教材12部必读名著 （四）《海底两万里》-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文积累运用&整本书阅读配套课件（广西专用）

广西 语 文 积累运用&整本书阅读 1 【考情搜索】广西2023、北部湾经济区2022 【教材链接】七下第六单元“名著导读”P162～P166 【作者简介】儒勒·凡尔纳（1828—1905），法国著名的科幻和 探险小说家，被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻 想小说之父”。代表作有“海洋三部曲”《海底两万里》《格兰 特船长的儿女》《神秘岛》等。#3 （四）《海底两万里》 2 【内容概括】小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾 驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”（又叫“鹦鹉螺”号） 在大海中自由航行，生物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔和鱼叉手尼 德·兰一起随尼摩船长周游海底世界。小说设想了潜水艇的强大 功能，描绘了奇幻美妙的海底世界。 【主题思想】反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。主人公尼 摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切 压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、社会 正义和人类平等的不懈追求。#5 3 【艺术特色】（1）巧妙的构思，惊险的情节。小说线索分明， 发现海怪→追逐海怪→被囚于“诺第留斯号”→海底探险→逃出 “诺第留斯号”，情节跌宕起伏，悬念丛生。（2）科学与幻想 的巧妙结合。作者以超凡的想象力和诸多逼真的细节描写向我们 展示了一个奇幻瑰丽的海底世界，描绘了栩栩如生的奇观异景。 （3）塑造了栩栩如生的人物形象。小说通过大量的语言描写、 动作描写和心理描写塑造了个性鲜明、 栩栩如生的人物形象。#6 4 【阅读方法】快速阅读：①全神贯注地阅读。用最快的速度明白 作品的大致脉络，梳理清楚作品的情节、人物等。②以默读为主， 并达到一定的速度。③抓关键词。抓住书中的关键信息和主要线 索，做到有所取舍。#7 5 整本书阅读·思维导图 6 整本书阅读·内容解读 【经典情节概述】（情节中的“我”为阿龙纳斯教授） 上部 第一至二十四章 （太平洋）#1.1.1 重要 地点 日本海（海底探险旅行自此开始）→克雷斯波岛 （海底狩猎，遇大角鲨）→托雷斯海峡（触礁搁浅，遇土 著人袭击）→帝汶岛海域（强制睡眠，珊瑚王国安葬船 员） 7 重要 情节 发现“诺第留斯号”：“我”意外落水，与康塞尔在海中 相依为命。正当“我”筋疲力尽就要沉入海底时，被躲在 “独角鲸”背上的尼德·兰拉出水面。尼德·兰说，这怪物 不是鲸，是钢制的。“我”这才断定它是一艘潜水艇。 漫步海底平原：尼德·兰不愿穿潜水服去海底，“我”和康 塞尔穿上潜水服随尼摩船长漫步海底平原，尽情欣赏海洋 里各种奇特的生物。 8 重 要 情 节 海底森林狩猎：我们来到海底森林，“我”仔细观察海底生 物，还在海底睡了一觉。到了克雷斯波岛的海底绝壁我们开 始返回，途中遇到了几条凶猛的大角鲨，全体人员伏倒在 地，角鲨视力不好，没看到我们，逃过一劫。 与土著人战斗：“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅，遭到土著 人的袭击，尼摩船长给铁梯扶手通电吓跑了土著人。下午， “诺第留斯号”被涨起来的海潮托起，离开了珊瑚石床。 珊瑚王国：尼摩船长让我们帮忙救治一位伤势严重的艇员。 第二天，尼摩船长邀请我们来到了一个神奇的地方——珊瑚 王国。在美丽的珊瑚丛林中，尼摩船长含泪和其他艇员将那 位伤势严重致死的艇员安葬。 9 【整本书阅读·内部微勾连】四次海底漫游 第一次:“我”、康塞尔、尼摩船长及其同伴…………到克雷斯 波海底森林狩猎、参观海底世界 第二次:“我”、康塞尔、尼德·兰、尼摩船长及十多名艇 员…………到珊瑚墓地安葬受伤致死的艇员 第三次:“我”、康塞尔、尼德·兰、尼摩船长及四名水 手…………到锡兰岛海底采珠场参观 第四次:“我”、尼摩船长……探访大西洋古城亚特兰蒂斯遗址 10 下部 第一至二十三章 （印度洋→红海→地中海→大西洋→南极海域→大西洋→北极海域附近）#1.2.1 重要 地点 锡兰岛（参观锡兰采珠场，与巨鲨搏斗）→红海 （击杀儒艮，穿越阿拉伯隧道）→地中海（第一次策划逃 跑，见识海底火山喷发，观察鱼类，看到许多遇难船只残 骸）→维哥湾（第二次策划逃跑，捞取沉船上的财宝救济 穷人）→ 11 重要 地点 大西洋海域（参观亚特兰蒂斯，进行鱼类研究，火山中心 取燃料，救援长须鲸，捕杀抹香鲸）→南极海域 （遭遇冰山封路，观赏南极大陆美景，遭遇浮冰围困）→ 大西洋海域（与章鱼搏斗，凭吊“复仇者”号，击沉战 舰）→北极海域附近（卷入大漩涡） 12 重要 情节 与巨鲨搏斗：当潜艇行驶到锡兰岛时，“我”接受了尼摩 船长的建议，步行到海底采珠场参观。返回时，我们看到 一头大鲨鱼向采珠人发起进攻，尼摩船长舍身相救，与巨 鲨展开殊死搏斗。正当船长危在旦夕时，尼德·兰一叉刺 中鲨鱼要害，救了船长。船长把采珠人救到小船上，并在 采珠人苏醒后赠予他一小袋珍珠。 13 重要 情节 击杀儒艮：我们在红海碰到一条濒临绝种的儒艮，捕捉儒 艮时，小艇差点被掀翻，尼德·兰奋力搏斗，最终用鱼叉 刺中了它的心脏。 捕杀抹香鲸：“诺第留斯号”驶向南极，途经南大西洋海 域，海面上出现了一群长须鲸，尼德·兰请求让他去捕 杀，尼摩船长却说，人类不应该滥杀这种善良无害的生 命。不一会儿，来了一大群长须鲸的天敌——抹香鲸。 为了保护长须鲸，“诺第留斯号”狠狠地冲杀抹香鲸。 14 重要 情节 冲破冰墙，获得氧气：潜艇在驶离南极时被一大块倒下来 的冰山砸到，潜艇一时找不到出路，陷入困境。潜艇四周 都围着厚厚的冰墙。尼摩船长镇定自若地指挥大家轮班开 凿冰墙，喷射开水延缓海水重新结冰。艇内极度缺氧，但 秩序井然。经过众人的共同努力，潜艇终于冲出冰墙，冲 破冰原，大家呼吸到了新鲜的空气。 15 重要 情节 与章鱼搏斗：潜艇来到留卡斯群岛附近，突然围上来一群 大章鱼。章鱼缠住螺旋桨，潜艇动弹不得。在艇顶平台 上，人和章鱼展开了激烈的搏斗。在生死关头，尼摩船长 挺身而出救下了处于死亡边缘的尼德·兰。 卷入大漩涡：“我”、康塞尔和尼德·兰准备乘坐小艇逃 跑时遭遇迈尔海峡的漩涡，后在罗佛丹群岛被渔民救起， 尼摩船长及“诺第留斯号”一起下落不明。 16 【人物形象辨识】#2 人物 辨识关键词 形象特点及相关情节 尼摩 船长 身份：船 长，不明国 籍的神秘 人物 ①遇事头脑冷静，沉着机智：“诺第留斯 号”在珊瑚礁上搁浅，遭到土著袭击，尼摩 船长给铁梯的扶手通电，吓跑土著。 ②心地善良、同情弱者：在锡兰采珠场从鲨 鱼嘴下救了一个穷苦的采珠人，并送他一袋 珍珠；为保护长须鲸而攻击抹香鲸。 17 人物 辨识关键词 形象特点及相关情节 尼摩 船长 身份：船 长，不明国 籍的神秘 人物 ③极富正义感，反抗民族压迫和殖民主义： 逃离人类，远离陆地纷争，将搜集到的海底 金银财宝送给进行正义斗争的人们。 ④不畏艰险、执着不屈、英勇顽强：在航行 中，历经冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭时 都以惊人的毅力和智慧，指挥全体船员，战 胜困难。 ⑤技艺丰富：建造“诺第留斯号”潜艇，精 通测量方法。 18 人物 辨识关键词 形象特点及相关情节 阿龙 纳斯 身份：生物学家 称呼：作品中“我”、教授 ①热爱科学，有探究精神：接受政府邀请参与远征考察活动；与尼摩船长在海底探险并做记录；与尼摩船长一起探访亚特兰蒂斯遗址。 ②头脑清晰、勇敢机智：尼摩船长的复仇方式使阿龙纳斯教授感到恐惧，因此他同两个伙伴成功利用大漩涡逃出了“诺第留斯号”。 ③知识渊博：了解各种海洋生物的类别；科普湾流和海域名字的由来等。 19 人物 辨识关键词 形象特点及相关情节 康塞尔 身份：阿龙纳 斯的仆人 ①忠心耿耿：在阿龙纳斯教授落水时， 不遗余力地帮助教授游泳；在缺乏氧气 时将最后一点儿氧气让给教授。 ②沉稳、随和：被关入“诺第留斯号” 时耐心劝导暴躁的尼德·兰。 ③热情善良：在海底狩猎后热情地给未 去的尼德·兰讲述海底的景色。 ④精通分类理论：对在海底观察到的各 种动物进行分类。 20 人物 辨识关键词 形象特点及相关情节 尼德·兰 身份：捕鲸 手、鱼叉手、 加拿大人 ①野性十足、脾气暴躁：进入“诺第留 斯号”后，被关进黑屋子，一个侍者进 来时被他出其不意地打倒在地，掐得半 死；多次企图逃出“诺第留斯号”。 ②英勇无畏，勇敢善良：救了同鲨鱼搏 斗的尼摩船长；和章鱼搏杀。 21 基础夯实练 1.《海底两万里》的作者是_____________。作品描述了尼摩船 长和捕鲸手_________等人进行的为期10个月的海底旅行，在这 期间他们经历了与巨鲨搏斗、捕杀抹香鲸、__________________ 等事件，足迹遍及各地。（3分） 儒勒·凡尔纳 尼德·兰 示例：与章鱼搏斗 22 2.这本书主要讲述了博学多识、积极乐观的______________和他 忠心耿耿的仆人________以及____________________（形象特点） 的捕鲸手尼德·兰参与追捕“海怪”，最后只好跟着“_________ _____________________”潜艇的尼摩船长周游各大洋的故事。 （4分） 阿龙纳斯教授 康塞尔 性格急躁、野性十足 诺第留斯 号（或‘鹦鹉螺’号） 23 3.【人物形象探究】 请你根据文段一和文段二，分别概括尼摩 船长的性格特征。（4分） 【文段一】尼摩艇长当时的姿势，现在依然历历如在眼前。他俯 下身去，以令人赞叹的沉着冷静，等着那可怕的鲨鱼；鲨鱼扑过 来，艇长灵巧地一闪，躲过冲击，却把匕首插进鲨鱼肚子。但胜 负还在未定之前，一场可怕的搏斗开始了。 24 【文段二】“和他们无缘！”船长有些激动地说，“先生，这么 说，您认为这些财产丢失了，是我把它们捡了起来？您是不是以 为，我费劲打捞这些珍宝是为了我自己？……您是不是以为，我 不知道世界上还有受苦人和被压迫的人？不知道还有需要解救的 穷人？……” 文段一：___________________ 文段二：______________________________ 沉着镇静/机智勇敢 心地善良/富有正义感/敢于反抗 25 4.【线索式梳理·情节】有同学绘制了 《海底两万里》情节结构图，其中有几处 内容缺漏。请你在图中①②③④处任选两 处, 帮她完善结构图。（4分） ①______________________ ②__________________________ ③________________________ ④______________________________ 救采珠人，同鲨鱼搏斗 为保护长须鲸而屠杀抹香鲸 遭遇浮冰围困，缺氧危机 遭遇旋涡，逃离“诺第留斯号” 26 提升巩固练 5.【阅读方法】 请根据下面的阅读方法，完成《海底两万里》 的阅读任务。（2分） 方法 方法摘要 阅读任务 跳读 回顾 阅读时为求更高的效 率，有意忽略与阅读 目的无关或自己不感 兴趣的章节。 想要感受海洋历险的刺激，可以暂 时跳过的一项是( ) A. 海底森林狩猎 B. 穿越马尾藻海 C. 勇救采珠人 D. 冰山冰封脱险 B 27 6.【整本书阅读·主题探究】请从下面词云图中任选一个词语，结 合《海底两万里》整本书内容谈谈这个主题词的合理性。（3分） 示例：英雄。本书中有许多英雄人物，如尼摩船 长，他利用打捞获得的巨额财富援助被压迫的民 族，支持他们为争取独立而进行的正义斗争，符 合“英雄”这个主题词。 28 7.【情境化·人物探究】 行知中学七年级的同学读完《海底两万 里》后，决定开展故事讲述活动，邀你一起参与。（6分） （1）小张同学搜集了下面两幅插图， 请你根据阅读积累，完善信息，讲述 插图故事内容。（2分） ①插图一情节概括：__________________________________ ②插图二情节概括：与鲨鱼搏斗 土著围攻（或击退土著、智击土著） 29 （2）小李同学在发言中说：“我觉得‘鹦鹉螺’号的船长是一 个‘圆形人物’，在他身上有多重性格。”结合知识卡片和名著 内容分析“鹦鹉螺”号船长的双面性格。（4分） 知识卡片：圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人 物。这类人物性格都比较丰满、复杂、立体感强。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ①冷酷（1分）。为了复仇甚至可以将一艘载满人的船击入大海， 致使一船人丧失生命（1分）。②善良（1分）。他将不幸死去的 船员埋在珊瑚丛中；为了救采珠人和鲨鱼搏斗（1分）。 30 8.【多人物勾连】在交流《海底两万里》名著阅读时，小文表达 了以下观点，请你从下面任选两个人物，结合他们之间的故事， 谈谈你对这一观点的理解。（3分） 小文：“志同道合的朋友往往是人生路上最坚实的依靠。” ①尼摩船长 ②阿龙纳斯教授 ③康塞尔 ④尼德·兰 31 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 示例：①和②（1分）阿龙纳斯教授跟随尼摩船长共同经历了与 鲨鱼搏斗，冲破南极冰层、大战章鱼等险情。尼摩船长对阿龙纳 斯教授表现出一定程度的尊重和信任，阿龙纳斯教授也对尼摩船 长的智慧和能力表示钦佩。他们依靠彼此的知识和技能，共同克 服了重重困难（2分）。 32 33 $