第5单元 第1节 比热容 分子热运动 内能-【众相原创·赋能中考】2026年中考物理课堂精讲册配套课件（广西专用）

物 理 广西 课堂精讲册 1 模块三　热学 第五单元　内能　内能的利用 第1节　比热容　分子热运动　内能 一阶　教材知识过基础 二阶　广西考法溯源练 三阶　实验分层培素养 二阶　广西考法溯源练 1. 间隙　引力　错误 2. 增加　做功　热传递　【变式训练】ACDEF 3. B 4.热传递 60 5. 4.2×103 2.28 【变式训练】不变 2.1×105 三阶 实验分层培素养 实验 比较不同物质吸热的情况 广西考法探究：见内页 返回目录 考点1　热量　比热容(2024.3；北部湾3年2考) 1. 热量 (1)定义：在 过程中，传递的热的多少。热量可以自发地 从 温物体传到 温物体， (选填“能”或“不能”) 自发地从低温物体传到高温物体。 热传递　 高　 低　 不能　 一阶　教材知识过基础 返回目录 (2)温度、内能、热量的关系： 类 型 温度 热量 内能 性 质 状态量 过程量 状态量 单 位 ℃ J J 表 述 “升高”“升高 到”“降低”“降低 到” 只能用“吸 收”“放出”描述 “具有”“改 变”“增加”“减 少” 返回目录 2. 比热容 (1)定义：物理学中，将物体温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温 度乘积之比，叫作比热容。 (2)符号及单位：比热容用符号 表示，比热容的单位是J/(kg·℃)，读 作 ⁠。 (3)水的比热容：水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，物理意义：表示1 kg的 水温度升高1 ℃所吸收的热量是 ⁠。 c　 焦耳每千克摄氏度　 4.2×103 J　 返回目录 (4)水的比热容大的应用 调节温 度 沿海地区昼夜温差小，内陆地区昼夜温差大；修人工湖缓解热 岛效应；傍晚农民在秧田里灌一些水，在夜晚降温时，水 的 大，使秧田的温度变化较 ，对秧苗起了 保护作用 冷却和 取暖 汽车发动机和发电厂发电机的冷却系统用水作为冷却液；“暖 气”用水作为传热介质 比热容　 小　 返回目录 (5)比热容相关计算：Q＝ ， c表示比热容，单位是J/(kg·℃)，m 表示质量，单位是kg，Δt表示温度的变化量，单位是℃。 变形公式：求质量m＝ 　　；求温度差Δt＝ 　　。 cmΔt　 　 　 返回目录 1. (2024广西3题)冬天，人们常用热水袋取暖。水能长时间供暖，主要原 因是水的(　C　) A. 密度大 B. 密度小 C. 比热容大 D. 比热容小 C 2. (2025南宁青秀区一模)壮族节日“三月三”有蒸糯米饭的习俗，蒸糯米 饭是利用 的方式来增大糯米饭的内能。在加热过程中，质量 为5 kg的水，温度升高了20 ℃，则水吸收的热量为 J。[已知 c水＝4.2×103 J/(kg·℃)] 热传递　 4.2×105　 返回目录 考点2　分子动理论(广西3年3考；北部湾3年3考) 1. 物质的构成及原子结构 (1)常见的物质是由大量的 、 等构成的。 分子　 原子　 (2)原子的结构：原子由带正电的 和带负电的 ⁠构 成，原子核由带正电的 和不带电的 构成，原子核位于 原子的中心，电子受原子核吸引，绕核做高速运动。通常情况下原子核和 核外电子所带电荷数量相等，原子整体不显电性，物体对外也不显电性。 (3)微观粒子的尺度大小排序：分子＞原子＞原子核＞质子(中子)＞夸克。 原子核　 核外电子　 质子　 中子　 返回目录 2. 扩散现象 (1)定义：不同的物质在 彼此进入对方的现象。 (2)扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做 ，也表 明分子间有 (如酒精和水混合后体积变小)。 (3)影响因素：扩散现象与 有关，温度越高，扩散越 ⁠。 特别提醒 分子肉眼不可见，生活中“漫天黄沙”、“柳絮飞扬”、“灰尘弥漫”等 现象属于宏观机械运动，不能用分子动理论解释。 相互接触时　 无规则运动　 间隙　 温度　 快　 返回目录 3. 分子间作用力：分子间存在引力和 。当固体被压缩时，作用 力表现为斥力；当固体被拉伸时，作用力表现为引力；如果分子相距很 远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。 斥力　 返回目录 4. 分子动理论基本观点 (1)物质是由大量分子、原子构成的； (2)分子在永不停息地做 ⁠； (3)分子之间存在 和斥力，分子间存在间隙。 无规则运动　 引力　 返回目录 3. (2025钦州二模)中药是中医预防治疗疾病所使用的独特药物，中药的疗 效在当今世界上越来越受重视。捆扎药包的细绳很难被拉断，是因为分子 间存在 (选填“引力”或“斥力”)；打开中药包会闻到淡淡的药 香味，这是 ⁠现象。 引力　 扩散　 4. (2025玉林一模)宋代诗人陆游的诗“花气袭人知骤暖”蕴含的科学道理 是：当 升高时，花香分子做无规则 更加剧烈，使人闻 到浓浓的花香。 温度　 运动　 返回目录 考点3　内能及改变内能的方式(2024.18第二空、2023.18第一空；北部湾 3年3考) 1. 定义：物体内所有分子热运动的 与 ⁠的总和 叫作物体的内能。 分子动能　 分子势能　 2. 影响因素：温度、质量、状态等。同一物体在相同状态下，温度越高， 内能越 ；温度降低时，内能减少。在温度、状态相同的情况下， 物体的质量越大，内能越 ⁠。 3. 特点：一切物体在任何情况下都具有内能。 大　 大　 返回目录 4. 改变内能的两种方式 热传递 做功 实 质 能量的 ⁠ 其他形式能与内能的相互 转化 条 件 存在 ⁠差 外界对物体做功或物体对 外界做功 规 律 高温物体(或部分)→ 低温物体(或部分)。 高温物体(或部分)放出热量，内能 ⁠，低温物体(或部分)吸收热量，内能 ；最终两者温度相同 物体对外做功，物体的内 能 ；外界对物体 做功，物体的内能 ⁠ ⁠ 转移　 温度　 减少 增加　 减少　 增加 返回目录 热传递 做功 实 例 下列描述及实例中，通过热传递改变物体内能的是 ；通过 做功改变物体内能的是 (均填字母) A. 烧水煮饭 B. 钻木取火 C. 热水袋取暖 D. 从滑梯滑下 时臀部发热 E. 烤火 F. 摩擦生热 G. 晒太阳 H. 锯条锯木头 时锯条发烫 说 明 做功和热传递在改变物体内能上是 ⁠的 ACEG　 BDFH　 等效　 返回目录 5. 同一物体温度、内能、热量之间的关系辨析 ①物体温度升高，内能一定增加，不一定吸收热量(可能外界对物体做 功)； ②物体内能增加，温度不一定升高(晶体熔化，不断吸热)；不一定吸收热 量(可能是外界对物体做功)； ③物体吸收热量，温度不一定升高(晶体熔化、液体沸腾)，内能不一定增 加(吸热的同时可能对外做功)。 返回目录 5. (2025南宁一模)如图是简易活塞式点火器，牛角作套筒，推杆为活塞。 取火时，握住套筒，猛推活塞，能将筒内的艾绒点燃。在改变内能的方式 上，与此相同的是(　C　) A. 热水取暖 B. 冷敷降温 C. 钻木取火 D. 烤火御寒 第5题图 C 6. (2024广西18题)关于分子动理论，谚语“有麝自来香，不必迎风扬”表 明了分子在不停地做无规则的 ；寒冬，我们常搓手取暖，这是 通过 (选填“做功”或“热传递”)的方式增大内能。 运动　 做功　 返回目录 7. (2025百色二模)李时珍的著作《本草纲目》中有关于琥珀鉴别的记载： “琥珀如血色，以布拭热，吸得芥子者真也。”“拭”指摩擦，“以布拭 热”的过程将 能转化为琥珀的内能；“以布拭热”是通过 ⁠ ⁠的方式改变琥珀内能。 机械　 做功 返回目录 1. 引力VS斥力两滴水珠接触时会自动结合成一滴较大的水珠，说明分子 间存在 ；将注射器筒内吸入适量的水，推动活塞排除筒内空气 后，用手指堵住注射器嘴，再用力推活塞，结果发现筒内水的体积几乎未 改变，这一现象表明分子间存在 ⁠。 引力　 斥力　 返回目录 2. 分子运动VS机械运动打喷嚏时会喷出数万个几微米到几十微米的小液 滴，有人认为喷出的小液滴向四周飞散是扩散现象。你认为这种看法 是 (选填“错误”或“正确”)的，原因是 ⁠ ；形成雾霾天气的主要污染物是PM2.5，其直 径大约是一般分子直径(数量级为10－10 m)的2万倍的悬浮颗粒物，它在空 中的运动 (选填“属于”或“不属于”)分子的无规则运动。 错误　 小液滴不是分子，其 运动属于宏观的机械运动　 不属于　 返回目录 考向1　分子动理论(广西3年3考；北部湾3年3考) 1. 【RJ九全P12图改编教材新增】如图甲所示，注射器里封有空气，用手推 动活塞可以压缩空气，说明气体分子间存在 ；如图乙所示，将 两个铅柱的底面削平、削干净，紧压后它们“粘”在一起，下面吊着一个 重物都不能把它们拉开。此实验说明铅柱的分子之间存在 ；有 同学认为此时分子间没有斥力，这个观点是 (选填“正确”或 “错误”)的。 间隙　 引力　 错误　 二阶 广西考法溯源练 第1题图 返回目录 考向2　内能及改变内能的方式(2024.18第二空、2023.18第一空；北部湾 3年3考) 2. 【RJ九全P16图改编2022北部湾21题考法】如图所示，在空气压缩引火仪的玻 璃筒底部，放入一小团干燥的棉花，用力将活塞迅速下压，玻璃筒内的空 气温度升高，空气的内能 (选填“增加”或“减少”)，空气的内 能是通过 的方式改变的；筒内的棉花由于温度升高到着火点而 燃烧，棉花的内能是通过 的方式改变的。 增加　 做功　 热传递　 第2题图 返回目录 变式训练 下列现象中，属于利用热传递改变内能的是 ⁠。 A. 晒太阳 B. 用锯条锯模板，锯条发烫 C. 烧汤时汤变热 D. 用热水袋取暖 E. 冰敷降温 F. 冬天用暖气片取暖 ACDEF　 返回目录 3. (2022北部湾14题改编)小明通过观察妈妈“煲汤”的过程联想到一些物 理知识，下列说法不正确的是(　B　) A. “煲汤”是用热传递改变物体的内能 B. 汤锅上方“白气”的形成是汽化现象 C. 汤的温度越高香气越浓，说明分子的无规则运动越剧烈 D. 喝热汤时先要吹一吹，是利用蒸发吸热可以降温的道理 B 返回目录 考向3　比热容相关计算 4. 【求末温】家庭中常用电热水壶(主要发热部件为发热板，相当于一个 定值电阻)烧水，烧水时发热板是通过 (选填“做功”或“热传 递”)的方式增大水的内能；若发热板放出4.2×105 J的热量，其中80％的 热量被水吸收，则在1个标准大气压下，能将2 kg、20 ℃的水加热 到 ℃。[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)] 热传递　 60　 返回目录 5. 【求Δt】白天海滩上的沙子热得烫脚，海水却非常凉爽，这是因为1 kg 海水温度升高1 ℃需要吸收的热量为 J，这些热量全部被2 kg 的沙子吸收，沙子升高的温度为 ℃。(保留2位小数)[已知c沙＝ 0.92×103 J/(kg·℃)，c海水＝4.2×103 J/(kg·℃)] 4.2×103　 2.28　 返回目录 变式训练 已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)，现将质量为4 kg的水倒掉 一半，剩下的水的比热容大小 (选填“变大”“变小”或“不 变”)；初温为30 ℃、质量为2 000 g的水温度升高到55 ℃，吸收的热量 为 J。 不变　 2.1×105　 返回目录 实验 比较不同物质吸热的情况 广西考法探究 例：在“探究水和食用油的吸热能力”的实验中，某实验小组选取了如图 甲两套完全相同的装置。 三阶　实验分层培素养 返回目录 基础过关 (1)实验应控制水和食用油的初温及 (选填“质量”或“体积”)都 相同。 质量　 (2)广西考法｜器材使用 除了图甲中所给的实验器材外，还需要的测量工 具有天平和 ⁠。 (3)实验中通过 来判断水和食用油的吸热能力。 (4)加热过程中需用玻璃棒不断搅拌，目的是 ⁠。 秒表　 温度计示数的变化　 使物质受热均匀　 返回目录 (5)广西考法｜图像分析 每隔1 min记录一次温度，据实验数据作出水和食 用油的温度随时间变化的图像(如图乙)。由图像可知，水和食用油升高相 同的温度， 的加热时间更长， 的吸热能力更强。(均选填 “水”或“食用油”) (6)加热相同的时间，水和食用油吸收的热量 (选填“相同”或 “不相同”)，温度变化 (选填“大”或“小”)的吸热能力强。 水　 水　 相同　 小　 返回目录 素养提升 (7)广西考法｜可行性方案分析 另一实验小组在比较水和食用油的吸热能 力实验中，将酒精灯换成电加热器，这样做的优点是 ⁠ ⁠。 (8)另一同学分析图像，发现加热相同的时间，食用油升高的温度高一些， 这说明食用油吸收的热量更多。该同学的判断 (选填“正确” 或“不正确”)，请说明理由： ⁠ ⁠。 热源相对稳定， 便于控制相同时间内提供的热量相同　 不正确　 用相同的加热器加热相同的时间，液体 吸收的热量相同　 返回目录 迁移应用 (9)广西考法｜生活应用 如果这两种液体中选择一种作为汽车发动机的冷 却剂，应选 (选填“水”或“食用油”)。 (10)广西考法｜生活应用 在北方的冬天，为了很好地保存蔬菜，人们通常 会在菜窖里放几桶水，这是利用了水的 的特性，降低一定 温度时可以放出更多的 ，从而使窖内的温度不会太低。 水　 比热容大　 热量　 返回目录 36 $