23. 黄继光（类文阅读）专项训练 语文统编版四年级下册

第23课《黄继光》类文阅读 【导语】 四年级的同学们，一场致敬英雄、铭记历史的阅读之旅开始啦！这份训练围绕《黄继光》展开，带你走进烽火岁月，感受革命先烈的赤诚与英勇。 在这里，你将重温黄继光在战场上舍身堵枪口的壮烈瞬间，体会他视死如归、顽强不屈的英雄气概；你将认识杨靖宇、邓世昌、钱伟长等无数爱国志士，他们在民族危难之际挺身而出，用生命与热血捍卫祖国尊严；你还会了解历史伤痛，明白今天的和平生活来之不易。 这些文章语言真挚、情节感人，通过动作、神态、语言描写，塑造出一个个顶天立地的英雄形象。阅读中，你既能感受英雄们忠诚报国、无私奉献的精神，也能增强爱国情怀，学会勇敢、坚强与担当。 让我们翻开书页，缅怀英雄、铭记历史，传承红色精神，做有理想、有力量的新时代少年！ 一、语段阅读。 （一）阅读短文，完成练习。 黄继光（节选） ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向（喷射 喷吐）着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 ⑤“冲啊，为黄继光报仇！”喊声（震天动地 惊天动地）。战士们像海涛一样向上冲，占领了597．9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 1．《黄继光》这篇课文是按________记叙的。 2．在文中的括号里选择恰当的词语，用“____”画出来。 3．“还有二十米，十米……近了，更近了。”从句中的数字和省略号能体会到（   ） A．黄继光负伤了，每前进一步都十分困难，表现了他顽强的毅力。 B．黄继光虽然负了伤，但他依旧前进得很快，表现了他顽强的毅力。 4．“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。”句中用了________的修辞手法，把______比作______。我还会把“火力点里的敌人把机枪对准黄继光。”改为“被”字句____________________ 5．战士们能攻下597．9高地的原因是（   ）（多选） A．黄继光用胸膛堵住了敌人的枪口，用生命为战士们争取了进攻的机会。 B．战士们像海涛一样向上冲，敌人挡不住了。 C．黄继光大无畏的精神激励了全体战士，为黄继光报仇的信念让战士们无所畏惧。 6．你还知道哪些抗战英雄？（至少写两个） ____________________________ （二）课内阅读。 ①天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 ②“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 ——《黄继光》节选 7．找出描写黄继光动作的词语，写在下面横线上。 ___________ 8．从这些连续动词你体会到了黄继光怎样的英雄气概和精神？ __________________ 9．根据情境写一段话，也使用上连续动词。 情境：我走进教室。 __________________ 二、类文阅读。 （一）延伸阅读。 不忘历史，面向未来 ①我们按照参观路线的指引有序地参观，每一个参观者心情都是十分沉重，特别是看到泥土中一堆堆死难同胞骸骨真是有难言的疼痛，同时一张张日军残杀我同胞的照片又使人义愤填膺，对日寇恨之入骨。在这些照片中，有日军在南京奸淫掠夺的，有日军杀人比赛的，有日军向我同胞挥刀砍头的，还有日军活埋我同胞的…… ②据纪念馆记录显示，从1937年12月13日至1938年1月，在这短短的一个多月时间里，我同胞被日军杀害30多万人。这是多么巨大的数字啊！这是全国人民永远不能忘记的！ ③对于日本军国主义入侵南京后的大屠杀，有良知的日本人都会忏悔的，但也有一些极右分子否认这铁的事实。 ④作为中国人，我们要不忘历史教训。自从1840年鸦片战争、中法战争、中英法战争、甲午战争、八国联军战争,直至1931年“9·18”事变、七七卢沟桥事变, 100 多年来我国都是受侵略的，光是七七事变后的8年全面抗日战争，我国牺牲3000多万人，这悲惨历史我们绝对不能忘记！ ⑤我们要面向未来，振兴中华，为中华崛起而奋斗！ 10．解释词语。 义愤填膺：___________________________ 恨之入骨：___________________________ 11．下列对文章理解有误的一项是（    ） A．参观纪念馆令人心情沉重。 B．所有日本人都否认南京大屠杀的事实。 C．“9·18”事变、七七卢沟桥事变都是历史教训。 D．8年全面抗日战争，我国牺牲3000多万人。 12．用“ ”画出文中表达作者心情的句子。 （二）阅读课外短文，完成练习。 ①1939年是杨靖宇领导的抗联最为艰苦的时期，部队伤亡很大。敌人纠集了很多的兵力包围抗联战士，战士们很难得到休整的机会。特别是夜里，气温降到零下40多摄氏度，冻得大树“喀吧喀吧”直响，树干冻裂了缝儿，人又怎么能受得了呢？更难的是没有吃的，不要说粮食，连草也埋在二三尺深的积雪里，没法找，没法挖，战士们只好吃那难咽的树皮。连续几天，他们都没有吃到一粒粮食，饿了就以草根、棉絮充饥，一直战斗到生命的最后一刻。 ②1940年2月23日下午，敌人在濛江县保安村包围了杨靖宇。交战20分钟，有一颗子弹击中他的左腕，“啪嗒”一声，手枪落在地上。但是他继续用右手的手枪应战。后来，杨靖宇被子弹射中胸膛，壮烈殉国，年仅35岁。残忍的日本侵略者剖开了他的遗体，发现他的胃饿得变了形，里面除了尚未消化的草根和棉絮，连一粒粮食都没有！杨靖宇将军的精神，连残暴的侵略者也震惊和折服了。 13．本文第1段写了战士们遇到的两个困难：一是______，二是________。 14．“杨靖宇将军的精神”指什么精神？_________ （三）课外阅读。 我的事业在中国 柏万良 钱伟长是我国著名的力学家、教育家。他在献身祖国、追求科学与真理的坎坷的人生历程中，留下了一串串耐人寻味、启迪后人的事迹。 钱伟长出身于书香门第，九一八事变后，他的民族自尊心开始升华到“科学救国”的理想上。当时他并没有完全理解科学的含意，以为只是数理化，于是决定弃文从理。 1939年夏天，在西南联大任教的钱伟长参加了招收出国留学生的考试，他和郭永怀、林家翘同时入选。同年冬天，他们怀着对未来的无限憧憬踏上了开往异国的客轮。离起航只剩半小时了，他们才拿到护照。突然一个同学惊叫道：“怎么！护照是日本领事馆签发的？”其他人急忙打开护照，果然都是日本领事馆签发的。 日本法西斯正在疯狂进行着中华民族的战争，是我们的敌人，护照怎么能让他们签发呢？钱伟长和同学们毅然走下即将启程的船。望着远去的船，钱伟长流下了愤怒的泪，拳头握得紧紧的。直到1940年夏天，他们才领到不是日本签发的护照，开始了留学生涯。 留学期间，钱伟长进步很快。在科研天地中，他像一颗闪光的星星升起在夜空中，令人瞩目。1945年，抗战胜利的消息使他心花怒放。为了实现科学救国的理想，他决定回到祖国。消息传开，许多同事表示不解：“钱，在美国你会前途无量的。”“你回国后会销声匿迹的，因为中国不是搞科研的地方。”面对大家的劝说，他平静地说：“我出国留学的目的是发展祖国的科技，国家越落后、越困难，就越需要科学，我的事业在中国。” 1946年春，钱伟长从洛杉矶告别美国，返回了祖国。回国后，他先后被聘为清华大学、北京大学的教授和兼职教授。不久，解放战争全面爆发。这时，美国的一些朋友来信希望他能重返美国，钱伟长一一谢绝。1947年夏，美国有关方面和学术权威托人带来书信，邀请钱全家赴美工作生活，但条件是效忠美国。钱伟长一笑了之。他仍然全身心地从事祖国的教学、科研事业，坚信祖国的富强离不开科学。 15．本文介绍了钱伟长哪些耐人寻味、启迪后人的事迹？照样子，简单概括。 （1）为救国弃文从理。 （2）因为______________________而放弃__________。 （3）______________________。 （4）全心为国奉献，拒绝_____________。 16．望着远去的船，钱伟长“流下了愤怒的泪，拳头握得紧紧的”，这是因为（　　） A．他为自己的前途深深担忧。 B．他对日本侵略者深恶痛绝。 C．他因痛失游学机会懊悔不已。 D．他为护照是日本签发的而深感遗憾。 17．钱伟长决定回国最主要的原因是（　　） A．祖国落后，需要发展科技。 B．国外的同事不理解他。 C．抗战胜利，国内局势已经稳定。 D．国内科研领域空白，比较有发展前途。 18．假如你有机会穿越时空去采访钱伟长爷爷，你最想问他什么问题？为什么？ ________________________________________ （四）阅读理解。 海军将领邓世昌 ①邓世昌是清末的一位海军将领，他为保卫祖国的海防献出了生命。 ②1894年7月25日，日本侵略军在牙山口外丰岛海面，向中国海军发动突然袭击。8月1日甲午海战爆发了。 ③9月17日中午，我方舰队在黄海海面与日军舰队相遇，展开了一场激战。战斗打响后，邓世昌指挥的“致远”号冒着密集的炮火，纵横海面，频频开炮，屡中敌舰。以先锋舰“吉野”为首的四艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰——“定远”号。为了保护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。“致远”在四艘敌舰的包围之中，顽强作战，不断炮击敌舰。不久，“致远”舰上的炮弹打光了，邓世昌命令用步枪射击。 ④经过近一个小时的激战，“致远”舰弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜，眼看就要沉没。邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野”号，对大副说:“日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定能取得胜利。”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布:“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽。”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。 ⑤邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立即集中火力，轰击“致远”。“致远”的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。可是，一颗日本鱼雷击中了“致远”，顿时全舰爆炸起火，不久它就沉没了。 ⑥落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养的“太阳犬”游到他身边，衔住他的衣袖，想救起自己的主人。邓世昌亲手淹死爱犬，自己也沉没在汹涌的波涛之中。全舰200多名将士，除27人遇救外，其余全部壮烈牺牲。 ⑦邓世昌的英雄行为大大激发了海军将士的爱国热情，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。 19．联系上下文，理解词语意思。 同归于尽：________ 20．阅读③——⑥段，为每段列出小标题。 展开激战——( )——( )——壮烈牺牲 21．文中的“手足无措”指敌舰长吓得________，“惊恐万状”形容敌人士兵________。从侧面反映我方海军的__________。 22．阅读第④段，画线句子用了( )( )的描写方法。 23．阅读第⑤段，用“ ”画出邓世昌动作描写的句子，这两处描写中你体会出邓世昌（   ）的英雄气概。你还从哪里体会出这种精神，用波浪线画出来吧。 参考答案 一、（一）1．事情的发展顺序 2．喷射 惊天动地 3．A 4．比喻 子弹 冰雹 黄继光被火力点里的敌人用机枪对准。 5．AC 6．狼牙山五壮士、刘胡兰 【导语】这篇《黄继光》节选通过动作描写和比喻手法，生动再现了战斗英雄的壮烈瞬间。文本以时间推进为序，用“冰雹”“海涛”等意象强化战场氛围，通过“二十米，十米”的递减数字制造紧张感。最震撼的是双重“站起来”的细节描写，将英雄从负伤爬行到决然扑向枪口的形象层层递进，最终以胸膛堵枪口的特写完成人物塑造。战士们的冲锋口号既是对英雄的礼赞，也揭示了个人牺牲对集体战斗精神的激励作用。全文语言铿锵有力，充满悲壮之美。 1．本题考查写作顺序。 由短文第①自然段“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了”；第②自然段“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”；第③自然段“敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了”；第④自然段“只见黄继光又站起来了！”与第⑤自然段“冲啊，为黄继光报仇！”可知，短文按“负伤爬行→站起投弹→晕倒后再次站起→堵枪口→战友冲锋”的顺序推进，符合事件发展的时间线索。 2．本题考查选词填空。 喷射：利用压力把液体、气体或固体颗粒喷出去。 喷吐：喷出（光、火、气等）。 第④段“他张开双臂，向（喷射 喷吐）着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”可知，句子中强调火舌猛烈射出的动态，选填“喷射”符合语境。故选“喷射”。 震天动地：震动了天地。形容事物本身极为重要，也形容声势浩大、气势雄伟或声音响亮。 惊天动地：形容发生的事情极不寻常，令人震惊。也形容音响洪亮。也犹言大惊小怪。 第⑤段“‘冲啊，为黄继光报仇！’喊声（震天动地  惊天动地）。”可知，文中描述战士们冲锋的壮烈氛围，选填“惊天动地”符合语境。故选“惊天动地”。 3．本题考查分析句子含义。 第①段“还有二十米，十米……近了，更近了”可知，数字递减和省略号体现爬行缓慢艰难，强调负伤后仍坚持前进的毅力。“前进得很快”与事实不符。 故选A。 4．本题考查修辞手法、把字句改为被字句。 第①段“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来”可知，运用比喻的修辞手法，把“子弹”比作“冰雹”，突出子弹密集猛烈。 把字句改成被字句的口诀：①先找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。②在把字句和被字句互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。③在互换中，要注意句中的词语搭配不能改变。 本题中“敌人”是主动者，“黄继光”是被动者。 故改为：黄继光被火力点里的敌人用机枪对准。 5．本题考查短文内容理解。 A．“黄继光用胸膛堵住了敌人的枪口，用生命为战士们争取了进攻的机会”这是最直接的原因，他堵住枪口让敌人的机枪暂时失效，为冲锋创造了条件。 B．“战士们像海涛一样向上冲，敌人挡不住了”这句话描述的是战士们冲锋成功后的壮观场面和结果，是战士们能够冲上去的原因，带来的最终表现和效果，而不是战士们能攻下高地的根本或主要原因。 C．文中第⑤自然段明确写战士们是喊着“冲啊，为黄继光报仇！”冲上去的，体现了精神激励的作用。 故选AC。 6．本题考查课外搜集与积累。 列举两位著名的抗美援朝英雄，符合题目要求“抗战英雄”即可。 示例：杨靖宇是东北抗日联军的主要领导人之一，在极端艰苦的条件下坚持抗日斗争；赵一曼是著名的女性抗日英雄，在东北地区组织抗日活动，被捕后坚贞不屈，英勇就义。两位英雄均是抗日战争中具有代表性的杰出人物。 （二）7．站、张开、猛扑、堵住 8．这些连续动词体现了黄继光视死如归、英勇无畏的牺牲精神，以及顽强不屈的战斗意志。 9．我推开教室门，快步走到座位旁，放下书包，拿出课本，翻开作业本，认真地写了起来。 【导语】这篇节选通过紧凑的动作描写和激昂的战斗场面，生动再现了黄继光的英雄壮举。文本以“站起”“张开”“猛扑”“堵住”等动词链形成强烈动势，配合“火舌”“海涛”等比喻强化视觉冲击力。“冲啊！为黄继光报仇！”的呐喊声将读者直接带入激烈的战斗氛围中。结尾处精确的地理坐标“597.9高地”将英雄主义精神锚定在真实战史中，实现了艺术真实与历史真实的统一。 7．本题考查提取关键信息的能力。 从第①自然段中“只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”，清晰地呈现了“站”“张开”“猛扑”“堵住”这些体现黄继光动作的词语。 8．本题考查人物精神品质的理解。 从文本第①自然段“只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”可知，从“站”“张开”“猛扑”“堵住”这些连续动词中，能深刻体会到黄继光舍生忘死、英勇无畏的英雄气概，以及他为了战斗胜利、为了集体利益，不惜牺牲自己生命的崇高爱国主义精神和革命英雄主义精神。在规定时间临近、战斗陷入困境的危急时刻，他没有退缩，用身体堵住枪口的动作，展现出超越常人的勇气与坚定信念，将对祖国和人民的忠诚化作了最壮烈的行动。 9．本题考查语言表达能力。 题目给定“我走进教室”的情境，要求使用连续动词写一段话。需要围绕“走进教室”这一过程，设想一系列连贯的动作，将“推（门）”“走（进）”“放（书包）”“拉（椅子）”“坐（下）”“拿（课本）”等连续动词组合起来，清晰、有条理地展现出走进教室后的一系列行为，使语句通顺、动作衔接自然。 示例：我推开教室的门，快步走进去，放下书包，拉开椅子，坐了下来，然后从书包里拿出课本，准备开始早读。 二、（一）10．胸中充满了正义的愤恨，形容十分愤怒。 恨到骨头里去， 形容痛恨到极点。 11．B 12．我们要面向未来，振兴中华，为中华崛起而奋斗！ 【解析】10．本题考查解释词语。 结合第①自然段“每一个参观者心情都是十分沉重，特别是看到泥土中一堆堆死难同胞骸骨真是有难言的疼痛，同时一张张日军残杀我同胞的照片又使人义愤填膺，对日寇恨之入骨。”可知参观者看到日军残杀我同胞的照片非常愤怒，对日军做出的行为非常痛恨。 “义愤填膺”中的“义愤”是指由正义而激发的愤怒，“填”是充满的意思，“膺”指的是胸膛。所以“义愤填膺”指由正义而激发的愤怒充满心胸。 “恨之入骨”中，“恨”是怨恨的意思，“入骨”指到达了骨头里，所以词语意思是恨到骨头里去。形容痛恨到极点。 11．本题考查理解内容。 B．读第③段，从“有良知的日本人都会忏悔的，但也有一些极右分子否认这铁的事实”可知，对于南京大屠杀，有的日本人忏悔，有的日本人否认，说法错误。 故选B。 12．本题考查找关键句。 读短文，第①段主要写了参观纪念馆的人们看到展览物时心情的沉重，第②段主要写了我同胞被杀害的人数之多，第③段写了日本人对南京大屠杀的不同态度，第④段写了我们不能忘记历史教训，第⑤段是作者的呼吁，表达了作者振兴中华的志向，所以把第⑤段画下来即可。 （二）13．天气寒冷 没有吃的 14．视死如归、大义凛然、坚强不屈的精神 【解析】13．本题考查文章内容的理解。 从第①自然段“特别是夜里，气温降到摄氏零下40多度，冻得大树‘喀吧喀吧’直响，粗大的树干冻裂了缝儿，人又怎么能受得了呢？”“更难的是没有吃的，不要说粮食，连草也埋在二三尺深的积雪里，没法找，没法挖，战士们只好吃那难咽的树皮。”可表现出杨靖宇领导的抗联在被敌人纠集了很多的兵力包围的情况下所遇到的两个困难，可总结为：一是天气寒冷，二是没有吃的。 14．本题考查文章内容的理解。 通过学习本文，我们了解了杨靖宇在敌人面前的表现，结合第②自然段“敌人和杨靖宇只有五十米，完全包围了他，敌人劝他投降。可是，他依然不停地用手枪向敌人射击。交战20分钟，有一颗子弹击中他的左腕，‘啪嗒’一声，手枪落在地上。他从棉衣上撕下布条包扎伤口，继续应战。后来，杨靖宇壮烈殉国，年仅35岁。”杨靖宇将军为了革命事业出生入死，即使在严寒中又饿又冷，他也要奋斗到生命的最后一刻，表现出杨靖宇在敌人面前视死如归、大义凛然、坚强不屈的精神。这就是“杨靖宇将军的精神”。 （三）15．护照由日本领事馆签发 出国留学 为实现科学救国的理想决定回国 美国的邀请 16．B 17．A 18．听说钱爷爷语文、历史考双百，想问一下学习方法，提高自己的学习效率。 【解析】15．此题考查概括文章内容的能力，在解答此题时，可以找一些关键性的信息。 第2自然段写为救国弃文从理。 第3-4自然段写因为护照由日本领事馆签发而放弃出国留学。 第5自然段写为实现科学救国的理想决定回国。 第6自然段写美国的邀请。 16．考查对短文内容的理解能力。根据文段内容“日本法西斯正在疯狂进行着中华民族的战争，是我们的敌人，护照怎么能让他们签发呢？钱伟长和同学们毅然走下即将启程的船。望着远去的船，钱伟长流下了愤怒的泪，拳头握得紧紧的。”可知钱伟长“流下了愤怒的泪，拳头握得紧紧的”，这是因为他对日本侵略者深恶痛绝。 17．考查对短文内容的理解能力。根据文段内容“我出国留学的目的是发展祖国的科技，国家越落后、越困难，就越需要科学，我的事业在中国。” 钱伟长决定回国最主要的原因是祖国落后，需要发展科技。 18．此题为拓展题。解答此题要围绕短文内容，答案不唯一。如：听说钱爷爷语文、历史考双百，想问一下学习方法，提高自己的学习效率。 （四）19．形容一起死亡或一同毁灭。 20．船伤弹尽 撞沉“吉野” 21．无法应付 害怕到了极点 勇猛 22．语言 神态 23．世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。　视死如归 随从把救生圈抛给他，他拒绝了。；邓世昌亲手淹死爱犬，自己也沉没在汹涌的波涛之中 【解析】19．此题考查词语理解能力。可以联系上写文理解词语。 同归于尽：形容一起死亡或一同毁灭。 20．此题考查文本理解能力。根据每段所讲内容，简要概括。第四段讲船受重创，弹药用尽；第五段讲邓世昌驾船装机 “吉野号” 21．此题考查文本的理解能力。联系“‘致远’的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向‘吉野’”可以知道，敌舰长惊慌是因为无法应付，害怕至极。从侧面反映了我放海军的勇猛。 22．此题考查描写方法的掌握。划线的句子对邓世昌进行了语言描写、神态描写。 23．此题考查描写手法的掌握。“世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向‘吉野’猛冲过去。”看出邓世昌的英勇无畏、视死如归的英雄气概。 2 学科网（北京）股份有限公司 $