专题06辨析题（期中专项训练）六年级道德与法治下学期（统编版）

专题06辨析题（期中专项训练） 六年级道德与法治下学期（统编版） 1.观点：只有取得重大成就的科学家、明星才值得尊重，街边的环卫工人、菜市场的小贩这些普通人不值得被尊重。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 2.小轩总觉得自己长得不好看、学习成绩一般，处处不如同学，从不主动参加班级活动，还常说 “我什么都做不好，没人会喜欢我”。小轩认为这是谦虚的表现，也是尊重自己的体现。请你辨析小轩的观点是否正确，并说明理由。 3.面对同学的故意嘲笑和起侮辱性外号，小阳选择忍气吞声，他觉得 “多一事不如少一事，忍忍就过去了，这是大度、不斤斤计较的表现”。请你辨析小阳的做法是否正确，并说明理由。 4.观点：尊重自己就意味着不能接受别人的任何批评，别人提意见就是否定自己，必须立刻反驳。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 5.小组讨论课堂问题时，小琪总是随意打断同学的发言，还不分场合否定别人的想法，当同学指出她的问题时，她说 “我只是表达自己的观点，这不算不尊重他人”。请你辨析小琪的观点是否正确，并说明理由。 6.观点：我国宪法规定 “公民的人格尊严不受侵犯”，这说明尊重他人不仅是道德要求，也是法律要求。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 7.观点：宽容就是无底线的纵容，不管别人做了什么错事，都要选择原谅，不能提出任何批评和指责。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 8.同学不小心把小雨新买的笔记本碰掉在地上，封面被弄脏，小雨当场大发雷霆，当众严厉指责同学，还执意要求同学原价赔偿。小雨认为 “这是维护自己的合法权益，和宽容没有关系”。请你辨析小雨的做法是否正确，并说明理由。 9.观点：有句话说 “宽容是健康的维生素”，这说明宽容不仅能让社会更和谐，还能让我们自身的身心健康受益。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 10.同桌因为和小宇闹矛盾，故意弄坏了小宇的新钢笔，小宇知道后心想 “一定要偷偷弄坏他的文具报复回去，以眼还眼、以牙还牙才公平”。请你辨析小宇的想法是否正确，并说明理由。 11.六（1）班部分同学喜欢课余玩益智桌游，另一部分同学觉得玩桌游是 “浪费学习时间”，还不断贬低、嘲讽他们的爱好，双方互不相让，班级氛围变得很紧张。这些贬低他人爱好的同学认为 “坚持自己的看法，否定别人的爱好是理所当然的”。请你辨析该观点是否正确，并说明理由。 12.观点：“君子和而不同” 的意思是和别人相处时，要完全附和别人的看法，不能有自己的独立见解，这样才能做到彼此和谐相处。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 13.观点：过去的事情已经发生了，再怎么反思也改变不了既定事实，纯属浪费时间和精力，根本没必要进行反思。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 14.小欣期中考试数学成绩很不理想，面对糟糕的成绩单，她觉得 “考差了已经成事实，再想复习时哪里出了问题也没用，不如赶紧玩会儿放松一下”。请你辨析小欣的想法是否正确，并说明理由。 15.每天写完作业后，小佳都会花 10 分钟回顾当天的学习内容，想想哪些知识点没掌握、哪些作业做得不认真，还会把问题和改进方法记在笔记本上。有同学说小佳这是 “多此一举，学习这么累，没必要这么做”。请你辨析该同学的观点是否正确，并说明理由。 16.观点：只有在做错事、犯错误之后才需要反思，平时学习生活顺顺利利的，就不需要进行反思了。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 17.小豪和同桌合作参加班级演讲比赛，最终只得了 “合格”，他只一味抱怨是同桌发挥不好、忘词，却从不思考自己准备不充分、配合不到位的问题。反思时他总只看到别人的问题，还说 “反思自己的失败太让人不舒服，根本没有意义”。请你辨析小豪的做法和观点是否正确，并说明理由。 18.观点：把反思的结果记录在日记或笔记本上，能时刻提醒自己吸取经验教训，这是养成反思好习惯的有效方法。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 19.观点：宇宙中有无数个星球，就算地球环境恶化、资源枯竭，我们也能随便移居到其他星球生活。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 20.有些工厂为了节省生产成本，直接把未经过任何处理的工业废水排进附近的河流，把废气直接排到空气中，工厂负责人说 “这点废水废气对地球没什么影响，不用小题大做”。请你辨析该负责人的观点是否正确，并说明理由。 21.小区里有些居民随手乱扔垃圾、肆意浪费水电，当邻居提醒他们要保护环境时，他们还说 “保护环境是国家和环保部门的事，我们普通人做不了什么，也没必要做”。请你辨析这些居民的观点是否正确，并说明理由。 22.观点：我国把保护环境列为基本国策，还修订了《中华人民共和国环境保护法》，这说明国家高度重视地球保护和可持续发展。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 23.观点：开发和使用太阳能、风能、水能等清洁能源，能有效替代煤炭、石油等化石燃料，减少环境污染。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 24.有同学认为 “设立世界地球日、世界环境日只是走形式、喊口号，对保护地球没有实际作用，过不过这个节日都一样”。请你辨析该同学的观点是否正确，并说明理由。 25.观点：我国地域辽阔，自然灾害只是偶尔发生，而且影响范围小，造成的损失也不大，对人们的日常生活没什么大的影响。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 26.小周的家乡原本有成片的森林，近几年人们为了增加耕地面积，大肆乱砍滥伐，结果家乡接连频发洪涝、滑坡等灾害。有人说 “乱砍滥伐是为了发展农业，和自然灾害的发生没有任何关系”。请你辨析该观点是否正确，并说明理由。 27.雷雨交加的户外，小明和同学在大树下避雨，他们觉得 “大树下避雨既方便又凉快，是应对雷雨天气的正确做法”。请你辨析小明和同学的做法是否正确，并说明理由。 28.暑假，小浩和家人去山区露营，他执意选择在山谷低洼处扎营，还说 “山谷地势平坦，扎营很合适，山区不会有自然灾害，不用考虑避险的问题”。请你辨析小浩的做法是否正确，并说明理由。 29.观点：自然灾害都是自然原因造成的，人类根本无法预测，也没有任何办法预防和减轻其带来的损失。请你对该观点进行辨析，判断正误并说明理由。 30.重大自然灾害发生后，全国人民纷纷捐款捐物、各地志愿者奔赴灾区参与救援，有人说 “这只是表面功夫，体现不出什么精神，对灾区救灾也没多大实际帮助”。请你辨析该观点是否正确，并说明理由。 参考答案 1.答案：错误 每个人都是独一无二的个体，即便默默无闻、没有取得显著成绩，也拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。街边的环卫工人、菜市场的小贩等普通劳动者，靠自己的双手踏实工作，为社会运转和他人生活提供便利，是社会不可或缺的力量，同样值得被尊重。 【解析】 本题旨在考核：人人都值得被尊重的核心知识点，理解普通劳动者的价值与尊严。答题时先抓住题干的核心错误观点 ——“只有取得重大成就的人值得尊重，普通人不值得”，再锁定课本中 “人人都有生而为人的尊严，都应被尊重” 的核心知识点，组织答案时先明确正误，再以该知识点为依据，具体分析普通劳动者的社会价值，直接反驳题干的错误偏向。 2.答案：错误 尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑是尊重自己的重要表现。小轩一味觉得自己不如别人、自我贬低，是不认可自身价值的表现，这不是谦虚，反而违背了尊重自己的基本要求，并不是尊重自己的体现。 【解析】 本题旨在考核：尊重自己的内涵，明确自我贬低、自卑并非尊重自己的表现。答题时先从材料中提取两个关键信息 —— 小轩存在自我贬低的行为、其认为该行为是尊重自己的表现，答题的核心是先准确界定 “尊重自己” 的课本内涵，再将小轩的行为与内涵进行对比分析，指出其行为的本质是自我否定，而非尊重自己，概念的准确界定是答题的关键。 3.答案：错误 尊重自己的重要体现是维护自身的人格尊严，面对他人的故意冒犯甚至侮辱，我们有权指出对方的错误、要求对方道歉，必要时可寻求老师或家长的帮助。小阳的忍气吞声是纵容他人不尊重自己的行为，并不是大度的表现，反而会让自己的人格尊严受到持续损害。 【解析】 本题旨在考核：尊重自己的具体做法，掌握面对他人冒犯和侮辱时的正确应对方式。答题时先拆解材料中的错误逻辑 ——“面对侮辱忍气吞声 = 大度”，再结合课本中 “维护自身人格尊严是尊重自己的重要表现” 这一知识点，组织答案时先否定该错误逻辑，再说明面对他人故意侮辱的正确做法，同时点出忍气吞声的实际危害，让答案更有说服力。 4.答案：错误 尊重自己并不意味着拒绝批评，尊重自己与接受别人的合理批评是不矛盾的。该观点是过度维护自己的表现，过于爱面子、输不起、说不得，会让人无法正视自己的问题，难以发现自身不足，最终不利于自身的成长和进步。 【解析】 本题旨在考核：尊重自己与接受批评的关系，区分 “尊重自己” 和 “过度维护自己”。答题时先抓住题干将 “尊重自己” 和 “拒绝所有批评” 画等号的错误核心，组织答案时先明确二者的正确关系，再指出题干观点属于 “过度维护自己”，并结合自身成长的实际，分析该行为的具体危害，让知识点与实际结合更紧密。 5.答案：错误 尊重他人是一项基本道德要求，不仅体现在语言上，更要落实在行动上，认真倾听、重视他人意见、不随意否定他人都是尊重他人的重要体现。小琪随意打断同学发言、不分场合否定他人想法，是无视他人表达、伤害他人自尊心的表现，属于典型的不尊重他人的行为，其观点是错误的。 【解析】 本题旨在考核：尊重他人的具体表现，理解尊重他人体现在语言和实际行动中。答题时先从材料中提取小琪的具体行为和错误观点，组织答案时先明确尊重他人在行动上的具体要求，再将小琪的行为与要求逐一对应分析，指出每一种行为违背的尊重原则，让分析更具体、有针对性。 6.答案：正确 从道德层面来说，尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的重要体现；从法律层面来说，我国宪法明确规定 “公民的人格尊严不受侵犯”，这一规定既保障了公民被尊重的权利，也要求公民履行尊重他人人格尊严的法定义务。因此，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。 【解析】 本题旨在考核：尊重他人的双重属性，理解尊重他人兼具道德和法律层面的要求。答题时先抓住题干中 “宪法规定” 这一关键线索，再结合课本知识点，采用 “分层阐述” 的方式组织答案，先说明道德层面的要求，再以宪法规定为依据说明法律层面的要求，最后总结印证观点的正确性，逻辑上做到层层递进。 7.答案：错误 宽容是指对他人的无心之失大度、不计较，学会原谅他人，但宽容并不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。对于他人故意的伤害、违反道德和法律的行为，我们不能宽容，要及时制止和批评，必要时还要追究其相应责任。 【解析】 本题旨在考核：宽容的内涵，明确宽容是有限度、有原则的，并非无底线纵容。答题时先抓住题干将 “宽容” 等同于 “无底线纵容” 的概念混淆问题，组织答案时先准确阐释宽容的真正内涵，再明确区分 “可宽容的情况（他人无心之失）” 和 “不可宽容的情况（故意伤害、违德违法）”，通过明确概念边界来反驳题干的错误。 8.答案：错误 宽容让人们彼此宽待、和睦相处，是和谐校园生活、良好同学关系的重要基础。面对他人的无心之失，我们要学会大度、不计较。小雨因同学的不小心大发雷霆、执意要求原价赔偿，是不懂得宽容的表现，不仅会破坏同学间的友谊，还会引发不必要的矛盾，并非维护自身合法权益的正确做法。 【解析】 本题旨在考核：面对他人无心之失的宽容做法，理解宽容是和谐相处的重要基础。答题时先从材料中提取 “同学无心之失” 和 “小雨过激反应” 的对比信息，组织答案时先以该对比为切入点，说明宽容对同学关系的重要意义，再分析小雨行为的不当之处，同时指出其对同学关系的危害，紧扣校园生活实际展开分析。 9.答案：正确 宽容是一种善待他人的态度，对社会而言，宽容能促进人与人之间的和谐相处，减少矛盾冲突，营造友善的社会氛围；对个人而言，宽容能够让人释放负面情绪、缓解心理压力，改善人体微循环，促进人体健康。因此说 “宽容是健康的维生素”，准确体现了宽容对个人身心健康和社会和谐的双重价值。 【解析】 本题旨在考核：宽容的意义，理解宽容对个人身心健康和社会和谐的双重价值。答题时先抓住题干中 “宽容是健康的维生素” 这一比喻，围绕该比喻组织答案，从 “个人身心健康” 和 “社会和谐” 两个角度，结合课本知识点阐述宽容的具体价值，让答案紧扣题干比喻，更贴合题意。 10.答案：错误 宽容要求我们面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法。报复不仅不是解决冲突的正确方式，反而有可能造成更大的矛盾和伤害，甚至因为故意伤害他人财物触犯法律，需要承担相应的法律责任。小宇可以选择和同桌理性沟通解决矛盾，或寻求老师的帮助，而非采取报复行为。 【解析】 本题旨在考核：面对他人伤害的正确做法，理解报复不是解决冲突的方式。答题时先从材料中提取 “同桌故意伤害 + 小宇想报复” 的冲突场景，组织答案时先明确宽容对处理冲突的基本要求，再分析报复行为的危害，包括激化矛盾、触犯法律等，最后结合该具体场景给出切实可行的解决办法，让答案既有理论依据，又有实际指导意义。 11.答案：错误 生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的兴趣爱好和观点看法，学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。这些同学贬低、嘲讽他人的爱好，是不能容纳他人 “不同” 的表现，属于不宽容的行为，会伤害同学的自尊心，破坏班级的和谐氛围，其观点是完全错误的。 【解析】 本题旨在考核：宽容的必修课 —— 学会尊重他人的不同，理解 “和而不同” 的内涵。答题时先抓住材料中 “贬低他人爱好 = 坚持自己看法” 的错误认知，组织答案时先明确 “尊重他人的不同是宽容的基本要求” 这一核心，再分析贬低他人爱好的行为性质和危害，紧扣 “班级和谐” 的场景，说明包容他人差异的重要性。 12.答案：错误 “君子和而不同” 的真正含义是，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己的独立见解，不附和别人、不人云亦云。宽容并不是要求人人的观点、想法完全一致，而是尊重彼此的差异，在和谐相处中保持自己的独立思考。 【解析】 本题旨在考核：“君子和而不同” 的真正含义，理解宽容并非要求人人观点一致。答题时先抓住题干对 “君子和而不同” 的曲解 ——“和谐相处 = 完全附和他人”，组织答案时先准确解释该语句的核心内涵，再将 “和而不同” 与宽容的要求结合起来，说明宽容与保持独立思考并不矛盾，纠正题干的理解偏差。 13.答案：错误 反思作为内心活动，是自我完善的一种重要方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。虽然反思不能改变已经发生的既定事实，但能从中总结经验教训，让我们更好地把握现在和未来，明确自己的努力方向，不断发现自身不足并完善自己，并非浪费时间和精力。 【解析】 本题旨在考核：反思的意义，理解反思对个人成长和把握当下、未来的重要作用。答题时先抓住题干中 “反思改变不了过去，就是浪费时间” 的片面认知，组织答案时先明确反思的本质是自我完善的方式，再针对 “改变不了过去” 这一说法，重点阐述反思对把握现在、指导未来的实际价值，从时间维度反驳题干的片面性。 14.答案：错误 反思能帮助我们分析失败的原因，找到学习中存在的问题，及时查漏补缺，避免下次再犯同样的错误。小欣拒绝反思考试失利的原因，会无法发现自己在复习、答题中的问题，难以针对性改进学习方法，不利于后续的学习提升，也白白浪费了从失败中学习的机会。 【解析】 本题旨在考核：反思在学习中的具体运用，理解反思能帮助我们找到问题、查漏补缺。答题时先从材料中提取 “考试失利 + 拒绝反思” 的学习场景，组织答案时先结合学习实际说明反思的具体作用，再分析小欣拒绝反思的直接后果，紧扣 “学习提升” 的核心，让答案更贴合学生的学习生活。 15.答案：错误 当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思。小佳每天花时间回顾学习内容、记录问题和改进方法，是主动反思的表现，能及时发现学习中的不足、针对性改进学习方法，有效提升学习能力，对学习有实实在在的帮助，并非 “多此一举”。 【解析】 本题旨在考核：主动反思的具体做法，理解日常反思是自我提升的有效途径。答题时先从材料中提取小佳的具体反思行为和他人 “多此一举” 的错误评价，组织答案时先结合反思的定义说明小佳行为的性质是 “主动反思”，再具体分析该行为对学习的实际帮助，用具体的学习效果反驳 “多此一举” 的错误评价。 16.答案：错误 反思时时都能进行，并非只有做错事、犯错误之后才需要。取得成功后反思，能总结经验、再接再厉，让成功的方法得以复制；看到别人的成功与失败后反思，能借鉴有益的经验或教训，少走弯路；日常学习生活中反思，能及时发现潜在问题，更好地把握当下。 【解析】 本题旨在考核：反思的时机，理解反思时时都能进行，并非只在犯错后。答题时先抓住题干 “只有犯错后才需要反思” 的绝对化认知，组织答案时先明确 “反思时时都能进行” 的核心观点，再从 “成功后、看到他人成败后、日常学习中” 三个不同场景，分别阐述反思的具体价值，用多角度的分析反驳题干的绝对化错误。 17.答案：错误 反思的内容不仅包括他人的问题，更要客观看待自身的不足和错误；同时，反思过程中出现情绪波动是正常的，但这并不是没有意义的。小豪一味抱怨他人、回避自身问题，无法从合作失败中吸取教训，违背了反思的初衷，既不利于自身的成长，也无法提升自己的合作能力。 【解析】 本题旨在考核：反思的正确态度，理解反思要客观看待自身问题，接受反思中的情绪波动。答题时先从材料中提取小豪 “只怨他人、回避自身问题、否定反思意义” 的三重错误，组织答案时先针对这三重错误逐一分析，先说明反思的正确态度，再指出反思中情绪波动的正常性，最后分析小豪做法的危害，做到一一对应、针对性分析。 18.答案：正确 反思的过程很重要，反思的结果更应该及时记录下来。将反思的结果写在日记或笔记本上，能清晰地看到自己的问题和进步，时刻提醒自己避免再犯同样的错误，坚持这样做能让反思成为一种自觉的习惯，持续助力自身的成长，是养成反思好习惯的有效方法。 【解析】 本题旨在考核：养成反思好习惯的具体方法，理解记录反思结果的重要性。答题时先抓住题干中 “记录反思结果是养成反思习惯的有效方法” 这一核心观点，组织答案时先明确记录反思结果的重要性，再从 “看清问题、提醒自己、养成习惯” 三个方面，具体阐述记录的实际作用，层层印证题干观点的正确性。 19.答案：错误 地球是人类孕育生命、赖以生存的唯一家园，目前人类探测到的月球、火星等星球，没有适宜人类生存的温度、氧气和液态水；美国的 “生物圈 2 号” 模拟地球生态系统的实验也宣告失败，说明人类暂时无法创造出适合长期生存的人工生态环境，根本无法随便移居到其他星球。 【解析】 本题旨在考核：地球是人类唯一的家园，理解人类目前无法移居其他星球的现实。答题时先抓住题干 “地球恶化后可随便移居其他星球” 的错误认知，组织答案时先明确 “地球是人类唯一家园” 的核心观点，再结合课本中 “其他星球环境特点” 和 “生物圈 2 号实验” 两个关键知识点，用客观事实证明人类无法移居的现实，让答案更有说服力。 20.答案：错误 近百年来，人类的不当行为让地球不堪重负。未处理的工业废水会污染河流、破坏水生生态系统，导致水生生物死亡；废气会造成大气污染、加剧全球气候变暖，引发一系列环境问题。而人类对大自然的伤害，最终会危及人类自身，工厂负责人的观点忽视了环境污染的严重危害，是错误的。 【解析】 本题旨在考核：人类不当行为对地球的危害，理解人类对自然的伤害最终会危及自身。答题时先从材料中提取 “工厂排放未处理废水废气 + 负责人认为无影响” 的关键信息，组织答案时先具体分析废水、废气排放的直接危害，再结合 “人类与自然是生命共同体” 的理念，指出污染的最终危害会波及人类自身，层层递进分析负责人观点的错误。 21.答案：错误 保护环境不是某个人、某个部门的事，而是每个人应尽的法定义务和道德责任，不分年龄、职业。普通人虽然能力有限，但可以从身边的小事做起，比如做好垃圾分类、节约水电、爱护花草树木等，这些小事汇聚起来，能为保护地球贡献巨大力量，并非 “做不了什么、没必要做”。 【解析】 本题旨在考核：保护环境的责任，理解保护环境是每个人应尽的义务。答题时先抓住材料中居民 “保护环境是特定部门的事，普通人无需参与” 的错误认知，组织答案时先明确保护环境的责任主体是 “每个人”，再结合普通人的生活实际，列举具体可操作的环保小事，说明普通人也能为环保出力，让答案更贴近生活、具有可操作性。 22.答案：正确 为了更有效地保护地球、实现可持续发展，世界各国都会通过签订协定、制定法律等方式限制对地球的伤害。我国将保护环境定为基本国策，并修订《中华人民共和国环境保护法》，让环境保护有法可依、有规可循，从国家层面为保护地球提供了政策和法律保障，充分体现了国家对地球保护和可持续发展的高度重视。 【解析】 本题旨在考核：国家对保护地球的重视，理解我国的环保国策和法律保障。答题时先抓住题干中 “定国策、修法律” 这一国家行为，组织答案时先结合世界各国的普遍做法说明该行为的合理性，再具体分析我国定国策、修法律的实际意义，从 “政策保障” 和 “法律保障” 两个角度，印证该行为体现了国家对环保的高度重视。 23.答案：正确 煤炭、石油等化石燃料的燃烧会排放大量温室气体，造成大气污染，且化石燃料是不可再生资源，过度开采会面临枯竭。太阳能、风能、水能等清洁能源具有无污染、可再生的特点，开发和使用它们能有效替代化石燃料，减少温室气体排放，降低对环境的破坏，助力生态环境保护。 【解析】 本题旨在考核：清洁能源的优势，理解开发和使用清洁能源对保护环境的意义。答题时先抓住题干中 “清洁能源替代化石燃料可减少污染” 的核心观点，组织答案时采用 “对比分析” 的方式，先分析化石燃料的危害，再阐述清洁能源的优势，最后说明清洁能源对环保的实际作用，通过对比让观点更鲜明。 24.答案：错误 设立世界地球日、世界环境日等环保节日，并不是走形式、喊口号。这些节日能提高全世界人民的环保意识，让人们认识到保护地球的重要性，提醒人们时刻关注环境问题；同时还能推动各国、各地区开展环保宣传和实践活动，引导人们主动参与到环保行动中，对保护地球有重要的宣传和推动作用。 【解析】 本题旨在考核：环保节日的意义，理解设立环保节日对提升环保意识、推动环保行动的作用。答题时先抓住材料中同学 “环保节日只是走形式” 的错误观点，组织答案时从 “意识层面” 和 “行动层面” 两个角度，分别阐述环保节日的实际意义，先说明其对提升环保意识的作用，再说明其对推动环保实践的作用，用实际价值反驳 “走形式” 的错误观点。 25.答案：错误 我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，自然灾害种类多、分布广，主要有旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡等。自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，比如影响农业生产、交通出行，甚至会影响社会稳定和可持续发展，对人们的日常生活影响极大。 【解析】 本题旨在考核：我国的自然灾害现状，理解我国是自然灾害频发的国家及灾害的危害。答题时先抓住题干中 “我国自然灾害影响小、对生活无大影响” 的错误认知，组织答案时先明确我国自然灾害 “种类多、分布广” 的基本现状，再从 “直接损失” 和 “间接损失” 两个方面，具体分析自然灾害的危害，结合人们的日常生活展开，让答案更贴近实际。 26.答案：错误 自然灾害的发生不仅有自然原因，人类在生产、生活中不合理的行为也会诱发或加重自然灾害。森林能涵养水源、保持水土，大肆乱砍滥伐会导致水土流失，无法有效涵养水源，容易引发洪涝灾害；同时土壤松动，会大大增加滑坡、泥石流的发生概率，小周家乡的灾害正是乱砍滥伐导致的。 【解析】 本题旨在考核：自然灾害的成因，理解人类不合理行为会诱发或加重自然灾害。答题时先从材料中提取 “乱砍滥伐 + 频发灾害” 的因果关联信息，组织答案时先说明自然灾害的双重成因 —— 自然原因和人为原因，再结合材料中 “乱砍滥伐” 的具体行为，分析其如何直接诱发洪涝、滑坡等灾害，紧扣材料中的因果关系展开分析。 27.答案：错误 雷雨天气中，大树比较高大，容易被雷电击中，电流会通过大树传导到地面，在大树下避雨会有触电的巨大危险，属于非常危险的错误避险行为。雷雨天气应尽快到室内避雨，若在户外，应选择低洼处，远离大树、电线杆等高大物体，做好自我防护。 【解析】 本题旨在考核：雷雨天气的防灾避险方法，掌握户外应对雷雨的正确做法。答题时先从材料中提取 “雷雨天气在大树下避雨” 的危险行为，组织答案时先分析该行为的具体危险原因，再结合课本中的避险知识，给出户外应对雷雨的正确做法，做到 “指出错误 + 说明原因 + 给出方法” 的完整作答。 28.答案：错误 山区是山洪、泥石流的高发区域，山谷是洪水和泥石流的主要流动路径，在山谷低洼处扎营，会面临被洪水、泥石流掩埋的巨大生命危险。山区露营应选择地势较高、远离山谷和河道的平坦区域，同时提前关注天气预警，做好防灾避险的各项准备。 【解析】 本题旨在考核：山区露营的防灾避险知识，掌握应对山洪、泥石流的正确避险方法。答题时先从材料中提取 “山区山谷低洼处扎营” 的错误选址，组织答案时先结合山区的地理特点和山洪、泥石流的发生规律，分析该选址的危险所在，再给出山区露营的正确选址要求和防灾准备，紧扣 “防灾避险” 的核心展开。 29.答案：错误 自然灾害并非只由自然原因造成，人类的不当行为会诱发或加重灾害；同时人类可以通过多种科学手段应对自然灾害，并非无法预测、无计可施。我国建立了气象、海洋、地质等灾害的监测、预警系统，能及时发布灾害预警；建设了防洪堤坝、抗震建筑等防灾减灾工程；掌握防灾避险、自救自护的知识和能力，也能有效减少灾害带来的伤害。 【解析】 本题旨在考核：人类应对自然灾害的措施，理解人类能预测、预防并减轻自然灾害的损失。答题时先抓住题干中 “自然灾害只有自然原因、人类无计可施” 的双重错误，组织答案时先针对第一重错误说明自然灾害的人为成因，再针对第二重错误，从 “监测预警、防灾工程、自救自护” 三个方面，具体介绍人类应对自然灾害的措施，逐一反驳题干的错误。 30.答案：错误 自然灾害始终伴随着人类的生活，人类在与自然灾害的斗争中，形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。重大灾害后，全国人民纷纷捐款捐物、各地志愿者奔赴灾区参与救援，正是这种抗灾精神的具体体现，能最大程度为灾区提供物资和人力支持，有效减少灾害损失，帮助灾区人民重建家园，对救灾有着至关重要的实际作用，并非 “表面功夫”。 【解析】 本题旨在考核：我国的抗灾精神，理解 “一方有难，八方支援” 对救灾的重要意义。答题时先抓住材料中 “救灾行动只是表面功夫” 的错误观点，组织答案时先阐述我国抗灾精神的内涵，再结合材料中的救灾行为，具体分析其为灾区提供的物资和人力支持，以及对救灾、灾后重建的实际作用，用实际作用印证救灾行动的价值，反驳错误观点。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $