第2单元-【真题圈】2025-2026学年三年级下册语文单元主题阅读（统编版）辽宁专版

真题圈三年级语文下16T ----0 第二单元 寓言故事 答题时间： 训练1 得分： 分/14分 守株待兔 宋人有耕者，田中有株。免走触株，折颈而死。 冀复得兔。 ,而身为宋国笑。 1.[背诵积累请补全原文。(2分) 2.[理解字义]结合所给方法，理解加点字的意思。(3分) 加点字 方法指导 加点字意思 兔走触株 结合注释法 (1) 冀复得兔 成语推断法：山重水复、日复一日 (2) 身为宋国笑 查阅词典法：①做；②充当，当作；③是；④被 (3) (填序号) 3.[阅读要素]《守株待兔》的结局是什么，请你找出相关句子并进行翻译。 (4分) 结局： 翻译： 4.[实践运用]《守株待兔》寓意深刻，请你结合生活实际理解寓意，完成练习。 (5分) (1)下面谁犯了和寓言中农夫一样的错误呢？() A.明明：没有完成作业，对老师撒谎说作业忘在家里了。 B.王阿姨：一次看直播时，抽中了幸运大奖，从此她天天看直播，期望靠着好 运气过上好日子。 (2)你想对守株待免的农夫说些什么呢？ 0------ 单元主题阅读 答题时间： 训练2 得分： 分/17分 掉在井里的狐狸和公山羊 ①一只狐狸失足掉到了井里，不论它如何挣扎仍没法爬上去，只好待在那 里。一只公山羊觉得口渴极了，来到井边，看见孤狸在井下，便问它井水好不 好喝。狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这 水是天下第一泉，清甜爽口，并劝公山羊赶快下来，与它同饮。 ②一心只想喝水的公山羊信以为真，便不假思索地跳了下去，当它咕咚咕 咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起商量出井的办法。 ③狐狸早有准备，它狡猾地说：“我倒有一个方法。你用前脚扒在井壁上， 再把角竖直了，我从你后背跳出井去，再拉你上来，我们不就都得救了吗？” ④公山羊同意了它的提议，孤狸踩着它的后脚，跳到它背上，然后再从角 上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不 信守诺言。孤狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样 完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。” 1.[理解内容]结合故事情节，为下面的内容排序。 过答题技巧小 (3分) 解答本题要按事情发展 ( )狐狸利用公山羊跳出井口，公山羊留在 的顺序，梳理故事情节，弄清 楚狐狸和公山羊之间发生了 井里。 什么，然后按起因、经过、结 )狐狸失足掉入井里。 果的顺序来排序即可。 )狐狸引诱公山羊跳入井里。 2.[概括内容]根据故事内容，填一填。(6分) 看到公山羊后的做法： 结果： 看到狐狸后的做法： 结果： 45 真题圈三年级语文下16T --0 我的心情是怎 样变化的？ 2) 焦急 3.[阅读要素]读了这个故事，你明白了什么道理？(2分) 4.[拓展积累·原创题]请将下面的寓言故事与其对应的图片和寓意连起来。 (6分) 《狐假虎威》 死守教条，不知变通。 《刻舟求剑》 目光短浅，见识有限。 《井底之蛙》 仗势欺人，作威作福。 答题时间： 训练3 得分： 分/13分 蒙鸠(jiu)筑巢 ①南方有一种鸟，名叫蒙鸠。每到春夏之季，它们就开始忙碌地筑巢了。 瞧，这对蒙鸠夫妇环顾四周，正在寻找筑巢的地，点。河边白色轻柔的芦苇④穗 ($U)随风舞动，吸引了它们的视线。于是，它们决定把巢筑在高高的芦苇穗上。 ②蒙鸠夫妇先衔(xi6)来软软的羽毛，互相交错，初步搭成窝的样子。然 后，它们找来柔韧(rèn)的毛发，就像缝衣服一样，一针一线密密地编织，让这个 窝变得更加结实。最后，它们又用长长的毛发牢牢地把窝系在芦苇穗上。蒙 鸠夫妇往里头一钻，不大不小，正合适。就这样，一个温暖舒适的巢筑好了。 ③过了不久，蒙鸠夫妇产下了几枚鸟蛋。它们住在新巢里，想象着即将孵 化出来的小宝宝可爱的样子。一阵微风吹过，小巢随着芦苇穗来回摆动。令 6 0--- 单元主题阅读侵 蒙鸠夫妇意想不到的是，原本结实的小巢因系在柔嫩的芦苇穗上，变得弱不禁 风，摇摇欲坠。 ④有一天，刮起了狂风，小巢随着芦苇穗剧烈晃动，蒙鸠夫妇吓得手足无 措，不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗一起摔到了地上，鸟蛋也被 甩出巢外，摔碎了。 ⑤蒙鸠夫妇伤心极了，一边哭，一边不停地埋怨巢修筑得不够结实。其 实，并不是鸟巢本身不够结实，而是选择筑巢的地，点不合适。 [注释]芦苇：多年生草本植物，多生在水边，茎中空，易折。 1.[解释词语]联系上下文，解释下面的词语。(2分) (1)埋怨： (2)弱不禁风： 2.[概括内容]读第②自然段，把蒙鸠筑巢的过程补充完整。(2分) 用羽毛初步搭成窝的 用毛发把窝系在芦苇 样子 穗上 3.[理解句子]这则寓言改编自《荀子·劝学》，原文中有这样一句话：“风至苕 (tióo)折，卵破子死。”请你在短文中找到意思与之相对应的句子，用“ ”画 出来。(2分) 4.[理解内容]蒙鸠夫妇筑的小巢摔到了地上，其中的原因表述不恰当的一项是 ()。(2分) A.鸟巢本身不够结实 B.天空刮起了狂风 C筑巢的地，点不合适 D.芦苇穗柔嫩易折 5.[主题感悟]读完这则寓言，你明白了什么道理？下列选项中最恰当的一项是 ()(2分) A做人要踏实肯干，不能不劳而获。 B.我们要用发展的眼光看待事物，懂得变通。 C.学习和做事要选择合适的环境，打好根基。 D.做学问不能弄虚作假，不懂装懂，要实事求是。 6.[读写结合]请你结合短文，展开合理想象，完成续写。(3分) 蒙鸠夫妇吸取了这次筑巢的教训，过了几天，它们准备重新筑巢。 70---- 附 《第一单元》 目训练1 1.篷涨列 2.挨挨挤挤示例：碧绿的荷叶非常茂盛，充满了 勃勃生机，微风一吹，你挤我碰，好像一群调皮 的孩子[考点点拨]本题考查对“试着一边读 一边想象画面”这个阅读要素的把握能力。“挨 挨挤挤”形容多而杂乱，这里形容荷叶一片挨着 一片，说明了荷叶的多和密，顺着这个思路来想 象画面，有一阵微风轻轻吹过，这些荷叶就会互 相碰撞，像一群调皮的孩子。 3.B 4.AB[考点点拨]本题考查品味赏析的能力。 “冒”指向外透，往上升。这个字展现了荷花蓬 勃生长的样子，写出了荷花特有的生命活力。 5.示例：马上要裂开似的一把把撑开的小伞 [考点点拨]本题考查读写结合的能力。我们只 要仔细观察图片，找到海棠花的特点，仿照选段 写出来即可。例如，海棠花还是花骨朵儿时，很 像要裂开了似的；花瓣儿全展开的时候，形状像 一把伞。 目训练2) 1.①③在水面上挣扎着的蝴蝶（蝴蝶）蝴蝶 形发卡（发卡）。搭起一个简易的绿色“避难 所”。[考点点拨]本题考查理解内容的能力。 阅读短文可知，第①~③自然段写“我”散步时 看见两个孩子想救一只在水面上挣扎着的蝴 蝶；“奄奄一息的小生灵”指的是那只蝴蝶，“及 时赶来的‘同伴)”指的是蝴蝶形发卡；第④自然 段写蝴蝶成功被救后，两个孩子还为它的安全着 想，给它搭建简易“避难所”。 2.这样就可以示意它：这是你的同伴来搭救你了， 你不认识我们，总该认识自己的同伴吧。 3.C[考点点拨]本题考查对短文主题感悟的能 力。短文结尾所说的“河湾边最美的风景”指的 就是两个孩子善良的天性和纯洁的内心。 4.(示例)小女孩拍着手高兴地说：“太好了！太好 了！蝴蝶终于得救了！”“谢谢你的帮忙。我 们接下来再想一下蝴蝶该怎么生活吧！”小男孩 微笑着说。[考点点拨]本题考查对“试着一 边读一边想象画面”这个阅读要素的把握能力。 围绕他们救出蝴蝶以后会有什么样的表情和动 作来想象即可。 5.示例：欢欢我们对待生命，要一视同仁，它们 有危险，我们也要尽自己所能来数它们。 答案详解详析 《第二单元》 目训练1 1.因释其耒而守株兔不可复得 2.(1)跑(2)又；再(3)④ 3.兔不可复得，而身为宋国笑。兔子不可能再 次得到，结果反而被宋国人嘲笑。 4.(1)B(2)示例：农夫，那次兔子撞死是偶然发 生的，不可能天天发生。你不能因为一次的好 运就丢掉锄头不干活了呀，要想有收获，还得靠 自己的双手去劳动。 目训练2) 1.③①② 2.(1)赞美井水好喝，劝公山羊下来喝水借助公 山羊跳出了井口问狐狸井水好不好喝，并跳 了下去被狐狸欺骗并留在了井里(2)惊喜 得意[考点点拨]通读全文可知，第①自然 段描写了公山羊和孤狸见面后的言行，仔细品 读，就可以找到关键句。由“不论它如何挣扎仍 没法爬上去，只好待在那里”可知，狐狸心里是 焦急的；由“狐狸觉得机会来了，心中暗喜”可 知，狐狸的心情是惊喜的；由狐狸对公山羊说的 话可知，此时它的心情是得意的。 3.示例：我们做事之前不要冲动，也不要轻信陌生 人的花言巧语，要学会自己判断眼前的情况。 [考点点拨]本题考查对“读故事，明白其中的 道理”这个阅读要素的把握能力。根据故事内 容明确孤狸和公山羊的性格特点，如公山羊头 脑简单，容易轻信他人，就可以从它身上明白不 能轻信别人的话，要学会正确判断的道理。 4.图1—《井底之蛙》—目光短浅，见识有限。 图2—《刻舟求剑》—死守教条，不知变 通。图3—《狐假虎威》—仗势欺人，作威 作福。[考点点拨]本题考查拓展积累的能 力。先根据图片内容匹配寓言故事，再根据故 事内容找到对应的寓意。 目训练3 1.(1)文中指蒙鸠夫妇因巢塌了而对自己没有把 巢修结实表示不满。(2)形容小巢非常脆弱， 连风吹都禁不住。 2.用毛发把窝编织结实 3.不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗 一起摔到了地上，鸟蛋也被甩出巢外，摔碎了。 [考点点拨]本题考查理解句子的能力。想找 到答案要先弄清楚题千中句子的意思：“风一吹 芦苇穗就折断了，巢穴掉落了，鸟蛋也全部摔烂 .27 真题圈三年级语文下16T 了。”由此可知答案。 4.A 5.C[考点点拨]本题考查对文章主题的感悟能 力。由短文最后一个自然段中“并不是鸟巢本 身不够结实，而是选择筑巢的地点不合适”可 知，我们不管做什么都必须选择合适的环境，打 好根基。 6.示例：这次，蒙鸠夫妇把巢筑在了高大粗壮的杨 树上。狂风吹来，小巢纹丝不动；暴雨袭来，小巢 温暖如初。它们住在巢里，过着美好的生活。 《第三单元》 目训练1 1.海里的动物，各有各的活动方法。海参靠 肌肉伸缩爬行乌贼和章鱼利用水的反推力 迅速后退有些贝类巴在轮船底下[考点 点拨]本题考查对“借助关键语句概括一段话的 大意”这个阅读要素的把握能力。选段是围绕 “海里的动物，各有各的活动方法”这句话来写 的。分别描写了海参、身体像梭子的鱼、乌贼和 章鱼，以及一些贝类这几种动物的活动方法。 对照选段内容填写表格即可。 2.从句子中的“免费的长途旅行”可以感受到作者 把描写人的短语用在了动物身上，生动形象地 说明了有些贝类活动方式的特别，让我们感受 到海底世界的新奇、有趣。[考点点拨]本题 考查品味赏析的能力。阅读画线句子可知，这 个句子运用了拟人的修辞方法，生动地写出了 有些贝类紧贴在轮船底下，随着轮船到处“旅 行”的样子，体现了海底世界的神奇。 3.示例：有色彩斑斓的海蜗牛，有眼睛长在一侧的 比目鱼，有凶猛的大鲨鱼，还有长相奇特的海 马… 目训练2 1.B[考点点拔]本题考查理解内容的能力。根 据短文第⑤自然段可知，蒲公英的花在入睡时， 所有的花瓣都向上竖起来闭合，故A项错误。 所有的合欢树都有睡眠的现象，故C项错误。 2.一些植物的叶子在白天有阳光时张开着，等到 了傍晚就会闭合。 3.①蒲公英②胡萝卜③时间 4.蒲公英 睡莲— 晚香 玉一 《第四单元 目训练1 1.既又 (C28 -- 2.B[考点点拨]本题考查对“了解课文是怎么围 绕一个意思把一段话写清楚的”这个阅读要素 的把握能力。选段主要写了蔡伦改进造纸术的 过程。 3.(1)剪(2)浸(3)捣(4)抄(5)晾 4.拿捏揉搓揉搓分托摆弄戴 目训练2 1.ABCD[考点点拔]本题考查理解内容的能力。 通读全文可知，第①一②自然段写爆竹名字的 由来；第③一⑤自然段介绍了春节燃放爆竹的 传说；第⑥自然段介绍了爆竹制作的演变；第⑦ 自然段介绍了爆竹的品种繁多。 2.(1)竹子(2)纸、火药(3)火药一点火，就会 爆炸，发出嘭啪的声响[考点点拨]本题考查 概括的能力。通读全文可知，第②自然段和第 ⑥自然段描述了爆竹的制作过程，从中概括出 制作材料和发声原理即可。 3.(1)品种繁多声响效果大小(2)示例：石 榴树上的石榴形态各异。有的涨红了脸，高高 地挂在枝头；有的你挨着我，我挤着你，好像在 说悄悄话；还有的咧开了嘴，露出鲜红的果肉， 正等着你去摘呢。[考点点拨]本题考查对 “了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清 楚的”这个阅读要素的把握能力。(1)作者用 “有…有…有…有…”的句式，介绍了 爆竹的品种繁多。前两个“有”写的是爆竹“有 响一下的，有响两下的”，主要体现了爆竹的声 响效果有所不同；后两个“有”写的是爆竹“有大 如竹筒的，有小如麦秆儿的”，主要体现了爆竹 的大小有所不同。(2)题千要求我们介绍自己 喜欢的一处景物或一个物品，我们只需要抓住 景物或物品的特点，围绕这个特点进行描写 即可。 4.爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏 5.示例：未来的爆竹利用太阳能充电，可以重复使 用；燃放时可以遥控，声音大小可以调节，还能 发出五颜六色的光，既安全又环保。 6.⑤⑧①⑥③⑦②④ 《第五单元》 目训练1： 1.(1)示例：狼吞虎咽(2)示例：万里无云 2.C[考点点拨]本题考查理解内容的能力。仔 细阅读第③一⑦自然段，由小孤狸、小鳄鱼、小 松鼠和小白免的对话可知，他们在谈论滴下来 的水珠是什么。 3.C 4.示例：“也不对，这是大树背着我们太累了，流下