11.十一、《儒林外史》-【一战成名新中考】2026江西中考语文·二轮复习·基础与名著

由，无畏地投身到革命的洪流之中。 10.(3分)示例1：可以用简笔画画出黑色土地的轮廓。 “土地”是艾青诗歌的主要意象，黑色的土地，象征祖国 母亲、广大人民在艰苦岁月中遭受的苦难。以此为封 面，可以表现诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的 爱，对祖国命运的深切忧虑。 示例2：可以添加太阳，并涂上红色。“太阳”是艾青诗 歌的主要意象，它象征着光明、希望、美好的生活。涂上 红色，更突出表现了诗人对于光明、希望、美好生活热烈 执着的追求。 11.(3分)示例：《黎明》片段中，进到最密的草丛、露水浸透 草鞋、泥浆溅满裤管等画面鲜活生动。片段通过刻画一 个明丽潇洒的少年形象，表现了当时处于黑暗之中的人 民对光明的渴望，充满希望之美。 十、《水浒传》 1./ 2.×【解析】梁山起义以失败告终。 3.V4./ 5.×【解析】《水浒传》表达了作者对平等与人人互爱的 理想社会的向往」 6.V7.V8.V 9.X【解析】《水浒传》采用的是先分后合的链式结构。 10. 11.(3分)示例1：选林冲。林冲曾是八十万禁军枪棒教头 有领导才能，武艺高强、有勇有谋，“棒打洪教头”“风雪 山神庙”都体现了这一点。他可以协助杨志保护生 辰纲。 示例2：选鲁智深。鲁智深是一个武艺高强、粗犷豪放、 慷慨大方、勇而有谋、粗中有细的人。惩治郑屠时采取 先激后打的策略，失手打死郑屠，他随机应变、从容不迫 假称郑屠诈死后离开。鲁智深的这些行为，充分体现了 他勇而有谋、胆大心细的性格，能弥补杨志多疑性格的 缺陷。可以协助杨志保护生辰纲。 示例3：选李逵。李逵武艺超群，手持双斧能震慑沿途 强人，其“黑旋风”的威名足以吓退普通劫匪。李逵直 率忠义、刚烈耿直，不易被收买或欺骗。他为救宋江，参 与了江州劫法场，率先从楼上跃下，挥舞双斧，成功救出 了宋江。他勇猛、忠义，可以协助杨志保护生辰纲 12.(3分)示例1：武松一一“勇”。说明：他一身虎胆，在景 阳冈赤手空拳打死老虎，武艺高强，十分勇猛。 示例2：吴用一“智”。说明：他精心安排，设下圈套 率众好汉智取生辰纲，足智多谋。 示例3：林冲一“忍”。说明：他作为禁军教头，屡次被 高衙内迫害，却一再忍让，忍气吞声，不敢反抗。 13.(3分)示例：我们需要摒弃“旧义”，如武松暴力复仇的 私义、李逵盲从愚忠的奴义等：而鲁智深扶弱抗暴的公 义、燕青智勇兼备的明义等则需要我们传承下去。同 时，传承《水浒传》中的“义”需要剥离其暴力性、盲从性 等封建糟粕，而将其内核中的正义感、责任感与智性精 神进行现代转化。 十一、《儒林外史》 1.×【解析】历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有 学问、有品德的大儒。 46 参考答案及 2.V3.V4.V 5.X【解析】吴敬梓塑造“儒林群丑”，展现了功名利禄对 读书人的毒害，表明了否定功名富贵的立场。 6.V7.V8.V 9.(3分)示例1：范进母亲去世后，按照传统不能吃荤，在汤 知县家做客时，范进刚开始坚决不用银镶杯箸、象箸，好 似非常遵守孝道：换上竹筷子后，范进就在燕窝里挑一个 大虾元子送进嘴里。通过前后行动的对比讽刺了范进的 虚伪。 示例2：严贡生自称“为人率真，在乡里之间，从不晓得占 人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱”，但他 用云片糕抵赖船钱、强占邻居的猪等行为，暴露了他的刻 薄无耻，运用言行相悖的对比表现出严贡生唯利是图的 性格特点。 10.(3分)示例：王冕会选择成为美术教师。王冕才华横 溢，尤其擅长绘画，且品性高洁，淡泊名利，他在《儒林外 史》中拒绝了官府的征召，选择过隐居的生活，专注于自 己的艺术创作。美术教师需要有扎实的艺术功底和高 尚的品德，能够传授绘画技巧，培养学生的审美能力。 王冕可以将自己的绘画技艺和对艺术的理解传授给学 生，引导他们追求艺术的真谛，同时以自己的高洁品性 影响学生，让他们在艺术的道路上保持纯粹的初心。 11.(3分)人物：鲍文卿、庄绍光、虞博士。 理由：杜少卿与鲍文卿、庄绍光、虞博士三人都不慕功名 利禄，能独立思考，敢于挑战封建权威，有初步的民主思 想。所以，杜少卿可以与他们组建朋友圈。 12.(3分)示例1：范进中举后发疯，被胡屠户打醒了，在回 家的路上，胡屠户跟在女婿后面，看女婿衣服皱了，一路 扯了几十回，“跟在后面”“扯了几十回”等细节描写，活 脱脱地展示了一个趋炎附势、嫌贫爱富的小人形象。 示例2：严监生临终之际，屋里挤满了人，桌上点着灯 他病入膏肓，喉咙里痰声作响，却始终伸着两根指头不 肯咽气。众人纷纷猜测，均未猜对。直到赵氏领会其 意，挑掉一茎灯草，他才缓缓点头，断了气。“伸着两根 指头”这一细节，将严监生吝啬到极致的性格特点刻画 得入木三分。 十二、《简·爱》 1.V2.V3.V4.V 5.×【解析】简·爱这一人物改写了英国传统女性温柔 可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下了 浓重的一笔，被后世视为现代女性的先驱和楷模。 6.V7.V8.V 9.(3分)示例：合适。这两句写苔花微小如米，但不自怜自 弃，依然执着盛开证明自己。简·爱自幼父母双亡，矮小 瘦弱，饱受欺负，但她并不自卑，反抗粗暴的表哥和偏心 的舅妈，在学校时认真学习，成绩优异，成功获得了一份 体面的家教工作，正如苔花一般勇敢、向上。 10.(3分)示例1：小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自 爱、敢于抗争的简·爱，给了我成长路上克服困难、敢于 向上的积极力量。 示例2：简·爱敢于反抗、主张男女平等、追求人格独立 的精神，使我认识到做自己的重要性，我从中获取成长 的力量。 解析·江西语文一战成名新中考 十一、《儒林外史》 （7年3考：2023.23、2022.21C、2020.21) 名著概况 【教材出处】九年级下册“名著导读”P64~P67。 【作者简介】吴敬梓，字敏轩，号粒民，清代小说家。 【作品概述】《儒林外史》以知识分子为主要描写对象，是我国古代著名的长篇现实主义讽刺小说，代表着中 国古代讽刺小说的高峰022,21©，是我国小说史上第一部也是最具有鲜明批判色彩的社会问题小说，开创了 以小说直接评价现实生活的范例。 “儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体，历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、 有品德的大儒。但吴敬梓的《儒林外史》却与此不同，刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。 全书共五十六回，并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日 常生活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或唯利是图，自甘下流；或貌似 君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高，实则鄙陋：或终老科场，迂腐可 笑：他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。（摘自九下“名著导 读”P64) 【主题思想】小说通过描绘士林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否 定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会 的追求。同时，小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林” 第 作出了深刻的批判。（摘自九下“名著导读”P64~65) 【结构导图】 部分 王冕生平 (第1回) 介绍王冕生平，展现了王冕身上的士人精神，借名流隐括全文 儒林众生相 (第2-54回) 介绍儒林的众生相，嘲讽了与“儒林”有关的各色人等 《儒林外史》 市井四奇人 （第55回) 名士渐渐消磨殆尽，重，点介绍了市井的四个奇人 名著阅读 幽榜 (第56回) 写朝廷采纳御史意见，增加“幽榜” 【写作特色】(1)将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中。(2)语言准确、洗练而富有形象性，“三 言两语”便使人物“穷形尽相”。(3)采用独特的连环短篇结构。(4)善于运用对比、夸张手法和细节描写等 塑造个性化的人物形象。 ©读书方法·讽刺作品的阅读 (1)体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针 砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向往。如《儒林外史》中刻画了许多受 科举制度拔弄而失魂落魄的人物形象，用意是展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。 某些作品在讽刺丑恶的同时，也会塑造一些象征正面理想的人物。如《儒林外史》中的王冕、杜少卿、虞育德、 庄征君等，这些正面人物的嘉言懿行，与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，更增强了作品的批判力量 (2)欣赏讽刺笔法。讽刺作品的笔法是多种多样的。一种手法是在看似子虚乌有的情节和夸张变形的 描写中曲折地揭示现实矛盾0四2。如范母喜极而死、严监生为两茎灯草迟迟不肯断气等情节。另一种手 法则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。如胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，回家路上 “见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”这一细节，描绘出科举制度下一人飞黄腾达之 后，乡人亲友诚惶诚恐、毕恭毕敬、唯恐逢迎不及的画面。 (3)联系现实深入理解。讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感。阅读时，要努力联系 现实，深入思考。 基础与名著·江西语文 121 专题探究 专题①故事会 1.正面的人物（他们是作者心目中值得尊敬的“真儒”，体现了作者对于理想文士和理想人格的追求，寄托了 作者改造社会的理想。) 主要人物 人物形象 相关情节示例 ①辍学放牛，湖边自学画荷，三个月即得精髓，名声远扬，靠卖画而不 :: 才华卓越，勤奋好学 愁衣食。②不满二十岁，便贯通天文、地理、经史等学问。 ①家境贫寒，幼年时便在秦老家放牛，为了不让秦老为难，答应为时知 王冕 为人孝顺，知恩图报 县作画。②回乡后悉心侍奉母亲，直到母亲病逝 ①终日闭门读书，不好求官交友。②不愿意与乡绅结交，多次推辞见 不慕名利，鄙视科举 面，甚至远走山东。③听说朝廷要召自己做官，归隐会稽山。 淡泊功名，傲视权贵 被推荐做官后，装病拒绝出仕 ①与妻子携手游山、饮酒、观景，不在意旁人异样的目光。②赞美沈琼 尊重妇女，反对礼法 枝的反抗行为。 杜少卿 ①当掉新做的衣服，帮杨裁缝为其亡母买棺材。②给鲍廷玺一百两银 扶危济困，乐于助人 第二部分 子，助他重操旧业。③给门客抓药治病，精心伺候。 鄙弃科举，有初步的 对科举的标准(“丢了诸儒，只依朱注”)表示否定，对儒家经典的解释 民主主义思想 者朱熹提出大胆的挑战。 ①救跳水的农人，并赠送银两。②给汤相公住的房子被其拆卖，却不 名著阅读 仁义旷达 虞育德 生气，还给他银子让他再去租房住 (虞博士) 中了进士后，大家都谎报年龄，唯独他据实上报，结果天子认为他年 为人实在 迈，给了他国子监博士的闲职 庄尚志 心地善良 借宿老农家，老农夫妇不幸双亡，花费银子安葬他们。 (庄绍光) 恬淡悠然 不堪官僚乡绅的打扰，与妻子连夜搬到玄武湖去住 2. 腐儒的典型（通过对周进、范进中举前后的悲喜描写，揭示了科举制度对人精神的摧残。） 主要人物 人物形象 相关情节示例 ①六十多岁依旧是个老童生，仍坚持参加科举。②在贡院受到刺激， 醉心科举，热衷功名 头撞号板，苏醒后满地打滚并大哭。 周进 ①做广东学道，将读书人的卷子都细细看过，以免屈了真才。②同情 迂而不恶，秉性忠厚 并提携同样底层出身的范进，三阅试卷，将其填为第一名 穷困愚陋，逆来顺受， 中举前饱受丈人胡屠户的嘲笑和叱骂，默默忍受。 酸气十足 ①连考二十余次不取，五十四岁仍以“童生”资格去考秀才；中举后喜 范进 热衷功名，无知无用 极而疯，被胡屠户一巴掌打醒。②身为山东学道，不知苏轼是谁 母亲去世后参加宴席，不肯用奢侈的杯箸，只肯用竹筷，却拣大虾元 圆滑世故，虚伪 子吃。 122 基础与名著·江西语文 一战成名新中考 3.贪官污吏的典型（揭示了科举制度的罪恶和当时封建官吏政治的腐败。） 主要人物 人物形象 相关情节示例 ①处理回民牛肉案，为表现自己为政清廉，对朝廷各项法令严加执行， 汤奉 贪婪无情，作威作福， 不问因由，将做牛肉生意的回民老师傅活活枷死，闹得回民群众义愤 (汤知县) 残忍世故 填膺，鸣锣罢市。②为官一年，搜刮了八千两银子。 ①上任第一件事，不询问当地治安、黎民生计和案件冤情，而是查询地方 王惠 贪得无厌，虚伪薄情 人情，了解当地有什么特产，各地案件有什么地方可以通融。②他本人的 信条是“三年清知府，十万雪花银”，是典型的封建官僚中的庸官。 4 无德的典型（表明在不顾品行、疯狂追逐功名富贵的社会环境里，人性发生了扭曲。）》 主要人物 人物形象 相关情节示例 前期：手脚勤快，心地 ①让父母先吃鸡肉，自己后吃。②失火时先救出父母。 善良，事亲孝顺 匡超人 后期：寡情薄义，虚伪 ①做枪手替别人参加科举考试。②逼妻回乡，停妻另娶。 狡诈，毫无廉耻 ①偷看牛布衣的诗集，并改名冒充。②冒充牛布衣与董瑛相会。③设 牛浦郎 欺世盗名，无耻狡诈 计陷害牛玉圃。 土豪劣绅的典型（讽刺贪婪、吝啬、阴险的地主乡绅。） 一部分 主要人物 人物形象 相关情节示例 ①用云片糕赖掉船钱，敲诈船家。②弟弟严监生死后，欺凌弟媳，抢夺 严贡生 刻薄吝啬，贪利忘义 弟弟家产。 (严致中) 虚伪，自我吹嘘 极力夸耀自己品德高尚，实际行动却完全不符 ①肯花两千钱替哥哥严贡生摆平官司。②在妻子王氏死后，因怀念她 名著阅读 有人情味 严监生 而不时落泪哽咽」 (严致和) ①家中富裕，可平时连猪肉也舍不得买一斤。②临死前为两茎灯草而 吝啬节俭 不肯咽气。 6.女子形象 主要人物 人物形象 相关情节示例 权力欲极重，对做官 三次结婚结果都不佳，第三次与鲍廷玺结婚，得知鲍廷玺并非举人而 鲍太太 太太特别迷恋 是戏子后，得了失心疯。 自尊自立，智勇双全 ①不愿做妾，从宋家连夜逃出。②逃到南京后靠挂招牌卖诗养活自己。 沈琼枝 不惧权贵，不慕富贵 被江都县差役捉拿到知县那里时，毫不畏惧，与知县说了一番道理。 7.市井中人 分类 具体人物 简介 市井高人 鲍文卿 虽为戏子，却有礼有矩，矫矫自好，为人端正 胡屠户 前倨后恭、嫌贫爱富、卑劣势利、凶暴粗鄙。 市井小人 被鲍文卿收养，读过几年书。养父和长兄去世后便开始“堕落”，朴实正直的本性 鲍廷玺 消亡。 基础与名著·江西语文 123 分类 具体人物 简介 季遐年 靠写字为生 共同点：各怀才 市井 四大 王太 靠卖火纸筒子为生，下棋很厉害 艺，自食其力，淡 盖宽 开茶馆，书画作得好。 泊名利，高雅脱 奇人 荆元 做裁缝，学弹琴写字，也学作诗 俗，安贫乐道。 专题②《儒林外史》讽刺艺术探究2023.23.2020.21 (1)现实主义的白描手法 据实摹写，情伪毕现，通过对人物的外貌、言行描写，自然而然地表露出对人物的嘲讽之情，同时善将讽 刺对象的喜剧性与真实性结合，不一味描写对象的喜剧性特征和可笑的一面，注意到其性格中的某些正面因 素，因而使人物既可笑、又真实，使讽刺既辛辣、又深刻。 (2)对照手法 《儒林外史》塑造了一批体现作者理想的正面人物与体现社会腐败的反面人物。正面人 “正反结合”式 物有王冕、杜少卿、虞育德等，反面人物有胡屠户和众多贪污腐败、虚伪无德的官僚们。这 的对比讽刺 鲜明的美丑对比，大大地增强了小说的讽刺效果，以正面人物的美烘托出反面人物极致 的丑 让人物用自己的行动去否定自己的谎言，使冠冕堂皇的言辞与卑鄙龌龊的行为形成鲜明 “言行相悖”式 的对照，达成强烈的讽刺效果。如严贡生强圈别人猪的行为，否定了他自己“从不晓得占 的对比讽刺 第二部分 人寸丝半粟的便宜”的言论，达成强烈的讽刺效果。 范进中举前：胡屠户称范进为“现世宝”“癞虾蟆”，极尽侮辱贬损之能事：送的贺礼是“一 副大肠和一瓶酒”。 “前后矛盾”式 范进中举后：胡屠户称范进为“贤婿老爷”“天上的文曲星”，极尽恭维奉承之态：送的贺礼 的对比讽刺 是“七八斤肉，四五千钱”。 名著阅读 种种鲜明的比较，使胡屠户前倨后恭、嫌贫爱富、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩形象跃然 纸上，含有强烈的讽刺意味。 (3)采用合理的夸张手法 将人物最富于特征的细节、需要否定的东西延伸放大，来产生极强的讽刺效果。如周进撞号板、范进中 举发疯、胡屠户因打了范进而手隐隐作痛、严监生临死因点了两根灯草而不肯断气等，都通过合理的夸张，营 造了强烈的讽刺效果。 即时小练 下列1~8题对《儒林外史》的分析，正确的打“V√”，错误的打“×”。 1.首次对儒林”立书作传。 ( 2.书中的大多数人物被功名利禄所裹挟，丑态毕露。 ( ) 3.由众多故事连缀而成，没有贯穿全书的中心人物和主要情节。 ( 4.表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 ( ) 5.吴敬梓在书中表明了自己鼓励科举、提倡功名富贵的立场。 ( 6.书中少数淡泊名利、恪守道德的贤者奇人，寄托了作者对理想社会的追求。 ( 7.将讽刺的锋芒隐藏在细节之中，通过夸张的描写揭露虚伪。 ( 8.鲁迅称此书为中国古代最优秀的讽刺小说，可谓定评。 ( ) 9. [2025青岛二模]通过人物言行前后不一致的对比手法来揭示人物的虚伪本性，是《儒林外史》重要的讽刺 手法。结合原书内容，分析作者是怎样用对比手法揭露人物虚伪本性的。(3分) 124 基础与名著·江西语文 一战成名新中考 10.[2025扬州二模]如果《儒林外史》中的王冕来到当代，你觉得他会选择从事什么职业？请根据所选人物 的性格和经历，结合具体事例分析。(3分) 11.[2025云南模拟]物以类聚，人以群分。《儒林外史》中的人物圈层次分明，请从以下人物中选三人为杜少 卿组建一个朋友圈，并说明选择的理由。(3分) 严监生鲍文卿庄绍光范进虞博士 12.细节描写乃文学精髓，以细腻笔触勾勒人物的微妙举止、景物的片段，是塑造形象的利器。试以《儒林外 史》为例，探究其如何借助细节描写，成就非凡的艺术境界。(3分) 十二、《简·爱》 (7年2考：2024.24、2022.21D) ⑦名著概况 第二部分 【教材出处】九年级下册“名著导读”P143~P145。 【作者简介】夏洛蒂·勃朗特，9世纪英国女作家，与两个妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特合称为“勃朗 特三姐妹”。 【作品概述】小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。主要讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人 名著阅 格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事20221D。 【脉络梳理】 「苦难的童年（盖茨海德府）（被约翰表哥欺负 (第1~4章) (被舅妈关进红房子 艰难的成长（洛伍德学校）（遇上瘟疫，好友海伦去世 (第5~10章) 做了六年学生、两年教师 与罗切斯特相识、相恋 体验爱情（桑菲尔德庄园） 两次救罗切斯特，为他守夜 (第11~27章) 简·爱的经历 婚礼上得知罗切斯特有个疯妻子，决定离开 「风餐露宿，晕倒在圣·约翰家门口，被其收留 别后流离（沼泽庄园、莫尔顿学校） 圣·约翰帮其谋得乡村教师的职位 (第28~35章) 接受叔叔遗产并与圣·约翰兄妹三人平分 拒绝圣·约翰的求婚 相聚与幸福（桑菲尔德庄园、芬丁庄园）（回到桑菲尔德庄园，知道罗切斯特的现状 (第36~38章)》 (与罗切斯特成婚，幸福地生活 【写作特色】(1)全书大量运用心理描写，富有激情和诗意。(2)以第一人称叙述，具有强烈的主观色彩，亲切 感人。(3)具有浓郁的抒情色彩。无论景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。 (4)娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。 基础与名著·江西语文 125