第1单元 第1课 走进思维世界-【新课程学案】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维配套练习word（统编版）

本课 内容 　　第一课是本书的起始。本课的第一框阐述了“思维”的广义与狭义的含义,阐明了人们熟知的战略思维、历史思维等共同具有怎样的性质,在此基础上,阐述了思维的三种主要特征,即间接性、概括性和能动性。第二框阐述了人们对思维形态的认识,是出于不同的目的、依据不同的标准认识思维存在状态的结果,重点阐述了抽象思维和形象思维两种思维形态各自的含义、特征以及二者之间的相互关系。 本课通过揭示“思维”和“思维形态”的含义与特征,引导学生走进思维世界,揭开思维的神秘面纱。本课内容较为基础,且两框内容基本是平行的关系,基本上一个课时就能学习完本课内容,所以采用“框题逐解”的模式,只设置一个课下作业 课标 要求 　　描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性,了解思维的基本形态和特征;懂得正确思维的基本条件。区分抽象思维和形象思维 框题逐解(一)——思维的含义与特征 主干知识·自主落实 (一)思维的含义 1.思维的作用:由于有　　　参与其中的人类社会实践,人成了万物之灵。  2.思维的含义 (1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与　　　同义,狭义的思维与　　　　　同义。  (2)“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的高级阶段,是对事物的　　　　　　的反映。  |微|点|拨| 　　①感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,是认识的初级阶段,包括感觉、知觉、表象三种形式。②理性认识是对事物的本质及规律的反映,是认识的高级阶段,包括概念、判断、推理三种形式。 3.思维的方式 类型 战略思维、历史思维、辩证思维、　　　　　、创新思维、法治思维、底线思维等  意义 这些思维方式是对人类　　　　　方式的高度概括,是人们认识事物　　　、把握事物　　　的重要的思维方式,是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法  (二)思维的特征 1.思维既有差异性也有共同性 人人都会思维,不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维,都体现着思维的　　　　　。  2.思维的共同特征 特征 内涵 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的　　　　　　,实现对未知事物的认识  概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、　　　　的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质  能动性 思维能够提炼加工感性材料,形成对客观实际的认识。正确的思维　　　地反映认识对象,错误的思维　　　地反映认识对象  3.思维与实践 思维在实践中产生,在实践中发展,又　　　　　　　实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。  |微|观|察| 　　事有必至,理有固然。惟天下之静者,乃能见微而知著。月晕而风,础润而雨,人人知之。 你认为“月晕而风,础润而雨”体现了思维的什么特征?请说明理由。 即时训练·质量评价 一、微点澄清判断 (1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与感性认识同义,狭义的思维与理性认识同义。 (　　) (2)不同的人有不同的思维风格,但不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上并没有很大的差异。 (　　) (3)思维能够提炼加工感性材料,形成对客观实际的认识。 (　　) (4)思维能够促进实践的发展进步。 (　　) (5)思维在人脑中产生,在实践中发展,能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 (　　) 二、教材资源发掘 1.(教材P2“探究与分享”改编题)“井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。今尔出于崖涘,观于大海,乃知尔丑,尔将可与语大理矣。” 这表明 (　　) ①思维是在实践中产生的　②思维是对认识对象的机械反映　③思维是对认识对象的反映　④思维能够透过事物的现象,揭示事物的本质和规律 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.(教材P4“探究与分享1”改编题)两个分别以30万千米/秒和5万千米/秒的速度运动的物体在速度上的差别,常人凭感官是很难直接感知的,然而科学工作者却能够理解,若星际飞船以5万千米/秒的速度飞向某一遥远星球,它的速度比光速慢了多少。科学工作者对光速的理解体现了思维的 (　　) A.间接性 B.直接性 C.概括性 D.抽象性 3.(教材P4“探究与分享2”改编题)我们平时看到的树,总是有高或矮、直或曲、粗或细、阔叶或针叶、乔木或灌木、落叶或常绿等不同的个体特征。“树”这个概念,揭示了一切树所具有的共同属性,即木本植物。这反映出思维具有　　　　特征。 (　　)  A.间接性 B.能动性 C.概括性 D.主观性 4.(教材P4“伟人名言”改编题)毛泽东同志说:“任何英雄豪杰,他的思想、意见、计划、办法,只能是客观世界的反映,其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中,或者自己的科学实验中,他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用,否则是一点用处也没有的。”这句话表明 (　　) ①思维是对认识对象的能动反映 ②思维是在实践中产生和发展的 ③人脑不是产生思维的生理基础 ④思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 三、情境迁移应用 5.根据中国古代神话传说,神农在教会人们播种五谷之后,为了解决大家生病的问题,尝了各种草药以记录其功效,这被视为中医药学的发端。尽管这是神话传说,但是至少可以说明 (　　) ①实践推动了思维的发展　②源于实践的思维都是科学的　③思维具有间接性特征　④思维具有概括性特征 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6.清早起来,发现院子里地面湿了,房顶也湿了,我们可以据此断定昨天晚上下过雨。这说明 (　　) A.思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质 B.思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识 C.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 D.思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 7.“2025年,我们将全面完成‘十四五’规划。”习近平主席的铿锵话语,标定出历史方位,吹响了冲锋号角。2025年,我们要实施更加积极有为的宏观政策,扩大国内需求,推动经济持续回升复苏,高质量完成“十四五”规划目标任务,为“十五五”良好开局打牢基础。这表明 (　　) A.思维是对客观对象的如实反映 B.思维是具有指导性和针对性的科学思想方法 C.思维在实践中产生又反作用于实践 D.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 框题逐解(二)——思维形态及其特征 主干知识·自主落实 (一)思维的基本形态 1.思维形态的分类 (1)从思维的方向看,有向不同方向扩散的　　　　　和向同一方向收敛的聚合思维。  (2)从思维对认识对象的思考角度看,有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的　　　　　。  (3)从思维反映认识对象的方式看,有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的　　　　　和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。  (4)根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为　　　　　和形象思维。  2.思维的基本形态 抽象思维 如果人的思维抽象和概括了事物的　　　　,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的　　　　　,就属于抽象思维  形象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的　　　　　,并以　　　　　作为思维的基本单元,就属于形象思维  |微|点|拨|　思维形态≠思维形式 　　①根据思维运行的基本单元的不同,思维可划分为不同的形态,即抽象思维和形象思维。 ②抽象思维的形式是概念、判断和推理。形象思维的形式是联想、想象和幻想。 (二)思维基本形态的特征 1.抽象思维和形象思维的主要特征 抽象思维 形象思维 反映形式 以概念、判断和　　　　　等反映认识对象  在感觉、知觉和表象的基础上,运用　　　、想象和幻想等反映认识对象  认识功能 揭示事物的本质和　　  　　　　　事物的本质和规律  特征 基本单元的　　　、运行方式的推导性和思维表达的严谨性  基本单元的形象性、运行方式的　　　　和思维表达的情感性  |微|点|拨|　正确区分感觉、知觉和表象 感觉 感觉是客观事物的个别特性作用于人的感觉器官时在人脑中的直接反映,如花的颜色鲜艳、芳香扑鼻 知觉 知觉是人脑对客观事物多种属性的反映,是整体性的感性认识,如鲜花非常美丽 表象 表象是指人们在头脑中出现的关于事物的形象,如在头脑中形成鲜花的表象 2.抽象思维和形象思维的关系 抽象思维与形象思维的区分是　　　　的,不是绝对的。在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有　　　　　的关系。  核心要点·探究学习 |议|题|探|究| 　　材料一:网络知识平台中的“雪”:“从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象,或指落下的水;雪是水在固态时的一种形式。” 材料二:《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞诗的代表作,诗中写道:“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”诗人以“春风”使梨花盛开,比拟“北风”使雪花飞舞,形象地描述了塞外气候的特征。 　　问题设计: 1.材料一中对“雪”的描写在思维形态上有什么特点? 2.材料二中岑参对“雪”的描写在思维形态上有什么特点? 3.材料一、二对“雪”的描写所体现的思维形态有什么联系? |认|知|生|成| 　　比较抽象思维与形象思维 比较 抽象思维 形象思维 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断、推理 联想、想象、幻想 主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 适用情形 科学思维以抽象思维为主,以形象思维为辅 文学艺术思维以形象思维为主,以抽象思维为辅 联 系 抽象思维与形象思维是根据思维运行的基本单元的不同而划分的两种不同的思维形态。无论是形象思维还是抽象思维,都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维。抽象思维与形象思维的区分是相对的,不是绝对的,二者相辅相成 即时训练·质量评价 一、微点澄清判断 (1)从思维的方向看,有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。 (　　) (2)根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为抽象思维和具体思维。 (　　) (3)抽象思维具有基本单元的形象性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性的特征。 (　　) (4)抽象思维与形象思维的区分是相对的,不是绝对的。 (　　) (5)在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有相辅相成的关系。 (　　) 二、教材资源发掘 1.(教材P5“探究与分享”改编题)在《和平是一棵树》中,诗人写道:“和平是白天鹅的翅膀,是翅膀掠过宁静的湖水,是水底映出的云影;和平是开向四方的门,是门里圆桌上斟满的红酒,是酒上照耀的灯……”这首诗在思维表达上 (　　) ①以概念作为思维的基本单元 ②抽象和概括了描述对象的形象特征 ③具有思维表达的情感性、严谨性特征 ④运用联想、想象和幻想反映认识对象 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.(教材P6“探究与分享”改编题)通过下面的推理,可以看出抽象思维的主要特征。下列不属于其主要特征的是 (　　) 知识创新的工具是有用的, 科学思维方法是知识创新的工具, 所以,科学思维方法是有用的。 A.概念性 B.推导性 C.严谨性 D.情感性 三、情境迁移应用 3.宋代朱熹创造了识记八卦的口诀:乾三连,坤六断。震仰盂,艮覆碗。离中虚,坎中满。兑上缺,巽下断。在这里,朱熹用仰盂和覆碗来比喻震卦和艮卦(如图)。从思维角度来看,上述口诀 (　　) ①利用直观的形象帮助人们理解卦象本身 ②通过事物的具体形象揭示了事物的本质 ③体现了形象思维基本单元的形象性特征 ④正确分析了不同认识对象间的因果关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.阅读材料,回答下列问题。 　　材料一:我国不走一些国家通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化的老路,那种损人利己、充满血腥罪恶的老路给广大发展中国家带来沉重灾难。我们要高举和平、发展、合作、共赢的旗帜。 材料二:自古以来,和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。有了阳光、雨露,万物才能茁壮成长。有了和平、稳定,人类才能更好地实现自己的梦想。 某同学依据上述材料,从思维的基本形态的角度分析,得出结论:材料一运用了辩证思维,材料二运用了综合思维。请评析该同学的观点。 课下请完成课时跟踪检测(一) 学习讲义答案 第一单元　树立科学思维观念 第一课　走进思维世界 框题逐解(一) 主干知识·自主落实 (一)1.思维　2.(1)意识　理性认识　(2)本质及规律 3.系统思维　理性认识　本质　规律 (二)1.共同特征　2.本质和规律　非本质　如实　歪曲 3.反作用于 [微观察] 提示:“月晕而风,础润而雨”体现了思维的间接性特征。思维的间接性强调通过一定的中介预知和推知事物发展的进程。“月晕”和“础润”都是中介物,通过它们预知和推知天气的变化。 即时训练·质量评价 一、(1)提示:×　思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义。 (2)提示:×　不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 (3)提示:√ (4)提示:×　思维对实践的作用具有双重性,正确的思维对实践具有促进作用。 (5)提示:×　思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 二、1.选B　“井蛙”与“夏虫”的认知与其活动范围和内容密切相关,说明思维是在实践中产生的,思维是对认识对象的反映,①③符合题意。“机械反映”表述错误,思维是对认识对象的能动反映,②排除。材料未体现思维能够透过事物的现象,揭示事物的本质,④排除。 2.选A　科学工作者是通过获得的感性材料、已有的经验和知识来理解光速的,体现了思维的间接性,A正确。直接性、抽象性不是思维的特征,B、D排除。概括性在材料中没有体现,C排除。 3.选C　“树”这个概念,揭示了一切树所具有的共同属性,反映了思维具有概括性,C正确。A、B均不符合题意,排除。主观性不属于思维的特征,D排除。 4.选A　毛泽东的话表明思维是在实践中产生和发展的,思维是对认识对象的能动反映,①②正确。人脑是产生思维的生理基础,③错误。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的,④错误。 三、5.选B　神农为了解决大家生病的问题,尝了各种草药以记录其功效,这被视为中医药学的发端,这说明实践推动了思维的发展,①符合题意。思维有正确的,也有错误的,不能说都是科学的,②错误。思维的间接性特征,强调思维能够透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,神农尝百草没有体现思维的间接性特征,③不符合题意。思维的概括性特征,强调思维能从多种事物及其各种各样的属性中,把握一类事物的共同本质,神农尝百草以记录其功效体现了思维具有概括性特征,④符合题意。故本题选B。 6.选B　思维具有间接性,它能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识。正是通过对地面、房顶湿了这一现象的认识,推测出昨天晚上下过雨,故B项符合题意。 7.选C　思维有正确与错误之分,只有正确的思维才是对客观对象的如实反映,错误的思维是对客观对象的歪曲反映,A错误。思维有科学与不科学之分,并非所有思维都是科学思想方法,B错误。“习近平主席的铿锵话语,标定出历史方位”,这些话语(思维)是基于当前的历史现实等实践情况产生的,“2025年,我们要实施更加积极有为的宏观政策,扩大国内需求,推动经济持续回升复苏,高质量完成‘十四五’规划目标任务”,表明这些思维又指导着实践活动的开展,体现了思维在实践中产生又反作用于实践,C符合题意。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的,错误的思维则会阻碍实践活动的开展,D错误。故本题选C。 框题逐解(二) 主干知识·自主落实 (一)1.(1)发散思维　(2)分析思维　(3)辩证思维 (4)抽象思维　2.共同属性　基本单元　形象特征　感性形象 (二)1.推理　联想　规律　触及　概念性　想象性 2.相对　相辅相成 核心要点·探究学习 1.提示:网络知识平台中对“雪”的描写体现的是抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 2.提示:岑参对“雪”的描写体现的是形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律,其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 3.提示:抽象思维与形象思维是根据思维运行的基本单元的不同而划分的两种不同的思维形态。抽象思维与形象思维的区分是相对的,不是绝对的。在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有相辅相成的关系。 即时训练·质量评价 一、(1)提示:×　从思维的方向看,有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维。从思维对认识对象的思考角度看,有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。 (2)提示:×　根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为抽象思维和形象思维。 (3)提示:×　抽象思维具有基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性的特征。 (4)提示:√ (5)提示:√ 二、1.选C　这首诗在思维表达上属于形象思维,运用联想、想象和幻想反映认识对象,抽象和概括了描述对象的形象特征,②④正确。这首诗以感性形象作为思维的基本单元,①不选。形象思维具有思维表达的情感性特征,抽象思维具有思维表达的严谨性特征,③不选。 2.选D　抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性,A、B、C属于抽象思维的主要特征,但与题意不符。D不属于抽象思维的主要特征,符合题意。 三、3.选B　在“震仰盂,艮覆碗”中,朱熹用仰盂和覆碗来比喻震卦和艮卦,从思维角度来看,上述口诀是利用直观的形象帮助人们理解卦象本身,体现了形象思维基本单元的形象性特征,①③正确。形象思维能够触及事物的本质,而不是揭示事物的本质,②错误。“震仰盂,艮覆碗”不涉及事物间的因果关系,④不选。故本题选B。 4.答案示例:该同学的观点是错误的。理由如下: ①抽象思维和形象思维是思维的基本形态。②材料一阐述了我国的现代化是走和平发展道路的现代化,不同于西方的现代化,坚持了共性与个性相统一的观点,运用了辩证思维,但辩证思维不是思维的基本形态。从思维的基本形态的角度分析,材料一运用了抽象思维,以概念作为思维的基本单元。③综合思维强调从整体上认识事物,材料二不涉及综合思维。从思维的基本形态的角度分析,材料二运用了形象思维,以感性形象作为思维的基本单元。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $