专题05简答题（期中专项训练）五年级道德与法治下学期（统编版·五四制）

专题05简答题（期中专项训练） 五年级道德与法治下学期（统编版·五四制） 1.我们去电影院看电影、去博物馆参观、去集市购物、去医院就诊，这些在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。 什么是公共生活？常见的公共空间还有哪些？ 2.政府为公众提供道路、桥梁、路灯、无障碍通道、公园座椅等公共设施，保障公共生活正常秩序，但有人会盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施。 公共设施有什么作用？损毁公共设施会受到什么处罚？ 3.有人从车内抛物，有人在消防通道停车，有人在人行道上摆摊，有人在公园里大声喧闹，这些行为给他人带来了不便甚至危险。 这些不当行为会带来哪些后果？我们应该怎么做？ 4.共享单车、农家书屋等共享生活方式受到大家欢迎，但也出现了共享单车乱停放、书屋书籍被损坏的情况。 要让共享行为真正服务于生活，我们需要怎么做？ 5.有同学说：“父母在网上购物、和网友交流，这也是参与公共生活。” 你赞同这种说法吗？为什么？网络虚拟世界存在公共生活吗？ 6.过马路要走斑马线、遵守红绿灯；乘坐公共交通工具要排队、不大声喧哗；参加社区活动要遵守活动规则，这些都是公共生活秩序。 良好的公共秩序有什么重要意义？ 7.高速公路上的应急车道是 “生命通道”，法律规定非紧急情况不得占用，但仍有车辆违法占用，导致救援受阻。 为什么不能占用应急车道？这体现了法律对公共秩序的什么作用？ 8.餐馆、商场、医院里有 “禁止吸烟” 标志，公园有 “爱护花草” 标志，这些公共标志时刻提醒着大家遵守公共秩序。 公共标志的作用是什么？有了公共标志，人们就一定能自觉遵守公共秩序吗？为什么？ 9.生活中，有人在公共场所不戴口罩、大声喧哗，有人插队、破坏公共设施，这些行为破坏了文明和谐的公共生活。 怎样才能减少公共生活中的不和谐现象？ 10.路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团；工厂向河流排放污水，污染环境，这些都破坏了公共秩序和公共利益。 面对这些问题，国家、社会和个人分别可以做些什么？ 11.餐馆老板每天清晨为环卫工人提供免费早餐，他说：“看到环卫工人风餐露宿很艰辛，想为他们做些什么。” 环卫工人说：“进了店暖烘烘的，心里很温暖。” 餐馆老板的行为体现了什么？平等友善相待有什么意义？ 12.社区开展爱心衣物捐赠活动，方案一是设置固定捐赠领取处，方案二是打造 “爱心墙”，大家可自由挂放和领取衣物。 你更欣赏哪种方案？说说你的理由。 13.《残疾人保障法》要求全社会关心帮助残疾人，《老年人权益保障法》保障老年人的合法权益，《未成年人保护法》保护未成年人的成长。 这些法律规定有什么共同之处？我们应该怎样对待身边的弱势群体？ 14.某小区的《邻里公约》规定：见面主动问好、停车不压线、夜间降低音量、遛狗牵绳清理粪便等，有居民认为这是 “紧箍咒”。 你认同这种说法吗？为什么？我们应该怎样遵守《邻里公约》？ 15.小娟受陌生人资助完成学业后，积极参与公益活动，她说：“伸出手帮助他人，濒临绝望的人可能改变一生，我就是例证。” 参与公益活动有什么意义？我们小学生可以参与哪些公益活动？ 16.学生乘坐大巴去秋游、爸爸妈妈带孩子到医院看病、超市里购物消费，这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。 法律与我们的生活有什么关系？法律的作用是什么？ 17.纪律、道德与法律都规范着我们的行为，有人说：“违反法律和违反学校纪律的后果是一样的。” 你认为这种说法对吗？为什么？法律与纪律、道德有什么不同？ 18.刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚；民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄。 刑法和民法分别主要调整什么关系？它们在生活中发挥着怎样的作用？ 19.爸爸喝了酒之后坚决不开车，他说法律禁止酒后驾车；残疾人受到法律的特殊保护；邻居遭遇交通事故后，法院判决肇事司机承担全部赔偿责任。 这些事例体现了法律的哪些作用？法律如同什么，能为我们的生活提供保障？ 20.有人被别人家的狗咬伤后自认倒霉，有人遇到纠纷就想找人报复，有人被公司拖欠工资不知道该怎么办。 这些做法正确吗？当合法权益受到侵害时，我们应该怎样依法维权？ 21.我国将 12 月 4 日设立为国家宪法日，通过宣传栏、宪法知识课、宪法宣誓仪式、宪法图书专区等多种形式开展宪法宣传教育活动。 国家设立宪法日有什么重要意义？ 22.宪法规定了国家的根本制度和根本任务，规定了公民的基本权利和义务，其他法律如刑法、民法典、未成年人保护法等，第一条都明确写着 “根据宪法，制定本法”。 宪法在我国法律体系中处于什么地位？为什么说宪法是国家的根本法？ 23.宪法保护公民的合法私有财产，禁止对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害；同时也规定公民有依照法律纳税的义务，有维护国家统一和民族团结的义务。 宪法与我们每个人的生活有什么关系？我们既是宪法的受益者，也是宪法的践行者，这句话对吗？为什么？ 24.国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓，誓词包括 “忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责”。 为什么要进行宪法宣誓？这体现了对宪法的什么态度？ 25.一所学校有学校的章程，一个班级有班级的班规，一个国家必须有一个最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围内活动。 这个最高的法律权威是什么？我们在生活中应该怎样维护这个权威？ 26.凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。 什么是公民？我国公民的国籍取得有哪些方式？ 27.居民身份证是证明公民身份的重要证件，上面有姓名、生日、家庭住址、公民身份号码等信息，公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。 居民身份证有什么作用？我们应该怎样妥善保管居民身份证？ 28.中国公民不仅应当在中国境内遵守法律，到其他国家或地区学习、工作、旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。 走出国门，我们怎样才能做一个合格的中国公民？ 29.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件，中国公民如果在海外遇到紧急情况，可以拨打外交部全球领事保护与服务应急呼叫中心 “12308” 热线电话求助。 护照的重要性是什么？国家为什么要设立 “12308” 热线？ 30.有人说 “出国的人就不是中国公民了”“犯罪后被判刑就失去公民身份了”“只有年满 18 周岁才是公民”。 这些说法正确吗？请说明理由。 31.沈一诺的爷爷今年 80 岁，领取了当地政府发放的高龄津贴；梁思源的姐姐大学毕业求职时，遇到 “仅限男性” 的招聘条件；孟家琪的爸爸所在公司要求员工每天工作 12 小时，没有节假日和加班费。 这些情景分别涉及公民的哪项基本权利？当权利受到侵害时，应该怎么做？ 32.林博远家楼上的高叔叔装修房子，早上六点就开工，晚上十点才收工，装修噪声严重影响邻居休息，高叔叔却说：“我在自己家里装修是我的权利，你无权干涉！” 高叔叔的说法对吗？为什么？公民在行使权利时需要注意什么？ 33.田月琳和蒙古族同学互帮互助，一起参加 “维护民族团结” 主题演讲比赛；李奶奶卧病在床，她的儿子和女儿轮流照顾她；丁锐达的爸爸在军事科研机构工作，从不向别人透露工作单位的情况。 这些情景分别涉及公民的哪项基本义务？履行这些义务有什么意义？ 34.孙园一家去饭店吃饭，结账时服务员说 “消费不满 300 元不能开发票”，爸爸坚持要开发票，并说 “纳税是每个公民的义务”。 爸爸为什么坚持要开发票？纳税有什么意义？我们应该怎样看待纳税义务？ 35.宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。丁飞的爸爸高中毕业后应征入伍，退伍后到企业工作，后来还当选为区人大代表。 权利和义务的关系是什么？丁飞的爸爸享有了哪些基本权利，履行了哪些基本义务？ 参考答案 1.【答案】公共生活是人们在公共空间中的生活。常见公共空间还有：学校、公园、车站、图书馆、社区、体育馆等。 【解析】本题旨在考查学生对公共生活含义和公共空间的认识，结合课本中具体场景，引导学生从生活实例中提炼定义，培养对公共生活的认知能力，树立公共空间意识。 2.【答案】作用：公共设施能保障公共生活正常秩序，让人们的公共生活更丰富、便捷，满足人们的公共需求。处罚：根据《中华人民共和国治安管理处罚法》，盗窃、损毁公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。 【解析】本题旨在考查学生对公共设施作用和相关法律规定的掌握，结合课本中法律条款，让学生认识到公共设施的重要性和损毁行为的后果，培养爱护公共设施的意识和法治观念。 3.【答案】后果：危害他人生命安全（如车内抛物）、阻碍救援（如占用消防通道）、影响交通通行（如人行道摆摊）、破坏公共环境（如大声喧闹），甚至触犯法律。做法：自觉遵守公共规则，不做损害公共利益的事；看到不当行为及时劝阻；向相关部门举报违法行为。 【解析】本题旨在考查学生对损害公共利益行为的认识，结合具体不当行为，引导学生分析后果并明确正确做法，培养公共利益保护意识和责任担当。 4.【答案】遵守共享规则，如共享单车有序停放、不私自占用；爱护共享物品，不损坏、不浪费；发现他人破坏共享资源及时制止；主动向相关部门提出优化共享服务的建议。 【解析】本题旨在考查学生对共享生活责任的理解，结合共享单车、农家书屋的实例，引导学生思考如何让共享服务更好地服务生活，培养规则意识和公共责任。 5.【答案】赞同。因为网络购物是利用公共资源满足生活需求，参与的是社会公共生活的一部分。网络虚拟世界存在公共生活，比如在网络平台交流、参与线上公益活动、遵守网络规则等，这些都属于公共生活的范畴。 【解析】本题旨在考查学生对公共生活的拓展认知，打破传统公共生活的局限，引导学生认识到虚拟世界的公共生活，培养全面看待公共生活的能力。 6.【答案】重要意义：是人们安居乐业的保障，让人们的生活更舒适宜人；是社会稳定和进步的基础，让社会环境更和谐有序；体现社会文明程度和国家精神面貌。 【解析】本题旨在考查学生对公共秩序重要性的理解，结合具体生活场景，引导学生从个人和社会层面分析意义，培养秩序意识和文明素养。 7.【答案】因为应急车道是救援的 “生命通道”，占用会妨碍救援，危及他人生命安全。体现了法律是维护公共秩序的强制保障，通过法律制裁违法行为，强制人们遵守公共秩序，保障公共利益。 【解析】本题旨在考查学生对特殊公共秩序的理解，结合应急车道的案例，引导学生认识法律对公共秩序的保障作用，培养法律意识和生命敬畏感。 8.【答案】作用：引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，让人们的行为有章可循，规范公共生活。不一定。因为遵守公共秩序还需要人们有自觉意识和文明习惯，仅靠公共标志的提醒不够，还需要个人自律、社会监督和法律约束。 【解析】本题旨在考查学生对公共标志作用的全面理解，引导学生认识到遵守公共秩序是多方面共同作用的结果，培养全面思考问题的能力和自律意识。 9.【答案】每个人从自身做起，规范言谈举止，养成文明习惯；心中有他人、有集体，尊重他人的公共生活空间；看到不文明行为委婉劝阻；自觉遵守社会公德和法律法规；国家加强宣传教育，对破坏公共秩序的行为依法惩戒。 【解析】本题旨在考查学生解决公共生活不和谐现象的能力，引导学生从个人、社会、国家多个层面提出办法，培养问题解决能力和社会责任感。 10.【答案】国家：完善法律法规，加强监管和执法力度（如修复红绿灯、处罚污染企业）；社会：加强宣传引导，提高公众的公共秩序意识；个人：自觉遵守公共规则，发现问题及时反映，主动参与公共秩序的维护。 【解析】本题旨在考查学生对维护公共秩序多方责任的理解，引导学生认识到国家、社会和个人的共同责任，培养责任担当和主动参与公共事务的意识。 11.【答案】体现了平等友善、关爱他人、乐于助人的品质。意义：平等友善能传递正能量，让人们相互理解、相互尊重；让社会更温暖、更和谐；帮助他人的同时，自己也能获得快乐和满足，实现个人价值。 【解析】本题旨在考查学生对平等友善的理解，结合餐馆老板的善举，引导学生体会友善的力量，培养关爱他人、友善待人的意识和奉献精神。 12.【答案】示例：更欣赏方案二。理由：“爱心墙” 更灵活方便，大家可随时挂放和领取；保护了领取者的自尊心，无需特意登记；营造了互助友爱的社区氛围，让捐赠和领取更自然、更温暖。 【解析】本题旨在考查学生对公益方式的评价能力，引导学生从便捷性、人文关怀等角度分析，培养批判性思维和人文素养，体会公益活动中的尊重与关爱。 13.【答案】共同之处：都体现了国家对弱势群体的关爱和保护，保障每个社会成员的合法权益，维护社会公平正义。对待方式：平等对待弱势群体，不歧视、不侮辱；尊重他们的人格和权利；主动提供力所能及的帮助，如帮助残疾人过马路、看望孤寡老人、关心留守儿童。 【解析】本题旨在考查学生对弱势群体保护的理解，结合相关法律规定，引导学生树立平等尊重的意识，培养关爱他人、维护社会公平的美德。 14.【答案】不认同。理由：《邻里公约》不是 “紧箍咒”，而是维护社区和谐的规则，能让邻里相处更融洽、更有秩序；保障每个居民的合法权益，让社区生活更有品质、更有温度。遵守方式：自觉按照公约要求做事，主动向邻里问好；发现自己违反公约及时改正；提醒身边邻居遵守公约，共同维护社区环境。 【解析】本题旨在考查学生对社区规则的理解，结合《邻里公约》的实例，引导学生认识规则的积极意义，培养遵守社区规则的意识和邻里互助的精神。 15.【答案】意义：为身处困境的人送去温暖，帮助他们渡过难关；凝聚人心、增强社会正能量；让参与者体会帮助他人的快乐，培养责任感和奉献精神；推动社会和谐进步。小学生可以参与的公益活动：为灾区捐款捐物；参加社区清洁活动；照顾孤寡老人；参与保护生态环境的志愿活动；为贫困学生捐赠书籍文具。 【解析】本题旨在考查学生对公益活动的理解和实践能力，结合小娟的故事，引导学生认识公益的价值，明确小学生可参与的公益活动，培养奉献精神和社会责任感。 16.【答案】关系：法律与我们的生活息息相关，大到国家政治生活，小到个人家庭生活，处处都有法律的身影。作用：法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系，维护着社会的生产、生活秩序。 【解析】本题旨在考查学生对法律与生活关系及法律作用的理解，结合课本中生活实例，引导学生认识法律的重要性，培养法律意识和法治观念。 17.【答案】不对。理由：违反法律和违反学校纪律的后果不同。法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，违反法律会受到法律制裁（如拘留、罚款等）；纪律是学校等组织制定的，违反纪律只会受到组织内部的批评教育。不同：法律具有强制性和权威性，对全体社会成员具有普遍约束力；纪律只对组织内部成员有效；道德靠舆论、习惯和信念约束，没有强制力。 【解析】本题旨在考查学生对法律与纪律、道德区别的理解，通过辨析错误观点，引导学生明确法律的特殊性，培养法治观念和规则意识。 18.【答案】刑法主要调整犯罪与刑罚的关系，惩罚犯罪，保障人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。民法主要调整平等主体之间的人身关系和财产关系，保护公民的生命、健康、名誉、财产等合法权益，指导人们签订和履行合同。 【解析】本题旨在考查学生对刑法和民法功能的理解，结合课本中法律定义，引导学生区分不同法律的调整范围，培养对法律体系的初步认知。 19.【答案】体现了法律的规范作用、保护作用和制裁作用。法律如同指南针，告诉我们行为的方向；如同尺子，衡量我们行为的对错；如同武器，是保护我们的坚强盾牌。 【解析】本题旨在考查学生对法律作用的具体理解，结合生活实例，用形象的比喻帮助学生认识法律的多重作用，培养运用法律保护自己的意识。 20.【答案】不正确。当合法权益受到侵害时，应运用法律武器依法维权，如与对方协商、向相关部门投诉、寻求法律援助、向法院起诉等；不能自认倒霉，也不能以暴制暴，否则会损害自身权益或触犯法律。 【解析】本题旨在考查学生的依法维权意识，纠正错误的维权方式，引导学生掌握合法的维权途径，培养法治思维和解决问题的能力。 21.【答案】意义：国家宪法日的设立，不仅是增加一个纪念日，更是全民的宪法教育日、普及日、深化日；有助于形成举国上下尊重宪法、宪法至上、用宪法维护人民权益的社会氛围；让宪法意识植根人心，推动宪法的实施和维护。 【解析】本题旨在考查学生对国家宪法日意义的理解，结合课本中宪法宣传活动，引导学生认识宪法日的教育和引导作用，培养宪法意识。 22.【答案】地位：宪法在我国法律体系中处于最高地位，是国家的根本法。原因：宪法是制定其他法律的基础和依据，其他法律不得与宪法相抵触；宪法规定了国家的根本制度、根本任务和公民的基本权利义务，是治国安邦的总章程；宪法具有最高的法律效力、法律权威和法律地位。 【解析】本题旨在考查学生对宪法根本地位的理解，结合法律条文的实例，引导学生认识宪法与其他法律的关系，培养对宪法的敬畏之心。 23.【答案】关系：宪法与我们每个人的生活息息相关，它保护我们的合法权益，如财产权、人格尊严权等，也规定了我们的义务，如纳税、维护国家统一等。这句话正确。因为宪法保障我们享有各项基本权利，让我们能安心生活、学习和工作；同时我们也需要履行宪法规定的义务，维护宪法权威，推动宪法实施。 【解析】本题旨在考查学生对宪法与个人关系的理解，结合宪法条款，引导学生认识到自己既是宪法的受益者，也是践行者，培养宪法意识和责任担当。 24.【答案】原因：宪法宣誓能彰显宪法权威，增强国家工作人员对宪法的忠诚和对人民负责的态度；强化国家工作人员的使命感和责任感，让他们牢记权力来自人民、受宪法约束；向全社会传递尊重宪法、维护宪法的理念，推动形成宪法至上的社会氛围。体现了对宪法的尊崇、维护和忠诚的态度。 【解析】本题旨在考查学生对宪法宣誓制度的理解，结合宣誓誓词和场景，引导学生认识宪法宣誓的意义，培养对宪法的敬畏和尊重。 25.【答案】最高的法律权威是宪法。维护宪法权威的做法：学习宪法知识，了解宪法内容；遵守宪法规定，依法行使权利、履行义务；树立宪法意识，自觉维护宪法尊严；向身边人宣传宪法，推动宪法普及；发现违反宪法的行为，及时向有关部门反映。 【解析】本题旨在考查学生对宪法权威的理解和维护宪法的实践能力，引导学生将宪法意识转化为实际行动，培养宪法素养和责任意识。 26.【答案】公民是具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。我国公民国籍取得方式：一是以出生的方式取得（父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国或外国，符合相关规定）；二是以申请加入的方式取得（外国人或无国籍人，愿意遵守中国宪法和法律，具备一定条件，经申请批准加入）。 【解析】本题旨在考查学生对公民含义和国籍取得方式的理解，结合课本知识，引导学生明确公民身份的核心是国籍，培养公民身份意识。 27.【答案】作用：居民身份证是证明公民身份的重要证件，可用于办理登机、住宿、银行业务、手机卡开户等多种社会事务。保管方法：妥善存放，避免丢失、损坏；不随意借给他人使用；保护个人信息，不随意透露身份证上的信息；身份证丢失后及时到公安机关挂失。 【解析】本题旨在考查学生对居民身份证作用和保管方法的掌握，结合生活实际，引导学生正确使用和保管身份证，培养个人信息保护意识。 28.【答案】遵守当地法律，尊重当地风俗习惯；自觉维护中国公民的形象，做到文明有礼、言行得体；主动向外国朋友介绍中国的文化和历史，传递中国正能量；遇到困难时，通过合法途径求助，如联系中国使领馆、拨打 “12308” 热线。 【解析】本题旨在考查学生对海外公民义务和责任的理解，引导学生认识到走出国门代表中国形象，培养文明出行、维护国家形象的意识。 29.【答案】护照的重要性：是在海外证明中国国籍和中国公民身份的法定证件，是出入国境、在海外停留居留的重要凭证。设立 “12308” 热线的原因：保护侨民的人身和财产安全是国家和政府的责任；为在海外遇到紧急情况的中国公民提供及时的领事保护和服务，帮助他们解决困难。 【解析】本题旨在考查学生对护照作用和国家领事保护的理解，引导学生认识到国家对海外公民的保护，增强国家认同感和安全感。 30.【答案】这些说法都不正确。理由：出国的人只要没有放弃中国国籍，仍然是中国公民；犯罪后被判刑，只是承担法律责任，不会失去中国公民身份；公民身份与年龄无关，凡具有中华人民共和国国籍的人，无论年龄大小，都是中国公民。 【解析】本题旨在考查学生对公民身份的正确认识，纠正错误观点，引导学生明确公民身份的稳定性和普遍性，培养准确的公民概念认知。 31.【答案】情景一：物质帮助权；情景二：平等权；情景三：劳动权。当权利受到侵害时，可与对方协商解决，向相关部门投诉，寻求法律援助，或向法院起诉，依法维护自身合法权益。 【解析】本题旨在考查学生对公民基本权利的识别和维权方式的掌握，结合具体情景，引导学生认识不同的基本权利，培养权利意识和依法维权能力。 32.【答案】高叔叔的说法不对。理由：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。高叔叔的装修行为影响了邻居的休息权，侵犯了他人合法权益。注意事项：公民行使权利必须在法律允许的范围内，尊重他人的合法权益，不得滥用权利。 【解析】本题旨在考查学生对权利行使边界的理解，通过辨析案例，引导学生认识到权利不是绝对的，培养依法行使权利、尊重他人权益的意识。 33.【答案】情景一：维护国家统一和民族团结的义务；情景二：赡养扶助父母的义务；情景三：保守国家秘密的义务。意义：履行这些义务能维护国家稳定和民族团结，保障家庭和睦，保护国家利益和安全，推动社会和谐发展。 【解析】本题旨在考查学生对公民基本义务的识别和意义的理解，结合具体情景，引导学生认识履行义务的重要性，培养义务意识和责任担当。 34.【答案】因为发票是商家纳税的凭证，索要发票能督促商家依法纳税，防止国家税收流失。纳税的意义：税收取之于民、用之于民，国家通过税收筹集资金，用于建设公共设施、发展教育、医疗、国防等事业，保障社会公共利益。看待：纳税是每个公民的法定义务，我们应支持国家税收工作，主动索要发票，监督偷税漏税行为。 【解析】本题旨在考查学生对纳税义务的理解，结合生活场景，引导学生认识纳税的意义和公民的纳税责任，培养税收意识和法治观念。 35.【答案】权利和义务的关系：权利和义务是一致的，相辅相成、不可分割。公民既是权利的享有者，也是义务的履行者，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。丁飞的爸爸享有的权利：受教育权、劳动权、选举权和被选举权；履行的义务：受教育义务、服兵役义务、劳动义务、维护国家利益义务。 【解析】本题旨在考查学生对权利与义务关系的理解和具体识别，结合生活实例，引导学生认识权利与义务的统一性，培养正确的权利义务观。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $