专题05简答题（期中专项训练）五年级道德与法治下学期（统编版）

专题05简答题（期中专项训练） 五年级道德与法治下学期（统编版） 1.李晓欣随着年龄增长，觉得爸妈不理解自己：想去朋友家玩被拒绝，穿衣服被干涉，演讲题目被爸爸否定，原本亲密的关系变得紧张。 为什么成长过程中，我们与家人的关系会变得有些紧张？ 2.有同学说：“家人总觉得我还是小孩子，不懂我的想法，我也不知道他们为什么对我管那么多。” 要了解家人的真实想法，我们可以怎么做？ 3.主动与家人沟通有 “四心” 沟通法：留心看家人的作息和身体，细心听家人的想法和压力，用心讲自己的行程和校园生活，耐心说自己的真实想法。 结合 “四心” 沟通法，说说主动与家人交流有哪些具体技巧？ 4.圆圆给父母写信：“我有自己的梦想，想当服装设计师，但你们希望我当医生，这是妈妈的梦想。我已经长大了，有些事想自己做主，希望你们能理解。” 怎样才能让家人理解自己的合理需求和想法？ 5.与家人产生矛盾时，有的同学会争吵，有的会忍气吞声，有的会冷静后反思自己，再和家人商量解决。 哪种处理矛盾的态度是正确的？为什么？ 6.有的家庭责任单上写着：爸爸经营餐馆、接送孩子，妈妈上班、照顾生活，孩子收拾房间、洗碗；有的家庭里，爸爸种菜，妈妈照顾老人和孩子，孩子帮忙做家务、送饭。 家庭成员的共同责任是什么？这些责任单有什么共同之处？ 7.家长希望孩子能自己收拾房间、按时完成作业、自己整理书包，而有些同学还需要家长催促才能做到。 我们怎样做到自理自立，让家人少操心？ 8.有的家庭长辈搬来同住需要照顾，有的家庭父母外出打工，孩子留守，有的家庭添了新成员，父母变得更忙碌。 面对这些家庭变化，我们应该怎样适应？ 9.假期里，爸爸想带小勇去博物馆，妈妈想回老家看望长辈，两人意见不一致，都希望小勇支持自己。 当家人意见不一致时，我们怎样做家庭的 “润滑剂”？ 10.有的家庭会开民主生活会，大家一起讨论家里的事：表扬爷爷修灯，批评爸爸闯红灯，反思自己没完成锻炼计划，气氛很和谐。 家庭民主生活会有什么好处？我们可以怎样参与家庭事务？ 11.《朱子家训》中的 “黎明即起，洒扫庭除”“一粥一饭，当思来处不易”，还有家里的一句叮嘱、一个故事，都是家风的体现。 家风的载体有哪些？什么是家风？ 12.林觉民在《与妻书》中写道 “为天下人谋永福”，聂荣臻在给父母的信中说 “为四万万同胞之均有衣有食”，这些家书体现了浓浓的家国情怀。 结合以上家书和所学知识，探讨优秀家风中蕴含着哪些中华民族传统美德？ 13.出租车司机倪冬梅热心公益，参与 “爱心送考”、帮助老人，她说是 “家和” 的家风影响了自己，家人的支持让她能坚持做公益。 优秀家风对个人、家庭和社会有什么作用？ 14有的同学通过家风演讲、制作宣传板报、网络传递家书等方式宣传优秀家风。 我们还可以通过哪些方式传承和弘扬优秀家风？ 15有同学的家风是 “诚实守信”，家人教育他不能说谎；有的家风是 “助人为乐”，爸爸常帮助别人，影响他也养成了好习惯。 说说你家的家风是什么？它给你带来了哪些启示？ 16.我们去电影院看电影、去博物馆参观、去集市购物、去医院就诊，这些在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。 什么是公共生活？常见的公共空间有哪些？ 17.有同学调查发现，小区里的路灯坏了没人修，大家晚上出行很不方便，大家都叫它 “瞎眼路灯”。 公共设施有什么作用？我们应该怎样对待公共设施？ 18.高速路上有人从车内抛物，有人在消防通道停车，有人在人行道上摆摊，这些行为给他人带来了不便，甚至危险。 这些不当行为会带来哪些严重后果？我们应该怎么做？ 19.共享单车方便了出行，农家书屋丰富了村民生活，这些共享生活方式受到大家欢迎，但也出现了共享单车乱停放、书屋书籍被损坏的情况。 要让共享行为真正服务于生活，我们需要怎么做？ 20.有同学说：“父母在网上购物、和网友交流，这也是参与公共生活。” 你赞同这种说法吗？为什么？网络虚拟世界存在公共生活吗？ 21.过马路时要走斑马线、遵守红绿灯；乘坐公共交通工具时要排队、不大声喧哗；参加社区活动时要遵守活动规则，这些都是公共生活秩序。 良好的公共秩序有什么重要意义？ 22.高速公路上的应急车道是 “生命通道”，法律规定非紧急情况不得占用，但仍有车辆违法占用，导致救援受阻。 为什么不能占用应急车道？这体现了法律对公共秩序的什么作用？ 23.餐馆、商场、医院里有 “禁止吸烟” 标志，公园有 “爱护花草” 标志，这些公共标志时刻提醒着大家遵守公共秩序。 公共标志的作用是什么？有了公共标志，人们就一定能自觉遵守公共秩序吗？为什么？ 24.生活中，有人在公共场所不戴口罩、大声喧哗，有人插队、破坏公共设施，这些行为破坏了文明和谐的公共生活。 怎样才能减少公共生活中的不和谐现象，让微笑更多？ 25.路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团；工厂向河流排放污水，污染环境，这些都破坏了公共秩序和公共利益。 面对这些问题，国家、社会和个人分别可以做些什么？ 26.餐馆老板每天清晨为环卫工人提供免费早餐，他说：“看到环卫工人风餐露宿很艰辛，想为他们做些什么。” 环卫工人说：“进了店暖烘烘的，心里很温暖。” 餐馆老板的行为体现了什么？平等友善相待有什么意义？ 27.社区开展爱心衣物捐赠活动，方案一是设置固定捐赠领取处，方案二是打造 “爱心墙”，大家可自由挂放和领取衣物。 你更欣赏哪种方案？说说你的理由。 28.《中华人民共和国残疾人保障法》要求全社会关心帮助残疾人，《中华人民共和国老年人权益保障法》保障老年人的合法权益，《中华人民共和国未成年人保护法》保护未成年人的成长。 这些法律规定有什么共同之处？我们应该怎样对待身边的弱势群体？ 29.某小区的《邻里公约》规定：见面主动问好、停车不压线、夜间降低音量、遛狗牵绳清理粪便等，有居民认为这是 “紧箍咒”。 你认同这种说法吗？为什么？我们应该怎样遵守《邻里公约》？ 30.小娟受陌生人资助完成学业后，积极参与公益活动，她说：“伸出手帮助他人，濒临绝望的人可能改变一生，我就是例证。” 参与公益活动有什么意义？我们小学生可以参与哪些公益活动？ 参考答案 1.【答案】因为我们年龄增长，自主意识增强，有了自己的想法，希望自己做决定，可能把家人的关心当干涉；长辈觉得我们缺乏经验，永远是孩子，对我们的变化感到困惑，双方在观念、兴趣等方面有差异，所以关系会紧张。 【解析】本题旨在考查学生对亲子关系紧张原因的理解，结合课本中成长变化与长辈认知的差异，引导学生从自身和家人两个角度分析，培养换位思考能力。 2.【答案】可以主动和家人聊天，询问他们的想法；观察家人的言行举止，体会他们的感受；倾听家人的唠叨和叮嘱，从中理解他们的关爱；通过爷爷奶奶、外公外婆等长辈了解家人的过往经历，读懂他们的想法。 【解析】本题旨在考查学生主动了解家人的具体方法，引导学生打破沟通壁垒，学会从多种途径理解家人，培养家庭沟通意识。 3.【答案】留心观察家人的生活习惯和身体状况；认真倾听家人的担忧、压力和需求；主动分享自己的校园生活、朋友和行程，让家人放心；用平和的语速、亲切的语气说明自己的想法，遇到不理解时耐心解释。 【解析】本题旨在考查学生对沟通技巧的掌握，结合课本 “四心” 沟通法，将抽象的技巧转化为具体可操作的行为，培养学生的沟通能力。 4.【答案】主动与家人沟通，用写信、留便条等方式表达自己的想法；沟通时讲究技巧，先了解家人的顾虑；清晰说明自己需求的合理性，比如梦想对自己的意义；用实际行动证明自己的能力，让家人放心。 【解析】本题旨在考查学生让家人理解自己的方法，引导学生学会有效表达合理需求，避免冲突，培养理性沟通的能力。 5.【答案】冷静反思自己、主动商量的态度是正确的。因为争吵会激化矛盾，伤害亲情；忍气吞声会让自己受委屈，问题也没解决；冷静反思能发现自己的不足，换位思考理解家人，再商量解决能化解矛盾，维护亲情。 【解析】本题旨在考查学生对矛盾处理方式的判断，引导学生认识不同态度的后果，选择理性的处理方式，培养情绪管理和问题解决能力。 6.【答案】共同责任：赡养老人、抚育子女、交流感情、改善生活等。共同之处：每个家庭成员都在尽责出力，为家庭的幸福美满付出努力，承担相应的责任。 【解析】本题旨在考查学生对家庭责任的理解，结合家庭责任单的实例，引导学生发现家庭成员责任的共性，培养家庭责任感。 7.【答案】自己的房间自己收拾，衣物自己整理；按时完成作业，不用家人催促；主动分担力所能及的家务，比如洗碗、擦桌子；遇到困难自己尝试解决，不轻易依赖家人。 【解析】本题旨在考查学生对自立自强的具体实践，引导学生从日常小事做起，做到自理自立，让家人安心，培养独立生活能力。 8.【答案】长辈同住：主动照顾长辈的生活，比如端茶倒水、聊天解闷；父母打工：体谅父母的辛苦，好好学习，多和父母视频沟通，不让父母担心；添了新成员：主动帮忙照顾弟弟妹妹，分担父母的压力。 【解析】本题旨在考查学生适应家庭变化的能力，结合常见的家庭变化场景，引导学生思考具体的应对方法，培养适应能力和家庭责任感。 9.【答案】先倾听爸爸妈妈的想法，了解他们各自的理由；说出自己的看法，比如 “博物馆能学到知识，回老家能看望亲人都很好”；提出折中方案，比如 “这次先去博物馆，下次假期回老家”；劝说家人互相体谅，商量着解决问题。 【解析】本题旨在考查学生在家庭意见不一致时的处理能力，引导学生学会做家庭的 “润滑剂”，培养协商沟通和换位思考能力。 10.【答案】好处：能坦诚交流家里的问题，及时改正错误；增进家庭成员的理解和信任，让家庭关系更和谐；培养家庭成员的责任意识和民主意识。参与方式：主动发言，分享自己的想法；勇敢指出家人的不当行为；积极为家庭事务提建议。 【解析】本题旨在考查学生对家庭民主的理解，结合家庭民主生活会的实例，引导学生认识民主沟通的好处，主动参与家庭事务，培养民主意识。 11.【答案】载体：一句名言、一句话、一个故事、一段记忆、家训家规等。家风：是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中形成的家庭文化。 【解析】本题旨在考查学生对家风含义和载体的理解，结合《朱子家训》的实例，引导学生从具体内容中提炼抽象概念，培养归纳总结能力。 12.【答案】蕴含着爱国情怀、尊老爱幼、勤俭持家、遵纪守法、无私奉献、家国担当等中华民族传统美德。 【解析】本题旨在考查学生对优秀家风内涵的理解，结合革命先烈的家书，引导学生体会家风中的高尚品德，培养爱国主义和传统美德意识。 13.【答案】对个人：潜移默化影响心灵，塑造人格，涵养德行；对家庭：凝聚情感，让家庭更和睦、更有凝聚力；对社会：引领良好社会风气，是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。 【解析】本题旨在考查学生对优秀家风作用的理解，结合倪冬梅的实例，引导学生从个人、家庭、社会三个层面分析，认识家风的重要意义。 14.【答案】向家人学习，自觉践行家风；在学校向同学分享自己的家风故事；制作家风手抄报、绘制宣传画；主动向亲朋好友宣传优秀家风；用实际行动传递家风，比如助人为乐、诚实守信。 【解析】本题旨在考查学生传承弘扬家风的具体方法，结合课本中的宣传活动，引导学生拓展思路，培养实践和传播能力。 15.【答案】示例：我家的家风是 “勤俭节约”，家人教育我不浪费粮食、节约用水用电。启示：优秀家风能让我养成好习惯，学会珍惜资源，懂得感恩劳动，我要把家风一直传承下去。 【解析】本题旨在考查学生联系自身实际理解家风，引导学生发现自家家风的价值，将家风融入日常行为，培养联系实际的能力。 16.【答案】公共生活：人们在公共空间中的生活。常见公共空间：电影院、博物馆、集市、医院、公园、车站、学校、社区等。 【解析】本题旨在考查学生对公共生活含义和公共空间的认识，结合课本中的具体场景，引导学生从生活实例中提炼定义，培养认知能力。 17.【答案】作用：公共设施能保障公共生活正常秩序，让人们的公共生活更丰富、便捷，比如路灯照亮出行路，座椅方便休息。对待方式：爱护公共设施，不损坏、不占用；发现损坏及时向相关部门反映；主动参与公共设施的维护。 【解析】本题旨在考查学生对公共设施的理解，结合 “瞎眼路灯” 的调查，引导学生认识公共设施的重要性，培养爱护公共设施的意识和责任。 18.【答案】后果：危害他人生命安全（如高速抛物）、阻碍救援（如占用消防通道）、影响交通和通行（如人行道摆摊），甚至触犯法律。做法：自觉遵守公共规则，不做损害公共利益的事；看到不当行为及时劝阻；向相关部门举报违法行为。 【解析】本题旨在考查学生对损害公共利益行为的认识，结合具体不当行为，引导学生分析后果，明确正确做法，培养公共利益意识。 19.【答案】遵守共享规则，比如共享单车有序停放、不私自占用；爱护共享物品，不损坏、不浪费；发现他人破坏共享资源及时制止；主动向相关部门提出优化共享服务的建议。 【解析】本题旨在考查学生对共享生活的责任意识，结合共享单车、农家书屋的实例，引导学生思考如何让共享服务更好，培养规则意识和责任担当。 20.【答案】赞同。因为网络购物是在利用公共资源解决需求，参与的是社会公共生活的一部分。网络虚拟世界存在公共生活，比如在网络平台交流、参与线上公益活动、遵守网络规则，这些都属于公共生活。 【解析】本题旨在考查学生对公共生活的拓展认知，引导学生打破对公共生活的传统认知，认识到虚拟世界的公共生活，培养全面看待问题的能力。 21.【答案】重要意义：是人们安居乐业的保障，让人们的生活更舒适宜人；是社会稳定和进步的基础，让社会环境更和谐有序；体现社会文明程度和国家精神面貌。 【解析】本题旨在考查学生对公共秩序重要性的理解，结合具体的秩序场景，引导学生从个人和社会层面分析，培养秩序意识。 22.【答案】因为应急车道是救援的 “生命通道”，占用会妨碍救援，危及他人生命安全。体现了法律是维护公共秩序的保障，通过法律制裁违法行为，强制人们遵守公共秩序。 【解析】本题旨在考查学生对特殊公共秩序的理解，结合应急车道的案例，引导学生认识法律对公共秩序的保障作用，培养法律意识和生命敬畏感。 23.【答案】作用：引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，让人们的行为有章可循。不一定。因为遵守公共秩序还需要人们有自觉意识和文明习惯，仅靠公共标志的提醒不够，还需要个人自律、社会监督和法律约束。 【解析】本题旨在考查学生对公共标志作用的全面理解，引导学生认识到遵守公共秩序是多方面共同作用的结果，培养全面思考问题的能力。 24.【答案】每个人从自身做起，规范自己的言谈举止，养成文明习惯；心中有他人、有集体，尊重他人的公共生活空间；看到不文明行为委婉劝阻；自觉遵守社会公德和法律法规；国家加强宣传教育，对破坏公共秩序的行为依法惩戒。 【解析】本题旨在考查学生解决公共生活不和谐现象的能力，引导学生从个人、社会、国家多个层面提出办法，培养问题解决能力和责任意识。 25.【答案】国家：完善法律法规，加强监管和执法力度，比如修复红绿灯、处罚污染企业；社会：加强宣传引导，提高公众的公共秩序意识；个人：自觉遵守公共规则，发现问题及时反映，主动参与公共秩序的维护。 【解析】本题旨在考查学生对维护公共秩序的多方责任的理解，引导学生认识到国家、社会和个人都有责任，培养全面看待问题和责任担当意识。 26.【答案】体现了平等友善、关爱他人的品质。意义：平等友善能传递正能量，让人们相互理解、相互尊重；让社会更温暖、更和谐；帮助他人的同时，自己也能获得快乐和满足。 【解析】本题旨在考查学生对平等友善的理解，结合餐馆老板的善举，引导学生体会友善的力量，培养关爱他人、友善待人的意识。 27.【答案】示例：更欣赏方案二。理由：“爱心墙” 更灵活方便，大家可随时挂放和领取；保护了领取者的自尊心，不用特意登记；营造了互助友爱的社区氛围，让捐赠和领取更自然。 【解析】本题旨在考查学生对公益方式的评价能力，引导学生从便捷性、人文关怀等角度分析，培养批判性思维和人文素养。 28.【答案】共同之处：都体现了国家对弱势群体的关爱和保护，保障每个社会成员的合法权益。对待方式：平等对待弱势群体，不歧视、不侮辱；尊重他们的人格和权利；主动为他们提供力所能及的帮助，比如帮助残疾人过马路、看望孤寡老人。 【解析】本题旨在考查学生对弱势群体保护的理解，结合相关法律规定，引导学生树立平等尊重的意识，培养关爱他人的美德。 29.【答案】不认同。理由：《邻里公约》不是 “紧箍咒”，而是维护社区和谐的规则，能让邻里之间相处更融洽、更有秩序；能保障每个居民的合法权益，让社区生活更有品质、更有温度。遵守方式：自觉按照公约要求做事，主动向邻里问好；发现自己违反了公约及时改正；提醒身边的邻居遵守公约。 【解析】本题旨在考查学生对社区规则的理解，结合《邻里公约》的实例，引导学生认识规则的积极意义，培养遵守社区规则的意识和责任。 30.【答案】意义：能为身处困境的人雪中送炭，帮助他们渡过难关；能凝聚人心、增强正能量；能让参与者体会到帮助他人的快乐，培养责任感和奉献精神；能推动社会和谐进步。小学生可以参与的公益活动：为灾区捐款捐物；参加社区清洁活动；照顾孤寡老人；参与保护生态环境的志愿活动；为贫困学生捐赠书籍文具。 【解析】本题旨在考查学生对公益活动的理解和实践能力，结合小娟的故事，引导学生认识公益的价值，明确自己能参与的公益活动，培养奉献精神和社会责任感。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $