退退”表示“退后”;用各种符号表示意义,如用括号等标点符号表示笑脸等表情;用动物表达意义,如用“大虾”代指网络高手;等等。 1.传播特点 (1)多种传播符号组合,表现形式丰富。 (2)信息丰富,资源共享。 (3)网络信息可随时更新,时效性强。 (4)实现信息双向传播,建立传受平等的新型传播模式。 (5)信息选取由“推”转向“拉”,便于搜索查询。 (6)网络信息以超链接的方式发布,信息之间关联性高。 (7)通信方式迅捷便利。 2.语言特征 (1)创新性。通过对数字、字母、符号、谐音、拆字、错字等的运用,创造出新颖奇特的字、词或者语句。比如,“一生一世”在网络环境中可以写作“1314”。 (2)鲜明性。为张扬个性,网民在网络用语上,会结合自己的个性特征及需求创造性地使用网络用语。比如女孩子为在网上树立娇小动人的形象,往往在用词上选择用“哒”作尾词,诸如“好哒”“明白哒”等。而男孩子则为了彰显时髦与冷峻,在网络用词上选择“哥”作为昵称,诸如“不要迷恋哥”“哥很忙”等。 (3)随意性。网络对语言运用限制较小,网民在互联网使用过程中,相对较为随意。在词语选择上,会根据字形对文字的原意进行曲解,同时赋予文字新的含义。 (4)简洁性。为避免长篇大论,全面地表达自己的思想及情感,网络语言通常用缩写、谐音、数字或符号等方式将语言缩减、整理,提高沟通的效率。例如,数字“88”表示“拜拜”。 学习活动二　善用多媒介 [活动设计] 学校近期拟举办一次戏剧节,你所在的班级准备参加这一活动。结合要求,完成下列任务。 1.请思考并拟写戏剧节宣传主题。 答:__________________________________________________________________________________________ 参考答案:(示例)心若在,梦就在。 2.为了宣传校园戏剧节,请你选择宣传所用的媒介并设计对应的宣传方案。 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案:(示例)①利用海报进行宣传。在学校宣传栏张贴海报,以图文并茂的形式向全校师生宣传戏剧节系列活动。②利用校报进行宣传。在校报上进行专栏报道,以新闻、历史、评论文章等形式来反映中国戏剧的变化历程,宣传力求达到多角度、多层次、有深度。③利用校广播、校电视台进行宣传。可以在校广播台上适当播放一些戏曲名段,在校电视台上插播广告,播放戏曲视频,加大宣传力度。④利用社交平台进行宣传。将戏剧节往期的节目制作成视频,在社交平台上发布,并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。 3.请你根据学校此次活动特点,为戏剧节设计宣传语。 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案:(示例)校园大舞台,大家一起来;师生共参与,展我新风采。 4.请你为校电视台播放的宣传短片撰写画外音文稿。 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案:(示例)我们来到台前,我们奔忙在幕后。或许声音并不嘹亮,可舞步坚定而铿锵;或许掌声未曾隆重,可聚光灯下并不孤独。为年轻人的梦想,为学校的发展,可爱的戏剧人正在奋发。不为捧红一个人,不为捧红一部剧,为的是捧红这座我们热爱的校园。 [活动总结] (一)海报的写作 海报可张贴于宣传栏,发表在网站上,或刊登在校报上。海报一般由标题、正文和落款三部分组成。 1.标题 海报的标题写法较多,大致有以下几种形式: (1)单独由文种名构成。即在第一行中间写上“海报”字样。 (2)直接由活动的内容承担题目。如“舞讯”“影讯”“球讯”等。 (3)可以是一些描述性的文字。如“学校戏剧节即将隆重举办”等。 2.正文 海报的正文要求写清楚以下内容: (1)活动的目的和意义。 (2)活动的主要项目、时间、地点等。 (3)参加的具体方法及一些必要的注意事项等。 3.落款 主办单位的名称及海报的发文日期。 (二)宣传片脚本的写作 视听语言是电视表达的基本方法,电视声音由解说词、同期声、后期音乐音响等构成。因此,脚本创作不是专指解说词的创作,而是包含声音和画面在内的整个节目的架构。 1.文字语言的基本作用 影像解说就是把观众的思想活动与画面上呈现出的直接感受结合起来,把间接信息和直接信息结合起来,通过画面形象和有声语言的碰撞与交流,产生新的效果,可扩展画面的外延,深化画面的内涵,使画面表现力大大增强。 2.文字语言写作要注意和避免的情况 (1)文字语言要少而精,因为在电视节目中,画面永远是载体,离开了画面,任何文字语言都不可能存在。所以,宣传片的文字要少而精。在电视节目中,画面也永远是主体,画面有的内容和能够表达的意思,文字语言都不必再写。 (2)文字语言要有写实性,因为要以画面为基础。 (3)文字语言要有跳跃性,它是画面语言的补充。 (4)文字语言要口语化,适合阅读。 (5)要避免声音和画面没有必然联系的现象。 另外,脚本中旁白要少写,留出更多的空间给其他的声音语言,譬如人物自白、对白,现场的解说,现场采录的嘈杂人声、机器声和其他物体的声响,从而突出写实、多维、多层次的立体空间感。 (三)公众号文章的写作 1.标题与图片 发表在互联网上的文章,标题是很重要的。俗话说:题好半篇文。也就是说,文章标题好,就已经给文章打了一半的分。除了标题好,还要有带吸引力或视觉冲击力的图片,因为具象化的东西总是容易传播。图文并茂,能让读者一目了然地接收信息。 2.开头与正文 好的开头能够吸引读者往下读,构造开头时可采用以下方法: (1)开门见山法,直接点出文章的中心,让读者一目了然。 (2)设置悬念法,在开头引起读者的好奇心,吸引读者读下去。 (3)排比句法,运用排比,有气势,有文采。 …… 正文部分要关照读者最关心的东西,要直截了当,不能拖泥带水。文字与图片要相互配合,相得益彰。语言要活泼生动,不能死气沉沉。 3.结尾 结尾可采用以下形式: (1)点题式,以醒目的字眼再次点题,加深读者的印象。 (2)互动式,抛出问题引起读者思考,得到读者的意见。 (3)扩散式,可提醒读者分享文章,引发读者的分享意愿。 学习活动三　辨识媒介信息 [活动设计] 1.阅读下面信息失真的案例,概括出失真信息的具体特点。 案例1: 有传闻称:“病毒粘在柳絮上活的时间更长,飘到眼鼻口里就会感染。” 真相:除非是在非常严重的疫区,柳絮通过病人咳嗽飞沫或许会有些污染。由于现在不存在疫区,因此柳絮并不是一个重要的传染源。 案例2: 热的鸭梨水杀癌细胞!切2~3片鸭梨薄片放在杯子里,加入热水,它会变成“碱性水”,每天饮用,对任何人都有益。 热鸭梨水能释放一种抗癌物质,这是在医药领域有效治疗癌症的最新进展。热鸭梨汁对囊肿及肿瘤产生的影响,被证明能够补救所有类型的癌症。用鸭梨萃取物这种类型的治疗,只会破坏恶性肿瘤细胞,不影响健康的细胞。另外,鸭梨汁内的鸭梨酸和鸭梨多酚,能调整高血压,有效预防深静脉栓塞,调整血液回圈,减低血液凝块。 真相:鸭梨含有较高的维生素B,具有降血压和开胃清肺的功效,是一种比较好的水果,但说到“能够补救所有类型的癌症”就夸大其词了。而关于鸭梨切片加入热水后,鸭梨水就成了“碱性水”,“碱性食物”能够治愈所有类型的癌症一说也是不正确的。 案例3: 2019年3月,山西临汾网警在巡查工作中发现,临汾本地社交软件中传播着一段关于“外地人来吉县偷小孩”的视频信息,引发大量网民关注,造成了恶劣的社会影响。 真相:公安机关迅速传唤信息发布者张某。经查,3月10日,张某在自己经营的店铺门前看到有几个外地人经过,在未经证实的情况下,就拍摄视频并转发到社交软件中,声称“外地人来吉县偷小孩”。经公安机关调查,“外地人来吉县偷小孩”的事实并不成立。归案后,张某对其散布网络谣言的违法行为供认不讳,公安机关对其做出罚款的行政处罚。 案例4: 如果收到×××的图片,请不要打开,立即删除,现在已经确认,这是比较极端的网络青年在攻击他人电脑和手机,会使电脑丧失一切信息,请发到各自群中,互相通知一下。 真相:此为各类以“紧急通知”名义来传播不实信息的谣言变种之一,目的在于夸大渲染网络安全风险。 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案:①网络信息失真扩大化。一些用户和网络媒体为了引起社会关注,或为了吸引更多的读者来提高点击率,故意歪曲、捏造事实,甚至不加核实地转发,引用道听途说的消息,以讹传讹、误导受众,使新闻失去了真实可靠的本质。②捏造事实,无中生有。综观网上流传较广泛的谣言,可发现与历史矛盾、民众怨恨相关的谣言很容易在网民间流传,由于传播过程中挟带了传播者的情绪、怨恨、希冀,最终可能导致群体性的行动。这类谣言具有很强的煽动性、蛊惑性。③添油加醋,歪曲夸大。少数网民会先入为主地为当事人添加形象设定,网络舆论则会不断美化受害者一方的形象,以达到加深对施害者的仇恨的目的,而仇恨的情感一旦过度膨胀,就会左右人们的理性判断,使人们离真相越来越远。 2.下面是两则违法虚假广告的信息内容,均具有极强的诱惑性,但都缺乏科学依据,有的严重违背广告法。请由此探讨分析,面对纷繁的广告信息,我们该如何进行甄别? (1)某广播台发布违法收藏品广告案 当事人在所属频道违法发布“长征黄金大全套”收藏品广告,广告中含有对收藏品未来收益或者与其相关的情况作出的保证性承诺,明示或者暗示保本、无风险或者保收益等内容,违反了《广告法》第二十五条的规定。对此,该省工商局作出行政处罚,责令当事人停止发布违法广告,罚没款6.6万元。 (2)某电视台发布违法保健食品、药品广告案 当事人在所属频道利用健康养生节目等形式变相推销保健食品、药品,含有涉及疾病治疗功能,使用医疗用语,含有易与药品相混淆的内容,违反了《广告法》第十三条、第十九条等规定。对此,该市市场监督管理局作出行政处罚,责令当事人改正违法行为,罚款25.5万元。 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案:(示例)最主要的就是要多动脑筋,多分析,用自己掌握的生活常识和辨别事物的能力来过滤掉广告中的水分,现在的广告常用的招数就是使用一些高科技的名词术语或新鲜、时尚、环保之类的流行词来鼓吹商品,把消费者弄得晕头转向,一头雾水。比如远红外线、纳米、太空等,又如某些化妆品广告,借一个不常见的名词作载体,夸大其词,炒作概念,再请一些明星代言,让他们煞有介事地向消费者介绍使用此类产品的效果,以此来蒙骗广大消费者。 [活动总结] (一)辨识虚假信息的基本技巧 辨识信息真伪的能力不是简单的技巧,也不是一朝一夕就可以培养起来的。在培养辨识信息真伪的能力时,应注意以下几点: 1.丰富自己的常识,逐步形成对可疑信息的敏感 虚假信息往往以违背常识的方式吸引受众眼球,以达成某种传播目标,或者说虚假信息中往往会有常识性的破绽。具备丰富的常识,熟谙常理常情,就比较容易对其“生疑”,只有“生疑”,才谈得到下一步的“辨识”。 2.要形成信息查证意识 信息的出处、发出者的身份都能帮助我们评估信息的真伪。出自政府部门、权威媒体的信息,在真实性方面是最有保证的。点击量并不能作为辨识信息真伪的指标,有很多假信息的点击量恰恰是很高的。要学会在“点击场”“言论潮”中保持清醒,查证判别信息发出者、传播者的意图。 3.要学会信息比对 人们接触到的信息源往往是多样的,某一个信息源发出的虚假信息,常能因与其他信息源发出的信息不同而被揭露出来。特别是一些缺少权威信息源的媒介信息,对其进行信息比对是辨识其真伪的好方法。 4.要熟悉虚假信息的语言特征 虚假信息有一些常见的语言特征,例如,夸大其词,动辄说“惊天秘闻”“突发”“惊爆”;不提供信息来源,只是模糊地说“网友曝”“专家说”“外媒报道”;刻意煽动或迎合公众情绪,常说“怒了”“悲愤”“大快人心”;等等。可以搜集一些已经证明为假的信息,总结归纳其语言方面(特别是信息的标题或关键词)的特征,以后遇到有类似语言表达的信息,要引起警惕。 5.要了解虚假信息的外部表现特征 巨大的网络点击量是很多虚假信息发出者追求的目标,因此他们常会用一些违法违规手段为自己的信息“火上浇油”。点击量、关注度异常增长的信息,阅读量很多而评论很少(或大量雷同)的信息,其背后往往都是有计划、有目的的炒作,而这种疯狂炒作的信息中有很多就是虚假信息。 (二)学习分辨信息的良莠 除了辨识信息真伪,还需要分辨信息的良莠。这是比辨别信息真伪更进一步的能力,旨在培养学生在追求信息真实性的基础上,学会追求信息的“善”和“美”,自觉地端正人生观、价值观、审美观,从而养成健康向上的思想和情感,在更高的层次上提升辨识媒介信息的能力和素质。 学科网（北京）股份有限公司 $