第三单元（知识集锦）-【追梦之旅·铺路卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

八年级语文 第三单元 知识集锦 基础知识及拓展 一常考字音自主梳理（先填写，再读背） 坻( 嵁( 贻( 诎( 芼( ) 屋舍( 严然( 阡陌( 垂髫( 间隔( ) 叹惋( ) 造诣( 派遣( 篁竹( 珮环( ) 清洌( 悄怆( 幽邃( 箬篷( ) 篆章( ) 雎鸠( ) 窈窕( ) 好逑( ) 寤寐( ) 道阻且跻( 豁然开朗( 怡然不动( 椒尔远逝( 往来翕忽( 犬牙差互( 矫首昂视( 椎髻仰面( 已常考字形自主梳理（先填写，再读背） xi( )如外人 yi( )然自乐 欣然gui( )往 fa( )竹取道 日光下chè( tan( )胸露乳 因势xiàng( )形qi( )神寒骨 ji liao( )无人 落英bin fen( ) 阡陌jiao tong( ) dou zhe she xing( ) zhan zhuan fan ce( 单元人物名片 一名潜，字元亮，私谥请节，因宅边种有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔 阳柴桑人，东晋诗人。陶渊明的诗多描写自然景象及农村生活，语言质 陶渊明 朴自然又极为精练，因此他也被称为“田园诗人”。主要作品有《归园田 居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》《归去来兮锌》等。 字子厚，河东（治所在今山西永济西）人，唐代文学家，“唐宋八大家” (“唐宋八大家”包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安 柳宗元 石)之一。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，其中最 为人称道的是“永州八记”，《小石潭记》就是其中之一。 魏学洢 字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，明代散文家。 四 其他文学文化常识 《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗 经》，列为“五经”之一。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌 现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。 《诗经》 《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三 类。“风”又叫“国风”，是各地的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用 于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》中主要的 表现手法是赋、比、兴。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。—白居易《卖炭翁》 g 五重点文言词语 文章 重点词语释义 ①缘：沿着，顺着。 ②鲜美：新鲜美好。 ③穷：尽。 ④才：仅仅，只。 ⑤俨然：整齐的样子。 ⑥属：类。 ⑦交通：交错相通。 ⑧悉：全，都。 ⑨具：详细。 ⑩咸：全，都。 ①寻：随即，不久。 ②遂：于是，就。 B妻子：妻子儿女。 ④延：邀请。 ⑤语：告诉。 《桃花源记》 ⑥扶：沿着，顺着。 ⑦志：做记号。 ⑧诣：拜访。 四规：打算，计划。 ①要：邀请。 ①无论：不要说，更不必说。 ②②异：惊异，诧异。 ②⑧垂髫：儿童垂下来的头发，指小孩。 四问津：询问渡口。文中是“访求、探求”的意思。 ①尤：格外。 ②可：大约。 ③许：表示约数。 ④依：依凭。 ⑤澈：穿透。 ⑥怡然：静止不动的样子。 《小石潭记》 ⑦做尔：忽然。 ⑧蛇：像蛇那样。 ⑨悄怆：凄凉。 ⑩翕忽：轻快迅疾的样子。 ①斗：像北斗星那样。 ②犬牙：像狗的牙齿那样。 B寒：使…寒冷。 ①罔不：无不，全都。 ②因：顺着，就着。 ③象：模拟。 ④贻：赠。 ⑤峨：高。 ⑥比：并排，挨着。 ⑦类：像。 ⑧属：关联。 《核舟记》 ⑨诎：弯曲。 ⑩矫首：抬头。矫，举。 ①徐：慢慢地。 ②夷：平。 ⑧了了：清楚明白。 ④盈：满。 ⑤简：挑选。 ⑩若…然：好像…的样子。 ①奇：零数，余数。 ①洲：水中的陆地。 ②窈窕：文静美好的样子。 ③逑：配偶。 ④流：摘取。 《(诗经》 ⑤思服：思念。服，思念。 ⑥芼：挑选。 二首》 ⑦溯洄：逆流而上。 ⑧溯游：顺流而下。 ⑨晞：千。 ⑩所谓：所说的。 ①采采：茂盛的样子。 ②淑：善良美好。 ③寤寐：诗中指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 六重点文言语句翻译 1.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 [译文]（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田 地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 2.阡陌交通，鸡犬相闻。 [译文]田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声彼此都能听到。 3.黄发垂髫，并怡然自乐。 [译文]老人和小孩都安闲快乐。 0 海内存知己，天涯若比邻一王勃《送杜少府之任蜀州》 4.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 [译文]青葱的树，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 5.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 [译文]潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。 6.日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 [译文]阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（鱼儿)静止不动，忽然间向远处 游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 7.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 [译文]向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时 现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 8.凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 [译文]让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久 留，就题字离去。 9.罔不因势象形，各具情态。 [译文]全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的）形态，各自有各自的神 情姿态。 10.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 [译文]他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 七重点内容理解（教材习题） 1.依据课文内容回答问题，体会文章言简义丰的特点。 (1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。 (渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？) 【参考答案】渔人“具言”的内容是桃花源外社会的状况：朝代不断 更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，灾难深重。桃花源中 人“叹惋”的原因：桃花源中的人们生活安定、富足，所以桃花源中的人 们感慨外面的世事变迁，对遭受战争祸害的百姓深表同情。 (2)诣太守，说如此。 (这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表 达效果会有什么不同？) 《桃花源记》 【参考答案】“如此”包含渔人自“缘溪行”直到“处处志之”，由入 而出桃花源的经历和种种见闻。此处若再一一写出，就会导致文章前 后内容重复，拖沓冗长。 2.讨论：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了什么样 的社会理想？ 【参考答案】“世外桃源”吸引人的地方：景色优美，土地肥沃，物产 丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力， 生活和美安乐。表达的社会理想：作者虚构了一个与黑暗现实社会相对 应的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对 剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民追求和平安乐的生活的 美好愿望。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。—白居易《卖炭翁》 1.这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清线索。 【参考答案】游记的线索：发现小潭（闻声、见形）→观赏潭中景物 (水、石、树、鱼)→远望小潭源头（溪流、岸势）→感受潭边气氛（幽深 冷寂)。 2.本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏 变化。试作具体分析。 【参考答案】在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随 之变化。 由“隔篁竹”听到淙淙作响的水声引起内心之“乐”，这是情感的第 一个层次。于是“伐竹取道”而往，“下见小潭”。清冽的潭水、奇特的 潭石、蓊郁的潭边树，都是在这种内心愉悦之情下对小石潭的关注与 《小石潭记》 欣赏。 接着写清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，因此感到鱼儿“似与 游者相乐”，此时物与“我”融而为一，作者从自然界中得到充分的慰 藉。这是情感的第二个层次。 然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者向西南望 去，见到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一 种幽深不可测度的内心感受。而这一感受似乎隐约地与自己被贬滴 以来一贯的心境有某种契合。于是眼前的景象不再是先前的“蒙络摇 缀，参差披拂”的勃勃生机了，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”。把周 围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨 的心情，进而感觉“其境过清，不可久居”，这是情感的第三个层次，作 者久谪荒远之地的凄凉心情尽显其中。 1.熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表 现在哪些方面？ 【参考答案】第一，雕刻材料体积虽小，内容却十分丰富。如船体 长度和高度“八分有奇”“曾不盈寸”，只有“二黍许”，却雕刻了五个 人、八扇窗，箬篷、船楫、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题名和篆文共三 十四个字，可见雕刻技艺的精湛。 第二，雕刻的人物动作、神态栩栩如生，展现出舟中不同人物的性 格特点。文章中介绍核舟上共雕刻了五个人，每个人都有不同的表 现。苏轼是黄庭坚的前辈，所以他是“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭 《核舟记》 坚是苏轼门生兼友人，所以与苏轼共处时，他表现出来的是“如有所 语”，似乎在发表自己的见解；佛印是僧人，超然脱俗、意念高远，所以 “矫首昂视”；两个舟子，一喜动奔放，一喜静安然，动静相宜，互为补 充，富有情趣。 第三，于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。 如八扇窗“左右各四”，有对称之美。互相对望的雕栏也是对称的。窗 上的对联“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”分别出自《后 赤壁赋》和《赤壁赋》，雕刻者将其刻入核舟，体现了用心之细、构思之 巧。再有如“舟尾横卧一楫”等生活化事物的刻画都体现了雕刻者的 高超技艺。 12 与君离别意，同是宦游人。一王勃《送杜少府之任蜀州》 2.理清本文的说明顺序，并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的 顺序一一介绍？ 【参考答案】全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏 泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。具体介绍核舟主 体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。 首先，这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，被刻为船 舱、船篷。所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”的缘 故。其次，中部的窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名 句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果 我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景， 不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛 围。“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏、黄、 佛印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。总 之，作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。基于 以上原因，作者没有按照船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。 3.本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子作具体分析。 (1)明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟 兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 【参考答案】为了说明雕刻之能，作者先说尺寸之短(“径寸之 木”)，而后再说“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，然后再进一步 总结说“罔不因势象形，各具情态”。通过这样的三个层次，条理请晰 地将王叔远的“奇巧”充分介绍出来。这样既以综述的笔触说明王叔 远微雕艺术之高明，后文再以“尝贻余核舟一”，自然引出对核舟的具 体介绍。 (2)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 【参考答案】这句话使用了列数字的说明方法，说明船体长度和高 度，“约八分有奇”“可二黍许”，具体介绍了核舟的大小；而且因未经准 确测量，作者使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用语 很谨慎、严密。 (3)舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一 衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上 有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 【参考答案】先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分别加 以生动的说明介绍。居右者，呈现动态之美，因此先面部，后举止，重 点在举止。居左者，呈现静态之美，先举止，后面容，重点在面容。 动一静，动静相宜，次序井然，神态毕现。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。一白居易《卖炭翁》 13 八古诗赏析 关雎 赏析 第一部分：以雎鸠在水中沙洲上鸣叫起兴， 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。 直写男子的愿望，引出淑女是君子的理想 对象的联想。（河边邂逅一见倾心） 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 第二部分：写男子对姑娘的极度思念和追 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 求而不得的痛苦。（朝思暮想辗转难眠） 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 第三部分：写男子幻想愿望实现时的欢乐 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 场景。（琴瑟钟鼓表达爱慕) 【主旨】这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌 和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过 程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健 康、真挚的思想感情。 蒹葭 赏析 第一部分：以“蒹葭”起兴，展现了一幅萧瑟 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 冷落的秋景图，既点明了地点和景物，又点 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 明了时节，渲染了凄清的气氛，烘托了主人 公所思不见的惆怅之情。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 第二部分：采用反复咏叹的方法，把主人公 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 怅惘和失望的情绪描绘得更加深入。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 第三部分：反复咏叹，表达了主人公对依然 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 可望不可即的“伊人”深深的思念之情。 【主旨】这首诗描写了一位热恋者在深秋的清晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情 景，表达了他对意中人深深的眷恋和求而不得的惆怅之情。 九课外诗句赏析 1.城阙辅三秦，风烟望五津。 [赏析]这两句诗中的第一句写送别之地，用一“辅”字突出雄浑阔大的气势，第二句写 出了友人要赴任的地方一蜀川（五津），一个“望”字将秦、蜀两地联系起来，这两句既 写出送别的情景，又寓不必伤别之意。 2.海内存知己，天涯若比邻。 [赏析]在这两句诗中，诗人运用形象的比喻，不仅写出远隔千山万水的朋友之间的深 情厚谊，也表现了诗人乐观阔达的胸襟，给人以积极向上的力量。 3.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 [赏析]这两句诗运用夸张和对偶的修辞手法，从视觉和听觉的角度写出了“云梦大泽 水汽蒸腾，洞庭湖波涛摇撼着岳阳城”的情景，突出了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势， 使人倍感大气磅礴、心胸激荡。 4.欲济无舟楫，端居耻圣明。 [赏析]诗人“欲济无舟楫”的感想，是从洞庭湖的景物触发而来。面对汹涌澎湃的洞庭湖水，诗 人突发奇想，巧妙地运用比喻，含蓄地表达了自己想做官却无人引荐的心情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。一李白《送友人》 单元作文提分指导学写读后感 思路导航 1.适当引述。写读后感时，在充分理解作品的基础上，可以直接引述自己感触较深的部分，也 可以对原文加以概括，间接引述。 2.力求深入。读完作品后，或许我们会产生很多感想，这时候，我们需要反复思考、提炼，把自 己的感受明晰化、条理化，有时还需要从多个角度或层次来思考，深化感受。 3.联系实际。写读后感时，可以联系自己的阅读积累、生活经历中的类似体会来印证、深化当 前的阅读感受，从而使读后感内容丰富，更容易获得读者认同。 范文引路 《平凡的世界》读后感 平凡的人物，在这平凡的世界，走着平凡的道路，过着平凡的生活；平凡的人物，在这平凡 的人世，有着平凡的梦想，有着平凡的追求。可是奇妙的是，平凡的人物，在这艰苦的岁月，却 有着不平凡的精神，有着不寻常的毅力；平凡的人物，在这艰难的时代，却有着过人的执着，有 着异于常人的魄力。 孙少平的目标虽小，孙少安的梦想虽简，但是他们的精神可嘉，他们的志气可扬。他们都 一样，一样的坚强，一样的勇敢，一样的善良，一样的朴实，一样的真挚，一样的真情。他们把 脚踏实地，吃苦耐劳的精神品质演绎得炉火纯青；他们将艰苦奋斗，不忘初心的传统美德表现 得淋漓尽致。兄弟两个用不怕艰难险阻、勇往直前的毅力在战斗着，抗争着，奋进着；兄弟两 个一直在努力地追求着自己想要的生活，始终在遵循着自己内心的渴望，一直在坚守着自己 的本性，始终在追寻着自己最初的梦想。 《平凡的世界》是一本经典，是一本佳作。这本书的情节设置也好，人物塑造也罢，都是 劳动人民的真实写照，都是现实生活的直观反映，都是历史事件的重新演绎，都是人类进程的 宝贵财富。更重要的是，它具有人性的高度，人性的视角，人性的解剖，人性的反思，从这一点 来看，这本书的价值根本无法用金钱来衡量。 《平凡的世界》这本书一直在传达着一种精神，一种把苦难转化为前行动力的坚韧精神； 一种平凡人物克服种种艰难困苦的奋斗精神；一种即使在绝境生存却依旧保持美好心灵的可 贵精神；一种自强不息，顶天立地，永不言弃的顽强精神；一种坚持不懈，敢于同命运作战的抗 争精神；一种追求自我，完善自我，升华自我的道德精神。 正如书中所说：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是 悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。”生活就是这样充满了不如意与不顺心， 我们只有自己振作起来，自己勇敢起来，才会拥有强大的精神力量去接受暴风雨的袭击，而不 论结局是好是坏，我们都可以心安理得地对自己说：我不曾后悔过，不曾遗憾过，不曾退缩过， 不曾懈怠过。 青山横北郭，白水绕东城。—李白《送友人》 15 整本书阅读《经典常谈》 怎样读知识性作品 名著概览 朱自清(1898一1948)，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国现 代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言 作者介绍 洗练、文笔清丽著称。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游 杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰 写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，按我国古代经、 内容梗概 史、子、集分类法的顺序介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作， 并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文 化的基本面貌。 朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些 写作目的 经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典 籍不至于茫然无措。 艺术特色 1.内容精辟通俗。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。 2.语言流利畅达，娓娓道来，常有引人入胜之处。 1.了解古代社会状况。古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，通过阅 读，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。 2.充实精神内涵。通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧，丰富 自己的精神世界。 读经典的 3.学习语文相关知识。古代典籍中包含了数千年的知识汇总，运用了多 意义 种写作手法，体现了语言艺术之美，例如通过《说文解字》可知造字之 经过，通过《诗经》可知诗歌艺术之美。 4.提升个人修养。古代典籍中记载了许多先贤的言论，从学习、交往、心 志等多方面进行了阐述。阅读古代典籍，我们可以用先人之美德指导 自身之修养。 1.观其大略，把握全书。对于阅读知识性作品来说，就是要着重掌握关 键的知识和原理，理解主要观点，进而把握作品中蕴含的思想方法。 2.注重把握内容的条理，了解知识的系统。阅读时，可以遵照“全体一局 部一全体”的次序来进行梳理。第一步，先通过目录、序言等初步了解 所读作品主要讲了哪些方面的内容，各部分内容之间大致是什么关 怎样读 知识性 系；第二步，边读边注意体会各段、各节，乃至各章、各部分的联系，把 握逻辑关系；第三步，在读完全书，基本了解书中内容的基础上，把握 作品 这本书的体系结构，体会其内在依据。 3.化未知为已知。遇到一些感到陌生，或者不太好懂的内容，可以试着 通过上下文，或借助工具书和相关资料来了解其含义。 4.通过阅读得到多方面的收获。阅读时悉心体会其高超的语言艺术，领 受美的熏陶和感染。 16 浮云游子意，落日故人情。—李白《送友人》 章节梳理 篇章 主要内容和主题 作者表达的观点和态度 《说文解字》是中国古代第一部系统分析汉字 字形和考究字源的字书。朱自清先生在这一章中详 朱自清先生高度赞扬了许慎 细介绍了《说文解字》的编纂背景、作者许慎的学术 在文字学领域的开创性贡献，认 《说文 贡献以及该书的体例和内容。 为《说文解字》是中国古代文字学 解字》 书中通过对汉字的六书（象形、指事、会意、形 的奠基之作。他强调了汉字作为 声、转注、假借)的分析，展示了汉字的构造原理和演 中华文化的重要载体，其研究对 变过程。许慎的这部作品不仅是一部字典，更是一 于理解古代文化具有不可替代的 部汉字学的经典著作。 作用。 《周易》是中国古代一部重要的哲学著作，也是 儒家经典之一。朱自清先生在这一章中探讨了《周 朱自清先生认为，《周易》是 易》的成书过程、卦象的构成以及其哲学思想的核心 中国古代哲学思想的源头之一， 《周易》 它的卦象系统和哲学思想对后 内容。 书中介绍了《周易》的卦象系统，包括六十四卦 世产生了深远的影响。他强调 的卦象、卦辞和爻辞，以及这些卦象所蕴含的宇宙观 了《周易》中蕴含的辩证思维和 和人生观。 对自然规律的深刻洞察。 《尚书》是中国最古的记言的历史。它包括虞、 夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的 话，小部分是君臣相告的话。也有记事的，大都是战 朱自清先生认为，《尚书》是 国末年人的制作。朱自清先生在这一章中分析了 中国古代历史研究的重要资料， 《尚书》 《尚书》的编纂过程、文体特，点以及其在历史研究中 它为我们了解古代社会提供了珍 的价值。 贵的第一手文献。他强调了《尚 书中介绍了《尚书》中的重要篇章，如《尧典》 书》在传承古代历史文化方面的 《舜典》《禹贡》等，这些篇章反映了古代中国的政治 重要作用。 制度、社会结构和地理知识。 《诗经》是中国古代第一部诗歌总集，收录了从 西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。朱自清先生在 朱自清先生认为，《诗经》是 这一章中探讨了《诗经》的编纂过程、诗歌的分类以 中国古代文学的源头之一，它的 《诗经》 及其艺术特色。 诗歌风格和艺术手法对后世文学 书中介绍了《诗经》“风”“雅”“颂”三类，以及 创作产生了深远的影响。他强调 “赋”“比”“兴”三种表现手法，展示了《诗经》在中 了《诗经》在反映古代社会生活和 国文学史上的重要地位。 人民情感方面的重要价值。 “三礼”包括《周礼》《仪礼》《礼记》，是中国古 代重要的礼仪制度和礼仪思想的集大成者。朱自清 朱自清先生认为，“三礼”是 先生在这一章中分析了“三礼”的成书背景、内容特 中国古代礼仪文化的经典著作， 三礼 点以及其在古代社会中的作用。 它们详细记录了古代社会的礼 书中介绍了《周礼》的官制和礼仪制度，《仪礼》 仪制度和行为规范，对维护社会 的丧礼、婚礼等礼仪程序，以及《礼记》中的礼仪思 秩序和传承文化具有重要意义。 想和文化内涵。 《春秋》是中国古代第一部编年体史书，记录了 朱自清先生认为，《春秋》是 鲁国的历史事件。朱自清先生在这一章中探讨了 中国古代史学的开端，它的编纂 《春秋》 《春秋》的成书过程、编纂体例以及其在历史研究中 体例和“春秋笔法”对后世史学创 三传 的价值。 作产生了深远影响，他强调了《春 书中介绍了《春秋》的“微言大义”，即通过简洁的 秋》在传承历史文化和弘扬儒家 文字表达深刻的道理，以及“春秋笔法”的运用。 思想方面的重要作用。 此地一为别，孤蓬万里征。 李白《送友人》 “四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论 语》《孟子》。朱自清详细介绍了《大学》和《论语》 朱自清先生认为，“四书”内容 四书 的主要内容，包括其作者、成书背景和核心思想 丰富、思想深邃，具有重要的历史 等。 和文化价值。通过对这些著作的 书中主要探讨了《大学》和《论语》在中国文化 学习和研究，可以深入了解中国古 中的重要地位和价值。 代的道德伦理观念和教育思想。 《战国策》是中国古代一部重要的历史著作 记录了战国时期各国的政治、军事活动和纵横家 朱自清先生认为，《战国策》是 的思想。朱自清先生在这一章中分析了《战国策》 中国古代历史研究的重要资料，它 《战国 的成书背景、内容特点以及其在历史研究中的价 详细记录了战国时期各国的政治 策》 值。 军事活动和纵横家的思想。他强调 书中介绍了《战国策》中的重要篇章，如《苏秦 了《战国策》在反映战国时期社会 始将连横》《触龙说赵太后》等，展示了战国时期的 现实和思想文化方面的重要价值。 政治斗争和外交策略。 《史记》是中国古代一部伟大的历史著作，由 司马迁撰写。朱自清先生在这一章中探讨了《史 朱自清先生认为，《史记》是中 国古代史学的巅峰之作，它的体例创 《史记》 记》的成书过程、体例特点以及其在历史研究中的 价值。 新和文学价值对后世产生了深远影 书中介绍了《史记》的五体（本纪、世家、列传 响。他强调了《史记》在传承历史文 表、书)结构，以及司马迁的史学思想和文学成就。 化和弘扬民族精神方面的重要作用。 《汉书》是中国古代一部重要的历史著作，由 班固撰写。朱自清先生在这一章中分析了《汉书》 朱自清先生认为，《汉书》是中 国古代史学的经典之作，它的体例严 《汉书》 的成书过程、体例特点以及其在历史研究中的价 谨、内容丰富，对后世产生了深远影 值。 书中介绍了《汉书》的纪传体结构，以及班固 响，他强调了《汉书》在传承历史文化 的史学思想和文学成就。 和弘扬儒家思想方面的重要作用。 《诸子》是中国古代诸子百家学说的总称，包括儒 朱自清先生认为，诸子百家的学 家、道家、墨家、法家等。朱自清先生在这一章中分析 说是中国古代思想文化的瑰宝，它们 《诸子》 了诸子百家的学说特点、思想内容以及其在文化发展 各具特色，相互补充，共同构成了中 中的作用。 国古代思想文化的多元格局。他强 书中介绍了儒家的“仁爱”思想、道家的“无为” 调了诸子百家学说在传承和发展中 思想，墨家的“兼爱非攻”思想、法家的“法治”思想等。 国文化方面的重要作用。 辞赋是中国古代一种重要的文学形式，包括 朱自清先生认为，辞赋是中国 楚辞和汉赋。朱自清先生在这一章中探讨了辞赋 古代文学的重要组成部分，它的艺 辞赋 的起源、发展以及其艺术特色。 术成就对后世文学创作产生了深远 书中介绍了楚辞的代表作《离骚》《九歌》等， 影响。他强调了辞赋在表达情感和 以及汉赋的代表作《子虚赋》《上林赋》等。 描绘自然景观方面的重要价值。 中国古代诗歌是中国文学的重要组成部分 包括古体诗、近体诗等，朱自清先生在这一章中探 朱自清先生认为，中国古代诗 歌是中国文学的瑰宝，它的艺术成 诗 讨了中国古代诗歌的发展历程、艺术特色以及其 在文学史上的地位。 就对后世文学创作产生了深远影 书中介绍了唐诗、宋词等重要时期的诗歌创 响。 他强调了诗歌在表达情感和 作，以及李白、杜甫、苏轼等重要诗人的作品。 反映社会现实方面的重要价值。 中国古代散文是中国文学的重要组成部分， 包括先秦散文、唐宋散文等。朱自清先生在这 朱自清先生认为，中国古代散文 章中探讨了中国古代散文的发展历程、艺术特色 是中国文学的重要组成部分，它的艺 文 以及其在文学史上的地位。 术成就对后世文学创作产生了深远 书中介绍了《左传》《战国策》《史记》等先秦散文， 影响。他强调了散文在表达思想和 以及韩愈、柳宗元、欧阳修等唐宋散文大家的作品。 反映社会现实方面的重要价值。 18 八月湖水平，涵虚混太清。一孟浩然《望洞庭湖上张丞相》例，结合名著内容写出探究主题和思路，意思对即 可，5分) 17.任务一：写作提示：本题考查材料作文。材料中“读 过的书，沉淀你思维的深度”强调读书对思维的塑 造；“走过的路，拓宽你眼界的广度”突出经历、实践 对视野的开拓；“遇过的人，教会你做事的宽度”表 明人际交往对处事方式的影响。整体围绕个人成 长，从读书、行路、识人三个维度，阐述不同经历对 自身的积极作用。立意上，可表达在成长过程中， 读书、行路、识人这三方面的经历，如何分别从思 维、眼界、处事能力上助力自己成长，体现它们对个 人成长的重要意义。本题要求写记叙文，可从成长 经历类选材。写作时，开头可以用富有哲理的语句 引出主题。中间部分详细叙述读书、行路、识人这 三方面的具体经历，运用细节描写。结尾总结这三 方面经历对自己成长的意义，升华主题。 任务二：写作提示：本题考查演讲稿写作。“阅读” 可理解为通过书籍获取知识、思想等，“行走”既指 实地游历，也可指人生历程中的探索。要阐述阅读 与行走的关联，体现阅读能为行走提供思想指引、 沉淀思维，行走能让阅读所得在实践中深化、拓宽 眼界，二者相互促进，共同助力个人成长。可从自 身阅读与行走的经历选材，比如，阅读历史书籍，在 游览历史遗迹时，结合书中知识更深刻理解历史。 也可选取名人例子，如徐霞客一边阅读地理典籍， 一边行走考察，撰写《徐霞客游记》，说明阅读与行 走的结合。开头可结合主题，用富有感染力的语言 引出阅读与行走的关系，吸引听众，主体部分分几 个要点阐述。结尾呼吁同学们将阅读与行走结合， 在阅读中汲取力量、在行走中开阔眼界，升华主题。 知识集锦答案 第一单元 -qian cuo gao hang dai fu chan yi juan zhǎndēng mei mo kang se rong song qiang xing dan lǒnglǔ ting cang jiu zhao ji yao pan chuan mòli peng he kan qiao picàojie guang dǔqiwǔzhǔfùjT ban wo xuan piao miao lin li jia long 二阳80毫餐 ∫mf糜烂 (hong哄动 mi糜子 {hǒng哄骗 (hòng起哄 三、燎瞳峻踊眶渺晦惘缚撼 慕僻歹恬融融磅礴辐射撺掇 世 第二单元 -、dan pian yùn yan tang huai qiao ge piao zheěqiyǔnsùtuǒjie fu ning gi san ba pin ce lu he dian cao guǒxiehǔpòtun liao zai ni 追梦之旅铺路卷·八年级 二、加n龟裂 (piao漂泊 (fèng裂缝 gui 乌龟 f色ng缝补 pido漂白 (piào漂亮 (zi连载 (nn难关(sǎn散文 zi装载nan发难{san散步 三、寂置悬 次砾帷残彗源萌逝 携 烘劫致 蚀却汐候龟 第三单元 -、chi kan yi qu mao she yǎn gian tiao jian wan yi qian huang pei lie qiǎo sui ruòzhuan jiu yao tiǎhao qiú wùmei j huo yi chùXT CT jiǎochui 二、悉怡规伐澈祖象凄寂寥缤纷 交通斗折蛇行辗转反侧 第四单元 一、lie tu bi yǔliàomiǎn qu zhùshè chan wang tiao tang pian gou lou guo xièdu pang huang qiǎng =高g赛钟直拉 (tiao挑三拣四 tiǎo挑拨离间 (qiang强人所难 giang 强弩之末 (jiang 倔强 三、抉辩诀荡激蔑堕捶愤膏察 绝慕恐晓 微骛植撞章义致 第五单元 -、zhùjie sang shàchěng xuan jin yu gu lu mf leng ru zhang If chuang jing jing yi qiong liao wu lin chan she zhuo kan he dai dian bo e zha yi =微数68骑酸 三、雇凄敦蜿蜒竭绎逗漫溢躁旷 隔翡翠跳拭硕矗 第六单元 -、kun xr tuan hao tiao pian hao shùye yùye juan ao qin wùxin zhe chi cao li xicào zhang iǔmù 二、冥循逾炊渡俄顷翩翩垂嘉终 壮长麻窃扶摇从容唇焦口燥 十十十十十十十十 铺路帮手答案 w十十十w-十十十十十 第一单元 l.D【解析】A.行辈(hdng),斡旋(wo);B.眼眶 (kuang);C.撺掇(cuan),羁绊(j)。 2.A【解析】欺侮。 3.(1)C(2)①穆②恬 4.(1)①皎②撼③融融 (2)B【解析】安塞腰鼓(sài);A.闭塞(sè)；B.塞外 (sdi);C.堵塞(sè)；D.塞车(sai)。 5.D【解析】A.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟，使用正 确：B.叹为观止：赞美看到的事物好到了极，点，用来 形容地质奇观，使用正确；C.人情世故：为人处世的 方法、道理和经验，使用正确；D.戛然而止：声音突然 中止，用在此处，对象错误。 下·统编·语文第19页