专题学习活动 中华传统节日 （教学课件）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

统编版三年级语文下册第四单元专题学习活动 中华传统节日 学习任务一 回顾启动 明确任务 视频导入 同学们，今天我们先来看一段视频，看看视频里藏着哪些我们熟悉的热闹场景。 回顾习俗 这些节日有什么特点？你能说出它们的一个习俗吗？ 春 节 贴春联、放鞭炮、吃年夜饭 元宵节 赏花灯、吃汤圆 端午节 吃粽子、赛龙舟、挂艾蒿 中秋节 赏月、吃月饼 这些节日都是我们中华民族的传统节日，它们不仅热 闹，还藏着丰富的文化和故事。今天，我们就要把自 己了解到的节日和大家分享。 回顾历程 在这个单元的学习中，我们一直在围绕“中华传统节日”开展活动。从学习《古诗三首》开始，我们就已经分组并收集了资料。今天，我们将进入活动的第三阶段——成果展示与分享。 明确目标 学习目标 各小组用自己喜欢的方式展示学习成果 可以是讲故事、朗诵古诗、展示图片、表演短剧等 我们能欣赏、评价他人的展示 认真听、找优点、提建议 每个人都能写一篇关于过节的小短文 写自己家过节的情景，或节日中发生的事 学习任务二 分组交流 整合素材 方法指导 怎样才能让自己收集的节日资料在小组内说清楚、听明白呢？ 先说哪个节日 再说怎么查到的（如看书、问长辈、上网） 最后说知道了什么习俗 发言小锦囊 我们组了解了______节， 通过______方式收集了______资料， 知道了______习俗。 方法指导 别人发言时，我们应该怎么做？ 认真听，不打断 听完后可以提问题或给建议 发言要有顺序，倾听要专心，听完还要给出自己的 评价意见。 小组交流 交流提示 按“节日—方式—习俗”的顺序说 将相同节日的资料放在一起 认真倾听后可以进行提问或补充 整合资料 我们收集了这么多资料，怎样才能让展示更清晰、更吸引人呢？ 我们可以把资料分成几类，比如—— 节日传说（如“年”的故事、屈原投江） 特色美食（如粽子、月饼、汤圆） 节日活动（如赛龙舟、赏花灯、贴春联） 相关诗词（如《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》） 确定方式 我们怎么把这些内容展示给大家看呢？你们组打算用哪种或哪几种方式展示？每个人承担什么任务？ 小组讨论—— 选一种或几种展示方式（讲故事、演短剧、朗诵、图片展、猜谜……） 明确每个人的任务（谁负责说、谁负责演、谁负责拿图片） 商量时友好协商，人人参与 学习任务三 写作指导 妙笔生花 习作任务 习作任务 选择一个传统节日，写一篇短文。 可以写自己家过节的情景， 也可以写节日中发生的印象深刻的事。 选材指导 在你的记忆中，哪个传统节日让你印象最深？当时发生了什么有趣或难忘的事？ 春节：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、收压岁钱 元宵节：看花灯、猜灯谜、吃汤圆 端午节：包粽子、赛龙舟、挂艾草 中秋节：赏月、吃月饼、听嫦娥的故事 事例辨析 这两个事例，哪一个更符合“写过节的情景”这个要求？为什么？ 事例A：我最喜欢元宵节闹花灯。 事例B：中秋节那天，我考试得了100分，妈妈奖励了我。 事例A更合适，因为“闹花灯”是元宵节的习俗，和过节有关。 事例B不合适，虽然发生在中秋节，但考试得100分和过节没关系。 事例修改 如果想把事例B改成符合要求的，可以怎么改？ 中秋节那天，妈妈为了奖励我考试得100分，带我去买月饼。 中秋节那天，全家一边吃月饼一边庆祝我考了100分。 写作内容必须紧扣“过节”这一主题。即使写节日里发生的事，也要和节日的习俗、氛围联系起来。 范文引路 我一骨碌爬起来，就往餐厅跑去。眼前的景象令我兴奋不已，桌上摆满了各种各样的粽子，有鲜肉粽、火腿粽、花生粽、蜜枣粽、白粽，数都数不过来，真让人眼花缭乱，馋得我直咽口水。 我赶紧坐下来，顾不上冒着热气的粽子会烫到手，飞快地用剪刀剪断绑粽子的绳子，匆匆剥开一个粽子碧绿的“外衣”，香味儿扑鼻而来，只见黄灿灿的饭团就像一个吃饱了的小猫的肚子一样滚圆，把粽子掰成两半，就露出了里面鲜美诱人的肉块。我再也受不了诱惑，大喊一声“吃粽子喽”，便立刻狼吞虎咽地吃起来。哇！这味道，咸香适中，狠狠咬上一口，里面的肉块流出了油，和着糯米一起吃，那味道真是棒极啦！ 写法指导 请同学们默读这段话，想一想：小作者是怎样把“吃粽子” 这件事写清楚的？ 按顺序写：先……接着……然后……最后……（剥粽子 → 看粽子 → 尝粽子） 多感官描写： 视觉：碧绿的“外衣”、黄灿灿的饭团 嗅觉：香味儿扑鼻而来 味觉：咸香适中、肉块流出了油 加入动作和心理： 动作：飞快地剪断、匆匆剥开、狼吞虎咽 心理：馋得我直流口水、再也受不了诱惑 方法小结 写法小结 写清楚过节的情景： 按顺序写：事情发生的先后顺序 多感官写：看到的、听到的、闻到的、尝到的 写出感受：心里怎么想、动作怎么做 练习提示 练写提示 我写的是哪个传统节日？ 我写的是过节的情景，还是节日里的一件事？ 按照什么顺序写？ 哪些地方可以用多感官描写？ 我的感受是什么？ 学习任务四 成果展示 互评互学 评价标准 小组展示评价表 评价项目 评价标准 星级 内容准确 节日习俗介绍正确 ★★★ 形式丰富 有故事、图片、表演等 ★★★ 表达清晰 声音响亮，条理清楚 ★★★ 团队合作 人人参与，配合默契 ★★★ 评价标准 习作评价表 评价项目 评价标准 星级 选材准确 写的确实是传统节日 ★★★ 顺序清楚 按照事情发展顺序写 ★★★ 内容具体 有看到的、听到的、闻到的、尝到的 ★★★ 感受真实 写出了自己的心情和感受 ★★★ 课堂总结 同学们，今天的专题学习活动让我们走进了中华传统节日，欣赏了各小组精彩的成果展示，也分享了大家笔下温馨的过节故事。从春节的爆竹声声，到清明的纷纷细雨，从端午的粽叶飘香，到中秋的月圆人圆，我们不仅感受到了节日的热闹与美好，更体会到了中华传统文化的深厚与温暖。希望大家把这份对传统文化的热爱珍藏在心里，课后继续完善自己的习作，让我们的文字也能像节日一样，传递温暖，点亮生活！ 布置作业 基础题 根据课堂上同学们的互评意见和老师的指导，修改和完善自己关于传统节日的短文，力争将过节的情景写得更清楚、更生动。 拓展题 选择一种你感兴趣的传统节日美食，向家人了解其制作过程，尝试用“先……接着……然后……最后……”的句式，将制作过程记录下来，并配上简单的图画，制作成一份“节日美食小报”。 每一个传统节日，都是中华民族写给岁月的诗篇；每一次用心感受，都是我们与文化最美的相遇。 $