第4单元-【真题圈】2025-2026学年三年级下册语文单元主题阅读（统编版）辽宁专版

单元主题阅读 第四单元， 传统文化 答题时间： 训练1 得分： 分/18分 纸的发明（节选） 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累 的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸 在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的 薄片，晾干后就成了( )轻便( )好用的纸。用这种方法造纸， 原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造 纸方法就传承下来了。 1.[关联词语]在括号内填入恰当的关联词语。(2分) 2.[阅读要素]选段是围绕一个意思来写的，下列对选段内容概括最准确的一项 是()(3分) A.蔡伦发明了造纸术。 B.蔡伦改进造纸术的过程。 C.用这种方法造的纸，原料容易得到。D.蔡伦吸收了人们长期积累的经验。 3.[获取信息]运用文中的动词，把造纸流程图补充完整。(5分) (5) (4 起 (1) 碎或切断 3 烂 (2 在水里 4.[读写结合·原创题]根据下面的流程图，帮助京京来完成他捏泥人的日记吧！ (8分) 拿→捏→揉搓→分部分→摆弄→戴 我 起一团泥，先 成圆形，再用手轻轻 ,使它变得柔软、光滑。接着，又在上面 出了 人的头、身和腿。我左手 住这个泥人，右手在泥人头上 着，不一会儿，泥人 上了圆圆的帽子。 411 真题圈三年级语文下16T --0 答题时间： 训练2 得分：」 分/19分 爆竹声声 ①每逢新春佳节，人们都要燃放爆竹。也许你会感到奇怪，爆竹明明不是 用竹子做的，为什么叫爆竹呢？ ②最早的爆竹真是用竹子做的。那时，人们把竹子锯成一段一段的竹筒， 保留两头的竹节，把竹筒扔进火盆里，竹筒一受热，密封在竹筒里的空气就会 膨胀，于是啪的一声，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是这样得来的。 ③为什么新春时家家燃放爆竹呢？ 养 ④传说在我国南方有一座山，漫山遍野长满了 竹子。山上有一种怪物，每当新年临近时，这种怪 物都要到山下村子里偷东西吃。凡是与怪物接触 过的人，都会得一种怪病，不是冷得瑟瑟发抖，就是 热得浑身出汗，难受极了。 ⑤大家正苦于无法对付这讨厌的怪物时，碰到一件意外的事。一次，几个 村民到山腰砍竹子，肚子饿了，就用几个竹筒煮饭。这时，几个怪物下山了。 燃烧的竹筒发出哔哔剥剥的声音，远处的几个怪物竞不敢走近。有个机灵的 村民又在火里添加了不少竹筒，哔剥声更响了，吓得怪物拼命往山顶逃去。从 此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。 ⑥燃放爆竹的习俗，我国早就有了。到了唐朝，火药已经得到广泛的应 用。用竹筒来做爆竹太不方便了，有人就想到了火药。他们仿照竹筒的样子， 用纸卷成一个个纸筒，里面放上火药，一点火，就会爆炸，发出嘭啪的声响。 ⑦春节燃放爆竹的习俗一直延续到现在。爆竹的制作越来越精巧了，有 响一下的，有响两下的；有大如竹筒的，有小如麦秆儿的，真是五花八门，品种 繁多。 1.[理解内容]本文主要介绍了( )。(多选)(2分) A.爆竹名字的由来 B.燃放爆竹的传说 C.爆竹制作的演变 D.爆竹的品种繁多 12 单元主题阅读 2.[概括内容]阅读第②自然段和第⑥自然段，完成思维导图。(3分) 制作材料：（1) 最早的爆竹 发声原理：密封在竹筒里的空气受热膨胀，于是啪 的一声，竹筒爆裂 制作材料：（2) 唐朝的爆竹 发声原理： (3) 3.[阅读要素]读句子，完成练习。(6分) 爆竹的制作越来越精巧了，有响一下的，有响两下的；有大如竹筒的，有 小如麦秆儿的，真是五花八门，品种繁多。 (1)作者用四个“有”字写出了爆竹的 ,前两个“有”重在写爆竹 的 ,后两个“有”重在介绍爆竹的 。 (3分) (2)请你也围绕一个特点，介绍你喜欢的一处景物或一个物品。(3分) 4.[背诵积累我们学过的《元日》中，“ ”就介绍了除夕燃放爆竹的习俗。(2分) 5.[实践运用]如果逢年过节既要庆祝又要安全环保，那未来的爆竹会是什么样 的？请你发挥想象写一写。(2分) 6.[拓展积累·原创题]我国的传统节日都有着各自的习俗，请给下面的传统节日 选择相应的习俗。（填序号）(4分) ①吃月饼 ②包粽子 ③登高 ④挂艾草 ⑤贴春联 ⑥赏月亮 ⑦插茱萸 ⑧挂年画 春节( 中秋节( 重阳节( 端午节( 413真题圈三年级语文下16T 了。”由此可知答案。 4.A 5.C[考点点拨]本题考查对文章主题的感悟能 力。由短文最后一个自然段中“并不是鸟巢本 身不够结实，而是选择筑巢的地点不合适”可 知，我们不管做什么都必须选择合适的环境，打 好根基。 6.示例：这次，蒙鸠夫妇把巢筑在了高大粗壮的杨 树上。狂风吹来，小巢纹丝不动；暴雨袭来，小巢 温暖如初。它们住在巢里，过着美好的生活。 《第三单元》 目训练1 1.海里的动物，各有各的活动方法。海参靠 肌肉伸缩爬行乌贼和章鱼利用水的反推力 迅速后退有些贝类巴在轮船底下[考点 点拨]本题考查对“借助关键语句概括一段话的 大意”这个阅读要素的把握能力。选段是围绕 “海里的动物，各有各的活动方法”这句话来写 的。分别描写了海参、身体像梭子的鱼、乌贼和 章鱼，以及一些贝类这几种动物的活动方法。 对照选段内容填写表格即可。 2.从句子中的“免费的长途旅行”可以感受到作者 把描写人的短语用在了动物身上，生动形象地 说明了有些贝类活动方式的特别，让我们感受 到海底世界的新奇、有趣。[考点点拨]本题 考查品味赏析的能力。阅读画线句子可知，这 个句子运用了拟人的修辞方法，生动地写出了 有些贝类紧贴在轮船底下，随着轮船到处“旅 行”的样子，体现了海底世界的神奇。 3.示例：有色彩斑斓的海蜗牛，有眼睛长在一侧的 比目鱼，有凶猛的大鲨鱼，还有长相奇特的海 马… 目训练2 1.B[考点点拔]本题考查理解内容的能力。根 据短文第⑤自然段可知，蒲公英的花在入睡时， 所有的花瓣都向上竖起来闭合，故A项错误。 所有的合欢树都有睡眠的现象，故C项错误。 2.一些植物的叶子在白天有阳光时张开着，等到 了傍晚就会闭合。 3.①蒲公英②胡萝卜③时间 4.蒲公英 睡莲— 晚香 玉一 《第四单元 目训练1 1.既又 (C28 -- 2.B[考点点拨]本题考查对“了解课文是怎么围 绕一个意思把一段话写清楚的”这个阅读要素 的把握能力。选段主要写了蔡伦改进造纸术的 过程。 3.(1)剪(2)浸(3)捣(4)抄(5)晾 4.拿捏揉搓揉搓分托摆弄戴 目训练2 1.ABCD[考点点拔]本题考查理解内容的能力。 通读全文可知，第①一②自然段写爆竹名字的 由来；第③一⑤自然段介绍了春节燃放爆竹的 传说；第⑥自然段介绍了爆竹制作的演变；第⑦ 自然段介绍了爆竹的品种繁多。 2.(1)竹子(2)纸、火药(3)火药一点火，就会 爆炸，发出嘭啪的声响[考点点拨]本题考查 概括的能力。通读全文可知，第②自然段和第 ⑥自然段描述了爆竹的制作过程，从中概括出 制作材料和发声原理即可。 3.(1)品种繁多声响效果大小(2)示例：石 榴树上的石榴形态各异。有的涨红了脸，高高 地挂在枝头；有的你挨着我，我挤着你，好像在 说悄悄话；还有的咧开了嘴，露出鲜红的果肉， 正等着你去摘呢。[考点点拨]本题考查对 “了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清 楚的”这个阅读要素的把握能力。(1)作者用 “有…有…有…有…”的句式，介绍了 爆竹的品种繁多。前两个“有”写的是爆竹“有 响一下的，有响两下的”，主要体现了爆竹的声 响效果有所不同；后两个“有”写的是爆竹“有大 如竹筒的，有小如麦秆儿的”，主要体现了爆竹 的大小有所不同。(2)题千要求我们介绍自己 喜欢的一处景物或一个物品，我们只需要抓住 景物或物品的特点，围绕这个特点进行描写 即可。 4.爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏 5.示例：未来的爆竹利用太阳能充电，可以重复使 用；燃放时可以遥控，声音大小可以调节，还能 发出五颜六色的光，既安全又环保。 6.⑤⑧①⑥③⑦②④ 《第五单元》 目训练1： 1.(1)示例：狼吞虎咽(2)示例：万里无云 2.C[考点点拨]本题考查理解内容的能力。仔 细阅读第③一⑦自然段，由小孤狸、小鳄鱼、小 松鼠和小白免的对话可知，他们在谈论滴下来 的水珠是什么。 3.C 4.示例：“也不对，这是大树背着我们太累了，流下