专题04 植物的生活（4大考向+高分必刷）（河北专用）2026年中考生物二轮复习讲练测

专题04 植物的生活 内容导航 第一部分 中考考情解读 分析中考考情，明确中考要点 第二部分 重难考向剖析 聚焦核心考向，点拨解题技巧 要点梳理 典例分析 技巧点拨 举一反三 考向01 被子植物的一生（生命周期） 考向02 植物的水分与物质运输（水循环） 考向03 光合作用与呼吸作用（物质能量核心） 考向04 生物圈中的作用（生态意义） 第三部分 高分突破必刷 精选试题必刷，精练稳步进阶 中●考●考●情●解●读 核心要点 中考考情 中考新风向 被子植物的一生（生命周期） （2025河北卷）种子萌发条件、根尖结构与功能 （2024河北卷）花的结构、果实和种子的形成 （2023河北卷） 芽的发育、种子结构与萌发过程 1. 情境化考查：结合农业生产（如马铃薯种植）考查种子萌发条件、植株生长调控2. 实验探究：增加“测定种子发芽率”“探究根的向水性”等实践类题目 植物的水分与物质运输（水循环） （2025河北卷） 蒸腾作用的动力、气孔开闭与水分散失 （2024河北卷）导管/筛管的功能、水分运输途径 （2023河北卷）蒸腾作用对水循环的意义 1.跨模块综合：将水分运输与光合作用、呼吸作用结合，考查物质能量流动 2. 原理应用：结合“移栽植物带土坨”“夏季遮阴”等生产措施分析原理 光合作用与呼吸作用（物质能量核心） （2025河北卷）光合/呼吸作用的场所、产物及农业应用 （2024河北卷）光合与呼吸的区别与联系、碳-氧平衡 （2023河北卷）光合/呼吸作用的实验探究（如遮光实验） 1. 数据解读：以曲线图（光照强度-光合速率）、表格（温度-呼吸强度）考查分析能力2. 生态关联：强调光合作用对维持生物圈碳-氧平衡的核心作用 生物圈中的作用（生态意义） （2025河北卷） 结合白洋淀湿地生态系统，考查绿色植物作为生产者在食物链中的作用，及对生态平衡的维持（2024河北卷）绿色植物在生物圈水循环中的作用，非选择题考查其防风固沙（结合塞罕坝林场）的生态功能 （2023河北卷）绿色植物对生物多样性的保护作用，及分解者对有机物的分解与物质循环的促进 1. 本土聚焦：固定以塞罕坝林场、白洋淀湿地、雄安新区生态建设为命题情境，考查生态系统稳定性 2. 责任导向：增加开放性试题，要求结合考点写出保护河北生态环境的具体行动（如植树造林、节约用纸） 重●难●考●向●剖●析 考向01 被子植物的一生（生命周期） 要点梳理 一、种子的萌发 1. 萌发条件 自身条件：胚完整且活、度过休眠期、营养物质充足。 环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气（三要素缺一不可，光照不是必要条件）。 2. 萌发过程 ①吸水膨胀：种子体积变大，种皮变软。 ②营养转运：子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。 ③胚根突破种皮：发育成根（最先突破种皮的结构）。 ④胚轴伸长：连接根和茎。 ⑤胚芽发育：发育成茎和叶。 3. 发芽率计算 公式：发芽率 = （发芽的种子数 ÷ 供检测的种子数）× 100% 要求：抽样检测时样本需随机选取，重复实验取平均值，发芽率≥90% 才可播种。 二、植株的生长 1. 根的生长 根尖结构与功能： 根冠：保护作用，位于最前端。 分生区：细胞分裂增生，使根细胞数目增加。 伸长区：细胞迅速伸长，是根生长最快的部位。 成熟区：生有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。 根的生长原因：分生区细胞分裂 + 伸长区细胞伸长。 2. 芽的发育 芽的类型：顶芽、侧芽（按位置分）； 叶芽、花芽、混合芽（按发育结果分）。 叶芽发育成枝条： 幼叶→叶 芽轴→茎 芽原基→侧芽 三、开花和结果 1. 花的结构（以桃花为例） 主要结构：雄蕊（花药 + 花丝，产生花粉）和雌蕊（柱头 + 花柱 + 子房，子房内有胚珠）—— 与果实和种子的形成直接相关。 其他结构：花柄、花托、花萼、花冠（花瓣），起保护或吸引昆虫的作用。 2. 传粉与受精 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 自花传粉：同一朵花的花粉落到自身柱头上（如豌豆）。 异花传粉：花粉从一朵花落到另一朵花的柱头上（如桃花、玉米），依靠昆虫或风力完成。 受精：花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵的过程（是果实形成的关键）。 3. 果实和种子的形成 受精完成后，花的各部分发育变化： 子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子 珠被→种皮 受精卵→胚（新植物的幼体） 受精极核→胚乳（部分种子有，如玉米） 四、植物的无性生殖 1. 常见方式 扦插：剪取植物的一段枝条，插入土壤中，长成新植株（如月季、葡萄）。 嫁接：将一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合成完整植株（如苹果、梨），关键是接穗与砧木的形成层紧密结合。 压条：将枝条埋入土壤，待其生根后与母株分离（如石榴）。 组织培养：利用植物细胞的全能性，在无菌条件下培养植物组织，快速繁殖新植株（可脱毒、高效繁殖）。 2. 核心特点 不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体。 后代只保留母体的遗传特性，繁殖速度快。 典例分析 【典例01】（2026·河北·一模）豌豆不仅是餐桌上的美味，更是生态系统中的重要生产者。若你是校园“生态种植园”的管理员，面对豌豆的生长与管理，以下做法符合科学态度与生态责任的是（　　） A．发现“豌豆尖儿”生长缓慢，认为它由胚轴发育而来，无需特别关注 B．采摘豌豆荚时，发现荚内有多粒种子，认为是因为花有多个子房，随意丢弃未成熟的荚 C．观察到豌豆根部吸收水和无机盐，误以为通过筛管向上运输，因此减少对根系的保护 D．了解豌豆根的生长依赖分生区细胞分裂和伸长区细胞生长，主动定期松土以促进根系发育，并记录生长数据供同学学习 【答案】D 【分析】（1）经过传粉和受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。 （2）分生区细胞具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增多；伸长区细胞能够迅速伸长，使根不断生长。 【详解】A．“豌豆尖儿”由胚芽发育而来，且作为蔬菜需关注其生长环境（如光照、水肥），此选项体现对植物发育认知不足，且缺乏对作物生长的科学管理态度，故A错误。 B．种子由胚珠发育，一个子房含多个胚珠；随意丢弃未成熟荚会浪费资源，违背生态节约责任，故B错误。 C．豌豆根部吸收的水和无机盐是通过导管向上运输的，而筛管主要是运输有机物。根系是植物吸收水分和无机盐的重要器官，减少对根系的保护会影响植物对水分和无机盐的吸收，进而影响植物的生长，故C错误。 D．分生区细胞具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增多；伸长区细胞能够迅速伸长，使根不断长长。定期松土可以增加土壤中的空气含量，为根的呼吸作用提供充足的氧气，有利于根的生长和发育。记录生长数据供同学学习，有助于传播科学知识，培养同学们的科学态度和生态责任意识，D正确。 故选D。 技巧点拨 1. 条件题速记 种子萌发：温、水、气（光照≠必需） 根吸水：成熟区（根毛） 结果前提：传粉 + 受精 2. 发育对应秒解 子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子 受精卵→胚 3. 生殖类型一眼辨 扦插 / 嫁接 / 组织培养→无性生殖（母体直接生，性状不变） 种子繁殖→有性生殖（双亲基因，变异多） 4. 避坑 3 句话 玉米粒、葵花籽是果实，不是种子 根长得最快的是伸长区，不是分生区 无性生殖≠更好，只是保性状、繁殖快 举一反三 1．（2026·河北·一模）小麦花没有香味和鲜艳的色彩，花粉多而轻，雌蕊柱头有分叉。下图为小麦花的部分结构示意图。据图分析，下列说法正确的是（　　） A．可推测小麦花传粉的媒介主要是昆虫 B．受精后，图中的②发育成小麦果实 C．小麦种子萌发时，子叶中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴 D．图中①发育成果皮，②发育成种子 【答案】D 【分析】图中，①子房壁，②胚珠。 【详解】A．小麦花没有香味和鲜艳的色彩，不具备吸引昆虫传粉的特征，且花粉多而轻，推测其传粉媒介主要是风，而非昆虫，A错误。 B．花完成受精后，子房发育成果实。图中②是胚珠，受精后②会发育成种子，B错误。 C．小麦属于单子叶植物，其种子的营养物质储存在胚乳中，种子萌发时，是胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，C错误。 D．图中①子房壁发育成果皮，②胚珠发育成种子，D正确。 故选D。 2．（2026·河北·一模）在解剖百合花的实验中，小红观察到了图示结构。她记录了以下观察结果，其中不符合事实的一项是（　　） A．百合花最主要的部分是图中的①②③ B．传粉时花粉落在①上 C．③子房中含有胚珠 D．雄蕊是由④和⑤组成的 【答案】A 【分析】由图可知，①柱头，②花柱，③子房，④花药、⑤花丝。 【详解】A．一朵百合花最主要的部分是由图中④花药和⑤花丝构成的雄蕊和①柱头、②花柱、③子房构成的雌蕊，雌蕊和雄蕊与结出果实和种子有直接的关系，故A错误。 B．传粉是指花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。图中①是柱头，所以传粉时花粉落在①柱头上，故B正确。 C．花的雌蕊中，每个子房里生有一个或多个胚珠，胚珠发育成种子，种子的数目取决于胚珠的数目，一个胚珠发育一粒种子，多个胚珠发育多粒种子，解剖一朵花，观察其结构，在子房内看到的白色小颗粒是胚珠，受精后发育成种子。因此，剖开③子房，会见到其中有很多白色颗粒，这些颗粒是胚珠，故C正确。 D．雄蕊是花的雄性生殖器官，由花药和花丝组成。图中④是花药，⑤是花丝，所以雄蕊是由④和⑤组成的，故D正确。 故选A。 3．（25-26八年级上·河北衡水·期末）小麦是河北省主要的粮食作物，结合生物学知识判断，下列相关说法正确的是（    ） A．小麦植株生长的不同时期对水的需求量基本相同 B．小麦根尖的结构从尖端向上依次是成熟区、伸长区、分生区、根冠 C．小麦根部吸收水分和无机盐的主要部位是根冠 D．小麦生活过程中需求量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐 【答案】D 【分析】（1）植物在不同的生长时期对水的需求量是不同的，一般在生长旺盛期需水量较大。 （2）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。 （3）成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。 （4）植物的生长需要多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。 【详解】A．小麦植株在不同的生长时期对水的需求量是不同的，例如在拔节期、抽穗期等生长旺盛阶段，需水量较大；而在生长缓慢阶段，需水量相对较少，并非基本相同，A错误。 B．小麦根尖的结构从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，而不是成熟区、伸长区、分生区、根冠，B错误。 C．小麦根部吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区，根冠主要起保护作用，C错误。 D．植物的生长需要多种无机盐，其中小麦生活过程中需求量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输，D正确。 故选D。 考向02 植物的水分与物质运输（水循环） 要点梳理 一、水分的吸收与运输 1. 水分吸收 主要部位：根尖成熟区（生有大量根毛，增大吸收面积）。 吸水原理：细胞液浓度 > 外界溶液浓度 → 细胞吸水；细胞液浓度 < 外界溶液浓度 → 细胞失水（如 “烧苗”、腌菜失水）。 2. 水分运输 结构：木质部中的导管（由死细胞构成，中空管道）。 方向：根 → 茎 → 叶（自下而上）。 动力：主要来自叶片的蒸腾作用。 二、无机盐的吸收与运输 吸收部位：同水分，根尖成熟区。 运输结构：与水分一同通过导管运输。 常见无机盐及作用： 含氮无机盐：促进枝叶生长（缺氮→植株矮小，叶片发黄）。 含磷无机盐：促进开花结果（缺磷→植株特别矮小，叶片暗绿）。 含钾无机盐：促进茎秆健壮、果实成熟（缺钾→茎秆软弱，易倒伏）。 三、有机物的运输 运输结构：韧皮部中的筛管（由活细胞构成，有筛孔）。 方向：叶（制造有机物）→ 根、果实、种子等（自上而下，也可双向）。 实例：环剥树皮（切断筛管）→ 上方积累有机物形成 “树瘤”。 四、蒸腾作用（水循环核心） 1. 叶片结构与功能 表皮：保护，上、下表皮分布气孔（下表皮更多），气孔是气体交换和水分散失的门户，由保卫细胞控制开闭。 叶肉：进行光合作用的主要场所。 叶脉：含导管和筛管，起支持 + 输导作用。 2. 蒸腾作用概念 水分以水蒸气状态从植物体内散失到大气中的过程。 3. 意义 ①拉动水分和无机盐在植物体内的运输。 ②降低叶片温度，避免被高温灼伤。 ③参与生物圈水循环，增加大气湿度。 4. 影响因素 光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动速度（风）。 5. 生产应用 ①移栽植物：带土坨（保护根毛）、剪去部分枝叶（降低蒸腾作用，减少失水）、阴天 / 傍晚移栽。 ②大棚种植：适度通风，调节气孔开闭。 五、高频易错点提醒 易错点 1：导管运输水 + 无机盐（自下而上），筛管运输有机物（自上而下 / 双向），二者功能和方向易混淆。⚠️ 易错点 2：根吸水的主要部位是成熟区，根生长最快的部位是伸长区，不要混淆。⚠️ 易错点 3：蒸腾作用散失的是水蒸气，不是液态水；气孔是水分散失和气体交换的 “门户”，不是唯一通道。⚠️ 易错点 4：“树怕剥皮” 是因为树皮内有筛管，剥皮会切断有机物运输，导致根部饿死。 典例分析 【典例01】（25-26八年级上·河北张家口·期末）腌制萝卜时，我们经常听家长说“撒点盐杀杀水分”，即通过撒盐去除萝卜中多余的水分。撒盐能“杀水分”的原因是（    ） A．外界盐溶液浓度大于细胞液浓度，萝卜细胞失水 B．外界盐溶液浓度小于细胞液浓度，萝卜细胞失水 C．外界盐溶液浓度大于细胞质浓度，萝卜细胞失水 D．外界盐溶液浓度小于细胞质浓度，萝卜细胞失水 【答案】A 【分析】植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液浓度的大小关系：当细胞周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水；当细胞周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水。 【详解】A．在腌制萝卜时撒盐，盐会溶解在萝卜表面的水中形成盐溶液，此时外界盐溶液的浓度大于萝卜细胞液的浓度，根据植物细胞吸水和失水的原理，萝卜细胞会失水，从而导致萝卜中多余的水分渗出，A符合题意。 B．当外界盐溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞应该是吸水，而不是失水，B不符合题意。 CD．植物细胞吸水和失水的比较对象是外界溶液浓度和细胞液浓度，CD不符合题意。 故选A。 技巧点拨 1、导管 vs 筛管 一眼分清 导管：水 + 无机盐，自下而上，死细胞 筛管：有机物，自上而下，活细胞 2、吸水失水一句话 细胞液浓度 > 外界 → 吸水 细胞液浓度 < 外界 → 失水（烧苗、萎蔫） 3、根的两大常考点 吸水主要部位：成熟区（根毛） 生长最快部位：伸长区 4、蒸腾作用抓 3 个关键词 门户：气孔 动力：蒸腾拉力 目的：保水、降温、运输 5、移栽植物必背 剪叶、遮阴、傍晚栽 → 减弱蒸腾 带土坨 → 保护根毛 6、常考结论 树怕剥皮：伤筛管，断有机物 气孔主要在下表皮 举一反三 1．（24-25八年级上·河北邢台·期末）如图1是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图2是气孔的两种状态示意图。下列相关叙述错误的是（　　） A．若图1表示光合作用，则序号②代表的是氧气 B．若图1表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳 C．图2气孔处于甲状态时可能促进①、②的进出 D．图2气孔处于乙状态时可能降低③的吸收和运输 【答案】B 【分析】图1中：①②可代表二氧化碳、氧气，③代表水，④代表有机物。甲气孔张开，乙气孔关闭。 【详解】A．若图1表示光合作用，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。在光合作用中，二氧化碳（①）进入叶片，氧气（②）从叶片排出，所以序号②代表的是氧气，A正确。 B．若图1表示呼吸作用，呼吸作用需要消耗氧气，产生二氧化碳。那么序号①代表氧气，序号②代表二氧化碳，B错误。 C．图2中气孔处于甲状态时，气孔张开，气体交换顺畅，有利于光合作用所需的二氧化碳（①）进入叶片，也有利于光合作用产生的氧气（②）排出叶片，所以可能促进①、②的进出，C正确。 D．图2气孔处于乙状态时，气孔关闭，水分的散失（③的运输与水分散失有关）和气体交换受到限制，二氧化碳难以进入叶片，光合作用减弱，进而可能降低③（水）的吸收和运输，D正确。 故选B。 2．（25-26九年级上·河北雄安·期末）雄安新区的千年秀林工程郁郁葱葱。走进林区，你会感觉空气清新凉爽，这主要得益于植物的（    ） A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和蒸腾作用 C．呼吸作用和运输作用 D．蒸腾作用和吸收作用 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。 【详解】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 3．（25-26七年级上·河北衡水·期末）下列曲线图能正确反映在晴朗高温状态下绿色植物蒸腾作用强度变化的是（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，光照强度影响气孔的开闭，在一定的范围内光照强度的增加，能促进气孔的开启，利于水蒸气的外出，使蒸腾作用加强，温度最高时气孔就会关闭，防止体内水分的蒸发，然后植物的蒸腾作用随温度的降低而降低。 【详解】A．一天中随时间增加，光照强度逐渐增加，蒸腾作用强度随之增加，但正午时间光照过强，温度过高，部分气孔关闭，会导致蒸腾作用减弱；该选项曲线表示蒸腾作用强度一直增强，不符合实际，A不符合题意。 B．一天中随时间增加，光照强度逐渐增加，蒸腾作用强度随之增加，但正午时间光照过强，温度过高，部分气孔关闭，会导致蒸腾作用减弱，随后蒸腾作用逐渐增强，下午光照减弱，蒸腾作用随之减弱，该曲线缺少正午时段蒸腾作用变化，不符合实际，B不符合题意。 C．一天中随时间增加，光照强度逐渐增加，蒸腾作用强度随之增加；正午时间光照过强，温度过高，部分气孔关闭，会导致蒸腾作用减弱，随后蒸腾作用逐渐增强；下午光照减弱，蒸腾作用随之减弱；该曲线符合一天中蒸腾作用强度随时间的变化情况，C符合题意。 D．由C选项分析可知，该曲线不符合蒸腾作用强度随时间的变化，D不符合题意。 故选C。 考向03 光合作用与呼吸作用（物质能量核心） 要点梳理 一、光合作用 1、概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。 2、反应式 3、场所：叶绿体（主要在叶肉细胞） 4、条件：光 5、原料：二氧化碳、水 6、产物：有机物、氧气 7、实质 物质转变：无机物 → 有机物 能量转变：光能 → 化学能（储存在有机物中） 8、意义 为植物自身、动物和人提供有机物 维持生物圈碳 — 氧平衡 是生物圈中最基本、最重要的生理活动 二、呼吸作用 1、概念 细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量供生命活动利用。 2、 反应式 有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 3、场所：线粒体（所有活细胞） 4、条件：有光无光都进行，全天进行 5、原料：有机物、氧气 6、产物：二氧化碳、水、能量 7、实质 物质转变：有机物 → 无机物 能量转变：化学能 → 生命活动可用的能量 8、意义 为细胞分裂、生长、吸收无机盐等生命活动提供能量。 三、光合作用与呼吸作用对比（必背） 比较项目 光合作用 呼吸作用 场所 叶绿体 线粒体 条件 必须有光 有光、无光都能进行 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 能量变化 储存能量 释放能量 进行细胞 含叶绿体的细胞 所有活细胞 四、影响因素与农业应用 1、提高农作物产量 促进光合作用： 延长光照时间、增加二氧化碳浓度（气肥）、合理密植、间作套种 抑制呼吸作用：夜间适当降温（减少有机物消耗） 2、果蔬、粮食保鲜 低温、低氧、干燥 → 抑制呼吸作用，减少有机物消耗 3、促进根的呼吸 中耕松土、及时排涝 → 保证根得到充足氧气，正常呼吸 五、常考实验关键词 碘液变蓝 → 有淀粉 → 光合作用发生 澄清石灰水变浑浊 → 产生 CO₂ → 呼吸作用发生 氢氧化钠溶液 → 吸收 CO₂ → 探究光合作用需要 CO₂ 碳酸氢钠溶液 → 释放 CO₂ → 促进光合作用 六、易错点提醒 1. 光合作用只在有叶绿体、有光时进行。 2. 呼吸作用所有活细胞、全天都进行。 3. 光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物。 4. 白天植物同时进行光合和呼吸；光合＞呼吸，植物积累有机物。 典例分析 【典例01】（25-26八年级上·河北衡水·期末）在电影《长安的荔枝》中，主人公李善德为将新鲜荔枝由岭南送达长安，用尽了各种办法。这些办法中，其背后的生物学原理不涉及抑制荔枝果实呼吸作用的是（    ） A．竹筒白蜡密封贮藏 B．冰块保鲜 C．双层瓮隔水保温 D．盐水清洗荔枝 【答案】D 【分析】根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死微生物或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等。现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。对于不同的食品特点有不同的贮存方法。 【详解】A．竹筒白蜡密封的原理是隔绝氧气，抑制呼吸作用，故A不符合题意。 B．冰块保鲜的原理是低温降低酶活性，抑制呼吸速率，故B不符合题意。 C．双层瓮隔水保温的原理是水层隔热维持低温（类似原始冰箱），抑制呼吸作用，故C不符合题意。 D．盐水清洗主要利用高渗透压杀菌并减少微生物污染，不直接影响呼吸作用，故D符合题意。 故选D。 技巧点拨 光合：有光才做，造粮储能量 呼吸：日夜都做，拆粮放能量 1. 农业增产必记 增产：增强光合，减弱呼吸 方法：增加二氧化碳、延长光照、合理密植、适当低温 2、实验题秒杀 见氢氧化钠 → 吸收 CO₂ → 探究光合需要 CO₂ 见澄清石灰水 → 检验 CO₂ → 验证呼吸作用 见碘液变蓝 → 有淀粉 → 光合作用进行 3、易错一句话 光合只在有叶绿体、有光时进行 呼吸在所有活细胞、全天进行 举一反三 1．（25-26九年级上·河北雄安·期末）下列农业生产措施与所依据的生物学原理不匹配的是（    ） A．移栽幼苗时根部带土坨——保护幼根和根毛 B．及时晾晒收获的玉米——抑制呼吸作用，延长储存时间 C．为大棚作物延长光照时间——促进光合作用，提高产量 D．中耕松土——促进农作物对水分的吸收 【答案】D 【分析】呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。影响呼吸作用的因素：温度、水分、氧浓度、二氧化碳浓度。 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。 【详解】A．移栽幼苗时根部带土坨可减少幼根和根毛损伤，利于水分吸收，故A不符合题意。 B．晾晒玉米可降低种子含水量，抑制呼吸作用以减少有机物消耗，故B不符合题意。 C．延长光照时间能提高光合作用效率，增加有机物合成，故C不符合题意。 D．中耕松土主要增加土壤氧气含量，促进根细胞呼吸作用（为无机盐吸收供能），而非直接促进水分吸收（水分吸收主要依赖蒸腾作用），故D符合题意。 故选D。 2．（25-26九年级上·河北雄安·期末）雄安新区的千年秀林工程郁郁葱葱。走进林区，你会感觉空气清新凉爽，这主要得益于植物的（    ） A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和蒸腾作用 C．呼吸作用和运输作用 D．蒸腾作用和吸收作用 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。 【详解】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 3．（25-26八年级上·河北张家口·期末）在黑暗环境中，将一支点燃的蜡烛放入密闭玻璃罩内，记录其燃烧至熄灭的时间为a分钟；重新更换空气后，在黑暗环境中，将同一支蜡烛与一盆天竺葵共同放入该密闭玻璃罩内，再次记录蜡烛燃烧至熄灭的时间为b分钟。关于a和b的关系，下列判断正确的是（    ） A．a>b B．a=b C．a<b D．a≤b 【答案】A 【分析】在黑暗环境中，天竺葵无法进行光合作用（需光），只能进行呼吸作用，消耗氧气并释放二氧化碳。蜡烛燃烧同样消耗氧气。当蜡烛与天竺葵共存时，两者同时消耗氧气，导致氧气耗尽速度加快，蜡烛熄灭时间缩短。 【详解】蜡烛燃烧需要消耗氧气，并产生二氧化碳。在黑暗环境中，天竺葵无法进行光合作用，只能进行呼吸作用，会消耗氧气、产生二氧化碳。因此，当蜡烛和天竺葵一起放在密闭玻璃罩内时，氧气消耗的速度会比只有蜡烛时更快，蜡烛熄灭的时间会更短。所以，a>b，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 考向04 生物圈中的作用（生态意义） 要点梳理 一、绿色植物在生物圈中的作用 1. 作为生产者，提供物质和能量 通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供食物、能量来源。 2. 维持碳—氧平衡 光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，调节大气中碳氧比例。 3. 促进生物圈水循环 通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水，涵养水源、保持水土。 4. 其他生态意义 防风固沙、净化空气、美化环境、为动物提供栖息环境。 二、动物在生物圈中的作用 1. 维持生态平衡 食物链和食物网中的生物相互依赖、相互制约，动物数量变化会影响生态稳定。 2. 促进物质循环 作为消费者，通过消化吸收、呼吸作用，将有机物转化为无机物供植物再利用。 3. 帮助植物传粉、传播种子 利于植物繁殖和扩大分布范围。 三、细菌、真菌在生物圈中的作用 1. 作为分解者参与物质循环 分解动植物遗体、粪便，将有机物变成无机物，回归自然供植物利用。 2. 引起动植物和人患病 寄生型细菌、真菌导致疾病。 3. 与动植物共生 相互依赖、彼此有利，如根瘤菌与豆科植物共生固氮。 典例分析 【典例01】（25-26七年级上·河北雄安·期末）河北省通过大规模植树造林，不断推进生态文明建设。大面积植树造林的意义不包括（　　） A．维持生物圈中的碳-氧平衡 B．防风固沙，减少雾霾 C．增加降雨，调节气候 D．增加大气中二氧化碳含量，提高气温 【答案】D 【分析】植树造林可通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，改善空气质量，调节气候，并减少风沙侵蚀。 【详解】A．植物光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，有助于维持碳氧平衡，故A符合题意。 B．树木可阻挡风沙、吸附尘埃，减少雾霾和土壤侵蚀，故B符合题意。 C．森林能增加空气湿度，促进水循环，调节局部气候和降雨，故C符合题意。 D．植树造林会吸收大气中的二氧化碳，降低其含量，而非增加，故D不符合题意。 故选D。 技巧点拨 1. 光合作用、有机物、食物、能量 → 绿色植物是生产者 2. 二氧化碳、氧气、大气 → 维持碳—氧平衡 3. 蒸腾作用、湿度、降水、水土 → 促进水循环、涵养水源 4. 食物链、数量稳定、不暴涨暴跌 → 生态平衡 5. 分解遗体、粪便、无机物 → 分解者（细菌真菌） 6. 传粉、传播种子 → 动物的作用 7. 相互依赖、彼此有利 → 共生 二、选择题万能判断 只问植物：优先答：生产者、碳-氧平衡、水循环 只问动物：优先答：维持生态平衡、促进物质循环 只问细菌真菌：优先答：分解者，参与物质循环 问“生物圈最大意义”：优先选碳—氧平衡 三、大题答题模板（直接背） 1. 绿色植物意义 制造有机物，提供食物和能量；维持碳—氧平衡；促进水循环，涵养水源、保持水土。 2. 动物意义 维持生态平衡；促进物质循环；帮助植物传粉、传播种子。 3. 细菌真菌意义 作为分解者，分解有机物为无机物，促进物质循环。 四、避坑提醒 水循环：主要靠蒸腾作用 物质循环：动物、细菌真菌都参与 生态平衡：关键是相互制约、数量相对稳定，不是不变 举一反三 1．（25-26八年级上·河北石家庄·期末）下图表示红心火龙果叶肉细胞内的部分代谢过程。下列有关的叙述，不正确的是（    ） A．①过程维持了生物圈中的碳氧平衡 B．②过程可以为红心火龙果生命活动提供能量 C．若要使红心火龙果增产，需同时促进①②过程 D．①过程需要光 【答案】C 【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。图中①过程表示光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。图中②表示呼吸作用。 【详解】A．①过程为光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，维持了生物圈中的碳氧平衡，A不符合题意。 B．②过程为呼吸作用，呼吸作用能将有机物分解，释放其中储存的能量，为红心火龙果的生命活动提供能量，B不符合题意。 C．若要使红心火龙果增产，需促进光合作用，增加有机物的合成积累，同时适当抑制呼吸作用，减少有机物的消耗。因为呼吸作用会分解光合作用制造的有机物，如果同时促进①②过程，呼吸作用消耗的有机物可能增多，不利于产量提高，C符合题意。 D．光合作用的条件是光，只有在光下才能进行，①过程（光合作用）需要光，D不符合题意。 故选C。 2．（25-26八年级上·河北邢台·期末）“把森林搬进城市，让市民拥抱自然。”下列关于绿色植物在城市发展中的作用的说法不正确的是（    ） A．增加大气湿度和降雨量 B．净化空气、保持水土 C．为许多动物提供栖息地 D．导致“温室效应” 【答案】D 【分析】绿色植物通过蒸腾作用增加空气湿度，促进水循环；通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，净化空气；根系固土可减少水土流失；同时为动物提供生存空间。植物吸收二氧化碳有助于缓解温室效应，而非导致该现象。 【详解】A．植物蒸腾作用释放水蒸气，可增加大气湿度并促进降雨，故A正确。 B．植物叶片吸附粉尘、吸收有害气体，根系固定土壤，具有净化空气和保持水土的作用，故B正确。 C．森林生态系统为鸟类、昆虫等提供食物和栖息场所，故C正确。 D．温室效应主要由二氧化碳等温室气体过量排放引起，植物通过光合作用吸收二氧化碳，能减缓而非导致温室效应，故D错误。 故选D。 3．（25-26七年级上·河北石家庄·期末）绿色植物在生物圈中的作用不包括（　　） A．为其他生物提供食物和能量 B．维持生物圈中的碳-氧平衡 C．促进生物圈的水循环 D．破坏生态系统的平衡 【答案】D 【分析】绿色植物通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物来源和能量，是生态系统的生产者。光合作用吸收二氧化碳释放氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。绿色植物通过蒸腾作用，将水分以水蒸气形式散失到大气中，提高大气湿度，增加降水，促进了生物圈的水循环。绿色植物对维持生态系统的平衡起着至关重要的作用，并非破坏生态系统平衡。 【详解】A．绿色植物通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物来源和能量，故A不符合题意。 B．植物光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，呼吸作用则相反，二者共同维持了生物圈中的碳氧平衡，故B不符合题意。 C．植物通过蒸腾作用参与水循环，促进水分在生物圈中的流动和分配，故C不符合题意。 D．绿色植物是生态系统中的生产者，对维持生态平衡起关键作用，而非“破坏生态平衡”，故D符合题意。 故选D。 高●分●突●破●必●刷 一、单选题 1．（2024·河北·中考真题）“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”描写了池塘中荷叶相连的景色，下列能直接发育成荷叶的是（    ） A．花芽 B．芽轴 C．幼叶 D．芽原基 【答案】C 【分析】枝芽的结构和作用如图所示： 【详解】A．花芽是将来发育成花的芽。它包含了形成花蕾和花朵的各个部分的原基，如花瓣、雄蕊、雌蕊等。花芽并不直接发育成荷叶，A不符合题意。 B．芽轴是芽的主体部分，它将来发育成茎。虽然茎是植物体的主要支撑结构，但它并不直接发育成荷叶，B不符合题意。 C．幼叶是叶芽中的一个重要组成部分，它直接发育成植物的叶片。在这个问题中，“能直接发育成荷叶的是”指的正是荷叶的最初形态——幼叶，C符合题意。 D．芽原基是叶芽中位于芽轴侧面的一种结构，它将来发育成侧芽。侧芽是植物体上除了主芽以外的其他芽，它们并不直接发育成荷叶，D不符合题意。 故选C。 2．（25-26八年级上·河北邢台·月考）下图是某生物细胞内的两种生理活动示意图。下列相关说法正确的是（    ） A．图示两种生理活动发生在动物细胞中 B．过程①为细胞生命活动提供动力 C．过程②合成有机物以储存能量 D．过程①对维持大气中的碳氧平衡有重要意义 【答案】D 【分析】图中，过程①以“水+二氧化碳”为原料，生成“氧气+有机物”，对应光合作用；过程②以“氧气+有机物”为原料，生成“水+二氧化碳”，对应呼吸作用。 【详解】A．动物细胞无叶绿体，无法进行过程①光合作用，因此这两种生理活动仅发生在植物细胞（绿色部分）中，A错误。 B．为细胞生命活动提供动力的是过程②呼吸作用，过程①光合作用是储存能量，并非提供动力，B错误。 C．合成有机物储存能量的是过程①光合作用，过程②呼吸作用是分解有机物释放能量，C错误。 D．过程①光合作用不断吸收大气中的二氧化碳，并释放氧气，对维持大气中二氧化碳和氧气的平衡（碳氧平衡）起重要作用，D正确。 故选D。 3．（25-26八年级上·河北唐山·期末）如图装置可研究植物光合作用和呼吸作用。下列描述正确的是（    ） A．此装置可以验证光合作用消耗二氧化碳 B．此装置可以验证呼吸作用消耗有机物 C．丁中的石灰水可能会变浑浊 D．若把丙中的幼苗换成萌发的种子，则丁中石灰水保持澄清 【答案】C 【分析】图示实验装置中，甲瓶中的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，乙瓶中的澄清石灰水是用来检验空气中的二氧化碳是否被完全吸收。丙装置中的幼苗在光下可以进行光合作用和呼吸作用。丁瓶中的澄清石灰水是用来检验丙装置中幼苗的生理活动是否产生了二氧化碳。 【详解】A．甲装置中的氢氧化钠溶液吸收了空气中的二氧化碳，进入丙装置的气体中不含二氧化碳，因此该装置不能验证光合作用消耗二氧化碳，而是用来验证呼吸作用产生二氧化碳，故A错误。 B．呼吸作用消耗有机物，通常用植物质量的变化来衡量，该实验装置是检验气体变化的，不能验证呼吸作用消耗有机物，故B错误。 C．在光照下，丙中幼苗在进行光合作用的同时，也进行呼吸作用，呼吸作用会释放二氧化碳，产生的二氧化碳会进入丁装置，使澄清的石灰水变浑浊，故C正确。 D．若把丙中的幼苗换成萌发的种子，萌发的种子呼吸作用旺盛，会产生大量的二氧化碳，使丁中的石灰水变浑浊，故D错误。 故选C。 4．（2026·河北·一模）蔗糖是我国传统的调味品，古称“石蜜”。它是从甘蔗中提取汁液，经熬煮浓缩而成。甘蔗汁富含蔗糖等有机物。下列说法错误的是（　　） A．甘蔗汁中的有机物来自叶片光合作用产生的有机物 B．这些流出的汁液不是来自茎中的导管 C．汁液中的有机物能为春季新芽的萌发提供物质和能量 D．在此植株多加几个取汁的装置对甘蔗的生长没有影响 【答案】D 【分析】甘蔗汁中的有机物由叶片光合作用合成，通过筛管运输至茎部储存；导管负责运输水分和无机盐。取汁会破坏甘蔗的运输结构，影响其生长。 【详解】A．甘蔗汁中的有机物是叶片光合作用合成的，经筛管运输储存于茎中，故A正确。 B．汁液含有机物，来自筛管（运输有机物），而非导管（运输水和无机盐），故B正确。 C．汁液中的有机物（如蔗糖）可转化为新芽生长所需的物质和能量，故C正确。 D．取汁装置会破坏筛管，阻碍有机物运输，影响甘蔗生长，故D错误。 故选D。 5．（25-26八年级上·河北唐山·期中）为筛选“华北冬麦区”某优良小麦品种的最佳播种条件，农业技术人员开展了一系列萌发实验，部分结果如下图所示。据下图分析，下列关于该实验的说法错误的是（    ） A．实验所用种子应粒大饱满，且数量不能过少 B．种子萌发过程中胚根最先突破种皮 C．一定范围内升高温度有利于该植物种子萌发 D．光照是该植物种子萌发的必需条件 【答案】D 【分析】适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。种子吸水，子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴；随后，胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。 【详解】A．种子的自身条件会影响萌发实验结果，粒大饱满的种子胚的结构完整、营养物质充足，能保证实验的可靠性；种子数量过少会因偶然性导致实验结果不准确，所以实验所用种子应粒大饱满，且数量不能过少，故A正确。 B．根据种子萌发的过程，胚根最先突破种皮，发育成根，故B正确。 C．从图中可以看到，在24小时光照或24小时黑暗条件下，对比20∘C、25∘C、30∘C时的萌发率，一定范围内温度升高，萌发率有所提高，说明一定范围内升高温度有利于该植物种子萌发，故C正确。 D．观察图中24小时黑暗条件下的萌发情况，种子也能萌发，这表明光照不是该植物种子萌发的必需条件，故D错误。 故选D。 6．（25-26八年级上·河北唐山·期末）模型构建能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。下图是用长气球、注射器等制作的气孔模型，叙述错误的是（    ） A．①模拟保卫细胞，控制②开闭 B．②模拟气孔，夜晚大多数②呈图示状态 C．③模拟输导组织，能运输水和无机盐 D．沿箭头方向拉活塞，模拟①失水缩小，②会关闭，抑制蒸腾作用 【答案】B 【分析】气孔是由保卫细胞围成的空腔，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。 【详解】A．①模拟保卫细胞，而气孔是由保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制②气孔的开闭，A正确。 B．②模拟气孔，晚上叶片的大多数气孔缩小或关闭，蒸腾作用减弱，散失水分减少，故②呈关闭状态，B错误。 C．③模拟导管，其功能是运输水和无机盐，C正确。 D．沿箭头方向拉活塞，相当于①保卫细胞失水缩小，此时②气孔会闭合。气孔闭合会影响植物的蒸腾作用，使蒸腾作用减弱，D正确。 故选B。 7．（2025·河北·中考真题）我国植物分类学家胡先骕鉴定了水杉并建立了水杉科。水杉是我国特有的珍稀树种，下列植物中与水杉亲缘关系最近的是（    ） A．葫芦藓 B．肾蕨 C．银杏 D．月季 【答案】C 【分析】（1）植物可分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。苔藓植物有类似茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物有根、茎、叶的分化，且有输导组织；裸子植物种子裸露，无果皮包被；被子植物种子外有果皮包被。分类单位越小，生物间的亲缘关系越近。 （2）葫芦藓是苔藓植物的代表；肾蕨是蕨类植物的代表；银杏和水杉都属于裸子植物；月季是被子植物。 【详解】A．葫芦藓属于苔藓植物，苔藓植物结构简单，没有输导组织，与具有发达输导组织且种子裸露的水杉（裸子植物）在结构和繁殖方式上差异很大，亲缘关系较远，A错误。 B．肾蕨属于蕨类植物，蕨类植物靠孢子繁殖，没有种子，而水杉靠种子繁殖，二者繁殖方式不同，且蕨类植物的结构与裸子植物也有较大差异，所以肾蕨与水杉亲缘关系较远，B错误。 C．银杏和水杉都属于裸子植物，它们都具有种子裸露，无果皮包被的特征，在植物分类中处于同一类群，所以银杏与水杉的亲缘关系最近，C正确。 D．月季属于被子植物，其种子有果皮包被，这与种子裸露的水杉在结构上有明显区别，二者亲缘关系较远，D错误。 故选C。 8．（2025·河北·中考真题）人类活动对生物圈碳氧平衡有重要影响。下列做法不利于维持碳氧平衡的是（    ） A．积极参与植树造林 B．携带环保袋购物 C．用一次性餐具就餐 D．利用风能发电 【答案】C 【分析】碳氧平衡的维持依赖于绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，而人类活动如过度消耗资源会增加二氧化碳排放或减少氧气生产。 【详解】A．植树造林能增强光合作用，吸收二氧化碳，有利于维持碳氧平衡，故A不符合题意。 B．携带环保袋减少塑料使用，降低资源消耗和污染，间接减少碳排放，有利于维持碳氧平衡，故B不符合题意。 C．一次性餐具（如木制）需砍伐树木，植物减少不利于光合作用吸收二氧化碳释放氧气，且生产、处理过程增加碳排放，不有利于维持碳氧平衡，故C符合题意。 D．风能发电替代化石燃料，减少二氧化碳排放，有利于维持碳氧平衡，故D不符合题意。 故选C。 9．（2025·河北·中考真题）将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图二所示。该实验验证了光合作用的原料是（    ） A．水 B．二氧化碳 C．氧气 D．淀粉 【答案】B 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）在探究光合作用的实验中，常设置对照实验，通过控制单一变量来验证光合作用的条件、原料和产物。淀粉遇碘变蓝，可用于检验光合作用是否产生淀粉。 【详解】A．水是光合作用的原料之一，但该实验中并没有针对水作为变量进行设置对照，无法验证水是光合作用的原料，A错误。 B．图一中用氢氧化钠溶液吸收了装置中的二氧化碳，使得①处叶片周围环境缺少二氧化碳，而②处叶片周围二氧化碳正常。光照后①处不变蓝，说明没有淀粉生成，②处变蓝说明有淀粉生成，对比可知，变量是二氧化碳，该实验验证了二氧化碳是光合作用的原料，B正确 C．氧气是光合作用的产物，并非原料，C错误。 D．淀粉是光合作用的产物，不是原料，该实验不是验证“淀粉是光合作用原料”的实验，D错误。 故选B。 10．（2024·河北·中考真题）为研究施肥深度对干旱条件下小麦光合作用的影响，研究人员在相同条件下，选择符合实验标准的三个地块施肥、播种，长出植株后进行检测，实验数据（单位已省略）如下表所示。下列说法错误的是（    ） 实验处理生理指标 浅施（15cm） 中施（30cm） 深施（45cm） 叶绿素含量 1.8 2.1 2.5 气孔导度 0.12 0.15 0.18 光合作用速率 18.5 22.3 26.7 注：气孔导度数值越大，表示气孔开放程度越大。 A．本实验控制的变量是施肥深度 B．随着施肥深度增加，小麦蒸腾作用减弱 C．小麦的光合作用速率与气孔开放程度、叶绿素含量有关 D．干旱条件下深施肥提高了小麦的光合作用速率 【答案】B 【分析】（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。 （2）气孔开度对蒸腾有着直接的影响，一般用气孔导度表示，气孔导度表示的是气孔张开的程度，它是影响植物光合作用，呼吸作用及蒸腾作用的主要因素。气孔开度（及它所决定的导度）与实际失水速率（即蒸腾速率）的关系密切。 【详解】A．根据题意可知，实验目的是“为研究施肥深度对干旱条件下小麦光合作用的影响”，由此可知，本实验的自变量是施肥深度，A正确。 B．气孔导度数值越大，表示气孔开放程度越大，蒸腾作用越强，随着施肥深度增加，气孔导度增大，小麦蒸腾作用增强，B错误。 C．根据表格数据可知，随着施肥深度的增加，气孔导度增大，叶绿素含量增加，光合作用速率也增大，说明小麦的光合作用速率与气孔开放程度、叶绿素含量有关，C正确。 D．根据表格数据可知，干旱条件下深施肥提高了小麦的光合作用速率，D正确。 故选B。 11．（2024·河北·中考真题）某同学早晨冲了一杯浓香的黑芝麻糊，其主要原料是黑芝麻种子。黑芝麻种子的营养物质主要贮存在（    ） A．胚芽 B．胚根 C．胚轴 D．子叶 【答案】D 【分析】种子的基本结构包括种皮和胚两部分。种皮具有保护作用，可以保护种子内的胚，防止机械损伤和病虫害入侵，还可以减少水分丧失。 胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它是由受精卵发育而来，能发育成新的植物体。胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位。 【详解】种子的基本结构包括种皮和胚两部分，胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成。黑芝麻等双子叶植物的种子，无胚乳，而有两片肥厚的子叶，子叶中储存着丰富的营养物质，故D正确，ABC错误。 故选D。 12．（2024·河北·中考真题）野生大豆（如下图所示）在我国分布广，种类多。从野生大豆中筛选出的高蛋白、低脂肪等优质基因，可转入普通大豆体内培育新品种。下列关于野生大豆的说法，错误的是（    ） A．属于被子植物 B．根瘤中的根瘤菌能固氮 C．豆荚由花中的胚珠发育而来 D．是大豆育种的基因资源库 【答案】C 【分析】遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种。育种是通过创造遗传变异、改良遗传特性，以培育优良动植物新品种的技术，以遗传学为理论基础，并综合应用生态、生理、生化、病理和生物统计等多种学科知识，遗传育种对发展畜牧业和种植业具有十分重要的意义。 【详解】A．野生大豆具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，属于被子植物，A正确。 B．野生大豆的根瘤中含有根瘤菌，根瘤菌能固氮，B正确。 C．豆荚属于果实，由花中的子房发育而来，C错误。 D．野生大豆在我国分布广，种类多，具有高蛋白、低脂肪等优质基因，是大豆育种的基因资源库，D正确。 故选C。 13．（2025·河北·中考真题）人类主要的粮食作物大多属于禾本科植物。下图为某禾本科植物花的部分结构示意图，①②③④表示结构。受精卵发育成胚的场所位于（    ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】B 【分析】题图中：①是柱头，②是子房，③是花药，④是花丝。 【详解】A．①是柱头，其作用是接受花粉，花粉在这里萌发形成花粉管，但受精卵并不在这里发育，A错误。 B．②是子房，子房内含有胚珠，受精卵在胚珠内发育成胚，所以受精卵发育成胚的场所位于子房内的胚珠中，B正确。 C．③是花药，花药是产生花粉的地方，与受精卵发育场所无关，C错误。 D．④是花丝，它支持着花药，与受精卵发育成胚的过程没有直接关系，D错误。 故选B。 14．（2025·河北·中考真题）为研究玉米种子萌发的适宜温度，研究人员将玉米种子随机平分为四组，置于不同温度下培养，其他条件保持一致，测算胚根和胚芽的生长速度，结果如下图所示。下列说法错误的是（    ） A．胚乳为胚根、胚芽生长提供营养 B．萌发时首先突破种皮的是胚芽 C．四种温度下胚根的生长速度都高于胚芽 D．种子萌发的最适温度是30℃左右 【答案】B 【分析】（1）玉米种子由种皮、胚和胚乳组成。胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，胚是新植物的幼体。胚乳储存着丰富的营养物质，为种子萌发提供营养。 （2）种子萌发时，首先吸收水分，胚根最先突破种皮发育成根，然后胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 【详解】A．玉米种子的胚乳中含有大量的淀粉等营养物质，在种子萌发过程中，胚乳中的营养物质会被分解，为胚根、胚芽等的生长提供能量和物质，A正确。 B．种子萌发时，最先突破种皮的是胚根（不是胚芽），胚根向地生长发育成根，B错误。 C．从图中可以明显看出，在15℃、20℃、25℃、30℃这四种温度下，代表胚根生长速度的曲线始终高于代表胚芽生长速度的曲线，即四种温度下胚根的生长速度都高于胚芽，C正确。 D．观察图表可知，在30℃左右时，无论是胚根还是胚芽的生长速度都相对较快，所以可以推测种子萌发的最适温度是30℃左右，D正确。 故选B。 15．（2025·河北·中考真题）我国是世界上柿栽培面积最大、产量最高的国家。柿的食用部分称为柿果。下列说法错误的是（    ） A．柿的叶芽发育成茎和叶 B．水分通过导管运入柿果 C．有机物通过筛管运入柿果 D．柿果是由胚珠发育来的 【答案】D 【分析】柿果属于果实，由子房发育而来，而胚珠发育成种子。植物体内导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物；叶芽发育为茎和叶。 【详解】A．叶芽的芽轴发育成茎，幼叶发育成叶，A正确。 B．导管运输水分和无机盐，水分通过导管运入柿果，B正确。 C．筛管运输有机物，有机物通过筛管运入柿果，C正确。 D．柿果是果实，由子房发育而来，胚珠发育为种子，D错误。 故选D。 16．（2025·河北·中考真题）某同学通过研究气孔数量及分布对叶片单位时间内水分散失的影响，建立了下列四种叶片横切模型，其中表示相同条件下单位时间内水分散失最多的是（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】气孔是植物蒸腾作用时水分散失的“门户”，在相同条件下，气孔数量越多，单位时间内水分散失就越多。 【详解】A．该图中叶片上表皮的气孔数量相对较少，下表皮没有气孔，所以单位时间内通过气孔散失的水分相对较少，A不符合题意。 B．该图中叶片上表皮没有气孔，下表皮气孔数量较少，所以单位时间内通过气孔散失的水分相对较少，B不符合题意。 C．该图中叶片上表皮和下表皮均有气孔，在四种模型中，该叶片的气孔总数最多。因此在相同条件下，气孔数量越多，单位时间内水分散失就越多，C符合题意。 D．该图中叶片下表皮气孔数量相对较多，但是上表皮没有气孔，故单位时间内通过气孔散失的水分相对较少，D不符合题意。 故选C。 二、综合题 17．（2026·河北·一模）保定满城被誉为中国草莓之乡，建有许多大棚草莓种植基地。大棚草莓栽培的精细化管理可使结出的草莓鲜美红润，果肉多汁，酸甜可口。图一表示草莓叶片的结构，图二表示草莓制造或消耗有机物的量随种植密度变化趋势，图三是补光灯。请回答下列问题： (1)草莓从土壤中吸收的水，沿根、茎中的________运输到叶片，一部分水作为原料供给植株在叶绿体中进行________作用，大部分水则以气体状态从图一中的⑤________散失到大气中。 (2)草莓喜光，冬季光照弱、时长短，通过悬挂LED植物补光灯的方式，每日补光4～6小时，可提高草莓的产量和甜度。补光灯释放的光能被草莓的叶片利用，将其转变为了________能，储存在有机物中。 (3)稻壳、玉米秸秆等有机肥经土壤中微生物的分解，在提高土壤肥力的同时，增加大棚空气中________浓度，进而提高草莓产量。 (4)种植密度是影响草莓产量的重要因素，据图二分析，在其他条件适宜的情况下，当种植密度为________时，草莓植株能充分利用光能，避免枝叶遮挡，最有利于糖分等有机物的积累；当种植密度大于m4时，草莓将减产，原因是光合作用制造的有机物________（填“多于”或“少于”）呼吸作用消耗的有机物。 【答案】(1) 导管 光合 气孔 (2)化学 (3)二氧化碳 (4) m₂ 少于 【分析】（1）图一中①上表皮、②栅栏组织、③叶脉、④海绵组织、⑤气孔。 （2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了。 【详解】（1）草莓从土壤中吸收的水，沿根、茎中的导管运输到叶片。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。 一部分水作为原料供给植株在叶绿体中进行光合作用，光合作用的原料之一是水；大部分水则以气体状态从图一中的⑤气孔散失到大气中，气孔是植物蒸腾作用失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 （2）补光灯释放的光能被草莓的叶片利用，叶片中的叶绿体通过光合作用将光能转变为了化学能，储存在有机物中。光合作用的实质是合成有机物，储存能量。 （3）稻壳、玉米秸秆等有机肥经土壤中微生物的分解，会产生二氧化碳等物质。在提高土壤肥力的同时，增加大棚空气中二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度能增强光合作用，进而提高草莓产量。 （4）据图二分析，在其他条件适宜的情况下，当种植密度为m2时，草莓制造或消耗有机物的量差值最大，此时草莓植株能充分利用光能，避免枝叶遮挡，最有利于糖分等有机物的积累。 当种植密度大于m4时，草莓将减产，原因是种植密度过大，植株之间相互遮挡，导致光照不足，光合作用减弱，光合作用制造的有机物少于呼吸作用消耗的有机物，从而使草莓减产。 18．（2024·河北·中考真题）河北是全国第一产梨大省。某生物小组到产梨基地开展研学活动，发现果农为提高梨的产量和品质采取了多种措施。回答下列问题． (1)果农定期施用有机肥料。土壤中的微生物将有机肥料中的有机物分解成二氧化碳、水和______等，其中二氧化碳可被梨树叶片吸收，用于________（填“光合作用”或“呼吸作用”）。 (2)果农适时对梨树进行环剥，环剥是将树干上的一圈树皮剥去。此处理可暂时阻断叶片制造的________沿茎中的______向下运输，使其更多地留在环剥口上方，从而促进花芽的发育。 (3)果农通常采用人工授粉的方法提高梨树的坐果率。人工授粉时，可将两朵花面对面轻轻转动摩擦，确保花粉粘到雌蕊的______上。 (4)夏秋时节是梨果实发育和成熟的关键期。这段时间，产梨基地日照时间可长达12小时，昼夜温差在10℃以上，有利于提高梨的产量，原因是________。 【答案】(1) 无机盐 光合作用 (2) 有机物 筛管 (3)柱头 (4)充足的日照时间和较大的昼夜温差有利于光合作用和有机物的积累（合理即可） 【分析】1．分解者是指生态系统中腐生的细菌、真菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。 2．光合作用是指植物体利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水，合成有机物并储存能量，释放氧气的过程；呼吸作用是指生物体利用氧气，氧化分解有机物，释放能量，并产生二氧化碳和水的过程。 【详解】（1）结合分析可知，土壤中的微生物作为分解者，能将有机肥料中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等。二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳是呼吸作用的产物。可见，二氧化碳可被梨树叶片吸收，用于光合作用。 （2）光合作用的实质是制造有机物把光能转变为化学能储存在有机物中，叶片是植物进行光合作用主要器官；筛管是植物体中，由上而下输导有机物的管道。果农适时对梨树进行环剥，此处理可暂时阻断叶片制造的有机物沿茎中的筛管向下运输，使有机物更多地留在环剥口上方，从而促进花芽的发育。 （3）花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。可见，人工授粉时，可将两朵花面对面轻轻转动摩擦，确保花粉粘到雌蕊的柱头上；采用人工授粉的方法提高梨树的坐果率。 （4）一般情况下，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，因此延长光照时间，能够提高农作物的产量；在一定范围内，温度越低，植物的呼吸作用就越弱，消耗的有机物就越少，所以夜间则适当降低大棚内温度，能够抑制蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高产量。可见，夏秋时节，产梨基地日照时间可长达12小时，昼夜温差在10℃以上，有利于提高梨的产量，原因是：充足的日照时间和较大的昼夜温差有利于光合作用和有机物的积累（合理即可）。 19．（2025·河北·中考真题）《诗经·关雎》中提到的荇菜是多年生水生草本植物，在我国有悠久的栽培历史。荇菜既可食用，又可点缀水景，还能净化水体。 回答下列问题。 (1)荇菜茎叶可食，营养丰富。植株中的有机物最初主要是在叶肉细胞的__________（填细胞质中的结构）中合成的。 (2)荇菜花色艳丽，开花后，经过__________和受精，结出果实。果实成熟后开裂，散出的种子随水流传播。通过解剖观察，发现种子有两片子叶，据此判断荇菜属于__________植物。荇菜也能用茎进行__________（填“无性”或“有性”）生殖。 (3)荇菜根的生长主要依赖根尖__________区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。生长在底泥中的根具有固定和__________的作用，能使水体中含氮和含磷的__________减少，抑制藻类过度繁殖，对水体有净化作用。 【答案】(1)叶绿体 (2) 传粉 双子叶 无性 (3) 分生 吸收 无机盐 【分析】生态系统是指一定的区域内生物与环境之间形成的统一整体，由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分组成。生态系统具有一定的自我调节能力。 食物链是指生产者和消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者。 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖；经过两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。 根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。 【详解】（1）植物细胞的细胞质中含有叶绿体和线粒体等细胞器，其中叶绿体是进行光合作用的场所，能将光能转化为化学能，合成有机物。 （2）花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。荇菜花色艳丽，开花后，经过传粉和受精，才能结出果实和种子。 种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物的种子裸露，没有果皮包被；被子植物的种子外面有果皮包被。通过解剖观察，发现荇菜的种子有两片子叶，且种子外面有果皮包被，据此判断荇菜属于被子植物中的双子叶植物。 荇菜用种子繁殖，种子中的胚是由受精卵发育而来的，属于有性生殖，但荇菜也能用茎进行没有经过两性生殖细胞结合形成受精卵的生殖，属于无性生殖。 （3）分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加；伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。所以荇菜根的生长主要依赖根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。 生长在底泥中的根具有固定和吸收的作用，能吸收水体中的水分和无机盐，同时能使水体中含氮和含磷的无机盐减少，抑制藻类过度繁殖，对水体有净化作用。 20．（2019·河北保定·中考真题）习总书记谈生态文明建设时说：“森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。“图一表示森林生态系统，图二表示不同生物体内总能量，图三表示植物部分生理活动（①代表氧气，②代表二氧化碳，A、B表示植物的生理活动）。据图作答： （1）图一有____条食物链，其中螳螂和黄雀是____关系。 （2）图一的各种生物通过____作用获取能量，维持自身的各项生命活动。 （3）若图二甲、乙、丙、丁分别表示蝉所在最短食物链中四种生物体内的总能量，则图一中与丙对应的生物是____。 （4）二氧化碳通过图三绿色植物的[____]____合成有机物，参与生物圈的物质循环。 （5）图三中a表示根的吸收作用，吸收的水分和无机盐通过根和茎中的____向上运输，其动力主要来自于____。 【答案】 2 捕食、竞争 呼吸 黄雀 B 光合作用 导管 蒸腾作用 【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。 （3）在生态系统中，物质是循环的。绿色植物进行光合作用，把二氧化碳和水转化成有机物。生物进行呼吸作用，把有机物再转变成二氧化碳和水等返回无机环境，同时为各项生命活动提供能量。 （4）根尖成熟区是吸收水和无机盐的主要部位，并通过茎内的导管向上运输。 【详解】（1）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。图一中共有2条食物链，分别是：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇；绿色植物→蝉→黄雀→蛇。由此可见：螳螂和黄雀既有捕食关系又有竞争关系。 （2）生物通过呼吸作用，利用氧气把有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量维持生命活动。 （3）能量沿着食物链流动逐级递减，图二中的能量从多到少依次是甲、乙、丙、丁。因此四种生物体构成的食物链是甲→乙→丙→丁，与食物链：绿色植物→蝉→黄雀→蛇对照，可见图二中的丙对应的生物是黄雀。 （4）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。图三中B吸收二氧化碳，产生氧气，可见B表示光合作用。 （5）根吸收的水分和无机盐通过茎内的导管向上运输，向上运输的动力来自蒸腾作用产生的拉力。 【点睛】本题主要考查生态系统中的食物链和食物网，呼吸作用的概念和意义，生态系统中物质循环和能量的流动以及导管的位置和作用。旨在检查学生的理解和识图能力。 三、实验探究题 21．（2026·河北·一模）酸雨是指pH值小于5.6的雨水，会对植物生长造成严重影响。某生物兴趣小组为了探究酸雨对植物的影响，设计了如下实验，请分析回答： 【实验材料】生长状况相似的黄瓜幼苗若干、完全营养液、pH=3的模拟酸雨（用食醋和清水配制）、清水、透明隔绝二氧化碳装置（如密闭玻璃罩及氢氧化钠溶液）、碘液、滴管、烧杯等。 【实验步骤】 1.将生长状况相似的黄瓜幼苗随机均分为A、B两组。 2.A组每天喷洒等量清水，B组每天喷洒等量的pH=3的溶液模拟酸雨。 3.将两组幼苗分别放在相同且适宜的环境中培养（光照、温度等条件一致）。 4.一段时间后，观察并记录两组幼苗的叶片颜色、形态变化。 5.从两组中各取一片叶子，进行脱色、滴加碘液处理，观察颜色变化。 (1)该实验的变量是________。设置    A组的目的是________。 (2)步骤5中，滴加碘液是为了检验叶片中是否含有________。若B组叶片滴加碘液后变蓝的深浅明显________（填“深于”或“浅于”）A组，说明酸雨会________植物的光合作用。 (3)有同学指出，该实验只选取一片叶子进行检测可能存在偶然性，改进的方法是________。 【拓展探究】 (4)若要利用上述装置（透明隔绝二氧化碳装置）进一步探究“酸雨是否会影响植物的呼吸作用”，则需要将装置置于________环境中，通过检测装置内________气体含量的变化来判断呼吸作用的强弱。 【答案】(1) 酸雨/模拟酸雨/环境酸碱度 形成对照 (2) 淀粉 浅于 抑制 (3)增加重复实验/每组多取几片叶子进行检测，求平均值 (4) 黑暗/无光 氧气或二氧化碳（注：呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，检测任一气体变化均可，但需与装置匹配，通常检测氧气消耗更直接） 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。这个不同的条件就是单一变量。 【详解】（1）实验中A组喷洒清水、B组喷洒模拟酸雨，二者处理的差异即为实验变量（酸雨）。A组作为对照组，提供正常条件下的参照，用于与B组对比酸雨的影响。 （2）碘液用于检测淀粉（光合作用产物）。若B组叶片蓝色浅于A组，说明酸雨导致淀粉合成减少，即抑制了光合作用。 （3）仅取一片叶片检测易因个体差异导致误差，改进需遵循重复原则：每组选取多片叶片检测或重复实验取平均值。 （4）探究呼吸作用需排除光合作用干扰，故将装置置于黑暗环境（无光条件下植物不进行光合作用）。呼吸作用消耗氧气，可通过检测装置内氧气含量变化（如使用氧气传感器）判断其强弱。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 植物的生活 内容导航 第一部分 中考考情解读 分析中考考情，明确中考要点 第二部分 重难考向剖析 聚焦核心考向，点拨解题技巧 要点梳理 典例分析 技巧点拨 举一反三 考向01 被子植物的一生（生命周期） 考向02 植物的水分与物质运输（水循环） 考向03 光合作用与呼吸作用（物质能量核心） 考向04 生物圈中的作用（生态意义） 第三部分 高分突破必刷 精选试题必刷，精练稳步进阶 中●考●考●情●解●读 核心要点 中考考情 中考新风向 被子植物的一生（生命周期） （2025河北卷）种子萌发条件、根尖结构与功能 （2024河北卷）花的结构、果实和种子的形成 （2023河北卷） 芽的发育、种子结构与萌发过程 1. 情境化考查：结合农业生产（如马铃薯种植）考查种子萌发条件、植株生长调控2. 实验探究：增加“测定种子发芽率”“探究根的向水性”等实践类题目 植物的水分与物质运输（水循环） （2025河北卷） 蒸腾作用的动力、气孔开闭与水分散失 （2024河北卷）导管/筛管的功能、水分运输途径 （2023河北卷）蒸腾作用对水循环的意义 1.跨模块综合：将水分运输与光合作用、呼吸作用结合，考查物质能量流动 2. 原理应用：结合“移栽植物带土坨”“夏季遮阴”等生产措施分析原理 光合作用与呼吸作用（物质能量核心） （2025河北卷）光合/呼吸作用的场所、产物及农业应用 （2024河北卷）光合与呼吸的区别与联系、碳-氧平衡 （2023河北卷）光合/呼吸作用的实验探究（如遮光实验） 1. 数据解读：以曲线图（光照强度-光合速率）、表格（温度-呼吸强度）考查分析能力2. 生态关联：强调光合作用对维持生物圈碳-氧平衡的核心作用 生物圈中的作用（生态意义） （2025河北卷） 结合白洋淀湿地生态系统，考查绿色植物作为生产者在食物链中的作用，及对生态平衡的维持（2024河北卷）绿色植物在生物圈水循环中的作用，非选择题考查其防风固沙（结合塞罕坝林场）的生态功能 （2023河北卷）绿色植物对生物多样性的保护作用，及分解者对有机物的分解与物质循环的促进 1. 本土聚焦：固定以塞罕坝林场、白洋淀湿地、雄安新区生态建设为命题情境，考查生态系统稳定性 2. 责任导向：增加开放性试题，要求结合考点写出保护河北生态环境的具体行动（如植树造林、节约用纸） 重●难●考●向●剖●析 考向01 被子植物的一生（生命周期） 要点梳理 一、种子的萌发 1. 萌发条件 自身条件：胚完整且活、度过休眠期、营养物质充足。 环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气（三要素缺一不可，光照不是必要条件）。 2. 萌发过程 ①吸水膨胀：种子体积变大，种皮变软。 ②营养转运：子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。 ③胚根突破种皮：发育成根（最先突破种皮的结构）。 ④胚轴伸长：连接根和茎。 ⑤胚芽发育：发育成茎和叶。 3. 发芽率计算 公式：发芽率 = （发芽的种子数 ÷ 供检测的种子数）× 100% 要求：抽样检测时样本需随机选取，重复实验取平均值，发芽率≥90% 才可播种。 二、植株的生长 1. 根的生长 根尖结构与功能： 根冠：保护作用，位于最前端。 分生区：细胞分裂增生，使根细胞数目增加。 伸长区：细胞迅速伸长，是根生长最快的部位。 成熟区：生有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。 根的生长原因：分生区细胞分裂 + 伸长区细胞伸长。 2. 芽的发育 芽的类型：顶芽、侧芽（按位置分）； 叶芽、花芽、混合芽（按发育结果分）。 叶芽发育成枝条： 幼叶→叶 芽轴→茎 芽原基→侧芽 三、开花和结果 1. 花的结构（以桃花为例） 主要结构：雄蕊（花药 + 花丝，产生花粉）和雌蕊（柱头 + 花柱 + 子房，子房内有胚珠）—— 与果实和种子的形成直接相关。 其他结构：花柄、花托、花萼、花冠（花瓣），起保护或吸引昆虫的作用。 2. 传粉与受精 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 自花传粉：同一朵花的花粉落到自身柱头上（如豌豆）。 异花传粉：花粉从一朵花落到另一朵花的柱头上（如桃花、玉米），依靠昆虫或风力完成。 受精：花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵的过程（是果实形成的关键）。 3. 果实和种子的形成 受精完成后，花的各部分发育变化： 子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子 珠被→种皮 受精卵→胚（新植物的幼体） 受精极核→胚乳（部分种子有，如玉米） 四、植物的无性生殖 1. 常见方式 扦插：剪取植物的一段枝条，插入土壤中，长成新植株（如月季、葡萄）。 嫁接：将一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合成完整植株（如苹果、梨），关键是接穗与砧木的形成层紧密结合。 压条：将枝条埋入土壤，待其生根后与母株分离（如石榴）。 组织培养：利用植物细胞的全能性，在无菌条件下培养植物组织，快速繁殖新植株（可脱毒、高效繁殖）。 2. 核心特点 不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体。 后代只保留母体的遗传特性，繁殖速度快。 典例分析 【典例01】（2026·河北·一模）豌豆不仅是餐桌上的美味，更是生态系统中的重要生产者。若你是校园“生态种植园”的管理员，面对豌豆的生长与管理，以下做法符合科学态度与生态责任的是（　　） A．发现“豌豆尖儿”生长缓慢，认为它由胚轴发育而来，无需特别关注 B．采摘豌豆荚时，发现荚内有多粒种子，认为是因为花有多个子房，随意丢弃未成熟的荚 C．观察到豌豆根部吸收水和无机盐，误以为通过筛管向上运输，因此减少对根系的保护 D．了解豌豆根的生长依赖分生区细胞分裂和伸长区细胞生长，主动定期松土以促进根系发育，并记录生长数据供同学学习 技巧点拨 1. 条件题速记 种子萌发：温、水、气（光照≠必需） 根吸水：成熟区（根毛） 结果前提：传粉 + 受精 2. 发育对应秒解 子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子 受精卵→胚 3. 生殖类型一眼辨 扦插 / 嫁接 / 组织培养→无性生殖（母体直接生，性状不变） 种子繁殖→有性生殖（双亲基因，变异多） 4. 避坑 3 句话 玉米粒、葵花籽是果实，不是种子 根长得最快的是伸长区，不是分生区 无性生殖≠更好，只是保性状、繁殖快 举一反三 1．（2026·河北·一模）小麦花没有香味和鲜艳的色彩，花粉多而轻，雌蕊柱头有分叉。下图为小麦花的部分结构示意图。据图分析，下列说法正确的是（　　） A．可推测小麦花传粉的媒介主要是昆虫 B．受精后，图中的②发育成小麦果实 C．小麦种子萌发时，子叶中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴 D．图中①发育成果皮，②发育成种子 2．（2026·河北·一模）在解剖百合花的实验中，小红观察到了图示结构。她记录了以下观察结果，其中不符合事实的一项是（　　） A．百合花最主要的部分是图中的①②③ B．传粉时花粉落在①上 C．③子房中含有胚珠 D．雄蕊是由④和⑤组成的 3．（25-26八年级上·河北衡水·期末）小麦是河北省主要的粮食作物，结合生物学知识判断，下列相关说法正确的是（    ） A．小麦植株生长的不同时期对水的需求量基本相同 B．小麦根尖的结构从尖端向上依次是成熟区、伸长区、分生区、根冠 C．小麦根部吸收水分和无机盐的主要部位是根冠 D．小麦生活过程中需求量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐 考向02 植物的水分与物质运输（水循环） 要点梳理 一、水分的吸收与运输 1. 水分吸收 主要部位：根尖成熟区（生有大量根毛，增大吸收面积）。 吸水原理：细胞液浓度 > 外界溶液浓度 → 细胞吸水；细胞液浓度 < 外界溶液浓度 → 细胞失水（如 “烧苗”、腌菜失水）。 2. 水分运输 结构：木质部中的导管（由死细胞构成，中空管道）。 方向：根 → 茎 → 叶（自下而上）。 动力：主要来自叶片的蒸腾作用。 二、无机盐的吸收与运输 吸收部位：同水分，根尖成熟区。 运输结构：与水分一同通过导管运输。 常见无机盐及作用： 含氮无机盐：促进枝叶生长（缺氮→植株矮小，叶片发黄）。 含磷无机盐：促进开花结果（缺磷→植株特别矮小，叶片暗绿）。 含钾无机盐：促进茎秆健壮、果实成熟（缺钾→茎秆软弱，易倒伏）。 三、有机物的运输 运输结构：韧皮部中的筛管（由活细胞构成，有筛孔）。 方向：叶（制造有机物）→ 根、果实、种子等（自上而下，也可双向）。 实例：环剥树皮（切断筛管）→ 上方积累有机物形成 “树瘤”。 四、蒸腾作用（水循环核心） 1. 叶片结构与功能 表皮：保护，上、下表皮分布气孔（下表皮更多），气孔是气体交换和水分散失的门户，由保卫细胞控制开闭。 叶肉：进行光合作用的主要场所。 叶脉：含导管和筛管，起支持 + 输导作用。 2. 蒸腾作用概念 水分以水蒸气状态从植物体内散失到大气中的过程。 3. 意义 ①拉动水分和无机盐在植物体内的运输。 ②降低叶片温度，避免被高温灼伤。 ③参与生物圈水循环，增加大气湿度。 4. 影响因素 光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动速度（风）。 5. 生产应用 ①移栽植物：带土坨（保护根毛）、剪去部分枝叶（降低蒸腾作用，减少失水）、阴天 / 傍晚移栽。 ②大棚种植：适度通风，调节气孔开闭。 五、高频易错点提醒 易错点 1：导管运输水 + 无机盐（自下而上），筛管运输有机物（自上而下 / 双向），二者功能和方向易混淆。⚠️ 易错点 2：根吸水的主要部位是成熟区，根生长最快的部位是伸长区，不要混淆。⚠️ 易错点 3：蒸腾作用散失的是水蒸气，不是液态水；气孔是水分散失和气体交换的 “门户”，不是唯一通道。⚠️ 易错点 4：“树怕剥皮” 是因为树皮内有筛管，剥皮会切断有机物运输，导致根部饿死。 典例分析 【典例01】（25-26八年级上·河北张家口·期末）腌制萝卜时，我们经常听家长说“撒点盐杀杀水分”，即通过撒盐去除萝卜中多余的水分。撒盐能“杀水分”的原因是（    ） A．外界盐溶液浓度大于细胞液浓度，萝卜细胞失水 B．外界盐溶液浓度小于细胞液浓度，萝卜细胞失水 C．外界盐溶液浓度大于细胞质浓度，萝卜细胞失水 D．外界盐溶液浓度小于细胞质浓度，萝卜细胞失水 技巧点拨 1、导管 vs 筛管 一眼分清 导管：水 + 无机盐，自下而上，死细胞 筛管：有机物，自上而下，活细胞 2、吸水失水一句话 细胞液浓度 > 外界 → 吸水 细胞液浓度 < 外界 → 失水（烧苗、萎蔫） 3、根的两大常考点 吸水主要部位：成熟区（根毛） 生长最快部位：伸长区 4、蒸腾作用抓 3 个关键词 门户：气孔 动力：蒸腾拉力 目的：保水、降温、运输 5、移栽植物必背 剪叶、遮阴、傍晚栽 → 减弱蒸腾 带土坨 → 保护根毛 6、常考结论 树怕剥皮：伤筛管，断有机物 气孔主要在下表皮 举一反三 1．（24-25八年级上·河北邢台·期末）如图1是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图2是气孔的两种状态示意图。下列相关叙述错误的是（　　） A．若图1表示光合作用，则序号②代表的是氧气 B．若图1表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳 C．图2气孔处于甲状态时可能促进①、②的进出 D．图2气孔处于乙状态时可能降低③的吸收和运输 2．（25-26九年级上·河北雄安·期末）雄安新区的千年秀林工程郁郁葱葱。走进林区，你会感觉空气清新凉爽，这主要得益于植物的（    ） A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和蒸腾作用 C．呼吸作用和运输作用 D．蒸腾作用和吸收作用 3．（25-26七年级上·河北衡水·期末）下列曲线图能正确反映在晴朗高温状态下绿色植物蒸腾作用强度变化的是（    ） A． B． C． D． 考向03 光合作用与呼吸作用（物质能量核心） 要点梳理 一、光合作用 1、概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。 2、反应式 3、场所：叶绿体（主要在叶肉细胞） 4、条件：光 5、原料：二氧化碳、水 6、产物：有机物、氧气 7、实质 物质转变：无机物 → 有机物 能量转变：光能 → 化学能（储存在有机物中） 8、意义 为植物自身、动物和人提供有机物 维持生物圈碳 — 氧平衡 是生物圈中最基本、最重要的生理活动 二、呼吸作用 1、概念 细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量供生命活动利用。 2、 反应式 有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 3、场所：线粒体（所有活细胞） 4、条件：有光无光都进行，全天进行 5、原料：有机物、氧气 6、产物：二氧化碳、水、能量 7、实质 物质转变：有机物 → 无机物 能量转变：化学能 → 生命活动可用的能量 8、意义 为细胞分裂、生长、吸收无机盐等生命活动提供能量。 三、光合作用与呼吸作用对比（必背） 比较项目 光合作用 呼吸作用 场所 叶绿体 线粒体 条件 必须有光 有光、无光都能进行 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 能量变化 储存能量 释放能量 进行细胞 含叶绿体的细胞 所有活细胞 四、影响因素与农业应用 1、提高农作物产量 促进光合作用： 延长光照时间、增加二氧化碳浓度（气肥）、合理密植、间作套种 抑制呼吸作用：夜间适当降温（减少有机物消耗） 2、果蔬、粮食保鲜 低温、低氧、干燥 → 抑制呼吸作用，减少有机物消耗 3、促进根的呼吸 中耕松土、及时排涝 → 保证根得到充足氧气，正常呼吸 五、常考实验关键词 碘液变蓝 → 有淀粉 → 光合作用发生 澄清石灰水变浑浊 → 产生 CO₂ → 呼吸作用发生 氢氧化钠溶液 → 吸收 CO₂ → 探究光合作用需要 CO₂ 碳酸氢钠溶液 → 释放 CO₂ → 促进光合作用 六、易错点提醒 1. 光合作用只在有叶绿体、有光时进行。 2. 呼吸作用所有活细胞、全天都进行。 3. 光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物。 4. 白天植物同时进行光合和呼吸；光合＞呼吸，植物积累有机物。 典例分析 【典例01】（25-26八年级上·河北衡水·期末）在电影《长安的荔枝》中，主人公李善德为将新鲜荔枝由岭南送达长安，用尽了各种办法。这些办法中，其背后的生物学原理不涉及抑制荔枝果实呼吸作用的是（    ） A．竹筒白蜡密封贮藏 B．冰块保鲜 C．双层瓮隔水保温 D．盐水清洗荔枝 技巧点拨 光合：有光才做，造粮储能量 呼吸：日夜都做，拆粮放能量 1. 农业增产必记 增产：增强光合，减弱呼吸 方法：增加二氧化碳、延长光照、合理密植、适当低温 2、实验题秒杀 见氢氧化钠 → 吸收 CO₂ → 探究光合需要 CO₂ 见澄清石灰水 → 检验 CO₂ → 验证呼吸作用 见碘液变蓝 → 有淀粉 → 光合作用进行 3、易错一句话 光合只在有叶绿体、有光时进行 呼吸在所有活细胞、全天进行 举一反三 1．（25-26九年级上·河北雄安·期末）下列农业生产措施与所依据的生物学原理不匹配的是（    ） A．移栽幼苗时根部带土坨——保护幼根和根毛 B．及时晾晒收获的玉米——抑制呼吸作用，延长储存时间 C．为大棚作物延长光照时间——促进光合作用，提高产量 D．中耕松土——促进农作物对水分的吸收 2．（25-26九年级上·河北雄安·期末）雄安新区的千年秀林工程郁郁葱葱。走进林区，你会感觉空气清新凉爽，这主要得益于植物的（    ） A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和蒸腾作用 C．呼吸作用和运输作用 D．蒸腾作用和吸收作用 3．（25-26八年级上·河北张家口·期末）在黑暗环境中，将一支点燃的蜡烛放入密闭玻璃罩内，记录其燃烧至熄灭的时间为a分钟；重新更换空气后，在黑暗环境中，将同一支蜡烛与一盆天竺葵共同放入该密闭玻璃罩内，再次记录蜡烛燃烧至熄灭的时间为b分钟。关于a和b的关系，下列判断正确的是（    ） A．a>b B．a=b C．a<b D．a≤b 考向04 生物圈中的作用（生态意义） 要点梳理 一、绿色植物在生物圈中的作用 1. 作为生产者，提供物质和能量 通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供食物、能量来源。 2. 维持碳—氧平衡 光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，调节大气中碳氧比例。 3. 促进生物圈水循环 通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水，涵养水源、保持水土。 4. 其他生态意义 防风固沙、净化空气、美化环境、为动物提供栖息环境。 二、动物在生物圈中的作用 1. 维持生态平衡 食物链和食物网中的生物相互依赖、相互制约，动物数量变化会影响生态稳定。 2. 促进物质循环 作为消费者，通过消化吸收、呼吸作用，将有机物转化为无机物供植物再利用。 3. 帮助植物传粉、传播种子 利于植物繁殖和扩大分布范围。 三、细菌、真菌在生物圈中的作用 1. 作为分解者参与物质循环 分解动植物遗体、粪便，将有机物变成无机物，回归自然供植物利用。 2. 引起动植物和人患病 寄生型细菌、真菌导致疾病。 3. 与动植物共生 相互依赖、彼此有利，如根瘤菌与豆科植物共生固氮。 典例分析 【典例01】（25-26七年级上·河北雄安·期末）河北省通过大规模植树造林，不断推进生态文明建设。大面积植树造林的意义不包括（　　） A．维持生物圈中的碳-氧平衡 B．防风固沙，减少雾霾 C．增加降雨，调节气候 D．增加大气中二氧化碳含量，提高气温 技巧点拨 一、关键词判断 1. 光合作用、有机物、食物、能量 → 绿色植物是生产者 2. 二氧化碳、氧气、大气 → 维持碳—氧平衡 3. 蒸腾作用、湿度、降水、水土 → 促进水循环、涵养水源 4. 食物链、数量稳定、不暴涨暴跌 → 生态平衡 5. 分解遗体、粪便、无机物 → 分解者（细菌真菌） 6. 传粉、传播种子 → 动物的作用 7. 相互依赖、彼此有利 → 共生 二、选择题万能判断 只问植物：优先答：生产者、碳-氧平衡、水循环 只问动物：优先答：维持生态平衡、促进物质循环 只问细菌真菌：优先答：分解者，参与物质循环 问“生物圈最大意义”：优先选碳—氧平衡 三、大题答题模板（直接背） 1. 绿色植物意义 制造有机物，提供食物和能量；维持碳—氧平衡；促进水循环，涵养水源、保持水土。 2. 动物意义 维持生态平衡；促进物质循环；帮助植物传粉、传播种子。 3. 细菌真菌意义 作为分解者，分解有机物为无机物，促进物质循环。 四、避坑提醒 水循环：主要靠蒸腾作用 物质循环：动物、细菌真菌都参与 生态平衡：关键是相互制约、数量相对稳定，不是不变 举一反三 1．（25-26八年级上·河北石家庄·期末）下图表示红心火龙果叶肉细胞内的部分代谢过程。下列有关的叙述，不正确的是（    ） A．①过程维持了生物圈中的碳氧平衡 B．②过程可以为红心火龙果生命活动提供能量 C．若要使红心火龙果增产，需同时促进①②过程 D．①过程需要光 2．（25-26八年级上·河北邢台·期末）“把森林搬进城市，让市民拥抱自然。”下列关于绿色植物在城市发展中的作用的说法不正确的是（    ） A．增加大气湿度和降雨量 B．净化空气、保持水土 C．为许多动物提供栖息地 D．导致“温室效应” 3．（25-26七年级上·河北石家庄·期末）绿色植物在生物圈中的作用不包括（　　） A．为其他生物提供食物和能量 B．维持生物圈中的碳-氧平衡 C．促进生物圈的水循环 D．破坏生态系统的平衡 高●分●突●破●必●刷 一、单选题 1．（2024·河北·中考真题）“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”描写了池塘中荷叶相连的景色，下列能直接发育成荷叶的是（    ） A．花芽 B．芽轴 C．幼叶 D．芽原基 2．（25-26八年级上·河北邢台·月考）下图是某生物细胞内的两种生理活动示意图。下列相关说法正确的是（    ） A．图示两种生理活动发生在动物细胞中 B．过程①为细胞生命活动提供动力 C．过程②合成有机物以储存能量 D．过程①对维持大气中的碳氧平衡有重要意义 3．（25-26八年级上·河北唐山·期末）如图装置可研究植物光合作用和呼吸作用。下列描述正确的是（    ） A．此装置可以验证光合作用消耗二氧化碳 B．此装置可以验证呼吸作用消耗有机物 C．丁中的石灰水可能会变浑浊 D．若把丙中的幼苗换成萌发的种子，则丁中石灰水保持澄清 4．（2026·河北·一模）蔗糖是我国传统的调味品，古称“石蜜”。它是从甘蔗中提取汁液，经熬煮浓缩而成。甘蔗汁富含蔗糖等有机物。下列说法错误的是（　　） A．甘蔗汁中的有机物来自叶片光合作用产生的有机物 B．这些流出的汁液不是来自茎中的导管 C．汁液中的有机物能为春季新芽的萌发提供物质和能量 D．在此植株多加几个取汁的装置对甘蔗的生长没有影响 5．（25-26八年级上·河北唐山·期中）为筛选“华北冬麦区”某优良小麦品种的最佳播种条件，农业技术人员开展了一系列萌发实验，部分结果如下图所示。据下图分析，下列关于该实验的说法错误的是（    ） A．实验所用种子应粒大饱满，且数量不能过少 B．种子萌发过程中胚根最先突破种皮 C．一定范围内升高温度有利于该植物种子萌发 D．光照是该植物种子萌发的必需条件 6．（25-26八年级上·河北唐山·期末）模型构建能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。下图是用长气球、注射器等制作的气孔模型，叙述错误的是（    ） A．①模拟保卫细胞，控制②开闭 B．②模拟气孔，夜晚大多数②呈图示状态 C．③模拟输导组织，能运输水和无机盐 D．沿箭头方向拉活塞，模拟①失水缩小，②会关闭，抑制蒸腾作用 7．（2025·河北·中考真题）我国植物分类学家胡先骕鉴定了水杉并建立了水杉科。水杉是我国特有的珍稀树种，下列植物中与水杉亲缘关系最近的是（    ） A．葫芦藓 B．肾蕨 C．银杏 D．月季 8．（2025·河北·中考真题）人类活动对生物圈碳氧平衡有重要影响。下列做法不利于维持碳氧平衡的是（    ） A．积极参与植树造林 B．携带环保袋购物 C．用一次性餐具就餐 D．利用风能发电 9．（2025·河北·中考真题）将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图二所示。该实验验证了光合作用的原料是（    ） A．水 B．二氧化碳 C．氧气 D．淀粉 10．（2024·河北·中考真题）为研究施肥深度对干旱条件下小麦光合作用的影响，研究人员在相同条件下，选择符合实验标准的三个地块施肥、播种，长出植株后进行检测，实验数据（单位已省略）如下表所示。下列说法错误的是（    ） 实验处理生理指标 浅施（15cm） 中施（30cm） 深施（45cm） 叶绿素含量 1.8 2.1 2.5 气孔导度 0.12 0.15 0.18 光合作用速率 18.5 22.3 26.7 注：气孔导度数值越大，表示气孔开放程度越大。 A．本实验控制的变量是施肥深度 B．随着施肥深度增加，小麦蒸腾作用减弱 C．小麦的光合作用速率与气孔开放程度、叶绿素含量有关 D．干旱条件下深施肥提高了小麦的光合作用速率 11．（2024·河北·中考真题）某同学早晨冲了一杯浓香的黑芝麻糊，其主要原料是黑芝麻种子。黑芝麻种子的营养物质主要贮存在（    ） A．胚芽 B．胚根 C．胚轴 D．子叶 12．（2024·河北·中考真题）野生大豆（如下图所示）在我国分布广，种类多。从野生大豆中筛选出的高蛋白、低脂肪等优质基因，可转入普通大豆体内培育新品种。下列关于野生大豆的说法，错误的是（    ） A．属于被子植物 B．根瘤中的根瘤菌能固氮 C．豆荚由花中的胚珠发育而来 D．是大豆育种的基因资源库 13．（2025·河北·中考真题）人类主要的粮食作物大多属于禾本科植物。下图为某禾本科植物花的部分结构示意图，①②③④表示结构。受精卵发育成胚的场所位于（    ） A．① B．② C．③ D．④ 14．（2025·河北·中考真题）为研究玉米种子萌发的适宜温度，研究人员将玉米种子随机平分为四组，置于不同温度下培养，其他条件保持一致，测算胚根和胚芽的生长速度，结果如下图所示。下列说法错误的是（    ） A．胚乳为胚根、胚芽生长提供营养 B．萌发时首先突破种皮的是胚芽 C．四种温度下胚根的生长速度都高于胚芽 D．种子萌发的最适温度是30℃左右 15．（2025·河北·中考真题）我国是世界上柿栽培面积最大、产量最高的国家。柿的食用部分称为柿果。下列说法错误的是（    ） A．柿的叶芽发育成茎和叶 B．水分通过导管运入柿果 C．有机物通过筛管运入柿果 D．柿果是由胚珠发育来的 16．（2025·河北·中考真题）某同学通过研究气孔数量及分布对叶片单位时间内水分散失的影响，建立了下列四种叶片横切模型，其中表示相同条件下单位时间内水分散失最多的是（    ） A． B． C． D． 二、综合题 17．（2026·河北·一模）保定满城被誉为中国草莓之乡，建有许多大棚草莓种植基地。大棚草莓栽培的精细化管理可使结出的草莓鲜美红润，果肉多汁，酸甜可口。图一表示草莓叶片的结构，图二表示草莓制造或消耗有机物的量随种植密度变化趋势，图三是补光灯。请回答下列问题： (1)草莓从土壤中吸收的水，沿根、茎中的________运输到叶片，一部分水作为原料供给植株在叶绿体中进行________作用，大部分水则以气体状态从图一中的⑤________散失到大气中。 (2)草莓喜光，冬季光照弱、时长短，通过悬挂LED植物补光灯的方式，每日补光4～6小时，可提高草莓的产量和甜度。补光灯释放的光能被草莓的叶片利用，将其转变为了________能，储存在有机物中。 (3)稻壳、玉米秸秆等有机肥经土壤中微生物的分解，在提高土壤肥力的同时，增加大棚空气中________浓度，进而提高草莓产量。 (4)种植密度是影响草莓产量的重要因素，据图二分析，在其他条件适宜的情况下，当种植密度为________时，草莓植株能充分利用光能，避免枝叶遮挡，最有利于糖分等有机物的积累；当种植密度大于m4时，草莓将减产，原因是光合作用制造的有机物________（填“多于”或“少于”）呼吸作用消耗的有机物。 18．（2024·河北·中考真题）河北是全国第一产梨大省。某生物小组到产梨基地开展研学活动，发现果农为提高梨的产量和品质采取了多种措施。回答下列问题． (1)果农定期施用有机肥料。土壤中的微生物将有机肥料中的有机物分解成二氧化碳、水和______等，其中二氧化碳可被梨树叶片吸收，用于________（填“光合作用”或“呼吸作用”）。 (2)果农适时对梨树进行环剥，环剥是将树干上的一圈树皮剥去。此处理可暂时阻断叶片制造的________沿茎中的______向下运输，使其更多地留在环剥口上方，从而促进花芽的发育。 (3)果农通常采用人工授粉的方法提高梨树的坐果率。人工授粉时，可将两朵花面对面轻轻转动摩擦，确保花粉粘到雌蕊的______上。 (4)夏秋时节是梨果实发育和成熟的关键期。这段时间，产梨基地日照时间可长达12小时，昼夜温差在10℃以上，有利于提高梨的产量，原因是________。 19．（2025·河北·中考真题）《诗经·关雎》中提到的荇菜是多年生水生草本植物，在我国有悠久的栽培历史。荇菜既可食用，又可点缀水景，还能净化水体。 回答下列问题。 (1)荇菜茎叶可食，营养丰富。植株中的有机物最初主要是在叶肉细胞的__________（填细胞质中的结构）中合成的。 (2)荇菜花色艳丽，开花后，经过__________和受精，结出果实。果实成熟后开裂，散出的种子随水流传播。通过解剖观察，发现种子有两片子叶，据此判断荇菜属于__________植物。荇菜也能用茎进行__________（填“无性”或“有性”）生殖。 (3)荇菜根的生长主要依赖根尖__________区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。生长在底泥中的根具有固定和__________的作用，能使水体中含氮和含磷的__________减少，抑制藻类过度繁殖，对水体有净化作用。 20．（2019·河北保定·中考真题）习总书记谈生态文明建设时说：“森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。“图一表示森林生态系统，图二表示不同生物体内总能量，图三表示植物部分生理活动（①代表氧气，②代表二氧化碳，A、B表示植物的生理活动）。据图作答： （1）图一有____条食物链，其中螳螂和黄雀是____关系。 （2）图一的各种生物通过____作用获取能量，维持自身的各项生命活动。 （3）若图二甲、乙、丙、丁分别表示蝉所在最短食物链中四种生物体内的总能量，则图一中与丙对应的生物是____。 （4）二氧化碳通过图三绿色植物的[____]____合成有机物，参与生物圈的物质循环。 （5）图三中a表示根的吸收作用，吸收的水分和无机盐通过根和茎中的____向上运输，其动力主要来自于____。 三、实验探究题 21．（2026·河北·一模）酸雨是指pH值小于5.6的雨水，会对植物生长造成严重影响。某生物兴趣小组为了探究酸雨对植物的影响，设计了如下实验，请分析回答： 【实验材料】生长状况相似的黄瓜幼苗若干、完全营养液、pH=3的模拟酸雨（用食醋和清水配制）、清水、透明隔绝二氧化碳装置（如密闭玻璃罩及氢氧化钠溶液）、碘液、滴管、烧杯等。 【实验步骤】 1.将生长状况相似的黄瓜幼苗随机均分为A、B两组。 2.A组每天喷洒等量清水，B组每天喷洒等量的pH=3的溶液模拟酸雨。 3.将两组幼苗分别放在相同且适宜的环境中培养（光照、温度等条件一致）。 4.一段时间后，观察并记录两组幼苗的叶片颜色、形态变化。 5.从两组中各取一片叶子，进行脱色、滴加碘液处理，观察颜色变化。 (1)该实验的变量是________。设置    A组的目的是________。 (2)步骤5中，滴加碘液是为了检验叶片中是否含有________。若B组叶片滴加碘液后变蓝的深浅明显________（填“深于”或“浅于”）A组，说明酸雨会________植物的光合作用。 (3)有同学指出，该实验只选取一片叶子进行检测可能存在偶然性，改进的方法是________。 【拓展探究】 (4)若要利用上述装置（透明隔绝二氧化碳装置）进一步探究“酸雨是否会影响植物的呼吸作用”，则需要将装置置于________环境中，通过检测装置内________气体含量的变化来判断呼吸作用的强弱。 学科网（北京）股份有限公司 $6学科网·上好课 【典例01】【答案】D ◆举一反三◆ 1.【答案】D 2.【答案】A 3.【答案】D 【典例01】【答案】A ◆举一反三◆ 1.【答案】B 2.【答案】B 3.【答案】C 【典例01】【答案】D ◆举一反三◆ 1.【答案】D 2.【答案】B 3.【答案】A 【典例01】【答案】D ◆举一反三◆ 1.【答案】C 2.【答案】D 3.【答案】D www.zxxk.com 上好每一堂课 专题04植物的生活 重●难●考●向●剖●析< >考向01被子植物的一生（生命周期） ◆考向02植物的水分与物质运输（水循环） 考向03光合作用与呼吸作用（物质能量核心） 考向04生物圈中的作用（生态意义） 1 学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 高●分●突●破·必●刷《 题号 2 3 4 5 6 7 答案 o D c 0 D B C 题号 8 9 10 11 12 13 14 答案 C B ⊙ D o B B 题号 15 16 答案 D C 17.【答案】 1)导管；光合；气孔 (2)化学 (3)二氧化碳 (4)m2；少于 18.【答案】 (1)无机盐；光合作用 (2)有机物；筛管 (3)柱头 (④充足的日照时间和较大的昼夜温差有利于光合作用和有机物的积累（合理即可） 19.【答案】 (1)叶绿体 (2)传粉；双子叶；无性 (3)分生；吸收；无机盐 20.【答案】 2;捕食、竞争；呼吸；黄雀；B;光合作用；导管；蒸腾作用 21.【答案】 (1)酸雨（模拟酸雨/环境酸碱度）；形成对照 (2)淀粉；浅于；抑制 (3)增加重复实验/每组多取几片叶子进行检测，求平均值 (④)黑暗（无光）；氧气或二氧化碳