第一部分 一阶 三、教材重点43首鉴赏梳理及课外迁移练 23.渔家傲（天接云涛连晓雾）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（广西专用）

该初中语文中考复习课件系统覆盖古诗文阅读核心考点，严格对接中考说明，重点分析炼字、用典、情感主旨等高频考查内容，归纳选择、赏析、多篇联读等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“考点解析+真题训练+技巧点拨”模式，如结合2025贺州一模真题，详解“炼字‘谩’字情感分析”“用典手法作用”等考点，培养学生语言运用和思维能力。通过结构图解、主旨归纳等方法帮助学生掌握答题技巧，教师可依此高效开展复习教学，助力学生中考冲刺。

广西 语 文 古诗文进阶册 1 【作者简介】李清照（1084—约1155），号易安居士，章丘 （今属山东）人，宋代女词人。婉约词派代表人物，有“千古第 一才女”之称。她所作之词，前期多写悠闲生活，后期多悲叹身 世，情调感伤。#1 23.渔家傲（天接云涛连晓雾）（宋·李清照）［2020］ 2 【结构图解】#2 【主旨情感】本词通过记梦，展示了一个神奇的境界，充满了浪 漫幻想的气息，抒发了词人内心的苦闷，表现出词人不为苦难所 磨灭的追求与向往。#3 3 原文 理解与鉴赏 天接云涛 连晓雾， 星河欲转 千帆舞。 理解：写梦中所见景象。词人用丰富的想象创造了 一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 炼字：“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波 涛、弥漫的晨雾自然地组合在一起，形成一种浑茫 无际的境界。“转”“舞”二字化静为动，逼真地 描写了词人在风浪颠簸中的感受。连用“接” “连”“转”“舞”四个动词，画面感强，想象奇 特，境界浪漫。 4 原文 理解与鉴赏 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤 ① 问我归何处。 ①〔殷勤〕情意 恳切。 理解：词人在梦中穿过云涛、晓雾、星 河，来到天帝所居宫殿，听到天帝殷勤的 垂问。 炼字：“归”字传达出词人好像原来是从 天上宫阙来到人间，历经千辛万苦后重归 天上，饱含着深厚的感情，寄寓着希望得 到一个美好归宿的理想。 5 原文 理解与鉴赏 我报 ②路长嗟 ③ 日暮， 学诗谩有惊人句。 ②〔报〕回答。 ③〔嗟〕叹息， 慨叹。 理解：这两句是写词人的对答。第二句 包含两层意思：一是感慨自己空有才 华，却难有作为；二是感慨国难当头， 诗文无用。 6 原文 理解与鉴赏 我报 ②路长嗟 ③ 日暮， 学诗谩有惊人句。 ②〔报〕回答。 ③〔嗟〕叹息， 慨叹。 炼字：“嗟”字生动地传达出词人对日 暮途远的叹息；“日暮”指夕阳西下， 喻人至暮年，反映了词人晚年孤独无依 的痛苦；“谩”字流露出词人对现实的 强烈不满，以及空有才华却遭逢不幸、 奋力挣扎的苦闷之情。 7 原文 理解与鉴赏 九万里风鹏正举 ④ 。 风休住， 蓬舟吹取三山去！ ④〔举〕高飞。 表现手法：“鹏正举”，是进一步对大 风的烘托，由实到虚，想象丰富，充满 浓厚的浪漫主义色彩。 8 原文 理解与鉴赏 九万里风鹏正举 ④ 。 风休住， 蓬舟吹取三山去！ ④〔举〕高飞。 用典、情感：借用《庄子·逍遥游》中大 鹏的典故，表达了词人希望自己也能像 大鹏一样高飞远走。反映了词人对现实 的厌弃和对美好境界的追求，同时也展 示了词人的理想抱负。 9 【参考译文】水天相接，如波涛翻滚的云连接着清晨的雾，银河 流转，像无数的船只在舞动风帆。［重要画面描述］梦里魂魄仿 佛回到天帝居住的地方，听见天帝在对我说话，情意恳切地问我 想要回到哪里去。 我回答（天帝）说：路途还很漫长，慨叹现 在已是黄昏（还未到达），（我）空有学诗的出众才华，却毫无 用处。（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，千万别停息，将 我这如飞蓬般轻快的船，直送往海上的三座仙山上去吧！#5 10 课内核心巩固 1.（2025贺州一模）下列对这首词的理解和分析，正确的一项是 （2分）( ) C A. “天接”“星河”两句运用对偶的修辞手法描绘水天相接、千帆竞 发的景象。 B. “殷勤问我归何处”通过天帝的关怀，暗示词人对现实的厌倦与逃 避。 C. “九万里风鹏正举”化用典故，表达了词人渴望冲破束缚的凌云壮 志。 D. “蓬舟吹取三山去”以仙境喻理想，体现了词人消极避世的人生态 度。 11 【解析】A项没有运用对偶的修辞手法。B项天帝的询问体现了 词人对人生归宿的思考，而非“对现实的厌倦与逃避”。D项 “三山”象征理想境界，表达词人对美好生活的向往，而非“消 极避世”。 12 2.【多篇联读·内容理解】 （教材“思考探究”三）细读《赤壁》 《渔家傲》（天接云涛连晓雾），想一想：这两首诗词分别表现 了作者对自身才华、命运的哪些认识？（4分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 杜牧的《赤壁》借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机 遇（1分），曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展 的无奈（1分）。李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾），借 梦境中与天帝的对话（1分），表达了对自己空有一身文学才华 却屡遭丧乱的苦闷之情（1分）。 13 3.（2025贺州一模）品味“学诗谩有惊人句”中的“谩”字， 并说说这一句表达了词人怎样的情感。（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ “谩”字，有空、徒然的意思，生动地传达出词人心中的哀怨 （1分）；这一句流露出词人对自己空有才华却遭逢不幸的感慨 和对现实的强烈不满（2分）。 14 课内迁移课外 同意象·梦 阅读下面诗词，完成1~2题。（6分） 好事近·梦中作 ① 秦 观 春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。 飞云当面舞龙蛇，夭矫 ② 转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。 【注】①该词写于词人被贬处州（浙江丽水）时。②夭矫：形容 姿态伸展屈曲而有气势。 15 1.本词中“花动一山春色”展现了春雨过后，春花盛开，花朵摇 动使整个山间春光明媚的景象。“动”字运用了①__________的 表现手法，将春花与春色有机地融为一体，呈现出一个②______ _______________的春天。（2分） 化静为动 生机 勃勃、气象万千 16 2.新视野 勾连教材 本词与《渔家傲》（天接云涛连晓雾）都描 写了奇异的梦境。李清照在词中描绘了壮丽的天宫景象，本词的 梦境“奇”在何处？（4分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 示例一：“奇”在“行到小溪深处，有黄鹂千百”。傍临小溪， 曲径通幽，词人的突然到来打破幽寂，无数黄鹂立刻喧闹起来。 上有黄鹂飞鸣，下有溪水潺潺，满山鲜花，境界奇丽。 示例二：“奇”在“飞云当面舞龙蛇，夭矫转空碧”。飞云变幻 着各种形态，像龙蛇一样在碧空中飞舞。“夭矫”二字，写出白 云如龙蛇盘曲而又伸展的动态，形象生动。（意对即可） 17 18 $