第二部分 一阶 32篇知识梳理及核心迁移练 28.孙权劝学 （《资治通鉴》）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（广西专用）

该初中语文课件聚焦中考古诗文理解核心考点，覆盖文言词汇（通假字、古今异义等）、句子翻译、人物形象分析及写作手法（如侧面描写），对接中考说明中“理解浅易文言文”的考查要求，通过分层梳理考点权重，归纳课内外对比阅读、文言翻译等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于结合广西中考真题设计“课内外对比迁移练”，如将《孙权劝学》与《孟母断织》对比分析劝学策略，培养学生思维能力与语言运用。通过思维导图梳理主旨、核心点专练突破“侧面描写表现学习成效”等考点，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考得分率。

广西 语 文 古诗文进阶册 1 原文呈现 参考译文 重点注释 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 ① 掌事，不可不学！”蒙辞 ② 以军 中多务。 当初，孙权对吕蒙说： “你现在当权管事了，不可 不学习!”吕蒙以军中事务多 来推托。 ①当涂：当 道，当权。 ②辞：推托。 28.孙权劝学 （《资治通鉴》）［广西2025］ 2 原文呈现 参考译文 重点注释 权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但 ③ 当涉猎④， 见 ⑤往事 ⑥ 耳。卿言多务，孰若孤？ 孙权说：“我难道想要 你研究儒家经典当专掌 经学传授的学官吗！只 是应当粗略地阅读，了 解历史罢了。你说事务 多，比起我来怎么样？ ③但：只，只是。 ④涉猎：粗略地 阅读。 ⑤见：了解。 ⑥往事：指历史。 3 原文呈现 参考译文 重点注释 孤常读书，自以 为大有所益。”蒙乃始就学。及 ⑦ 鲁肃过 ⑧ 寻阳，与 蒙论议， 我经常读书，自以为大 有益处。”吕蒙于是开 始学习。等到鲁肃经过 寻阳的时候，（鲁肃） 和吕蒙论议， ⑦及：到，等到。 ⑧过：经过。 4 原文呈现 参考译文 重点注释 大惊曰：“卿今者 ⑨才略 ⑩ ，非复⑪ 吴下阿蒙！”蒙曰：“ 十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“ ⑨今者：如今，现在。 ⑩才略：才干和谋略。 ⑪非复：不再是。 5 原文呈现 参考译文 重点注释 士别三日，即更 ⑫ 刮目相待，大兄 ⑬何见事 ⑭ 之晚乎2025！肃遂拜蒙母，结友而别。 士别三日，就要另外拭目相看，用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分 别了。 ⑫更（ɡènɡ）：另，另外。 ⑬大兄：对朋友辈的敬称。 ⑭见事：知晓事情。 6 【思维导图】#1.1 【文章主旨】本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其 才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”，赞扬了 吕蒙认真学习的精神，并告诉人们学习的重要性。#1.2 7 【教材知识挖核心】 核心点一 人物形象 1.（教参“问题探究”2）鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与 吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交， 表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。这最后的一笔，是鲁肃 “与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 8 核心点二 写作手法 2.（教材“思考探究”二节选）课文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙 学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今 者才略，非复吴下阿蒙”，吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自 己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服,与其“结友”。 9 （一）文言实词 1.通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 ____同____，意思是：____________________ 邪 耶 语气词。表反问语气 10 2.古今异义 （1）蒙辞以军中多务 古义：______ 今义：告别，不接受，解雇 推托 （2）孤岂欲卿治经为博士邪 古义：____________________ 今义：学位的最高一级 专掌经学传授的学官 11 3.一词多义 （1）见: ①见往事耳 ______ ②大兄何见事之晚乎 _______ 了解 知晓 （2）更: ①即更刮目相待 __________ ②湖中焉得更有此人（《湖心亭看雪》）____ 另，另外 还 12 （3）益: ①自以为大有所益 ______ ②香远益清（《爱莲说》） _______ ③斟酌损益（《出师表》） _______ 益处 更加 益处 13 （4）当： ①卿今当涂掌事 ____________ ②但当 涉猎 _____________ ③咨臣以当 世之事（《出师表》）____________ ④陈胜、吴广皆次当行（《陈涉世家》）____________ 掌管，担当 应当，应该 在（某时） 在（某处） 14 4.其他重点实词 （1）卿今当涂掌事 当涂：_____________ （2）蒙辞以军中多务 务：________________ （3）孤岂欲卿治经为博士邪 治经：______________ 当道，当权 事务 研究儒家经典 （4）但当涉猎 但：________________ 涉猎：______________ 只，只是 粗略地阅读 （5）见往事耳 往事：______________ 指历史 15 （6）及鲁肃过寻阳 过：______________ （7）卿今者才略 才略：____________ （8）非复吴下阿蒙 非复：____________ （9）大兄何见事之晚乎 见事：_____________ 经过 才干和谋略 不再是 知晓事情 16 （二）文言虚词 1.见往事耳 ________________________ 2.蒙乃始就学 _________________________ 3.大兄何见事之晚乎 _________________________ 语气词，可译为“罢了” 副词，于是，就 语气词，表示感叹语气 17 （三）句子翻译 1.卿今当涂掌事，不可不学！ ________________________________ 你现在当权管事了，不可不学习！ 2.蒙辞以军中多务。 __________________________ 吕蒙以军中事务多来推托。 3.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ________________________________________________________ __________________ 士别三日，就要另外拭目相看，用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢！ 18 （四）核心点专练 1.核心点：劝学之道（教材“思考探究”一）说说孙权为什么要 劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 原因：①指出学习的重要性，孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来 说尤为重要。②提出学习的必要性，当吕蒙以“军中多务”相推 托时，孙权指出学习的目的和方法“但当涉猎，见往事耳”。 说服方式：现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的 推托，并用自己的体会强调学习的作用。 19 2.核心点：写作手法 作者是运用什么写作手法来表现吕蒙的学 习成效的？结合课文内容加以说明。 ________________________________________________________ ______________________________________________ 运用侧面描写，对鲁肃与吕蒙论议后的惊异和鲁肃的语言夸赞，以及与吕蒙结友的行为来表现出吕蒙的学习成效。 20 对比迁移点：劝学之道 文言文阅读。（12分） 【甲】孟子之少也，既学而归，孟母方绩 ① ，问曰：“学何所至 矣？”孟子曰：“自若 ② 也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其 故，孟母曰：“子之废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问 则广知 ③ ，是以居则安宁，动则远害。今而废之是不免于厮役而 无以离于祸患也。”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天 下之名儒。 （节选自《列女传》，有删改） 【乙】《孙权劝学》全文 【注释】①绩：织布。②自若：跟过去一样。③知：同“智”。#1.3 21 1.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（2分）( ) B A. 孟母方绩 今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》） B. 孟子惧而问其故 既克，公问其故（《曹刿论战》） C. 是以居则安宁 不可久居（《小石潭记》） D. 遂成天下之名儒 遂与外人间隔（《桃花源记》） 22 【解析】A项中“方”分别为“副词，正在／方圆”。B项中 “故”均为“原因”。C项中“居”分别为“安居，强调稳定、 平和的生活状态／停留”。D项中“遂”分别为“副词，终于， 最终／副词，于是、就”。 23 2.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确 的一项是（2分）( ) C A. 今而废/之是不免于厮役/而无以离于祸患也 B. 今而废之/是不免于厮役而无/以离于祸患也 C. 今而废之/是不免于厮役/而无以离于祸患也 D. 今而废/之是不免于厮役而无/以离于祸患也 【解析】“是不免于厮役”为完整的判断句，其前后应断开。后 一句中的“而”起递进作用，阐述更严重的后果。据此断句为： 今而废之/是不免于厮役/而无以离于祸患也。 24 3.将下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）子之废学，若吾断斯织也。（2分） __________________________________ 你荒废学业，如同我割断这布一样。 （2）士别三日，即更刮目相待。（2分） ________________________________________________ 士别三日，就要另外拭目相看，用新的眼光看待他。 25 4.孟母劝学，让孟子“遂成天下之名儒”;孙权劝学，让吕蒙“今 者才略，非复吴下阿蒙”。请说说孟母和孙权是如何劝学的。 （4分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 孟母以刀割断布匹，用“断织”类比“废学”，警示孟子学习不 能半途而废。由此激励孟子刻苦读书、专心治学。孙权首先说明 学习的必要性，然后现身说法说明学习的可能性和益处，动之以 情，晓之以理，让吕蒙信服。（孟母和孙权劝学各2分，意对即 可） 26 【甲参考译文】孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在 织布，（见他回来，）便问道：“学业进展如何？”孟子回答说： “跟过去一样。”孟母（听后）就用刀割断了正在织的布。孟子 见状害怕极了，问（他母亲）原因，孟母说：“你荒废学业，如 同我割断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声，勤问才能 增长智慧，因此平时能安居无忧，行事时就可以避开祸害。如果 现在荒废了学业，将来就免不了做供人驱使的奴仆，而且难于避 免祸患。”孟子听后很害怕，（自此）从早到晚勤学不止，（他） 拜师于子思，最终成为天下闻名的大儒。 27 28 $