第三单元 追梦综合演练卷-【追梦之旅·铺路卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

铺路卷 八年级语文下 ”为期中、期末铺路”为中考、未来铺路 第三单元追梦综合演练卷 测试时间：120分钟 测试分数：120分 得分： 一、积累与运用(24分) 学校正在举行“读懂古诗文”主题活动，你作为此次活动的组 织者，下面有一些任务，请你参与完成。 1.在找资料的过程中，对于“桃花源”这个世外桃源，小志同学有 自己的精彩看法，但是有些字词他不太确定，请你帮他判断。 蜘 (4分) “桃花源”有着仙境的特质，会神秘消失不再轻易被找到， 一旦进入却尽是人间烟火：“初极狭，才通人。复行数十步，豁 叩 然开① (朗郎)。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美 蜘 池、桑竹之属。② （纤阡)陌交通，鸡犬相闻。”桃花 的 源就如一个生活富足的美丽山村，这里没有战争、没有剥削、没 有时间的压迫，但却持守着对平静岁月的信仰，是铭刻在陶渊明 心中的乐园净土。 (1)语段中两个加点字怎么读？请帮他作出选择。（)(2分) 戡 A.xia yan B.xiayǎnC.jia yan D.jia yan (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分)》 2.在古诗展示环节，小语同学做了一张幻灯片，请你帮她补充完 整。(8分) 诗文可绘景。读《关雎》，我们可以感受到“① ,② ”河边水鸟相互和鸣的和谐与生 爵 机；读《蒹葭》，我们可以感受到“③ 郡 ④ ”中秋晨霜降的朦胧凄迷。 诗文可寄情。《式微》中，“式微式微，胡不归？⑤ 胡为乎中露？”这是劳役者难以抑制的愤怒之情；“欲 济无舟楫，端居耻圣明”，这是孟浩然含蓄表达渴望得到举荐的 求仕之情；《子衿》中“一日不见，⑥ ”,这是恋 好 人思而不见的无可奈何之情；《送杜少府之任蜀州》中 “⑦ ,⑧ ”这是王勃以豁达 积极的心态对远行朋友的劝慰之情。 3.在“古诗词诵读”比赛结束后，宣传委员写了一则新闻，请你为 其拟写一个标题。(2分) 为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗 词的神奇魅力，我校于4月21至23日开展了以“经典诵读”为 主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个 环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛， 让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传 统文化的热爱之情。 4.在书签互赠活动中，小文收到了恬淡书签，小文回赠道：“‘山光 悦鸟性，潭影空人心。’云享水色，鸟悦山光，在山水的静默里， 心灵选择了自由。”假如你收到“惜别”或“思念”的书签，请参考 小文的回赠，从下列诗歌中任选一首，运用其中两句诗，也写一 句回赠语。(3分) 《送杜少府之任蜀州》《诗经·子衿》 收到 书签，回赠： 5.新考法·图文转换学校诗歌社团准备组织一次“我与古诗的故 事”采访报道活动，下面是该活动的框架图。请你根据框架图的 内容向大家介绍怎么开展这项活动。（不超过100字)(4分) 收集信息 准备 采访提纲 团队分工 实地采访 主题：我与古诗的故事 采编 编审稿件 广播站 报道 校园网 公众号 6.下面是小语在活动结束后写的一段感想，请你仿照画波浪线的句 子帮她续写一句话。要求：句意连贯，句式、修辞一致。（3分) 吟读古诗，如同徜徉在花海，让我们感受到艺术奇葩的芳 香得到艺术雨露的滋润：吟读古诗， 儿 时，人们吟：郎骑竹马来，绕床弄青梅；新婚时，人们吟：往昔初阳 岁，谢家来贵门；赞扬英雄时，人们吟：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 思亲时，人们吟：舍弟卑栖邑，防川领簿曹…吟读古诗，需要用 心品悟，如果你不能全神贯注，诗味就会理解不透。 二、现代文阅读(27分) (一)阅读下文，完成7-10题。(15分) 乡村有萤火 罗大佺 ①童年的夜晚，乡村的田野上、草丛中、竹林里，有一种小不，点 儿的东西飘来飘去，一闪一闪的，给黑夜带来一些光明，给寂静的 村庄点缀着美丽。 ②“萤火虫，夜夜红，飞向西，飞向东，一闪一闪像支小电筒。” “萤火虫，亮幽幽，打起灯笼下泸州，泸州城里又好耍，顿顿吃胸 胸①。”“不要你的银，不要你的金，只要你的屁股亮晶晶。”…这 些朗朗上口的儿歌和童谣，化成我最早接触民间文学的情愫。 ③萤火虫发光，其实是在寻光，寻光是想谈恋爱。夜晚，雄性 萤火虫闪着光亮，是为寻找心中的恋人。而躲在草丛或树叶上的 雌性萤火虫看到光亮后，会根据光亮的强弱来确定对方是否是自 己属意的对象。如果觉得不是，就不理它；如果觉得是，就会跟着 发出一闪一闪的光亮。 ④物质匮乏的年代，萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。捕鸟、 掏鸟蛋、网知了、逮青蛙、摘桑葚、下河摸鱼、捉萤火虫，山村孩子总 是尽情地享受着大自然的恩泽。鸟、蛙、鱼、鸟蛋、桑葚可以吃，萤 火虫虽不能吃，捉住了却可以玩。萤火虫的玩法有很多种。最简 单的一种就是装在蛋壳里，看着它在里面爬来爬去，闪闪发光，想 象着它此时的无奈，欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候，普通人 家的鸡鸭不多，即使鸡鸭下了蛋，都是拿到农贸市场卖了，换成油 盐酱醋拿回家过日子，谁也舍不得吃一个。不过，那些坐月子的妇 女总要吃些鸡蛋补补身子吧！那些蛋壳一般都是堆在一起，满月 以后由男主人背去倒在大路上，让过往行人把它踩碎。据当地风 俗的说法，踩得愈碎，出生的孩子就愈健康吉祥。而我们这些调皮 的小孩，总是唱着歌谣，赶在蛋壳被路人踩碎之前，去抢几个回家 装萤火虫玩耍。 ⑤萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐，还带给山村孩子 战胜黑夜的勇气。望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫，我们也会生出 不怕黑暗的胆量和勇气。记得三姐结婚之前的一天黄昏，父亲忽 15 。 然要我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴。走到半 路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不见五指，离要到 达的目的地还远着呢，而附近又没有农户可以借光，远处树林里传 来几声猫头鹰的嚎叫，“咕咪”—“咕咪”一又想起鬼神的传 说。这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫，在前面飞着。萤火 虫的光亮虽然羸弱，但却让我产生了“萤火虫都不怕，我还怕什 么”的胆量。于是在萤火虫光亮的映照下，我摸索着走到了亲戚 家，心里对萤火虫充满了感激之情。 ⑥民间有观萤娱乐的习俗，这个习俗起源于隋朝，形成于唐 代，唐代诗人韦应物在《玩萤火》一诗中用“度月影才敛，绕竹光复 流”描写了老百姓观赏萤火虫的动人情景。清代，萤火虫成了一 种交易商品，有人捉了萤火虫去市场上卖，有人买来做成萤火虫 灯。我们的许多节日和风俗就与萤火虫有关。七月十五民间叫 “鬼节”，据说就是古人在这一天的夜晚看到田野里流萤闪烁，联 想到了鬼魂出现，于是赶紧祭奠先人，祈望避灾去难，护佑儿孙。 瑶族的台望节，夜晚欣赏流萤漫天飘舞的盛景是最重要的环节之 一。在墨西哥，妇女们则有把萤火虫网在特殊的发髻里作为头饰 的习俗。在日本，每年萤火虫繁殖期，各地都要举办“萤火虫祭” 活动，借此宣传萤火虫文化。 ⑦我的家乡洪雅地处川西南的深丘地带，童年时候一到夏天， 萤火虫漫山遍野，数不胜数，即使洪雅县城，也是星星点点。后来 由于农药化肥的滥用，以及其他生态环境的污染，萤火虫在乡村已 很少见到了，但随着自然生态的保护和恢复，家乡洪雅的萤火虫又 逐渐多了起来。现在每到夏夜，它们的身影就活跃成了低空星群。 ⑧乡村的萤火，也是心田的星光。 (选自《人民日报》，有删改) 【注】①肭朒(gǎ9ǎ)：方言，（幼儿语）肉，如“吃朒朒”。 7.梳理文章内容，填写图表。(3分) 发现萤火虫 去田野看 逐渐增多 流萤 捉萤火虫 玩儿 3 感激 快乐 (1) (2) (3) 16 8.根据括号里的要求品析文中画线的句子。(4分) (1)走到半路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不 见五指，离要到达的目的地还远着呢，而附近又没有农户可以借 光，远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫，“咕咪”—“咕 咪”一又想起鬼神的传说。（从描写角度进行品析） (2)现在每到夏夜，它们的身影就活跃成了低空星群。（从修辞 或用词角度进行品析) 9.《人民日报》评价作者罗大佺的散文富有“乡土与童真的滋味”。 请以第④段为例，分析“乡土”和“童真”的具体体现。(4分) 10.新考法·关联教材文章末段说“乡村的萤火，也是心田的星光”， 在我们课文中也有许多事物能成为人们“心田的星光”。结合本文 和以下任一课文，分析“心田的星光”的多重内涵。(4分) A.《社戏》中的“罗汉豆” B.《安塞腰鼓》中的“腰鼓” C.《灯笼》中的“灯笼” (二)阅读下面材料，回答11-14题。（12分) 【材料-】 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象 仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候 条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。 (节选自竺可桢、宛敏渭《大自然的语言》) 【材料二】 ①美国《国家地理》杂志的专栏作家曾在该杂志网站撰文，引 用美国有关研究成果及数据显示，由人类生产生活造成的全球气 候变暖，不仅威胁到了人类本身，还殃及自然万物的生长生存，红 叶即是其中之一。 ②美国国家海洋与大气管理局指出，2014年至2021年，以红 叶闻名的美国东北部比北美其他地区变暖速度更快。一项对枫树 新的调查显示，19世纪以后，红叶开始的时间推迟了一个月以上。 另有研究也发现，1880年以后，红叶开始的时间每年平均相差约6 易错 个小时，在一个多世纪的时间里，它的延迟甚至超过了一个月。 分析 ③为什么会是这样？研究人员认为，和人类一样，树木也要为 寒冷而又黑暗的冬天做准备。从春天到夏天，树叶生成叶绿素以 吸收阳光，获得生长和生存所需要的能量。进入秋天后，随着气温 下降，日照缩短，生长期结束，树木开始停止叶绿素的生成，并吸收 残留在叶子上的营养成分，储备起来以过冬。而在叶绿素下面还 潜藏着橙色和黄色物质，当树木进入休眠状态时，就能看到这些颜谢 色。此外，一些树木在天气变冷、白天变短时，还会生成红色的花 青素，这种花青素就像叶子的防寒服，有助于叶子在因寒冷而枯萎 之前吸收最后的营养成分。 ④但是，发生在四季的全球气候变暖，使气温升高的时期变 长，春天到来得更早，树木的生长期从而延长，秋天平均气温上升， 时间缩短，甚至逐渐消失。在这种气候影响下，由于天气迟迟不 冷，秋霜迟迟不降，红叶深受其累，就会出现迟到现象，以致开始的些 时间向后推延。 ⑤问题远远不止这些。研究人员表示，随着冷暖交替时间的 做题 心得 变短，即秋天的缩短，在霜降到来之前，树木也许还不能吸收完绿 叶中残留的糖分和碳水化合物，如果天气突然变冷，就可能无法适 应，在吸收所有养分之前，树叶可能会掉落下来，这样就会影响第 二年春天树木的生长。对树木来讲，红叶展现的过程，就如同去食 品店购买来年必需的所有食物，如果做不到，就会影响寿命。 宪 ⑥除此之外，研究人员还指出，红叶迟到的原因，不仅是气温， 还与雨水过多或过少、气候异常、虫害发生等多种因素有关。由于 气候变化会对所有这些因素产生影响，因此使得预测红叶最佳观 赏期变得越来越困难，尤其是气候变化导致的红叶延迟，扰乱了树 木的生长和休息周期。在这种情况下，今后树木能生长多久和长 到什么程度，能在什么地方栖息和生存，能否继续按以前的速度储 存碳等，都存在着种种未知数。 (选自宁蔚夏《红叶为什么会迟到》，有删改) 11.小语同学对材料一中“物候观测的数据也反映气候条件对于 生物的影响”这句话不太理解，请你结合材料二相关内容，为 她解释一下这句话。(3分) 12.请根据你对材料二的理解，在①②处填入树叶颜色变化的原 因。(2分) 树叶变绿 树叶变橙、黄、红 春 →夏、秋 冬 (①) (②） ① ② 是 13.小语同学对文中画线句运用了什么说明方法、有何作用产生了 瓷 疑问，请你帮她解决。(3分) n 对树木来讲，红叶展现的过程，就如同去食品店购买来年 蜘 必需的所有食物，如果做不到，就会影响寿命。 14.小语同学十一黄金周随父母一起去看红叶，但到了后才发现满 山绿色，红叶甚少。读了此文，你能帮小语说明一下原因吗？ 懒 (4分) 爵 三、古诗文阅读(14分) (一)阅读下文，完成15-18题。（11分) 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 的 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡 剂 然不动，椒尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知 其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其 境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自《小石潭记》) 【乙】 净业寺在都城之北，面临清波，汪洋数十顷，两涯之 间，几不辨牛马。而一望镜彻，直令人心一空。招提①金 碧，与林木森疏，时时吞吐水练上，即此便是方丈蓬丘②。 古文翻译 予厌苦尘污。一日，舍舆循涯而步，见有败荷如盖，馀香乘风 来扑人鼻。忽木鱼响歇，隔林笙歌，隐隐出红楼中，觉耳根如洗。 转视昔日从马驴间听传呼声，顿隔人天。已而穿萝寻径复有小筑 自为洞天四顾竹树，交加成帷，更为奇绝。予乘小酣，暂憩草 裀③。尔时欲有题记，觉我宁作我，不可更著名言。顷刻，西山落 日，斜挂树杪④，如轮如烛，返照水面矣。 （节选自《净业寺观水记》，有删改) 【注释】①招提：原为四方僧的住处，后泛指寺院或僧房。②方丈 蓬丘：分别指的是方丈洲和蓬丘，它们是古代中国神话传说中的仙 境之地。③翘(yin):亦作“茵”。草裀指草地。④树杪(miǎo): 树梢。 15.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是()(2分) A.伐竹取道 独行其道(《富贵不能淫》) B.以其境过清以刀劈狼首(《狼》) C.舍奥循涯而步屋舍俨然(《桃花源记》) D.觉耳根如洗 知之者不如好之者(《（论语〉十二章》） 16.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)斗折蛇行，明灭可见。 (2)四顾竹树，交加成帷，更为奇绝。 17.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分) 已而穿萝寻径复有小筑自为洞天。 18.两文都描写了自然美景，作者的心情却有所不同。请根据选文 内容，简要分析。（3分)》 （二)阅读下面古诗，完成19-20题。(4分) 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有美鱼情。 19.下列对此诗分析，不恰当的一项是( )(2分) A.前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相 之意。 B.“端居耻圣明”一句中，“端居”即闲居、平常家居，“圣明”指 当时的太平盛世。 C.第三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏 识的忧愤不平之情。 D.此诗是一首投赠之作，意在表达希望能得到张九龄引荐，但 在语言运用上却十分委婉、含蓄。 20.用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展示的 图景，并作简要分析。（2分) 四、整本书阅读(5分) 21.八年级(1)班开展“经典常谈”综合实践活动，请你参与。 (1)【成果分享】《经典常谈》入选教材名著导读后，李老师在 班级里组织阅读。下面是小组阅读成果分享现场，请补充完 整。(2分) 李老师：同学们在阅读了《经典常谈》后，有什么收获？ 甲同学：我非常感谢《经典常谈》的作者 先生。正 是他编写的这本关于经典的著作，使我们认识到了中国传统文 化的博大精深，源远流长。 乙同学：还可以了解当时社会现状：从《〈战国策〉第八》中我了 解了战国策士游说的情况。 丙同学：我对“四书”有了新的认识：《 》和《中庸》 都曾是《礼记》中的篇目。 。17 (2)【好书推荐】丁同学很喜欢《经典常谈》中提到的《史记》， 准备把它推荐给朋友，请你帮他完成推荐语。（提示：可以从 地位、内容、写作特色等方面作答)(3分) 五、作文(50分) 22.阅读下面文字，按要求作文。 用阅读点亮中国梦，在阅读中汲取智慧和力量。阅读名 著，可以从跌宕起伏的情节中感受人物的命运；可以从风格各 异的语言中获得审美的体验：可以在五彩斑斓的意境中洗涤我 们的心灵。 你读过不少名著吧，哪一部名著给你的印象最深？为什 么？就此写一篇读后感，题目自拟。 要求：①按文体要求作文，不少于600字：②不要套作，不 得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 。18 易错 分析 脚 做题 心得 熙层次严密；径寸之木、因势象形、各具情态等四字短 语的运用，使文章语句简洁而富有表现力，再现雕 刻者的高超技艺。（言之有理即可，3分) 21.甲文中“以径寸之木”表明了雕刻材料尺寸之短，与 下文的雕刻内容之多、雕刻之生动形成鲜明对比。 乙文中的“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”强 调了表演者只有一人，借助的工具也极为简单，与 他表演的丰富声音形成鲜明对比。甲乙两文中的 这两句话都表现了艺人技艺的高超。（甲乙两文作 用分析各2分，共4分) 第三单元追梦综合演练卷 1.(1)B(2分) (2)①朗②阡（每空1分，共2分） 2.①关关雎鸠 ②在河之洲 ③蒹葭苍苍 ④白露为霜 ⑤微君之故 ⑥如三月兮 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 3.示例：我校开展古诗词诵读比赛（意思对即可，2分） 4.示例一：惜别“海内存知己，天涯若比邻。”天涯虽 远，但你我彼此心意相通，也就近在咫尺了。 示例二：思念“青青子衿，悠悠我心。”心意悠悠，绵 长不尽。愿这份思念，伴你走过漫长岁月。（主题和 诗句吻合1分，解释说明2分，共3分) 5.示例：大家好！本次采访报道活动以“我与古诗的故 事”为主题，分为准备、采编和报道三个阶段。在准 备阶段，要收集采访对象信息、撰写采访提纲、做好 团队分工：在采编阶段，要先进行实地采访，再编审 稿件；最后通过广播站、校园网、公众号进行宣传报 道。（根据框架图，按顺序介绍，衔接连贯即可，4分) 6.示例：如同遨游在长空让我们感受到文学思想的自 由收获精神层面的富足（句式、修锌一致即可，3分） 7.(1)萤火虫照亮“我”去亲戚家的路(2)欣赏 （3)喜悦（每空1分，共3分） 8.(1)运用环境描写，描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖，渲 染出紧张、可怕的氛围，烘托出“我”当时害怕的心 理，为后文萤火虫出现给“我”带来勇气作铺垫。（描 写方法1分，分析1分，共2分) (2)示例一：运用比喻的修辞手法，将“萤火虫”比作 “低空星群”，生动形象地写出了夏夜萤火虫数量多 闪烁发光的情景，表达了作者看到萤火虫时的惊喜 和喜爱之情。 示例二：“活跃”一词赋予萤火虫拟人化特征，凸显其 生机与活力，暗含作者对生态恢复的欣慰。（从修辞 或用词角度进行品析，意思对即可，2分) 9.乡土体现：描写了乡村物质匮乏的生活状况以及独 特的风俗，充满乡土气息。(2分)童真体现：“调皮” “抢”“玩耍”等词，以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫 的行为，生动地展现出孩子们的天真活泼、充满童 趣。(2分)（共4分） 10.《乡村有萤火》中“心田的星光”内涵：萤火虫是童年 快乐、勇气的来源，承载着作者对童年生活的美好 回忆，代表着作者对乡村的热爱和对自然生态的关 注。（意思对即可，2分）》 示例一：《社戏》中“罗汉豆”的内涵：罗汉豆承载着 “我”对平桥村小伙伴的深厚情谊，对那段自由快 追梦之旅铺路卷·八年级 乐、充满童真童趣的乡村生活的怀念。 示例二：《安塞腰鼓》中“腰鼓”的内涵：安塞腰鼓象 征着陕北人民蓬勃旺盛的生命力，传达出中华民族 顽强的意志和不懈追求、奋勇向前的精神。 示例三：《灯笼》中“灯笼”的内涵：灯笼承载着作者 对童年、对亲人的怀念；同时，灯笼也与诸多传统习 俗相关，代表着传统文化，蕴含着作者对传统文化 的眷恋。（任选其一，意思对即可，2分)（共4分） 11.材料二中有这样一组观测数据：1880年以后，红叶 开始的时间每年平均相差约6个小时，在一个多世 纪的时间里，它的延迟甚至超过了一个月。这反映 了全球气候变暖致使红叶开始的时间不断延迟。 (意思对即可，3分) 12.①树叶生成叶绿素以吸收阳光②气温下降，日照 缩短，叶绿素停止生成，叶绿素下的橙色和黄色物 质显露，一些树木生成红色的花青素。（每空1分， 共2分) 13.运用了打比方的说明方法，把“红叶展现的过程”比 作“去食品店购买来年必需的所有食物”，生动形象 地说明了红叶展现对树木的重要作用，使说明更通俗 易懂，便于理解。（说明方法1分，作用2分，共3分) 14.①因人类生产生活造成的全球气候变暖，天气迟迟 不冷，秋霜迟迟不降，使红叶开始时间延迟。②与 雨水过多或过少、气候异常、虫害发生等多种因素 有关。（每点2分，共4分） 15.A【解析】本题考查一词多义。A.都是“名词，道 路”的意思；B.介词，因为/介词，用；C.动词，舍弃 名词，房屋：D.动词，好像/动词，比得上：故选A。 16.(1)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行， 时隐时现。（意思对即可，2分） (2)(我)环顾四周，竹子和树木交错生长，如同帷幕 一般，更是奇妙到了极点。（意思对即可，2分) 17.已而穿萝寻径/复有小筑/自为洞天。（每处1分， 共2分) 【拓展延伸】文言文划分停顿的规律：①句首关联 词或语气词之后要停顿：②有些古今异义词朗读 时须分开，中间要停顿；③主语和谓语之间，谓语 和宾语、补语之间，一般要停顿：④需要着重强调 的地方一般要停顿：⑤并列短语间要停顿：⑥古代 的地名、年号、官职、人名、地名等之后要停顿。 18.甲文作者心情由发现美景的短暂愉悦，转为触景生 情而引发的孤寂悲凉：乙文作者喜爱山水美景，心 情悠闲愉悦。（意思对即可，3分） 19.C【解析】本题考查对古诗的理解。C.有误，颈联 中的“耻”意指自己不能出仕有愧于天子，尾联中的 “美鱼情”表现了希望能得到张九龄引荐，并无忧愤 不平之意。故选C。 20.示例：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎 湃动荡，古老雄伟的岳阳楼似乎被巨浪冲撞得摇荡 不已。这两句诗运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景 象和雄伟气势。（意思对即可，2分) 【方法点拔】本题考查学生对诗歌画面的描述能 力。解答时，要首先找出诗歌里面出现的意象（一 般是名词)，列出来并解释意思；其次，把这些意象 联系起来，加上合理的联想和想象，运用生动的语 言描绘画面。 下·统编·语文第6页 21.(1)朱自清大学（每空1分，共2分） (2)示例：《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之 离骚”，地位超高，既是历史巨著，文学价值也爆棚。 书里内容超丰富，上至帝王将相，下至平民百姓，三 千年历史都写全了，读它就像坐时光机看遍古今。 司马迁用“互见法”让人物形象更立体，细节描写生 动得像看电视剧。读《史记》，既能学历史，又能提 升文学素养，还能感受古人的智慧和勇气，这样的 好书，千万别错过！（从地位、内容、写作特色等方 面作答，言之有理即可，3分) 22.写作提示：本题考查读后感写作。题目要求结合自 己读过的某一部名著写读后感。可以从自己熟悉 的名著作品中任选一部切入话题，写自己对作品人 物及故事情节的独特情感体验。如可以挑选《路驼 祥子》《钢铁是怎样炼成的》这类中学教科书中出现 的名著：也可以选择自己课外所读的感触较为深刻 的名著。无论选择哪一部名著，都要求写出自己的 阅读感悟，表达积极健康的主题。比如选择《钢铁 是怎样炼成的》，可以写保尔从参加革命军到感染 伤寒、直面死神，却还要坚持以文学创作的形式来 继续革命的经历：比如选择《昆虫记》，不仅可以写 法布尔观察各种昆虫的新奇行为带给你的启发和 思考，也可以写法布尔研究昆虫所体现出来的人文 关怀带给你的思考和感悟。写作读后感时，注意不 能大段大段摘抄名著内容，也不能脱离名著内容随 意想象写作，可以按照读后感一般的结构模式“引、 议、联、结”进行写作。 追梦期中达标测试卷 1.(1)①砾②峻（每空1分，共2分） (2)在“‘绿水青山就是金山银山’”后加上“的理 念”。(2分) (3)推荐A(周而复始)。理由：“周而复始”强调循环 往复的周期性，“日新月异”突出快速变化的非重复 性。语境中用来形容环境问题持续地循环发展下 去，用“周而复始”合适。（推荐正确1分，理由2分， 共3分) 2.B【解析】本题考查句子衔接与排序。④句以疑问 句开篇，引出关于“低碳”的话题，应排在首位；⑤句 紧接着对“低碳”进行简单解释，说明“低碳”是一种 生活习惯，是节约资源的习惯，与④句的问题相呼 应，故排在第二位；②句进一步说明只要愿意改善生 活习惯、主动约束自己，就可以加入“低碳族”，是对 ⑤句中“生活习惯”的延伸，所以排在第三位：①句通 过“当然”转折，指出低碳并不意味着刻意节俭和放 弃生活享受，在②句的基础上进行补充说明，应排在 第四位；③句是对前面内容的总结升华，放在最后。 因此，正确的顺序是：④⑤②①③。故选B 3.植树造林家园新（符合对联要求即可，2分） 4.示例一：海报B中，自行车和电动滑板车代表着低碳 环保的出行方式。它们被放置在繁茂的绿叶之间， 绿叶象征着生机勃勃的自然环境。上方“低碳环保， 保护地球·人人有责”的文字，明确地传达出每个人 都有责任通过践行低碳环保行动来保护地球，倡导 大家选择绿色出行方式，减少碳排放，共同守护我们 的地球家园。 示例二：海报C中，描绘了两个人在地球上植树的场 追梦之旅铺路卷·八年级 景。地球的轮廓清晰可见，象征着人类赖以生存的 家园。植树这一行为代表着对地球生态环境的积极 改善，寓意着通过植树造林等方式增加绿色植被，吸 收二氧化碳，改善空气质量。上方“地球日低碳生 活节能减排”的文字点明了在地球日这一特殊节 日，倡导人们践行低碳生活、节能减排，以实际行动 保护地球环境。（任选其一，结合海报内容进行解 说，言之有理即可，3分) 【方法点拨】图文转换题做题方法：首先说明画面内 容，要认真阅读画面，抓住画面上的各种能表现画面 意境的颜色、线条、文字、图案等，结合图片有序地进 行介绍；其次要注意由表及里，分析画面的内涵和寓 意，对于它的创意、含义，要联系具体对象作出合理 的解释；最后要明确题目在命题形式、修辞手法、字 数等方面的要求，采用准确规范的说明语言。 5.①落英缤纷 ②青树翠蔓 ③求之不得 ④寤寐思服 ⑤欲济无舟楫 ⑥端居耻圣明 ⑦无为在歧路 ⑧儿女共沾巾 （每空1分，共8分，有错该空不得分) 6.①外婆在晨雾中摘粽叶，“我”捉蚱蜢，外婆将沾着露水 的芦苇贴在“我”额上。②灶屋③外婆挂艾草束，洒 雄黄酒。④“我”折纸船、看纸船在水沟里打旋儿。 （每空1分，共4分) 7.示例一：特写语段：晨雾里飘着湿漉漉的苇叶香，她 穿着那件洗得褪色的蓝靛布褂上衣，像游进水墨画 的一尾青鱼。添加理由：因为带露水的叶子祛毒，突 出表现外婆对自然的敬畏，对节日的重视，对家人的 关心。对外婆的外貌描写突出外婆勤劳质朴的本 色，表现出作者对外婆的敬佩之情。 示例二：特写语段：灶屋早备好泡发了的糯米，浸在大瓷 盆里宛若碎玉。外婆把冬天的腊肉切成方丁，暗红的肉 块裹着晶亮的油花。添加理由：如碎玉一般的糯米，暗 红的腊肉丁，晶亮的油花，这些事物配合在一起展现出 浓浓的生活气息，表现出生活的蒸蒸日上，突出表现了 外婆的用心，将对节日的重视、对家人的祝福全部融入 在这配料中，表现出作者对儿时过年氛围的怀念。 示例三：特写语段：她将两片叶子叠成漏斗状，手指翻 飞，糯米裹着肉丁落进去沙沙作响，最后抽根稻草一缠 一绕，粽子便棱角分明了。添加理由：“手指翻飞”“一 缠一绕”都表现出外婆包粽子的技术炉火纯青，糯米裹 着肉丁落进粽叶的沙沙声表现出岁月静好。 示例四：特写语段：外婆捉着我的手教学，她手指上的 茧很硬，像鱼嘴“咬”着我的肌肤。我躲着她的手，外婆 笑着说：“等你手上长出茧子，就会包粽子了。”添加理 由：捉着“我”的手教学，表现出外婆的认真，看得出她 很希望“我”也能学会。外婆说的话则表现出她的幽 默慈爱，突出表现了外婆从内心也希望“我”能传承这 份技艺，传承这份文化传统，表现出作者对外婆的怀 念。（特写的具体内容1分，情感理由3分，共4分） 8.不多余。去年的艾草生根发新芽代表着艾草生命的 延续艾草永不褪色，端午记忆中的种种温情一直延 续，传统文化习俗也会延续。（观点正确1分，理由 言之有理即可2分，共3分) 9.用“露水未散时”更好。露水未散时的苇叶是可以祛 毒的，天不亮，露水未散时，外婆就挎着竹篮去采摘芦 下·统编·语文第7页