专题03 生物与环境（4大考向+高分必刷）（河北专用）2026年中考生物二轮复习讲练测

专题03 生物与环境 重●难●考●向●剖●析 考向01 影响生物的生态因素 【典例01】【答案】B 举一反三 1.【答案】D 2.【答案】C 3.【答案】B 考向02 生物与环境的相互作用 【典例01】【答案】B 举一反三 1.【答案】D 2.【答案】A 3.【答案】A 考向03 生态系统的组成和功能 【典例01】【答案】C 举一反三 1.【答案】C 2.【答案】B 3.【答案】B 4.【答案】D 考向04 维护生态安全 【典例01】【答案】B 举一反三 1.【答案】B 2.【答案】A 3.【答案】C 高●分●突●破●必●刷 题号 1 2 3 4 5 6 7 答案 B C B D C B A 题号 8 9 10 11 12 13 14 答案 B D D D B C A 题号 15 16 17 18 答案 C D C A 19.【答案】 (1) 4；浮游植物→虾→鱼→苍鹭（或浮游植物→蟹→鱼→苍鹭） (2) 苍鹭；有害物质通过食物链在生物体内不断富集 (3) 自动调节；有限 (4) 保护白洋淀，就是保护我们的家园（合理即可） 20.【答案】 (1) 草；光合 (2) 5；草→鼠→蛇→鹰 (3) 鹰；生物富集 (4) 增加；自动调节 21.【答案】 (1) 非生物部分；水稻→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰（或水稻→蚱蜢→鸟类→蛇→鹰） (2) 水稻；鹰 (3) 蛇 (4) 自我调节能力 22.【答案】 (1) 生产者；让水草获得充足光照进行光合作用；分解者；物质 (2) 自动调节 (3) 短；生态系统的自动调节能力是有一定限度的 23.【答案】 (1) 影响 (2) 生产者；食物链和食物网 (3) 竞争关系；自我调节（自动调节） (4) 物质；人们（人 / 人类） 24.【答案】 (1) 光能（太阳能）；生产者 (2) 物质；腐生性的细菌和真菌（腐生性微生物） (3) 马铃薯→马铃薯甲虫→胡蜂（或马铃薯→马铃薯甲虫→盲蝽） (4) 合理灌溉、合理施肥、合理密植（合理即可） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 生物与环境 内容导航 第一部分 中考考情解读 分析中考考情，明确中考要点 第二部分 重难考向剖析 聚焦核心考向，点拨解题技巧 要点梳理 典例分析 技巧点拨 举一反三 考向01 影响生物的生态因素 考向02 生物与环境的相互作用 考向03 生态系统的组成和功能 考向04 维护生态安全 第三部分 高分突破必刷 精选试题必刷，精练稳步进阶 中●考●考●情●解●读 核心要点 中考考情 中考新风向 影响生物的生态因素 （2025河北卷）结合“马铃薯甲虫入侵”案例，考查生态因素对种群数量的影响 （2024河北卷）以“金雕栖息地变化”为情境，考查生物因素（种内、种间关系） （2023河北卷）（如白洋淀湿地）考查非生物因素（温度、水分）对生物分布的影响 1.结合河北本土生态案例（如湿地保护、农田生态）命题 2. 强调生态因素的综合作用，而非单一因素记忆 生物与环境的相互作用 （2025河北卷）结合“雄安新区生态修复”，考查生物适应性的实例分析 （2024河北卷）以“河北退耕还林”为背景，考查生物与环境的协同进化 （2023河北卷）考查生物对环境的适应（如骆驼刺根系）与生物对环境的影响（如蚯蚓松土） 1. 聚焦河北生态工程（如雄安新区、塞罕坝），考查生物与环境的相互作用 2. 要求用“结构与功能相适应”的生命观念分析具体案例 生态系统的组成和功能 （2025河北卷）结合“农田生态系统”，考查生态系统的稳定性与自动调节能力 （2024河北卷）以“白洋淀生态系统”为情境，考查能量流动与物质循环 （2023河北卷）考查生态系统的组成成分（生产者、消费者、分解者）及食物链/食物网的书写 1. 结合河北本地生态系统（如湿地、农田）综合考查组成与功能 2. 强调能量流动、物质循环的实际应用（如农业生态优化） 维护生态安全 （2025河北卷）结合“外来物种入侵防治”，考查维护生态安全的具体策略 （2024河北卷）以“河北珍稀物种保护”为背景，考查生态安全的意义 （2023河北卷）考查生物多样性的保护措施（如建立自然保护区 1. 紧扣河北生态保护热点（如生物多样性保护、外来物种防控） 2. 要求结合实际案例提出维护生态安全的可行性建议 重●难●考●向●剖●析 考向01 影响生物的生态因素 要点梳理 一、生态因素分类 1.非生物因素光、温度、水、空气、土壤、pH、无机盐等。 2.生物因素种内关系、种间关系。 二、非生物因素对生物的影响 1、光:影响植物：光合作用、分布、开花（长日照 / 短日照） 影响动物：活动节律（昼行 / 夜行）、繁殖、迁徙 2、温度:影响生物分布、生长发育、酶活性、冬眠 / 夏眠 3、水 决定陆生生物分布 影响生物生存、形态结构（耐旱 / 耐湿） 三、生物因素 1. 种内关系 种内互助 种内斗争 2. 种间关系 互利共生 寄生 捕食 竞争 典例分析 【典例01】（25-26八年级上·河北石家庄·期末）石家庄地区的农田里，有时能看到蚯蚓在雨后爬到地面上来。导致这一现象的主要原因是（　　） A．土壤中缺乏食物 B．土壤中水分太多，无法呼吸 C．蚯蚓喜欢阳光 D．土壤中温度太低 【答案】B 【分析】蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气。大雨过后，土壤浸水后缺少空气，蚯蚓得不到足够的氧气，爬到地面上，以便获得更多的氧气，维持呼吸。 【详解】A．蚯蚓以土壤中的有机物为食，如枯枝落叶、动物粪便等。雨后土壤中的食物并不会突然缺乏，而且食物的缺乏一般不会导致蚯蚓在短时间内大量爬到地面上来，A不符合题意。 B．蚯蚓没有专门的呼吸器官，它依靠湿润的体壁与外界进行气体交换。雨后，土壤中充满了水分，水将土壤中的空气排挤出去，导致土壤中缺乏氧气。蚯蚓的体壁被水浸湿后，无法正常地从土壤中获取氧气，为了获得足够的氧气来维持呼吸，蚯蚓就会爬到地面上来，B符合题意。 C．蚯蚓是典型的喜阴动物，它们通常生活在阴暗潮湿的环境中，对光线比较敏感，阳光直射会对蚯蚓造成伤害，甚至导致其死亡，所以蚯蚓不会因为喜欢阳光而在雨后爬到地面上来，C不符合题意。 D．雨后土壤温度的变化通常不会对蚯蚓的生存造成直接且紧急的影响，而且一般情况下，雨后土壤温度不会低到让蚯蚓必须爬到地面上的程度。相比之下，缺氧对蚯蚓的影响更为直接和致命，D不符合题意。 故选B。 技巧点拨 · 环境中直接影响生物形态、生理、分布的因素才叫生态因素。 · 生态因素常共同作用，某一时刻常存在主导因素。 · 区分： · 生态因素 ≠ 所有环境条件 · 生物分布是多种生态因素综合作用的结果。 举一反三 1．（24-25八年级下·河北廊坊·期中）与斑马鱼一同搭载神舟十八号进入太空的还有金鱼藻，下列影响金鱼藻的生态因素中，不属于非生物因素的是（    ） A．水分 B．温度 C．光照 D．斑马鱼 【答案】D 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素：光、温度、水、空气等。②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 【详解】A．水分是影响金鱼藻生长的非生物因素之一。金鱼藻作为水生植物，其生长和繁殖需要适量的水分。因此，水分对金鱼藻的生态作用是非常重要的，A不符合题意。 B．温度也是影响金鱼藻生长的非生物因素之一。温度的高低会影响金鱼藻的代谢速率、光合作用速率等生理过程，从而影响其生长和繁殖，B不符合题意。 C．光照同样是影响金鱼藻生长的非生物因素之一。光照是金鱼藻进行光合作用的主要能源来源，对其生长和发育具有重要影响，C不符合题意。 D．斑马鱼是一种生物，与金鱼藻同属于一个生态系统。在生态系统中，生物之间会相互影响，形成复杂的食物链和食物网。因此，斑马鱼是影响金鱼藻的生态因素中的生物因素，而不是非生物因素，D符合题意。 故选D。 2．（22-23七年级上·陕西咸阳·期中）陶渊明在《归园田居》中写道：“种豆南山下，草盛豆苗稀”，这句诗中所述的豆苗和杂草之间的关系是（　　） A．合作 B．共生 C．竞争 D．捕食 【答案】C 【分析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 【详解】A．合作是指两种或多种生物之间为了共同的目标而相互协作，彼此互利。在这句诗中，并没有体现出豆苗和杂草之间的合作关系，故A不符合题意。 B．共生是指两种生物生活在一起，彼此有利，两者分开以后都不能独立生活。这同样不符合诗中豆苗和杂草的关系，故B不符合题意。 C．竞争是指两种或多种生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互抑制现象。在这句诗中，“草盛豆苗稀”正是由于杂草和豆苗争夺水分、无机盐和生存的空间，导致杂草生长旺盛而豆苗生长稀疏，这正是竞争关系的体现，故C符合题意。 D．捕食是指一种生物以另一种生物为食的关系。在这句诗中，并没有体现出豆苗和杂草之间的捕食关系，故D不符合题意。 故选 C。 3．（2025·河北·中考真题）“这么近，那么美，周末到河北”，下图为河北博物院珍藏的文物——错金银虎噬鹿屏风座。该文物造型是一只威猛的虎咬着一只鹿，呈现出虎与鹿之间的关系是（    ） A．寄生 B．捕食 C．竞争 D．共生 【答案】B 【分析】种间关系： （1）寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的种间关系。例如，蛔虫寄生在人体肠道内。 （2）捕食：一种生物以另一种生物为食的种间关系。通常表现为一种生物捕杀、吞食另一种生物。 （3）竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。比如，稻田里的水稻和杂草争夺阳光、水分等。 （4）共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。例如，根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌能固氮，为植物提供氮素营养，植物为根瘤菌提供有机物。 【详解】A．寄生关系中，寄生生物一般不会直接捕杀寄主生物，而是依靠寄主体内的营养生存，虎咬鹿的行为不符合寄生的特点，A错误。 B．图中文物造型显示虎咬着鹿，这体现了虎以鹿为食，符合捕食关系中一种生物捕杀另一种生物的特征，所以虎与鹿之间是捕食关系，B正确。 C．竞争关系是生物之间争夺资源和空间等，虎和鹿之间不存在争夺相同资源或空间的这种表现，C错误。 D．共生关系是两种生物相互依赖、彼此有利，虎咬鹿显然不是这种相互有利的关系，D错误。 故选B。 考向02 生物与环境的相互作用 要点梳理 · 关系总述：生物与环境相互依赖、相互影响。 · 环境影响生物：环境决定生物的生存、分布、形态结构和生理特征。 · 生物适应环境：生物具有与环境相适应的形态、结构、生理和行为。 · 生物影响环境：生物能改变、影响环境（有利或不利）。 · 核心结论：生物适应环境，同时也能影响和改变环境。 典例分析 【典例01】（25-26七年级上·河北石家庄·期末）“千里之堤，溃于蚁穴”这一现象，生动体现了生物与环境之间的关系是（    ） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物依赖环境 【答案】B 【分析】生物与环境的关系包括：生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物。其中，“生物影响环境”指生物的生命活动导致环境发生变化。 【详解】“千里之堤，溃于蚁穴”的意思是，长长的堤坝会因为蚂蚁的洞穴而崩溃。这里的蚂蚁（生物）的活动改变了堤坝（环境）的结构，最终导致堤坝被破坏，体现了生物对环境产生的影响，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 技巧点拨 · 生物适应环境，同时也能影响和改变环境 举一反三 1．（25-26八年级上·河北沧州·期末）河北名胜野三坡，春日山花烂漫，盛夏绿树成荫，深秋枫林尽染，寒冬松柏葱郁。下列相关叙述正确的是（　　） A．春日山花烂漫主要受生物因素影响 B．盛夏绿树成荫体现环境影响生物 C．深秋枫林尽染体现枫树不适应环境 D．寒冬松柏葱郁体现生物适应环境 【答案】D 【分析】生物受非生物因素（如温度、光照）影响，同时生物也能适应或影响环境。春日山花受温度影响（非生物因素），盛夏绿树成荫是生物影响环境，深秋枫叶变色是生物适应低温环境，寒冬松柏常绿是生物适应寒冷环境的表现。 【详解】A．春日山花烂漫主要受温度、光照等非生物因素影响，故A错误。 B．盛夏绿树成荫是树木生长后形成树荫，体现生物影响环境，故B错误。 C．深秋枫林尽染是枫树为适应低温环境产生的生理变化（如叶绿素分解），属于生物适应环境，故C错误。 D．寒冬松柏葱郁是因松柏具有耐寒特性（如针叶结构），体现生物适应环境，故D正确。 故选D。 2．（25-26八年级上·河北石家庄·期末）下列现象不属于生物因素对生物影响的是（　　） A．向阳花木易为春 B．仓充鼠雀喜，草尽狐兔悲 C．种豆南山下，草盛豆苗稀 D．螳螂捕蝉，黄雀在后 【答案】A 【分析】生物因素指生物之间的相互作用（如捕食、竞争等），非生物因素指光、温度、水等环境因素。 【详解】A．“向阳花木易为春”描述阳光（非生物因素）促进植物生长，与生物因素无关，故A符合题意。 B．“仓充鼠雀喜，草尽狐兔悲”体现食物资源（草、粮食）影响动物生存，属于生物因素对生物的影响，故B不符合题意。 C．“草盛豆苗稀”说明杂草与豆苗竞争光照和养分，属于生物因素中的竞争关系，故C不符合题意。 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述捕食关系（生物因素），故D不符合题意。 故选A。 3．（25-26八年级上·河北沧州·月考）下列关于生物与环境的叙述，错误的是（    ） A．“春江水暖鸭先知”体现生物影响环境 B．生物既受环境影响，也能影响环境 C．“草盛豆苗稀”体现了生物对生物的影响 D．“南橘北枳”体现了环境对生物的影响 【答案】A 【分析】生物与环境的关系包括生物适应环境、生物影响环境以及环境影响生物。生物适应环境是指生物在长期进化过程中形成的与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式；生物影响环境是指生物的活动对环境产生的各种影响；环境影响生物则是指环境中的各种因素，如温度、水分、光照等对生物的生长、发育、繁殖等方面的作用。 【详解】A．“春江水暖鸭先知”描述水温升高（环境变化）导致鸭子感知变化，属于环境对生物的影响，而非生物影响环境，故A符合题意。 B．生物受环境因素（如光照、温度）影响，同时生物活动（如植物光合作用释放氧气）也能改变环境，这是生物与环境相互作用的基本原理，故B不符合题意。 C．“草盛豆苗稀”指杂草茂盛与豆苗竞争阳光、水分等资源，体现生物（草）对生物（豆苗）的影响（竞争关系），故C不符合题意。 D．“南橘北枳”指柑橘在南方温暖环境中生长良好，在北方寒冷环境中品质下降，体现环境（温度）对生物的影响，故D不符合题意。 故选A。 考向03 生态系统的组成和功能 要点梳理 一、生态系统的组成 生物部分 生产者：主要是绿色植物，自养型，制造有机物，是生态系统的主要成分。 消费者：动物，异养型，直接或间接以植物为食。 分解者：细菌、真菌等腐生生物，将有机物分解为无机物。 非生物部分 阳光、空气、水、温度、土壤等。 二、生态系统的功能 1.能量流动 特点：单向流动、逐级递减。 传递效率：10%～20%。 2.物质循环 以碳循环为代表。 特点：全球性、循环往复。 四、食物链 1.组成：生产者 + 消费者，无分解者、非生物部分 2.起点：一定是生产者 3.箭头：指向捕食者，表示物质和能量流动方向 4.营养级： 第一营养级：生产者 第二营养级：初级消费者 .第三营养级：次级消费者 五、食物网 1.多条食物链彼此交错连接形成 2.生物间关系：捕食、竞争并存 3.食物网越复杂，生态系统稳定性越强 典例分析 【典例01】（25-26八年级上·河北衡水·期末）下图为某农田生态系统中几种生物之间的关系图，下列相关说法正确的是（    ） A．图中最长的食物链是麦苗→蝗虫→田鼠→蛇→蚯蚓 B．若田鼠的数量减少，则在较短时间内蛇的数量会随之增多 C．麦苗作为生产者，为图中各种生物的生活提供物质和能量 D．在该农田生态系统中，能量随食物链不断循环 【答案】C 【分析】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分由生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是不同生物吃与被吃的关系，食物链不包括分解者和非生物部分，其正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……起始点是生产者。 （3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 （4）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，能量不能循环。 （5）题图中麦苗是生产者，蝗虫、田鼠、蛇是消费者，蚯蚓是分解者。 【详解】A．蚯蚓是分解者，食物链中不包括分解者，所以“麦苗→蝗虫→田鼠→蛇→蚯蚓”不是食物链，图中最长的食物链是：麦苗→蝗虫→田鼠→蛇，A错误。 B．若田鼠的数量减少，蛇会因食物减少而在较短时间内数量随之减少，B错误。 C．麦苗是生产者，能够通过光合作用制造有机物，为自身和图中各种生物的生活提供物质和能量，C正确。 D．在生态系统中，能量沿着食物链单向流动、逐级递减，不能循环，D错误。 故选C。 技巧点拨 · 生产者是基石，分解者是必需成分。 · 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者同时进行、不可分割。 · 能量、数量、生物量：逐级递减 · 有毒物质：逐级富集（营养级越高，积累越多） 举一反三 1．（25-26八年级上·河北衡水·期末）下列可以看作一个生态系统的是（    ） A．阳光和空气 B．校内所有的蚂蚁和蜘蛛 C．校园池塘 D．校园花坛中盛开的月季 【答案】C 【分析】（1）生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。 （2）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是细菌和真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水等。 【详解】A．阳光和空气只是生态系统中的非生物部分，缺少生物部分，不能构成一个完整的生态系统，A不符合题意。 B．校内所有的蚂蚁和蜘蛛都属于消费者，缺少生产者、分解者和非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。 C．校园池塘中既有生物部分（如水中的植物、动物、微生物等），又有非生物部分（如水、阳光、空气等），能构成一个完整的生态系统，C符合题意。 D．校园花坛中盛开的月季只是生产者，缺少消费者、分解者和非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，D不符合题意。 故选C。 2．（25-26七年级上·河北石家庄·期末）下列各项中，能完整表示一条食物链的是（    ） A．阳光→草→兔→狐 B．草→兔→狐 C．草←兔←狐 D．狐→兔→草 【答案】B 【分析】食物链表示生物之间吃与被吃的关系，必须从生产者（通常是植物）开始，箭头指向捕食者，且不能包含非生物因素（如阳光）。 【详解】A．食物链起点为阳光（非生物部分），不符合食物链定义，故A错误。 B．起点为草（生产者），箭头指向捕食者（兔→狐），结构完整正确，故B正确。 C．箭头方向错误（指向被捕食者），且起点非生产者，故C错误。 D．起点为狐（消费者），箭头方向错误（指向被捕食者），故D错误。 故选B。 3．（25-26九年级上·河北雄安·期末）白洋淀中的浮游植物→浮游动物→小鱼→白鹭是一条食物链。如果白鹭的数量增加，那么在短期内小鱼的变化趋势是（    ） A．增加 B．减少 C．先增加后减少 D．稳定不变 【答案】B 【分析】在生态系统中，虽然各种生物的数量是在不断变化的，但在一般情况下，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统中生物种类越多，生态系统的成分越复杂，营养结构越复杂，自动调节能力越大。 【详解】在食物链“浮游植物→浮游动物→小鱼→白鹭”中，白鹭以小鱼为食，是小鱼的捕食者。短期内，如果白鹭的数量增加，白鹭会捕食更多小鱼，导致小鱼的死亡率上升，小鱼的数量减少，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 4．（25-26七年级上·河北石家庄·期末）下图是某生态系统食物网示意图，下列有关叙述错误的是（    ） A．该食物网中，生产者是草 B．消费者有兔、鼠、蛇、鹰等 C．最长的食物链是：草→鼠→蛇→鹰 D．体内有毒物质积累最多的生物是草 【答案】D 【分析】生产者主要是绿色植物，能进行光合作用制造有机物；消费者不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食；食物链从生产者开始，到最高级消费者结束；生物富集是指有害物质在食物链中随营养级升高而积累。 【详解】A．在生态系统中，草能通过光合作用制造有机物，属于生产者，A正确。 B．兔、鼠、蛇、鹰等不能自己制造有机物，需直接或间接以草为食，属于消费者，B正确。 C．食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，起点是生产者，终点是最高级消费者。在该食物网中，食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，其中“草→鼠→蛇→鹰”包含的营养级最多，是最长的食物链，C正确。 D．在生态系统中，一些有害物质如重金属、化学农药等，通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。在该食物网中，草是生产者，处于第一营养级，营养级别最低；鹰的营养级别最高，所以鹰体内积累的有毒物质最多，而不是草，D错误。 故选D。 考向04 维护生态安全 要点梳理 · 生态平衡生态系统中生物种类、数量和所占比例相对稳定的状态。 · 生态系统具有一定的自动调节能力 · 调节能力是有限度的 · 外界干扰超过限度，生态系统会遭到破坏 · 影响调节能力的关键因素 · 生物种类越多，营养结构越复杂 · 自动调节能力越强，生态系统越稳定 · 破坏生态系统的主要因素 · 人为因素是主要原因（乱砍滥伐、环境污染、过度捕捞、生物入侵等） 典例分析 【典例01】（2025·河北张家口·一模）为防止温室效应加剧，保护人类赖以生存的地球家园，每个人应从自身做起践行低碳生活。下列行为不属于低碳生活方式的是（    ） A．就餐自带餐筷 B．焚烧秸秆，将灰烬还田 C．充分利用风能、太阳能发电 D．短程提倡步行、骑行 【答案】B 【分析】低碳生活就是指在生活中要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气的污染，减缓生态恶化。 【详解】A．自带餐筷可以避免使用一次性筷子。一次性筷子的生产需要消耗木材等资源，并且在生产过程中还会消耗一定的能源，同时大量使用一次性筷子会导致树木被过度砍伐，不利于植物对二氧化碳的吸收。而自带餐筷减少了资源的消耗和能源的浪费，符合低碳生活从节电、节气和回收等环节改变生活细节的要求，所以“就餐自带餐筷”属于低碳生活方式，A不符合题意。 B．秸秆焚烧时会产生大量的二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等污染物，这些污染物不仅会污染空气，还会加剧温室效应。相比之下，利用秸秆生产沼气等方式可以减少二氧化碳的排放，而焚烧秸秆这种行为明显不符合低碳生活减少二氧化碳排放量的理念，所以“焚烧秸秆，将灰烬还田”不属于低碳生活方式，B符合题意。 C．风能和太阳能都是可再生能源，利用它们发电可以减少对传统化石能源（如煤炭、石油等）的依赖。传统化石能源在燃烧过程中会释放大量的二氧化碳，而风能和太阳能发电过程中几乎不产生二氧化碳排放。因此，充分利用风能、太阳能发电能够节省大量的能源，减少二氧化碳的排放量，符合低碳生活方式的要求，所以“充分利用风能、太阳能发电”属于低碳生活方式，C不符合题意。 D．步行和骑行不需要消耗汽油、柴油等化石燃料，不会产生二氧化碳等温室气体的排放。与乘坐汽车等交通工具相比，步行和骑行能够为国家节约一部分不可再生能源，同时还能减少尾气排放对环境的污染，提高环境质量。所以“短程提倡步行、骑行”属于低碳生活方式，D不符合题意。 故选B。 技巧点拨 · 生态系统靠自动调节维持相对稳定，调节能力有限，需要人类保护。 举一反三 1．（24-25八年级上·江苏盐城·期末）习总书记用“眼睛”和“生命”为喻，强调推动形成绿色发展方式和生活方式。下列行为不属于低碳生活方式的是（　　） A．步行、骑自行车或乘公交车 B．讲究卫生，尽量使用一次性木筷 C．离开房间随手关灯 D．利用风能和太阳能发电 【答案】B 【分析】二氧化碳被人们称为温室气体，随着工业化发展和人们生活的提高，二氧化碳的排放越来越多，温室效应逐渐增强，如何减少二氧化碳的排放，做到低碳环保，成为人们研究和关心的课题。 低碳生活是指通过节约能源、减少碳排放，以低能量、低消耗、低开支的生活方式，来减少对环境的污染和破坏。我们在日常生活中可以从小事做起，从自我做起，做到低碳环保，如骑自行车出行、减少空调的使用、植树造林、少开私家车等等。 【详解】A．步行、骑自行车或乘公交车都是低碳和绿色出行的方式。相比开私家车，能显著减少碳排放，因此属于低碳生活方式，故A不符合题意。 B．一次性木筷的生产和运输过程都会消耗大量的能源，并产生碳排放。而且，一次性木筷的使用也导致了木材资源的浪费，不利于绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，故B符合题意。 C．离开房间随手关灯是一种节约能源的行为，通过减少不必要的照明，可以降低电能消耗，从而减少碳排放。因此，这是低碳生活方式的一种体现，故C不符合题意。 D．利用风能和太阳能发电是清洁能源的利用方式，它们一般不会产生碳排放，而利用煤炭发电会产生大量的碳排放，因此利用风能和太阳能发电是低碳生活的重要组成部分，故D不符合题意。 故选B。 2．（24-25七年级上·河北保定·期末）河北地区经过一系列的环境治理和生物保护工作，目前省内生活着大鸨、青头潜鸭、紫点杓兰、野大豆等数十种国家保护野生动植物。下列关于野生动植物保护的说法不正确的是（    ） A．保护野生动植物会阻碍当地经济发展 B．保护野生动植物就是保护人类自己 C．应严厉打击非法野生动植物贸易 D．中学生应提高保护野生动植物的意识 【答案】A 【分析】保护生物多样性的措施：就地保护，迁地保护，建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源，加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。 【详解】A．保护野生动植物，有利于保护生物的多样性，有利于维护生态平衡，有利于促进当地经济的发展，故A错误。 B．生物多样性是人类赖以生存的物质基础，生物的多样性的减少，将严重影响人类的生活，因此我们要保护野生动植物，保护生物多样性，也就是保护人类自己，故B正确。 C．非法野生动植物贸易严重破坏了生物多样性，应严厉打击，故C正确。 D．保护生物多样性是每个公民应尽的义务，中学生应提高保护野生动植物的意识，故D正确。 故选A。 3．（25-26八年级上·河北衡水·期末）下列关于生态系统的描述正确的是（    ） A．小河中影响鱼生存的所有因素叫生物因素 B．山上的所有生物构成一个生态系统 C．落叶被细菌和真菌分解成无机物 D．农田生态系统比森林生态系统自我调节能力更强 【答案】C 【分析】生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一整体，包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、水、土壤等）。生态系统的功能包括物质循环和能量流动，其中分解者（如细菌和真菌）负责将有机物分解为无机物。 【详解】A．小河中影响鱼生存的所有因素不仅包括生物因素（如其他生物），还包括非生物因素（如水温、溶氧量等），故A错误。 B．生态系统必须包含生物部分和非生物环境，山上的所有生物仅代表生物部分，缺少非生物部分，故B错误。 C．细菌和真菌作为分解者，能将落叶中的有机物分解为二氧化碳、水等无机物，这是生态系统物质循环的关键环节，故C正确。 D．森林生态系统生物种类多、营养结构复杂，自我调节能力强；农田生态系统生物种类少、结构简单，自我调节能力较弱，故D错误。 故选C。 高●分●突●破●必●刷 一、单选题 1．（25-26八年级上·河北衡水·期末）“雨露滋润禾苗壮，”诗句中影响禾苗生长的非生物因素主要是（    ） A．温度 B．水分 C．阳光 D．空气 【答案】B 【分析】环境中影响生物生活和分布的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等；生物因素包括种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。 【详解】非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。“雨露滋润禾苗壮”，体现了水（非生物因素）影响了生物禾苗的生活。由此可见，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．（2013·河北保定·中考真题）下列不利于人类与自然界和谐发展的做法是（　　） A．推广生物防治方法 B．发展生态农业系统 C．食用珍稀野生动物 D．建立各种自然保护区 【答案】C 【分析】我们人类是大自然的一部分．我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱护自然，和谐发展，全面、协调和可持续的发展，共同繁荣。 【详解】A．推广生物防治，减少药物给环境带来的污染，有利于人与自然和谐发展，故A不符合题意。 B．发展生态农业系统，属于保护环境的例子，有利于人与自然和谐发展，故B不符合题意． C．食用珍稀野生动物，不利于人与自然和谐发展，故C符合题意； D．建立各种自然保护区，保护了生物多样性，实现了人与自然的和谐发展，故D不符合题意。 故选C。 3．（25-26七年级上·河北石家庄·期末）生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，其中岩石圈是（　　） A．一切水生生物的“立足点” B．一切陆生生物的“立足点” C．只有植物生存的区域 D．只有动物生存的区域 【答案】B 【分析】生物圈包括大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。岩石圈是地球表层的固体部分，主要由土壤和岩石构成，为陆生生物提供生存空间和支撑。 【详解】A．水生生物主要生活在水圈，水圈才是水生生物的生存环境，并非岩石圈，故A不符合题意。 B．岩石圈是地球表面的固体部分，大多数陆生生物都在岩石圈表面生存和繁衍，它为陆生生物提供了栖息、活动和获取资源等条件，是一切陆生生物的“立足点”，故B符合题意。 C．岩石圈不仅是植物生存区域，还有众多陆生动物、微生物等在此生存，故C不符合题意。 D．岩石圈并非只有动物生存，还有植物、微生物等其他生物，故D不符合题意。 故选B。 4．（25-26八年级上·河北石家庄·期末）能量流动是生态系统的重要功能，能量沿食物链流动的特点是（　　） A．双向进行，循环流动，逐级递减 B．单向进行，不可循环，逐级递增 C．双向进行，循环流动，逐级递增 D．单向进行，不可循环，逐级递减 【答案】D 【分析】生态系统中能量流动的特点是单向传递、不可逆转，且沿食物链逐级递减（传递效率约为10%-20%）。 【详解】能量沿食物链单向进行，不可循环，且在传递过程中由于各营养级呼吸作用消耗等原因，逐级递减，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 5．（25-26八年级上·河北衡水·期末）下面四条食物链中鲨鱼获得能量最多的一条食物链是（    ） A．海洋水生植物→海贝→大黄鱼→鲨鱼 B．海洋水生植物→海贝→带鱼→鲨鱼 C．海洋水生植物→海牛→鲨鱼 D．海洋水生植物→海贝→带鱼→乌贼→鲨鱼 【答案】C 【分析】能量沿着食物链是单向流动，逐级递减的。 【详解】A．该食物链有四个营养级（海洋水生植物→海贝→大黄鱼→鲨鱼），能量传递步骤多，鲨鱼获得的能量较少，故A不符合题意。   B．该食物链有四个营养级（海洋水生植物→海贝→带鱼→鲨鱼），能量传递步骤多，鲨鱼获得的能量较少，故B不符合题意。 C．该食物链有三个营养级（海洋水生植物→海牛→鲨鱼），能量传递步骤少，鲨鱼获得的能量最多，故C符合题意。   D．该食物链有五个营养级（海洋水生植物→海贝→带鱼→乌贼→鲨鱼），能量传递步骤最多，鲨鱼获得的能量最少，故D不符合题意。   故选C。 6．（25-26九年级上·河北雄安·期末）小龙虾原本不在白洋淀生存，但近年来成为淀里的“新居民”。小龙虾食性很杂，不仅吃水草、昆虫、小鱼，还喜欢打洞，破坏堤坝。下列关于小龙虾的说法错误的是（    ） A．小龙虾在生态系统中的成分是消费者 B．小龙虾的引入增强了白洋淀生态系统的自动调节能力 C．小龙虾可能会危害白洋淀的本土物种 D．小龙虾打洞破坏堤坝体现了生物对环境的影响 【答案】B 【分析】小龙虾作为外来物种入侵白洋淀，其杂食性和打洞行为会对生态系统产生负面影响，如危害本土物种、破坏环境等。生态系统的自动调节能力与生物多样性正相关，引入外来入侵物种通常会破坏生态平衡，降低自动调节能力。 【详解】A．小龙虾吃水草（生产者）、昆虫和小鱼（消费者），主要属于消费者，故A正确。 B．引入外来物种会破坏本地生态平衡，减少生物多样性，从而削弱生态系统的自动调节能力，而不是增强，故B错误。 C．小龙虾食性杂，可能捕食或竞争本土物种的资源，危害本土物种，故C正确。 D．小龙虾打洞破坏堤坝，是生物改变环境的实例，体现了生物对环境的影响，故D正确。 故选B。 7．（25-26七年级上·河北石家庄·期末）在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这是因为生态系统具有（    ） A．自动调节能力 B．丰富的物种资源 C．无限的稳定性 D．复杂的食物网 【答案】A 【分析】在生态系统中，虽然各种生物的数量是在不断变化的，但在一般情况下，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统中生物种类越多，生态系统的成分越复杂，营养结构越复杂，自动调节能力越大。 【详解】A．生态系统具有自动调节能力，能够在受到一定干扰后恢复平衡状态，维持生物数量和比例的稳定，故A符合题意。 B．丰富的物种资源是增强自动调节能力的因素之一，但并非维持稳定的直接原因，故B不符合题意。 C．生态系统的稳定性是有限的，超过阈值会崩溃，不存在“无限稳定性”，故C不符合题意。 D．复杂的食物网是自动调节能力的基础结构，但题目问的是根本原因（能力本身），故D不符合题意。 故选A。 8．（25-26九年级上·河北雄安·期末）白洋淀中的浮游植物→浮游动物→小鱼→白鹭是一条食物链。如果白鹭的数量增加，那么在短期内小鱼的变化趋势是（    ） A．增加 B．减少 C．先增加后减少 D．稳定不变 【答案】B 【分析】在生态系统中，虽然各种生物的数量是在不断变化的，但在一般情况下，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统中生物种类越多，生态系统的成分越复杂，营养结构越复杂，自动调节能力越大。 【详解】在食物链“浮游植物→浮游动物→小鱼→白鹭”中，白鹭以小鱼为食，是小鱼的捕食者。短期内，如果白鹭的数量增加，白鹭会捕食更多小鱼，导致小鱼的死亡率上升，小鱼的数量减少，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 9．（25-26八年级上·河北沧州·期末）河北名胜野三坡，春日山花烂漫，盛夏绿树成荫，深秋枫林尽染，寒冬松柏葱郁。下列相关叙述正确的是（　　） A．春日山花烂漫主要受生物因素影响 B．盛夏绿树成荫体现环境影响生物 C．深秋枫林尽染体现枫树不适应环境 D．寒冬松柏葱郁体现生物适应环境 【答案】D 【分析】生物受非生物因素（如温度、光照）影响，同时生物也能适应或影响环境。春日山花受温度影响（非生物因素），盛夏绿树成荫是生物影响环境，深秋枫叶变色是生物适应低温环境，寒冬松柏常绿是生物适应寒冷环境的表现。 【详解】A．春日山花烂漫主要受温度、光照等非生物因素影响，故A错误。 B．盛夏绿树成荫是树木生长后形成树荫，体现生物影响环境，故B错误。 C．深秋枫林尽染是枫树为适应低温环境产生的生理变化（如叶绿素分解），属于生物适应环境，故C错误。 D．寒冬松柏葱郁是因松柏具有耐寒特性（如针叶结构），体现生物适应环境，故D正确。 故选D。 10．（25-26八年级上·河北邢台·期末）如图表示某水库中甲、乙、丙三种生物在某一时间段内相对数量的关系。三种生物之间能构成一个完整的食物链。下列分析正确的是（　　） A．甲、乙、丙三种生物构成的食物链是甲→乙→丙 B．该水库中甲含有的能量最少 C．该水库是一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还应包含分解者 D．某种原因造成水库中乙生物数量骤减，则短期内丙的数量将会增加 【答案】D 【分析】（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气和水等。 （2）在生态系统中，能量沿着食物链流动，且逐级递减，营养级别越低，生物数量越多，营养级别越高，生物数量越少。 （3）图中甲、乙、丙三种生物能构成一个完整的食物链，从数量关系判断，甲数量最多为生产者，丙数量次之是初级消费者，乙数量最少为次级消费者。 【详解】A．依据“在一个食物链中营养级别越高，生物的相对数量越少，营养级别越低，生物的相对数量越多”，结合图中生物数量关系，可知该食物链应为甲→丙→乙，A错误。 B．生态系统中能量沿着食物链逐级递减，甲是生产者，处于食物链起始端，含有的能量最多，B错误。 C．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，图中只有生产者和消费者，除了还应包含分解者外，还缺少非生物部分，C错误。 D．乙是丙的天敌，当某种原因造成水库中乙生物数量骤减时，丙因天敌减少，在短期内数量将会增加，D正确。 故选D。 11．（25-26八年级上·河北石家庄·期末）仰望夜空，繁星闪烁。地球是全人类赖以生存的唯一家园。下列说法正确的是（    ） A．森林生态系统又被称为“地球之肾”，有涵养水源、保持水土、防风固沙等功能 B．生物圈包括岩石圈上层，大气圈的表面和水圈的上部 C．海洋生态系统生物种类繁多，是地球上最大的生态系统，其年产氧量占全球的70% D．从地域关系、生物因素、非生物因素等方面都能看出不同生态系统间是相互关联的 【答案】D 【分析】湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。 【详解】A．森林生态系统被称为“地球之肺”，具有涵养水源等功能；“地球之肾”指湿地生态系统，故A不符合题意。 B．生物圈包括岩石圈表面、大气圈底部和整个水圈，故B不符合题意。 C．生物圈是地球上最大的生态系统；海洋生态系统年产氧量占全球70%正确，但最大生态系统的表述错误，故C不符合题意。 D．不同生态系统通过地域、生物因素、非生物因素（如水流）相互关联，表述正确，故D符合题意。 故选D。 12．（25-26八年级上·河北邯郸·期末）以下对各生态系统功能叙述不正确的是（    ） A．湿地生态系统能净化水源、蓄洪抗旱 B．森林生态系统是地球上每年产生的氧气的主要来源 C．草原生态系统能保持水土、防风固沙 D．淡水生态系统能提供用水、调节气候 【答案】B 【分析】湿地生态系统有净化水源、蓄洪抗旱等功能；森林生态系统有涵养水源、保持水土等功能；草原生态系统可保持水土、防风固沙；淡水生态系统能提供用水、调节气候；海洋生态系统是地球上每年产生氧气的主要来源。 【详解】A．湿地生态系统具有净化水质、蓄存洪水、缓解干旱的功能，故A正确。 B．森林生态系统虽能释放氧气，但地球上氧气的主要来源是海洋生态系统（藻类贡献约70%），而非森林，故B错误。 C．草原生态系统的植被根系可固定土壤，减少水土流失和风蚀，故C正确。 D．淡水生态系统为人类提供饮用水源，并通过蒸发等过程参与局部气候调节，故D正确。 故选B。 13．（2015·广东广州·中考真题）在一个由水稻、螟虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中如果将青蛙杀灭，螟虫的数量可用下列曲线中的哪一个来表示（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例相对稳定。在食物链中，一种生物数量的变化会引起其他生物数量的相应变化。 【详解】食物链中的各种生物之间相互影响，相互制约，只要某一物种的数量发生变化，就会牵动整条食物链，从而进一步影响了生态系统的稳定性。如果将青蛙杀灭，螟虫在短时间内就会因天敌减少而数量急剧增加，而螟虫的数量增加又导致水稻的数量减少，螟虫获取不到足够的食物，数量就会减少，所以将青蛙杀绝，螟虫的数量变化为先增加再减少，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 14．（25-26九年级上·河北石家庄·期末）下列关于生态系统的叙述，正确的是（    ） A．生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者 B．生产者是指绿色植物，消费者是指动物，分解者是指细菌和真菌 C．生态系统中的物质和能量是循环流动的，不会流失 D．一个生态系统中，生物的种类越多，自动调节能力越弱，越容易被破坏 【答案】A 【分析】生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分；物质可循环，但能量单向流动；生物多样性越高，生态系统稳定性越强。 【详解】A．生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、水）组成，故A正确。 B．生产者不仅包括绿色植物，还包括光合细菌等；消费者除动物外，也包括寄生生物；分解者除细菌、真菌外，还有蚯蚓等动物，表述片面，故B错误。 C．物质在生态系统中可循环利用，但能量单向流动、逐级递减，最终以热能形式散失，故C错误。 D．生物种类越多，食物网越复杂，自动调节能力越强，生态系统越稳定，故D错误。 故选A。 15．（25-26八年级上·河北保定·期末）如图是小李同学制作的生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列关于该生态瓶的叙述不正确的是（    ） A．此瓶可以看做一个生态系统 B．水中的细菌可以分解鱼的粪便 C．该生态瓶应放置在黑暗处 D．阳光、水等是影响鱼生活的非生物因素 【答案】C 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 【详解】A．此生态瓶中有水草等生产者，鱼等消费者，水中细菌等分解者，还有阳光、水等非生物部分，符合生态系统组成，可看做一个生态系统，A正确。 B．水中的细菌属于分解者，能将鱼的粪便等有机物分解为无机物，供植物重新利用，促进物质循环，B正确。 C．该生态瓶中的水草等生产者需进行光合作用制造有机物，为自身及其他生物提供食物和氧气，而光合作用需要阳光，若放置在黑暗处，生产者无法正常进行光合作用，生态系统难以维持，C错误。 D．阳光、水等是影响鱼生活的非生物因素，它们会影响鱼的生存、生长、繁殖等，D正确。 故选C。 16．（25-26八年级上·河北衡水·期末）下列场景中，主要体现生物影响环境的是（   ） A．一群蚂蚁合力搬运食物 B．根瘤菌为大豆提供氮肥 C．兰花螳螂进化出像花瓣一样的身体 D．“三北”防护林建设提高了空气质量 【答案】D 【分析】（1）生物与环境的关系包括：生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致；生物影响环境是指生物的生命活动会引起环境的变化；环境影响生物是指环境中的各种因素对生物的生长、发育、繁殖等方面产生的影响。 （2）生物与生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生、共生等。捕食是一种生物以另一种生物为食；竞争是两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等；合作是同种生物之间为完成共同的任务而相互协作；寄生是一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活；共生是两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。 【详解】A．一群蚂蚁合力搬运食物，体现的是蚂蚁之间的合作关系，是生物与生物之间的关系，没有体现生物对环境的影响，A不符合题意。 B．根瘤菌为大豆提供氮肥，大豆为根瘤菌提供有机物，根瘤菌与大豆是共生关系，体现的是生物与生物之间的关系，并非生物对环境的影响，B不符合题意。 C．兰花螳螂进化出像花瓣一样的身体，是为了更好地伪装自己，躲避天敌和捕食猎物，这是生物对环境的一种适应，而不是生物影响环境，C不符合题意。 D．“三北”防护林建设提高了空气质量，是因为树木能进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，还能防风固沙等，这是生物（树木）的生命活动对环境（空气质量）产生了积极的影响，体现了生物影响环境，D符合题意。 故选D。 17．（21-22七年级上·河北保定·期末）生态因素分为非生物因素和生物因素，下列选项中属于生物因素的是（　　） A．阳光、温度 B．水分、土壤 C．寄生虫、病毒 D．空气、温度 【答案】C 【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物。 【详解】生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物。阳光、温度、水分、土壤、空气都属于非生物因素；寄生虫、病毒属于生物因素，因此ABD错误，C正确。 故选C。 18．（2025·河北·中考真题）河北赤城进行生态修复，让荒山披绿，金雕在此筑巢、育雏，该鸟属于国家一级保护动物。下列说法错误的是（    ） A．金雕体温不恒定 B．捕杀金雕属于违法行为 C．金雕长骨中空，充满空气 D．生态修复可实现人与自然和谐共生 【答案】A 【分析】金雕属于鸟类，具有恒温、长骨中空等特征，且作为国家一级保护动物受法律保护。生态修复旨在恢复生态环境，促进人与自然和谐共生。 【详解】A．金雕属于鸟类，体温恒定，故A错误。 B．金雕是国家一级保护动物，捕杀属于违法行为，故B正确。 C．鸟类长骨中空以减轻体重，符合金雕特征，故C正确。 D．生态修复改善环境，利于生物生存，实现和谐共生，故D正确。 故选A 二、综合题 19．（25-26九年级上·河北雄安·期末）白洋淀是华北平原最大的淡水湖，不仅有辽阔的水域，还有茂密的芦苇荡。这里鱼虾肥美，栖息着鸬鹚、苍鹭、骨顶鸡等200多种鸟类，素有“华北明珠”之称。请据图回答： (1)该食物网中共有______条食物链。其中，最长的食物链是：________。 (2)若该生态系统受到重金属污染，体内重金属含量最高的生物是________，其原因是______。 (3)与农田生态系统相比，白洋淀生态系统的生物种类繁多，________能力较强，但这种能力是______的。 (4)请你为保护白洋淀生态环境设计一句宣传标语：_________。 【答案】(1) 4/四 浮游植物→虾→鱼→苍鹭/浮游植物→蟹→鱼→苍鹭 (2) 苍鹭 有害物质通过食物链在生物体内不断富集 (3) 自动调节/自我调节 有限 (4)保护白洋淀，就是保护我们的家园/同在蓝天下，共爱一个家 【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分有生产者、消费者和分解者，生产者能通过光合作用制造有机物；非生物部分如阳光、空气、水等。食物链是生产者与消费者之间由于捕食关系而形成的链状结构，食物网是由多条食物链相互交错连接而成。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。 【详解】（1）图中的食物链有：浮游植物→虾→鱼→苍鹭、浮游植物→蟹→鱼→苍鹭、浮游植物→虾→鱼、浮游植物→蟹→鱼，共4条。最长的一条是浮游植物→虾→鱼→苍鹭或浮游植物→蟹→鱼→苍鹭。 （2）当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。该食物网中，苍鹭的营养级最高，因此，若该生态系统受到重金属污染，体内重金属含量最高的生物是苍鹭，其原因是有害物质通过食物链在生物体内不断富集。 （3）在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中的各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但是生态系统的自动调节能力是有限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。生态系统的成分越复杂，生物种类越多，其自动调节能力就越强。与农田生态系统相比，白洋淀生态系统的生物种类繁多，自动调节能力较强，但这种能力是有限的。 （4）生态环境是生物生存的基础，保护水域生态系统、维持生物多样性、减少污染，有利于生态平衡和可持续发展。设计的宣传标语有：保护白洋淀，就是保护我们的家园/同在蓝天下，共爱一个家等。 20．（25-26七年级上·河北石家庄·期末）如图是某草原生态系统的部分生物关系示意图，请分析回答下列问题。 (1)图中属于生产者的是________，它通过________作用制造有机物，为其他生物提供物质和能量。 (2)该食物网中共有________条食物链。请写出其中最长的一条食物链：________。 (3)如果该生态系统受到有毒物质的污染，那么体内有毒物质积累最多的生物是________，这种现象称为________。 (4)若由于某种原因，蛇的数量大量减少，在短时间内，鼠的数量会________（填“增加”或“减少”），但一段时间后又会达到新的平衡，这说明生态系统具有一定的________能力。 【答案】(1) 草 光合 (2) 5/五 草→鼠→蛇→鹰 (3) 鹰 生物富集 (4) 增加 自动调节/自我调节 【分析】生态系统中，生产者能通过光合作用制造有机物，为其他生物提供物质和能量；食物链是生物之间吃与被吃的关系，起始环节是生产者；生物富集指有毒物质随食物链积累，营养级越高积累越多；生态系统具有一定自动调节能力，能维持相对稳定。 【详解】（1）图中草属于生产者，它通过光合作用，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放氧气，为其他生物提供物质和能量。 （2）该食物网中的食物链为：草→兔→狐，草→兔→鹰，草→鼠→狐，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰，共5条，最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰。 （3）如果该生态系统受到有毒物质的污染，鹰所处营养级最高，体内有毒物质积累最多，这种现象称为生物富集。因为有毒物质在生物体内难以分解、无法排出，会沿食物链不断积累。 （4）若蛇的数量大量减少，鼠少了天敌捕食，在短时间内，鼠的数量会增加。但一段时间后又会达到新的平衡，这说明生态系统具有一定的自动调节（自我调节）能力，能通过自身调节维持生态平衡。 21．（25-26八年级上·河北沧州·期末）如图为某农田生态系统的食物网示意图，以及有毒物质在该农田生态系统各生物体内相对含量关系图。据图分析回答相关问题。 (1)图一中没有标注出的阳光、空气、土壤、温度等构成了生态系统的____。写出该生态系统中最长的一条食物链：________。 (2)请推测这个生态系统中数量最多的生物是________。如果农民在稻田中喷洒了一种难以分解的剧毒杀虫药，一段时间后，图一体内含该剧毒杀虫药最多的生物是____。 (3)图二表示图一中五种生物构成的一条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，则乙对应的图一中的生物是________。 (4)如果有少量生活污水流入该农田造成轻度污染，一段时间后农田恢复正常，这说明生态系统具有一定的________。 【答案】(1) 非生物部分 水稻→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰（或水稻→蚱蜢→鸟类→蛇→鹰） (2) 水稻 鹰 (3)蛇 (4)自我调节能力 【分析】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。（2）食物链是指在生态系统中，生产者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构；多条食物链彼此交错连接，形成食物网。（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 【详解】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分由生产者、消费者和分解者组成；非生物部分则包括阳光、空气、水、土壤、温度等非生物成分。 在图一所示的农田生态系统的食物网中，只展示了生产者（水稻）和消费者（田鼠、鸟类、蚱蜢、青蛙、蛇、鹰等），而没有标注出的阳光、空气、土壤、温度等构成了生态系统的非生物部分。营养级越多，食物链越长，所以最长的一条食物链为：水稻→蚱蜢→鸟类→蛇→鹰；水稻→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰。 （2）在生态系统中，能量沿着食物链流动逐级递减。因此在一条食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多。 在“水稻→田鼠→鹰； 水稻→田鼠→蛇→鹰； 水稻→鸟类→蛇→鹰；水稻→蚱蜢→鸟类→蛇→鹰；水稻→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰；水稻→蚱蜢→青蛙→鹰”这些食物链中，水稻是第一营养级，所以这个生态系统中数量最多的生物是水稻。在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。在该生态系统的食物网中，鹰的营养级最高，所以如果农民在稻田中喷洒了一种难以分解的剧毒杀虫药，一段时间后，图一中体内含该剧毒杀虫药最多的生物是鹰。 （3）在生态系统中，有毒物质会沿着食物链不断积累，营养级越高的生物，体内积累的有毒物质越多。图二为有毒物质在该农田生态系统各生物体内相对含量关系图，根据有毒物质相对含量的多少可排出顺序为：戊＜丁＜丙＜乙＜甲，这说明甲所处的营养级最高，戊所处的营养级最低。图一中的有5个营养级的食物链“水稻→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰（水稻→蚱蜢→鸟类→蛇→鹰）”中，水稻营养级最低，鹰营养级最高。结合图二中有毒物质的相对含量，所以乙对应图一中的生物是蛇。 （4）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节能力。 当有少量生活污水流入该农田造成轻度污染时，生态系统中的分解者可以将污水中的有机物分解，同时生态系统中的生物通过自身的生命活动等对污染进行一定程度的缓解和修复，一段时间后农田恢复正常，这体现了生态系统的自我调节能力。 22．（25-26八年级上·河北邯郸·期末）跨学科实践琳琳对栽培植物、饲养小动物十分感兴趣。图中是她在假期里制作的一个微型生态瓶。制作的大致过程：先向透明玻璃瓶内加入池塘水和河沙，再将几株水草固定在河沙中，静置一段时间后，放入2条小鱼和3只小虾，密封瓶口后放在阳台上。 (1)此生态瓶可看作一个生态系统，从组成成分上分析，水草属于生物部分中的______，将透明的玻璃瓶放在阳台上的主要原因是______；生态瓶中的河沙中生活着细菌和真菌，属于生物部分的______，它们能分解动植物遗体，促进生态系统的______循环。 (2)生态瓶中的小鱼和水草存活时间都比自然界中的短，说明琳琳构建的这个小型生态系统的______能力比较弱。 (3)如果向生态瓶中倒入污水，小鱼和水草的存活时间将变______，这说明______。 【答案】(1) 生产者 让水草获得充足光照进行光合作用 分解者 物质 (2)自动调节/自我调节 (3) 短 生态系统的自动调节能力是有一定限度的 【分析】生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者；生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。 【详解】（1）水草能进行光合作用制造有机物，在生态系统中属于生物部分的生产者。 将透明玻璃瓶放在阳台上，主要原因是让水草能获得充足光照，进行光合作用制造有机物和释放氧气，为生态瓶中的生物提供物质和能量。 河沙中的细菌和真菌能把动植物遗体中的有机物分解成无机物，归还到无机环境，属于生物部分的分解者，它们能促进生态系统的物质循环。 （2）生态瓶中的小鱼和水草存活时间比自然界中的短，是因为琳琳构建的这个小型生态系统生物种类少，营养结构简单，其自动调节（自我调节）能力比较弱，难以维持较长时间的稳定。 （3）如果向生态瓶中倒入污水，污水中的有害物质会影响小鱼和水草的生存，它们的存活时间将变短。这说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的，当外界干扰超过这个限度时，生态系统就会遭到破坏。 23．（2024·河北·中考真题）发展生态农业，助力乡村振兴。某地积极开发低洼盐碱地渔农综合利用模式，如下图所示。 回答下列问题。 (1)低洼盐碱地种植的紫花苜蓿不仅长势良好，而且能降低土壤盐碱度，增加土壤肥力。这说明它既能适应环境，也能______环境。 (2)台田上的小麦和紫花苜蓿，属于该生态系统组成成分中的________。它们固定的太阳光能，通过______在生物之间传递。 (3)池塘中，鲢鱼主要以浮游植物为食，生活在水体上层；鳙鱼主要以浮游动物为食，生活在水体上层或中上层。鲢鱼和鳙鱼的种间关系是________。养殖时发现，鲢鱼和鳙鱼的配比为3：7时，池塘生态系统保持平衡；鲢鱼和鳙鱼的配比为1：1时，水质受污染程度较高，池塘生态系统失去平衡。这说明生态系统的________有一定限度。 (4)此模式使种植和养殖有机结合，实现了对该生态系统________和能量的充分利用。加工厂对农副产品进行深加工，满足了________的生活需求，提升了低洼盐碱地的生态效益和经济效益。 【答案】(1)影响 (2) 生产者 食物链和食物网 (3) 竞争关系 自我调节/自动调节 (4) 物质 人们/人/人类 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。 非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。 【详解】（1）紫花苜蓿在低洼盐碱地上长势良好，这显示了它对环境的适应性。同时，紫花苜蓿能够降低土壤盐碱度，增加土壤肥力，这体现了它对环境的积极影响，即它不仅能够适应环境，还能影响环境。 （2）在生态系统中，生产者主要是指绿色植物，它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，并储存在有机物中。因此，台田上的小麦和紫花苜蓿作为绿色植物，属于生产者。它们固定的太阳光能，通过食物链和食物网在生物之间传递。食物链描述了生物之间通过捕食关系形成的链状结构，而食物网则是由多个食物链相互交错形成的复杂网络。 （3）鲢鱼和鳙鱼都以浮游生物为食，但鲢鱼主要吃浮游植物，而鳙鱼主要吃浮游动物，他们都可以生活在水体上层。这种食物来源及生存空间的重叠使得它们之间存在竞争关系。当鲢鱼和鳙鱼的配比为3：7时，池塘生态系统保持平衡，说明这种配比下，两种鱼的竞争关系处于可控范围内。但当配比变为1：1时，水质受污染程度较高，池塘生态系统失去平衡，这可能是因为两种鱼的竞争过于激烈，导致生态系统自我调节能力无法维持平衡。这说明生态系统的自我调节能力是有一定限度的。 （4）此模式将种植和养殖有机结合，使得原本可能被浪费的农业副产品（如紫花苜蓿的残枝败叶、小麦的秸秆等）被充分利用，转化为动物饲料，实现了对该生态系统物质的充分利用。同时，这种模式也提高了能量的利用效率，因为原本可能被浪费的能量（如植物未能被完全利用的光合作用产物）现在被动物利用，转化为动物体内的能量。加工厂对农副产品进行深加工，可以生产出更多样化、更高质量的产品，满足人们对美好生活的需求，同时也提升了低洼盐碱地的生态效益和经济效益。 24．（2025·河北·中考真题）马铃薯是重要的粮食作物。马铃薯甲虫取食马铃薯植株的叶片和嫩茎，导致马铃薯产量下降，是马铃薯毁灭性害虫，防治难度大。下图为防治过程中马铃薯田能量流动部分过程示意图。 回答下列问题。 (1)马铃薯将无机物合成有机物所需的能量来自__________。这些有机物不仅供自身需要，还能作为动物的食物来源，马铃薯是农田生态系统中的__________（填“生产者”或“消费者”）。 (2)马铃薯甲虫取食马铃薯叶片，叶片中的__________和能量流入马铃薯甲虫体内。马铃薯甲虫获得的能量中，有一部分随遗体、遗物等流向分解者，作为分解者的生物主要是__________。 (3)胡蜂和盲蝽以马铃薯甲虫的卵及幼虫为食。经安全评估，农业技术人员将胡蜂和盲蝽适当引入马铃薯田，用于马铃薯甲虫防治。写出该农田中防治马铃薯甲虫的一条食物链__________。 (4)上述措施通过科学调控生物因素提高了马铃薯产量。再提出一条通过调控非生物因素提高产量的生产措施__________。 【答案】(1) 光能/太阳能 生产者 (2) 物质 腐生性的细菌和真菌/腐生性微生物 (3)马铃薯→马铃薯甲虫→胡蜂/马铃薯→马铃薯甲虫→盲蝽 (4)合理灌溉、合理施肥、合理密植（合理即可） 【分析】生态系统：在一定空间范围内，由生物和环境构成的一个整体。生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（腐生微生物）。 【详解】（1）生产者通过光合作用将太阳能（或光能）转化为化学能，储存在有机物中，所以马铃薯将无机物合成有机物所需的能量来自太阳能（或光能）。 生产者能够利用光能或化学能将无机物转化为有机物，不仅供自身需要，还能作为动物的食物来源，马铃薯能进行光合作用制造有机物，因此是农田生态系统中的生产者。 （2）在生态系统中，物质和能量沿着食物链流动。马铃薯甲虫取食马铃薯叶片，叶片中的有机物和能量流入马铃薯甲虫体内。 分解者能将动植物遗体、遗物中的有机物分解成无机物，归还到无机环境中。在农田生态系统中，作为分解者的生物主要是腐生的细菌和真菌。 （3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。胡蜂和盲蝽以马铃薯甲虫的卵及幼虫为食，所以该农田中防治马铃薯甲虫的一条食物链为马铃薯→马铃薯甲虫→胡蜂、马铃薯→马铃薯甲虫→盲蝽。 （4）影响农作物产量的非生物因素有很多，如合理密植可以充分利用光能，提高光合作用效率；合理灌溉、合理施肥可以提供植物生长所需的水分和无机盐等。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 生物与环境 内容导航 第一部分 中考考情解读 分析中考考情，明确中考要点 第二部分 重难考向剖析 聚焦核心考向，点拨解题技巧 要点梳理 典例分析 技巧点拨 举一反三 考向01 影响生物的生态因素 考向02 生物与环境的相互作用 考向03 生态系统的组成和功能 考向04 维护生态安全 第三部分 高分突破必刷 精选试题必刷，精练稳步进阶 中●考●考●情●解●读 核心要点 中考考情 中考新风向 影响生物的生态因素 （2025河北卷）结合“马铃薯甲虫入侵”案例，考查生态因素对种群数量的影响 （2024河北卷）以“金雕栖息地变化”为情境，考查生物因素（种内、种间关系） （2023河北卷）（如白洋淀湿地）考查非生物因素（温度、水分）对生物分布的影响 1.结合河北本土生态案例（如湿地保护、农田生态）命题 2. 强调生态因素的综合作用，而非单一因素记忆 生物与环境的相互作用 （2025河北卷）结合“雄安新区生态修复”，考查生物适应性的实例分析 （2024河北卷）以“河北退耕还林”为背景，考查生物与环境的协同进化 （2023河北卷）考查生物对环境的适应（如骆驼刺根系）与生物对环境的影响（如蚯蚓松土） 1. 聚焦河北生态工程（如雄安新区、塞罕坝），考查生物与环境的相互作用 2. 要求用“结构与功能相适应”的生命观念分析具体案例 生态系统的组成和功能 （2025河北卷）结合“农田生态系统”，考查生态系统的稳定性与自动调节能力 （2024河北卷）以“白洋淀生态系统”为情境，考查能量流动与物质循环 （2023河北卷）考查生态系统的组成成分（生产者、消费者、分解者）及食物链/食物网的书写 1. 结合河北本地生态系统（如湿地、农田）综合考查组成与功能 2. 强调能量流动、物质循环的实际应用（如农业生态优化） 维护生态安全 （2025河北卷）结合“外来物种入侵防治”，考查维护生态安全的具体策略 （2024河北卷）以“河北珍稀物种保护”为背景，考查生态安全的意义 （2023河北卷）考查生物多样性的保护措施（如建立自然保护区 1. 紧扣河北生态保护热点（如生物多样性保护、外来物种防控） 2. 要求结合实际案例提出维护生态安全的可行性建议 重●难●考●向●剖●析 考向01 影响生物的生态因素 要点梳理 一、生态因素分类 1.非生物因素光、温度、水、空气、土壤、pH、无机盐等。 2.生物因素种内关系、种间关系。 二、非生物因素对生物的影响 1、光:影响植物：光合作用、分布、开花（长日照 / 短日照） 影响动物：活动节律（昼行 / 夜行）、繁殖、迁徙 2、温度:影响生物分布、生长发育、酶活性、冬眠 / 夏眠 3、水 决定陆生生物分布 影响生物生存、形态结构（耐旱 / 耐湿） 三、生物因素 1. 种内关系 种内互助 种内斗争 2. 种间关系 互利共生 寄生 捕食 竞争 典例分析 【典例01】（25-26八年级上·河北石家庄·期末）石家庄地区的农田里，有时能看到蚯蚓在雨后爬到地面上来。导致这一现象的主要原因是（　　） A．土壤中缺乏食物 B．土壤中水分太多，无法呼吸 C．蚯蚓喜欢阳光 D．土壤中温度太低 技巧点拨 · 环境中直接影响生物形态、生理、分布的因素才叫生态因素。 · 生态因素常共同作用，某一时刻常存在主导因素。 · 区分： · 生态因素 ≠ 所有环境条件 · 生物分布是多种生态因素综合作用的结果。 举一反三 1．（24-25八年级下·河北廊坊·期中）与斑马鱼一同搭载神舟十八号进入太空的还有金鱼藻，下列影响金鱼藻的生态因素中，不属于非生物因素的是（    ） A．水分 B．温度 C．光照 D．斑马鱼 2．（22-23七年级上·陕西咸阳·期中）陶渊明在《归园田居》中写道：“种豆南山下，草盛豆苗稀”，这句诗中所述的豆苗和杂草之间的关系是（　　） A．合作 B．共生 C．竞争 D．捕食 3．（2025·河北·中考真题）“这么近，那么美，周末到河北”，下图为河北博物院珍藏的文物——错金银虎噬鹿屏风座。该文物造型是一只威猛的虎咬着一只鹿，呈现出虎与鹿之间的关系是（    ） A．寄生 B．捕食 C．竞争 D．共生 考向02 生物与环境的相互作用 要点梳理 · 关系总述：生物与环境相互依赖、相互影响。 · 环境影响生物：环境决定生物的生存、分布、形态结构和生理特征。 · 生物适应环境：生物具有与环境相适应的形态、结构、生理和行为。 · 生物影响环境：生物能改变、影响环境（有利或不利）。 · 核心结论：生物适应环境，同时也能影响和改变环境。 典例分析 【典例01】（25-26七年级上·河北石家庄·期末）“千里之堤，溃于蚁穴”这一现象，生动体现了生物与环境之间的关系是（    ） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物依赖环境 技巧点拨 · 生物适应环境，同时也能影响和改变环境 举一反三 1．（25-26八年级上·河北沧州·期末）河北名胜野三坡，春日山花烂漫，盛夏绿树成荫，深秋枫林尽染，寒冬松柏葱郁。下列相关叙述正确的是（　　） A．春日山花烂漫主要受生物因素影响 B．盛夏绿树成荫体现环境影响生物 C．深秋枫林尽染体现枫树不适应环境 D．寒冬松柏葱郁体现生物适应环境 2．（25-26八年级上·河北石家庄·期末）下列现象不属于生物因素对生物影响的是（　　） A．向阳花木易为春 B．仓充鼠雀喜，草尽狐兔悲 C．种豆南山下，草盛豆苗稀 D．螳螂捕蝉，黄雀在后 3．（25-26八年级上·河北沧州·月考）下列关于生物与环境的叙述，错误的是（    ） A．“春江水暖鸭先知”体现生物影响环境 B．生物既受环境影响，也能影响环境 C．“草盛豆苗稀”体现了生物对生物的影响 D．“南橘北枳”体现了环境对生物的影响 考向03 生态系统的组成和功能 要点梳理 一、生态系统的组成 生物部分 生产者：主要是绿色植物，自养型，制造有机物，是生态系统的主要成分。 消费者：动物，异养型，直接或间接以植物为食。 分解者：细菌、真菌等腐生生物，将有机物分解为无机物。 非生物部分 阳光、空气、水、温度、土壤等。 二、生态系统的功能 1.能量流动 特点：单向流动、逐级递减。 传递效率：10%～20%。 2.物质循环 以碳循环为代表。 特点：全球性、循环往复。 四、食物链 1.组成：生产者 + 消费者，无分解者、非生物部分 2.起点：一定是生产者 3.箭头：指向捕食者，表示物质和能量流动方向 4.营养级： 第一营养级：生产者 第二营养级：初级消费者 .第三营养级：次级消费者 五、食物网 1.多条食物链彼此交错连接形成 2.生物间关系：捕食、竞争并存 3.食物网越复杂，生态系统稳定性越强 典例分析 【典例01】（25-26八年级上·河北衡水·期末）下图为某农田生态系统中几种生物之间的关系图，下列相关说法正确的是（    ） A．图中最长的食物链是麦苗→蝗虫→田鼠→蛇→蚯蚓 B．若田鼠的数量减少，则在较短时间内蛇的数量会随之增多 C．麦苗作为生产者，为图中各种生物的生活提供物质和能量 D．在该农田生态系统中，能量随食物链不断循环 技巧点拨 · 生产者是基石，分解者是必需成分。 · 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者同时进行、不可分割。 · 能量、数量、生物量：逐级递减 · 有毒物质：逐级富集（营养级越高，积累越多） 举一反三 1．（25-26八年级上·河北衡水·期末）下列可以看作一个生态系统的是（    ） A．阳光和空气 B．校内所有的蚂蚁和蜘蛛 C．校园池塘 D．校园花坛中盛开的月季 2．（25-26七年级上·河北石家庄·期末）下列各项中，能完整表示一条食物链的是（    ） A．阳光→草→兔→狐 B．草→兔→狐 C．草←兔←狐 D．狐→兔→草 3．（25-26九年级上·河北雄安·期末）白洋淀中的浮游植物→浮游动物→小鱼→白鹭是一条食物链。如果白鹭的数量增加，那么在短期内小鱼的变化趋势是（    ） A．增加 B．减少 C．先增加后减少 D．稳定不变 4．（25-26七年级上·河北石家庄·期末）下图是某生态系统食物网示意图，下列有关叙述错误的是（    ） A．该食物网中，生产者是草 B．消费者有兔、鼠、蛇、鹰等 C．最长的食物链是：草→鼠→蛇→鹰 D．体内有毒物质积累最多的生物是草 考向04 维护生态安全 要点梳理 · 生态平衡生态系统中生物种类、数量和所占比例相对稳定的状态。 · 生态系统具有一定的自动调节能力 调节能力是有限度的 · 外界干扰超过限度，生态系统会遭到破坏 · 影响调节能力的关键因素 · 生物种类越多，营养结构越复杂 · 自动调节能力越强，生态系统越稳定 · 破坏生态系统的主要因素 · 人为因素是主要原因（乱砍滥伐、环境污染、过度捕捞、生物入侵等） 典例分析 【典例01】（2025·河北张家口·一模）为防止温室效应加剧，保护人类赖以生存的地球家园，每个人应从自身做起践行低碳生活。下列行为不属于低碳生活方式的是（    ） A．就餐自带餐筷 B．焚烧秸秆，将灰烬还田 C．充分利用风能、太阳能发电 D．短程提倡步行、骑行 技巧点拨 · 生态系统靠自动调节维持相对稳定，调节能力有限，需要人类保护。 举一反三 1．（24-25八年级上·江苏盐城·期末）习总书记用“眼睛”和“生命”为喻，强调推动形成绿色发展方式和生活方式。下列行为不属于低碳生活方式的是（　　） A．步行、骑自行车或乘公交车 B．讲究卫生，尽量使用一次性木筷 C．离开房间随手关灯 D．利用风能和太阳能发电 2．（24-25七年级上·河北保定·期末）河北地区经过一系列的环境治理和生物保护工作，目前省内生活着大鸨、青头潜鸭、紫点杓兰、野大豆等数十种国家保护野生动植物。下列关于野生动植物保护的说法不正确的是（    ） A．保护野生动植物会阻碍当地经济发展 B．保护野生动植物就是保护人类自己 C．应严厉打击非法野生动植物贸易 D．中学生应提高保护野生动植物的意识 3．（25-26八年级上·河北衡水·期末）下列关于生态系统的描述正确的是（    ） A．小河中影响鱼生存的所有因素叫生物因素 B．山上的所有生物构成一个生态系统 C．落叶被细菌和真菌分解成无机物 D．农田生态系统比森林生态系统自我调节能力更强 高●分●突●破●必●刷 一、单选题 1．（25-26八年级上·河北衡水·期末）“雨露滋润禾苗壮，”诗句中影响禾苗生长的非生物因素主要是（    ） A．温度 B．水分 C．阳光 D．空气 2．（2013·河北保定·中考真题）下列不利于人类与自然界和谐发展的做法是（　　） A．推广生物防治方法 B．发展生态农业系统 C．食用珍稀野生动物 D．建立各种自然保护区 3．（25-26七年级上·河北石家庄·期末）生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，其中岩石圈是（　　） A．一切水生生物的“立足点” B．一切陆生生物的“立足点” C．只有植物生存的区域 D．只有动物生存的区域 4．（25-26八年级上·河北石家庄·期末）能量流动是生态系统的重要功能，能量沿食物链流动的特点是（　　） A．双向进行，循环流动，逐级递减 B．单向进行，不可循环，逐级递增 C．双向进行，循环流动，逐级递增 D．单向进行，不可循环，逐级递减 5．（25-26八年级上·河北衡水·期末）下面四条食物链中鲨鱼获得能量最多的一条食物链是（    ） A．海洋水生植物→海贝→大黄鱼→鲨鱼 B．海洋水生植物→海贝→带鱼→鲨鱼 C．海洋水生植物→海牛→鲨鱼 D．海洋水生植物→海贝→带鱼→乌贼→鲨鱼 6．（25-26九年级上·河北雄安·期末）小龙虾原本不在白洋淀生存，但近年来成为淀里的“新居民”。小龙虾食性很杂，不仅吃水草、昆虫、小鱼，还喜欢打洞，破坏堤坝。下列关于小龙虾的说法错误的是（    ） A．小龙虾在生态系统中的成分是消费者 B．小龙虾的引入增强了白洋淀生态系统的自动调节能力 C．小龙虾可能会危害白洋淀的本土物种 D．小龙虾打洞破坏堤坝体现了生物对环境的影响 7．（25-26七年级上·河北石家庄·期末）在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这是因为生态系统具有（    ） A．自动调节能力 B．丰富的物种资源 C．无限的稳定性 D．复杂的食物网 8．（25-26九年级上·河北雄安·期末）白洋淀中的浮游植物→浮游动物→小鱼→白鹭是一条食物链。如果白鹭的数量增加，那么在短期内小鱼的变化趋势是（    ） A．增加 B．减少 C．先增加后减少 D．稳定不变 9．（25-26八年级上·河北沧州·期末）河北名胜野三坡，春日山花烂漫，盛夏绿树成荫，深秋枫林尽染，寒冬松柏葱郁。下列相关叙述正确的是（　　） A．春日山花烂漫主要受生物因素影响 B．盛夏绿树成荫体现环境影响生物 C．深秋枫林尽染体现枫树不适应环境 D．寒冬松柏葱郁体现生物适应环境 10．（25-26八年级上·河北邢台·期末）如图表示某水库中甲、乙、丙三种生物在某一时间段内相对数量的关系。三种生物之间能构成一个完整的食物链。下列分析正确的是（　　） A．甲、乙、丙三种生物构成的食物链是甲→乙→丙 B．该水库中甲含有的能量最少 C．该水库是一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还应包含分解者 D．某种原因造成水库中乙生物数量骤减，则短期内丙的数量将会增加 11．（25-26八年级上·河北石家庄·期末）仰望夜空，繁星闪烁。地球是全人类赖以生存的唯一家园。下列说法正确的是（    ） A．森林生态系统又被称为“地球之肾”，有涵养水源、保持水土、防风固沙等功能 B．生物圈包括岩石圈上层，大气圈的表面和水圈的上部 C．海洋生态系统生物种类繁多，是地球上最大的生态系统，其年产氧量占全球的70% D．从地域关系、生物因素、非生物因素等方面都能看出不同生态系统间是相互关联的 12．（25-26八年级上·河北邯郸·期末）以下对各生态系统功能叙述不正确的是（    ） A．湿地生态系统能净化水源、蓄洪抗旱 B．森林生态系统是地球上每年产生的氧气的主要来源 C．草原生态系统能保持水土、防风固沙 D．淡水生态系统能提供用水、调节气候 13．（2015·广东广州·中考真题）在一个由水稻、螟虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中如果将青蛙杀灭，螟虫的数量可用下列曲线中的哪一个来表示（    ） A． B． C． D． 14．（25-26九年级上·河北石家庄·期末）下列关于生态系统的叙述，正确的是（    ） A．生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者 B．生产者是指绿色植物，消费者是指动物，分解者是指细菌和真菌 C．生态系统中的物质和能量是循环流动的，不会流失 D．一个生态系统中，生物的种类越多，自动调节能力越弱，越容易被破坏 15．（25-26八年级上·河北保定·期末）如图是小李同学制作的生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列关于该生态瓶的叙述不正确的是（    ） A．此瓶可以看做一个生态系统 B．水中的细菌可以分解鱼的粪便 C．该生态瓶应放置在黑暗处 D．阳光、水等是影响鱼生活的非生物因素 16．（25-26八年级上·河北衡水·期末）下列场景中，主要体现生物影响环境的是（   ） A．一群蚂蚁合力搬运食物 B．根瘤菌为大豆提供氮肥 C．兰花螳螂进化出像花瓣一样的身体 D．“三北”防护林建设提高了空气质量 17．（21-22七年级上·河北保定·期末）生态因素分为非生物因素和生物因素，下列选项中属于生物因素的是（　　） A．阳光、温度 B．水分、土壤 C．寄生虫、病毒 D．空气、温度 18．（2025·河北·中考真题）河北赤城进行生态修复，让荒山披绿，金雕在此筑巢、育雏，该鸟属于国家一级保护动物。下列说法错误的是（    ） A．金雕体温不恒定 B．捕杀金雕属于违法行为 C．金雕长骨中空，充满空气 D．生态修复可实现人与自然和谐共生 二、综合题 19．（25-26九年级上·河北雄安·期末）白洋淀是华北平原最大的淡水湖，不仅有辽阔的水域，还有茂密的芦苇荡。这里鱼虾肥美，栖息着鸬鹚、苍鹭、骨顶鸡等200多种鸟类，素有“华北明珠”之称。请据图回答： (1)该食物网中共有______条食物链。其中，最长的食物链是：________。 (2)若该生态系统受到重金属污染，体内重金属含量最高的生物是________，其原因是______。 (3)与农田生态系统相比，白洋淀生态系统的生物种类繁多，________能力较强，但这种能力是______的。 (4)请你为保护白洋淀生态环境设计一句宣传标语：_________。 20．（25-26七年级上·河北石家庄·期末）如图是某草原生态系统的部分生物关系示意图，请分析回答下列问题。 (1)图中属于生产者的是________，它通过________作用制造有机物，为其他生物提供物质和能量。 (2)该食物网中共有________条食物链。请写出其中最长的一条食物链：________。 (3)如果该生态系统受到有毒物质的污染，那么体内有毒物质积累最多的生物是________，这种现象称为________。 (4)若由于某种原因，蛇的数量大量减少，在短时间内，鼠的数量会________（填“增加”或“减少”），但一段时间后又会达到新的平衡，这说明生态系统具有一定的________能力。 21．（25-26八年级上·河北沧州·期末）如图为某农田生态系统的食物网示意图，以及有毒物质在该农田生态系统各生物体内相对含量关系图。据图分析回答相关问题。 (1)图一中没有标注出的阳光、空气、土壤、温度等构成了生态系统的____。写出该生态系统中最长的一条食物链：________。 (2)请推测这个生态系统中数量最多的生物是________。如果农民在稻田中喷洒了一种难以分解的剧毒杀虫药，一段时间后，图一体内含该剧毒杀虫药最多的生物是____。 (3)图二表示图一中五种生物构成的一条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，则乙对应的图一中的生物是________。 (4)如果有少量生活污水流入该农田造成轻度污染，一段时间后农田恢复正常，这说明生态系统具有一定的________。 22．（25-26八年级上·河北邯郸·期末）跨学科实践琳琳对栽培植物、饲养小动物十分感兴趣。图中是她在假期里制作的一个微型生态瓶。制作的大致过程：先向透明玻璃瓶内加入池塘水和河沙，再将几株水草固定在河沙中，静置一段时间后，放入2条小鱼和3只小虾，密封瓶口后放在阳台上。 (1)此生态瓶可看作一个生态系统，从组成成分上分析，水草属于生物部分中的______，将透明的玻璃瓶放在阳台上的主要原因是______；生态瓶中的河沙中生活着细菌和真菌，属于生物部分的______，它们能分解动植物遗体，促进生态系统的______循环。 (2)生态瓶中的小鱼和水草存活时间都比自然界中的短，说明琳琳构建的这个小型生态系统的______能力比较弱。 (3)如果向生态瓶中倒入污水，小鱼和水草的存活时间将变______，这说明______。 23．（2024·河北·中考真题）发展生态农业，助力乡村振兴。某地积极开发低洼盐碱地渔农综合利用模式，如下图所示。 回答下列问题。 (1)低洼盐碱地种植的紫花苜蓿不仅长势良好，而且能降低土壤盐碱度，增加土壤肥力。这说明它既能适应环境，也能______环境。 (2)台田上的小麦和紫花苜蓿，属于该生态系统组成成分中的________。它们固定的太阳光能，通过______在生物之间传递。 (3)池塘中，鲢鱼主要以浮游植物为食，生活在水体上层；鳙鱼主要以浮游动物为食，生活在水体上层或中上层。鲢鱼和鳙鱼的种间关系是________。养殖时发现，鲢鱼和鳙鱼的配比为3：7时，池塘生态系统保持平衡；鲢鱼和鳙鱼的配比为1：1时，水质受污染程度较高，池塘生态系统失去平衡。这说明生态系统的________有一定限度。 (4)此模式使种植和养殖有机结合，实现了对该生态系统________和能量的充分利用。加工厂对农副产品进行深加工，满足了________的生活需求，提升了低洼盐碱地的生态效益和经济效益。 24．（2025·河北·中考真题）马铃薯是重要的粮食作物。马铃薯甲虫取食马铃薯植株的叶片和嫩茎，导致马铃薯产量下降，是马铃薯毁灭性害虫，防治难度大。下图为防治过程中马铃薯田能量流动部分过程示意图。 回答下列问题。 (1)马铃薯将无机物合成有机物所需的能量来自__________。这些有机物不仅供自身需要，还能作为动物的食物来源，马铃薯是农田生态系统中的__________（填“生产者”或“消费者”）。 (2)马铃薯甲虫取食马铃薯叶片，叶片中的__________和能量流入马铃薯甲虫体内。马铃薯甲虫获得的能量中，有一部分随遗体、遗物等流向分解者，作为分解者的生物主要是__________。 (3)胡蜂和盲蝽以马铃薯甲虫的卵及幼虫为食。经安全评估，农业技术人员将胡蜂和盲蝽适当引入马铃薯田，用于马铃薯甲虫防治。写出该农田中防治马铃薯甲虫的一条食物链__________。 (4)上述措施通过科学调控生物因素提高了马铃薯产量。再提出一条通过调控非生物因素提高产量的生产措施__________。 学科网（北京）股份有限公司 $