专题05简答题（期中专项训练）三年级道德与法治下学期（统编版五四制·新教材）

专题05简答题（期中专项训练） 三年级道德与法治下学期（统编版五四制·新教材） 1.过去人们穿的衣服款式单一，现在服装款式多样、风格多元，能满足出席婚礼、运动、出游等不同场景的需求；过去食物种类少，现在超市里食物供应充足，还注重荤素搭配和营养均衡。 我们的生活在 “衣” 和 “食” 方面有哪些变化？这些变化让我们感受到了什么？ 2.爷爷说他小时候一家六口挤在小房子里，没有卫生间；现在我们住上了宽敞明亮的楼房，屋内设施齐全，小区里还有健身场所、商店等配套设施。 住房条件的变化体现在哪些方面？周边配套设施的完善给生活带来了什么便利？ 3.过去爷爷上班先骑自行车再换公交车，当时小汽车少、公交车线路也不多；现在有高铁、地铁、出租车等多种交通工具，道路四通八达，从武汉到北京可以选择多种出行方式。 家乡的交通发生了哪些变化？我国在交通建设领域有哪些举世瞩目的成就？ 4.近年来，国家建设了很多图书馆、博物馆、科技馆，还有农家书屋、村级文化服务中心，送戏下乡等活动也经常开展，人们的文化生活越来越丰富。 我们身边有哪些常见的文化场所？参加文化活动能给我们带来什么收获？ 5.小明说：“现在想吃什么就能买到，出门能坐高铁，闲了能去科技馆，我们的生活太幸福了！” 结合小明的话和生活实际，说说我们的幸福生活还体现在哪些方面？ 6.从服装的单一到多元，从食物的匮乏到充足，从住房的拥挤到宽敞，从交通的不便到便捷，我们的生活发生了翻天覆地的变化。 导致我们生活越来越幸福的原因是什么？我们应该怎样对待现在的幸福生活？ 7.彭士禄作为我国核潜艇第一任总设计师，带领科研人员靠计算尺和手摇计算器，夜以继日计算海量数据，艰苦奋斗后让我国拥有了自己的核潜艇；他还参与指挥了大亚湾核电站和秦山核电站二期的建设。 彭士禄的故事体现了什么精神？为什么说幸福生活是奋斗出来的？ 8.甘肃古浪县的八步沙 “六老汉”，吃干馍馍、住茅草屋，用 “一棵树，一把草，压住沙子防风掏” 的方法植树治沙；他们的后人接过接力棒，经过三代人几十年努力，建成了防风固沙绿色长廊。 “六老汉” 三代人治沙的故事告诉我们什么？集体奋斗对创造幸福生活有什么作用？ 9.中国航天人特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，靠着自强不息、顽强拼搏的精神，在航天领域取得了巨大成就，为国家发展作出了重要贡献。 航天人的奋斗精神给你什么启发？我们小学生为什么也要有奋斗精神？ 10.有同学说：“爸爸妈妈能给我幸福生活，我不需要自己奋斗。” 还有同学说：“现在生活已经很幸福了，不用再奋斗了。” 你同意这些同学的观点吗？为什么？奋斗对我们小学生来说有什么意义？ 11.精卫填海、愚公移山、大禹治水的故事，讲述了古人不畏艰难、坚持不懈实现目标的经历，这些故事一直激励着后人。 这些古代故事蕴含着怎样的奋斗精神？我们在学习和生活中怎样传承这种精神？ 12.修建港珠澳大桥时，建设者们克服了海洋环境复杂、技术难度大等诸多困难，通过团结协作、开拓创新，最终建成了这座世界级的跨海大桥。 建设者们在修建港珠澳大桥过程中体现了哪些品质？我们应该怎样给自己定奋斗目标并努力实现？ 13.1886 年 5 月 1 日，美国芝加哥等城市的工人举行大罢工和示威游行，要求改善劳动条件、实行 8 小时工作制；1889 年，国际社会主义者代表大会同意将五月一日定为国际无产阶级的共同节日。 “五一” 国际劳动节的由来是什么？我国政府将 “五一” 定为法定节日，庆祝劳动节的意义是什么？ 14.农民辛勤劳作，为我们提供了米面粮油、蔬菜水果；工人在车间忙碌，制造出桌椅文具、汽车飞机；电力工人抢修设备，为千家万户送去光明。 不同行业的劳动者为我们的生活作出了哪些贡献？如果没有他们的劳动，我们的生活会怎样？ 15.理发师到社区为老人理发，家电维修员上门修理故障家电，导游带领游客欣赏风景、讲解文化，园林设计师规划美丽的公园供人们休憩。 这些服务行业劳动者的工作有什么特点？他们的劳动与我们的日常生活有什么关系？ 16.小明和妈妈约定，自己动手整理衣物，把秋冬的厚衣服叠好收起，再把春夏的薄衣服拿出来摆放整齐，看着整洁的衣柜，小明体会到了劳动的快乐。 整理衣物这样的日常劳动能给我们带来什么收获？你还会做哪些力所能及的家务劳动？ 17.“人有两件宝，双手和大脑。一切靠劳动，生活才美好。” 这句俗语告诉我们劳动的重要性。 结合俗语和课本知识，说说劳动对人类生存和发展有什么重要意义？ 18.学校组织 “劳动体验日” 活动，同学们有的打扫教室，有的整理图书角，有的给校园里的植物浇水，大家都积极参与，感受劳动的乐趣。 参与校园劳动能让我们学到什么？我们应该怎样看待劳动？ 19.丰收季，果农在果园里忙着采摘果实；雪天里，交通警察在路口指挥交通；手术台上，医生全神贯注地为病人治疗；施工现场，工程人员认真观察施工情况。 这些劳动者的岗位不同，但他们有什么共同之处？我们为什么要向劳动者致敬？ 20.维吾尔族青年阿里木江・哈力克靠卖烤羊肉串为生，用微薄的收入资助上百名贫困学生；玉树地震发生后，他还带着救灾物资奔赴灾区，奋战了许多天。 阿里木江・哈力克的故事让你感受到了什么？你身边有这样值得敬佩的劳动者吗？请说说他们的故事。 21.圆圆说：“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他指挥，比其他劳动者厉害多了。” 你赞同圆圆的说法吗？为什么说劳动没有高低贵贱之分？ 22.图书管理员把书架整理得整整齐齐，我们看完书后要放回指定位置；绿化工人修剪出整洁的草坪，我们逛公园时不能踩踏；清洁工人辛勤打扫街道，我们要保持环境卫生，不乱扔垃圾。 这些行为是怎样体现对劳动者的尊重的？我们还可以通过哪些方式尊重劳动者？ 23.厨师为了让大家吃上美味的饭菜，每天要重复上千次翻炒动作；老师为了备好课、教好学生，经常加班批改作业、钻研教材。 劳动者在工作中会遇到哪些辛苦？我们应该怎样体谅和感谢身边的劳动者？ 24.古代泥瓦匠王承福认为，每个人的职责有大有小，但都在各尽其能，泥瓦工虽然劳累，却能凭力气做好工作，心里很踏实，不会感到惭愧。 王承福对劳动和劳动者有什么认识？你的看法是什么？ 25.有的同学会剥大蒜、包饺子，有的同学能打扫房间、给植物浇水，有的同学会整理书包、帮妈妈洗菜，这些都是我们在日常生活中学会的劳动本领。 你掌握了哪些劳动本领？这些劳动本领是通过什么方式学会的？ 26.组织大扫除时，有的同学说 “扫地真没意思”，有的同学觉得 “垃圾太脏，不想倒”，还有的同学说 “写作业累了，没力气劳动了”。 你有过不愿劳动的想法吗？为什么说 “不怕苦、不怕累” 是正确的劳动态度？ 27.菲菲最初也不愿意劳动，但她发现地总得有人扫、窗户总得有人擦，这些都是力所能及的事情，自己动手做不仅能学到本领，还能体会到劳动的意义。 你同意菲菲的想法吗？劳动对我们个人成长有什么重要意义？ 28.早上起床后，有的同学会自己整理床铺；快下雨时，有的同学会和家人一起抢收晾晒的粮食；雪停后，有的同学会加入小区的扫雪队伍。 这些同学的做法体现了什么？我们应该怎样养成热爱劳动的好习惯？ 29.小红一年级浇水时总是直接倒一盆水，请教老师后才知道浇水有方法；小刚一开始包饺子速度慢，经过多次练习后，越包越快，还能和爸爸比赛。 小红和小刚是怎样提高劳动本领的？你有什么提高劳动本领的好办法？ 30.学校要求同学们统计自己的劳动完成情况，有的同学一周能多次整理房间、打扫卫生，有的同学却很少参与劳动。 劳动习惯的养成需要哪些条件？我们应该怎样坚持劳动，做到 “自己的事情自己做，他人的事情帮着做”？ 参考答案 1.【答案】变化：“衣” 方面，从款式单一变得多样、多元，能满足不同场景需求；“食” 方面，从种类少、能吃饱，变得供应充足、注重营养搭配。感受：我们的生活越来越幸福、越来越美好，感受到了经济社会的发展带来的便利和提升。 【解析】本题旨在考查学生对生活变化的观察和总结能力，结合课本中 “衣食” 方面的变化实例，引导学生发现生活中的幸福，培养感恩生活、珍惜幸福的意识。 2.【答案】住房变化：从拥挤、设施简陋，变得宽敞、明亮、舒适，屋内设施齐全。便利：配套设施完善让我们的生活更方便，健身场所能锻炼身体，商店能满足购物需求，医院能及时就医，让生活幸福感不断提高。 【解析】本题旨在考查学生对住房和周边环境变化的认识，结合课本中住房条件改善的内容，引导学生体会生活的便利，培养观察生活、感受幸福的能力。 3.【答案】交通变化：交通工具从单一的自行车、少量公交车，变得多样（高铁、地铁、出租车等）；道路从通达性差，变得四通八达；出行速度更快、更舒适便捷。成就：建成全球最大的高速铁路网、高速公路网、世界级港口群，航空航海通达全球。 【解析】本题旨在考查学生对交通变化和国家交通成就的了解，结合课本中交通发展的内容，引导学生感受国家的发展强大，培养民族自豪感。 4.【答案】常见文化场所：图书馆、博物馆、科技馆、农家书屋、村级文化服务中心、剧院、公共运动场等。收获：学到知识、开阔眼界、放松心情、丰富精神生活，感受到生活的多姿多彩。 【解析】本题旨在考查学生对文化场所和文化活动的认识，结合课本中公共文化服务体系的内容，引导学生积极参与文化活动，培养丰富精神生活的意识。 5.【答案】体现：学习条件更好（宽敞的教室、丰富的图书）；医疗更便利（社区医院、先进的医疗设备）；娱乐方式更多（公园、游乐场、各类兴趣班）；人与人之间的关系更和谐等。 【解析】本题旨在考查学生对幸福生活的全面感知，引导学生结合自身生活实际，拓展对幸福生活的认识，培养热爱生活的情感。 6.【答案】原因：经济社会的快速发展、国家的强大、科技的进步、劳动者的辛勤付出等。对待方式：珍惜现在的幸福生活，努力学习，感恩劳动者，长大后为国家发展作贡献。 【解析】本题旨在考查学生对幸福生活成因的理解和正确态度，引导学生认识到幸福生活的来之不易，培养感恩、珍惜、进取的品质。 7.【答案】体现了艰苦奋斗、爱国奉献、坚持不懈、勇于创新的精神。原因：幸福生活不是天上掉下来的，是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的，个人的幸福也需要通过自身的奋斗才能获得。 【解析】本题旨在考查学生对奋斗精神的理解，结合彭士禄的奋斗故事，引导学生认识到奋斗是幸福的源泉，培养艰苦奋斗的意识。 8.【答案】告诉我们：奋斗是艰辛的、曲折的、长期的，需要坚持不懈、团结一心；只要有不畏艰难、坚韧不拔的精神，就能创造奇迹。集体奋斗的作用：团结就是力量，集体的齐心合力能克服个人无法解决的困难，凝聚起创造幸福生活的强大力量。 【解析】本题旨在考查学生对集体奋斗的认识，结合 “六老汉” 治沙的故事，引导学生体会团结奋斗的意义，培养集体意识和坚持精神。 9.【答案】启发：无论做什么事，都要有不怕吃苦、顽强拼搏、团结协作、开拓创新的精神，要为国家和人民的利益努力奋斗。原因：虽然我们是小学生，但奋斗精神能让我们从小立志、学好本领、增长才干，做好日常小事，将来才能创造更美好的生活。 【解析】本题旨在考查学生对奋斗精神的传承，结合航天人的事迹，引导学生将奋斗精神融入学习生活，培养立志成才的信念。 10.【答案】不同意。理由：爸爸妈妈的幸福生活也是他们自己奋斗来的，我们不能一直依赖父母，需要自己学会奋斗；生活虽然幸福，但仍需要一代又一代人接续奋斗，才能让幸福生活持续下去。意义：奋斗能让我们锻炼意志、增长本领、实现小目标，培养不怕困难、坚持不懈的品质。 【解析】本题旨在考查学生对奋斗必要性的认识，针对错误观点进行辨析，引导学生树立正确的奋斗观，培养独立自主、积极进取的意识。 11.【答案】蕴含的奋斗精神：不畏艰难、坚持不懈、顽强拼搏、勇于克服困难、为实现目标不懈努力。传承方式：在学习上遇到难题不放弃，努力攻克；在生活中遇到困难不退缩，勇敢面对；坚持完成自己的任务，不半途而废。 【解析】本题旨在考查学生对古代奋斗精神的理解和传承，结合经典故事，引导学生将传统奋斗精神转化为实际行动，培养坚韧不拔的品质。 12.【答案】体现的品质：团结协作、开拓创新、不畏艰难、顽强拼搏、勇于担当。定目标的方法：结合自己的学习和生活，定具体、可行的小目标（如坚持每天阅读、学会一项新劳动本领）；实现目标的方法：制定计划、认真执行、遇到困难不放弃、寻求他人帮助。 【解析】本题旨在考查学生对奋斗目标的把握，结合港珠澳大桥建设的案例，引导学生学会制定和实现奋斗目标，培养规划能力和执行力。 13.【答案】由来：1886 年美国工人为改善劳动条件、实行 8 小时工作制举行罢工示威，1889 年国际社会主义者代表大会将五月一日定为国际无产阶级的共同节日。意义：崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜劳动果实，让人们认识到劳动的重要性，激发人们的劳动热情。 【解析】本题旨在考查学生对 “五一” 国际劳动节由来和意义的了解，结合课本相关链接，引导学生树立崇尚劳动的意识，培养尊重劳动的情感。 14.【答案】贡献：农民提供食物，保障我们的饮食需求；工人制造生活用品和交通工具，方便我们的生活；电力工人保障用电，让我们的生活更便捷。如果没有他们的劳动：我们会缺衣少食、生活不便，无法享受现在的美好生活，人类也无法生存和发展。 【解析】本题旨在考查学生对不同行业劳动者贡献的认识，引导学生体会劳动与生活的密切关系，培养珍惜劳动成果、感恩劳动者的意识。 15.【答案】特点：直接为他人提供服务，让人们的生活更便利、更有品质。关系：他们的劳动满足了我们的生活需求（如理发、修家电），丰富了我们的生活体验（如旅游、逛公园），是我们日常生活中不可缺少的一部分。 【解析】本题旨在考查学生对服务行业劳动的理解，结合课本中服务行业劳动者的案例，引导学生认识到服务劳动的价值，培养尊重服务行业劳动者的意识。 16.【答案】收获：体会劳动的快乐、锻炼动手能力、养成爱整洁的好习惯、增强责任感。家务劳动示例：扫地、擦桌子、洗碗、整理书包、给植物浇水等。 【解析】本题旨在考查学生对日常劳动意义的体会，结合小明整理衣物的案例，引导学生参与力所能及的家务劳动，培养劳动能力和责任感。 17.【答案】意义：劳动是人类生存和发展的基础，没有劳动就没有食物、衣物、住房等生活必需品；劳动创造了美好的生活，编织出五彩缤纷的世界；劳动能锻炼人的本领、培养人的品质。 【解析】本题旨在考查学生对劳动重要意义的理解，结合课本俗语和知识，引导学生树立 “劳动最光荣” 的观念，培养热爱劳动的情感。 18.【答案】学到的东西：劳动技能、团结协作的精神、责任感、珍惜劳动成果的意识。看待劳动：劳动是光荣的，是我们成长过程中不可缺少的一部分；参与劳动能让我们收获快乐、增长本领，我们要积极参与各类劳动。 【解析】本题旨在考查学生对校园劳动的认识，结合校园劳动体验活动，引导学生主动参与劳动，培养正确的劳动态度。 19.【答案】共同之处：都在自己的岗位上辛勤付出、尽职尽责，为社会发展和人们的美好生活作贡献。致敬的原因：劳动者用勤劳的双手和智慧创造了我们的幸福生活，他们的劳动值得尊重和感恩，任何一份劳动都很光荣。 【解析】本题旨在考查学生对劳动者共同品质的认识，结合不同岗位劳动者的案例，引导学生向劳动者致敬，培养尊重劳动者的情感。 20.【答案】感受到的：劳动者的善良、无私奉献、乐于助人的品质，即使岗位平凡，也能为社会作贡献。身边的劳动者示例：老师认真教学、关爱学生；清洁工默默打扫街道、美化环境；医生细心治病、关爱病人（结合自身实际举例即可）。 【解析】本题旨在考查学生对优秀劳动者品质的感知，结合阿里木江的故事，引导学生发现身边劳动者的闪光点，培养感恩和学习的意识。 21.【答案】不赞同。原因：劳动没有高低贵贱之分，无论是高级管理人员还是普通劳动者，只是分工不同，都在各尽其能为社会作贡献；每个劳动者的劳动都很光荣，都值得尊重，不能以岗位来评判劳动者的 “厉害” 程度。 【解析】本题旨在考查学生对劳动平等性的认识，针对圆圆的错误观点进行辨析，引导学生树立 “劳动无高低贵贱之分” 的观念，培养平等尊重劳动者的意识。 22.【答案】体现：珍惜劳动者的劳动成果，不破坏、不浪费；遵守公共秩序，不给劳动者添麻烦。其他方式：对劳动者说感谢的话、给劳动者一个微笑、尊重他们的劳动过程、遇到劳动者有困难时主动帮忙。 【解析】本题旨在考查学生对尊重劳动者具体行为的掌握，结合课本中的示例，引导学生将尊重劳动者落实到行动中，培养尊重他人劳动的习惯。 23.【答案】辛苦：重复劳动带来的疲惫、工作时间长、工作环境艰苦、面临各种困难和挑战。体谅和感谢的方式：珍惜他们的劳动成果、不挑剔、不给他们添麻烦、主动问候、真诚说 “谢谢”。 【解析】本题旨在考查学生对劳动者辛苦的体会，结合厨师和老师的案例，引导学生体谅劳动者的不易，培养感恩劳动者的情感。 24.【答案】王承福的认识：每个人的职责有大有小，都在各尽其能；劳动没有高低贵贱之分，凭自己的力气做好本职工作，心里踏实，不感到惭愧。我的看法：劳动是光荣的，无论从事什么职业，只要尽职尽责、努力付出，就是有价值的，都值得尊重。 【解析】本题旨在考查学生对劳动和劳动者的正确认识，结合王承福的故事，引导学生树立正确的劳动观，培养尊重所有劳动者的意识。 25.【答案】劳动本领示例：扫地、擦桌子、包饺子、整理书包、浇花、剥大蒜等。学会的方式：向父母或老师请教、自己动手实践、反复练习、观察别人的做法。 【解析】本题旨在考查学生对自身劳动本领的梳理，引导学生发现劳动本领的来源，培养主动学习劳动技能的意识。 26.【答案】有过（或没有，结合自身实际回答）。原因：劳动本身就是有苦有累的，但通过劳动我们能学到本领、锻炼意志、收获快乐；“不怕苦、不怕累” 的态度能让我们认真完成劳动任务，培养坚韧不拔的品质，体会劳动的意义。 【解析】本题旨在考查学生对正确劳动态度的认识，针对不愿劳动的想法，引导学生树立 “不怕苦、不怕累” 的劳动态度，培养吃苦耐劳的品质。 27.【答案】同意。劳动对个人成长的意义：锻炼动手能力和独立生活能力；培养责任感和奉献精神；让我们体会到劳动的快乐和价值；学会珍惜劳动成果，感恩他人。 【解析】本题旨在考查学生对劳动与个人成长关系的理解，结合菲菲的想法，引导学生主动参与劳动，培养劳动意识和责任意识。 28.【答案】体现的：热爱劳动、主动承担责任、乐于助人、关爱家人和社区。养成好习惯的方法：从身边小事做起、自己的事情自己做、他人的事情帮着做、公益的事情积极做、坚持不懈、父母和老师的教导与鼓励。 【解析】本题旨在考查学生对劳动习惯的认识，结合具体案例，引导学生养成热爱劳动的好习惯，培养责任意识和奉献精神。 29.【答案】小红：向他人请教正确的方法；小刚：反复练习、积累经验。我的好办法：认真观察别人的做法、主动请教、多动手实践、遇到问题及时改正、制定计划坚持练习。 【解析】本题旨在考查学生对提高劳动本领方法的总结，结合小红和小刚的案例，引导学生掌握提高劳动技能的技巧，培养主动学习的能力。 30.【答案】养成条件：自己的主动学习和坚持、父母和老师的教导与督促、良好的劳动氛围。坚持劳动的做法：制定劳动计划、每天完成力所能及的劳动、不半途而废、积极参与家庭和校园劳动、体会劳动的乐趣和价值。 【解析】本题旨在考查学生对劳动习惯养成的理解，结合劳动统计活动，引导学生坚持劳动，培养持之以恒的劳动品质。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $