第3单元 第10课 第1课时 全面落实基础——教材主干知识的系统学习-【新课程学案】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维教师用书word（统编版）

本讲义聚焦“科学思维”核心内容，系统阐述辩证否定观（不作简单肯定或否定）与认识发展历程（感性具体—思维抽象—思维具体），两框内容呈前提与深化的递进关系，为学生构建从把握辩证否定到理解认识深化的完整学习支架。 该资料通过微点澄清判断、教材资源改编题及情境迁移应用等设计，强化知识理解与应用，助力学生形成辩证思维（健全人格）和理性分析能力（责任意识）。课中辅助教师系统授课，课后帮助学生查漏补缺，提升学习效果。

本课 内容 　　科学思维是积极、能动的思维,且能正确地反映认识对象的本质及其规律,思维科学首先要对认识对象形成科学的判断。依据这个思路,本课设计了两框内容。第一框“不作简单肯定或否定”阐述了简单肯定与否定的危害,说明要克服这种危害,就要坚持辩证的否定观。第二框“体会认识发展的历程”阐明了认识从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体的发展历程,以及肯定与否定、抽象与具体之间的辩证统一关系,这对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要意义。 本课的逻辑关系是:不作简单肯定或否定,是认识深化并获得对事物全面而具体的认识的前提与基础,从学理上说,本课两框内容之间是前提与深化的递进关系。本课两框内容较多,采用与第四课一样的模式,分两个课时进行学习 课标 要求 　　辨析简单肯定一切或否定一切的危害,解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径;了解辩证否定观的实质;体会认识不断深化的历程 第1课时　全面落实基础——教材主干知识的系统学习 框题(一)——不作简单肯定或否定 系统预知教材 1.任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 (1)肯定方面:事物保持自身存在的方面,即肯定这一事物为它自身的方面。 (2)否定方面:促使该事物灭亡的方面,即促使它转化为他事物的方面。 2.肯定方面与否定方面的辩证关系 对立性 ①肯定方面维持着事物的质的规定性,当肯定方面处于优势时,事物就会保持其原有的性质和自身的存在。②当否定方面在事物发展中取得支配地位时,事物就会改变自己的根本性质,实现对自身的否定 统一性 肯定中包含否定 任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素,二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段,并因自我否定而自我更新 否定中包含肯定 否定并不是全盘否定,矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无,而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定” 3.形而上学的否定观 我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切,否则,就会陷于主观的、极端的思维方式,犯形而上学的错误。 |微|点|拨| 　　事物内部的肯定方面和否定方面相互斗争,当肯定方面居于主导地位时,事物处于量变过程中,呈现出相对静止状态;当否定方面不断发展壮大,上升到主导地位时,促使事物自己否定自己,事物发生质变,转化为其他事物。 4.坚持辩证的否定观 (1)辩证的否定的特点:辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 (2)要求:坚持辩证的否定观,要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 否定 作为事物发展过程中的否定,是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定,旧事物就不能灭亡,新事物就不能产生 肯定 否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留,而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留;即使对合理因素的保留,也是经过改造,把它们包含在新事物之中 |微|点|拨| 　　辩证的否定是通过事物内在矛盾运动而进行的自我否定,即自己否定自己,并通过自身的否定,实现事物的自我运动、自我完善和自我发展。 预习效果评价 一、微点澄清判断 (1)只有彻底的否定才能真正推动事物发展。 (　　) 提示:×　辩证的否定推动事物的发展,但这一否定不是完全、彻底的否定或肯定,而是否定与肯定的有机结合。 (2)肯定方面维持着事物的质的规定性,当肯定方面处于优势时,事物就会保持其原有的性质和自身的存在。 (　　) 提示:√ (3)简单地肯定一切或否定一切,就会陷于主观的、极端的思维方式,犯唯心主义的错误。 (　　) 提示:×　简单地肯定一切或否定一切,就会陷于主观的、极端的思维方式,犯形而上学的错误。 (4)在事物的发展过程中,相对于否定阶段来说,肯定阶段是较后也是较高的环节。 (　　) 提示:×　在事物的发展过程中,相对于肯定阶段来说,否定阶段是较后也是较高的环节。 (5)否定中所包含的肯定是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留。 (　　) 提示:×　否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留,而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。 二、教材资源发掘 1.(教材P85“探究与分享”改编题)维生素是人维持身体健康不可或缺的微量有机物质,对维持和调节正常代谢发挥着重要作用。有人由此认定,“补充维生素多多益善”,甚至大剂量服用维生素以预防癌症,治疗高血压、高血脂和动脉硬化等,结果导致维生素中毒。“补充维生素多多益善”的认识 (　　) ①属于对维生素作用的感性认识阶段,需形成对事物的整体性认识　②是对维生素作用的简单肯定,割裂了事物内部肯定与否定的内在联系　③没能把握好“分寸”,过于极端化,违背了折中主义的思维方式　④忽视了对不同类型维生素作用的具体分析,笼统地认为维生素很重要 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析:选C　需形成对事物的理性认识,①错误。材料中的观点没有坚持辩证的否定观,割裂了事物内部肯定与否定的内在联系,忽视了对不同类型维生素作用的具体分析,笼统地认为维生素很重要,②④正确。材料中的观点违背了辩证的思维方式,③错误。 2.(教材P86“相关链接1”改编题)近代中国,曾一度出现“废止中医”的论调。从思维方式上看,这种论调的错误在于 (　　) ①对一事物进行了全盘否定　②对一事物全盘接受　③对一事物坚持辩证的否定观　④简单地否定一切 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析:选B　“废止中医”的论调对中医的发展进行简单的废止,是对中医的全盘否定,是简单地否定一切,是违背辩证否定观的形而上学否定观,①④符合题意,②③不选。 3.(教材P86“探究与分享”改编题)中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的“根”和“魂”。我们一定要重视历史文化保护传承,保护好中华民族精神生生不息的根脉。在中华民族文化的保护和传承中,我们应 (　　) ①坚持辩证否定,不作简单肯定或否定　②领悟辩证精髓,提升思维品质　③运用矛盾分析方法,以我为主　④把握“分寸”,做到推陈出新 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析:选B　在中华民族文化的保护和传承中,我们应坚持辩证否定,不作简单肯定或否定,取其精华,去其糟粕,要把握“分寸”,做到推陈出新,革故鼎新,①④正确。科学的思维方法能够提升我们的思维品质,但提升思维品质与保护和传承中华民族文化无关,②排除。在对待外来文化时要以我为主,为我所用,但以我为主与保护和传承中华民族文化无关,③排除。故本题选B。 4.(教材P87“探究与分享1”改编题)对待传统文化,我们应该“取其精华,去其糟粕”,批判地继承和弘扬,古为今用。对待外来文化,我们应该批判地吸收,洋为中用。上述观点体现了 (　　) A.正确把握适度原则 B.遵循质量互变规律 C.坚持辩证的否定观 D.综合是分析的基础 解析:选C　从思维方式上说,适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适度原则在材料中没有体现,A不符合题意。质量互变规律在材料中没有体现,B不符合题意。题干中的观点坚持了既肯定又否定,既克服又保留,克服了传统文化和外来文化中过时的、消极的内容,保留的是其中积极合理的因素,体现了辩证否定的实质是“扬弃”,也体现了坚持辩证的否定观,C正确。分析是综合的基础,综合是分析的先导,D错误。故本题选C。 三、情境迁移应用 5.选择是人生中一次又一次自我重塑的过程,当你千帆阅尽,最终留下的,就是一片属于自己的独一无二的风景。这告诉我们作出正确选择需要处理好 (　　) ①肯定与否定的关系　②主观与客观的关系 ③真理与谬误的关系　 ④小我与大我的关系 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 解析:选B　材料告诉我们作出正确选择需要坚持辩证的否定观,处理好肯定与否定、主观与客观的关系,一切从实际出发,①②符合题意;本题并未涉及真理与谬误、小我与大我的关系,排除③④。故本题答案选B项。 6.自2025年春节以来,福建泉州蟳埔簪花、福州游神、广东潮汕英歌舞等一系列地方传统民俗成为文化仪式、节日旅游等网络话题的焦点,新主体、新创意、新媒介和新场景的融入,成为传统民俗活动鲜明的特色。传统民俗文化“出圈”不仅表现在某一类民俗的受关注度,更意味着民俗生态实现了新的建构和发展。这说明 (　　) ①事物只有经过“扬弃”才能实现创新发展 ②辩证否定是对既往的否定和现实的肯定 ③事物发展要坚持肯定与否定的有机统一 ④事物发展要经历从否定到肯定再到否定的过程 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析:选A　传统民俗文化融入新主体、新创意、新媒介和新场景成功“出圈”,意味着民俗生态实现了新的建构和发展,说明事物只有经过“扬弃”才能实现创新发展,事物发展要坚持肯定与否定的有机统一,①③说法正确。辩证否定是对旧事物中积极合理因素的肯定和对旧事物中消极过时内容的否定,而不是对既往的否定和现实的肯定,②说法错误。事物发展要经历从肯定到否定再到否定之否定的过程,④说法错误。故本题选A。 7.阅读材料,完成下列要求。 党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“破立并举、先立后破”,为我国2024年经济实现质的有效提升和量的合理增长提供了根本遵循。我国经济发展正处于新旧动能转换和产业结构升级的关键时期,新技术、新业态、新模式层出不穷,新动能不断积蓄,新产业发展壮大,是一个爬坡的过程。在这一过程中,各地要结合要素禀赋结构、比较优势特征和产业发展基础,充分考虑新旧动能转换的速度和节奏,既要防止旧动能退出过慢、挤占新动能发展空间而导致经济发展进程缓慢,又要防止旧动能退出过快、新动能不能及时接续而造成负面影响。要坚持稳中求进、以进促稳、先立后破,统筹协调、有序推动新动能发展和落后产能退出,在高新技术产业、战略性新兴产业等新动能全面壮大之前,资源型产业等传统动能不能过快退出。 结合材料,运用《逻辑与思维》中辩证否定的知识,谈谈我国经济发展转型升级应如何处理好“立”与“破”的关系。 解析:有效信息①:新技术、新业态、新模式层出不穷,新动能不断积蓄,新产业发展壮大→可联系肯定中包含否定,事物因自我否定而自我更新。有效信息②:要坚持稳中求进、以进促稳、先立后破,统筹协调、有序推动新动能发展和落后产能退出→可联系辩证否定是肯定与否定的辩证统一,辩证否定的实质是“扬弃”。有效信息③:要防止旧动能退出过快、新动能不能及时接续而造成负面影响→可联系否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留,而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。 答案示例:①辩证否定具有肯定与否定的双重性,是肯定与否定的辩证统一;肯定中包含否定,事物因自我否定而自我更新;否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留,而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。辩证否定的实质是“扬弃”。②在经济发展转型升级的关键时期,要坚持稳中求进、以进促稳、先立后破。先要“立”,要发展新技术、新业态、新模式,不断积蓄新动能,同时把握好新旧动能转换的速度和节奏,既要防止旧动能退出过慢、挤占新动能发展空间而导致经济发展进程缓慢,又要防止旧动能退出过快、新动能不能及时接续而造成负面影响,统筹协调、有序推动新动能发展和落后产能退出。 框题(二)——体会认识发展的历程 系统预知教材 (一)从感性具体到思维抽象 1.感性具体 含义 感性具体的认识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 局限性 感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事物的外部形象上,还没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全 2.思维抽象 含义 是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动 目的和内容 ①实践的需要不同,抽象的目的和内容也就不同。②既可以从事物整体中抽取某一部分,抽取事物某一方面质的规定性,也可以从事物个性中抽取某种共性 具体过程 ①分离是思维抽象的起始环节。 ②提纯是思维抽象的关键环节。 ③简略化是表述思维抽象结果的环节。 ④理想化是思维抽象的一种特殊形式,是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想 局限性 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物,认识必须发展到思维具体 |微|点|拨| 　　感性具体是认识的起点,只停留在事物外部现象上。认识向前发展,就要进入思维抽象。思维抽象只是停留在对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识上,还没有达到对本质和现象相统一的事物整体的认识。认识要深化,就需要进入思维具体阶段。 (二)从思维抽象到思维具体 1.思维具体 含义 是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来,形成关于事物整体的本质和规律的认识 特征 ①它是多样性统一的事物整体在思维中的再现。②思维具体是思维活动的结果,而不是起点 2.从思维抽象发展到思维具体的上升环节 上升的起点 ①起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念,是对研究对象的基本单位的反映。②它能以“胚芽”的形式,包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来,就能展现出一个完整的对象 桥梁 ①上升的起点,往往是某一认识对象的矛盾焦点。②随着认识的发展,起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节,也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁 终点 思维从最一般的抽象规定开始,通过各个上升环节,达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点,它是对认识对象整体本质和规律的认识 3.思维过程的两个阶段 从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 |微|点|拨| 　　从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。对于思维具体的把握必须在实践中,理论与实际相结合才能达到思维具体。 预习效果评价 一、微点澄清判断 (1)感性具体是对事物整体的认识,因而它对事物的认识是完全的。 (　　) 提示:×　感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事物的外部形象上,还没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全。 (2)感性具体的认识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 (　　) 提示:√ (3)思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定的思维活动。 (　　) 提示:×　思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动。 (4)思维具体是指在感性认识的层次上反映事物具体整体的认识。 (　　) 提示:×　思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识。 (5)从感性具体到思维抽象,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 (　　) 提示:×　从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 二、教材资源发掘 1.(教材P88“示例评析”改编题)下图展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。 下列认识正确的是 (　　) A.思维抽象是事物外部联系在人脑中的反映 B.思维抽象仅是从共性到个性的过程 C.思维抽象是人类认识发展的终点 D.思维抽象能够推动人类认识的发展 解析:选D　感性具体是事物外部联系在人脑中的反映,A错误。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动,B错误。人类认识发展具有无限性,没有终点,C错误。材料说明思维抽象能够推动人类认识的发展,D正确。 2.(教材P89“探究与分享1”改编题) 在几何学中,“点”没有大小,“线”没有宽度,“面”没有厚度。 在流体力学中,“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。 在分子物理学中,“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。 上述材料说明 (　　) A.简略化是对认识结果进行简要化处理的思维抽象环节 B.思维抽象具有概括性,从多样性统一的事物中抽取本质和规律 C.思维抽象具有主观能动性,通过实践把抽象的事物转化成现实的事物 D.理想化使得认识对象在思维中能够按照思维主体所希望的那样存在 解析:选D　材料强调理想化是科学的思维抽象的重要环节,使得认识对象在思维中能够按照思维主体所希望的那样存在,D符合题意。简略化是对认识结果的一种简略表达,是对认识结果进行简要化处理的思维抽象环节,但材料没有涉及简略化,A不符合题意。思维抽象具有概括性,可以从多种事物及其各种各样的属性中抽取本质和规律,而不是从多样性统一的事物中抽取本质和规律,B错误。思维抽象具有主观能动性,通过实践把抽象的事物转化成现实的事物,但材料强调的是科学思维的理想化环节,C不符合题意。故本题选D。 3.(教材P89“探究与分享2”改编题)法拉第从磁铁吸引铁屑、有电流的导线会使磁针发生偏转的现象中发现了电磁感应定律,麦克斯韦的研究使电磁理论更加系统,在此基础上,人们制造出发电机、无线电发射机等。这表明 (　　) ①提纯是思维抽象的关键环节 ②认识发展需要以感性具体作为思维的起点 ③思维抽象是对事物整体的本质和规律的认识 ④感性具体、思维抽象、思维具体是紧密联系的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析:选C　材料表明认识发展需要以感性具体作为思维的起点,感性具体、思维抽象、思维具体是紧密联系的,②④正确。材料未体现提纯是思维抽象的关键环节,①不符合题意。思维具体才是对事物整体的本质和规律的认识,③错误。 4.(教材P90“伟人名言”改编题)马克思指出:“具体之所以具体,因为它是许多规定的综合,因而是多样性的统一。”这句话中的“具体”是指 (　　) A.感性具体 B.思维具体 C.既包括感性具体,也包括思维具体 D.具体的认识对象 解析:选B　马克思这句话中的“具体”是指思维具体,是多样性统一的事物整体在思维中的再现,B正确,A、C、D排除。 5.(教材P90“相关链接”改编题)在资本主义社会,商品关系是最普遍的社会关系,马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点,引出了“货币”的概念。货币出现以后,发展到一定阶段会转化为资本。在进一步的发展中,由资本而产生剩余价值,社会财富大量集中,必然加剧劳动与资本之间的矛盾,促使社会主义革命不可避免地到来。马克思对整个资本主义社会规律的认识 (　　) ①经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程　②不是感性具体而是思维抽象的目的和内容　③是对资本主义社会分离、提纯、简略化和理想化的过程　④得益于正确选择了“商品”这个思维上升的起点 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析:选B　马克思对整个资本主义社会规律的认识,经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程,得益于正确选择了“商品”这个思维上升的起点,①④正确,②错误。马克思对整个资本主义社会规律的认识,达到了思维具体,③只是思维抽象的环节,排除。 三、情境迁移应用 6.2025年春晚中,AI机器人“灵韵”表演传统非遗“转手绢”。起初它仅能机械重复预设动作,观众评价其“僵硬无神”。研发团队带“灵韵”深入民间采风,观察老艺人手腕的柔韧幅度、指尖的力度变化,并记录老艺人表演时的情绪起伏与观众互动细节。随后,团队通过数万次训练建立动作与情感的算法模型,优化程序参数。最终,“灵韵”的表演既精准还原传统韵味,又融入科技律动美感,被赞“形神兼备”。这一过程表明 (　　) ①实践的需要推动人类认识能力和水平不断提升 ②认识的发展需要经历从感性具体到思维抽象的过程　③实践是感性认识上升为理性认识的唯一途径　④AI可通过自主实践超越人类对传统文化的认知局限 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 解析:选C　材料强调的是实践推动AI认知升级,而不是推动人类认识能力和水平不断提升,①错误。从观察老艺人手法、情感表达等具体现象,到建立算法模型,体现了认识的发展需要经历从感性具体到思维抽象的过程,②正确。研发团队通过“采风观察”(感性)和“程序训练”(实践)将碎片化经验转化为系统化算法模型(理性),符合“实践是感性认识上升为理性认识的唯一途径”,③正确。实践是人类特有的活动,AI不具有自主实践能力,④错误。故本题选C。 7.当元宇宙概念刚出现时,人们首先感受到可以在虚拟世界中自由地行走、与他人互动、参加各种虚拟活动等场景。接着,人们开始思考,认识到元宇宙的实现需要依赖虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、人工智能、区块链等多种技术的融合。经过对元宇宙的深入探讨和实践探索,人们能够综合地看待元宇宙的发展,既看到它的潜力和机遇,也意识到它面临的挑战和问题。下列说法正确的是 (　　) ①人们能够综合地看待元宇宙的发展,实现了从感性具体到思维抽象的飞跃　②人们认识到元宇宙的技术支撑要素,体现了从思维具体上升到思维抽象　③人们对虚拟世界令人震撼的场景的全面感受,属于感性具体的认识　④人们对元宇宙的认识过程以事物是现象与本质的统一体为客观依据 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析:选D　人们能够综合地看待元宇宙的发展,是从思维抽象上升到思维具体,①错误。人们认识到元宇宙的技术支撑要素,是从感性具体上升到思维抽象,②错误。人们对虚拟世界令人震撼的场景的全面感受是直观的,属于感性具体的认识,③正确。从感性具体到思维抽象再到思维具体的认识过程,以事物是现象与本质的统一体为客观依据,因为感性具体是对事物现象的认识,思维抽象和思维具体是对事物本质和规律的认识,④正确。故本题选D。 8.马克思在《<政治经济学批判>导言》中指出,政治经济学有两条研究路径:“在第一条道路上,完整的表象蒸发为抽象的规定;在第二条道路上,抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”对此,下列认识正确的是 (　　) A.第一条道路是从实践到认识,在实践中逐渐实现由思维抽象到思维具体的飞跃 B.第二条道路是从认识到实践,认识通过上升环节将回到实践作为飞跃的终点 C.第一条道路从感性具体到思维抽象,是对现实存在的具体的经济现象进行分析 D.第二条道路从感性认识到理性认识,是对感性认识进行分离、提纯和简略化 解析:选C　第一条道路是指在实践中逐渐实现由感性具体到思维抽象的飞跃,A错误。第一、二条道路都是从实践到认识,B错误。完整的表象蒸发为抽象的规定,说明第一条道路从感性具体到思维抽象,是对现实存在的具体的经济现象进行分析,C正确。第二条道路从思维抽象到思维具体,而进行分离、提纯和简略化属于从感性具体到思维抽象的环节,属于第一条道路的内容,D错误。故本题选C。 学科网（北京）股份有限公司 $