第一部分 一阶 三、教材重点43首鉴赏梳理及课外迁移练 13.山坡羊·潼关怀古（元·张养浩）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（广西专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文理解核心考点，覆盖主旨情感分析、炼字鉴赏、比较阅读及名句理解等中考高频考查要求。通过结构图解梳理文脉，分层解析“炼字”“情感”等考点，归纳4分对比题、3分理解题等常考题型，精准对接中考说明与考点权重。 课件亮点在于“课内巩固+课外迁移”的实战训练，如结合《点绛唇》解析拟人修辞判断，运用“释字义-析手法-概效果”三步法突破炼字题，培养学生语言运用与思维能力。助力学生掌握答题技巧，教师可依此开展针对性复习，提升中考冲刺效率。

广西 语 文 古诗文进阶册 1 【作者简介】张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，济南 （今属山东）人，元代文学家。所作散曲以豪放著称。 【写作背景】天历二年（1329），因关中旱灾，张养浩被任命 为陕西行台中丞以赈灾民。这首作品便写于应召往关中的途中。 13.山坡羊·潼关怀古（元·张养浩） 2 【结构图解】 【主旨情感】作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替想到人民的 苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者 对历史的思索和对人民的同情。#4 3 原文 理解与鉴赏 峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里潼 关路。 理解：前两句写出中华山川的壮美，赋予自然风 光以人格化的强烈感情。第三句总括山河，着重 描写潼关地势的险要。 炼字：“聚”字形容潼关在重重山峦包围中，不 仅写出“峰峦”的众多，而且赋予其生命和意 志，表现出其向潼关聚集的动势； 4 原文 理解与鉴赏 峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里潼 关路。 “怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃，不仅概括了 黄河波浪翻涌、奔腾咆哮的气势，而且赋予它生 命和感情。“聚”“怒”将山的雄伟和水的奔腾 之势勾勒出来，从视觉和听觉两个方面写出了潼 关地势的险要，是历代兵家必争之地。 5 原文 理解与鉴赏 望西都，意 踌躇。 伤心秦汉经 行处， 宫阙万间都 做了土。 理解：写经过潼关时的所见所想。“望”字承上 启下，引出下文的抒情和议论，由潼关地势的险 要和山川的壮美引发了作者抚今追昔的伤感 情怀。 炼字：“踌躇”生动地表现了作者内心不平静的 状态，表达了作者对历代王朝兴亡的感慨以及对 战乱中受苦百姓的同情。 6 原文 理解与鉴赏 兴，百姓苦； 亡，百姓苦。 理解：此句是“曲眼”，从对现实场景的描写 转入议论、抒情，通过对历史清醒的认识，表 现了作者对老百姓疾苦的深切同情与人文 关怀。 7 【参考译文】群山绵延起伏，像聚集在一起一样，黄河的波涛发 怒似的汹涌，潼关外有黄河，内有华山，是为表里，地势险要。 ［重要画面描述］远望长安，（我）思绪万千，心潮起伏。令人 伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，那成千上万间的宫殿早已化 作了尘土。历史上无论哪个朝代兴起，受苦的都是百姓；无论哪 个朝代衰亡，受苦的还是百姓。#6 8 课内核心巩固 1.核心点：思想情感（教材“思考探究”三）《南乡子·登京口北 固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分 别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。（4分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人借古讽今，对苟且偷安、 毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽（1分），表达了词人的爱 国情怀（1分）。《山坡羊·潼关怀古》中，作者从王朝的兴衰更 替想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立 （1分），表达了作者对历史的思索和对人民的同情（1分）。 9 2.核心点：理解探究 请结合诗歌内容，说说你对“兴，百姓苦； 亡，百姓苦”一句的理解。（3分） ________________________________________________________ ______________________________________________ 示例：一个朝代兴起，必定大兴土木，给人民带来灾难；一个国家灭亡，在战争中遭殃的也是人民。（意对即可） 10 课内迁移课外 阅读下面诗词，完成1~2题。（6分） 点绛唇 刘敏中 短梦惊回，北窗一阵芭蕉雨。雨声还住，斜日明 ① 高树。 起望行云，送雨前山去。山如雾，断虹 ② 犹怒，直入山深处。 【注】①明：照亮。②断虹：彩虹被如雾的山遮住了一部分，故 称“断虹”。 11 1.下列诗句中，与本词“断虹犹怒，直入山深处”运用相同修辞 手法的一项是（2分）( ) A A. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B. 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 C. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 D. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 【解析】本诗中写彩虹生气勃勃，一头直插深山，运用拟人的修 辞手法。A项“溅泪”“惊心”赋予花、鸟以人的情感，运用拟 人的修辞手法。B项运用比喻的修辞手法。C项运用对偶和比喻 的修辞手法。D项没有运用修辞手法。 12 2.《点绛唇》中，上片“①__________，②____________”两句 通过雨后复斜阳的转换，展现天气瞬息变化之妙；下片通过写云、 雨、山、断虹等意象，营造了③__________的意境。（4分） 雨声还住 斜日明高树 迷蒙绚丽 13 14 $