第2单元 第4课 每课一结 大概念整体教学设计-【新课程学案】2025-2026学年高中政治必修4 哲学与文化教师用书word（统编版）

本讲义聚焦“实践与认识”核心知识点，系统梳理实践的3种形式、3个特点，认识的2个阶段、3个发展属性，真理的3个特点及与谬误的界限，明确实践是认识的基础的4个表现，构建完整知识脉络作为学习支架。 该资料以“八八战略”、人形机器人马拉松等热点素材为依托，通过问题设计与思维建模图示辅助教学，培养学生政治认同，结合学生调研新质生产力等项目化活动提升责任意识。课中助力教师高效授课，课后通过融通训练帮助学生查漏补缺，强化知识应用。

第四课大概念整体教学设计 [“数”说要点] 明确1个界限：真理与谬误 明确认识的2个阶段：感性认识、理性认识 明确实践的3种基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动 理解实践的3个特点：客观物质性、主观能动性和社会历史性 区分真理的3个特点：客观性、具体性、条件性 理解认识发展的3个属性：反复性、无限性、上升性 分清实践是认识的基础的4个表现：来源、动力、唯一标准、目的 主题(一)　树立科学的实践观 [热点素材探究] 材料一：调查研究：谋事之基、成事之道。调查研究是我们党的传家宝，是做好各项工作的基本功。20多年来，“八八战略”像一把金钥匙，开启了中国特色社会主义在浙江生动实践的新境界。当年，习近平同志擘画“八八战略”前后，到嘉兴、湖州等地调研，有了接轨上海、融入长三角的思路；在温州、义乌等地调研后，又形成了关于民营经济体制机制创新的想法等等。在每个地方调研发现的问题不尽相同，最终形成“八八战略”的整体谋划。 材料二：习近平总书记强调，“要坚持到群众中去、到实践中去，倾听基层干部群众所想所急所盼，了解和掌握真实情况”。在强国建设、民族复兴的新征程中，党员干部把调查研究作为走好群众路线的必修课，就要识民情、接地气，真正把群众面临的问题发现出来，把群众的意见反映上来，把群众创造的经验总结出来，为党和国家事业发展凝心聚力。使调查研究工作同中心工作和决策需要紧密结合起来，提高决策科学化水平。不断研究新情况、解决新问题、总结新经验、探索新规律。衡量调查研究开展得好不好，最终要看成效。 材料三：调查研究是我们党的传家宝，是谋事之基、成事之道。 “没有调查，就没有发言权。”只有深入一线、掌握第一手材料，才能发现问题所在。习近平总书记进一步深化了调查研究的思想，强调“在调查的基础上深化研究，提高调研成果质量，切实把调研成果转化为解决问题、改进工作的实际举措，防止调查多研究少、情况多分析少”。 　　[问题设计] 1.结合材料一，从实践的特点的角度说明调查研究对“八八战略”产生的意义。 提示：①实践具有客观物质性，实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的。只有深入、全面地开展调查研究，才能掌握浙江发展的内在逻辑和本质规律。②实践具有主观能动性，是人有目的、有意识的活动。只有运用科学的思维方法，才能擘画“八八战略”的蓝图。 2.结合材料二，运用“实践是认识的基础”的知识，阐述在全党大兴调查研究的原因。 提示：①实践是认识的来源。在全党大兴调查研究，倾听基层干部群众所想所急所盼，才能了解和掌握真实情况，真正把群众面临的问题发现出来。②实践是认识发展的动力。在全党大兴调查研究，才能不断研究新情况、解决新问题、总结新经验、探索新规律。③实践是检验认识的真理性的唯一标准。在全党大兴调查研究，识民情、接地气，通过实践成效检验决策科学化水平。④实践是认识的目的。在全党大兴调查研究，才能把群众的意见反映上来，把群众创造的经验总结出来，为党和国家事业发展凝心聚力。 3.有人认为，只有调查，才能获得真理性认识。结合材料三，运用“认识运动的辩证发展过程”的知识，对此观点加以评析。 提示：①实践是认识的基础，是认识的来源、动力和目的，是检验认识的真理性的唯一标准。在调查中获得感性认识是研究的基础和起点，在研究中形成理性认识是对调查资料的分析和升华。中国共产党人在调查的基础上深化研究，提高调研成果质量，透过现象把握事物的本质和规律，把调研成果转化为解决问题、改进工作的实际举措。②认识运动是一个辩证发展的过程，从实践到认识、从认识到实践，不断反复和无限发展。认识具有反复性，实践水平受到社会历史条件的制约，客观事物本质的暴露和展现需要一个过程，人的认识水平受到主客观因素的影响，对客观事物的真理性认识不可能一蹴而就，要使认识呈现出实践、认识、再实践、再认识的反复过程。综上所述，只有调查，才能获得真理性认识。 [主题知识系统] |思|维|建|模| 深化理解实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是检验认识的真理性的唯一标准，强调实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照，检验主观认识与客观事物是否相符合。对此，我们可以从以下两个方面加以理解。 (1)任何主观标准都不能检验认识的真理性。个人的认识、权威的观点、多数人的意见都不能成为检验认识的真理性的标准；同样，已经被实践证明的科学理论，也不能成为检验认识的真理性的标准。科学理论反映的规律是普遍的，人们的实践活动是具体的。科学理论是人们对客观事物及其规律的正确认识，因而它可以指导人们的实践获得成功。但人们的实践活动是否获得了成功，不能靠理论本身来检验，而要靠实践活动的结果来检验。 (2)客观事物自身也不能回答认识的正确与否。只有实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照，只有指导实践获得成功的认识，才是正确的认识，是真理性认识；否则就是错误的认识，是需要修正的认识。我们所说的“实践是主观见之于客观的活动”“处在主观和客观交汇点上的实践”都是在说明只有实践才能成为检验认识的真理性的唯一标准。 [主题融通训练] 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　调查研究是获得真知灼见的源头活水、形成正确决策的基本前提、贯彻群众路线的重要方式、改进工作作风的有效切口。据此回答1—3题。 1.调查是一个收集零散的“情”、获取感性的“料”的过程；研究则是一个寻求事物的“真”、悟出理性的“道”的过程。调查与研究虽然在时序上有先后，但在分析研究的过程中，往往又会发现一些新问题，需要进一步深化调查，如此反反复复，才能不断把感性的“料”升华为理性的“道”，以更好指导解决问题、改进工作。这说明 (　　) ①做好各项工作必须立足实际发挥主观能动性 ②感性认识与理性认识相互渗透、相互包含 ③追求真理往往要经过从认识到实践的多次反复才能完成 ④以实践为来源的理性认识才能促进实践的发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：选A　调查与研究虽然在时序上有先后，但在分析研究的过程中，往往又会发现一些新问题，需要进一步深化调查，如此反反复复，才能不断把感性的“料”升华为理性的“道”，以更好指导解决问题、改进工作，这表明感性认识与理性认识相互渗透、相互包含，做好各项工作必须立足实际发挥主观能动性，①②入选。实践是认识的基础，因此追求真理往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成，③不选。认识来源于实践，以实践为来源的理性认识可能是正确的，也可能是错误的，错误的理性认识会阻碍实践的发展，故④不选。 2.毛泽东作过众多有关工厂和农村的考察，写出了《中国农民中各阶级的分析及其对于革命的态度》《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》等著名的调查报告，开创了中国共产党人调查研究的传统和作风。下列与调查研究的哲学意蕴一致的有 (　　) ①行之愈笃，则知之益明　②读书破万卷，下笔如有神　③学而不思则罔，思而不学则殆　④见之不若知之，知之不若行之 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：选B　调查研究的哲学意蕴体现的是实践和认识的关系。“行之愈笃，则知之益明”体现了实践与认识的关系，①符合题意。“读书破万卷，下笔如有神”“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是学习和认识世界，②③不符合题意。“见之不若知之，知之不若行之”体现了实践与认识的关系，④符合题意。故本题选B。 3.想要做好调查研究，就要做到从群众中来、到群众中去。从脚下的泥土中感受民生，在老乡的房檐下感受民情。只有将自己真正地放在群众中，才能听到“高台”中听不到的“民声”，看到“阁楼”中看不到的民情，感受到文字中体现不出的民意。这主要是强调 (　　) A.实践是获得真理性认识的唯一来源 B.实践是检验认识的真理性的唯一标准 C.社会实践活动具有社会历史性特征 D.来自别人的间接经验没有实践价值 解析：选A　从脚下的泥土中感受民生，在老乡的房檐下感受民情，告诉我们要从实践中获得正确的认识，A符合题意。材料未体现实践是检验认识的真理性的唯一标准，也未体现社会实践活动具有社会历史性特征，B、C不符合题意。D项中的说法否定了间接经验对实践的反作用，说法错误。 4.(2025·广东深圳市龙岗区高二期末)阅读材料，回答问题。 　　2025年4月19日，全球首个人形机器人半程马拉松在北京亦庄鸣枪开跑。电机驱动的人形机器人，角逐的是技术的先进性与稳定性。“大块头”为减轻负重需考虑更换质地更为轻便的材料，“小短腿”为保证供能必须带着续航更强悍的动力电池，各种体型的机器人都得适应地形、天气并顺利完成爬坡拐弯、跨越轨道、最后冲线等动作…… 这场“机器人总动员”，是技术的展示，也是引领产业发展的又一次集结。从技术角度来看，目前的人形机器人既能干绣花、按摩这样的精细活，还能蹦跳跑、搬重物，甚至完成后空翻、回旋踢等复杂动作。但长距离动态平衡仍属于硬骨头，这对机器人的运动控制、环境感知、能源续航等核心技术都提出了更高要求。通过这次比赛，人形机器人进行长距离巡检或特种场景作业的能力得到提升，其走进家庭服务人类便又更近了一步。 结合材料，运用“实践是认识发展的动力”的知识，阐释全球首个人形机器人半程马拉松鸣枪开跑带来的积极意义。 解析：本题属于意义类主观题，需调用实践是认识发展的动力的相关知识，结合材料有效信息分析作答。关键词①：但长距离动态平衡仍属于硬骨头，这对机器人的运动控制、环境感知、能源续航等核心技术都提出了更高要求→运用实践是认识发展的动力的知识，从认识产生于实践的需要的角度分析：机器人在比赛中暴露出的新问题、提出的新要求，促使人们不断进行技术创新和优化。关键词②：通过这次比赛，人形机器人进行长距离巡检或特种场景作业的能力得到提升，其走进家庭服务人类便又更近了一步→运用实践是认识发展的动力的知识，从实践锻炼和提高了人的认识能力的角度分析：通过观察人形机器人半程马拉松在实际应用中的表现，发现存在的问题和不足，从而推动对人形机器人技术的深入理解和认识。 答案示例：①实践是认识发展的动力，认识产生于实践的需要。全球首个人形机器人半程马拉松的开跑，推动了人形机器人技术的探索和研究。机器人在比赛中暴露出的新问题、提出的新要求，促使人们不断进行技术创新和优化。②实践锻炼和提高了人的认识能力。通过观察人形机器人半程马拉松在实际应用中的表现，发现存在的问题和不足，从而推动对人形机器人技术的深入理解和认识，为人形机器人走进家庭服务人类打下坚实基础。 主题(二)　与时俱进追求真理 [热点素材探究] 　　材料一：我们党在领导人民推动中国发展的实践历程中把解放和发展社会生产力放在首位，不断深化对社会生产力的认识，并以不断深化了的认识成果指导解放和发展社会生产力的实践。下图是新质生产力理论的诞生过程： 　　材料二：加快形成新质生产力，既是发展命题，也是改革命题。某地中学为更好地理解新质生产力，安排学生进行了项目化调研。 ·第一阶段，准备：综合学生身份、阅历、家庭、地方特色等，着手确定1—2家本地石油化工企业为调研对象，补充有关新质生产力的知识。 ·第二阶段，对接：多次进入企业，经过与负责人进行交流、查阅企业的各种档案资料，掌握该企业的前期、当下生产状况的对比数据，对经济增长方式、生产力发展路径有了直观了解。 ·第三阶段，报告(片段)：报告认为：发展新质生产力是一项复杂的系统工程，面对波谲云诡的市场，本地石化企业发展新质生产力需要漫长的探索过程，技术迭代升级、人才储备、融资等问题也不是一下子就能解决的。为此，我们应当积极应对，主动求变。 ·第四阶段，应用：根据得出的结论，多次赴企业与负责人进行交流、讨论，提供“中学生发展新质生产力的建议”，得到企业负责人肯定。有多条建议措施纳入企业施策。 　　[问题设计] 1.结合材料一，运用真理的相关知识，阐述新质生产力理论的诞生过程。 提示：①真理是客观的，是标志主观同客观相符合的哲学范畴。新质生产力理论是对生产力发展规律的正确反映，其诞生过程是基于实践探索和对客观实际的准确把握。②真理是具体的有条件的。新质生产力理论在我国经济社会发展的特定阶段应运而生，随着实践的发展不断丰富和完善，从酝酿期到发展期、形成期、成熟期，体现了真理在不同条件下的发展变化。③追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性和上升性。新质生产力理论的诞生经历了从实践到认识、再从认识到实践的多次反复，随着实践的推进不断向前发展，永无止境。 2.结合材料二，运用“认识具有反复性”的知识，谈谈你对该项目化调研的认识。 提示：①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。②做项目化调研时，该中学学生综合考虑学生身份、阅历、家庭、地方特色等主客观条件、实践水平的限制，认识到发展新质生产力是一个系统工程。该学校学生做好充分认知，科学合理的调研结果需要经过从调研到报告总结、再从调研报告到实操，经过多次反复才能完成。 [主题知识系统] |思|维|建|模| 真理和谬误的区别和联系 真理 谬误 区 别 是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着原则的区别、严格的界限，二者泾渭分明，不能混淆 联 系 真理和谬误在一定条件下可以相互转化。一方面，任何真理都是具体的有条件的，都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误向真理转化主要表现为同谬误作斗争，有利于真理的发展。首先，同谬误作斗争，可以帮助人们找到谬误产生的原因，提高探索真理的能力；其次，同谬误作斗争，可以从中吸取某些合理的因素，用于丰富和发展真理，使真理更加完善；最后，同谬误作斗争，可以使真理经受考验和锤炼，提高真理的战斗力和影响力，使其为越来越多的人所接受 [主题融通训练] 　　　　　　　　　　　　　　　　 1.(2025·河南三门峡市高一期末)2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。当人类翻过历史上这黑暗的一页，时间长河里沉淀了用鲜血和生命换取的真理：唯有铭记历史，才能更好开创未来；唯有共同捍卫历史真相与和平果实，才能守护国际公平正义。据此，下列说法正确的是 (　　) ①真理是客观的，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个　②获得真理性认识必须经过“认识、实践、再认识、再实践”的过程　③真理不会被推翻，它会在实践的反复检验中不断地超越自身并向前发展　④真理处在主观与客观的交汇点上，可以把主观与客观联系起来加以比较和对照 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：选A　题干强调的“捍卫历史真相”，体现了历史真理的客观性，①正确。获得真理性认识必须经过“实践、认识、再实践、再认识”的过程，②排除。历史教训如反法西斯战争的正义性不会被颠覆，但认识会随着实践深化，这说明真理不会被推翻，它会在实践的反复检验中不断地超越自身并向前发展，③正确。实践处在主观与客观的交汇点上，④排除。故本题选A。 2.(2025·河北石家庄市高一期末)2025年初， DeepSeek-R1大模型一经发布，火爆全球。DeepSeek研发团队反复深入钻研，克服困难，通过算法的创新和优化，解决了大模型行业的算力“焦虑”问题。通过低成本、高性能开源共享的模式，DeepSeek正在为全球科研人员和企业提供更多可能性。这说明 (　　) ①实践是认识不断深化和发展的动力 ②认识是主观与客观的具体的历史的统一 ③只有通过亲身实践才能获得正确的认识 ④认识具有反复性、无限性和上升性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：选B　DeepSeek研发团队反复深入钻研，克服困难，通过算法的创新和优化，解决了大模型行业的算力“焦虑”问题，表明实践是认识不断深化和发展的动力，也体现了认识具有反复性、无限性和上升性，①④正确。真理是主观与客观的具体的历史的统一，②错误。获得认识的途径有两条：一是通过实践获得直接经验，二是通过学习等获得间接经验。③忽视了间接经验的重要性，排除。故本题选B。 3.(2025·河北NT20名校联合体高一期末)2025年4月25日发表于《国家科学评论》的一项研究引发全球关注：科学家通过雷达探测技术，首次在火星表面以下5.4至8公里处发现大量液态水存在。这一突破不仅颠覆了人类对火星的认知，也为未来载人登陆和资源利用提供了关键线索。这表明 (　　) ①人的认识随着实践的发展而发展　②真理在不断被颠覆的过程中发展　③认识对实践的发展具有促进作用　④认识具有反复性，追求真理永无止境 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：选B　科学家通过雷达探测技术，首次在火星发现大量液态水存在，表明人的认识随着实践的发展而发展，①正确。真理在发展中不断地超越自身，②错误。认识有正确和错误之分，正确的认识对实践的发展具有促进作用，③错误。这一突破颠覆了人类对火星的认知，表明认识具有反复性，追求真理永无止境，④正确。故本题选B。 4.阅读材料，完成下列要求。 积极探索与审慎对待智能化发展 　　当前，人工智能等数字技术凭借强大的数据采集与综合分析能力为教育赋能，在教育资源创建和共享、个性化教学、学习方式的革新等方面的作用越来越大，正不断带来教育领域新的变革。面对新技术的应用和新的教学生态的形成，需要警惕“技术异化”“隐私保护”“自主性减弱”“知识至上”“情感忽略”等伦理风险。有学者提出要以“人类增强技术：不确定的未来与负责任，审慎对待人类增强技术，负责任停滞”的创新范式发展人类增强技术。这一范式主张在道德责任的约束下，放缓或暂停不可预见和可能带来危险后果的创新活动，待其融入社会的效果扩散和呈现后，进行更加准确的风险评估，对技术加以改进和完善。“停滞”不是停止创新的步伐，而是要给人类增强技术发展系上“安全带”，让人类增强技术得到更为妥善的应用。 结合材料，运用“追求真理是一个过程”的相关知识，对“人类增强技术：不确定的未来与负责任，审慎对待人类增强技术，负责任停滞”的合理性进行分析。 解析：有效信息：人工智能在教育资源创建和共享、个性化教学、学习方式的革新等方面的作用越来越大，但其应用也出现“技术异化”“隐私保护”“自主性减弱”“知识至上”“情感忽略”等伦理风险→可运用追求真理是一个过程的知识，从认识具有反复性、无限性、上升性的角度，分析说明人工智能作为认识的客体是复杂的、多变的，具有不确定性，以及人作为认识的主体受各方面条件的限制，导致我们要审慎、负责任地对待人类增强技术。 答案示例：①认识具有反复性、无限性和上升性，要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。②客观事物是复杂的、多变的，人类增强技术带来的风险有一个暴露和展现的过程，以负责任停滞方式审慎对待人类增强技术符合事物发展的特点。③受主客观条件的限制，人们对人类增强技术的正确认识要经历从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成，负责任停滞是正确认识人类增强技术的需要。④实践是认识的基础，对人类增强技术的认识在实践中产生，随着实践的发展而不断发展，并要在实践中检验，审慎对待人类增强技术，有利于在实践中评估风险，完善对人类增强技术的认识，促进认识的完善，实现认识的目的，更好地为人类谋福利。 学科网（北京）股份有限公司 $