专题三 语法、病句 一、考点知识精讲-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文积累运用&整本书阅读配套课件（广西专用）

广西 语 文 积累运用&整本书阅读 1 1.（2025广西，1题2分）语段标序号的4个句子中有一处语病， 请指出并修改。 度量衡成语 中国度量衡文化历史悠久，源远流长。①成语则是我国语言 文化中浓缩的精品。②能否了解度量衡成语，是弘扬度量衡文化、 汉语言文化的有效途径。我们能通过度量衡成语了解古代计量单 位□从“近在咫尺”懂得“咫”在古代表示长度，从“千钧一发” 精选真题识考点 2 了解到“钧”是古代重量单位，从“才高八斗 ______ ”知道 “斗”是古代容量器具。一些____了“度量衡”的成语还富有哲理，引人深思。③“寸金难买寸光阴”提醒人们时间宝贵。 ④ “尺短寸长”比喻人和事物各有长处和短处。“差之háo 厘，谬以千里”告诉我们开始时相差得很小，结果会造成很大的 错误，要小心谨慎。探究度量衡成语对我们的学习□生活大有裨 益。 ________________#1.1.2 ② 删去“能否” 2.（2024广西，1题2分）“何尊”介绍词中有一个句子有语病， 请指出并修改。 【何尊】①我是青铜器何尊，来自三千年前的西周，造型凝重雄 奇，纹饰____。②主人铸造我时，把“宅兹中国”等文字镌刻在 我的内胆底部，以铭记先辈的丰功伟绩。③这大概可能是“中国” 一词的最早文字记载。④如今虽然我光泽暗淡，但我身上的铭文 将先人的荣光，展示在你们眼前。 ______________________________________ ③修改：删去“大概”或“可能”一词。 4 3.（2023广西，1题2分）下列从语段中选出来的句子，有语病 的一项是( ) C A. “三月三”是壮族的传统节日，如今也是广西各族人民共同 庆祝的节日。 B. 每年“三月三”，各族歌手齐聚歌圩，你唱我和，以歌会友， 以歌传情。 C. 广西的民族传统体育项目相当丰盛，其中不少项目深受各族 群众喜爱。 D. 在壮族、仫佬族等少数民族中，抢花炮是非常流行的民间传 统体育活动。 【解析】C项中“体育项目……丰盛”搭配不当，可将“丰盛”改为“丰富”。 5 （一）语法精讲（教材重点补白） 句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下 的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看 出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。#1 一、考点知识精讲 6 例：他［给我］拣〈定〉了（靠车门的一张）椅子。 （朱自清《背影》） 这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语 中心语，“定”是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅 子”是宾语中心语。压缩掉状语、补语和定语，本句主干是：他 拣椅子。#1.2.1 7 成 分 语法作用 符 号 例 句 主语 表示句子陈述的对象。 . . ①邓稼先是中国几 千年传统文化所孕 育出来的有最高奉 献精神的儿子。 （杨振宁《邓稼 先》） 谓语 对主语动作或状态的陈述 或说明。 ___ 宾语 动作（动词）的接受者。 . . 定语 用来修饰或限制主语、宾 语。（语言标志： “的”） （ ） 8 成 分 语法作用 符 号 例 句 状语 说明时间、地点、原因、目的、 方式、结果和伴随状况等。 [ ] ②（住在山中 的）（一位）老 人[微笑着]喝 （从森林中打来 的）泉水。 补语 对动词性谓语和形容词性谓语起 补充作用。（语言标志： “得”） 〈 〉 9 （二）常考病句类型梳理 类型1 搭配不当（八下P99“句子成分搭配要恰当”） 主谓搭配 不当 （2023） 【例句】（八下P99）全场的目光和掌声都集中到 竖立在主席台前的旗杆上。 分析：主语中的“掌声”不能和谓语“集中”搭 配，应删去“和掌声”。 主谓搭配 不当 （2023） 辨析技巧：提取句子主干，看句子的主谓宾能否搭 配恰当。 方法点拨：根据表意需求，判断修改主语或谓语， 使两者搭配得当。 10 动宾搭配 不当 （2019、 2018、 2017） 【例句】世界各国都非常重视培养青少年的实践能 力和知识水平，希望有更多的年轻人爱科学、学 科学。 分析：动词“培养”和宾语“知识水平”搭配不 当，可在“知识水平”前加“提高”，或删去“和 知识水平”。 辨析技巧：看到动词时，判断动词与其后的宾语是 否搭配。 11 动宾搭配 不当 （2019、 2018、 2017） 常见的固定动宾搭配：端正……态度；降低……成 本（风险）；缩短……距离；召开……会议；组织/ 举办……活动；举行……典礼；培养……能力 （习惯）；提高……水平（认识、效率）；改 进…… 方法。 方法点拨：①根据语境，更换宾语或动词。②有多 个宾语时，逐一为其搭配动词，或删去多余的 宾语。 12 主宾搭配 不当 【例句】（八下P99）今年麦子的收成是几年来麦 子收成最好的一年。 分析：句子的主干是“收成是一年”，主语“收 成”和宾语“一年”不搭配，应将“一年”删掉。 辨析技巧：提取句子主干，看主语和宾语在逻辑上 能否对应。 方法点拨：根据表意需求，判断修改主语还是 宾语。 13 两面和一面 （一面和两面）搭 配不当 （2025、2020、 2019、2017） 【例句】（2025广西）能否了解度量衡成 语，是弘扬度量衡文化、汉语言文化的有效 途径。 分析：“能否”（两面）与“是”（一面） 搭配不当，应删去“能否”。 14 两面和一 面（一面和两面） 配不当 （2025、 2020、 2019、 2017） 辨析技巧：看到一面词或两面词时，看是否有与它 们相对应的词语。 常见的两面词：能否、是否、有无、成败、好坏、 优劣、高低、快慢、强弱、大小、得失等。 方法点拨：去掉句中的“能否”“是否”等两面词 语，或在句子的另一部分加上“能否”“是否”等 两面词语，使前后意思一一对应。 15 关联词搭 配不当 （九上P 141“恰 当使用关 联词 语”） 【例句】（九上P141）语文学习不是一朝一夕的 事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。 分析：“才”一般与“只有”搭配，应将“只要”改 为“只有”。 辨析技巧：①看到关联词不放过。②牢记常见关联词 的搭配。 方法点拨：根据前后句子的关系，使用正确的关 联词。 16 修饰语 （定语、 状语、补 语）与中 心语搭配 不当 【例句】国内越来越多的服装设计师和品牌致力于中 华美学精神的传承与创新。 分析：定语“中华美学精神”和中心语“创新”搭配 不当，应将“与创新”删去。 辨析技巧：先找出中心语，再判断对应的修饰语是否 能够搭配。 方法点拨：修改能与中心语搭配的修饰词或修改中 心语。 17 倍数词搭 配不当 【例句】持续干旱少雨，许多水库的存水量已减少了 一倍，节约用水刻不容缓。 分析：“减少”不能与“一倍”（倍数词）搭配，可 将“一倍”改为“一半”。 辨析技巧：①升幅、增长率要用百分比。②序数词 “第一”“第二”“第三”这些词不能与“首先” “其次”“最后”等词连用。③增加要用倍数，下 降、减少要用分数，倍数词“一倍”“二倍”“三 倍”这些词不能与“下降”“减少”等词连用。 18 类型2 成分残缺（八下P32“句子结构要完整”）#1 缺主语 （2022、 2018） 【例句】（八下P32）看到同志们的认真负责，使我 很受教育。 分析：“使”造成句子主语缺失，删掉“看到” 或“使”。 辨析技巧：看见介词开头的句子，考虑是否缺主语。 19 缺主语 （2022、 2018） 容易引发主语残缺的介词： ①表示方式：通过、经过、根据、按照、凭借、 使、以 ②表示时间、处所：随着、从、于、在、到、往 ③表示对象、范围：（面）对、对于、关于、把、 跟、与、和 ④表示原因：由于、因为、为 ⑤表示被动：被、叫、让、给、使 ⑥表示排除：除非、除去、除 方法点拨：①删去滥用的介词。②补出主语。③将前 后分句的主语改为一致。 20 缺谓语 【例句】全市市民都在为建设一个和谐、文明的 城市。 分析：缺谓语，应在句末加“而努力奋斗”。 辨析技巧：如果没有动词，就需要检查是否缺谓语。 方法点拨：补全能与中心语搭配的谓语。 21 缺宾语 （2021、 2020、 2019、 2017） 【例句】五四青年节前夕，身残志坚的蒋萌，被共青 团中央授予“全国向上向善好青年”。 分析：谓语“授予”后缺少宾语中心语,应在句末加 “的称号”。 辨析技巧：①当定语很长时，看是否缺宾语或宾语中 心语。②当谓语动词所带的宾语是一个复杂短语时， 看句子是否缺宾语中心语。 方法点拨：根据语意补出恰当的宾语或宾语中心语。 22 类型3 成分赘余 语义重复 （2024） 【例句】（2024广西）这大概可能是“中国”一词 的最早文字记载。 分析：“大概”与“可能”语义重复，删去其一。 辨析技巧：看句子中出现的同义词是否多余。 常见语义重复的词（括号内的词不能与相应的词并列使用） ①文言词汇：诸（之于）、于（来自）、罕 （十分）、其（这） ②成语使用：忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到处）、 真知灼见（意见）、莘莘学子（众多） 23 语义重复 （2024） ③程度副词：所有（一切）、许多（大量）、总是 （常常）、过分（苛）、非常（特）、十分 （更加）、格外（多） ④其他类型：一直（长时间）、第一趟（首飞）、再 次（蝉联）、长期（夙愿）、无声（潜台词）、涉及 （到）、亲眼（目睹） 方法点拨：根据句意，删去一个同义词即可。 24 约数词 连用 （2024） 【例句】东东所在的班级大约有三十人左右。 分析：“大约”与“左右”重复，删去其一。 辨析技巧：看到约数词时，看是否多余。 方法点拨：不改变句意的情况下，删去一个约数词 即可。 25 类型4 语序不当（八下P15“语序要合理”） 多项 定语 语序 不当 【例句】现场采样是一个环境监测中十分重要的环节。 分析：表数量的定语“一个”与表领属性的定语“环境 监测中”语序不当，应将“一个”放在“环境监测 中”后。 26 多项 定语 语序 不当 辨析技巧：①多项定语［领属+时间+处所+代称+数量+ 动词+形容词+名词］+中心语。②定语一般放在中心语前。 典型例句：他的（领属）去年（时间）在上海（处所） 购买的那三台（数量）用于实验的（动词）精密的 （形容词）电子仪器（名词）终于调试完成了。 27 多项 状语 语序 不当 【例句】居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的 研究发现了镭。 分析：表情态的状语“艰辛地”与表处所的状语“在简陋的工作室里”和表方式的状语“经过漫长的研究”语序不当。应将“艰辛地”与“经过漫长的研究”互换位置。 辨析技巧：①多项状语［目的/原因+时间+处所+范围+ 情态+对象］+中心语。②状语一般放在中心语前。 典型例句：那位失主为表谢意（表目的），昨天 （表时间）在电视台（表处所）诚挚地（表情态）为他 （表对象）点了一首歌。 28 并列词语 或短语语 序不当 （2020） 【例句】（八下P15）在学习中，我们应该注意培 养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 分析：碰到问题，先“观察”，再“分析”，后 “解决”，应将“分析问题”和“解决问题”互换 位置。 辨析技巧：看到句中有并列词语（短语）、顿号或 由“和”“并”“且”等字连接的词语时，看并列 成分的顺序是否恰当。 29 并列词语 或短语语 序不当 （2020） 常见并列动词短语正确顺序：“警示、惩戒”“发 现并解决”“生产、销售、使用”“调查并采取措 施”“完善并推动”“策划与开展”“提出和 完善”。 方法点拨：按照行为先后、逻辑关系顺序调整 语序。 30 定语和状 语语序 不当 【例句】为了提升学生的身体素质，多年来我校坚 持开展“阳光体育”活动，［广泛］得到 （社会的）关注和家长的支持。 分析：“广泛”表示“关注”的程度，应与“关 注”紧挨。 方法点拨：定语一般修饰主语和宾语，对用错的定 语进行调整。 31 关联词语 语序不当 【例句】只有文艺工作者深入生活，才能找到丰富 的创作源泉。 分析：“只有”与“文艺工作者”语序不当，应将 “只有”放在“文艺工作者”后。 方法点拨：①复句中两个分句主语相同时，关联词 语应放在主语后边。②复句中两个分句主语不同 时，关联词应放在主语前面。 32 分句间语 序不当 【例句】家风建设是家事更是国事，家风不仅关系 社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。 分析：“关系社会风气的形成”和“对个人成长影 响至深”分句间语序不当，应改为“不仅对个人成 长影响至深，而且关系社会风气的形成”。 方法点拨：比较不同分句的关系与句子本身的内容 表述，以及关联词本身的关系是否一致。 33 类型5 不合逻辑 否定不当 （2018） 【例句】我们要查看食品的生产日期和保质期，以 免不误食过期食品。 分析：“以免”和“不”连用使句子意思由否定变 为肯定，应删去“以免”或“不”。 辨析技巧：看到句中否定词不放过，考虑是否因多 次否定而将意思说反了。 34 否定不当 （2018） 常见否定词： ①普通否定词：不、无、勿、未、否、非、不可、没有等。 ②双重否定词：没有不、不能不、不得不、难道不、不会不等。 ③含有否定意思的词语：禁止、防止、切忌、杜绝、以免等。 35 前后矛盾 【例句】开发集文化和实用价值为一体的文创产品，基本完全成为许多博物馆的共同选择。 分析：“基本”和“完全”前后矛盾，应将二者任删其一。 辨析技巧：①看约数词：“大约”“左右”“上 下”等约数词不与“超过”“将近”“达到”“最 多”“至少”“以下”“以上”等词连用，容易造 成前后矛盾。②看副词：表示范围、程度的副词， 如“全”“都”“凡”“基本”“历来”“从来” 等，要辨别是否前后矛盾。 36 范围不清/ 分类不当 【例句】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古 典诗词。 分析：“诗歌”包含“古典诗词”，二者在句中同 时出现，导致范围不清。其中，“诗歌”与句中的 “散文”“小说”“戏剧”属于同一层级的事物， 因此删去后面的“和古典诗词”最为恰当。 辨析技巧：看并列词，句中出现多个并列的事物， 观察是否有属于同一类别的事物。 方法点拨：将不属于同一类别的短语或词语删掉， 或将具有总括性的词语删掉。 37 主客颠倒 【例句】铜奔马对我一点也不陌生。 分析：这个句子陈述的主体应是“我”，而不是 “铜奔马”，应改为“我对铜奔马一点也不 陌生”。 辨析技巧：看介入对象的介词：主要有“对于” “对”“与”“和”等，确定施动者“主”在前， 受动者“客”在后；另外，一先一后两件事，一般 总是以后者为主体，如果不是，可能主客颠倒。 38 类型6 句式杂糅（八下P38“句式不要杂糅”）#1 概念 句式杂糅是指把两个意思或两种句式杂糅在一个句子中， 造成句子结构混乱，表意不明。 分析 【例句1】（八下P38） 《标准汉语》的主要读者对象是 为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉 语学习课本。 39 分析 分析：“主要读者对象是……”和“是为……编写的”句 式杂糅，删去“为”“编写的一套汉语学习课本”或“的 主要读者对象”。 【例句2】酸奶作为人们的日常饮品，含有丰富的乳酸 菌、蛋白质、钙、多种微量元素等成分组成。 分析：“含有……成分”和“……成分组成”两种句式杂 糅，应删去“组成”或将“含有”改为“由”。 40 分析 常见句式杂糅错误及改正： ①表意愿：本着……为原则→本着……的原则；以……为 原则 ②表原因：是因为……的原因→是因为……；是……的 原因 ③表目的：旨在以……为目的→旨在……；以……为目的 ④表对象：围绕以……为中心→围绕……；以……为中心 41 分析 ⑤表范围：大多以……为主→大多是……；以……为主 ⑥表成分：成分是……配制而成的→成分是……；由…… 配制而成的；有……组成→有……；由……组成 ⑦其他：从……为出发点→从……出发；以……为出发点 方法 点拨 删去一个句式即可。 42 类型7 表意不明 指 代 不 明 【例句】老王和老李是我的忘年交，他80多岁了，很喜欢 侍弄花草。 分析：“他”指代老王还是老李不明确，可将“他”改为 “老王”或“老李”。 辨析技巧：看到指示代词不放过，看其指代的内容是否清 晰具体。 方法点拨：根据语境把指代内容具体化或删去代词。 43 存 在 歧 义 【例句】两个中学的老师参加了这次教学基本功竞赛。 分析：“两个中学的老师”有两种理解，一是两所学校的 老师，二是同一所学校的两个老师,存在歧义，可将“两 个”改为“两所”或将“两个”移至“老师”前。 辨析技巧：多义词造成歧义，仔细理解句子，调整有歧义 的地方；停顿造成歧义，读句子时注意停顿，修改造成歧 义的词语。 方法点拨：根据语境将存在歧义的地方修改明确。 44 45 $