专题05简答题（期中专项训练）六年级道德与法治下学期（统编版）

专题05简答题（期中专项训练） 六年级道德与法治下学期（统编版） 1.街口的周阿姨开了十几年杂货店，靠勤劳的双手踏实工作，为街坊邻居提供便利；还有默默打扫街道的环卫工人、坚守岗位的公交车司机，这些普通人都在默默付出。 这些普通人值得尊重吗？为什么？我国宪法对公民的人格尊严有什么规定？ 2.刘菲总觉得自己没优点，学习、外表都比不上别人，不主动参加班级活动，还说 “学再好也没用”，表姐考上大学她也酸酸地说自己脑子笨。 刘菲是尊重自己的人吗？为什么？尊重自己具体表现在哪些方面？ 3.“好脾气” 先生在公交车上被 “急性子” 大妈推开，领带都歪了也没吭声；在公园看到 “坏脾气” 男孩乱涂乱画，劝说被怼后也无奈走开。老朋友 “讲道理” 先生说他这样没原则的和气不对。 你同意 “讲道理” 先生的说法吗？面对他人的冒犯和不尊重，我们应该怎么做？ 4.六（3）班原有班规：上课迟到要从前门喊 “报告”。黄凯因彩排迟到，悄悄从后门进入，他认为从前门喊 “报告” 会打断老师和同学思路，建议修改班规，最终全班商议后修改了班规。 黄凯的做法体现了对他人的尊重吗？尊重他人应该怎样落实在行动上？ 5.陈刚听不得批评，别人提意见他就找理由辩护；黄晓璐觉得好朋友说别人跳舞比她好，就生气不理人；吴达下棋输了就发火，没人愿意和他玩。 这些行为属于 “尊重自己” 还是 “过度维护自己”？过度维护自己有什么不良后果？ 6.张家明和同学合作办小报，不笑话同学的外行言论，认真讨论还让同学负责一个板块；爸爸妈妈尊重孩子的兴趣班选择，让孩子试听过再决定。 这些场景中，尊重他人带来了什么感受？语言上怎样体现对他人的尊重？ 7.张南不小心把同学撞倒磕流血，同学妈妈没有指责，说只是意外；收废品的老人不小心剐蹭汽车，车主没有要求赔偿，还敬佩老人的诚实。 这些宽容的做法有什么意义？宽容对我们的生活有哪些积极影响？ 8.“宽容城” 里有静心泉、包容镜、礼让亭，人们遇到纷争喝了静心泉的水会平静，看到包容镜会懂得人无完人，在礼让亭会学会相互礼让，生活很和谐。 假如 “宽容城” 没有了宽容，人们的生活会变成什么样？我们怎样才能拥有一颗宽容的心？ 9.刘青平时调皮，班主任和同学都对他很宽容，但他欺负并嘲讽刚转来的新同学时，班主任让他道歉并做检讨；董轩在竹林玩火，姑姑罚他巡视竹林，奶奶还把他的检查贴在墙上。 班主任和董轩家人的做法是不宽容吗？为什么说宽容是有限度、有原则的？ 10.六（2）班同学因为兴趣爱好起了冲突：喜欢玩游戏的同学被说 “幼稚”，崇拜明星的同学被反唇相讥，互不相让、互相贬损，班级氛围很不和谐。 班级 “战火” 爆发的原因是什么？“君子和而不同” 的含义是什么？我们应该怎样对待他人的不同？ 11.有人被别人不小心踩到脚就大吼大叫，有人因为邻居不小心洒水到阳台就争吵不休，有人在市场里被碰到就斤斤计较，这些人生活在 “计较城” 里，每天都不开心。 “计较城” 的生活告诉我们什么？面对他人的无心之失，我们应该怎样做？ 12.啄木鸟医生说，不宽容的心里藏着三条 “虫子”：心中有怒气、想要报复对方、不愿原谅对方。这三条 “虫子” 会让人难以包容他人。 我们怎样才能消灭这三条 “虫子”，学会原谅他人？原谅他人和原谅自己有什么关系？ 13.六（1）班班会课上，同学回忆：竞选班长落选让自己知道了不足；参加夏令营发现自己很多事不会做；跳绳比赛练了半个月成绩进步快，懂得了一分耕耘一分收获。 这些同学的回忆和思考属于反思吗？什么是反思？反思有什么重要意义？ 14.有同学说：“过去的事想了也改变不了，没必要反思，多累啊！” 还有同学说：“反思总想到自己的失败和错误，一点都不开心。” 你认同这两位同学的观点吗？为什么？反思仅仅是思考失败和错误吗？ 15.某同学和同桌演讲只得了 “合格”，他一开始指责同桌没背熟演讲词，后来反思到是自己紧张导致幻灯片播放不当，才是失败的真正原因，决定第二天向同桌道歉。 这位同学的反思过程给我们什么启发？反思的基本方法有哪些？ 16.郭新的生活记录表中有这些情况：过马路想闯红灯被阿姨拦下；美术课第三次忘带用具；考试成绩不理想但朱琪学得轻松却考得好；英语小演讲得 “优” 就觉得自己很聪明。 哪些情况特别需要反思？把握反思的时机有什么好处？ 17.孔子的学生曾子每天都会反思：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 意思是帮别人做事尽力了吗？和朋友交往守信用了吗？老师教的知识实践了吗？ 曾子的 “吾日三省吾身” 告诉我们什么？我们可以怎样养成反思的好习惯？ 18.班级组织春游后，有同学反思自己担任组长时安排不周，导致部分同学掉队；有同学反思自己没主动帮助体力差的同学；还有同学反思春游路线可以更合理。 这次春游反思对班级和个人有什么帮助？反思如何帮助我们更好地把握现在和未来？ 19.茫茫宇宙中，地球是孕育生命的蓝色星球，为人类提供了生存的空间、环境和资源。科学家做过 “生物圈 2 号” 实验，八名科研人员在封闭系统中生活，一年多后实验失败，人类目前无法在其他星球长期生存。 地球为人类生活提供了哪些必要条件？为什么说地球是人类唯一的家园？ 20.燃煤电厂排放废气、海洋石油泄漏、热带雨林被破坏、海平面上升、沙漠面积扩大，这些都是地球面临的环境问题；日本水俣病事件中，未处理的废水污染海水，导致鱼虾中毒，人类食用后也染病。 这些环境问题会带来哪些危害？日本水俣病事件告诉我们什么道理？ 21.为应对气候变化，近 200 个国家签署《巴黎协定》；我国修订的《中华人民共和国环境保护法》于 2015 年 1 月 1 日起施行，有效保护和改善环境。 世界各国和我国为什么要通过签订协定、制定法律来保护地球？你还知道哪些保护地球的节日？ 22.太阳能发电、海浪发电、地热发电、风能发电等新能源越来越受到重视，这些能源清洁、环保，替代了部分化石燃料。 这些新能源有什么共同特点？使用新能源对保护地球有什么意义？ 23.有些同学宣传垃圾分类好处并在家做好分类；有些同学发明节水装置；有些同学每天乘公交车上下学；还有同学发现公园有人把吊床拴在小树上，提出设置告示牌、增设木桩的建议。 作为小学生，我们还可以为保护地球做哪些事？制定班级环保公约需要遵循什么原则？ 24.浙江乌镇依河而建、枕水而居，人们与水和谐相处；北极因纽特人用冰砖垒砌冰屋，因地制宜适应环境；哈尼族人在山坡上构建 “森林 - 村寨 - 梯田 - 水系” 的生态格局。 这些案例告诉我们怎样才能与自然和谐相处？为什么说人与自然是生命共同体？ 25.我国是遭受自然灾害最严重的国家之一，主要有旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流等。从中国自然灾害分布图可以看出，我国自然灾害种类多、分布广，影响范围最广的是旱灾和洪涝。 我国常见的自然灾害还有哪些？自然灾害会带来哪些直接和间接损失？ 26.周凡的家乡原本有成片森林，近十年人们乱砍滥伐扩大耕地，导致近几年洪涝、滑坡、泥石流频发；实验发现，在 “草地” 和 “黄土地” 上浇同样多的水，流出的水颜色不同，大规模开垦草地会加剧水土流失。 人类的哪些不合理行为会诱发或加重自然灾害？乱砍滥伐为什么会引发洪涝、滑坡等灾害？ 27.有些行为存在避险隐患：雷雨交加时在大树下避雨；山区露营选择在山谷扎营；地震时慌乱乱跑；泥石流发生时顺着泥石流方向跑。 这些行为为什么错误？当地震和泥石流发生时，正确的避险方法是什么？ 28.我国建立了气象、海洋、地质等灾害监测预警系统，气象灾害预警信号分为蓝色、黄色、橙色、红色四级，分别表示一般、较重、严重、特别严重。 这些预警系统有什么作用？当你收到暴雨黄色预警信号时，应该怎么做？ 29.我国修建了很多防洪堤坝防止洪水泛滥；“风云四号” 气象卫星提升了灾害天气监控预警能力；建筑中使用弹簧减震器减缓地震破坏；解放军和武警官兵在灾害发生后昼夜奔赴灾区救援。 我国在防御自然灾害方面采取了哪些措施？科技在防灾减灾中发挥了什么作用？ 30.汶川地震后，国内外志愿者超过 300 万人参与救灾；唐山 13 名志愿者用铁锤、钢钎救出 25 名幸存者；一位衣衫褴褛的老人两次为灾区捐款，说 “灾区的人比我更困难”。 这些事例体现了怎样的抗灾精神？我们应该怎样向抗灾英雄学习？ 参考答案 1.【答案】值得尊重。因为每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻、没有显著成就，也拥有生而为人的尊严，他们靠自己的劳动为社会做贡献，都应当得到尊重。我国宪法规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 【解析】本题旨在考查学生对 “每个人都值得尊重” 的理解和宪法相关知识的掌握，引导学生关注身边普通人的付出，认识到尊重的普遍性和法律保障，培养平等尊重的意识和法治观念。 2.【答案】刘菲不是尊重自己的人。因为她自我贬低、自卑，不相信自己的价值，没有维护自己的尊严。尊重自己表现在：自尊、自重、自爱、自我接纳；相信自己的价值，不自卑；维护自己的形象，爱惜名誉，信守承诺。 【解析】本题旨在考查学生对 “尊重自己” 的判断和具体表现的掌握，结合刘菲的案例，引导学生认识自卑、自我贬低是不尊重自己的表现，明确尊重自己的核心是认可自身价值，培养自尊自爱的品质。 3.【答案】同意。因为 “好脾气” 先生的和气没有原则，面对冒犯和不尊重一味忍让，只会让对方更加无视他人。面对冒犯，我们可以指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律武器维护自己的尊严。 【解析】本题旨在考查学生对 “尊重自己” 与 “无原则忍让” 的区分，引导学生学会在面对不尊重时坚守原则，用合理方式维护自身尊严，培养勇敢维权的意识。 4.【答案】体现了。黄凯考虑到不打断老师和同学思路，是维护他人自尊心的表现，符合尊重他人的要求。尊重他人要落实在行动上：谦虚有礼、平等友善；重视他人意见，关注他人需要；维护他人自尊心，推己及人让他人舒服。 【解析】本题旨在考查学生对 “尊重他人” 行为的判断和实践要求的掌握，结合班规修改的案例，引导学生认识到尊重他人要体现在具体行动中，培养换位思考和尊重他人的行为习惯。 5.【答案】这些行为属于 “过度维护自己”。过度维护自己会导致听不进批评，难以发现自身不足；会破坏人际关系，让别人不愿交往；会让自己变得敏感、狭隘，不利于自身成长。 【解析】本题旨在考查学生对 “过度维护自己” 的识别和危害的理解，结合具体案例，引导学生区分 “尊重自己” 和 “过度维护自己” 的界限，培养客观评价自己、理性对待他人意见的能力。 6.【答案】被尊重的人会感到愉快、满足，充满价值感，会更主动地投入任务、珍惜相处机会。语言上体现尊重：多说理解、鼓励的话，不用恶语伤人；说话时态度诚恳、语气平和；学会倾听，不随意打断他人；尊重他人的观点，不贬低、不嘲讽。 【解析】本题旨在考查学生对 “尊重他人的意义” 和 “语言尊重” 的理解，结合具体场景，引导学生体会尊重带来的积极感受，掌握语言尊重的基本要求，培养文明沟通的能力。 7.【答案】意义：化解矛盾，维护友谊和邻里关系；让社会更和谐、友善；让自己内心平和、安定，生活得更幸福。积极影响：宽容是和谐美好生活的重要基础，能释放压力、改善身心健康，是健康的 “维生素”；能让人与人之间宽待、和睦相处。 【解析】本题旨在考查学生对 “宽容的意义” 的理解，结合具体案例，引导学生从个人、人际关系、社会三个层面体会宽容的价值，培养宽容待人的意识。 8.【答案】生活会变得充满矛盾、争吵不断，人与人之间关系紧张，大家都活得不开心。拥有宽容心的做法：面对他人无心之失要大度、不计较；面对冲突平息怒气，放弃报复想法；懂得 “金无足赤，人无完人”，学会原谅他人。 【解析】本题旨在考查学生对 “宽容的重要性” 和 “培养宽容心” 的理解，通过 “宽容城” 的想象，引导学生对比有无宽容的不同生活状态，掌握培养宽容心的具体方法，培养豁达大度的品质。 9.【答案】不是。宽容不是无限度的纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。对于欺负他人、危害安全等错误行为，不能宽容，否则会让错误蔓延，伤害他人权益，甚至违反法律。适当的批评和惩罚，是帮助他人改正错误、树立正确价值观的必要方式。 【解析】本题旨在考查学生对 “有限度的宽容” 的理解，结合具体案例，引导学生认识到宽容不能突破道德和法律底线，培养明辨是非、坚持原则的能力。 10.【答案】爆发原因：同学们不能尊重他人的不同兴趣爱好和观点，总想让别人和自己一样，不能容纳差异。“君子和而不同” 指君子能和谐融洽相处，但在具体问题上有独立见解，不人云亦云。对待他人的不同：尊重差异，不贬低、不排斥；多听他人意见，集思广益；认识到很多事情没有绝对对错，允许不同看法存在。 【解析】本题旨在考查学生对 “和而不同” 的理解和对待差异的态度，结合班级冲突案例，引导学生学会尊重他人的不同，培养包容差异、和谐相处的能力。 11.【答案】告诉我们斤斤计较会破坏人际关系，让生活充满不愉快，不利于身心健康。面对他人的无心之失：要换位思考，想想自己也可能犯错；要心胸开阔，大度包容；主动化解矛盾，而不是激化冲突。 【解析】本题旨在考查学生对 “计较的危害” 和 “宽容待人” 的实践理解，通过 “计较城” 的反面案例，引导学生学会用宽容对待他人的无心之失，培养大度包容的品质。 12.【答案】消灭 “虫子” 的方法：愤怒时先冷静，深呼吸调整情绪；想要报复时，想想报复会引发更大冲突，甚至触犯法律；不愿原谅时，换位思考如果自己犯错也希望得到原谅。原谅他人也是原谅可能犯错误的自己，因为 “金无足赤，人无完人”，每个人都有犯错的时候。 【解析】本题旨在考查学生对 “学会原谅” 的具体方法和内涵的理解，结合 “三条虫子” 的比喻，引导学生掌握化解负面情绪、学会原谅的技巧，培养包容自己和他人的能力。 13.【答案】属于反思。反思是思考过去的事情，从中得到经验或教训的过程。意义：帮助我们回顾、分析和总结过去；发现自己的优点和不足，完善自我；明确努力方向，更好地把握现在和未来；让我们做得更优秀。 【解析】本题旨在考查学生对 “反思的含义和意义” 的理解，结合班级同学的案例，引导学生识别反思行为，认识反思对自我完善的重要作用，培养反思意识。 14.【答案】不认同。因为反思虽然不能改变过去，但能总结经验教训，避免以后犯同样错误；反思不仅思考失败和错误，也包括总结成功的经验，学习他人的优点；反思带来的情绪波动是正常的，能帮助我们更清晰地认识自己，促进成长。 【解析】本题旨在考查学生对 “反思误区” 的辨析，结合同学的错误观点，引导学生全面认识反思的内容和价值，培养正确的反思态度。 15.【答案】启发：反思要勇于面对自己的错误，不推卸责任；要客观分析事情的原因，找到自身问题所在。反思的基本方法：回忆事情经过；分析自己做得对的地方和成功经验；找出做得不对的地方和失败教训；思考以后遇到类似事情该怎么做。 【解析】本题旨在考查学生对 “反思方法” 的掌握，结合具体案例，引导学生学习如何开展有效反思，培养客观分析问题、勇于承担责任的能力。 16.【答案】需要反思的情况：想闯红灯被拦下、多次忘带美术用具、考试成绩不理想、骄傲自满的时候。好处：做错事后反思能 “吃一堑，长一智”；取得成功后反思能再接再厉；看到他人成败后反思能借鉴经验教训，达到事半功倍的效果。 【解析】本题旨在考查学生对 “反思时机” 的把握，结合郭新的生活记录表，引导学生识别需要反思的场景，认识把握反思时机的重要性，培养及时反思的习惯。 17.【答案】告诉我们要养成每天反思的习惯，从做事、交友、学习等方面审视自己的行为，不断完善自我。养成反思习惯的方法：设定专属 “反思时间”，如晚饭后、睡前；用日记、便条记录反思结果，提醒自己；反思时全面、客观，既看缺点也看优点；坚持每日反思，不半途而废。 【解析】本题旨在考查学生对 “养成反思习惯” 的理解和方法的掌握，结合曾子自省的故事，引导学生学习古人的反思精神，掌握养成反思习惯的具体方法，培养持之以恒的反思能力。 18.【答案】对班级：能发现春游组织中的问题，为下次活动提供改进方向，让班级活动更有序、更成功；对个人：能认识到自己的不足，明确改进方法，提升组织能力、合作能力和责任意识。反思能把过去、现在和未来联系起来，帮助我们总结经验、弥补不足，明确努力方向，让未来的行动更有针对性，做得更好。 【解析】本题旨在考查学生对 “反思的实践价值” 的理解，结合班级春游反思的案例，引导学生体会反思对个人和集体的积极作用，培养通过反思促进成长的能力。 19.【答案】必要条件：提供生存的空间（土地、海洋）；提供生活所需的资源（水、空气、矿产、森林、农作物）；提供适宜的环境（温度、气候）。因为目前人类还无法在其他星球长期生存，“生物圈 2 号” 实验失败证明人工创造的生存空间无法替代地球；其他星球要么没有液态水、氧气，要么温度极端，不适合人类居住。 【解析】本题旨在考查学生对 “地球的作用” 和 “地球是唯一家园” 的理解，结合宇宙探索案例，引导学生认识地球对人类的重要性，培养珍爱地球的意识。 20.【答案】危害：污染环境（空气、水、土壤），破坏生态平衡；危害人类健康，引发疾病；导致资源短缺，影响经济社会可持续发展；破坏自然景观，威胁生物多样性。道理：人类随意破坏地球环境，最终会受到大自然的惩罚；人与自然是生命共同体，伤害地球就是伤害人类自己。 【解析】本题旨在考查学生对 “环境问题的危害” 的理解，结合具体环境问题和水俣病事件，引导学生认识破坏环境的严重后果，培养尊重自然、保护环境的意识。 21.【答案】因为地球是人类共同的家园，环境问题是全球性问题，需要各国共同努力；法律和协定能强制约束人类的不当行为，规范环保行动，有效保护地球。保护地球的节日：4 月 22 日世界地球日、6 月 5 日世界环境日、2 月 2 日世界湿地日等。 【解析】本题旨在考查学生对 “保护地球的法规和节日” 的掌握，结合国际协定和我国法律，引导学生认识到保护地球需要制度保障，培养关注环保法规、参与环保节日活动的意识。 22.【答案】共同特点：清洁、环保、可再生，对环境没有污染或污染很小。意义：减少化石燃料的使用，降低温室气体排放，缓解全球气候变暖；减少对非可再生资源的依赖，保护自然资源；减少环境污染，保护生态环境和生物多样性，让地球更宜居。 【解析】本题旨在考查学生对 “新能源” 的认识和环保意义的理解，结合新能源案例，引导学生了解环保科技的作用，培养支持新能源、践行环保的意识。 23.【答案】小学生能做的事：节约水电（随手关灯、关水龙头）；不浪费粮食，践行光盘行动；减少使用一次性用品（塑料袋、一次性筷子）；爱护花草树木，不践踏、不攀折；积极宣传环保知识，带动家人参与环保。制定班级环保公约的原则：结合实际、切实可行；全员参与、共同约定；明确具体、便于执行。 【解析】本题旨在考查学生对 “小学生环保行动” 和 “环保公约” 的理解，结合具体案例，引导学生认识到环保要从身边小事做起，培养实践环保行动的能力和集体约定意识。 24.【答案】与自然和谐相处的方法：因地制宜，适应自然环境；尊重自然规律，不随意破坏自然；合理利用自然资源，不过度开采、不浪费；保护生态平衡，与自然共生。因为人类的生存和发展离不开自然，人类对自然的伤害最终会危及自身，只有与自然和谐相处，才能实现可持续发展。 【解析】本题旨在考查学生对 “人与自然和谐相处” 的理解，结合不同地区的案例，引导学生认识到顺应自然、保护自然的重要性，培养人与自然和谐共生的理念。 25.【答案】常见自然灾害还有：台风、冰雹、寒潮、病虫害、风暴潮等。直接损失：造成人员伤亡、房屋倒塌、资源破坏；间接损失：影响交通、电力、通信，导致经济损失；破坏生态环境，影响社会稳定和可持续发展。 【解析】本题旨在考查学生对 “我国自然灾害种类” 和 “危害” 的掌握，结合中国自然灾害分布图，引导学生认识我国自然灾害的特点，了解灾害带来的多方面损失，培养防灾减灾的意识。 26.【答案】不合理行为：乱砍滥伐、过度开垦、过度放牧、随意排放污水废气、破坏植被等。原因：森林能涵养水源，乱砍滥伐会导致雨水无法储存，易引发洪涝；森林能保持水土，乱砍滥伐会加剧水土流失，山体失去保护，易引发滑坡、泥石流。 【解析】本题旨在考查学生对 “自然灾害诱发因素” 的理解，结合乱砍滥伐的案例和实验，引导学生认识人类行为对自然的影响，培养保护植被、合理利用自然资源的意识。 27.【答案】错误原因：雷雨天气在大树下避雨易遭雷击；山谷是山洪、泥石流的高发区域，露营危险；地震时慌乱乱跑易被砸伤；顺着泥石流方向跑会被泥石流掩埋。正确方法：地震时，条件允许就有序撤到安全空旷地带，不能撤离就躲在承重墙墙角，护住头部；泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。 【解析】本题旨在考查学生对 “防灾避险方法” 的掌握，结合错误避险行为，引导学生识别危险行为，掌握正确的避险技巧，培养防灾避险的能力。 28.【答案】作用：提前预警灾害，让人们有时间做好防范准备，减少灾害带来的人员伤亡和财产损失。收到暴雨黄色预警信号的做法：减少外出活动，不在低洼地带停留；检查房屋门窗，做好防雨准备；关注后续预警信息，听从相关部门安排。 【解析】本题旨在考查学生对 “灾害预警系统” 的理解和应对方法的掌握，结合预警信号分级，引导学生认识预警系统的重要性，培养关注预警信息、科学应对灾害的意识。 29.【答案】防御措施：修建防灾减灾工程（防洪堤坝、抗震建筑）；建立监测预警系统；制定防灾减灾应急预案；加强防灾减灾宣传教育，提高民众自救自护能力。科技的作用：提升灾害监测和预警的准确性、及时性；研发抗灾技术和设备，减轻灾害破坏；提高防灾减灾的效率和效果，保护人民生命财产安全。 【解析】本题旨在考查学生对 “防灾减灾措施” 和 “科技作用” 的理解，结合具体案例，引导学生认识到防灾减灾需要多方努力，培养关注科技抗灾、学习防灾知识的意识。 30.【答案】体现了不屈不挠、团结互助、一方有难八方支援的抗灾精神。学习抗灾英雄：树立防灾减灾意识，学习防灾避险知识和技能；培养勇敢坚强、不怕困难的品质；在他人遇到困难时，主动伸出援手，奉献爱心；珍惜和平幸福生活，感恩抗灾英雄的付出。 【解析】本题旨在考查学生对 “抗灾精神” 的理解和实践要求，结合抗灾案例，引导学生体会抗灾精神的内涵，培养向英雄学习、勇于担当、互助友爱的品质。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $