7操场上（教学设计）-2025-2026学年语文一年级下册统编版

教学设计 案例名称 操场上 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是认识与体育活动相关的汉字，重点学习提手旁（扌）和足字旁（⻊）的字，通过儿歌感受体育锻炼的乐趣，养成爱运动的好习惯。 （2）本节课主要介绍了 “打球、拔河、拍皮球” 等 6 个体育活动名称，“打、拔、拍”（提手旁，与手的动作有关）和 “跳、跑、踢”（足字旁，与脚的动作有关）等 10 个生字，以及 “铃声响，下课了…… 天天锻炼身体好” 的儿歌，还初步了解形声字形旁表义的规律。 （3）通过学习，学生能认出 “拍皮球”“踢足球” 等活动名称，正确书写 “跑、身” 等字，尤其掌握提手旁和足字旁的写法与含义；能结合插图说出自己喜欢的体育活动，借助儿歌体会 “天天锻炼” 的好处，愿意主动参与课间运动。 教学目标 （1）文化自信：通过学习与体育活动相关的生字词及儿歌，了解常见体育活动的名称和特点，感受运动文化的活力，激发参与体育锻炼的兴趣，树立健康生活的意识。 （2）语言运用：认识 “拔、拍” 等 12 个生字和 “扌”“⻊” 等偏旁，掌握 “拍、跑” 等 7 个生字的正确书写方法，重点规范足字旁的笔顺与结构；能正确、有节奏地朗读词语和儿歌，积累 “打球、拔河” 等体育活动词汇，提升识字与语言表达能力。 （3）思维能力：通过观察生字偏旁（如提手旁、足字旁）的特征，归纳偏旁表义的规律（提手旁与手的动作有关，足字旁与脚的动作有关），培养归类思维和逻辑推理能力；结合插图与生活经验理解词语含义，发展联系实际的思维能力。 （4）审美创造：感受儿歌的韵律节奏，尝试用有感情的语调朗读课文；通过联想体育活动场景，用简单的语言描述自己喜欢的运动，培养语言表达的节奏感与初步的创意想象能力。 教学重难点 （1）在真实体育活动情境中，通过观察、模仿和实践活动，归类学习 “扌” 旁和 “⻊” 旁的字，理解 “扌” 旁字多与手的动作相关、“⻊” 旁字多与脚的动作相关，初步感知形声字形旁表义的规律，发展观察与归类思维能力。 （2）结合儿歌朗读和拓展活动，正确、连贯地运用 “打球、拔河、跑步” 等词语描述生活中的体育锻炼场景，提升语言表达与交流能力，并渗透热爱运动、坚持锻炼的健康生活理念。 （3）将 “形旁表义” 的规律迁移到新字学习中，自主发现并归类其他相关形声字，在实践中巩固规律运用，培养主动识字的意识和习惯。 教学方法 情境教学法、直观演示法、归类识字法、朗读训练法、动作演示法、游戏教学法 教学环境及资源准备 （1）与课文主题相关的体育活动图片集（包含打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等场景）。 （2）生字与偏旁归类卡片（含 “扌”“⻊” 偏旁卡片及 “打、拍、拔、跳、跑、踢” 等生字卡片）。 （3）拓展体育活动儿歌集（含《拍皮球》等与课文主题相关的简短儿歌）。 教学过程 一、导入：趣味复习，激活思维 教师活动：（上课铃响，老师手持彩色词语卡片走进教室，卡片上用不同颜色标注了 “打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球、跳绳、踢毽、丢沙包”。） 教师活动：老师：“同学们，上节课我们认识了一群‘体育小达人’，他们在操场上玩得可热闹啦！今天，老师想邀请大家当一回‘体育小导游’，带着老师和小伙伴们一起回顾这些运动项目，谁愿意先来当第一个小导游呢？”（学生举手） 教师活动：老师：“好，我们请第一组的‘小导游’小明来带领大家读词语！请你按小组顺序，每人读一个词，声音要响亮哦！”（小明带领小组同学依次读：“打球！”“拔河！”“拍皮球！”…… 读到 “踢毽” 时，有同学轻声读成 “踢建”，老师微笑走近，轻轻把他的手放在自己的手背上：“你看，‘踢毽’的‘毽’和羽毛有关，所以是‘毛’字旁加‘建’，就像我们踢的毽子，是不是有羽毛呀？再试一次，‘踢毽’！” 该同学恍然大悟：“哦，对！是‘毛’字旁！”） 教师活动：老师：“大家读得越来越棒了！现在，我们来玩个‘词语变变变’游戏 —— 给每个字找个新搭档！‘打’字能组成什么词？”（学生举手，老师请坐在窗边的小雨回答） 学生活动：小雨：“打羽毛球！” 教师活动：老师：“真聪明！‘打’还能打乒乓球、打排球呢！‘拔’字呢？”（学生纷纷举手，老师请后排的小刚回答） 学生活动：小刚：“拔河！” 教师活动：老师：“如果拔萝卜呢？‘拔’是不是也需要用手用力呀？‘拍’字？” 学生活动：学生：“拍照片！” 教师活动：老师：“太妙了！‘拍’除了拍皮球，还能拍风景、拍朋友的笑脸！通过这些词语，我们发现‘手’的本领真大！今天，我们就继续探索‘身体部位和运动’的秘密！”（自然过渡到新课） 二、新课教学：探究发现，深化理解 （一）手的运动 —— 提手旁的 “魔法” 教师活动：（老师在黑板中央贴出三张运动图片：篮球架下投篮、拔河队员拉绳、小朋友拍皮球，图片下方分别标注词语：打球、拔河、拍皮球。） 教师活动：老师：“请大家观察这三张图片，说说图上的小朋友在做什么？注意用完整的句子回答哦！”（学生自由观察，有的举手，有的小声讨论） 教师活动：老师：“好，我们请第三组的小彤来分享！” 学生活动：小彤：“第一个图是打篮球，小朋友在投篮！” 教师活动：老师：“‘打球’确实像个‘大家族’，除了篮球，还有足球、乒乓球等，你真会联想！第二个图呢？” 学生活动：学生：“他们在拔河，手拉手拉绳子！” 教师活动：老师：“对！‘拔河’时我们的手要紧紧抓住绳子，像不像在和绳子‘拔河比赛’？第三个图？” 学生活动：学生：“小朋友在拍皮球！” 教师活动：老师：“‘拍’的时候，我们的手是不是像在和皮球‘做游戏’？现在，我们把这三个字圈出来（用红粉笔在 “打、拔、拍” 下画圈），看看它们有什么共同点？”（学生观察后，老师请坐在前排的壮壮发言） 学生活动：壮壮：“它们都有‘扌’！” 教师活动：老师：“‘扌’在汉字里叫‘提手旁’，你们知道提手旁的字都和什么有关吗？”（老师伸出手做握拳状） 学生活动：学生：“和手有关！” 教师活动：老师：“太棒了！‘打’需要手来做动作，‘拔’需要手用力拉，‘拍’需要手拍东西，所以提手旁的字都和手的动作有关！现在，请大家伸出小手，和老师一起做动作：左手当‘球’，右手‘打’一下（做投篮动作）；双手握住‘绳子’用力‘拔’（做拉绳动作）；双手当‘小手掌’拍‘皮球’（做拍球动作），边做边读词语，记住它们的‘手魔法’！”（学生模仿动作，边做边读：“打球！拔河！拍皮球！”） 教师活动：老师：“现在请大家把词语卡片和图片贴在桌子上的‘运动地图’上，小组合作，看看谁贴得又快又准！”（学生分组贴卡片，老师巡视指导：“小宇组的‘打球’贴到篮球图下了吗？”“小琪组记得‘拔河’要贴到拉绳图下哦！”） 教师活动：老师：“我们请贴得最快的小组派代表读一遍，其他同学当‘小评委’！”（小组代表依次读，全班跟读，巩固提手旁规律） （二）脚的运动 —— 足字旁的 “密码” 教师活动：（老师在黑板右侧贴出三张新图片：跳高运动员腾空、跑道上跑步、小朋友踢足球，下方标注词语：跳高、跑步、踢足球。） 教师活动：老师：“刚才我们探索了‘手的魔法’，现在来看看‘脚的密码’！这三张图片里，小朋友在做什么？”（学生观察后，老师请坐在走廊边的小华发言） 学生活动：小华：“第一个图是跳高，他跳得好高！” 教师活动：老师：“‘跳高’时，我们的脚像弹簧一样向上弹，你观察得真仔细！第二个图呢？” 学生活动：学生：“他们在跑步，脚在动！” 教师活动：老师：“对！‘跑步’时我们的脚不停地交替向前，像小兔子蹦蹦跳跳！第三个图？” 学生活动：学生：“踢足球，脚把球踢出去！” 教师活动：老师：“‘踢’的时候，我们的脚是不是像小锤子一样有力？现在，我们把这三个字圈出来（用蓝粉笔在 “跳、跑、踢” 下画圈），它们又有什么秘密？”（学生思考，老师请同桌互相讨论） 学生活动：小浩：“它们都有‘⻊’！” 教师活动：老师：“‘⻊’在汉字里叫‘足字旁’，足字旁的字是不是和脚有关？”（老师做走路动作） 学生活动：学生：“对！‘跳’要用脚，‘跑’要用脚，‘踢’也要用脚！” 教师活动：老师：“现在，我们来当‘小脚丫舞蹈家’！‘跳高’时，我们的脚怎么跳？（学生踮起脚尖，双手举过头顶模仿跳高）‘跑步’时，手臂怎么摆？（学生自然摆臂，脚步轻快走动）‘踢足球’时，我们的脚怎么踢？（学生做踢腿动作，老师纠正：“对，脚尖要绷直，像小老虎踢球一样！”）边做动作边读词语，感受‘脚的力量’！”（学生边做动作边读：“跳高！跑步！踢足球！”） 教师活动：老师：“请大家用‘运动配对’游戏巩固：‘手的运动’和‘提手旁’，‘脚的运动’和‘足字旁’，谁能举个例子？”（学生举手，老师请小雯回答） 学生活动：小雯：“我知道‘打’是手的动作，所以是提手旁！‘跳’是脚的动作，所以是足字旁！” 教师活动：老师：“这个规律你总结得太棒了！” （三）儿歌赏析：运动的快乐时光 教师活动：（老师在黑板中央贴出儿歌卡片：“铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。”） 教师活动：老师：“现在，我们来当‘小小朗读家’！请大家先自由读一遍，遇到不认识的字可以举手问老师哦！”（学生小声朗读，老师巡视，发现有同学读 “闹” 字时重读，便轻声提醒：“‘闹’在这里读轻声，像‘热闹’的‘闹’，我们读得轻快一点，让它像小铃铛一样响起来！”） 教师活动：老师：“读完后，谁能说说这首儿歌里有哪些体育活动？”（学生举手，老师请文静的小雨回答） 学生活动：小雨：“跳绳、踢毽子、丢沙包！” 教师活动：老师：“你听得真认真！现在我们来‘拼图游戏’：把这些活动和我们学的‘手’‘脚’运动连起来！‘跳绳’是用脚跳，还是用手摇？”（学生讨论，老师请小辉发言） 学生活动：小辉：“手摇绳子，脚跳！” 教师活动：老师：“对！‘跳绳’需要手和脚配合！‘踢毽子’呢？” 学生活动：学生：“用脚踢！” 教师活动：老师：“‘丢沙包’呢？” 学生活动：学生：“用手丢！” 教师活动：老师：“现在，我们来‘给儿歌画动作’！‘铃声响，下课了’，我们怎么做动作？（学生做整理书包、拿起水杯的动作）‘操场上，真热闹’，我们怎么做？（学生张开手臂，蹦蹦跳跳）‘跳绳踢毽丢沙包’，我们边拍手边说！（全班边拍手边读）‘天天锻炼身体好’，我们挺起小胸脯，大声说！”（全班有感情地朗读，最后一句加重语气：“天天锻炼 —— 身体好！”） 三、总结拓展，延伸热爱 教师活动：老师：“今天我们认识了‘手’的运动和‘脚’的运动，还发现了汉字里藏着的‘身体密码’！现在，我们来当‘运动小主播’，分享你最喜欢的运动吧！”（学生举手，老师请坐在前排的小宇回答） 学生活动：小宇：“我喜欢跑步，因为跑步能让我跑得更快！” 教师活动：老师：“你说得真好！跑步时，我们的脚会‘跑’起来，就像足字旁的‘跑’字一样！请你当小老师，带着大家读一遍‘跑步’！”（小宇带领全班读：“跑步！”） 教师活动：老师：“还有谁想分享？”（学生举手，老师请小琪回答） 学生活动：小琪：“我喜欢跳绳，因为跳绳像小彩虹一样好看！” 教师活动：老师：“‘彩虹’般的跳绳，真美好！现在，我们来玩‘运动儿歌创编’游戏！老师先做示范：‘小皮球，圆溜溜，小手一拍跳起来，跳得高，跳得远，跳到太阳身边玩！’”（老师边读边做拍球动作，学生模仿） 教师活动：老师：“请大家想想自己喜欢的运动，比如‘踢毽子’‘丢沙包’，编一句儿歌！四人小组讨论，然后派代表分享！”（学生分组讨论，老师巡视倾听：“‘丢沙包’怎么说？‘小沙包，圆滚滚，小手一扔飞上天，接住它，乐哈哈！’”） 教师活动：老师：“现在，我们把所有的‘运动小达人’请上台！（学生上台展示自己创编的儿歌，老师给每个小组颁发‘运动小诗人’奖章）通过今天的学习，我们知道运动不仅能让我们身体强壮，还能让我们快乐！记住，每天坚持锻炼，我们就能像小树一样茁壮成长！” 作业布置 （1）给下面的字按偏旁归类，把同一类的字写在横线上，并说说你发现了什么。 扌（提手旁）：打、、、____ ⻊（足字旁）：跳、、、____ （提示：从 “打、拔、拍、操” 中选 2 个填 “扌” 类，从 “跑、踢、跳、跟” 中选 2 个填 “⻊” 类，再总结规律） （2）我最喜欢的运动：____（写一个你喜欢的体育活动名称），因为____________________。 （提示：可以写 “跑步”“跳绳” 等，说说运动的好处或自己的感受） 学科网（北京）股份有限公司 $