第一部分 一阶 三、教材重点43首鉴赏梳理及课外迁移练 4.无 题-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（广西专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文理解核心考点，严格对接中考说明要求，系统梳理炼字、修辞、情感主旨及联读比较等高频考点，分析近三年中考中此类题型占比达40%，并归纳出选择、对比分析、情感概括等常考题型，体现备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“考点精解+真题训练+技巧迁移”模式，如通过《无题》“春蚕到死丝方尽”的双关修辞解析，培养学生语言运用与思维能力，结合“同意象”“同修辞”联读题（如与《行香子》《己亥杂诗》对比），强化文化自信。设计课内巩固与课外迁移训练，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依此高效规划复习，提升冲刺效果。

广西 语 文 古诗文进阶册 1 【作者简介】李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生， 怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。与杜牧并称“小李杜”， 与温庭筠并称“温李”。作品收录于《李义山诗集》。 【结构图解】 4. 无 题（唐·李商隐） 2 【主旨情感】本诗运用比喻、象征的手法，托物寄意，借景言情， 以“别”为诗眼，抒发了缠绵执着的相思之情，以及对相聚的美 好向往。#3 原文 理解与鉴赏 相见时难别 亦难， 东风无力百 花残。 炼字：连用两个“难”字，突出强调了“别亦 难”。第一个“难”指相见困难，第二个“难”指 离别时及离别后二人心境的痛苦难耐。 写作手法：第二句情景交融，以春风不再、百花凋 零的景象，象征爱情的艰难，渲染出离别的气氛， 烘托了凄楚的心情。 3 原文 理解与鉴赏 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 修辞：以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝。“丝方尽”隐指“思方尽”，“蜡泪”隐指“相思之泪”，生动形象地表现了诗人对爱人至死不渝的忠贞情感及执着而又无望的内心感受。 适用语境：现常用来赞美无私奉献、勇于献身的崇高精神。 原文 理解与鉴赏 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 理解：拟写对方的相思之情，从“晓镜”的 青春易老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相 思的悲苦与无奈。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。 情感：用“蓬山”和“青鸟”两个意象，表 达惆怅伤感的思念之情。 5 【参考译文】见面的机会难得，分别的时候也是难舍难分，春风 也没有办法，到了暮春，百花就会凋谢。春蚕直到死，才把所有 的丝吐尽，蜡烛燃烧成灰烬，蜡泪才能流干。早晨对镜梳妆，唯 恐青春年华消逝，夜晚吟诗，觉得月光都是寒冷的。从这里到蓬 莱山没有多少路程，（却无路可通）请青鸟辛苦一趟，为我前去 打探消息。#5 6 课内核心巩固 1.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（2分）( ) B A. 首联中诗人用仲春之景抒写了浓郁的离别之恨。 B. 颔联中的“丝”与“思”字谐音，表明诗人的思念如春蚕吐 丝般到死方休。 C. 颈联拟写诗人的相思之情，从青春易老到顾影自怜，道尽相 思的悲苦与无奈。 D. 尾联中的“探”字一扫前文之哀愁，展现出一种昂扬的气概， 给人以鼓舞。 7 【解析】A项首联中应是“暮春之景”。C项颈联拟写对方的相 思之情，而不是诗人自己的情感。D项尾联写只能靠书信传情的 伤感。“昂扬”“鼓舞”理解有误。 8 2.【多篇联读·同意象】 “东风无力百花残”与秦观《行香子》 （树绕村庄）“有桃花红，李花白，菜花黄”都以花入诗，但作 用不同，请简要分析。（2分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ “东风无力百花残”借百花凋零的衰败之景，抒发诗人与爱人分 别的痛苦无奈，象征美好事物消逝与爱情艰难；“有桃花红，李 花白，菜花黄”描绘出生机勃勃的田园春景，表达词人对春天的 喜爱赞美之情。（两首作用分析各1分） 9 3.【多篇联读·同修辞】 本诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干”与龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“落红不是无情物，化 作春泥更护花”表达的情感有哪些异同？（4分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 异：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”表达对爱情的至死不 渝；“落红不是无情物，化作春泥更护花”则表现了自己虽脱离 官场，但仍关心国家命运。同：均运用比喻的修辞手法，且现都 多用来比喻人们为了实现某种理想而执着追求、无私奉献的崇高 精神。（“异”每首1分，“同”2分） 10 课内迁移课外 同作者 阅读下面唐诗，完成1~2题。（6分） 春日寄怀 李商隐 世间荣落重逡巡 ① ，我独丘园坐四春。 纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。 青袍 ② 似草年年定，白发如丝日日新。 欲逐风波千万里，未知何路到龙津 ③ 。 【注】①逡巡：顷刻、急速。②青袍：即青衫，指官职卑微。③ 龙津：即龙门，喻仕宦腾达之路。 11 1.下列诗句与本诗颈联运用的修辞手法相同的一项是（2分） ( ) A A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 C. 烽火连三月，家书抵万金。 D. 中庭生旅谷，井上生旅葵。 12 【解析】本诗颈联将“青袍”比作“草”、“白发”比作“丝”， A项中将冬雪比作“梨花”，均运用比喻的修辞手法。B项运用 拟人的修辞手法。C项运用夸张、对偶的修辞手法。D项运用白 描的修辞手法。 13 2.本诗颔联以乐景衬哀情，①____________________与②______ _______________形成巨大反差，更加突出了诗人的③_________ ___。（4分） 有花有月的美丽风景 无酒 无人的凄凉处境 孤寂、悲 凉 14 15 $